Plan 6

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA
FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
ndice - PLAN DE ESTUDIOS VI

1. Antecedentes
2. Diagnstico
2.1. Potencialidades
2.2. Ncleos Problemticos
2.3. Acuerdos sobre las lneas de accin propositivas para la transformacin
curricular
3. Carrera, Ttulo y Alcances del Ttulo

3.1. Carrera
3.2. Ttulo
3.3. Alcances del Ttulo
4. Objetivos
5. Fundamentacin
6. Organizacin Curricular y Plan de Estudios
6.1. Criterios orientadores
6.2. Organizacin curricular
a) Ciclos de Formacin
b) reas de conocimiento
c) Asignaturas de coordinacin acadmica vertical
6.3. Modalidades de estructuracin de los espacios curriculares
a) Taller
b) Asignaturas Terico-Prcticas
c) Prcticas de campo
6.4. Asignaturas Electivas Orientadas
6.5. Asignaturas Optativas Interdisciplinarias
6.6. Prctica Pre Profesional Asistido
6.7. Trabajo Final de Carrera

7. Objetivos de Formacin
7.1. Objetivos de Formacin de los Ciclos
b) Ciclo Medio
c) Ciclo Superior
7.2. Objetivos de Formacin de las reas
a) rea Arquitectura
b) rea Planeamiento
c) rea Comunicacin
d) rea Ciencias Bsicas, Tecnologa, Produccin y Gestin
e) rea Historia de la Arquitectura
8. Contenidos Mnimos de las Asignaturas

9. Instrumentacin Curricular
9.1. Cargas horarias
9.2. Sistema de Correlatividades
a) Requisitos de organizacin del recorrido acadmico por Ciclos
b) Cursado de asignaturas correlacionadas:
c) Examen de asignaturas correlacionadas:
9.3 Rgimen de cursado, evaluacin y promocin
10. Seguimiento Curricular

10.1. Seguimiento y Evaluacin del Plan de Estudios:
a) Seguimiento del Plan de Estudios
b) Evaluacin bienal del Plan de Estudios
10.2. Seguimiento de alumnos y egresados
10.3. Formacin y actualizacin docente continuas
11. Disposiciones referidas a la transicin Plan V-Plan VI

1. Antecedentes
El Plan de estudios vigente al momento en la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la
UNLP, aprobado como Plan V en el ao 1981, fue elevado el 30 de octubre de 1979 en el
marco de la intervencin militar en esta Universidad, sin especificar modos, ni actores intervinientes en el anlisis y estudio de adecuacin del mismo.
En el ao 2004, teniendo como antecedente las acciones realizadas por CODFAUN
(Consejo de Decanos de Facultades de Arquitectura de Universidades Nacionales), plasmadas
en el Documento de CODFAUN sobre evaluacin y Acreditacin de Carreras de Grado en
Facultades de Arquitectura de Universidades Nacionales (2000); y que posteriormente diera
soporte a la elaboracin por parte de ARQUISUR (Asociacin de Facultades de Arquitectura
del MERCOSUR ) del Documento de Base de Integracin Curricular (2001), tomados ambos
para la elaboracin de Estndares para la Enseanza de la Arquitectura en mbito Nacional y
Regional, se inicia en la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Plata, un proceso de
revisin y actualizacin curricular, a partir de la convocatoria a todos los Claustros el 22 de
Junio de ese ao, y cuya coordinacin general fue llevada adelante por la Secretara de
Asuntos Acadmicos.
A los efectos de la Adecuacin Curricular iniciada, se realizan las Jornadas de Trabajo del
Claustro de Profesores, en las que se consensua la constitucin de una Comisin con representantes por reas, con el objetivo de sintetizar los aportes del claustro1. La Comisin
conformada procedi a promover en primera instancia, la realizacin de un diagnstico de la
situacin del Plan de Estudios en vigencia, en reuniones de trabajo en el marco de cada una
de las reas. El mismo fue aprobado por el claustro de Profesores.
Por otro lado, desde el claustro de Graduados se realiz un conjunto de reuniones y jornadas
de discusin que dieron como resultado un Documento denominado Informe Diagnstico
elaborado por el Claustro, en el que se bosqueja un complejo panorama referido tanto al
Plan V como a la situacin socio profesional del Arquitecto y su campo laboral.
A partir de estos insumos, la Comisin procedi a la elaboracin de una propuesta curricular
que contuviera las modificaciones e innovaciones que podan derivarse propositivamente de
los diagnsticos realizados. La propuesta efectuada fue exhaustivamente debatida y
reflexionada en reuniones regulares de trabajo realizadas durante ms de un ao,
arribndose a la redaccin de un documento preliminar que fue remitido a los diferentes
claustros para su discusin. De las sugerencias y revisiones efectuadas en esa instancia,
surge finalmente la propuesta que aqu se presenta.
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Cabe destacar como punto de partida, el amplio consenso existente entre los diferentes
actores acerca de la necesidad de la reforma curricular y del Plan de Estudios vigente, el que
an a pesar de haber sido en buena medida actualizado y renovado en las prcticas
formativas de hecho en el devenir histrico dinmico de esta institucin, no refleja expresamente la realidad institucional actual, ni las expectativas de alumnos, docentes y
graduados.
En el mbito de la Universidad Nacional de La Plata, es la Ordenanza N 263/03 del Consejo
Superior, la que establece los lineamientos para la presentacin y confeccin de los Planes de
estudio, a la vez que en su Art. 2 expresa que compete a las Unidades Acadmicas la
formulacin de los proyectos para el establecimiento y reforma de los Planes de Estudio y su
consiguiente proposicin al Honorable Consejo Superior. Sobre la base de este marco
normativo ha sido elaborado el presente Proyecto curricular y Plan de Estudios de la Facultad
de Arquitectura y Urbanismo.
Finalmente se comprende que la realizacin de este proceso de revisin curricular forma
parte del compromiso de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la UNLP para con el
conjunto de la sociedad, en tanto la Universidad pblica debe constituirse en expresin de las
necesidades de sta en el campo particular de la formacin de los profesionales arquitectos.
1 | Dicha Comisin fue integrada, a propuesta del claustro, por tres representantes por el rea de Arquitectura:
Prof. Arq. Hctor Tomas, Prof. Arq. Emilio Sessa y Prof. Arq. Roberto Sarav; un representante por el rea
Planeamiento: Prof. Arq. Olga Ravella; un representante por el rea de Comunicacin: Prof. Arq. Viviana
Schaposnik; dos representantes por el rea de Tecnologa: Prof. Arq. Jorge Lombardi y Prof. Ing. Roberto
Igolnikow; un representante por el rea de Historia de la Arquitectura: Prof. Arq. Fernando Gandolfi.

