Refuerzo de Unidades 1. Bachillerato

1
ACTIVIDADES DE REPASO. La comunicacin
Nombre: _______________________________________________
Curso: _____
Fecha: _______
Rodney
5. Lee los textos y responde las cuestiones:
Se fue hace un par de semanas y no ha vuelto

dijo.
Ya cantan los gallos,

buen amor, y vete,
cata que amanece.
Le ha pasado algo? pregunt.
Lrica espaola de tipo popular, Ctedra
Por qu iba a pasarle algo? contest.
Carcelera, toma la llave,

que salga el preso a la calle.
Entonces le cont lo que me haban contado en el

departamento.
Que vean sus ojos los campos

y, tras los campos, los mares,
el sol, la luna y el aire.
Es verdad dijo el hombre. Fui yo quien les avis

de que Rodney no volvera a dar clase. Espero que
eso no les haya causado ningn trastorno.
Que vean a su dulce amiga,

delgada y descolorida
sin voz, de tanto llamarle.
En absoluto ment, pensando en el jefe de

departamento y en su secretaria.
Me alegro dijo el padre de Rodney. Bueno
aadi luego, iniciando el gesto de cerrar la
puerta. Disclpeme, pero tengo cosas que hacer
y
Espere un momento le interrump sin saber cmo
iba a continuar; continu: me gustara que le dijera
a Rodney que he estado aqu.
No se preocupe. Se lo dir.
Javier CERCAS
La velocidad de la luz, Tusquets
1. Lee el texto y responde las cuestiones:

a)
Que salga el preso a la calle.

Rafael ALBERTI
Antologa potica de la Generacin del 27, Castalia
a) Quines son el emisor y el destinatario

ficticio en cada poema?
b) Cules son las circunstancias y el contexto
fsico del intercambio comunicativo?
c) Analiza las funciones del lenguaje en
ambos textos, y las marcas lingsticas
caractersticas de cada una de ellas.
6. Realiza las actividades:
Y t, Armida, has firmado ya? preguntan a
una mujer a la que veo solo de espaldas, un
cinturn que cuelga de un abrigo largo con el
ruedo de piel y la solapas levantadas, un hilo de
humo que sube desde los dedos en torno al pie
de una copa.
Redacta un resumen del texto.
b) Analiza los elementos de la comunicacin

en el primer enunciado.
c) Indica la implicatura que el interlocutor
debera extraer o inferir de los enunciados
resaltados en color gris.
Y quin os ha dicho que quiera poner nen

en mi tienda? responde-. Si el Ayuntamiento se
cree que va a ahorrar farolas, no ser yo, desde
luego, la que ilumine las calles a mi costa! Total,
todos saben dnde est la peletera Armida. Y
cuando bajo el cierre la calle se queda a oscuras,
y se acab lo que se daba.
d) Qu funciones del lenguaje aparecen en

los enunciados subrayados? Indica sus
marcas lingsticas caractersticas.
2. Imagina dos situaciones comunicativas
diferentes para cada uno de estos
enunciados, de modo que signifiquen cosas
distintas en cada uno de ellos:
a) Qu listo!
b) Perdn?
c) Djame!
3. Justifica qu tipo de acto ilocutivo se realiza

con el enunciado Llegas tarde.
4. Imagina un contexto para estos enunciados
de manera que se cumpla la funcin apelativa
o conativa del lenguaje:
a) Hay habitaciones libres.
b) Se est haciendo tarde.
MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press Espaa, S. A.
Italo CALVINO
Si una noche de invierno un viajero, Siruela
a) Identifica emisor y destinatario y deduce

qu relacin puede existir entre ellos.
b) Analiza las implicaturas, atendiendo al
pasaje subrayado.
c) Reconoce las marcas de subjetividad
presentes en la respuesta de Armida.
7.
Elabora dos esquemas, uno de los

elementos de la comunicacin y otro de los
actos de habla.
Lengua castellana y Literatura 1. Bachillerato
ACTIVIDADES DE REPASO. El texto y sus propiedades
Nombre: _______________________________________________
Curso: _____
Fecha: _______
Identidad religiosa
Tanto Heinrich como Henrietta eran judos, de
padres, abuelos y tatarabuelos rabinos. Sus
antecesores haban vivido ensimismados en su
comunidad. Como los cristianos, que segn san
Agustn llevaban doble vida, en la ciudad de
Dios y la ciudad de los hombres, los judos
tambin eran miembros de dos ciudades, y, por
tanto, carecan de verdadera ciudadana: las leyes
se la negaban y su religin les impona subordinar
su identidad civil a la religiosa. Tanto por su
formacin ilustrada como por su condicin de
judo, Heinrich Marx haba vivido con entusiasmo
la invasin napolenica, que supona la abolicin
de los privilegios por genealoga, rango, raza o
religin. Y aunque quedaron algunas restricciones,
Heinrich rompi con su tradicin familiar y opt por
ser ciudadano, manteniendo la religin como una
opcin privada. La nueva condicin de ciudadano
permita a los judos elegir y ejercer libremente sus
profesiones y actividades, y tener iguales
derechos civiles y polticos. El padre de Marx,
pues, ya no era un judo renano, sino un
ciudadano renano judo.
El padre de Marx sufri la humillacin de tener

que renunciar en 1816 a su religin y aceptar la
cristiana, cambiando su nombre judo, Herschel
Mordechai, por el de Heinrich Marx; su madre
esper unos aos ms (a que murieran sus
padres) para realizar igual renuncia. Tal vez a
Heinrich Marx, al fin y al cabo un judo ilustrado,
o sea, desjudaizado, ms testa que judo,
lector asiduo de Voltaire, Rousseau o Lessing,
no le importara mucho abjurar del judasmo;
pero como ilustrado debi de sufrir mucho por
verse obligado a ello y, adems, por verse
forzado a aceptar otra religin. A pesar de su
prudencia, discrecin y austeridad, virtudes
reflejadas en su correspondencia, vivi como
una autntica tragedia tener que representar
aquella farsa ante sus conciudadanos.
La derrota de Napolen y la instauracin de la

Confederacin Germnica revirti estos cambios
emancipadores. En cuanto a los judos, las nuevas
leyes antisemitas cercenaron su ciudadana: un
decreto de 1818 les prohiba el acceso a las
funciones pblicas; otro de 1822 les prohibir
ejercer profesiones liberales. La alternativa que se
les ofreci fue la de cambiar de religin,
asumiendo el cristianismo, y ocultar su
ascendencia cambiando de nombre.
Tal vez sea exagerado, pero no debe

menospreciarse la huella social en un nio
nacido judo (despreciado por los otros) e hijo
de un judo converso (despreciado por los
suyos), en un pas donde los judos eran solo
ciudadanos a medias.
El lder socialdemcrata alemn Wilhelm

Liebknecht, ntimo amigo de la familia Marx,
cuenta que toda la vida de Marx responde a
este acto (la conversin de su padre) y una
revancha del mismo.
Jos Manuel BERMUDO

Marx: del gora al mercado
Batiscafo
1. Lee el texto con atencin y redacta un resumen.

2. Formula en un enunciado su tema principal. Identificas en l algn subtema?
3. Localiza todos los trminos de los ejes isotpicos de la religin y de la ciudadana.
4. Establece, de manera razonada, cul es la estructura del texto.
5. Indica qu palabras o lexemas se repiten en l.
6. En las primeras lneas del texto, encontramos un ejemplo de sustitucin por hipernimos. Explcalo.
7. Qu otros mecanismos de cohesin por sustitucin aparecen en el texto?
8. Justifica si la palabra subrayada es un nexo o un marcador.
9. Identifica todos los marcadores que aparecen en el texto y clasifcalos.
ACTIVIDADES DE REPASO. Las formas de organizacin textual
Nombre: _______________________________________________
Antonio y Leonor
Sera un error pensar que el poeta se encontraba muy
a gusto en Soria. La realidad es que no estaba hecho
para la vida en provincias, y echaba mucho de menos
la capital. De modo que, cuando se entera durante el
verano de 1908 que pasa con su familia de que
hay una ctedra en Lengua Francesa vacante en el
madrileo Instituto de San Isidro, no duda en expresar
al Ministerio de Instruccin Pblica, el 2 de
septiembre, su deseo de formar parte en las
oposiciones. Y no solo eso, sino que, como le explica
en una carta a Rubn Daro, espera, una vez
conseguida la ctedra, permutarla con la de Sevilla.
Sevilla! Siempre la aoranza del paraso infantil! No
sabemos nada ms acerca de aquella iniciativa.
Parece ser que, finalmente, el poeta decidi no
opositar. Si fue as, la razn, quiz, era que estaba ya
prendado de Leonor Izquierdo Cuevas, la hija mayor
de los dueos de su pensin, y no quera que nada le
apartara en aquellos momentos de su pleito amoroso,
bastante difcil.
Cmo era Leonor, que el 12 de junio de 1909
cumplira los quince aos, edad legal entonces para
poder casarse (con tal de tener el permiso paterno)?
Es lamentable lo poco que sabemos de ella. [] De
talla, mediana, el cabello, castao, un poco ondulado;
no se pona afeites: una nia; los ojos, morenos
oscuros; la tez, ms bien sonrosada; la voz, un poco
aniada. Le pareca en todo a la madre. As
recordar a Leonor su ta, Concha Cuevas. Mariano
Granados Aguirre, alumno de Machado que haba
empezado en 1909 su primer curso de francs en el
Instituto de Soria, la evoc, aos despus, como
morena, pero blanca, con palidez de lirio, con unos
grandes, profundos y rasgados ojos y una mirada
como de gacela sorprendida. Plida, muy plida,
era sin duda Leonor. [] Las pocas fotografas de
Leonor que tenemos, sacadas el da de su boda con el
poeta, nos la muestran con pelo espessimo,
profundos ojos oscuros, cara oval y en uno de los
retratos una sonrisa encantadora.
Ian GIBSON
La vida de Antonio Machado, Punto de Lectura
1. Redacta un resumen del contenido del texto.

