Guia Lectura Unidos Contra Dracula

GUA DE LECTUR A
Unidos
contra Drcula
Luis Mara Pescetti
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Roald Dahl
Los mejores relatos de Roald Dahl
Rodrigo Muoz Avia
La jaula de los gorilas
Luis Mara Pescetti
Carlos Fortea
A tumba abierta
Michael Ende
La historia interminable
Jos Mara Latorre
La maldicin de la banshee
Luis Mara Pescetti

nos sorprende con esta
recopilacin de poesas,
dilogos y textos de humor,
que recorre las emociones
ms ntimas, e invita
a descubrir nuevos mundos.
Un libro irrepetible
que propone
una mirada potica
de la modernidad
y atraviesa todas
las etapas de la vida.
Unidos contra Drcula
Toms Vela
Ignacio Martnez de Pisn

El viaje americano
Luis Mara Pescetti
Otros ttulos
publicados en esta
coleccin
www.loqueleo.com/es
Unidos
contra Drcula
Unidos contra Drcula

Luis Mara Pescetti
Fernando J Lpez
Los nombres del fuego
Blanca lvarez
Todos los hroes han muerto
PRESENTACIN DE LA OBRA
Luis Mara Pescetti naci en San Jorge,

Santa Fe (Argentina). Es escritor, msico
y actor con una nutrida experiencia en
el campo de la docencia y en encuentros
con nios y familias. Estudi
musicoterapia (Diploma de Honor),
armona, composicin, piano, literatura,
filosofa para nios y fue profesor de
msica en escuelas y en el Plan Nacional
de Lectura de Argentina durante 10 aos.
Desarrolla una intensa actividad
acadmica sobre el humor y la
comunicacin con nios dirigida a
pedagogos, pediatras, psiclogos y
artistas, tanto en universidades,
hospitales y ferias de libros como en su
blog. Cre y condujo programas de radio
y televisin sobre msica, literatura y
humor para el pblico infantil-familiar,
en Mxico y Argentina, durante ms de
14 aos. Entre los premios nacionales e
internacionales que ha recibido,
mencionamos los Destacados de ALIJA
y el Premio Fantasa (Argentina), el
Premio Casa de las Amricas (Cuba, 1997)
y The White Ravens (Alemania, 1998,
2001 y 2005). Su amplia produccin de
libros para nios es reconocida en
Amrica Latina y Espaa.
www.luispescetti.com
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Cian Magenta Amarillo Negro
El autor
Unidos contra Drcula Presentacin de la obra
Luis Mara Pescetti naci en San Jorge, Santa Fe (Argentina). Es escritor, msico y
actor, con una nutrida experiencia en el campo de la docencia y en encuentros con
nios y familias. Estudi musicoterapia, armona, composicin, piano, literatura y
filosofa para nios y fue profesor de msica en escuelas.
Desarrolla una intensa actividad acadmica sobre el humor y la comunicacin con
nios dirigida a pedagogos, pediatras, psiclogos y artistas, tanto en universidades,
hospitales o ferias de libros como en su blog. Cre y condujo programas de radio y
televisin sobre msica, literatura y humor para el pblico infantil-familiar, en Mxico y Argentina, durante ms de catorce aos.
Entre los premios que ha recibido, mencionamos los Destacados de ALIJA y el Premio Fantasa (Argentina), el Premio Casa de las Amricas (Cuba, 1997) y The White
Ravens (Alemania; 1998, 2001 y 2005). Por su labor musical recibi el Grammy Latino (EE. UU., 2010), el Premio Knex por espectculos infantiles (dcada 2001/2011,
Argentina) y el Premio Gardel (Argentina; 2009, 2012 y 2014). Adems, fue declarado Personalidad Destacada de la Cultura (Buenos Aires, 2012), Embajador Cultural
de San Jorge (Santa Fe, 2011) y Visitante Ilustre (Crdoba, Argentina, 2011).
Algunos de sus libros para nios son: Historias de los seores Moc y Poc; Natacha;
Frin; Nuestro planeta, Natacha; Alma y Frin. Para jvenes y adultos ha publicado:
Cartas al Rey de la Cabina; mame eternamente, y vamos viendo; El ciudadano de mis
zapatos; La Mona Risa; La vida y otros sntomas y Copyright.
La obra
Unidos contra Drcula recopila poemas, dilogos en clave humorstica, cuentos breves y prosa potica. En estos textos, Pescetti deja traslucir su profunda sensibilidad
y emotividad. Utiliza todos los recursos poticos y narrativos a su alcance para lograr expresar sus sentimientos, sus emociones y tambin sus convicciones, su confianza en los nios y los jvenes como sujetos de cambio.
2016, Santillana Infantil y Juvenil, S. L.
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Toms Vela
Por otra parte, demuestra que todo puede ser transformado en poesa, que un poema no es un teorema matemtico perfecto, sino una manera de ver la realidad y
expresarla. Juega con las palabras, con los acentos y con las reglas ortogrficas
construyendo sentidos nuevos.
Luis Mara Pescetti naci en San Jorge,

