UNIDAD 1: PRINCIPIOS BSICOS DE PROBABILIDAD.

FASE 1: AXIOMAS DE PROBABILIDAD

PRESENTADO POR

YULIETH DEL CARMEN ARRIETA VILLEGAS

CDIGO: 34.949.552
PAULA ANDREA MERCHN RIVERA
CODIGO: 1.103.951.535
LUZ ALEJANDRA SANCHEZ
CODIGO: 1.106.332.678

GRUPO: 100402_231

PRESENTADO A
FRANCISCO JAVIER PEREIRA LOPEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

OCTUBRE DE 2016

INTRODUCCION

El desarrollo de habilidades estadsticas es indispensable en mltiples disciplinas, puesto

que nos sirve como herramienta de trabajo, ya sea para realizar estudios de tipo cuantitativo o
para lograr la sistematizacin de informacin referente a problemticas sociales.
La probabilidad es la ciencia que trata de cuantificar los posibles resultados de un
experimento en el cual est presente la incertidumbre o la aleatoriedad. El siguiente trabajo tiene
como objetivo comprender Los principios de la probabilidad concernientes a la unidad 1, en
temas relacionados con experimento aleatorio, eventos y sucesos, tcnicas de conteo, axiomas de
probabilidad, probabilidad condicional y teorema de Bayes. Aplicando estos temas y conceptos
encontraremos un cuadro sinptico, al igual que el planteamiento de una serie de ejercicios con
sus respectivas respuestas y la solucin a un estudio de caso.

ESTUDIO DE CASO 1

DESARROLLO DE ACTIVIDAD

Con el propsito de evaluar el resultado acadmico en los cursos del rea de matemticas, a
usted le han llamado para que ayude en el anlisis de datos. Utilice su conocimiento de la
probabilidad para ayudar a realizar el informe solicitado.

Prepare un informe en el que debe incluir como mnimo lo siguiente:

1. La probabilidad de que un estudiante apruebe un curso del rea de matemticas

2. La probabilidad de que un estudiante repruebe un curso del rea de matemticas.
3. Por cada profesor, establezca la probabilidad de que un estudiante apruebe un curso del rea
de matemticas.
4. Si un estudiante aprueba un curso, establezca la probabilidad de que sea cada uno de los
cursos del rea
5. Clasique los cursos del rea de acuerdo a los resultados obtenidos. Establezca los criterios
que utiliz y d las razones de su eleccin.
6. Califique los profesores del rea de acuerdo a los resultados obtenidos. Establezca los
criterios que utiliz y d las razones de su eleccin
7. En que programa hay mejores resultados. Establezca los criterios que utiliz y d las razones
de su eleccin

Curso
Algebra lineal

Aprob

Reprob

178

10

Cancelo o
perdi
por fallas
30

Total
218

Curso
Anlisis numrico
Clculo
infinitesimal
Calculo integral
Clculo
multivariado
Calculo negocios
Ecuaciones
diferenciales
Estadstica bsica
Estadstica
inferencial
Matemticas
avanzadas
Matemticas
discretas
Precalculo
Probabilidad
TOTAL

Aprob

Reprob

146

15

Cancelo o
perdi
por fallas
21

252

37

39

328

56

15

79

244

49

64

357

226

44

61

331

178

47

40

265

33

11

53

269

70

98

437

199

53

73

325

44

13

23

80

42
6
1873

24
8
389

17
3
493

83
17
2755

Total
182

En la tabla podemos ver el nmero de estudiantes que aprobaron (que los

denotaremos con la letra P, es igual a 1873) y los que reprobaron (que los
denotaremos con la letra Q, es igual a 389). Sobre un Total (que los denotaremos con
la letra N) de 2755.
Por lo tanto la probabilidad que un estudiante apruebe diremos que es:

P(

p
N )=

1873
=0,67985481
2755

Y la probabilidad que un estudiante repruebe diremos que es:

P(

q
N )=

389
=0,14119782
2755

Curso
Algebra lineal
Anlisis numrico
Clculo
infinitesimal
Calculo integral
Clculo
multivariado
Calculo negocios
Ecuaciones
diferenciales
Estadstica bsica
Estadstica
inferencial
Matemticas
avanzadas
Matemticas
discretas
Precalculo
Probabilidad
TOTAL

Aprob

Reprob

178
146

10
15

Cancelo o
perdi
por fallas
30
21

252

37

39

328

56

15

79

244

49

64

357

226

44

61

331

178

47

40

265

33

11

53

269

70

98

437

199

53

73

325

44

13

23

80

42
6
1873

24
8
389

17
3
493

83
17
2755

Total
218
182

En la tabla podemos ver el nmero de estudiantes que aprobaron Algebra Lineal

(que los denotaremos con la letra Q, es igual a 178). Sobre un Total (que los
denotaremos con la letra N) de 218.

Por lo tanto la probabilidad que un estudiante apruebe Algebra Lineal diremos que
es:

P(

p
N )=

178
= 0,81651376
218

En la tabla podemos ver el nmero de estudiantes que aprobaron Anlisis

Numrico (que los denotaremos con la letra Q, es igual a 146). Sobre un Total (que
los denotaremos con la letra N) de 182.

Por lo tanto la probabilidad que un estudiante apruebe Anlisis Numrico diremos

que es:

P(

p
N )=

146
= 0,8021978
182

En la tabla podemos ver el nmero de estudiantes que aprobaron Clculo

infinitesimal (que los denotaremos con la letra Q, es igual a 252). Sobre un Total (que
los denotaremos con la letra N) de 328.

Por lo tanto la probabilidad que un estudiante apruebe Clculo infinitesimal diremos

que es:

P(

p
N )=

252
= 0,76829268
328

En la tabla podemos ver el nmero de estudiantes que aprobaron Clculo

Integral (que los denotaremos con la letra Q, es igual a 56). Sobre un Total (que los
denotaremos con la letra N) de 79.

Por lo tanto la probabilidad que un estudiante apruebe Clculo Integral diremos que
es:

P(

p
N )=

56
= 0,70886076
79

En la tabla podemos ver el nmero de estudiantes que aprobaron Clculo

Multivariado (que los denotaremos con la letra Q, es igual a 244). Sobre un Total
(que los denotaremos con la letra N) de 357.

Por lo tanto la probabilidad que un estudiante apruebe Clculo Multivariado diremos

que es:

P(

p
N )=

244
= 0,68347339
357

En la tabla podemos ver el nmero de estudiantes que aprobaron Clculo

Negocios (que los denotaremos con la letra Q, es igual a 226). Sobre un Total (que
los denotaremos con la letra N) de 331.

Por lo tanto la probabilidad que un estudiante apruebe Clculo Negocios diremos

que es:

P(

p
N )=

226
= 0,68277946
331

En la tabla podemos ver el nmero de estudiantes que aprobaron Ecuaciones

Diferenciales (que los denotaremos con la letra Q, es igual a 178). Sobre un Total
(que los denotaremos con la letra N) de 265.
Por lo tanto la probabilidad que un estudiante apruebe Ecuaciones Diferenciales
diremos que es:

P(

p
N )=

178
= 0,67169811
265

En la tabla podemos ver el nmero de estudiantes que aprobaron Estadstica

Bsica (que los denotaremos con la letra Q, es igual a 33). Sobre un Total (que los
denotaremos con la letra N) de 53.
Por lo tanto la probabilidad que un estudiante apruebe Estadstica Bsica diremos
que es:

P(

p
N )=

33
= 0,62264151
53

En la tabla podemos ver el nmero de estudiantes que aprobaron Estadstica

Inferencial (que los denotaremos con la letra Q, es igual a 269). Sobre un Total (que
los denotaremos con la letra N) de 437.
Por lo tanto la probabilidad que un estudiante apruebe Estadstica Inferencial
diremos que es:

P(

p
N )=

269
= 0,61556064
437

En la tabla podemos ver el nmero de estudiantes que aprobaron Matemticas

Avanzadas (que los denotaremos con la letra Q, es igual a 199). Sobre un Total (que
los denotaremos con la letra N) de 325.
Por lo tanto la probabilidad que un estudiante apruebe Matemticas Avanzadas
diremos que es:

P(

p
N )=

199
= 0,61230769
325

En la tabla podemos ver el nmero de estudiantes que aprobaron Matemticas

Discretas (que los denotaremos con la letra Q, es igual a 44). Sobre un Total (que los
denotaremos con la letra N) de 80.
Por lo tanto la probabilidad que un estudiante apruebe Matemticas Discretas
diremos que es:

P(

p
N )=

44
=
80

0,55

En la tabla podemos ver el nmero de estudiantes que aprobaron Precalculo (que

los denotaremos con la letra Q, es igual a 42). Sobre un Total (que los denotaremos
con la letra N) de 83.
Por lo tanto la probabilidad que un estudiante apruebe Precalculo diremos que es:

P(

p
N )=

42
= 0,5060241
83

En la tabla podemos ver el nmero de estudiantes que aprobaron Probabilidad

(que los denotaremos con la letra Q, es igual a 6). Sobre un Total (que los
denotaremos con la letra N) de 17.
Por lo tanto la probabilidad que un estudiante apruebe Probabilidad diremos que es:

P(

p
N )=

6
= 0,35294118
17

2. La probabilidad de que un estudiante repruebe un curso del rea de matemticas.

P=389/2755=0.14119782
P=14.1
P=14% es la probabilidad que un estudiante repruebe un curso del rea de
matemticas.

3. Por cada profesor, establezca la probabilidad de que un estudiante apruebe un

curso del rea de matemticas.

Profesor
Csar r.
Claudia v.
Diana m.
Ernesto s.
Diego v.
Eduardo m.
Enrique p
Fernando m.
Gloria a.
Jairo a.
Javier b.
Jos c.
Luz p.
Marcela f.
Mara a .
Mario g
Mercedes s.
Oscar n.
Patricia m.
Ricardo o.
Sandra m.
Total

Profesor
Cesar r.
Claudia v.
Diana m.
Ernesto s.
Diego v.
Eduardo m.
Enrique p.
Fernando m.
Gloria a.
Jairo a.
Javier b.
Jos c.
Luz p.
Marcela f.

Aprob
52
31
97
166
36
154
118
125
151
116
98
49
142
60
93
90
60
111
37
57
30
1873

Reprob

4
17
5
17
25
21
32
19
10
9
23
19
27
16
15
48
14
31
37
389

Probabilidad
98%
86%
81%
81%
80%
78%
75%
74%
74%
72%
71%
66%
67%
60%

Cancelo o perdi
por fallas

Total

1
5
18
21
4
26
13
21
20
26
29
16
44
21
37
46
27
45
22
46
5
493

53
36
119
204
45
197
156
167
203
161
137
74
209
100
157
152
102
204
73
134
72
2755

Mara a.
Mario g.
Mercedes s.
Oscar n.
Patricia m.
Ricardo o.
Sandra m.

59%
59%
58%
54%
50%
42%
41%

4. Si un estudiante aprueba un curso, establezca la probabilidad de que sea cada uno

de los cursos del rea.
Curso
Algebra Lineal
Anlisis Numrico
Calculo Infinitesimal
Calculo Integral
Calculo Multivariado
Calculo de Negocios
Ecuaciones Diferenciales
Estadstica Bsica
Estadstica Inferencial
Matemticas Avanzadas
Matemticas Discretas
Precalculo
Probabilidad

Probabilidad
81%
80%
76%
70%
68%
68%
67%
62%
61%
61%
55%
50%
35%

5. Clasifique los cursos del rea de acuerdo a los resultados obtenidos. Establezca los
criterios que utilizo y de las razones de sus eleccin.

