CONTEXTOS DEL LENGUAJE 6.

Edicin para docentes.

Santillana.
Anlisis: UNIDAD 2
1. estructura y presentacin del texto:
El texto en un principio presenta un cuadro con el contenido de la unidad
el cual esta dividido en tres grandes ejes, cada uno subdividido por una
nueva temtica a trabajar.
LITERATURA ESTUDIO DE LA LENGUA COMUNICACIN
En esta unidad en el campo de literatura se trabajara EL CUENTO; en el
Estudio del lenguaje, se divide en Gramtica, Semntica y Ortografa y
por ultimo el campo de Comunicacin se divide en Expresin, Tcticas
de estudio, Sistemas simblicos y Manejo de informacin.
Este texto presenta una serie de lecturas de a cuerdo al genero literario
que se esta trabajando, define y explica el tema muy claramente tanto
para el docente como para el estudiante, da sugerencias metodolgicas
para el desarrollo teniendo en cuenta el orden antes mencionado, todo
regido bajo los estndares de la educacin.
Cada unidad presenta una serie de actividades que profundizan en el
texto seleccionado con base en las competencias: interpretativa,
argumentativa y prepositiva. Presenta una serie de autores destacados
en el gnero trabajado. Posteriormente se plantean una serie de
actividades que refuerzan el campo gramtico, semntico y ortogrfico
del estudiante.
2. propuesta de actividades:
Primero se presenta el tema en este caso el cuento, luego se inicia con
una actividad que busca afianzar los niveles de competencia
Interpretativa, argumentativa y prepositiva, todo con el fin de reforzar la
interpretacin textual. Todas las actividades solicitan un anlisis por
parte de los estudiantes, y que respondan a tareas de produccin oral y
escrita.
3. caractersticas de las tareas solicitadas:
Las tareas solicitadas en el texto son bsicas, de interpretacin y
argumentacin, estas son claras pues se sustentan en los temas o
textos ledos con anterioridad, adems se fundamentan en la explicacin
que el docente haya hecho del contenido. Su intencionalidad vara
segn lo trabajado, en literatura una interpretacin textual reforzando la
competencia literaria, en el campo de gramtica, semntica y ortogrfica
se trabaja atendiendo a una competencia gramatical y semntica.

4. evaluacin:
Los criterios de evaluacin responden a desempeos segn las
actividades propuestas. Claro esta que todo va regido bajo unos
estndares. Esta evaluacin se secciona en los tres ejes temticos
centrales: literatura estudios de la lengua y comunicacin.
5. estrategias didcticas:
La estrategia mas evidente del texto o e el desarrollo de las actividades
es la de generar una expectativa a los estudiantes hacia el tema
propuesto, una gran participacin de ellos en el desarrollo de la unidad
por medio de escritos y charlas.
6. propuesta:
Bsicamente un propuesta de cambio seria intil pues considero que
este texto esta lo bastante bien construido, posee guas didcticas tanto
para el maestro como para el estudiante, adems de varios talleres y
actividades que permiten un constante aprendizaje; nicamente tendra
que repensarse es el colorido y contenido visual del texto, puesto que,
teniendo en cuenta el grado hacia el que esta enfocado, en este caso
grado 6, es un texto demasiado simple y fri que no llama mucho la
atencin, si tenemos en cuenta las edades de los nios para los que
esta dirigido.