Santa Fe (Argentina). Es escritor, msico
y actor con una nutrida experiencia en
el campo de la docencia y en encuentros
con nios y familias. Estudi
musicoterapia (Diploma de Honor),
armona, composicin, piano, literatura,
filosofa para nios y fue profesor de
msica en escuelas y en el Plan Nacional
de Lectura de Argentina durante 10 aos.
Desarrolla una intensa actividad
acadmica sobre el humor y la
comunicacin con nios dirigida a
pedagogos, pediatras, psiclogos y
artistas, tanto en universidades,
hospitales y ferias de libros como en su
blog. Cre y condujo programas de radio
y televisin sobre msica, literatura y
humor para el pblico infantil-familiar,
en Mxico y Argentina, durante ms de
14 aos. Entre los premios nacionales e
internacionales que ha recibido,
mencionamos los Destacados de ALIJA
y el Premio Fantasa (Argentina), el
Premio Casa de las Amricas (Cuba, 1997)
y The White Ravens (Alemania, 1998,
2001 y 2005). Su amplia produccin de
libros para nios es reconocida en
Amrica Latina y Espaa.
Por qu leerla?
La poesa es un gnero que impacta profundamente en los jvenes. Esta obra, que
maneja como propio el decir y el sentir de los adolescentes, los atrapar, generando
una experiencia significativa de lectura.
www.luispescetti.com
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Unidos contra Drcula Presentacin de la obra
Pescetti construye sentido con las palabras, desvela recuerdos, celebra amores, canta
nostalgias y melancolas, afronta conflictos y desafos. Expone una manera de mirar
el mundo, una conviccin acerca de la importancia de expresar los sentimientos, de
disfrutar de la vida como viene, de no dejar de ser en este mundo de consumo.
Aportacin del libro al desarrollo

de las competencias
Competencia comunicativa, lingstica y audiovisual
Reconocer las posibilidades expresivas de la poesa.
Escribir poesas, expresando su propia subjetividad.
Competencia artstica y cultural

Conocer recursos literarios y poticos, en especial la poesa de verso libre.
Competencia social y ciudadana.

Reflexionar y debatir sobre la sociedad de consumo, formndose como
sujetos crticos frente a los medios de comunicacin.
Reflexionar acerca de los afectos y las relaciones interpersonales,
forjando vnculos significativos con las dems personas.
Educacin en valores
Varios poemas de este libro tocan directamente el tema del bullying y la importancia de la integracin. Pescetti expresa poticamente las sensaciones de soledad,
impotencia y sufrimiento que viven los adolescentes que son atacados por su apariencia. Al leerlos, los jvenes se vern identificados y podrn sentir empata por
aquellos que sufren algn tipo de discriminacin.
Tambin encontramos textos que cuestionan el equilibrio psicolgico de las personas normales, las injusticias sociales o la incomunicacin que produce la tecnologa, lo que nos permite reflexionar abiertamente sobre estos temas.
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES
Leer y comprender
Trabajo con paratextos Actividad 1
Unidos contra Drcula Propuesta de actividades
Antes de abordar la lectura de un libro, hay muchos elementos que permiten anticipar su contenido o su estilo. Para trabajar con ellos, leemos el ttulo del libro y
jugamos con lo que este sugiere, as como con el anclaje respecto a la ilustracin de
cubierta. Preguntamos a nuestros alumnos si creen que nos encontramos frente a
un libro de terror. Les preguntamos si conocen al autor, si han escuchado sus canciones o han ledo algn libro suyo. Investigamos sobre Luis Mara Pescetti, leemos
la biografa que aparece en el libro o visitamos su pgina web www.luispescetti.com.
Leemos el apartado Agradecimientos de la pgina 197 con los alumnos y les pedimos que piensen en la relacin entre la infancia del autor y la poesa. Preguntamos
donde encuentran ellos la poesa, si la consideran necesaria en sus vidas. Nos detenemos en la frase que abre el libro: Cuando a un libro lo miran, el libro qu ve?.
Pedimos a los alumnos que piensen una respuesta y la compartan con el grupo.
En la ficha proponemos una actividad con preguntas para que los alumnos desarrollen estas cuestiones.
Tras la lectura del libro, es interesante volver sobre estos asuntos. Releemos el poema Unidos contra Drcula y hablamos sobre los miedos y la importancia de los
afectos que nos ayudan a superarlos. Reflexionamos sobre si la poesa tambin
puede ser una manera de enfrentarse a los miedos.
La mtrica y la rima Actividad 2

