1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura:

Electrnica Digital

Carrera:

Ingeniera en Sistemas :

.
Clave de la asignatura: __ _ _ _ _ _ _
SATCA 2 3 5
2.- PRESENTACIN
Caracterizacin de la asignatura.

Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en sistemas Computacionales el

desarrollo de habilidades para disear, analizar y construir equipos o sistemas
electrnicos para la solucin de problemas en el entorno, aplicando normas tcnicas
y estndares nacionales e internacionales, as como crear, innovar, adaptar, y
transferir tecnologa en el mbito de la ingeniera electrnica mediante la
aplicacin de mtodos y procedimientos cientficos, tomando en cuenta el desarrollo
sustentable del entorno. Adems permite gestionar proyectos de investigacin y/o
desarrollo tecnolgico, as como ejercer actividades emprendedoras de liderazgo y
adquirir habilidades para la toma de decisiones en su mbito profesional.
En diversas aplicaciones, el uso de la electrnica hace necesario el conocimiento del
diseo basado en sistemas digitales, y el uso de circuitos de alta escala de
integracin, como son los microcontroladores, hace algunas aplicaciones ms
simples, eficientes o verstiles. Por lo que es conveniente que los alumnos de la
carrera de ingeniera electrnica adquieran dominio en el uso de estos dispositivos.
La materia dar soporte
a
otras,
ms
especficamente
a
la de
Microcontroladores, tambin materia de la especialidad,. De manera particular, lo
trabajado en esta asignatura se aplicar a temas como: diseo e
implementacin de circuitos digitales complementarios para la generacin de
proyectos integrales basados en microcontroladores materia que ser cursada con
posterioridad.
Intencin didctica.

El docente debe ser conocedor de la disciplina que est bajo su responsabilidad, y

tener capacidad para trabajar en equipo, destrezas que le permitan proponer
actividades a desarrollar, formacin pedaggica para abordar con mayor propiedad
los diferentes estilos cognitivos de los estudiantes, facilitar, direccionar y orientar el
trabajo del estudiante, potenciar en el estudiante la autonoma y toma de decisiones,
tener flexibilidad en el seguimiento del proceso, estimular y potenciar el trabajo
Autnomo y cooperativo, facilitar la interaccin personal.

Para desarrollar competencias de comunicacin los estudiantes presentan al grupo

una ponencia oral, mostrando las aplicaciones de la temtica vista a su formacin
profesional y proyecto de vida.
Esta asignatura comprende cuatro unidades, Es una asignatura fundamental para el
conocimiento y aplicacin de los sistemas digitales siendo importante que el alumno
sea consciente de la importancia de ello, para que desarrolle las herramientas
metodolgicas de anlisis, diseo y aplicacin que se abordan, y utilice el software de
simulacin.
En la primera unidad se abordan los fundamentos de los sistemas digitales, numricos,
cdigo de computadoras y las etapas del diseo digital.
En la segunda unidad se incluyen los fundamentos del lgebra de Boole, las
compuertas lgicas, caractersticas de las familias existentes en el mercado y su
aplicacin.
En esta unidad es importante que el alumno aprenda a buscar informacin, tcnica de
dispositivos digitales en internet y manuales tcnicos, dndole al alumno la
familiarizacin con dicha informacin, es adecuado ver y analizar las tablas de verdad
de cada puerta que se va estudiar. Adems, realizar la comprobacin por medio de
prcticas en software de simulacin y en el laboratorio, mediante el desarrollo de
prcticas representativas.
En la unidad tres usando los conocimientos previos, el alumno podr comprender y
analizar aplicaciones bsicas de circuitos lgicos combinacionales, simularlos e
implementarlos en el laboratorio con dispositivos SSI y MSI.
La cuarta unidad incluye el desarrollo de las metodologas de anlisis y diseo de
circuitos lgicos secuenciales y su construccin en el laboratorio.
La quinta unidad es el desarrollo de un proyecto integrador que incluya electrnica
anloga y la electrnica digital.
El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas promuevan
el desarrollo de habilidades en el alumno, para la experimentacin, tales como:
identificacin y manejo de componentes de hardware y su funcionamiento;
planteamiento de hiptesis; trabajo en equipo; as mismo, propicien procesos
intelectuales como induccin-deduccin y anlisis-sntesis, con la intencin de generar
una actividad intelectual de anlisis y aplicacin interactiva.