Curso

Aprob

Reprob

Algebra lineal
Anlisis numrico
Clculo infinitesimal
Calculo integral
Clculo multivariado
Calculo negocios
Ecuaciones
diferenciales
Estadstica bsica
Estadstica
inferencial
Matemticas
avanzadas
Matemticas
discretas
Precalculo
Probabilidad
TOTAL

178
146
252
56
244
226

10
15
37
8
49
44

Cancelo o
perdi
por fallas
30
21
39
15
64
61

Probabilidad

178

47

40

265

33

11

53

269

70

98

437

199

53

73

325

44

13

23

80

42
6
1873

24
8
389

17
3
493

83
17
493

Total
218
182
328
79
357
331

81%
80%
76%
70%
68%
68%
67%
62%
61%
61%
55%
50%
35%
2755

Excelente, podemos decir los de color azul, Bueno los de color verde y Regular
los de color amarillo,
Se establece como criterio de evaluacin que los mejores cursos son aquellos
donde la mayora de los estudiantes lo aprueban, ya que la finalidad principal de cada
estudiante es aprobar un curso y la universidad es aumentar un numero de egresados
de un curso con excelentes resultados, y tambin se clasificaron as ya que cuando se
aprueba se sabe que es por su responsabilidad, empeo, aprendizaje mutuo y dems,
a diferencia que cuando se cancela o pierde por fallas porque hay una variedad de
motivos que pueden originar lo mismo, no se sabe si se cancelaron por motivos,
personales, por descuido, falta de tiempo u otros factores.
6. Califique los profesores del rea de acuerdo a los resultados obtenidos, establezca
los criterios que utilizo, y de las razones de su eleccin.

Aprob

Profesor
Csar r.
Claudia v.
Diana m.
Ernesto s.
Diego v.
Eduardo m.
Enrique p
Fernando m.
Gloria a.
Jairo a.
Javier b.
Jos c.
Luz p.
Marcela f.
Mara a .
Mario g
Mercedes s.
Oscar n.
Patricia m.
Ricardo o.
Sandra m.
Total

52
31
97
166
36
154
118
125
151
116
98
49
142
60
93
90
60
111
37
57
30
1873

Reprob

4
17
5
17
25
21
32
19
10
9
23
19
27
16
15
48
14
31
37
389

Cancelo o
perdi
por fallas
1
5
18
21
4
26
13
21
20
26
29
16
44
21
37
46
27
45
22
46
5
493

Probabilidad

Calificacin

98%
86%
81%
81%
80%
78%
75%
74%
74%
72%
71%
66%
67%
60%
59%
59%
58%
54%
50%
42%
41%

5
5
4
4
4
4
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1

Total
53
36
119
204
45
197
156
167
203
161
137
74
209
100
157
152
102
204
73
134
72
2755

La calificacin a los mejores profesores se establece segn nmero de

reprobados para lo cual entre menos sea es mejor docente, esto teniendo en cuenta el
tipo de aprendizaje que el docente ofrezca as mismo ser el resultado de
calificaciones. Con una calificacin de 1 a 5 siendo el 1 el ms bajo malo y el 5 el
ms alto excelente.

7. En que programa hay mejores resultados. Establezca los criterios que utilizo
y de las razones de su eleccin.

Programa
Psicologa
Ing. Telecomunicaciones
Contadura
Administracin Ambiental
Ing. Financiera
Economa
Ing. Civil
Negocio Internacionales
Administracin de
Empresas
Ing. Sistemas
Arquitectura
Ing. Mecatrnica
Total