En Unidos contra Drcula aparecen distintos tipos de poemas. Algunos tienen mtrica regular y rima asonante, pero la mayora son de verso libre. En este estilo potico,
el autor prefiere no ceirse a reglas fijas de mtrica y rima: los versos son desiguales,
las estrofas no contienen la misma cantidad de versos, no hay rima. La prioridad es
la transmisin del sentimiento evocado y provocar emociones en el lector.
Hablamos con los alumnos sobre la poesa, relacionamos los poemas del libro con
otros estilos poticos que hayan ledo, quizs ms clsicos. Trabajamos con distintos tipos de rima, asonante y consonante, y con diferentes ejemplos de mtrica,
como la clasificacin de los sonetos.
En la ficha proponemos una actividad en la que los alumnos deben comparar la
mtrica y la rima de tres poemas del libro, uno de ellos de verso libre, para comprender sus especiales caractersticas.
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Los recursos expresivos Actividad 3

Adems de utilizar el verso libre, Pescetti juega con los recursos poticos y con el
lenguaje. Metforas, metonimias, aliteraciones, el autor las utiliza como si sus
poemas fueran en s mismos un taller de escritura. Proponemos realizar esas mismas actividades de taller para comprender lo que aportan estos recursos tanto a la
sonoridad como al sentido de los textos.
Tomamos como ejemplo Conjugaciones. En este texto, el autor utiliza el recurso
de la elipsis y juega con las marcas comerciales transformando un sustantivo en un
adjetivo con el que califica al sujeto. Lo mismo hace, unos versos ms adelante, convirtiendo marcas en verbos (qu significar el verbo cocacolear?). Para entender el
juego lingstico y comprender mejor los recursos poticos, podemos proponerles a
nuestros alumnos emularlo, seleccionando otras marcas significativas para ellos.
En Era blanca como la nieve el autor mezcla los objetos con los que compara a la
nia cambiando radicalmente el significado, llevando la metfora a un absurdo.
Del uno al quince obliga al lector a romper con la lectura mecnica, a buscar por
qu se encuentra esa enumeracin en un libro de poesa.
Casos ms extremos son Pieza para trompeta y cantante escrita solo con slabas
que reproducen el sonido de una trompeta, y Pausa, en el que el poema es la hoja
en blanco.
En la ficha, proponemos actividades de creacin literaria para que los alumnos interioricen la utilizacin de estos recursos.
Romper con las reglas Actividad 4