En las actividades prcticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque y

sugiera adems de guiar a sus alumnos para que ellos hagan la eleccin de los
componentes a utilizar y controlar. Para que aprendan a planificar, que no planifique el
profesor todo por ellos, sino involucrarlos en el proceso de planeacin y desarrollo de
actividades de aprendizaje.
Es importante ofrecer escenarios de trabajo y de problemtica distintos, ya sean de
construccin real o virtual.
En el transcurso de las actividades programadas, es muy importante que el estudiante
aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo y entienda que est construyendo su
hacer futuro y en consecuencia acte de una manera profesional; de igual manera,
aprecie la importancia del conocimiento y los hbitos de trabajo; desarrolle la precisin
y la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo, el inters, la tenacidad, la flexibilidad y la
autonoma.
Durante el desarrollo de las actividades programadas en la asignatura es muy
importante que el estudiante aprenda a valorar las actividades que lleva
particularmente a cabo y entienda que est construyendo su conocimiento, aprecie la
importancia del mismo y los hbitos de trabajo; desarrolle la precisin, la curiosidad, la
puntualidad, el entusiasmo, el inters, la tenacidad, la flexibilidad y la autonoma y en
consecuencia actu de manera profesional.
Es necesario que el profesor ponga atencin y cuidado en estos aspectos y los
considere en el desarrollo de las actividades de aprendizaje de esta asignatura.

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Competencias especficas:

* Conocer
y
explicar
el
funcionamiento interno y externo del
microcontrolador,
realizar
programas
en
lenguaje ensamblador
y
lenguaje
C, utilizando todos los
recursos
del
microcontrolador,
para
resolver problemas
especficos en el mbito de la
aplicacin
de
la
ingeniera
electrnica y en el desarrollo de
aplicaciones
y
de
equipo
electrnico,
para lo
cual
el
estudiante realizar actividades de
investigacin, anlisis, reflexin,
observacin, y diseo, apoyndose
en
el
uso
de
herramientas
computacionales

Competencias genricas:
Competencias instrumentales

* Capacidades cognitivas, la capacidad

de comprender y manipular ideas y
pensamientos.
* Capacidades
metodolgicas
para
manipular el ambiente: ser capaz de
organizar el tiempo y las estrategias para el
aprendizaje, tomar decisiones o resolver
problemas.
* Destrezas tecnolgicas relacionadas
con el uso de maquinaria, destrezas de
computacin; as como, de bsqueda y
manejo de informacin.
* Destrezas lingsticas tales como la
comunicacin
oral
y
escrita
o
conocimientos
de
una
segunda
lengua.
Competencias interpersonales:
* Destrezas
sociales
relacionadas
con las habilidades interpersonales.
* Capacidad de trabajar en equipo o la
expresin de compromiso social o tico.
Competencias interpersonales

*
Capacidad crtica y autocrtica
* Trabajo en equipo
*Capacidad de trabajar en equipo
interdisciplinario.
* Capacidad
de
comunicarse
con
profesionales de otras reas.
* Habilidad
para
trabajar
en
un
ambiente laboral.
* Compromiso tico.
Competencias sistmicas

*
Capacidad
de
aplicar
conocimientos en la Prctica.
*_Habilidades de investigacin.
*_Capacidad de aprender.
*_Habilidad para trabajar en forma
autnoma

los

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA

Lugar
y
fecha
elaboracin o revisin

de

Observaciones
Participantes
(cambios y justificacin)
Academia de Sistemas y Anlisis, enriquecimiento y
computacin del Instituto Elaboracin del programa de
estudio propuesto en la
Tecnolgico de Huejutla.
Reunin Nacional de Diseo
Curricular de la Carrera en
Ingeniera
en
Sistemas
Computacionales.