Aprob

Reprob

Cancelo o perdi
por fallas

Total

23
32
99
146
83
99
88
69

12
9
23
15
29
19
20
21

13
15
19
21
22
24
27
33

48
56
141
182
134
142
135
123

295

44

41

380

127
297
515
1873

26
53
118
389

53
71
154
493

206
421
787
2755

Los mejores resultados se pueden obtener en los programas que hay menos
desertado ya que de esto depende el funcionamiento normal de la universidad y
que la misma obtenga buenos beneficios.
SOLUCION ESTUDIO CASO 2
Con frecuencia es necesario hallar la probabilidad incondicional de un evento B, dado
que un evento A ha ocurrido. Una de estas situaciones ocurre al hacer exmenes de
seleccin, que solan estar asociados principalmente con exmenes mdicos de diagnstico
pero que ahora estn encontrando aplicaciones en varios campos de actividad. Los
exmenes de esteroides en atletas, los exmenes caseros de embarazo y los exmenes para
detectar sida son algunas otras aplicaciones. Los exmenes de seleccin se evalan sobre la
probabilidad de un falso negativo o un falso positivo y stas dos son probabilidades
condicionales. Un falso positivo es el evento de que el examen sea positivo para una
condicin determinada, dado que la persona no tiene la condicin. Un falso negativo es el
evento de que el examen sea negativo para una condicin determinada, dado que la persona
tiene la condicin.
Se pueden evaluar estas probabilidades condicionales usando una frmula derivada por
el probabilista Thomas Bayes, llamada el Teorema de Bayes. El teorema se utiliza para

revisar probabilidades previamente calculadas cuando se posee nueva informacin y fue

desarrollado por el reverendo Thomas Bayes en el siglo XVII. Suponga que cierta
enfermedad est presente en el 10% de la poblacin, y que hay un examen de seleccin
diseado para detectar si esta enfermedad est presente. El examen no siempre funciona a
la perfeccin. A veces, es negativo cuando la enfermedad est presente y otras es positivo
en ausencia de ella. La tabla siguiente muestra la proporcin en que el examen produce
varios resultados:

Con base en esta informacin y usando el Teorema de Bayes, elabore un informe que
como mnimo, debe incluir:
1. Probabilidad de que la enfermedad este presente
2. Probabilidad de que la enfermedad est ausente
3. Probabilidad de un falso positivo, es decir que el examen sea positivo dado que la
persona no tiene la enfermedad
4. Probabilidad de un falso negativo, es decir, que el examen resulte negativo dado que la
persona tiene la enfermedad
5. Probabilidad de que la persona tenga la enfermedad dado que el examen resulto positivo
6. Probabilidad de que la persona NO tenga la enfermedad dado que el examen resulto
negativo
7. De acuerdo con las probabilidades encontradas, que tan confiable es este examen de
seleccin para detectar la enfermedad?
Solucin
Sea el suceso
EP= Enfermedades presente en la poblacin.
EA= Enfermedades ausente en la poblacin.
FP= Falso positivo.
FN= Falso negativo.
EPP= Enfermedades presente sea positivo.
EAN= Enfermedades ausente sea negativa.
PFP= Probabilidad de falso positivo
PFN= Probabilidad de falso negativo
E= Examen mdico.

EP= Examen positivo.

EN= Examen negativo
Nota: 90% de la Poblacin que tiene enfermedades ausente.
Probabilidades a priori son
EP= 10/100
EA= 90/100
FP= 5/90
FN= 2/10
EPP=8/10
EAN=85/90
Para resolver este problema, hemos de aplicar el teorema de Bayes, para el cual
necesitamos calcular previamente la probabilidad del examen mdico. Para ello, utilizamos
el teorema de la probabilidad total.
3

P ( E )= P ( EP I ) P ( EA ) I =Resultado de los examen

i=1

P ( E )=

10 90 5 2 8 85
.
+ . + . =( 0.1 ) ( 0.9 )+ ( 0.055 ) ( 0.2 )+ ( 0.8 ) ( 0.944 )=0.8565
100 100 90 10 10 90

Una vez que conocemos la probabilidad del examen mdico, aplicamos el teorema de
Bayes, para cada condicin.
10 2
.
FP P ( EP ) ( FN ) 100 10
P
=
=
=0.0234
E
0.8565
P(E)

( )