El autor tambin rompe con las reglas gramaticales y ortogrficas en su bsqueda
por construir sentidos. Para ver en profundidad este recurso podemos analizar
Acent, T3clad*, Toy Tito y Cundo. Cada uno de ellos construye un sentido a partir de la ruptura de un principio gramatical o estilstico.
En Acent, por ejemplo, todas las palabras estn mal acentuadas, haciendo un
contrapunto con el planteamiento de la voz potica sobre la importancia de ensear
reglas.
T3clad* juega con la introduccin de caracteres especiales para reemplazar a las
letras e y o que, sin embargo, no afectan a la lectura de la carta, lo cual se relaciona
con el motivo de la misma, que es informar de que se ha roto el teclado del ordenador del colegio.
El dilogo humorstico que se presenta en Toy Tito est escrito de la manera en
que hablan los nios pequeos. Podemos proponer a los alumnos que lean en voz
alta el dilogo entre ambos personajes para captar mejor la comicidad del texto.
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Los tiempos verbales que aparecen trastocados en Cundo no solo provocan confusin en el lector acerca del momento en que ocurrieron los hechos, sino que incluso el uso del condicional hace que lo relatado se convierta en posible, pero no en real.
En la ficha los alumnos deben reescribir fragmentos de estos poemas y reflexionar
acerca de las reglas que Pescetti rompe y para qu le sirve hacerlo.
De cuentos y otros textos Actividad 5
El autor ha incluido en este libro tambin algunos relatos estructurados como diferentes tipos textuales, aunque en todos subyace el humor y el absurdo. Entre
ellos encontramos cartas (Sobre con dinero, Recib tu declaracin de amor con
fecha del viernes 23 y Nuestra primera salida), dilogos (Caa va, caa viene
y Ladolescencia) y hasta textos argumentativos, como en Un mensaje para este
comienzo de curso y Mtodo lgico que resuelve el aprendizaje del habla.
Hablamos con los alumnos acerca de los momentos en que ellos utilizan estas formas textuales. Por ejemplo, las cartas de amor que han ledo en algn momento y
las diferencias que existen con las que aparecen en el libro.
Muchos de estos relatos se basan en la ruptura con la lgica de la realidad, es decir,
en el absurdo, como Mentalidad de colonizados o Un mensaje para este comienzo de curso.
En la ficha, proponemos una actividad de preguntas y respuestas que gua a los
alumnos facilitndoles la comprensin de estos aspectos.
Cartas de amor Actividad 6

Reflexionamos con los alumnos sobre los cuentos Recib tu declaracin de amor
con fecha del viernes 23 y Nuestra primera salida.
Intentamos que los alumnos logren identificar que el efecto se produce porque
Anita toma literalmente las declaraciones de amor de Alberto, que el lector no
posee, pero que puede reconstruir a partir de sus conocimientos previos del gnero. El humor tambin se muestra en los motivos por los que Anita elige a Alberto.
Preguntamos a los alumnos si es un fundamento legtimo para amar a alguien.
Analizamos luego la carta Nuestra primera salida y preguntamos a los alumnos
cules son las razones por las que a Anita no le gust la cita y por qu decide seguir
igualmente con Alberto.
En la ficha, proponemos una actividad para que comparen las frases romnticas,
las hiprboles de amor de Recib tu declaracin de amor con fecha del viernes 23,
con la forma completamente literal en que las comprende Anita. A continuacin,
les pedimos que imaginen y escriban la respuesta de Alberto a la segunda carta de
la joven.
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Investigar
Los poemas de Emily Dickinson
Proponemos la relectura de Carta abierta del Sindicato de Obreros Portuarios a la
poetisa Emily Dickinson y tratamos de reconstruir los argumentos por los cuales
los obreros primero rechazan el poema y luego acaban vitoreando a la poetisa.
Les proponemos que lean el siguiente poema de la autora y que escriban qu posibles efectos podra causar si se leyera en una asamblea de granjeros:
Una pradera puede hacerse con un trbol y una abeja.

Un trbol, una abeja,
y ensueo.
El ensueo basta
si son pocas las abejas.
(Poema 1755, extrado de Poemas, Tusquets)
Finalmente, pedimos a los alumnos que investiguen sobre la vida (bastante misteriosa, por cierto) y la obra de Emily Dickinson.
Debatir
Las redes sociales y las relaciones
Leemos No es lo mismo, Mi lista de contactos, Yo nunca me desconecto y
Clic. En estos textos, el autor plantea una fuerte crtica a los afectos superficiales
y a la construccin de relaciones a travs de las redes sociales que no pasan de ser
un simple contacto.
Analizamos la forma en que los ordenadores, Internet y las redes sociales condicionan la forma de relacionarnos y vincularnos, as como los tipos de vnculos que se
establecen. Les preguntamos si estn de acuerdo o no con la mirada del autor.
El consumo y los medios de comunicacin