2. Identifica una secuencia narrativa,
descriptiva y otra argumentativa.
3. Cul es la
envolvente?
secuencia
dominante
una
o
Curso: _____
Fecha: _______
4. Identifica, en las secuencias que has

sealado en la actividad 2, los rasgos
lingsticos caractersticos de cada una de
las modalidades.
5. Redacta un texto argumentativo sobre el
tema: Es mejor la vida en una gran ciudad
o en una de provincias?
6.
Seala ahora qu modalidad textual

aparece en el siguiente texto, y analiza sus
rasgos lingsticos caractersticos.
Soria
Soria es una provincia del norte de Espaa,
situada en la parte este de la Comunidad
Autnoma de Castilla y Len. Soria es con
diferencia la provincia espaola menos poblada,
con una densidad de 8,95 habitantes/km: una de
las menores de la Unin Europea. La poblacin de
la provincia es de 92 221 habitantes (INE, 1 enero
2014), de los cuales el 42,85% vive en la capital,
Soria. La provincia tiene ms de quinientos
ncleos de poblacin, agrupados en 183
municipios, de los cuales cerca de la mitad son
pueblos de menos de cien pobladores, solo trece
de ellos tienen ms de mil habitantes y solo
Almazn, El Burgo de Osma-Ciudad de Osma, y
Soria capital superan los cinco mil habitantes. La
altitud media, de 1025 metros, y las sierras
situadas al norte de la provincia condicionan el
clima. Al este y sur hay comarcas pertenecientes a
la Cuenca del Ebro, en el afluente ro Jaln; en el
norte tambin hay zonas que desaguan en el Ebro,
principalmente en el ro Cidacos. La mayor parte
de la provincia forma la cabecera de la Cuenca del
Duero. Se distinguen varias comarcas: la Tierra de
greda, con capital en greda, al este lindando
con Aragn y presidida por el Moncayo; la Meseta
Soriana; tierra de cereales y remolacha en el valle
del Duero; en el lmite con la provincia de Burgos,
Pinares, donde se ubican los Picos de Urbin,
lugar de nacimiento del ro Duero y la mtica
Laguna Negra que sirvi de inspiracin a Antonio
Machado para su poema La tierra de Alvar
Gonzlez; Tierras Altas, al noreste, zona pobre y
escabrosa, pero con importantes recursos de
icnitas; y las comarcas del sur de Soria, cerealistas
y con riqueza de ganado lanar, que lindan con las
provincias de Segovia y Guadalajara.
http://es.wikipedia.org/wiki/Provincia_de_Soria
ACTIVIDADES DE REPASO. Los textos orales y los textos escritos
Nombre: _______________________________________________
Curso: _____
Fecha: _______
Sarajevo
Medioda o casi. Tres nias juegan con el agua de una fuente majestuosa. Tiran
piedras, palos y tierra. Se mojan las mangas. Un poco ms all los enamorados
pasean. Sobre sus cabezas, en el antiguo hotel Austria, hay una nica ventana
abierta. Adentro, en la habitacin, no hay casi nada: algo de luz, un poco e polvo, un
mucho de silencio. Ese vaco est lleno de las esquirlas de una maana de hace cien
aos. En los ltimos das ha llovido mucho en Sarajevo; y en los ltimos aos. En el
ltimo siglo, de hecho. Pero hoy el sol luce. Tambin refulgi aquel 28 e junio de 1914.
Un da que amaneci precioso y que a las pocas horas se torn dramtico.
En el hotel, en esa habitacin, el heredero del Imperio austro-hngaro, el archiduque
Francisco Fernando Carlos Guillermo Aniko Strezpek Belschwitz Moric Pinche Blint
Szilveszter Gmpi Maurice Bzoch Jnos Frajkor Ludwig van Haverbeke Josef von
Habsburg-Lothringen celebraba con unos das de adelanto su decimocuarto
aniversario de boda con Sofa Mara Josefina Albina Chotek von Hohenberg,
embarazada de su cuarto hijo. Visitas a un cuartel, recepcin en el Ayuntamiento,
paseo por el museo l llevaba casaca azul claro, doble abotonadura de oro, sable,
siete medallas sobre el pecho y un gorro con plumas verdes de avestruz. Ella, un
vestido hasta los pies, sedoso, de un blanco roto y adornado de perlas, con pamela y
sombrilla a conjunto.
Subieron al tren (un corto, luego cogeran el clebre Stiff Graff descapotado) donde
hoy pasan madres con carritos de beb. Deban de ser sobre las ocho. Tres horas
ms tarde yacan muertos en una habitacin del palacio de Konek, que puede verse
(pero no visitarse) en el centro de la ciudad. Un estudiante bosnio de origen serbio,
bajito, raqutico, demacrado y llamado Gavrilo Princip les acababa de disparar un tiro a
cada uno junto al puente Latino, en el muelle que entonces se llamaba Appel y hoy
Kulina Bana. Dos balas que fueron la espoleta para que la plcida y feliz Europa se
trastornara y vomitara, con todas sus fuerzas, todas sus debilidades. Apenas treinta y
siete das despus de los dos disparos, empezaba la Primera Guerra Mundial: 65
millones de soldados alistados, 20 millones de muertos, 21 millones de heridos, tres
imperios desguazados y la semilla de otra contienda que empezara a germinar aos
ms tarde con la ascensin de Hitler al poder.
Felipe VIVANCO
Sarajevo, un siglo de cicatrices, en Magazine / La Vanguardia
29 de junio de 2014
1. Contesta las siguientes cuestiones relativas al contenido del fragmento:

Dnde se encuentra el autor mientras escribe el texto? Justifica tu respuesta.
Qu dos tiempos se superponen?
2. Resume el contenido del fragmento.
3. Analiza ahora su estructura.
4. En el texto se combinan varias modalidades textuales. Indica cules y reconoce sus rasgos
lingsticos caractersticos.
5. Reconoce ejemplos, al menos, de tres mecanismos distintos de cohesin textual.
6. Analiza los recursos estilsticos empleados por el autor.
7. Clasifica el texto, precisando razonadamente el gnero discursivo al que pertenece.
8. Localiza en un peridico o en Internet un anuncio de turismo de tu comunidad autnoma y
analzalo siguiendo las claves que has estudiado en esta unidad.
ACTIVIDADES DE REPASO. Las clases de palabras (I)
Nombre: _______________________________________________
Curso: _____
Fecha: _______
La belleza
Pese a discusiones aejas, an no hay una definicin
de belleza que satisfaga a todo el mundo y que
convenga a todas las culturas. El estudio
contemporneo de la belleza todava parte de
conceptos desarrollados principalmente por filsofos
occidentales. Immanuel Kant, en el siglo XVIII, afirmaba
que la primera condicin necesaria del juicio esttico
(criterio de lo bello y lo feo), es que, en esencia, es
subjetivo. Esto significa que se basa en la sensacin
personal de placer o disgusto, y que por lo tanto,
resulta imposible evaluarlo de manera emprica; por
ejemplo, midindolo en un laboratorio.
A comienzos del siglo XX, otros pensadores encontraron
objeciones a la opinin de Kant, pues observaron que lo
que da placer a los sentidos tiene caractersticas que
abarcan pocas y culturas diversas, como armona,
simetra y completitud, ms all de las construcciones
estticas del arte, que pueden ser sociales o culturales.
As, en 1933, el matemtico estadounidense George
David Birkhoff elabor una teora encaminada a reducir
la percepcin esttica a una ecuacin matemtica.
Birkhoff defini a la medida esttica de un objeto como
una proporcin entre su simetra y su complejidad.
Aunque esto result til para evaluar figuras simples,
como logotipos, en general se ha considerado un error,
pues no funciona igual cuando se aplica a objetos ms
complejos; por ejemplo, la aparentemente desordenada
distribucin de un bosque, o ciertas pinturas
surrealistas.
Hoy se est usando la resonancia magntica para

investigar la apreciacin de la belleza. Esta tcnica
se emplea desde los aos noventa para observar
al cerebro en accin; mide la concentracin de
oxgeno en la sangre que irriga al cerebro y se
basa en la suposicin de que el nivel de oxgeno
es mayor en las regiones que estn funcionando
ms intensamente. Los investigadores han
encontrado indicios de que nuestra capacidad de
apreciar lo bello puede haber sido una ventaja para
nuestros antepasados remotos en la lucha por la
supervivencia; por ejemplo, en el sentido de
asociar lo que nos produce placer con lo
benigno y lo que nos repugna con lo peligroso
(ver Cmo Ves?, n. 120). Es similar a nuestra
capacidad de encontrar buenas fuentes de
alimentos o identificar parejas adecuadas, explica
en entrevista el doctor Steven Brown, director del
Laboratorio de Neuroartes de la Universidad
McMaster, en Canad. A conclusiones semejantes
ha llegado Dahlia W. Zaidel, neurocientfica de la
Universidad de California en Los ngeles. Zaidel
nos comenta que estas respuestas positivas e
innatas a la belleza estn arraigadas en nuestros
ancestros biolgicos, en particular cuando se trata
de rostros. Por eso el atractivo de los rostros
influye tanto en nosotros al elegir pareja (para
casarnos y procrear), al contratar a alguien para un
empleo y en otras reas de la vida.
Vernica GUERRERO
La belleza est en tu cerebro, www.comoves.unam.mx
1.
Redacta un resumen del contenido del texto.
2.
Busca en l sustantivos de terminacin variable y comunes en cuanto al gnero.
3.
Localiza un ejemplo de cada uno de los siguientes tipos de sustantivos: concreto, abstracto, comn,
propio, contable, individual y colectivo.
4.
Razona si las palabras subrayadas del texto son pronombres o determinantes y clasifcalas.
5.
Justifica de qu clase son, segn su significado, los adjetivos destacados en color gris.
6.
Escribe el resto de los adjetivos calificativos del texto y organzalos segn sean de atribucin
subjetiva u objetiva.
7.
En funcin de tu anlisis de la adjetivacin del texto, diras que en l predomina la funcin

representativa o la expresiva?
8.
Localiza en el texto ejemplos de adjetivos sustantivados.
9.
Escribe todos los adverbios del texto y clasifcalos
ACTIVIDADES DE REPASO. Las clases de palabras (II)
Nombre: _______________________________________________
Curso: _____
Fecha: _______
Elogio de las cosas que duran

Cuando Edison puso a la venta su primera bombilla en el
ao 1881, la duracin de este artculo ascenda a las
1.500 horas. Tres dcadas despus se anunciaban unas
bombillas con una duracin certificada de 2.500 horas.
Sin embargo, en 1924, los principales fabricantes de
Europa y Estados Unidos pactaron limitar la vida til de
las bombillas elctricas a mil horas. El informe de El
Confidencial en el que viene esto incluye otros ejemplos:
las medias de nylon (pasaron de ser prcticamente
indestructibles a algo delicadsimo que se rompa con un
rasguo, lo que duplic las ventas), las lavadoras, las
impresoras, los coches Las cifras son escalofriantes.
Hay dos modos razonables de enfocar este asunto. Uno,
tal y como lo hacen diferentes asociaciones de
consumidores y organizaciones ecologistas, es decir,
atendiendo al inters del consumidor y a la proteccin
del medio ambiente, y dos, desde un punto de vista
esttico, es decir, tico.
El primero no ofrece lugar a muchas interpretaciones. En
Francia, esas asociaciones y organizaciones, ante la
obsolescencia
programada
y
la
intencionada
perecebilidad de muchas manufacturas, llevan aos
exigiendo que se etiqueten los productos con la vida til
estimada por el fabricante, as como obligar por ley a
incrementar la duracin media de una lista de productos
y, si se estropean antes, la garanta debera cubrir su
coste. En cuanto al medio ambiente, a nadie se les
escapa que el incremento desbocado del consumo nos
est llevando a un presente inhspito y a un futuro tan
incierto como inquietante: el planeta Tierra acabar
como esa calavera que se mete en cido para
despojarla de todo rastro de materia orgnica y
1. Redacta un resumen del texto y establece su

estructura.
2. Reconoce
y
clasifica
empleados por el autor.
los
marcadores
3. Identifica en el texto marcas de subjetividad.