90 5
.
P
(
EA
)(
FP
)
FN
100 90
P
=
=
=0.0584
E
0.8565
P (E )

( )

10 8
.
EP P ( EP ) ( EPP ) 100 10
P
=
=
=0.0934
E
0.8565
P(E)

( )

90 85
.
P
(
EA
)(
EAN
)
EN
100 90
P
=
=
=0.981
E
0.8565
P (E )

( )

SOLUCION ESTUDIO CASO 2

En su excitante novela Congo, Michael Crichton describe la bsqueda de
depsitos de diamantes azules cubiertos de boro llevada a cabo por Earth
Resources Technology Services (ERTS), una compaa dedicada a estudios
geolgicos. Segn ERTS los diamantes son la clave para una nueva generacin
de computadoras pticas. En la novela ERTS compite contra un consorcio
internacional por encontrar la cuidad perdida de Zinj, que prosper dada la
minera de diamantes hace varios miles de aos (segn la leyenda africana) y se
ubica en lo ms profundo de la selva tropical de Zaire Oriental.
Despus de la misteriosa destruccin de su primera expedicin, ERTS lanza una
segunda expedicin dirigida por Karen Ross, una experta en computacin de 24 aos de
edad, acompaada por el profesor Peter Eliot, un antroplogo; Amy, un gorila parlante; y el
afamado mercenario y lder de la expedicin, el capitn Charles Munro. Las acciones
ofensivas del consorcio, la mortal selva tropical y las hordas de gorilas parlantes
asesinos, que percibieron que su misin era defender las minas de diamantes, bloquean los
esfuerzos de Ross para encontrar la ciudad. Para superar estos obstculos Ross utiliza
computadoras de la era espacial para evaluar las probabilidades de xito en todas las
circunstancias posibles y las acciones que pudiera llevar a cabo la expedicin. En cada
etapa de la expedicin, ella evala rpidamente las probabilidades de xito.

En una etapa de la expedicin Ross recibe informes de su oficina principal en Houston,

de que sus computadoras estiman que tiene 18 horas y 20 minutos de retraso en relacin
con el equipo competidor euro-japons, en lugar de 40 horas de ventaja. Cambia los planes
y decide que 12 miembros de su equipo desciendan en paracadas en una regin volcnica
cerca de la ubicacin estimada de Zinj. Segn el relato de Crichton, Ross haba vuelto a
revisar las probabilidades de la computadora de Houston y los resultados eran inequvocos.
La probabilidad de un salto exitoso era 0,7980; sin embargo, dado un salto exitoso, la
probabilidad de xito de la expedicin era de 0,9943 con lo cual casi se aseguraba de que
venceran al consorcio

Sin olvidar que se trata de la cita de una novela, examine las probabilidades mencionadas y
determine:

1. Si fuera uno de los 12 miembros del equipo, cual es la probabilidad de completar su

salto con xito?
2. Si la probabilidad de que los 12 miembros del equipo tengan un salto exitoso es de
0.7980, cual es la probabilidad de que un solo miembro del equipo pueda completar
el salto con xito?
3. En el relato se afirma que: esa probabilidad de 0,7980 significaba que haba casi
una posibilidad entre cinco de que alguien se hiera seriamente en un salto.
Concuerda usted con esa afirmacin? Si o no. Por qu?

Solucin
1. Si fuera uno de los 12 miembros del equipo, cual es la probabilidad de completar su
Salto con xito?
Rta:

Probabilidad de un salto exitoso = 0.7980

Probabilidad de xito dado que se dio un salto exitoso = 0.9943
Sea E= suceso xito.
SE= Suceso salto exitoso
P (SE) = 0,7980
P (E/SE) = 0,9943
SI P (E SE) = P (SE) P (E/SE)
P (E SE) = (0.7980) (0,9943)= 0,7934

La probabilidad de que uno de los doce miembros del equipo, complete el salto con xito es
de 79.34%.