5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

El estudiante comprender los fundamentos matemticos, leyes y principios de la

electrnica digital reflejando su dominio en prcticas y diseo de sistemas digitales
Conocer y utilizar los circuitos de mediana y gran escala de integracin (MSI y LSI)
para el diseo de sistemas digitales combinacionales y secuenciales, dominando un
lenguaje de descripcin de hardware.
Conocer los diferentes dispositivos y diseos electrnicos para resolver
especficos en el mbito de la aplicacin de la ingeniera en
Computacionales y en el desarrollo de aplicaciones posteriores
automatizacin de procesos, que se ver ms adelante, para lo cual el
realizar actividades de investigacin, anlisis, reflexin, observacin,
apoyndose en el uso de herramientas computacionales.

problemas
Sistemas
como la
estudiante
y diseo,

6.- COMPETENCIAS PREVIAS

Conocer y entender el funcionamiento de los dispositivos semiconductores

fundamentales.

Seleccionar en base a su funcionamiento los dispositivos electrnicos bsicos

analgicos para disear y construir circuitos electrnicos bsicos.

Utilizar apropiadamente los instrumentos de medicin y prueba, para la

medicin e interpretacin de variables elctricas en componentes y circuitos
elctricos.

Operar equipo electrnico de medicin.

Interpretar diagramas esquemticos elctricos y electrnicos.

Participar en equipos de trabajo.

Consultar las diferentes fuentes de informacin.

7.- TEMARIO

Unidad
1

Temas
Introduccin a la
electrnica Digital

Simplificacin de
funciones booleanas

Diseo de circuitos
combinacionales

Subtemas
1.1 Electrnica analgica vs Electrnica
digital y su relacin entre sus sistemas.
1.2 Introduccin a los niveles del diseo
digital.
1.3 Representacin de los circuitos lgicos
bsicos usando: circuitos elctricos,
electrnicos, neumticos e hidrulicos
2.1 Implementacin de funciones
booleanas utilizando mapas de Karnauhg
2.2 Implementacin con compuertas NORs
2.3 Implementacin con compuertas NANDs
2.4 Implementacin con circuitos neumticos e
hidrulicos.
3.1 Procedimiento de diseo
3.2 Principales circuitos combinacionales y sus
configuraciones en MSI
3.2.1 Sumadores
3.2.2 Restadores
3.2.3 Multiplexores/Demultiplexores
3.2.4 Decodificadores
3.3 Dipositivos lgicos programables con
aplicaciones combinacionales
3.3.1 Lenguajes de descripcin de
hardware (VHDL)
3.3.2 PALs
3.3.5 Aplicaciones

Diseo de circuitos
secuenciales

4.1 Generador de pulsos

4.1.1 Concepto
4.1.2 Configuraciones
4.1.3 Seal de reloj
4.2 Latches
4.2.1 Latch SR
4.2.2 Latch SR
4.2.3 Latch D
4.3 Flip-Flops
4.3.1 Flip-Flop R-S
4.3.2 Flip-Flop J-K
4.3.3 Flip-Flop T
4.3.4 Flip-Flop D asncrona

4.4.

Aplicaciones de la
Electrnica Digital

Redes de comunicacin.
4.4.1. USB
4.4.2. Bluetooth
4.4.3. Comunicacin SPI.
4.4.4. USB.
4.4.5. Wireless.

5.1. Desarrollo de un proyecto integrador

de electrnica digital integrador.

8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS

* Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en

distintas fuentes.
* Propiciar el uso de las tecnologas en el desarrollo de los contenidos de la
asignatura.
* Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio
argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre los
estudiantes.
* Propiciar en el estudiante, el desarrollo de actividades intelectuales de
induccin-deduccin y anlisis-sntesis, las cuales lo encaminan hacia la
investigacin, la aplicacin de conocimientos y la solucin de problemas.
* Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los
conceptos, modelos y metodologas que se van aprendiendo en el desarrollo de la
asignatura.
*
Propiciar el uso adecuado de conceptos, y terminologa cientfico-tecnolgica.
* Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos de
la asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y solucin.
* Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio
ambiente; as como con las prcticas de una ingeniera bajo las premisas de
sustentabilidad.
* Relacionar los contenidos de esta asignatura con otras del plan de estudios
para desarrollar una visin interdisciplinaria en el estudiante.
* Proponer problemas que permitan al estudiante identificar cada uno de los
elementos que componen un sistema digital con microcontrolador y explicar el
funcionamiento de cada uno de los elementos.
* Propiciar el uso del software adecuado para la simulacin, implementacin y
programacin de los microcontroladores.
* Plantear la realizacin de prcticas para resolver problemas reales con
sistemas digitales con microcontrolador.
*
Realizar el informe final del proyecto.
*
Realizar un artculo tcnico relacionado con el proyecto final.
* Revisar artculos tcnico/cientficos relacionados con aplicaciones de
electrnica y microprocesadores, en idioma ingls.
* Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los
conceptos, modelos y metodologas que se van aprendiendo en el desarrollo de la
asignatura.
* Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos de
la asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y solucin.

