Universidad Mariano Glvez de Guatemala

Facultad de Humanidades
Direccin de Posgrado en Educacin
Maestra en Educacin
Especialidad en Docencia Superior
Gua de trabajo #9

Agueda Denice Bermdez lvarez

5752-05-8921

Erika Patricia Rodrguez Hurtado

5752-05-8829

Gabriela del Rosario Grijalva Espino

5752-07-8199

Iris Adriana Lpez Hernndez

5752-07-8200

Juan Estuardo Lopez Hernandez

5752-09-13550

Universidad Mariano Glvez Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra,

cualquier medio, sin autorizacin escrita del

Primera parte:
Instrucciones: Observe y analice la prueba de 01_02_PruebaMatemtica

Evaluacin del aula y responda a las siguientes preguntas. (Tambin puede

utilizar 01_02_Prueba formacin ciudadana_delaula)

1. Describa un contexto en donde crea que pertenece esta prueba

(Lugar, grado, poblacin).

Est prueba se pudo haber realizado en una escuela del rea Rural del
Oriente del pas, el grado a evaluar fue posiblemente de Segundo Primaria.

2. Qu tipo de evaluacin es? Incluya Todas las clasificaciones que

conozca (Utilice su mapa conceptual)

Evaluacin Sumativa

Evaluacin Global

Evaluacin Interna

Evaluacin Final

Evaluacin Normativa

3. Cules son los propsitos que puede tener esta prueba? Describa.

Medir el aprendizaje del alumno.

Evaluar los contenidos de unidad.

Asignar una ponderacin al estudiante.

4. Qu contenidos mide esta prueba? Enumere

Medidas de peso

Medidas de Longitud

Medias de Capacidad

La hora

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cualquier medio, sin autorizacin escrita del

Conjuntos

Operaciones Bsicas

Lectura de Cantidades

Nmeros Mayas

Promedios

Mltiplos y Divisores

Fracciones

Calendario

Grficas

5. Qu material(es) necesit el creador de la prueba para elaborar las

preguntas?
Enumere y describa.

Libros de Texto

Cuaderno del estudiante

6. A cuntos estudiantes cree que podr aplicarse esta prueba?

A 30 estudiantes

7. Cuntas series y cuntos tems tiene la evaluacin? Enumere

La prueba tiene 3 series

La prueba tiene 40 tems

8. Qu tipo de tems presenta la evaluacin? Enumere.

De Seleccin a 3 columnas

Pregunta Directa

De Razonamiento

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9. Cmo considera que se calcula la dificultad de esos tems? Describa

Considero que los tems aplicados en cada serie son muchos y tienen un alto grado
de dificultad para un nio que cursa los primeros aos del nivel primario, pero al
mismo tiempo

los alumnos recibieron contenidos previos y

concretos sobre los

cuestionamientos presentados para estar preparados para este tipo de tems.

10. Cmo cree que se debera aplicar la prueba? Enumere los pasos.

Fcil Comprensin

Breve y especifica

Con un menor grado de dificultad en cada tem

11. Cunto tiempo cree que se necesita para responder la prueba?

Tres horas

12. Cmo cree que se calificar esta prueba? Describa.

Aplicando una escala estandarizada con un puntaje promedio de 100

como media generalizada.

Por medio de una clave

13. Cmo se presentarn resultados? Describa.

Listas de cotejo

Tarjeta de calificacin

14. A quin se le presentarn resultados? Enumere y describa.

Director de la institucin

Padres de familia o encargados

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15. Qu se podr hacer con los resultados? Describa.

Evaluar y realizar retroalimentacin a los alumnos

Presentar y archivar resultados

Segunda parte:
Instrucciones: Observe y analice la prueba de 02_01_Prueba Matemtica Evaluacin de los aprendizajes y responda a las siguientes preguntas. (Tambin
puede utilizar 02_02_Prueba formacin ciudadana_aprendizaje)

1. Describa un contexto en donde crea que pertenece esta prueba

(Lugar, grado, poblacin).

Esta prueba se realiz en la Universidad Nacional de Colombia, la cual fue

empleada para aprobar o denegar la admisin a una educacin superior.

2. Qu tipo de evaluacin es? Incluya Todas las clasificaciones que

conozca (Utilice su mapa conceptual)

De Admisin

Segn su finalidad y funcin

-Funcin Formativa
-Funcin Sumativa

Segn su extensin
- Evaluacin Global
- Evaluacin Parcial

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Segn sus Agentes Evaluadores

- Evaluacin Interna
Autoevaluacin
Heteroevaluacin
Coevaluacin
- Evaluacin Externa

Segn el momento de Aplicacin

- Evaluacin Inicial
- Evaluacin Procesal
- Evaluacin Final

Segn el Criterio de Comparacin

En caso que la referencia sea el propio sujeto
En caso que la referencia no sea el propio sujeto
-

Referencia evaluacin criterial

Referencia normativa

3. Cules son los propsitos que puede tener esta prueba? Describa.

Establecer un mecanismo de ingreso a la universidad con el propsito de

integrar aspirantes que presenten conocimientos y habilidades bsicas,
especficas para rendir con xito.

Este examen tiene como objetivo primordial medir las capacidades

aptitudinales de los aspirantes de la universidad de Colombia.