2. Si la probabilidad de que los 12 miembros del equipo tengan un salto exitoso es de

0.7980,
Cul es la probabilidad de que un solo miembro del equipo pueda completar el salto con
xito?

Si P = 0,7980 Q = 1-P = 1-0,7980 = 0,202

n = 12 X= salto exitoso
p (X = 1) =

(121)

(0,7980) (0,202) = 0,00000021

3. En el relato se afirma que: esa probabilidad de 0,7980 significaba que haba casi una
Posibilidad entre cinco de que alguien se hiera seriamente en un salto. Concuerda
Usted con esa afirmacin? Si o no. Por qu?

Si la probabilidad de un salto exitoso es 0.7980. Entonces la probabilidad de no tener un

salto
Exitoso es:
P (SE') = 1- P (SE) = 1-0, 798 = 0,202
20 1
P (SE') = 0,20 luego P = 100 = 3

Es decir que hay 1 posibilidad entre cinco que el salto no tenga xito, y sufra un accidente,
Por lo tanto concuerdo con la afirmacin.

SOLUCION ESTUDIO CASO 4

Los jueces del condado Hamilton (E.E.U.U.) procesan miles de casos al ao. En la gran
mayora de los casos presentados, la sentencia permanece como se present. Sin embargo,
algunos casos son apelados y en algunos de estos se revoca la sentencia. Una periodista del
diario Cincinnati Times realiz un estudio de los casos manejados por los jueces del
condado de Hamilton durante un periodo de tres aos En la siguiente tabla se muestran los
resultados de 182908 casos presentados a 38 jueces del Tribunal Penal, del Tribunal de
Familia y del Tribunal Civil. Dos de los jueces (Dinkelacker y Hogan) no trabajaron en el
mismo tribunal durante todo el periodo de tres aos.

El propsito del estudio es evaluar el desempeo de los jueces. Las apelaciones con
frecuencia son resultado de errores cometidos por los jueces y el diario quera saber cules
jueces estaban haciendo un buen trabajo y cules cometan demasiados errores. A usted le
han llamado para que ayude en el anlisis de datos. Utilice su conocimiento de la
probabilidad y la probabilidad condicional para ayudar a calicar a los jueces. Tal vez
pueda analizar la probabilidad de los casos que se apelaron y revocaron manejados en los
diferentes tribunales

CASOS PRESENTADOS, APELADOS Y REVOCADOS EN LOS TRIBUNALES

DEL CONDADO DE HAMILTON

Juez Tribunal Penal

Fred Cartolano
Thomas Crush
Patrick Dinkelacker
Timothy Hogan
Robert Kraft
William Mathews
William Morrissey
Norbert Nadel
Arthur Ney, Jr.
Richard Niehaus
Thomas Nurre
John OConnor
Robert Ruehlman
J. Howard Sundermann
Ann Marie Tracey
Ralph Winkler
Total

Juez Tribunal de Familia

Penelope Cunningham
Patrick Dinkelacker
Deborah Gaines
Ronald Panioto

Juez Tribunal Civil

Mike Allen
Nadine Allen
Timothy Black
David Davis
Leslie Isaiah Gaines
Karla Grady

Casos
Presentados
3037
3372
1258
1954
3138
2264
3032
2959
3219
3353
3000
2969
3205
955
3141
3089
43945

Casos
apelados
137
119
44
60
127
91
121
131
125
137
121
129
145
60
127
88
1762

Casos
Presentados
2729
6001
8799
12,970

Casos
apelados

Casos
Presentados
6149
7812
7954
7736
5282
5253

Casos
apelados

Casos
Revocados
12
10
8
7
7
18
22
20
14
16
6
12
18
10
13
6
199

Casos Revocados
7
19
48
32

1
4
9
3

Casos Revocados
43
34
41
43
35
6

4
6
6
5
13
0

Deidra Hair
Dennis Helmick
Timothy Hogan
James Patrick Kenney
Joseph Luebbers
William Mallory
Melba Marsh
Beth Mattingly
Albert Mestemaker
Mark Painter
Jack Rosen
Mark Schweikert
David Stockdale
John A. West
Total