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN

La evaluacin debe ser continua, formativa e integral, por lo que se debe considerar
el desempeo en cada una de las actividades de aprendizaje.
Se sugiere:
* Realizar prcticas de laboratorio para observar si comprende el
funcionamiento de los microcontroladores.
*
Utilizar herramientas de desarrollo y programacin.
* Realizar proyectos para la solucin de problemas de su entorno con un
enfoque digital basado en microcontroladores.
*
Listas de verificacin en prcticas de laboratorio.
*
Examen escrito.
*
Proyecto individual.
*
Resolucin de problemas.
*
Desarrollo de proyectos, donde elaboren un prototipo y el informe del mismo.
*
Participacin en eventos acadmicos.
*
Investigacin bibliogrfica.
* Elaboracin de material con base en tecnologa de la informacin y
comunicacin.
* Reportes escritos de las observaciones hechas durante las actividades de
laboratorio, as como de las conclusiones obtenidas de dichas .observaciones.
* Descripcin de otras experiencias concretas que podran realizarse
adicionalmente.
* Exmenes escritos para comprobar el manejo de aspectos tericos y
declarativos.
*
Exmenes prcticos, donde se califique el desempeo durante la prctica.

10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad 1: Introduccin a la electrnica Digital

Competencia especfica a
desarrollar

El estudiante conocer la
diferencia, ventajas y
desventajas entre la
electrnica analgica y la
electrnica
El estudiante conocer
diferentes cdigos de
representar informacin
en los sistemas digitales.

Actividades de Aprendizaje

Realizar una investigacin documental sobre la electrnica

analgica y la electrnica digital.
Participar en plenarias donde se motive a los alumnos, con
preguntas preparadas por el profesor sobre el tema.
Escribir un resumen sobre el tema destacando las principales
diferencias entre la electrnica analgica y la digital, as como
ventajas, desventaja entre ellas, incluyendo algunos
dispositivos en donde se aplican.
Describir los niveles de diseo digital (top- down)
Realizar una investigacin bibliogrfica sobre el origen de las
computadoras y la necesidad del sistema binario adems incluir
formas de representar informacin en las computadoras donde
incluyan el cdigo ASCII, BCD y GRAY.
Elaborar un reporte sobre las conclusiones del tema.

Unidad 2: Simplificacin de funciones booleanas

Competencia especfica a
Actividades de Aprendizaje
Desarrollar

Conocer y aplicar los

postulados y teoremas
fundamentales del
lgebra booleana
adems de relacionarlos
y aplicar los operadores
lgicos bsicos en
circuitos elctricos,
electrnicos, neumticos
e hidrulicos.

