Relembrando a aula anterior...

Analfabetismo no Brasil;
A histria da Educao de Jovens e Adultos.

Educao de Jovens
e Adultos
Aula 2

Paulo Freire e a Educao de

Jovens e Adultos

Objetivo da aula
Compreender a importncia de Paulo Freire na
educao brasileira.
Compreender a proposta de alfabetizao de
Paulo Freire.

Paulo Reglus Neves Freire

Nasceu em Recife- Pernambuco (1921-1997);
Em 1943 iniciou o curso na Faculdade de Direito do Recife.
Em 1944 casou-se com Elza Maria Costa de Oliveira,
professora primria.
Cinco filhos (BRANDO, 2005).
Fonte:https://www.paulofreire.org/paulo
freirepatronodaeducacaobrasileira

Atividade 1
1- O que voc sabe sobre o trabalho de Paulo Freire?
2- Quais as contribuies de Paulo Freire na educao?

Paulo Freire
Professor de portugus- aulas particulares
Servio Social da Indstria (SESI) 1947- 1957
Participou do Movimento de Cultura Popular (1960).
Alfabetizao de Adultos
Conselho Estadual de Educao de Pernambuco (1963)
(BRANDO, 2005).

Proposta de alfabetizao - Paulo Freire

Angicos- RN (1963)
300 adultos foram alfabetizados em 40 horas;
Universo vocabular da regio;
Crculos de Cultura (FREIRE, 1976)

Fonte: http://angicos50anos.paulofreire.org/biblioteca/fotos

Crculo de Cultura
[...] em lugar de escola, que nos parece um conceito, entre ns,
demasiado carregado de passividade, em face de nossa prpria
formao [...] lanamos o Crculo de Cultura. Em lugar de
professor, com tradies fortemente doadoras, o
Coordenador de Debates. Em lugar da aula discursa, o dilogo.
Em lugar de aluno, com tradies passivas, o participante de
grupo. Em lugar dos pontos e de programas alienados,
programao compacta, reduzida e codificada em
unidades de aprendizado (FREIRE, 1976, p.103).

Vdeo

A educao para Paulo Freire

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=LbyTX1KIs00

A proposta de alfabetizao de Paulo Freire

Com a palavra, o homem se faz homem. Ao dizer a sua palavra,
pois, o homem assume conscientemente sua essencial condio
humana (FREIRE, 1987, p.13)- Pedagogia do Oprimido.
1.Levantando do universo vocabular;
2. Escolha da palavra;
3. Situaes existenciais dos educandos;
4. Fichas-roteiro;
5. Execuo prtica (FREIRE, 1976, p.112-122)

Tema gerador Crculo de Cultura

palavra geradora (Ex:Tijolo): ti-jo-lo
ta- te-ti-to-tu
ja-je-ji-jo-ju Ficha da Descoberta
la-le-li-lo-lu
Tema de discusso: Trabalho em construo
(FREIRE, 1976, p.112-122)

Fonte: http://oficinadaescolaintegral.blogspot.com.br/2012/11/mafalda-na-escola.html

Atividade 2
Qual a sua opinio sobre a proposta pedaggica
de Paulo Freire?
Voc acredita que esta proposta pode contribuir
com a educao brasileira?

Vdeo

Paulo Freire: depoimento de alfabetizao de

um aluno

Paulo Freire
1964, o mtodo foi proibido e Paulo Freire teve seu
mandato cassado (BRANDO, 2005; JESUS, 2009).
Foi exilado para a Bolvia.
Chile (5 anos) Programas de educao de adultos no
Instituto Chileno para a Reforma Agrria (ICIRA).
Pedagogia do oprimido.
Estados Unidos 1969 (Harvard); Sua.
Pases Africanos (1971)

Paulo Freire
Com a anistia, retornou ao Brasil em 1979 (So Paulo)
Professor da UNICAMP; PUC - So Paulo.
Em 1989, tornou-se Secretrio de Educao no Municpio
de So Paulo;
Movimento de Alfabetizao (MOVA)(JESUS, 2009;
BRANDO, 2005).

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=oGYwnr5S4cE

Paulo Freire
Comprometimento com a mudana social.
Sistematizou uma concepo de Educao.
Intencionalidade poltica (SOUZA, 2012).

Alfabetizao proposta por Freire

Aprender a partir dos conhecimentos do sujeito;
Ensinar a partir das palavras- Temas Geradores;
Superar a estrutura de ensino conteudista,
mecnico; vazio de significados;
Dilogo entre professor e aluno;
Visava a formao crtica.
(FREIRE, 1987; VAGULA, 2009).