2532
7900
2308
2798
4698
8277
8219
2971
4975
2239
7790
5403
5371
2797
108464

5
29
13
6
25
38
34
13
28
7
41
33
22
4
500

Prepare un informe con las calificaciones de los jueces. Incluya tambin un anlisis de
la probabilidad de la apelacin y la revocacin de casos en los tres tribunales. Como
mnimo, su informe debe incluir lo siguiente:

1. La probabilidad de casos que se apelan y revocan en los tres tribunales

2. La probabilidad de que se apele un caso, por cada juez
3. La probabilidad de que se revoque un caso, por cada juez
4. La probabilidad de una revocacin dada una apelacin, por cada juez

0
5
2
1
8
9
7
1
9
3
13
6
4
2
104

SOLUCIN

1) Probabilidad de casos que se apelan y revocan en los tres tribunales

La probabilidad de que suceda la apelacin y revocacin en el Tribunal de Familia es el 0%

al igual que ocurre en el Tribunal Civil y Tribunal Penal.

2) Probabilidad de que se apele un caso, por cada juez

La probabilidad de que se apele un caso por cada juez en este tribunal de familia en
su mayora fue del 0% exceptuando a la juez Deborah Gaines quien obtuvo un 1%.

La probabilidad de que se apele un caso por cada juez en este tribunal civil en su
mayora fue del 0% exceptuando 9 casos especficos los cuales arrojo probabilidad
del 1%.
La probabilidad de que se apele un caso por cada juez en este tribunal Penal en su
mayora fue del 4%; teniendo casos especficos los cuales arrojo resultados del 6%
y 4 casos puntuales del 3% para su apelacin.

3) Probabilidad de que se revoque un caso, por cada juez

La probabilidad de que se revoque un caso por cada juez en este tribunal de familia
es del 0%.

La probabilidad de que se revoque un caso por cada juez en este tribunal civil es
del 0%.

La probabilidad de que se revoque un caso por cada juez en este tribunal penal es
en su mayora del 0% exceptuando 6 casos puntuales cuyo resultado arrojo el 1%.

4) Probabilidad de una revocacin dada una apelacin, por cada juez.

La probabilidad de que ocurra una revocacin dada una apelacin en el Tribunal de

Familia, arrojo solo un caso con el 1% de que pueda ocurrir; los dems tienen como
resultado el 0%.

La probabilidad de que ocurra una revocacin dada una apelacin en el Tribunal Civil
arrojo en su mayora el 1% de que pueda ocurrir; los dems tienen como resultado el
0%.

La probabilidad de que ocurra una revocacin dada una apelacin en el Tribunal Penal,
sugiere varias opciones de que este hecho suceda ya que, tenemos desde un 3% hasta un
7% de opcin para que se d el suceso.

CONCLUSINES

 En un fenmeno aleatorio su resultado est fuera de control y depende del

azar.
En las operaciones entre eventos, usamos las operaciones bsicas de
conjuntos, tales como uniones, intersecciones, diferencias y complementos.
La probabilidad es una herramienta de ayuda para la toma de decisiones
porque proporciona una forma de medir, expresar y analizar las
incertidumbres asociadas con eventos futuros de razones entre el nmero de
casos favorables y el nmero de casos posibles.
Se logra identificar y comprender los conocimientos estudiados a lo largo de
la primera Unidad acadmica del curso.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100402/modulo_probabilidad_2010I.pdf
math2me. (14 de Agosto de 2010). Probabilidad de un evento simple. Obtenido
de YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=7xZ_kKMiqGU
Rodrguez, F. & Pierdant, A. (2014). Estadstica para administracin. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
docID=11013767&ppg=177

Martnez, C. (2011). Estadstica Bsica Aplicada. Ecoe, 4a edicin. Recuperado de:

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=342&docID=1624529&tm=1470687447720