Conversamos con los alumnos sobre la postura del autor frente a la incitacin permanente al consumo desde los medios de comunicacin, que expresa en poemas
como Conjugaciones y Alivio del xito, o de cmo se hace de la desgracia de los
dems un programa de televisin (Muchacho que habla al programa de la tele).
Pedimos a los alumnos que expliquen qu es para ellos la sociedad de consumo.
Podemos formularles algunas preguntas que inviten al debate y la confrontacin
argumentada de ideas con preguntas como las siguientes:
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Qu cosas has comprado que no necesitabas, solo porque lo viste en un

anuncio?
Qu productos has elegido porque los utiliza alguien famoso?
Alguna vez te has sentido ms que otra persona por usar una determinada
marca?
Reflexiona acerca de esta estrofa:
Que no me afecten las propagandas,
su anzuelo para todos y pescado para pocos.
McDonalds, Sony o Calvin Klein
no gasten un cntimo en convencerme.
(Alivio del xito, pg. 53)
Crear
Escribir verso libre
Proponemos a los alumnos crear nuevos poemas buscando formas libres de
expresin, en las que prime la exploracin, la bsqueda de recursos poticos, la
transmisin de emociones y sensaciones Por ejemplo, confeccionar entre todos
una lista de marcas comerciales y escribir un nuevo poema al estilo de Conjugaciones. O continuar el poema Lo (pg. 15) con nuevos verbos. Otra posibilidad es realizar un currculum con otro color, siguiendo el modelo de Currculum en tres colores.
Luego podremos proponer un ejercicio de escritura completamente libre, en el cual
los alumnos se concentren solamente en la sensacin o emocin que quieren transmitir, que la expresen con ejemplos, con comparaciones, con sonidos, con nmeros, sin respetar siquiera las reglas de estilo u ortogrficas.
Otros lenguajes, otras lecturas: Crear canciones

La poesa y la msica estn muy emparentadas y esta es una buena oportunidad
para que nuestros alumnos exploren esta relacin.
Para ello, podemos proponerles buscar entre los poemas aquellos que tengan una
mtrica regular y leerlos varias veces en voz alta, buscando descubrir el ritmo que
marcan las palabras y la expresin de las sensaciones que transmiten, o leer Pieza
para trompeta y cantante, imitando el sonido sordo de la trompeta.
Les pedimos que improvisen melodas mientras leen los poemas, o bien que canten
los poemas sobre melodas conocidas. Aquellos alumnos que toquen instrumentos
pueden acompaarse con ellos. Los que no, pueden simplemente inventar un
acompaamiento con percusin (sobre la mesa, con latas, con las palmas sobre el
cuerpo).
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NOMBRE: CURSO:
UNIDOS CONTRA DRCULA
Luis Mara Pescetti
1. Trabajo con paratextos

Lee el ttulo del libro y nombra las pelculas o los libros que conozcas que
tengan como protagonista a Drcula.

Lee ahora el apartado Agradecimientos de la pgina 197 y reflexiona acerca
de la relacin entre el autor y la poesa.

Reflexiona sobre la frase que abre el libro:
Cuando a un libro lo miran, el libro qu ve?
Propn una respuesta personal a esta pregunta.

Material fotocopiable 2016, Santillana Infantil y Juvenil, S. L.
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NOMBRE: CURSO:
Luis Mara Pescetti
2. La mtrica y la rima
Subraya las rimas, cuenta las slabas de cada verso y escribe el esquema
mtrico de estas estrofas.
Un hombre llamado Rino
enfrentaba dos caminos.
En cuanto uno elega
el otro mejor luca.
Si por uno se inclinaba
ya el otro se le antojaba.
(Rino dos caminos, pg. 150)
Quin amasa el aire?
Quin hace el sonido?
Quin es panadero
y hornea los ruidos?
(Ya s qu quiero, pg. 135)
Cuntos das hay en la semana?
Lunes, martes y marrn
jueves y violetas;
siguen despus
queso, pan,
y las ruedas del tren.
(Cuntos das hay en la semana?, pg. 111)
Atendiendo al esquema mtrico de cada estrofa, responde estas preguntas:
Cmo es la rima?