Investigar los postulados y teoremas fundamentales del

lgebra booleana.
Participar en plenaria grupal para retroalimentar el
tema.
Realizar ejercicios donde se incluyan los postulados y los
teoremas del lgebra booleana.
Comprobar la operacin de las funciones lgicas AND, OR y NOT
de manera fsica. A partir del ejercicio anterior, deducir el
significado de un 0 y 1 lgico en la electrnica digital y establecer
las tablas de verdad de las diferentes operaciones lgicas, as
como introducir el smbolo del operador lgico.
Aplicar las tablas de
Investigar las tablas de verdad, los operadores y los circuitos de
verdad de los diferentes
funcionamiento elctricos, electrnicos, hidrulicos y neumticos
operadores lgicos para
de las operaciones lgicas: NAND, NOR, X-OR y X- NOR.
obtener la funcin
Participar en una plenaria grupal sobre la investigacin.
booleana
Resolver ejercicios donde se apliquen los teoremas y
correspondiente,
postulados del lgebra boolena incluyendo los todos los
representndola en las
operadores vistos en clase.
formas cannicas SOP y Realizar prctica donde se demuestre el funcionamiento de
POS; adems, reducir
los mismos.
funciones booleanas
Participar en equipos para investigar las diferentes familias
utilizando los teoremas
lgicas, incluyendo los puntos marcados en el temario, y
del lgebra de Boole.
exponer en clase.
Preparar un cuestionario sobre el tema que sus compaeros
Conocer qu es una
debern contestar. Al final de las exposiciones realizar una
familia lgica y las
plenaria para
diferencias
destacar las diferencias principales de cada famila lgica.
entre ellas.
Elaborar un resumen de las conclusiones sobre lo expuesto en la
plenaria.

Unidad 3: Diseo de circuitos combinacionales

Competencia especfica a
desarrollar

Disear circuitos
combinacionales utilizando
un lenguaje de descripcin
de hardware para la
utilizacin de PALs, GALs y
FPGAs en diversas
aplicaciones.

Actividades de Aprendizaje

Deducir una metodologa para el diseo de circuitos

combinacionales.
Disear: Sumadores, restadores,
multiplexores, demultiplexores,
decodificadores entre otros.
Investigar los nmeros comerciales y tabla de verdad de
cada uno de los circuitos previamente diseados.
Comprobar fsicamente algunos de ellos.
Investigar qu es un lenguaje de descripcin de
hardware, una PAL, una GAL y un FPGA.
Discutir en plenaria los conceptos
consultados.
Utilizando un lenguaje de descripcin de hardware,
realizar los diseos de sumandores, restadores,
decodificadores, multiplexores, etc.
Implementar fsicamente los circuitos previamente
diseados utilizando PAL, GAL o FPGA.
Elaborar un ensayo sobre las ventajas y desventajas
del diseo combinacional utilizando SSI (pequea
escala de integracin) y un lenguaje de descripcin de
hardware.
Detectar reas de oportunidad para la aplicacin de
circuitos digitales combinacionales y de ser posible
llevarlo a cabo.

Unidad 4: Diseos de circuitos secuenciales

Competencia especfica a
Actividades de Aprendizaje
desarrollar

Disear circuitos
secuenciales mediante
el uso de un lenguaje
de descripcin de
hardware en PALs,
GALs y FPGAs para
diversas aplicaciones.

Investigar diferentes configuraciones para la generacin de

pulsos.
Construir un circuito que genere pulsos de reloj para flipflops.
Realizar un resumen donde se establezcan que es un flipflop, los diferentes tipos que existen, as como sus
caractersticas de funcionamiento.
Comprobar mediante prctica de laboratorio el
funcionamiento de los flip-flops
Proponer una definicin de diagrama de estados, tabla
de estado y ecuacin de estado; comparar con las
definiciones de libros y discutir las diferencias.
Obtener ecuaciones de estado a partir de tablas de
estados propuestas.
Investigar qu es un contador, registro, los nmeros
comerciales, as como su funcionamiento.
Mediante una plenaria grupal discutir sobre algunas
aplicaciones de estos circuitos.
Comprobar el funcionamiento de algunos de ellos en el
laboratorio.
Investigar sobre registros con aplicaciones de memoria,
discutir en clase y elaborar un resumen sobre el tema.
Mediante el uso de un lenguaje de descripcin de hardware,
disear circuitos secuenciales tales como: contadores,
registros de corrimiento, etc. y comprobar su funcionamiento
mediante prctica de laboratorio.
Discutir a travs de una plenaria grupal algunas
aplicaciones de los circuitos secuenciales.
Detectar en el entorno reas de oportunidad para la
aplicacin de circuitos digitales secuenciales.
Utilizando los conocimientos adquiridos en la materia
plantear una solucin real y de ser posible llevarla a cabo,
considerando las implicaciones de ruido, blindaje y tierras.

Unidad 5: Aplicaciones de la electrnica digital.