4. Analiza los recursos estilsticos en los que se
manifiesta la funcin potica del lenguaje.
5. Seala la persona, el nmero, el tiempo, el
modo, el aspecto y la voz de las formas
verbales destacadas en color gris.
blanquearla, una colosal calavera deshabitada dando

pausados giros alrededor del Sol en medio de un
silencio sobrehumano.
El aspecto tico-esttico ofrece no menos interesantes
perspectivas. Ha sido necesaria esta crisis para que
muchos hayan descubierto acaso la belleza de las
cosas que duran en uso. Si las cosas viejas en su doble
acepcin de trastos viejos o antigedades tienen su
indudable nobleza, hay algo an ms conmovedor en las
cosas que siguen a nuestro lado activas.
Se dira que se van impregnando de nuestra vida y
nosotros de la que ellas proporcionan: la camisa que,
vueltos cuellos y puos, sigue como nueva es ms
que una camisa; nuestros viejos cuchillos que cortan
como el primer da, si no ms, porque han sido
afilados con mimo, nos traen a la memoria todos los
aos que han sabido permanecer a nuestro lado, y los
conservamos por lo mismo que nadie tira a la basura las
viejas fotografas solo porque tiene de las personas
queridas que aparecen en ellas otras ms recientes. Los
ejemplos podran multiplicarse... Es decir, hay en las
cosas que duran una pica especial (esa supervivencia
no deja de ser heroica en muchas ocasiones y
milagrosa), y esa pica despierta en nosotros
sentimientos y emociones que nos ayudan a descubrir
en ellas, y en nosotros, algo de naturaleza lrica, o sea
algo que nos hace fuertes y delicados, como quienes
saben que siempre habr algo superior en los zapatos
ahormados por el uso que en unos enteramente nuevos
y rgidos: nos llevan ms lejos.
Andrs TRAPIELLO
Elogio de las cosas que duran, www.lavanguardia.com
6. Establece la estructura morfolgica de estas

formas
verbales:
atendiendo,
acabar,
etiqueten, conservamos.
7. Clasifica los siguientes verbos segn el nmero
de argumentos con los que se combinen:
a) proporcionar
b) durar
c) meter
8. Localiza las perfrasis verbales del texto y

clasifcalas.
9. Elabora un esquema que contenga
diferentes tipos de perfrasis verbales.
los
ACTIVIDADES DE REPASO. La oracin simple
Nombre: _______________________________________________
Curso: _____
Fecha: _______
Familia
A la ta Wenefrida la llambamos Nana, y era la ms alegre y simptica de la tribu, pero solo consigo
evocarla en su lecho de enferma. Estaba casada con Rafael Quintero Ortega el to Quinte, un
abogado de pobres nacido en Cha, a unas quince leguas de Bogot y a la misma altura sobre el nivel del
mar. Pero se adapt tan bien al Caribe que en el infierno de Cataca necesitaba botellas de agua caliente
en los pies para dormir en la fresca de diciembre. La familia se haba repuesto ya de la desgracia de
Medardo Pacheco cuando al to Quinte le toc padecer la suya por matar al abogado de la parte contraria
en un litigio judicial. Tena una imagen de hombre bueno y pacfico, pero el adversario lo hostig sin
tregua, y no le qued ms recurso que armarse. Era tan menudo y seo que calzaba zapatos de nio, y
sus amigos le hacan burlas cordiales porque el revlver le abultaba como un can debajo de la camisa.
El abuelo lo previno en serio con su frase clebre: Usted no sabe lo que pesa un muerto.
Pero el to Quinte no tuvo tiempo de pensarlo cuando el enemigo le cerr el paso con gritos de energmeno en
la antesala del juzgado, y se le ech encima con su cuerpo descomunal. Ni siquiera me di cuenta de cmo
saqu el revlver y dispar al aire con las dos manos y los ojos cerrados,me dijo el to Quinte poco antes de
su muerte centenaria. Cuando abr los ojos me cont todava lo vi de pie, grande y plido, y fue
desmoronndose muy despacio hasta que qued sentado en el suelo. Hasta entonces no se haba dado
cuenta el to Quinte de que le haba acertado en el centro de la frente. Le pregunt qu haba sentido cuando lo
vio caer, y me sorprendi su franqueza:
Un inmenso alivio!
Mi ltimo recuerdo de su esposa Wenefrida fue el de una noche de grandes lluvias en que la exorciz una
hechicera. No era una bruja convencional sino una mujer simptica, bien vestida a la moda, que espantaba con
un ramo de ortigas los malos humores del cuerpo mientras cantaba un conjuro como una cancin de cuna. De
pronto, Nana se retorci con una convulsin profunda, y un pjaro del tamao de un pollo y de plumas
tornasoladas escap de entre las sbanas. La mujer lo atrap en el aire con un zarpazo maestro y lo envolvi
en un trapo negro que llevaba preparado. Orden encender una hoguera en el traspatio, y sin ninguna
ceremonia arroj el pjaro entre las llamas.
Pero Nana no se repuso de sus males.
Gabriel GARCA MRQUEZ
Vivir para contarla, Debolsillo
1. Lee con atencin el texto y redacta un

resumen de su contenido.
2. Fjate en los grupos resaltados en gris y
realiza las siguientes actividades:
a) Establece, en cada uno de los casos, de
qu tipo de grupo se trata.
b) Justifica razonadamente qu funcin
cumplen dentro de la oracin a la que
pertenecen, y seala a qu palabra
complementan.
5. Realiza el
oraciones:
anlisis
sintctico
de
estas
a) A la ta Wenefrida la llambamos Nana.

b) El enemigo le cerr el paso con gritos de
energmeno en el juzgado.
c) Todava lo vi de pie, grande y plido.
d) A su esposa, una noche de grandes lluvias
la exorciz una hechicera.
e) Sin ninguna ceremonia, la mujer arroj el
pjaro entre las llamas.
f) Nana no se repuso de sus males.
3. Identifica el sujeto de los verbos subrayados

del texto.
4. Localiza una perfrasis verbal y clasifcala.
6. Elabora un esquema de las funciones que

pueden aparecer dentro de cada uno de los
grupos que has estudiado en esta unidad.
ACTIVIDADES DE REPASO. Los valores de se. Clasificacin de las oraciones
Nombre: _______________________________________________
Cosas importantes
Mi padre se levant y volvi a colocar la cartera negra en
la redecilla del portaequipajes. Unos minutos de parada en
la estacin de Orlans. Pasaba un empleado con una caja
de bocadillos y bebidas. Cogimos dos Oranginas. El tren
volvi a arrancar. Rfagas de lluvia golpeaban el cristal de
la ventana y me daba miedo que se rompiera. El temor se
iba adueando poco a poco de m. El tren corra a una
velocidad tremenda. Hasta cundo? Me esforzaba en no
perder la sangre fra. [] Yo tena la culpa de todo.
Reynolde llevaba con frecuencia una chaqueta
impermeable de montar, eso que los ingleses llaman riding
coat. Una tarde le pregunt si montaba a caballo. En el
acto hizo gala de profusin inagotable y de entusiasmo y
tuve que reconocer que yo tena algunas nociones del
tema, ya que a los once aos iba habitualmente a un
picadero. Reynolde se volvi hacia mi padre y nos propuso
que furamos a pasar un week-end a su finca de Sologne,
donde se montaba mucho a caballo. Se montaba
muchsimo. Una buena ocasin para m de volver a
hacerlo.
Gracias, seor Reynolde.
Y mi padre, cuando volvimos a casa, me explic que era
necesario que Reynolde nos invitase a Sologne a toda
costa. All a lo mejor consenta Reynolde en firmar unas
cuantas cosas importantes. De m dependa que
volvieran a salir lo antes posible en la conversacin los
deportes ecuestres y que convenciera a Reynolde de que
el sueo de mi vida eran los caballos.
Eran cerca de las nueve y acabbamos de salir de Ozoirle-Vicomte. Segn las indicaciones de Reynolde, tenamos
que bajarnos en la parada siguiente. Mi padre pareca algo
nervioso. Se miraba la cara en el espejo, se peinaba, se
ajustaba la corbata y haca unos cuantos movimientos con
los brazos para ablandar la chaqueta nueva de tweed: era
de color hoja seca y le abultaban demasiado las
hombreras. Me pidi que le ayudase a ponerse la
gabardina nueva. Apenas si poda meterse las mangas,
porque la chaqueta de tweed estorbaba mucho. []
El tren se par con un chirrido y mi padre torci el gesto.
Bajamos al andn. Haba dejado de llover. Un nico farol,
enfrente, a unos veinte metros, y all, al fondo del todo,
una vidriera iluminada nos hicieron las veces de puntos de
referencia. Pap caminaba muy tieso y le costaba andar,
como si fuese metido en una armadura. Llevaba en la
mano la cartera negra. Y yo, nuestras dos bolsas de viaje.
Patrick MODIANO
Libro de familia, Anagrama
Curso: _____
Fecha: _______
1. Resume el contenido del texto.

2. Qu modalidad textual predomina en
este fragmento?
3. Analiza el valor de los pronombres
subrayados en el texto.
4. Identifica las perfrasis verbales que
aparecen en el fragmento y clasifcalas
segn los criterios que has estudiado en
la UNIDAD 6.
5. Realiza el anlisis sintctico completo
de las siguientes oraciones del texto:
a) Pasaba un empleado con una caja
de bocadillos y bebidas.
b) Rfagas de lluvia golpeaban
cristal de la ventana.
c) El tren corra
tremenda.
una
el
velocidad
d) Yo tena la culpa de todo.

e) A los once aos iba habitualmente a
un picadero.
f) El sueo de mi vida eran los
caballos.
g) Eran cerca de las nueve.
h) Mi padre pareca algo nervioso.
i)
Se miraba la cara en el espejo.
j)
Le
abultaban
hombreras.
demasiado
las
k) Pap caminaba muy tieso.

6. Clasifica las oraciones de la actividad
anterior segn los criterios que has
estudiado en esta unidad.
7. Justifica razonadamente la funcin
sintctica de las palabras o grupos
destacados en color gris.
8. Elabora un esquema en el que se
reflejen los distintos valores del
pronombre se en castellano.
ACTIVIDADES DE REPASO. La oracin compuesta
Nombre: _______________________________________________
Curso: _____
Fecha: _______
Hambre de diamantes
Son para siempre, pero la gente los quiere ahora. Y no se sabe si
habr para todos. Hay un creciente apetito por los diamantes en
el mundo. Estados Unidos y Japn, que son el primer y el
segundo mercado mundiales, han superado la crisis y este ao
registrarn una intensa demanda de piedras talladas. Para el
futuro, las perspectivas son todava ms alentadoras. En este
sector, no hay coyuntura que valga.
1. Especifica el tema del texto y

resume su contenido.
Un estudio de la consultora Bain & Co y del Centro Mundial del