Cmo es la mtrica?

Qu caractersticas tiene la tercera estrofa?

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NOMBRE: CURSO:
Luis Mara Pescetti
3. Los recursos expresivos

Piensa en la sociedad de consumo, en las marcas comerciales, en la importancia
que otorga parte de la sociedad al estatus y, siguiendo el modelo de
Conjugaciones, transforma alguna de estas palabras en verbos y conjgalos.
cheque dinero riqueza pobreza superficial miseria egosmo

Sigue el ejemplo del poema Era blanca como la nieve, utiliza palabras de
esta lista y escribe comparaciones.
carbn sol monstruo coche de carreras perroDrcula lpiz marciano estufa ajedrez inteligencia rojo

Lee esta estrofa y escribe otra reemplazando los verbos por otros que
presenten cercanas semnticas (puedes usar un diccionario de sinnimos).
Yo estudio
T piensas
l presiente
Nosotros imaginamos
Vosotros fantaseis
Ellos suean
Yo
T
Ella
Nosotros
Vosotros
Ellos
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NOMBRE: CURSO:
Luis Mara Pescetti
4. Romper con las reglas

Vuelve a escribir cada fragmento, pero corrigiendo las reglas ortogrficas,
gramaticales o fonolgicas transgredidas en cada caso.
Par edcar a los nis dbemos pner el acent t t t
en quello que se fundamntal.
Los nis necsitan regls,
gual que las cudades necesitn smfrs lctrcs.
(Acent, pg. 23)

A t*da la p*blacin d*c3nt3: 3l t3clad* d3l *rd3nad*r d3 la S3cr3tara sufr3
un d3sp3rf3ct* m*m3ntn3*, ya h3m*s llamad* al tcnic*, qui3n qu3d 3n
pasar ay3r, p3r* ni apar3ci.
(T3clad*, pg. 49)

Do me tamo Tito y quedo deciles algo mien sedio, ti?
Ti.
No te dan.
No.
Poque antes eda tititito, tititito At!
Ahoda toy gande, teno tes aos!
(Toy Tito, teno tes aos, pg. 99)

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NOMBRE: CURSO:
Luis Mara Pescetti
4. Romper con las reglas (continuacin)

Ayer iramos al restaurante ese que nos dirs y comiramos muy rico con
Carlos.
Habras visto? Qu bien que iris y os gustara o gustase.
La apariencia no querra que hubiera sido que uno dijo aqu se comiramos de lujo.
(Cundo, pg. 32)

Explica en qu consiste la desviacin o la ruptura que propone Pescetti en
cada fragmento.

Explica qu efectos producen en el lector estos juegos del lenguaje.

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NOMBRE: CURSO:
Luis Mara Pescetti
5. De cuentos y otros textos

Responde estas cuestiones sobre algunos de los textos del libro.
Qu mtodo plantea el autor en Mtodo lgico que resuelve el aprendizaje
del habla?

Qu ventajas y desventajas le encuentras t al mtodo?

Segn el cuento En red, para qu podran servir los e-books en el futuro?
Qu rol le queda al azar?

En Sobre con dinero, qu creen los tos que har su sobrino con el dinero?

Cmo planean los marcianos apoderarse del mundo en Un mensaje para
este comienzo de curso?

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NOMBRE: CURSO:
Luis Mara Pescetti
5. De cuentos y otros textos (continuacin)

Cules son los argumentos que expone el narrador para demostrar que la
escuela es uno de los lugares ms peligrosos que existen?

Cul es la solucin que propone?

Qu cosas intent realizar con el grifo el narrador de Mentalidad de
colonizados?

Qu pas con el abuelo y el cirujano que aparecen en Caa va, caa viene?

Reflexiona ahora sobre lo que has contestado en las cuestiones anteriores y
explica cmo consigue Pescetti la comicidad en estos textos.

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NOMBRE: CURSO:
Luis Mara Pescetti
6. Cartas de amor
Explica (sin copiar del poema) qu opina Anita de las siguientes frases de
amor de Alberto en Recib tu declaracin de amor con fecha del viernes 23.
Que me amas desde el primer da en que me viste.

He nacido para hacerte feliz.