Competencia especfica a
Actividades de Aprendizaje
Desarrollar

Interpretar las
transformaciones
energticas

Desarrollar un proyecto que implique el uso de electrnica

anloga y digital.

Reconocer y clasificar segn sus caractersticas los distintos

dispositivos electrnicos discretos, activos y pasivos
convencionales en circuitos estndares.

Identificar y distinguir cada uno de los fenmenos elctricos que

estn en juego en las variables analgicas y/o digitales.

Identificar y optar por la representacin matemtica adecuada

que interviene en un dispositivo o circuito analgico o digital.

Aplicar el teorema del muestreo en forma adecuada segn la

situacin de anlisis propuesta. Identificar e indicar una variable
que est muestreada de una que no lo est.

Operar sobre un dispositivo o circuito analgico o digital para el

tratamiento de una variable elctrica (seal de entrada como as
tambin de alimentacin).

Distinguir e indicar cada una de las transformaciones

energticas que intervienen en los dispositivos o circuitos
analgicos y/o digitales.

Aplicar las medidas de seguridad elctricas relacionadas a los

dispositivos y circuitos electrnicos.

Determinar en forma adecuada el procedimiento para

desarrollar el circuito electrnico propuesto.

Comparar, separar y elegir el tipo de dispositivo adecuado en

funcin de su uso. Fundamentar la preferencia de un dispositivo
frente a otro en informes tcnicos.

producidas en cada
dispositivo y en el
circuito involucrado.

Medir y controlar el
impacto ambiental de
las posibles
emisiones
electromagnticas.

Seleccionar y
desarrollar distintos
dispositivos segn los
temas analizados.

Analizar las seales

segn la utilidad y
pertinencia en el
dominio analgico o
en el digital.

10. FUENTES DE INFORMACIN

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

Morris Mano, M. Diseo Digital, Ed. Person Educacin,1987

De la Cruz Laso Csar Ren. Fundamentos De Diseo Digital. Ed. Trillas,
1988.
Tocci, Ronald J. y Widmer Neal S. Sistemas Digitales Principios y
va
Aplicaciones. Ed. Person Educacin, 8 . Edicin. 2003
Tokheim, Roger L. Electrnica Digital, Ed. Revert, 1991
Hermosa Donante, Antonio, Electrnica Digital Fundamental, Ed.
Alfaomega- Marcombo, 1995
Dempsey, John A. Electrnica Digital Con Aplicaciones MSI. Ed. Alfaomega,
1996
Wakerly John F. Diseo Digital Principios y Prcticas. Ed. Prentice Hall,
1992.
Wakerly John F. Digital Design principles and practices and xilinx 4.2i
Student package 2004 Third Edition Updated
a.
Floyd, Thomas L. Fundamentos De Sistemas Digitales, Ed. Prentice Hall 7
Edicin
Morris Mano, M. Lgica Digital y Diseo De Computadores. Ed. Prentice
Hall, 1982
Blandes, Miguel. Lecciones de Electrnica Digital, Ed. Marcombo, 1987
Gajsky, Daniel D., Principios de Diseo Digital. Ed. Prentice Hall, 1997
Hayes, John P. Diseo Lgico Digital. Ed. Addison-Wesley Iberoamericana,
1996
Nashelsky, Louis. Fundamentos de Tecnologa Digital. Ed. Limusa, 1989

11.- PRCTICAS PROPUESTAS

Construir circuitos elctricos, electrnicos, hidrulicos y

neumticos que representan las operaciones lgicas bsicas NOT,
AND y OR.

Comprobar las compuertas lgicas bsicas NOT, AND, OR, NAND,

NOR, X- OR y X-NOR.

Comprobar funciones lgicas mediante compuertas bsicas

Construir un circuito que genere una seal de reloj.

Disear sistemas digitales combinacionales y secuenciales bsicos

utilizando circuitos en SSI y MSI.

Disear sistemas digitales combinacionales y secuenciales

utilizando un lenguaje de descripcin de hardware.

Desarrollar aplicaciones diversas con circuitos LSI (PALs, GALs y

FPGAs utilizando un lenguaje de descripcin de hardware).