Diamante de Amberes (CMAO) revela que el hambre de
diamantes ir a ms y se mantendr sostenida la prxima
dcada, con un crecimiento anual del 6 por ciento. Las
proyecciones indican que la clase media china se triplicar en el
2023, en cuanto la poblacin rural se mueva hacia las ciudades.
El 29 por ciento del crecimiento futuro de la demanda de
diamantes proceder de este pas, indica el informe. India
tambin se va a sumar a esta fiebre. Un nmero creciente de
parejas indias est adoptando costumbres occidentales como la
peticin con anillos de brillantes.
4. Analiza
sintcticamente
las
siguientes oraciones. Ten en cuenta
que en algunas de ellas aparecen
tres formas verbales.
2. Clasifcalo atendiendo al gnero

discursivo y a la modalidad textual
predominante.
3. Reconoce marcas de subjetividad.
a) Son para siempre, pero la gente

los quiere ahora
b) No se sabe si habr para todos.
c) Un estudio revela que el hambre
de diamantes ir a ms, y se
mantendr la prxima dcada.
La simbologa del diamante en el imaginario colectivo, desde las

pelculas de atracos hasta las romnticas peticiones de
matrimonio, sigue intacta. Posiblemente hoy todava pesa ms,
pues el hedonismo manda. Cuando se habla de diamantes, hay
que considerar cuatro factores: el peso, la pureza, el color y la
talla. Esto hace que cada joya sea prcticamente nica e
irrepetible. Y exclusiva. Se calcula que hay hasta 12 000
combinaciones posibles. Y todas diferentes. []
d) Las proyecciones indican que la

clase media china se triplicar en
el 2023, en cuanto la poblacin
rural se mueva hacia las
ciudades.
e) La simbologa del diamante hoy
pesa ms, pues el hedonismo
manda.
Cuando uno se refiere a los diamantes, no habla, en trminos

absolutos, de grandes cantidades. Por poner un ejemplo, se dice
que un terreno es radiactivo si se encuentra presencia de
radiaciones en una proporcin de uno sobre 3500. O aurfero,
rico en oro, con una parte sobre 100 000. Un rea rica en
diamante... es la que presenta una parte sobre 20 millones! Es
uno de los minerales ms raros de la tierra. []
Se suele asociar el diamante nicamente a la joyera, pero la
realidad es que el 80 por ciento de las piedras que se extraen se
destina a otros fines y solo el 20 por ciento es para la venta al
detalle. Debido a su extrema dureza (es el material ms duro que
existe en el planeta, cinco veces ms que el rub, por ejemplo),
es ideal para cortar piedras (y es extremadamente preciso).
Tambin presenta propiedades pticas muy valoradas y aguanta
los cambios bruscos de temperatura. Sus aplicaciones son muy
extendidas: desde la construccin hasta la medicina o los
satlites.
Piergiorgio M. SANDRI
Magazine, 24 de julio de 2014
f) Cuando se habla de diamantes,

hay que considerar cuatro
factores: peso, pureza, color y
talla.
g) Se calcula que hay doce mil
combinaciones posibles.
h) Cuando uno se refiere a los
diamantes, no habla de grandes
cantidades.
i) La mayora de las piedras que se
extraen se destina a otros fines.
5.
Reconoce y clasifica las perfrasis

verbales empleadas en el texto.
6.
Elabora un esquema sobre los distintos

tipos de subordinadas y las estrategias
de reconocimiento de cada una de ellas
10
ACTIVIDADES DE REPASO. Las variedades sociales y funcionales
Nombre: _______________________________________________
Javier Fernndez, campen

del mundo de patinaje artstico
Curso: _____
Fecha: _______
Vuelve el hombre
Despus de que despejaran la pista, Fernndez sali

consciente de lo que haba en juego. Estaba asustado,
reconoci. Clav el primer cudruple y se fue al suelo en el
segundo, pero no volvi a fallar. El espaol es de los pocos
patinadores que se atreven a meter tres cudruples en un
mismo programa. El resultado fue 93,10 en la parte tcnica y
89,06 en la presentacin. Primero grit, se llev las manos a
la cabeza y abri los ojos como si no quisiera perderse nada
de lo que estaba viviendo.
Que s, que s, que vi el ltimo captulo de

Los Soprano. Esto se lo respondo a dos
lectores que, conociendo mi aficin por la
serie, me escribieron sorprendidos por que no
haya dicho esta boca es ma al respecto. Me
explico: ganas no me faltaron, pero una
columnista, si es limpia y honr, ha de estar
pendiente de no repetir las columnas que
escribieron otros columnistas, y el tema
ltimo captulo de Los Soprano estaba
megasobado. Por tanto, me contuve. []
Dejando a un lado el que servidora tenga
vergenza torera e intente no escribir sobre un
material sobeteado, me daba pavor escribir
sobre el final de la serie porque tuve una
amarga experiencia que me marc har unos
aos, cuando se estren Match Point. No s
cmo se me fue la olla y cont, cuando la
pelcula an estaba en cartelera, que Scarlett
Johansson muere. Como resultado, una fiel
lectora de este peridico y fiel exlectora ma
me escribi una carta bomba: Est
contenta? Me paso la vida luchando contra
esa gente que se empea en contarte las
pelculas de pe a pa, y ahora va usted, con
sus manos limpias, y me jode una tarde de mi
vida. Es usted una hija de puta. Yo la lea
siempre. Hasta hoy. Con este precedente,
quin se atreve a hablar de finales? Porque
todo parece indicar que el paso siguiente de
esta lectora temperamental sera mandarme a
casa unos treinta sicarios para que me
volvieran la boca del revs. As que yo
calladita, como una perra.
Antonio NIETO
www.elpais.com, 15 de marzo de 2015
Elvira LINDO
Don de gentes, Alfaguara
Es una imagen que engrandece el deporte. El japons

Yuzuru Hanyu, campen olmpico y defensor del ttulo,
acaba de realizar el programa libre por debajo de su nivel.
Sabe que la diferencia de 2,5 puntos que le sacaba a Javier
Fernndez, su amigo y compaero de entrenamientos, se
puede esfumar si el espaol mantiene el rendimiento del da
anterior. Totalmente exhausto, todava le queda aliento para
gritar: Javiiii!. Un aullido para animar al que le puede
arrebatar el ttulo en Shanghi. Es el aliento que precede al
asalto al trono de Javier Fernndez (Madrid, 23 aos), desde
el sbado el primer campen del mundo en la historia del
patinaje espaol sobre hielo. Con un cuarto puesto en los
Juegos Olmpicos de Sochi (2014), dos bronces mundiales
(2013 y 2014) y tres oros consecutivos en los Europeos
(2013, 2014 y 2015) en su palmars, ha subido a la cima del
mundo.
Hanyu hizo algo que no acostumbra: conceder errores de
ser humano. Se cay en un cudruple (dar cuatro giros en
un salto) y convirti otro en un doble. No entr en
combustin hasta el final, cuando se puso en sintona con la
msica de El Fantasma de la pera, volviendo a provocar el
estallido del pblico, para el que es siempre el favorito. Una
lluvia de peluches y flores cay al hielo.
1. Lee el primer texto, resume su contenido y

clasifcalo segn su gnero discursivo.
2. Aclara el significado de los
cudruple, doble, programa libre.
trminos
3. A partir de tu respuesta anterior, explica el

concepto de tecnolecto.
4. En el pasaje subrayado del texto de Elvira
Lindo se combinan rasgos del registro
coloquial y del formal. Identifcalos.
5. Qu variedad diafsica se emplea en el resto
del texto de Elvira Lindo? Reconoce algunos
de sus rasgos lingsticos caractersticos.
6. En las siguientes series de palabras, indica

cul constituye un vulgarismo, aclara el
significado del los trminos correctos y
construye con ellos una oracin.
a) preveer / prever / proveer
b) estentreo / ostentoso / ostentreo
c) delante / alante / adelante
d) antediluviano / antidiluviano
e) motu propio / motu proprio
7. Elabora un esquema en el que se recojan los
distintos tipos de variedades lingsticas
11
ACTIVIDADES DE REPASO. La pluralidad lingstica de Espaa
Nombre: _______________________________________________
El latn popular arromanzado

Todos los usos cultos y oficiales seguan reservados al latn
que se aprenda en las escuelas. El habla vulgar constitua
una lengua nueva; pero se la calificaba despectivamente de
rusticus sermo. Entre el latn de los eruditos y el romance
llano exista un latn avulgarado, escrito y probablemente
hablado por los semidoctos, que amoldaba las formas
latinas a la fontica romance. [] Mientras perdur tal forma
de lenguaje intermedio no estuvieron bien marcados los
linderos entre el latn y el romance; palabras absolutamente
romances aparecen latinizadas, mientras se romancean
otras que no es de suponer hayan pertenecido nunca al
habla vulgar.
Rafael LAPESA
Historia de la lengua espaola, Gredos
1. Explica con tus palabras el fenmeno descrito en el

texto de Rafael Lapesa.
2. Relacinalo con el origen histrico de las lenguas de
Espaa, prestando especial atencin al proceso de
romanizacin.
3. A qu poca aproximada se refiere el texto?
4. La primera frase del texto define una situacin de
diglosia. Explica por qu.
5. Resume el contenido del texto de Jordi Gracia.
6. Busca informacin sobre los nombres de los
intelectuales citados en este mismo texto y escribe
los principales datos sobre cada uno de ellos.
7. A qu circunstancia histrica se alude en el texto?
8. La principal consecuencia lingstica de la situacin
referida en el texto fue la diglosia. Explica por qu.
9. Explica cules son las principales medidas para
combatir las situaciones de diglosia.
10. Elabora un esquema de las lenguas de Espaa.
Curso: _____
Fecha: _______
El cataln en la posguerra
Tampoco despus de 1939 pudieron existir
pblicamente la literatura y la cultura
catalanas, como si tambin se hubiesen ido al
exilio en bloque, y no quedase nadie cataln.
Masoliver haba estado en la Residencia de
Estudiantes y mantena correspondencia con
Manuel Altolaguirre o Emilio Prados; estaba
emparentado con Luis Buuel, y era muy
amigo de Salvador Dal (a quien sigue en
Pars). Pero retrocediendo en el tiempo, ese
era el mismo caso de Agust Calvet, el
periodista que dirige La Vanguardia desde
1931, y firma con el seudnimo de Gaziel
desde los aos diez. Porque tambin se aloj
Gaziel en la Residencia de 1914, donde cada
da vea a un muchacho de treinta aos y
barba oscura pasear por los jardines, cuando
apenas clareaba, y luego supo que se llamaba
Juan Ramn Jimnez (que estaba all alojado,
dirigiendo las publicaciones de la Residencia),
o enmudeca ante la presencia de otro joven
cerebro que acaba de publicar Meditaciones
del Quijote, Ortega y Gasset. Y an ms:
haba tenido el privilegio de acompaar a
Francisco Giner de los Ros a una excursin,
naturalmente a la sierra, y entender algo de lo
que significaba el institucionismo que los
anudaba a todos. []
En Catalua se iba a perder todo eso, como
en el resto de Espaa, y una cosa ms, una
lengua. Desde entonces se materializa otro
grave problema aadido: decidir cmo, dnde
y en qu idioma se escribe, y hasta dnde
cabe renunciar a la propia biografa
sentimental y literaria renunciando a una de
las dos lenguas de Catalua.
Jordi GRACIA
La resistencia silenciosa:
fascismo y cultura en Espaa, Anagrama
12
ACTIVIDADES DE REPASO. Las variedades dialectales
Nombre: _______________________________________________
Curso: _____
Fecha: _______
Calgary 88
Classificats per sa final de patinatge artstic,
No tot era fsic, ni mental, tamb era sentimental,
Tu i jo festejvem i representvem Espaa,
A solimpada dhivern del Canad.
Abans de sortir tu vares dir:
Te casaries amb jo?
I vaig contestar:
Avui mos casam si guanyam sa medalla dor!
En sicronia i a mxima velocitat,
Ten vas en laire amb una fora increble i a punt de caure tagaf,
Te fas sa morta i jo vaig alerta,
Feim una curva oberta,
Agaf energa i taixec noms amb una m.
Fas una grcia de ballarina,
A sa punta dels patins,
Sona un redoble de bateria,
I feim com qui discutir,
A nes jurat se creuen mirades,
Crec que els ha agradat,
Feim una xura destatua final, mirant es stil, riguent i alenant.
Ballam aquesta melodia moderna,
A una pista de gel de Calgary 88,
Ja sona sa can per megafonia,
Atlantis is calling SOS for Love!
Els locutors repassen que Rssia va treure un 9,5,
Els favorits eren suecs i tenien just un 9,75,
Aixequen ses taules i tots mos posen un 10,
Vens cap a jo, mabraces i plores i me trepitges un peu.
Li demanem a un jutge de pista,
Si mos vol casar ell,
s en directe i el televisen a tots els 5 continents,
Damunt es pdium, amb sa medalla mos donam sa m,
Senten per es micros aix com mos casen,
I dins sa tele tu i jo mos besam.
Ballam aquesta melodia moderna
A una pista de gel de Calgary 88
Ja sona sa can per megafonia
Atlantis is calling SOS for Love!
http://www.quedeletras.com
1. Antnia Font es una banda pop fundada en