Despus afirmas que las estrellas te dicen mi nombre.

Que pasas las horas lnguidamente.

Cmo imaginas que habr tomado Alberto la carta de Anita de Nuestra
primera salida? Escribe la respuesta en el mismo tono.

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NOMBRE: CURSO:
Luis Mara Pescetti
Test de comprensin lectora

En cada una de las siguientes diez preguntas, elige la respuesta que consideres procedente para ver si has entendido bien los textos.
1. Por qu el poema Toy Tito est escrito as?
a Porque imita la forma de hablar de un nio de tres aos.
b Porque al narrador se le ha roto el teclado.
c Porque s.
2. Qu le ocurre al ordenador de la secretara del colegio?

a No funciona.
b Lo arregla el tcnico.
c Se le rompe el teclado.
3. Por qu los marcianos tardan tanto en lavar el cerebro de los nios?

a Porque la mquina es lenta.
b Porque los nios se esconden.
c Porque los perros ladran.
4. Cmo es la comida del restaurante donde Alberto lleva a Anita?

a Muy saludable.
b Muy sabrosa.
c Muy cara.
5. Por qu el vendedor hace tantas modificaciones a la Hispano moto sky?

a Porque es vieja.
b Para que funcione mejor.
c Porque est rota.
6. Para qu debe usar el sobrino el regalo segn los tos?

a Para comprarse un disco de folclore.
b Para comprarse un disco de rock.
c Para ir a visitarlos.
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NOMBRE: CURSO:
Luis Mara Pescetti
7. Por qu debe irse uno de los personajes de Caa va, caa viene?
a Porque se hizo demasiado pequeo.
b Para hablar con su abuelo.
c Para llevarle dinero al cirujano.
8. Cul es el peligro que existe en Perro peligroso?

a El perro muerde.
b El perro ladra.
c El perro se hace amigo.
9. En qu colores estn escritos los currculums?

a Rojo, azul y verde.
b Rojo, verde y amarillo.
c Verde, amarillo y blanco.
10. Cmo quiere el personaje de Atento anuncio que lo llamen entre las
19:15 y las 22:00?
a Mateo.
b De ninguna forma.
c Luis.
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Solucionario
Luis Mara Pescetti
2. La mtrica y la rima
Unidos contra Drcula Solucionario
18
Un hombre llamado Rino

enfrentaba dos caminos.
En cuanto uno elega
el otro mejor luca.
Si por uno se inclinaba
ya el otro se le antojaba.
(Rino dos caminos, pg. 150)
8a
8a
8b
8b
8c
8c
Quin amasa el aire?

Quin hace el sonido?
Quin es panadero
y hornea los ruidos?
(Ya s qu quiero, pg. 135)
66a
66a
Cuntos das hay en la semana?

Lunes, martes y marrn
jueves y violetas;
siguen despus
queso, pan,
y las ruedas del tren.
(Cuntos das hay en la semana?, pg. 111)
107+164+1a
3+16+1a
Test de comprensin lectora

1 a; 2 c; 3 a; 4 c; 5 b; 6 a; 7 c; 8 c; 9 a; 10 b.
22/09/2016 16:08:20

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Luis Mara Pescetti

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Luis Mara Pescetti naci en San Jorge,

Unidos contra Drcula Presentacin de la obra

Aportacin del libro al desarrollo

Competencia artstica y cultural

Competencia social y ciudadana.

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Unidos contra Drcula Propuesta de actividades

La mtrica y la rima Actividad 2

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Los recursos expresivos Actividad 3

Romper con las reglas Actividad 4

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De cuentos y otros textos Actividad 5

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Cartas de amor Actividad 6

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Una pradera puede hacerse con un trbol y una abeja.

El consumo y los medios de comunicacin

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Qu cosas has comprado que no necesitabas, solo porque lo viste en un

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Otros lenguajes, otras lecturas: Crear canciones

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UNIDOS CONTRA DRCULA

Luis Mara Pescetti

1. Trabajo con paratextos

Material fotocopiable 2016, Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

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3. Los recursos expresivos

Material fotocopiable 2016, Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

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4. Romper con las reglas

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4. Romper con las reglas (continuacin)

Material fotocopiable 2016, Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

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5. De cuentos y otros textos

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