INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR PBLICO DE AREQUIPA IESPPA

TALLER N2 QUIEN SOY

MEJORAR EL AUTOESTIMA MEDIANTE TALLERES LUDICOS DE
LOS ESTUDIANTES DEL CEBA INDEPENDENCIA AMERICANA

DATOS INFORMATIVOS

I.

1. CEBA

Independencia
Americana

4.
CICLO/sec
cin

Avanzado 3 B
y 4D

2. REA

Comunicacion

II

3. DOCENTES

Thalia Jara Sanchez

Isabelle del Pilar Cartolyn
Cruz
Isabela Silloca Condo

5.
BIMESTRE
6.
CONTENID
O
Literatura
posmodern
ista

10.UGEL:Norte

11.N: Estudiantes: 12

8.
90Min
DURACIN
9.DIRECTOR: Fernando Portilla Valencia

III.TEMA TRASVERSAL:
Convivencia Democrtica

ACTITUDES
VALORES
ACTITUD
AREA
RESPETO

ANTE

AL

Escucha
con
atencin
el
desarrollo del taller.
Interviene
de
manera ordenada en
el taller.
Respeta el tiempo
establecido para la
entrega
de
producto.
I.

COMPORTAMIENTO
Es curioso hace preguntas y
observaciones acerca del tratado.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPONENTE

COMPETENCIA

APRENDIZAJES A
LOGRAR

Producc
in de
textos

Produce textos
literarios y no
literarios que son de
su inters con
creatividad,
coherencia y

Construye su rbol
de identidad
personal basndose
en la definicin de la
identidad

INDICADORE
S

Extrae ideas
principales de
la identidad
personal en
cuartillas.

INSTRUMENT
OS DE
EVALUACIN

Ficha de
Observacin
Ficha de Meta
cognicin
Ficha de aot

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correccin para
desarrollar
habilidades de
redaccin y como
medio para expresar
sus intereses y
necesidades.

ACTIVIDADES

Motivacin
La docente da la bienvenida a los estudiantes de 3B
se da el inicio a la dinmica mi identidad personal
(Sus creencias, cultura costumbres y danzas) al
trmino de la dinmica se realizan las siguientes
preguntas

Construye su
rbol
personal de
su identidad.

MATERIALES
/RECURSOS

Hojas de colores en
forma de circulo
Plumones
Audio

DURACIN
APROXIMAD
A

10Min

Ahora lean lo que escribieron en sus hojas

Recuperacin de los saberes previos

Qu entienden por identidad personal?
Crees que la identidad personal es importante para
elevar tu autoestima?
Creen que la identidad personal defina tu
comportamiento en la sociedad?

Conflicto cognitivo:
La docente pegara imgenes en la pizarra de los
siguientes contenidos

Costumbres
Tradiciones
Danza
Baile

Es lo mismo decir Costumbres y tradiciones, cual es

la diferencia?
Crees que tener buena autoestima es parte de tu
identidad personal?
El propsito de hoy da ser: construir nuestro rbol
personal.

5Min

Cartillas de forma de hojas de

rbol

Cartillas de colores
imgenes

5Min

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Procesamiento de la informacin

o
o

Se entrega una pequea separata acerca de la

identidad personal
Se forman grupos aleatoriamente.
Se les reparten cartillas en vaco.
Los estudiantes escriben en las
cartillas
ideas
importantes
extraidas de la informacion .

cartillas
hojas de
colores
plumones

Los estudiantes pegan en la pizarra sus

cartillas.
Los estudiantes exponen las cartillas.
construyen su rbol de identidad personal
( costumbres, tradiciones,danzas,bailes)
La docente profundiza el tema de forma oral
Qu
Apren estudiantes
Cmo
Para qu la
Los
realizan
d?
me va a
actividad aprend?
N2 quen i soy

servir?

ficha de reflexin

5min

Reflexin sobre el aprendizaje

FICHA DE METACOGNICION

Nombres y
Apellidos:________________________

INDICADORES

Extrae ideas importantes acerca de la

identidad personal en cuartillas.
construye su rbol de identidad
personal.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Ficha de Observacin
Ficha de Meta cognicin

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INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

FICHA DE METACOGNICION
QU APREND?
CMO APREND?

PARA QU ME VA A
SERVIR?
NOMBRES Y APELLIDOS:________________________

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FICHA DE AUTOEVALUACION

N
ACTIVIDAD N1 QUIEN SOY

PREGUNTAS
si
1 Me sent bien al
reconocer mi identidad

no

2 Participe activamente
dentro del equipo
3 Me sent satisfecho con el
trabajo realizado.
4 Sent que respetaron mis
opiniones
7 Me sent bien al trabajar
la actividad
8
Siento que la dinmica
trabajada me ayudo para
mejorar mi identidad
FICHA DE OBSERVACIN (Por estudiante)

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NOMBRES Y
APELLIDOS:
GRADO:
SECCION:

PREGUNTAS

Trabajo
oportunamente
?
Presto
atencin a la
actividad?
Trabajo
adecuadamente
en equipo?
Ayudo a sus
compaeros?
Participo con
nimo?
Quera realizar
la actividad?

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

Realizo su
rbol de
identidad
personal con
creatividad y
entusiasmo?

SI

NO

SI

NO

4
5
6

8
Se logr el
objetivo de la
actividad?

RESPUESTAS

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ACTIVIDAD N1
MI ESCUDO

OBJETIVO:
Iniciar el proceso de fortalecimiento de la autoestima creando
un ambiente de confianza y cercana entre los estudiantes del
3BVarones.
Aprender a identificar sus habilidades y expresar los aspectos
positivos que las hacen estar orgullosos de s mismos.
LUGAR: Aula
DURACION: 2 horas pedaggicas.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Se les narra la vida de un sper hroe.
Imaginan las escenas escuchadas.