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4. Qu contenidos mide esta prueba? Enumere

Matemticas
-

Pensamiento numrico

Pensamiento espacial y mtrico

Pensamiento aleatorio

Pensamiento variacional

Ciencias Naturales
-

Fsica

Qumica

Biologa

Ciencias Sociales

5.

Historia

Geografa

Filosofa

Qu material(es) necesit el creador de la prueba para elaborar las

preguntas?
Enumere y describa.
-

Textos de tipo referencial

Grficas, tablas

Problemas encaminados a explorar el nivel de apropiacin y

comprensin de conceptos bsicos de las reas examinadas.

Imgenes orientadas hacia el reconocimiento de intencionalidades, de

simetras, de relaciones de causalidad lgica y de asociaciones
semnticas entre imgenes y palabras

6. A cuntos estudiantes cree que podr aplicarse esta prueba?

Consideramos podra ser aplicada a 500 o ms estudiantes.

7. Cuntas series y cuntos tems tiene la evaluacin? Enumere

5 Series
120 items

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8. Qu tipo de tems presenta la evaluacin? Enumere.

Opcin mltiple con nica respuesta
9. Cmo considera que se calcula la dificultad de esos tems? Describa
La dificultad de esos tems se va a calcular dependiendo cuantos aprueben o
reprueben la evaluacin de admisin.
10. Cmo cree que se debera aplicar la prueba? Enumere los pasos.
-

Dar instrucciones generales

Indicar el tiempo que suficiente para que los examinados respondan el

materia de la y que el anlisis sea ms efectivo.

Monitorear el proceso de la evaluacin

11. Cunto tiempo cree que se necesita para responder la prueba?

Consideramos que se necesitan 4 horas para responder esta prueba

12. Cmo cree que se calificar esta prueba? Describa.

Mediante una lectora optima que registra las respuestas dadas y las compara
con la claves, reportando el nmero de respuestas correctas

13. Cmo se presentarn resultados? Describa.

Mediante de tablas en carteleras fsicas y virtuales
Se enva notificacin va correo electrnico al estudiante
Se puede notificar por medio una llamada telefnica o mensaje de texto al
estudiante.

14. A quin se le presentarn resultados? Enumere y describa.

Direccin acadmica y estudiante.

15. Qu se podr hacer con los resultados? Describa.

Archivarlos por ao.

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Tercera parte:
Instrucciones: Tomando en cuenta las preguntas anteriores y las pruebas
analizadas, complete el siguiente cuadro:

DE LOS
TIPO DE EVALUACIN

Mencione un ejemplo de una prueba:

APRENDIZAJES

EN EL AULA

Avaluar conocimientos

Evaluar el aprendizaje

de 6 meses.

en una sesin.

Al final de un semestre En una sesin normal,

Con base en su ejemplo, responda:

de un ciclo escolar.

media hora antes del

Cundo la usara? (En qu momento del ao?)

Primera semana de

final.

Junio.

Con qu propsito? (Para qu?)

Para evaluar lo

Para evaluar la

aprendido en el

comprensin del tema

semestre.

tratado.

Apersonas mayores de Apersonas mayores de

A quines estara dirigido? Para quin?

18 aos que estudian

18 aos que estudian

por semestre en la

por semestre en la

Universidad. Para ver la Universidad. Para

(Descripcin de la poblacin)

captacin a largo plazo comprobar la

de los conocimientos.

comprensin del tema.

Juicio de Valor

Juicio de Valor Criterial

Normativo

Qu evaluara? (Constructo a medir)

Cmo lo medira? (Describa el instrumento)

Tarjeta de Calificacin

Lista de Cotejo

Para cada una de las evaluaciones, escriba 5 aspectos positivos y 5

aspectos negativos de cada una:
EVALUACIN DE

EVALUACIN EN EL

1.

2.

3.

4.

5.

1.

2.

3.

4.

5.

1.

2.

3.

4.

5.

1.

2.

3.

4.

5.

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Aspectos positivos de Evaluacin de los Aprendizajes

1. Medir los aprendizajes.

2. Evaluar el Sistema Educativo Nacional.
3. Estndares de confiabilidad y validez.
4. Tener procesos de aplicacin controlados.
5. Organizadas por una institucin.

Aspectos Negativos de Evaluacin de los Aprendizajes

1. Lapso de tiempo prolongado Largo Plazo.
2. Evaluaciones estandarizadas.
3. Se aplica a grupos grandes.
4. Todos los estudiantes se someten a las mismas normas de instruccin.
5. La aplicacin debe estar estandarizada.

Aspectos positivos de Evaluacin en el Aula

1. La construeye el docente.
2. Se puede utilizar solo para un contexto especfico.
3. Identificar el rendimiento de sus estudiantes.
4. Los alumnos reflexionen sobre los temas tratados
5. Motivar a mejorar su desempeo y obtener resultados exitosos

Aspectos Negativos de Evaluacin en el Aula

1. Distractores de varios tipos (Ruidos)

2. Engao cuando utilizan otros medios o copiar al compaero.
3. Nervios por tensin a fallar.
4. Inseguridad por no poner atencin.
5. Preguntas directas sin dar oportunidad de razonar.

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