1997. Calgary 88, de su lbum Lamparetes
(2011) es un homenaje a la pareja de
patinadores soviticos Sergei Grinkov y
Ekaterina
Gordeeva,
los
verdaderos
ganadores en Calgary 1988. Lee la cancin y
resume su contenido (puedes escuchar el
tema en la versin digital).
2. Escribe diez palabras del texto similares al
trmino correspondiente en castellano y cinco
que te hayan resultado ms difciles. Busca el
significado de estas ltimas.
3. En las variedades no insulares del cataln el

artculo es el, la, les, els (el foc, la taula); sin
embargo, en el balear el artculo es salat: es,
sa, ses (es foc, sa taula). En qu variedad
dialectal del cataln est escrita esta
cancin? Justifica tu respuesta.
4. Indica cules son las otras lenguas cooficiales
habladas en Espaa.
5. Elabora un esquema en el que se recojan las
principales
variedades
dialectales
del
castellano.
14
ACTIVIDADES DE REPASO. La lrica medieval
Nombre: _______________________________________________
Des cand mieo idiello
Des cand mieo idiello vned
tan buona al-bixara!,
como rayo de sol yxed
en Wad-al-Hijara.
Lo mi lengua, maguer3 sea indigna,

aquel buen punto4 que primero vi
la vuestra imagen e forma divina,
1. Clasifica los textos segn pertenezcan a la lrica

popular o a la lrica culta, y argumenta tu respuesta.
2. Indica si los textos de la lrica popular son jarchas,
cantigas de amigo o villancicos. Razona los motivos
de cada adscripcin.
5
10
Jorge MANRIQUE
Lrica espaola [], Ctedra
est de coro: es sabido.
topaza: topacio.
maguer: aunque.
punto: instante, momento.
vista trsica: ojos verdes.
esguarde: mirada.
3. Analiza la mtrica y los recursos estilsticos en los

tres textos de la columna izquierda.
4. Lee las dos primeras estrofas de Non es el rayo.
Qu tpico literario se desarrolla en ellas? Qu
modalidad
textual
(narracin,
descripcin,
exposicin, argumentacin) reconoces?
Sin Dios, porquen vos adoro;

sin vos, pues no me queris;
pues sin m, ya est de coro1,
que vos sois quien me tenis.
10
MARQUS DE SANTILLANA
Poesas completas I, Alhambra
Por amaros
55
tal como perla e claro rub,

e vuestra vista trsica5 e benigna,
a cuyo esguarde6 e merced me di.
A mi puerta nace una fonte,

por d salir, que no me moje?
Ass que triste nac,

pues que pudiera olvidaros;
yo s el que, por amaros,
est, desque os conoc,
sin Dios y sin vos y m.
Non es el rayo
Eran ligados de un verdor placiente

e flores de jazmn que los ornaba
e su perfecta belleza mostraba,
cual viva llama o estrella dOriente.
A mi puerta
Yo s quien libre me vi,

yo, quien pudiera olvidaros;
yo s el que, por amaros,
estoy, desque os conoc,
sin Dios y sin vos y m.
Fecha: _______
Non es el rayo del Febo luciente,

ni los hilos de Arabia ms hermosos
que los vuestros cabellos luminosos,
ni gema de topaza2 tan fulgente.
[TRADUCCIN:
Cuando mi buen seor llega,
qu nueva ms grata!,
es como si el sol saliera
en Guadalajara.]
A mi puerta la garrida
nace una fonte frida,
donde lavo la mi camisa
y la de aquel que yo ms quera.
Por d salir, que no me moje?
Curso: _____
5. Qu sentimientos expresa el yo potico en las dos

ltimas estrofas del poema Non es el rayo?
6. Realiza el esquema mtrico del texto del marqus
de Santillana. De qu poema estrfico se trata?
Relaciona su empleo con el autor de la composicin.
7. Con que estamentos de la sociedad medieval
relacionaras los poemas anteriores?
8. Ilustra con los textos de esta pgina los dos rasgos
especficos de la Edad Media espaola.
9. Qu caractersticas generales de la literatura
medieval se ponen de manifiesto en estos poemas?
Razona tu respuesta.
10. Elabora un esquema sobre la lrica medieval
peninsular.
15
ACTIVIDADES DE REPASO. La poesa narrativa medieval
Nombre: _______________________________________________
Curso: _____
Fecha: _______
La partida
Romance del prisionero
El Cid a doa Jimena all la quiere abrazar,

y doa Jimena al Cid la mano le va a besar,
llorando a lgrima viva que no sabe lo que har.
El Cid a sus hijas nias no se cansa de mirar:
Al Seor las encomiendo, nuestro Padre Espiritual.
5
Ahora nos separamos; el juntarnos, Dios sabr.
Lloran todos con gran pena, como nunca se vio tal.
Como la ua, de la carne, sintense as desgarrar.
Nuestro Cid con sus vasallos ya principia a cabalgar;
Esperando a que se junten, la cabeza vuelve atrs.
10
Muy a gusto lo que dice, Alvar Fez, fraternal:
Cid que fuisteis bien nacido, vuestro esfuerzo, dnde est?
Pensemos ir adelante; no perdamos tiempo ya.
Estos duelos algn da en gozo se tornarn.
Que por mayo era, por mayo,

cuando hace la calor,
cuando los trigos encaan
y estn los campos en flor,
cuando canta la calandria
y responde el ruiseor,
cuando los enamorados
van a servir al amor;
sino yo, triste, cuitado,
que vivo en esta prisin;
que ni s cundo es de da
ni cundo las noches son,
sino por una avecilla
que me cantaba el albor.
Matmela un ballestero;
dle Dios mal galardn.
Poema del Cid, Castalia
10
15
Flor nueva de romances viejos, Espasa Calpe
Doa Endrina y don Meln

La buhona con su cesto va taendo cascabeles
y revolviendo sus joyas, sus sortijas y alfileres.
Deca: Llevo toallas! Compradme aquestos manteles!
Cuando la oy doa Endrina, dijo: Entrad, no receledes.
Contest doa Endrina: Cesad de predicar,

porque ya ese parlero me ha intentado engaar;
en muchas ocasiones me ha venido a tentar,
mas de m no os podris vos ni l alabar.
Una vez la vieja en casa le dijo: Seora hija,

para esa mano bendita aceptad esta sortija
y, si no me descubrs, os contar la pastija
que esta noche imagin. Poco a poco, as la aguija.
La mujer que os escucha las mentiras hablando,

la que cree a los hombres embusteros jurando,
retorcer sus manos, su corazn rasgando,
mal lavar su cara, con lgrimas llorando!
Hija, a toda hora estis en casa, tan encerrada

que as, sola, envejecis; debis ser ms animada,
salir, andar por la plaza, pues vuestra beldad loada
aqu entre estas paredes, no os aprovechar nada.
En aquesta villa existe juventud, cortesana,
mancebillos muy apuestos y de mucha lozana;
en toda buena costumbre progresan de da en da,
en ningn tiempo se ha visto tanta noble compaa.
Muy bien me reciben todos en esta mi mezquindad;
el ms noble y el mejor en linaje y en beldad
es don Meln de la Huerta, caballero de verdad:
a los dems aventaja en hermosura y bondad. []
10
15
20
25
Djame de tus ruidos; yo tengo otros cuidados,

que nacen de mi hacienda, de mis bienes mermados; 30
no quiero en mi cabeza esos malos tratados,
ni te conviene ahora traerme esos recados.
A fe! dijo la vieja sois viuda conocida,
sola, sin compaero, y ya no sois temida.
La viuda, aislada, es cual vaca corrida;
35
en cambio, aquel buen hombre os tendr defendida.
Alejar de vos todos esos pelmazos,
los pleitos, los empeos, las verguenzas, los plazos.
Dicen que muchos tratan de tenderos los lazos;
ni goznes en las puertas dejarn sus zarpazos.
40
ARCIPRESTE DE HITA
Libro de buen amor, Castalia
1. Resume el fragmento del Cantar de Mio Cid y

sitalo dentro de la obra a la que pertenece.
7. Busca en las tres ltimas estrofas del texto un

ejemplo de smil y otro de hiprbole.
2. Qu rasgos del hroe se manifiestan en el texto?
8. Mide las estrofas 6 y 7, empleando las licencias o

recursos mtricos necesarios. De qu tipo de estrofa
se trata?
3. Qu recursos de la poesa pica reconoces?

4. Resume el contenido del Romance del prisionero.
5. A qu grupo de romances pertenece?
6. Lee el fragmento del Libro de buen amor. De qu
pretende convencer Trotaconventos a doa
Endrina? Qu argumentos emplea para ello?
9. Establece semejanzas y diferencias entre los poemas

picos y las obras del mester de clereca atendiendo
a su autora, difusin, mtrica, intencin y contenido.
10. Redacta un esquema que recoja los aspectos ms
relevantes sobre la narrativa medieval en verso.
16
ACTIVIDADES DE REPASO. La prosa y el teatro medievales. La Celestina
Nombre: _______________________________________________
Texto I
Elisena qued en gran soledad. Dej de comer y de dormir, y fue
perdiendo su hermoso color. Aunque se senta sin culpa ante Dios,
saba que era culpable ante el mundo. Fue pasando el tiempo y
comprendi que iba a ser madre. No poda comunicrselo a su
amigo, que por ganar honra y fama iba de unas partes a otras como
caballero andante, y nunca se detena en ninguna. Darioleta puso
para remediarlo su esfuerzo y su discrecin.
Haba en el palacio del rey Garnter una cmara apartada, que daba
al ro. Elisena se la pidi a sus padres para poder entregarse a la
vida solitaria y para rezar sin que nadie la molestase. Se la
otorgaron, creyendo que su intencin era reparar el cuerpo con ms
salud y el alma con vida ms estrecha.
Lleg el tiempo de dar a luz. Su corazn estaba en gran amargura y
su angustia se doblaba al no poder gemir ni quejarse. Al cabo tuvo
un hijo. La doncella lo tom en sus brazos y le pareci que hubiera
podido llegar a ser hermoso. Lo envolvi en ricos paos y acerc un
arca que haba preparado.
Qu queris hacer? pregunt Elisena.
Ponerlo aqu y echarlo al ro.
La madre lo tena en sus brazos y repeta:
Mi hijo pequeo! Mi hijo pequeo!
La ley estableca que cualquier mujer, por grande que fuese su
estado o seora, perda en esas circunstancias la vida. La doncella
tom tinta y pergamino y escribi: Este es Amads sin Tiempo, hijo
de Rey. Y deca sin Tiempo, porque crea que morira.
Amads de Gaula, Castalia
Texto II
TRISTN.Tente, seor, no bajes, que idos son; que no era sino
Traso el cojo y otros bellacos, que pasaban voceando. Que ya
se torna Sosia. Tente, tente, seor, con las manos a la escala.
CALISTO.Oh vlame Santa Mara! Muerto soy! Confesin!
TRISTN.Llgate presto, Sosia, que el triste de nuestro amo es
cado de la escala y no se habla ni se bulle.
Fernando DE ROJAS
La Celestina, El Pas
Curso: _____
Fecha: _______
1. Resume
el argumento del
fragmento de Amads de Gaula.
2. Analiza el espacio en el que se
desarrollan los hechos.
3. Cunto tiempo transcurre desde
el principio hasta el final de la
accin?
4. Recuerda las circunstancias del
nacimiento de Moiss (xodo, 1,
8-2,10) y seala coincidencias
con el de Amads.
5. Conoces algn personaje de la
mitologa griega que fuera
abandonado al nacer? Redacta
un breve texto en el que cuentes
su historia.
6. Explica la situacin en la que se
encuentran los personajes en el
texto II. Qu le ocurre al
protagonista?
7. Sita este texto dentro de la
estructura
y
el
desarrollo
argumental de La Celestina.
8. Indica a qu gnero y subgnero
literario pertenecen cada uno de
los textos de esta pgina.
9. A partir de lo que has estudiado
en esta unidad sobre las obras a
las
que
pertenecen
estos
fragmentos,
establece
semejanzas y diferencias entre
los dos protagonistas masculinos,
Amads, y Calisto.
10. Elabora un esquema en el que
se recojan los datos ms
relevantes
sobre
la
prosa
medieval que has estudiado en
esta unidad.
17
ACTIVIDADES DE REPASO. La lrica renacentista
Nombre: _______________________________________________
Soneto XIII
Curso: _____
Fecha: _______
Llama de amor viva
A Dafne ya los brazos le crecan