2. Diagnstico
La primera etapa de trabajo del proceso de revisin realizado consisti en la identificacin de
los grandes ncleos problemticos, presentes no slo en el Plan V, sino en la puesta en
marcha del mismo en las prcticas formativas de docentes y alumnos, as como en aspectos
organizacionales generales, que el conjunto de los actores institucionales consideraban de
importancia.
Cada claustro defini de manera particular las instancias de trabajo internas para su contribucin a este diagnstico, de manera que las conclusiones que aqu se presentan ha sido
teniendo en consideracin los aspectos relevantes sealados desde cada una de estas
instancias, y recogidos en el seno de la Comisin del claustro de profesores.
En la elaboracin del mismo se recuperan los ejes centrales obtenidos de estos insumos,
delimitando metodolgicamente los siguientes elementos articulados: a) Potencialidades, b)
Ncleos problemticos, c) Acuerdos sobre las lneas de accin propositivas para la transformacin curricular. De esta manera se procedi a sealar, una vez identificados los aspectos considerados debilidades o dificultades de la configuracin curricular vigente, las
estrategias de accin que se constituyen como ejes de transformacin curricular tendientes a
introducir alternativas concretas de superacin de los mismos.
2.1. Potencialidades
El proyecto institucional de la Facultad se inscribe en los principios bsicos que rigen el Estatuto de la UNLP, entre los que se destacan:
La enseanza gratuita, para la promocin de las posibilidades igualitarias de acceso a la
educacin superior.
El ingreso libre y directo a los estudios universitarios a partir de la insercin inicial del estudiante en un ciclo introductorio como espacio de integracin a la carrera.
La implementacin de estrategias que garantizan la permanencia y el normal desarrollo
de la carrera por parte del alumno.
La libertad de Ctedra que garantiza el pluralismo de ideas.
En relacin con la formacin del Arquitecto, se destacan como potencialidades:
El ttulo nico, con establecimiento de objetivos de formacin, perfil del egresado e incumbencias que consolidan el rol profesional del mismo.
El Taller de Arquitectura como mbito privilegiado de formacin donde se trabaja sobre la
integracin del conocimiento de los alumnos.
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Convergencia de saberes de diversas reas que nutren la formacin proyectual.