SE PREGUNTA:
Cuntos quisieran ser como ese sper hroe?
Qu habilidades tenia?

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l poda reconocer esas debilidades?

Cmo actuaba frente a los dems?
Cul era su escudo?
Todos tenemos ese escudo?
SE EXPLICA:
Todos tenemos habilidades y podemos defenderlas porque todas
tenemos un escudo personal que es la vala de uno mismo el que te
hace importante y te diferencia de los dems, y cuando vengan
cosas negativas que quieran destruirte, no podrn porque tu

escudo es invencible
Se les entrega un molde de un escudo para que lo elaboren.
Se les reparte cartulinas para que hagan cada uno de ellos, el
escudo.
Anotan en este escudo, todo lo que ellos saben hacer mejor,
cualidades, habilidades, etc.
Adornan sus escudos demostrando su originalidad y creatividad.
Muestran sus escudos y lo explican.
REFLEXIONANDO:
Como

personas

tenemos

muchas

cualidades

alegra,vida,dignidad,valor,derechos,libertad,voluntad,fuerza,ganas,log
ros,somos parte de una familia, participamos en lo espiritual y muchas
otras cualidades ms
Aplauden fuertemente a todos por que a partir de ahora todos
son sper hroes que no son invencibles.
RECURSOS:
Cartulinas, Material de escritorio, Revistas.

ACTIVIDAD N2
QUIEN SOY
OBJETIVO:

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Reconocer quienes son y las costumbres que tienen cada uno de

ellos, para fortalecer el concepto que cada una tiene sobre s
misma.
LUGAR: Aula
DURACION: 2 horas pedaggicas.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Se entrega a cada una de las participantes material para que
puedan elaborar un rbol.
Invitamos a que cada una elabore un rbol y hojas.
Desglosar el rbol obteniendo solamente las hojas como mximo
5 hojas.
Entregar cada hoja a la compaero que cree ms lo aprecie y
pedirle que coloque, Cmo me considera como persona?.
Se les pide que entreguen las hojas a quien corresponda para que
pueda armar su rbol.
Una vez que tenga sus hojas completas procedern a leerlas y
armaran con ellas su rbol pegndolo en una cartulina.
Una vez ledas reflexionan acerca como las personas que ellos
aprecian tienen un concepto sobre su persona.
Reflexionan y colocan en la base de rbol (raz) el concepto que
l tiene sobre su propia persona.
Se les pide que compartan sus trabajos con una exposicin y
mencionen lo que sienten en ese momento.

RECURSOS:

Hojas bond
Lpices
Caja de cartas
Cartulina
Colores
Crayones
plumones

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ACTIVIDAD N3
Somos buenazas para montn de
cosas

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OBJETIVO:
Manifiesta sus sentimientos y emociones en grupo familiar y
comunal.
LUGAR: Aula
DURACION: 2 horas pedaggicas.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Se explica que primero una de los dos har el rol de
entrevistadora y la otra de entrevista. La entrevistadora
pregunta a la entrevistada cuales son las cinco cosas que ms le
gusta hacer y porque.
Anotaran las respuestas. Luego anotara cuales son las cinco que
no hace mejor y porque.
Se pide a los estudiantes que cambien los roles y siga
exactamente las mismas indicaciones de la secuencia.
Los estudiantes a su pareja, pueden hacerlo como si fueran
locutores, a travs de tteres, dibujos, poemas, o cunto. Como
cada una quiera.
Realizan una obra de teatro en la que cada una eligiera lo que
ms le gusta hacer y aquellos para lo que es mejor, lo
representen. Es decir que cada quien representa lo suyo.
Proponga una ronda de comentarios en torno a:
Sentimos que nuestra pareja nos escuch y comprendi
bien?
No gusto la representacin que hizo?
Qu sentimos al hablar de los ms nos gusta y de lo que
mejor sabemos hacer?
A partir de los sentimientos que los alumnos que expresan sobre
cmo se sintieron al ser reconocidos.
Reflexiona sobre el enriquecimiento que cada una puede tener al
compartir con otras, lo mejor que tenemos y al conocer y
apreciar lo mejor que las otras tienen.
RECURSOS:

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Papel
Colores
Crayones
Cualquier material que sirva para dibujar Y pintar.

ACTIVIDAD N4
Lnea de vida

OBJETIVO:
Descubre hechos importantes en sus vidas
Descubre que la felicidad y satisfaccin as como la paz interna,
es la labor de cada una.

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LUGAR: Aula
DURACION: 2 horas pedaggicas.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Se entrega a las alumnos una hoja de papel y se les pide que
tracen una lnea horizontal talque cruce.
Se les solicita que coloquen puntos en los dos extremos de la
lnea.El punto de la izquierda representa la fecha de nacimiento,
y se les pide que escriban abajo del punto su fecha.

Entregar cada hoja a la compaera que cree ms lo aprecie y

pedirle que coloque, Cmo me considera como persona?.
Se les pide que entreguen las hojas a quien corresponda para que
pueda armar su rbol.
Una vez que tenga sus hojas completas procedern a leerlas y
armaran con ellas su rbol pegndolo en una cartulina.
Una vez ledas reflexionan acerca como las personas que ellos
aprecian tienen un concepto sobre su persona.
Reflexionan y colocan en la base de rbol (raz) el concepto que
el tiene sobre su propia persona.
Se les pide que compartan sus trabajos con una exposicin y
mencionen lo que sienten en ese momento.
RECURSOS:

Hojas bond
Lpices
Caja de cartas
Cartulina
Colores
Crayones
plumones

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