y en luengos ramos vueltos se mostraban;
en verdes hojas vi que se tornaban
los cabellos quel oro escurecan;
5
de spera corteza se cubran
los tiernos miembros que aun bullendo staban;
los blancos pies en tierra se hincaban
y en torcidas races se volvan.
Aquel que fue la causa de tal dao,
a fuerza de llorar, crecer haca
este rbol, que con lgrimas regaba.
10
Oh llama de amor viva,

que tiernamente hieres
de mi alma en el ms profundo centro!
2
Pues ya no eres esquiva ,
acaba ya, si quieres,
rompe la tela de este dulce encuentro!
Oh cauterio save!
Oh regalada llaga!
Oh mano blanda! Oh toque delicado,
que a vida eterna sabe,
y toda deuda paga!
Matando, muerte en vida la has trocado.
10
Oh miserable estado, oh mal tamao ,

que con llorarla crezca cada da
la causa y la razn por que lloraba!
Garcilaso DE LA VEGA
Poesas castellanas completas, Castalia
Oh lmparas de fuego,
en cuyos resplandores
las profundas cavernas del sentido,
que estaba oscuro y ciego,
4
con extraos primores
calor y luz dan junto a su querido!
15
tamao: tan grande.
esquivo: desdeoso, spero, hurao.
cauterio: medio curativo consistente en quemar un tejido.
primor: destreza, habilidad.
Cun manso y amoroso

recuerdas en mi seno
donde secretamente solo moras!
Y en tu aspirar sabroso,
de bien y gloria lleno
cun delicadamente me enamoras!
20
SAN JUAN DE LA CRUZ

en Poesa de la Edad de Oro, I, Castalia
1.
Recuerda el mito clsico de Apolo y Dafne. Qu proceso se describe en las dos primeras estrofas de
este soneto de Garcilaso de la Vega? Qu efecto produce todo ello en Apolo?
2.
Cmo se alude en la ltima estrofa al crculo vicioso del sufrimiento amoroso?
3.
Reconoce en el Soneto XIII los eptetos empleados.
4.
El poema de san Juan se basa en el smbolo de la llama como expresin de la fusin amorosa. Localiza
en el texto todas las palabras pertenecientes a los campos asociativos del fuego o de la luz.
5.
Busca trminos relacionados con la dulzura o la suavidad. Cmo se siente el emisor al unirse al amado?
6.
Localiza en Llama de amor viva un verso que aluda a cmo se encontraba el yo potico antes del
encuentro.
7.
Identifica en el texto ejemplos de oxmoron y paradoja.
8.
Teniendo en cuenta el movimiento potico en el que se inscribe san Juan, redacta un breve texto en
el que interpretes el poema.
9.
Indica el esquema mtrico de ambas composiciones.
10. Qu otras estrofas se introducen en el Renacimiento en Espaa?

11. Qu caractersticas del Renacimiento se reflejan en las composiciones de esta pgina?
12. Elabora un esquema sobre los rasgos del Renacimiento y otro sobre poesa espaola del siglo XVI.
18
ACTIVIDADES DE REPASO. La prosa renacentista. Lazarillo de Tormes
Nombre: _______________________________________________
Tercer canto del gallo

MICILO.Me es tan sabrosa tu msica, oh gallo, que
durmiendo te sueo, e imagino que a orte me
llamas. Y as soando tu cancin tan suave muchas
veces despierto con deseo que mi sueo fuese
verdad o que siendo sueo nunca yo despertase.
Por lo cual ahora an no has tocado los primeros
puntos de tu entonacin cuando ya me tienes sin
pereza muy despierto con codicia de orte. Por
tanto, prosigue en tu graciosa cancin.
GALLO.[] Yo procurar con todas mis fuerzas
obedecer tu mandato. Yo fui un clrigo muy rico.
MICILO.Y de qu manera era esa riqueza?
GALLO.Serv a un obispo desde mi niez, y porque
nunca me dio blanca en todo el tiempo que le serv,
hzome clrigo. [] En este tiempo goc de
muchas fiestas, de muchas galas e invenciones.
Era de tanta dama querido, requerido y tenido
cuanto nunca galn cortesano lo fue. Porque
adems de ser yo muy aventajado y pltico en la
cortesana tena ms, que era muy liberal.
MICILO.Por cierto, bien gastabas los dineros de la
iglesia, que dicen los predicadores que son
hacienda de los pobres. [] Por eso reniego yo de
los clrigos y eclesisticos, porque todos quieren
que los guarden sus privilegios y exenciones; ser
tenidos, honrados y estimados de todos, diciendo
que estn en lugar de Jesucristo para lo que les
toca de su propia estima y opinin, y en el hacer los
clrigos lo que son obligados, que es en el
recogimiento de sus personas y buena y santa
ocupacin; y en el menosprecio de las temporales
haciendas y posesiones no difieren de los ms
crueles soldados que en los ejrcitos hay.
Cristbal DE VILLALN
El crtalon, Ctedra
Cuento LV
Un caballero fue muy enamorado y gran poeta. Por
estas dos cosas, que la una era bastante, vino a ser
loco en tanta manera que un hermano suyo le tena en
su casa encerrado en un lugar apartado. Y como una
vez viniese a verle, vindole hacer cosas no debidas,
djole: Hermano, para qu hacis esas cosas? Mirad
que sois incomportable. Respondile: Y como es
mucho que all donde yo toda mi vida os he sufrido de
necio, que me sufris vos a m algunos ratos de loco.
Juan DE TIMONEDA
Sobremesa y alivio de caminantes, BAE
Curso: _____
Fecha: _______
Tratado V
Y, as, baj del plpito y encomend a que muy
devotamente suplicasen a Nuestro Seor tuviese por bien
de perdonar a aquel pecador y volverle en su salud y sano
juicio y lanzar dl el demonio, si Su Majestad haba
permitido que por su gran pecado en l entrase.
Todos se hincaron de rodillas, y delante del altar, con los
clrigos, comenzaban a cantar con voz baja una letana. Y
viniendo l con la cruz y agua bendita, despus de haber
sobre l cantado, el seor mi amo puestas las manos en el
cielo y los ojos que casi nada se le paresca, sino un poco
de blanco, comienza una oracin no menos larga que
devota, con la cual hizo llorar a toda la gente, como suelen
hacer en los sermones de Pasin de predicador y auditorio
devoto, suplicando a Nuestro Seor pues no quera la
muerte del pecador, sino su vida y arrepentimiento, que
aquel encaminado por el demonio y persuadido de la
muerte y pecado le quisiese perdonar y dar vida y salud,
para que se arrepintiese y confesase sus pecados.
Y esto hecho, mand traer la bula y psosela en la
cabeza, y luego el pecador del aguacil comenz poco a
poco a estar mejor y tornar en s. Y desque fue bien vuelto
en su acuerdo, echose a los pies del seor comisario y
demandole perdn. [..]
Con ver despus la risa y burla que mi amo y el alguacil
llevaban y hacan del negocio, conosc cmo haba sido
industriado por el industrioso e inventivo de mi amo. Y,
aunque mochacho, cayome mucho en gracia y dije para
m: Cuntas destas deben hacer estos burladores entre
la inocente gente!.
Lazarillo de Tormes, Ctedra
1. Lee el texto de Villaln y explica quines son los

personajes que participan en el dilogo.
2. Analiza el discurso anticlerical del fragmento.
3. A qu forma de prosa no narrativa pertenece
el texto?
4. Lee el Cuento LV. A cul de los dos grupos de
los gneros de prosa breve pertenece?
5. Qu funcin tenan este tipo de relatos?
Explcalo poniendo ejemplos del fragmento.
6. Cita otros autores y obras de este subgnero.
7. Resume el fragmento del Lazarillo y analiza la
reaccin de Lzaro ante lo que est viendo.
8. Sita el pasaje en el argumento de la obra.
9. Qu temas caractersticos de la novela se
reflejan en l?
19
ACTIVIDADES DE REPASO. Cervantes y el Quijote
Nombre: _______________________________________________
Curso: _____
Fecha: _______
Primera parte, captulo XX

[En mitad de la noche, Sancho y don Quijote
escuchan unos extraos y aterradores ruidos.
Don Quijote quiere ir a investigar, pero Sancho,
que no quiere quedarse solo, ata las patas
traseras de Rocinante para que este no pueda
moverse y se agarra de las piernas de su amo].
En esto, parece ser que el fro de la maana que ya
vena, o que Sancho hubiese cenado algunas cosas
lenitivas, o que fuese cosa natural que es lo que
ms se debe creer, a l le vino en voluntad y deseo
de hacer lo que otro no pudiera hacer por l; mas era
tanto el miedo que haba entrado en su corazn, que
no osaba apartarse un negro de ua de su amo. Pues
pensar de no hacer lo que tena gana tampoco era
posible; y, as, lo que hizo, por bien de paz, fue soltar
la mano derecha, que tena asida al arzn trasero,
con la cual bonitamente y sin rumor alguno se solt la
lazada corrediza con que los calzones se sostenan
sin ayuda de otra alguna, y, en quitndosela, dieron
1
luego abajo y se le quedaron como grillos ; tras esto,
alz la camisa lo mejor que pudo y exhibi al aire
entrambas posaderas, que no eran muy pequeas.
Hecho esto, que l pens que era lo ms que tena
que hacer para salir de aquel terrible aprieto y
angustia, le sobrevino otra mayor, que fue que le
pareci que no poda mudarse sin hacer estrpito y
ruido, y comenz a apretar los dientes y encoger los
hombros, recogiendo en s el aliento todo cuanto
poda; pero, con todas estas diligencias, fue tan
desdichado que al cabo al cabo vino a hacer un poco
de ruido, bien diferente de aquel que a l le pona
tanto miedo.
Oyolo don Quijote y dijo:
Qu rumor es ese, Sancho?
1
No s, seor respondi l. Alguna cosa nueva

debe de ser, que las aventuras y desventuras nunca
comienzan por poco.
Torn otra vez a probar ventura, y sucediole tan bien,
que sin ms ruido ni alboroto que el pasado se hall
libre de la carga que tanta pesadumbre le haba dado.
Ms como don Quijote tena el sentido del olfato tan
vivo como el de los odos y Sancho estaba tan junto y
cosido con l, que casi por lnea recta suban los
vapores hacia arriba, no se pudo excusar de que
algunos no llegasen a sus narices; y apenas hubieron
llegado, cuando l fue al socorro, apretndolas entre
los dos dedos, y con tono algo gangoso dijo:
Parceme, Sancho, que tienes mucho miedo.
S tengo respondi Sancho, mas en que lo
echa de ver vuestra merced ahora ms que nunca?
En que ahora ms que nunca hueles, y no a mbar
respondi don Quijote.
Bien podra ser dijo Sancho, mas yo no tengo
la culpa, sino vuestra merced, que me trae a deshoras
y por estos no acostumbrados pasos.
Retrate tres o cuatro all, amigo dijo don Quijote
(todo esto sin quitarse los dedos de las narices), y
desde aqu en adelante ten ms cuenta con tu
persona y con lo que debes a la ma; que la mucha
conversacin que tengo contigo ha engendrado este
menosprecio.
Apostar replic Sancho que piensa vuestra
merced que yo he hecho de mi persona alguna cosa
que no deba.
Peor es meneallo, amigo Sancho respondi don
Quijote.
Miguel DE CERVANTES
grillos: grilletes.
1. Lee el fragmento del captulo XX de la primera

parte) del Quijote y resume su argumento.
2. Analiza las caractersticas de los personajes
se ponen de manifiesto en este pasaje.
3. Qu rasgos de estilo propios del Quijote se
evidencian en el fragmento?
Don Quijote de la Mancha, http://cvc.cervantes.es/
4. Reconoce algn ejemplo de smil e hiprbole.