Fonte: www.paulofreire.org

Rompimento com a educao bancria

Ideologia da opresso.
(...) a nica margem de ao que se oferece aos
educandos a de receberem os depsitos,
guard-los e arquiv-los ( FREIRE,1987, p. 33).

Fonte:
http://inovareduca.blogspot.com.br/2012/06/avaliacaoda-aprendizagem-aprender.html#.V1s_ajWLUoI

Rompimento com a educao bancria

Fonte: http://www.cefuria.org.br/2015/10/30/educacaopopular-trocando-saberes-construindo-sabedoria/

Conscincia ingnua
Conscincia humana no grau mais elementar de
seu desenvolvimento.
Preocupaes no vital ( biolgico).
Realidade dos fatos como algo esttico, j feito
e estabelecido.
Falta de motivao, ausncia de compromisso,
dificuldade de discernimento, interpretao mgica
da realidade.
(VAGULA; 2009, p.6)

Vdeo

Educao de Jovens e Adultos: Experincias concretas

Fonte: http://tirasarmandinho.tumblr.com/

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=epZ3M8ewC6w

Conscincia ingnua
O homem assume uma postura mgica diante do
mundo e dos fatos; no consegue discernir a
verdadeira causalidade dos eventos. importante
sublinhar que a situao de intransitividade no
destri no homem a sua abertura fundamental a ser
mais; isto possibilita a passagem para o estado de
transitividade (OLIVEIRA; CARVALHO, 2007, p.222)

Trabalho educativo
(...) o que nos parecia importante afirmar que o outro passo, o
decisivo, da conscincia dominantemente transitivo-ingnua
para a dominantemente transitivo-crtica, no daria
automaticamente, mas somente por efeito de um trabalho
educativo crtico com esta destinao (FREIRE, 1976, p. 62).

Conscincia crtica
O indivduo capta e percebe os fatos.
Compreende a realidade (humanizao);
Reflete;
Capacidade de revises e reinterpretaes;
Argumentao;
Dilogo;
Abertura transformao.
(VAGULA, 2009)

Atividade 3
Voc conhece a tendncia pedaggica libertadora?
Apresente algumas caractersticas dessa tendncia.

Fonte: http://www.ocotidiano.com/news.php?news=5308

Tendncia pedaggica libertadora

Concepo de homem.
Viso de mundo.
Sociedade capitalista.
Realidade social.
Politizar o homem.
No h educao fora das sociedades humanas e
no h homem no vazio (FREIRE, 1976, p.35)

Tendncia pedaggica libertadora

Avaliao:
Prtica emancipadora;
Anlise do desenvolvimento do grupo;
O processo de ensino- aprendizagem:
Dilogo;
Problematizao da realidade;
Valorizao da cultura popular e do conhecimento
do educando.
(BASEGIO; MEDEIROS, 2012)

Tendncia pedaggica libertadora

http://irislg1.blogspot.com.br/

Papel da escola:
Formao da conscincia poltica do aluno para atuar e
transformar a realidade (Problematizar);
Relao professor- aluno:
So sujeitos na ao pedaggica
(BASEGIO; MEDEIROS, 2012)
Fonte: http://ameliasantos.zip.net/images/PauloFreire.jpg

Vdeo

Paulo Freire

Referncias
BRANDO, Carlos Rodrigues. Paulo Freire - o menino que lia o
mundo - uma histria de pessoas, de letras e de palavras. So
Paulo: Editora da UNESP, 2005. 150p .
BASEGIO, L. J.; MEDEIROS, R. L. Educao de jovens e adultos:
problemas e solues. Curitiba: Intersabres, 2012. (Srie
Pedagogia Contempornea).
FREIRE, P. Educao como prtica da liberdade. 6 ed. Rio de
Janeiro: Paz e Terra, 1976.
FREIRE, O. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro:
Paz e Terra, 1987.

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=AN59kajCo9g

Referncias
JESUS, A. Educao de Jovens e Adultos. Material didtico
(Web aula 2), UNOPAR, 2009.
OLIVEIRA, P. C.; CARVALHO, P. A Intencionalidade da
conscincia no processo educativo segundo Paulo Freire.
Paideia (Ribeiro Preto), v. 17, p. 219-230, 2007.
SOUZA, Maria Antnia de. Educao de jovens e adultos.
Curitiba: Intersaberes, 2012.
VAGULA, E. Educao de Jovens e Adultos. Material didtico
(Web aula 1), UNOPAR, 2009.