5. Explica las principales diferencias entre la
primera y la segunda parte del Quijote.
6. Elabora un esquema que incluya las
principales obras poticas, dramticas y
narrativas de Miguel de Cervantes.
20
ACTIVIDADES DE REPASO. La lrica y la prosa barrocas
Nombre: _______________________________________________
De un caminante enfermo
que se enamor
Sali el sol, y entre armios escondida,

soolienta beldad con dulce saa
salte al no bien sano pasajero.
10
Pagar el hospedaje con la vida;

ms le valiera errar en la montaa,
que morir de la suerte que yo muero.
Luis DE GNGORA
Poesa de la Edad de Oro II: Barroco, Castalia
1. Lee con atencin los versos de Gngora y,

teniendo en cuenta, su ttulo, escribe una
interpretacin de su contenido. En qu momento
el emisor potico expresa sus propios
sentimientos?
2. Realiza su anlisis mtrico.
3. Identifica los recursos estilsticos que aparecen.
4. Sita el texto dentro de la obra de Gngora.
5. Lee el fragmento de Quevedo y explica qu rasgos
propios de la lrica barroca se reflejan en l.
6. Indica en qu dos partes podemos dividir el texto y
cul es el contenido de cada una de ellas.
7. Sita el pasaje en el contexto de la obra a la que
pertenece.
8. Qu rasgo formal caracterstico del estilo barroco
aparece en la primera parte?
9. Y qu rasgos de la cultura y mentalidad barrocas
se reflejan en la segunda?
10. Qu otras manifestaciones de prosa barroca
conoces?
Fecha: _______
Morir
Descaminado, enfermo, peregrino

en tenebrosa noche, con pie incierto
la confusin pisando del desierto,
voces en vano dio, pasos sin tino.
Repetido latir, si no vecino,
distincto oy de can siempre despierto,
y en pastoral albergue mal cubierto
piedad hall, si no hall camino.
Curso: _____
Luego comenz a entrar una gran cantidad de

gente. Los primeros eran habladores. Parecan
azudas en conversacin, cuya msica era peor
que la de rganos destemplados. Unos
hablaban de hilvn, otros a borbotones, otros a
chorretadas. Otros, habladorsimos, hablan a
cntaros, gente que parece que lleva pujo de
decir necedades, como si hubiera tomado
alguna purga confeccionada de hojas de
Calepino de ocho lenguas. Estos me dijeron que
eran habladores diluvios, sin escampar de da ni
de noche, gente que habla en sueos y que
madruga a hablar. Haba habladores secos y
habladores que llaman del ro o del roco y de la
espuma: gente que graniza de perdigones.
Otros, que llaman tarabilla: gente que se va de
palabras, como de cmaras, que hablan a toda
furia. Haba otros habladores, nadadores, que
hablan nadando con los brazos hacia todas
partes y tirando manotadas y coces. Otros,
jimios, haciendo gestos y visajes. Venan los
unos consumiendo a los otros. []
Vivo has de venir conmigo a hacer una visita
a los difuntos; que, pues han venido tantos
muertos a los vivos, razn ser que vaya un
vivo a los muertos y los muertos sean odos. []
Yo no veo seas de la muerte, porque a ella
nos la pintan unos huesos descarnados con su
guadaa.
Parse y respondi:
Eso no es la muerte, sino los muertos, o lo
que queda de los vivos. Esos huesos son el
dibujo sobre que se labra y forma el cuerpo del
hombre. La muerte no la conocis, y sois
vosotros mismos vuestra muerte. Tiene la cara
de cada uno de vosotros, y todos sois muertes
de vosotros mismos. La calavera es el muerto, y
la cara es la muerte; y lo que llamis morir es
acabar de morir, y lo que llamis nacer es
empezar a morir, y lo que llamis vivir es morir
viviendo.
Francisco DE QUEVEDO
Los sueos, Planeta
21
ACTIVIDADES DE REPASO. El teatro barroco
Nombre: _______________________________________________
Curso: _____
Fecha: _______
La nobleza
Que las hazaas
GARCA.
den nobleza, no lo niego;
mas no neguis que sin ellas
tambin la da el nacimiento.
BELTRN.Sois caballero, Garca?

GARCA.Tngome por hijo vuestro.
BELTRN.Y basta ser hijo mo para ser vos caballero?
GARCA.Yo pienso, seor, que s.
BELTRN.Qu engaado pensamiento!
Solo consiste en obrar
como caballero, el serlo.
Quin dio principio a las casas
nobles? Los ilustres hechos
de sus primeros autores.
Sin mirar su nacimientos,
hazaas de hombres humildes
honraron sus herederos:
luego en obrar mal o bien,
est el ser malo o ser bueno.
Es ans?
BELTRN.Pues si honor puede ganar

quien naci sin l, no es cierto
que, por el contrario, puede,
quien con l naci, perderlo?
20
GARCA.Es verdad.
Luego si vos
BELTRN.
obris afrentosos hechos,
aunque seis hijo mo,
dejis de ser caballero;
luego si vuestras costumbres
os infaman en el pueblo,
no importan paternas armas,
no sirven altos abuelos.
10
15
25
30
Juan RUIZ DE ALARCN

La verdad sospechosa, Ctedra
Pues que fui desconfiado

PAULO.Si a Paulo buscando vais,
bien podis ya ver a Paulo,
ceido el cuerpo de fuego
y de culebras cercado.
No doy la culpa a ninguno
de los tormentos que paso.
Solo a m me doy la culpa,
pues fui causa de mi dao.
Ped a Dios que me dijese
el fin que tendra en llegando
de mi vida el postrer da;
ofendile, caso es llano;
y como la ofensa vi
de las almas el contrario,
incitome con querer
perseguirme con engaos.
Forma de un ngel tom
y engame; que a ser sabio,
con su engao me salvara;
pero fui desconfado
1.
2.
10
de la gran piedad de Dios,

que hoy a su juicio llegando,
me dijo, Baja, maldito
de mi Padre, al centro airado
de los oscuros abismos,
25
adonde has de estar penando.

Malditos mis padres sean
mil veces, pues me engendraron!
Y yo tambin sea maldito
pues que fui desconfado!
30
(Hndese por el tablado y sale fuego).

JUEZ.Misterios son del Seor.
GALVN.Pobre y desdichado Paulo!
15
PEDRISCO.Y venturoso de Enrico,

que de Dios est gozando!
Tirso de Molina
El condenado por desconfiado
http://www.comedias.org/tirso/condes3.html
20
Lee el texto La nobleza. Qu relacin existe

entre los dos personajes que intervienen?
Qu reflexin hace sobre el tema de la
honra? Ponla en relacin con los temas
fundamentales del teatro barroco.
3.
Cules son los otros temas caractersticos

de la comedia nueva?
4.
Escribe lo que recuerdes sobre su autor de la

obra y sita el fragmento en su desarrollo
argumental.
5.
Analiza los recursos estilsticos empleados.
6.
Lee el texto de Tirso de Molina y redacta un

resumen de su contenido.
7.
Recuerda el argumento de El condenado por

desconfiado y sita el fragmento en su
desarrollo argumental.
8.
Qu rasgo del teatro de Tirso de Molina se

refleja en el texto?
9.
Analiza la acotacin. Cmo sola ser la

escenografa en los corrales de comedias?
22
ACTIVIDADES DE REPASO. La literatura de la Ilustracin
Nombre: _______________________________________________
Curso: _____
Fecha: _______
Discurso a favor de las mujeres

La correspondencia de los sucesos a algunas
predicciones determinadas como formaron los
astrlogos de mil y ochocientos aos a esta parte,
apenas se cuentan veinte o treinta que salieran
verdaderas; lo que muestra que fue casual y no
fundado en reglas el acierto. Es seguro que si los
hombres, vendados los ojos un ao entero,
estuviesen sin cesar disparando flechas al viento,
mataran algunos pjaros.
***
Es notoriedad de hecho que hubo mujeres que
supieron gobernar y ordenar comunidades religiosas,
y an mujeres que supieron gobernar y ordenar
repblicas enteras. Estos discursos contra las mujeres
son de hombres superficiales. Ven que, por lo comn,
no saben sino aquellos oficios caseros a los que estn
destinadas y de aqu infieren (an sin saber que lo
infieren de aqu, pues no hacen sobre ello algn acto
reflejo) que no son capaces de otra cosa. El ms corto
lgico sabe que de la carencia del acto a la carencia
de la potencia no vale la ilacin; y as, de que las
mujeres no sepan ms, no se infiere que no tengan
talento para ms. Nadie sabe ms que aquella
facultad que estudia, sin que de aqu se pueda
colegir, sino brbaramente, que la habilidad no se
extiende a ms que la aplicacin. Si todos los
hombres se dedicasen a la agricultura (como
pretenda el insigne Toms Moro en su Utopa) de
modo que no supiesen otra cosa, sera esto
fundamento para discurrir que no son los hombres
hbiles para otra cosa?
El pensar ventajosamente de la nacin donde hemos

nacido sobre todas las dems del mundo es un error,
entre los comunes, comunsimo. Raro hombre hay, y
entre los plebeyos ninguno, que no juzgue que es su
patria la mayorazga de la naturaleza, o mejorada en
tercio y quinto en todos aquellos bienes que esta
distribuye, ya se contemple la ndole y habilidad de los
naturales, ya la fertilidad de la tierra, ya la benignidad
del clima. En los entendimientos de escalera abajo se
representan las cosas cercanas como en los ojos
corporales, porque, aunque sean ms pequeas, les
parecen mayores que las distantes. Solo en su nacin
hay hombres sabios; los dems son punto menos que
bestias; solo sus costumbres son racionales, solo su
lenguaje es dulce y tratable; or hablar a un extranjero
les mueve tan eficazmente la risa como ver en el
teatro a Juan Rana; solo su regin abunda de
riquezas; solo su prncipe es poderoso.
***
Es axioma recibido de todo el mundo que contra
gusto no hay disputa; y yo reclamo contra este
recibidsimo axioma, pretendiendo que cabe disputa
sobre el gusto y caben razones que le abonen o le
disuadan.
Tenese por pregunta extravagante si uno pregunta a
otro por qu gusta de tal cosa; y juzga el preguntado
que no hay otra respuesta que dar sino gusto porque
gusto, o gusto porque es de mi gusto o porque
me agrada, etc., lo que nace de la comn persuasin
que hay de que del gusto no se puede dar razn. Yo
estoy en la contraria.
***
Benito FEIJOO
Teatro crtico, Alianza
1. Lee con atencin estos fragmentos del Teatro crtico universal de Feijoo y contesta las preguntas:
Cul es el asunto tratado en cada uno de ellos?
Formula la tesis de Feijo en cada caso.
Indica qu argumentos emplea para defender sus opiniones.
2. Relaciona los pasajes anteriores con el ideario ilustrado.
3. Escribe lo que recuerdes sobre su autor.
4. Qu otras manifestaciones del ensayo ilustrado conoces?
5. Escoge uno de los cuatro temas tratados y redacta un texto argumentativo en el que expreses de
manera razonada tu opinin.
6. Haz un esquema que recoja las principales manifestaciones de la lrica del siglo XVIII.
23
ACTIVIDADES DE REPASO. La literatura del Romanticismo
Nombre: _______________________________________________Curso: _____ Fecha: _______
Infierno
DON ALFONSO.Ves al ltimo de tu infeliz familia!
DOA LEONOR.(Precipitndose en los brazos de su
hermano). Hermano mo!... Alfonso!
DON ALFONSO.(Hace un esfuerzo, saca un pual, y
hiere de muerte a LEONOR). Toma, causa de
tantos desastres, recibe el premio de tu
deshonra!... Muero vengado. (Muere).
DON LVARO.Desdichado!... Qu hiciste?... Leonor!
Eras t?... Tan cerca de m estabas?... Ay!
(Sin osar acercarse a los cadveres). An
respira..., an palpita aquel corazn todo mo...
ngel de mi vida..., vive, vive...; yo te adoro... Te
hall, por fin... s, te hall... muerta!
Rima I
Yo s un himno gigante y extrao
que anuncia en la noche del alma una aurora,
y estas pginas son de ese himno
cadencias que el aire dilata en las sombras.
Yo quisiera escribirlo, del hombre
domando el rebelde, mezquino idioma,
con palabras que fuesen a un tiempo
suspiros y risas, colores y notas.
Pero en vano es luchar; que no hay cifra
capaz de encerrarlo, y apenas oh, hermosa!
si, teniendo en mis manos las tuyas,
pudiera, al odo, contrtelo a solas.
10
Gustavo Adolfo BCQUER

Rimas
www.ciudadseva.com
(Queda inmvil. Hay un rato de silencio; los truenos

resuenan ms fuertes que nunca, crecen los
relmpagos, y se oye cantar a lo lejos el Miserere a la
comunidad, que se acerca lentamente.
VOZ DENTRO.Aqu, aqu! Qu horror!
(DON LVARO vuelve en s y luego huye hacia la
montaa. Sale el PADRE GUARDIN con la comunidad,
que queda asombrada).
1. Lee la rima I e interpreta su contenido.

2. Cul es su tema principal?
PADRE GUARDIN.Dios mo!... Sangre derramada!...

Cadveres!... La mujer penitente!
3. Analiza los recursos

aparecen en el poema.
TODOS LOS FRAILES.Una mujer!... Cielos!
4. Clasifcalo dentro de la tipologa de las

Rimas de Bcquer que has estudiado en la
unidad.
PADRE GUARDIN.padre Rafael!

DON LVARO.(Desde un risco, con sonrisa diablica,
todo convulso, dice). Busca, imbcil, al padre
Rafael... Yo soy un enviado del infierno, soy el
demonio exterminador... Huid, miserables.
TODOS.Jess, Jess!
DON LVARO.Infierno, abre tu boca y trgame!
Hndase el cielo, perezca la raza humana;
exterminio, destruccin...! (Sube a lo ms alto del
monte y se precipita).
PADRE GUARDIN Y LOS FRAILES.(Aterrados y en
actitudes diversas). Misericordia, Seor! Misericordia!
DUQUE DE RIVAS
Don lvaro o la fuerza del sino, www.cervantesvirtual.com
estilsticos
que
5. Qu rasgos del Romanticismo aprecias en

esta composicin?
6. Resume la escena de Don lvaro o la
fuerza del sino.
7. Localzala en el desarrollo argumental de la
obra a la que pertenece.
8. Qu caractersticas del teatro romntico
se reflejan en esta escena?
9. Explica
qu
rasgos
generales
del
Romanticismo se reflejan en la actitud y
comportamiento de don lvaro en este
momento de la obra.
MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press Espaa, S. A.Lengua castellana y Literatura 1. Bachillerato
24
ACTIVIDADES DE REPASO. La narrativa realista
Nombre: _______________________________________________Curso: _____ Fecha: _______
Captulo XI
Captulo XV
Se la recost sobre el hombro, sujetndole con la palma de la mano

derecha. Ass, esforzndose en romper el lazo, notaba disminuidas
sus fuerzas por dos sentimientos: el primero, que viendo tan sumiso y
moderado al gran pillo, le haban entrado unas miajas de lstima; el
segundo, el sentimiento eterno, la maldita curiosidad, la que perdi
en el Paraso a la primera mujer, la que pierde a todas, y tal vez no
solo a ellas sino al gnero humano A ver? Cmo sera? Qu
dira Pacheco ahora?
Pacheco, en un rato, no dijo nada; ni chist. Su palma fina, sus dedos
enjutos y nerviosos opriman suavemente la cabeza y sienes de Ass,
lo mismo que si a esta le durase an el mareo de la vspera y
necesitase la medicina de tan sencillo halago. En la sala pareca que
la varita de algn mgico invisible derramaba silencio apacible y
amoroso, y la luz de la lmpara, al travs de su celosa de encaje,
alumbraba con potica suavidad el recinto. La sala estaba amueblada
con esas pretensiones artsticas que hoy ostenta todo bicho viviente,
sepa o no sepa lo que es arte, y con ese aspecto de prendera que
resulta de aglomerar el mayor nmero posible de cosas inconexas.
Sitiales, butacas bajas y coquetonas, mesillas forradas de felpa
imitando un corazn o una hoja de trbol, columnas que sostienen
quinqus, divancitos cambiados donde la gente puede gozar del
1
placer de darse la espalda y coger tortcolis, alguna drcena de
jardineras de cinc, un perro de porcelana haciendo centinela junto a la
chimenea, y dos hermosos bargueos matrimoniales restaurados y
dorados de nuevo. Todo revuelto, colocado de la manera que ms
dificultase el paso a la gente, haciendo un archipilago donde no se
poda navegar sin prctico. Y las paredes? Si el suelo estaba
intransitable, en las paredes no quedaba sitio libre para un clavo.
Los afectos que se desbordaban del

corazn
de
la
Delfina
eran
combinacin armoniosa de alegra y
de pena por las circunstancias en
que aquella tierna criatura haba ido
a sus manos. No poda apartar de su
pensamiento de la persona que un
poco ms arriba, en la misma casa,
haba dejado de existir aquella
maana, y se maravillaba de notar
en su corazn sentimientos que eran
algo ms que lstima de la mujer sin
ventura, pues entraaban tal vez
algo de compaerismo, fraternidad
fundada en desgracias comunes.
Recordaba, s, que la muerta haba
sido su mayor enemiga; pero las
ltimas etapas de la enemistad y el
caso increble de la herencia del
Pituso, envolvan, sin que la
inteligencia pudiera desentraar este
enigma, una reconciliacin. Con la
muerte de por medio, la una en la
vida visible y la otra en la invisible,
bien podra ser que las dos mujeres
se miraran de orilla a orilla, con
intencin y deseos de darse un
abrazo.
Emilia PARDO BAZN

Insolacin, Austral
1
Benito PREZ GALDS

Fortunata y Jacinta, Ctedra
drcena: arbusto, con uno o varios troncos, de crecimiento lento.
1. Lee el texto de Emilia Pardo Bazn y analiza

los siguientes elementos: narrador, personajes
y espacio en que se desarrolla la accin.
2. Qu relacin existe entre Ass y Pacheco?
3. Identifica en el fragmento del captulo XI de
Insolacin un ejemplo de estilo indirecto libre.
4. Analiza los rasgos de la novela realista que
aparecen en este mismo texto.
5. Escribe lo que recuerdes sobre la obra a la
que pertenece, y sobre su autora.
6. Jacinta es llamada la Delfina por su

matrimonio con Juan, el Delfn. Teniendo esto
en cuenta, interpreta el contenido del texto de
Benito Prez Galds.
7. Localzalo en el desarrollo argumental de la
obra.
8. Sita Fortunata y Jacinta en la trayectoria
novelstica de Galds.
9. Analiza el tipo de narrador, teniendo en cuenta
las tcnicas narrativas propias del autor.
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Refuerzo de Unidades 1. Bachillerato

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ACTIVIDADES DE REPASO. La comunicacin

5. Lee los textos y responde las cuestiones:

Se fue hace un par de semanas y no ha vuelto

Ya cantan los gallos,

Le ha pasado algo? pregunt.

Lrica espaola de tipo popular, Ctedra

Por qu iba a pasarle algo? contest.

Carcelera, toma la llave,

Entonces le cont lo que me haban contado en el

Que vean sus ojos los campos

Es verdad dijo el hombre. Fui yo quien les avis

Que vean a su dulce amiga,

En absoluto ment, pensando en el jefe de

1. Lee el texto y responde las cuestiones:

Que salga el preso a la calle.

a) Quines son el emisor y el destinatario

Redacta un resumen del texto.

b) Analiza los elementos de la comunicacin

Y quin os ha dicho que quiera poner nen

d) Qu funciones del lenguaje aparecen en

3. Justifica qu tipo de acto ilocutivo se realiza

a) Identifica emisor y destinatario y deduce

Elabora dos esquemas, uno de los

ACTIVIDADES DE REPASO. El texto y sus propiedades

El padre de Marx sufri la humillacin de tener

La derrota de Napolen y la instauracin de la

Tal vez sea exagerado, pero no debe

El lder socialdemcrata alemn Wilhelm

Jos Manuel BERMUDO

1. Lee el texto con atencin y redacta un resumen.

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Lengua castellana y Literatura 1. Bachillerato

ACTIVIDADES DE REPASO. Las formas de organizacin textual

1. Redacta un resumen del contenido del texto.

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4. Identifica, en las secuencias que has

Seala ahora qu modalidad textual

Lengua castellana y Literatura 1. Bachillerato

ACTIVIDADES DE REPASO. Los textos orales y los textos escritos

1. Contesta las siguientes cuestiones relativas al contenido del fragmento:

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Lengua castellana y Literatura 1. Bachillerato

ACTIVIDADES DE REPASO. Las clases de palabras (I)

Hoy se est usando la resonancia magntica para

Redacta un resumen del contenido del texto.

Busca en l sustantivos de terminacin variable y comunes en cuanto al gnero.

En funcin de tu anlisis de la adjetivacin del texto, diras que en l predomina la funcin

Localiza en el texto ejemplos de adjetivos sustantivados.

Escribe todos los adverbios del texto y clasifcalos

MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press Espaa, S. A.

Lengua castellana y Literatura 1. Bachillerato

ACTIVIDADES DE REPASO. Las clases de palabras (II)

Elogio de las cosas que duran

1. Redacta un resumen del texto y establece su

3. Identifica en el texto marcas de subjetividad.

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blanquearla, una colosal calavera deshabitada dando

6. Establece la estructura morfolgica de estas

8. Localiza las perfrasis verbales del texto y

Lengua castellana y Literatura 1. Bachillerato

ACTIVIDADES DE REPASO. La oracin simple

1. Lee con atencin el texto y redacta un

a) A la ta Wenefrida la llambamos Nana.