Existencia de Asignaturas con coordinacin vertical en todas las reas
2.2. Ncleos Problemticos

Se detectaron en el proceso de diagnstico los siguientes:
Dificultades para establecer una relacin apropiada entre resultados mnimos por nivel y/o
ciclos, y los perfiles diferenciados de las ctedras, configurados en virtud de la libertad de
stas para disear sus respectivas propuestas.
Dificultades para la incorporacin dinmica de nuevos campos de conocimiento emergentes, debido a la inexistencia de espacios curriculares optativos o electivos que otorguen flexibilidad al curriculum.
Falta de actualizacin en los contenidos mnimos del Plan de Estudios vigente, lo que ha
intentado ser superado de manera diversa, en las propuestas pedaggicas de las ctedras.
Insuficiente inclusin de saberes ligados a orientaciones especficas propias de la prctica
profesional, as como a ciertas problemticas de sta.
Inclusin aislada y fragmentaria de espacios de prctica profesional integral.
Insuficiente formacin para el conocimiento y desarrollo de algunas de las incumbencias
conferidas a la profesin.
Necesidad de profundizar la inclusin de dimensiones contextuales, econmicas, sociales,
polticas, culturales, etc. en el proceso formativo, as como de espacios de reflexin
conceptual y metodolgica incluyendo los de la investigacin.
Insuficiente articulacin entre reas, que genera dificultades para desarrollar una visin
interdisciplinaria del hecho y la prctica arquitectnica, integrando las diferentes dimensiones (proyectuales, tcnicas, legales) en la formacin.
Inadecuado sistema de correlatividades entre asignaturas a fin de garantizar la necesaria
coherencia acadmica en el recorrido formativo del alumno.
Desniveles y diversidad en el sistema de evaluacin y promocin implementado por las
diferentes asignaturas.

2.3. Acuerdos sobre las lneas de accin propositivas para la

transformacin curricular
En virtud de los ncleos problemticos y a fin de asumir la resolucin de los mismos, se
definen los siguientes aspectos propositivos para ser incluidos en el diseo curricular:
Estructuracin y diferenciacin de tres Ciclos de formacin: inicial, medio y superior, con
metas pedaggicas comunes a alcanzar en los distintos Ciclos y por reas.
Redefinicin de los contenidos mnimos de la totalidad de las asignaturas poniendo el
acento en la actualizacin y la interrelacin de los mismos con las demandas especficas
de la prctica y el saber arquitectnico.
Creacin de materias optativas y electivas que posibiliten incluir de manera dinmica en el
curriculum, nuevos saberes emergentes en el campo de conocimiento y en la profesin.
A fin de profundizar la articulacin de la formacin de grado con el campo profesional se
plantea:
a) Delimitar un Ciclo de Formacin Superior que tenga como objetivo central fortalecer la formacin del estudiante como futuro profesional e incluir en el mismo
Asignaturas Electivas Orientadas a campos laborales especficos.
b) Instrumentar, como parte del seguimiento curricular, estudios sistemticos de seguimiento de graduados a fin de sostener una adecuada y contina articulacin entre
la institucin formadora y las realidades de la prctica profesional.
Inclusin de un espacio de Prctica Pre Profesional Asistida obligatoria, en el ltimo ao
de la carrera.
Incorporacin, en los nuevos contenidos mnimos del Plan de Estudios, los referidos a la
totalidad de las incumbencias profesionales conferidas al ttulo, con la suficiente claridad
y profundidad que requieren.
Inclusin de asignaturas que tengan por objeto la reflexin terica y la generacin de un
enfoque conceptual amplio y complejo de la arquitectura, su relacin con el contexto y
con otros campos de conocimiento.
A fin de superar la falta de integracin entre asignaturas y reas se propone:
a) Instrumentar un mecanismo de seguimiento acadmico que incluya la existencia
efectiva de espacios de coordinacin intra e interreas que promueva la bsqueda
contina de la integracin de los saberes en la formacin;

b) Incluir en el Ciclo Inicial una Asignatura (Introduccin a la Materialidad) que presente al alumno de manera integrada las articulaciones entre las diferentes asignaturas del rea tcnica y sus implicancias en el desarrollo de la arquitectura
c) Al finalizar el segundo ciclo, realizar una evaluacin por parte de una comisin
integrada por profesores de diferentes reas, que posibilite diagnosticar el grado en
que se forma integralmente al alumno, y revisar las propuestas de ctedra en relacin
con estos resultados por Tribunal
d) Incluir en el Ciclo Superior la realizacin de un Trabajo Final de Carrera cuya realizacin est supervisada por el conjunto de las reas, colaborando con el alumno en
la resolucin equilibrada de los distintos tipos de conocimiento involucrados en el
desarrollo del mismo.
Reformulacin del sistema de correlatividades a fin de garantizar un recorrido formativo
estructurado en ciclos de formacin secuenciales articulados por criterios acadmicos
centrales.
Establecimiento de metas pedaggicas mnimas de integracin por ciclos, por materias y
por reas y establecer parmetros que permitan obtener y fundamentar formas de
evaluacin posibles para la verificacin del alcance de los niveles pedaggicos acordados.
Creacin de nuevas asignaturas en el campo terico y revisin de contenidos de las asignaturas, para as complementar la formacin del arquitecto y desarrollar la generacin de
nuevos conocimientos.
Reformulacin de los instrumentos de formacin docente especficos de la carrera de
Arquitectura en sus diversas reas. Atender la optimizacin de recursos de la Facultad,
fundamentalmente los humanos.

3. Carrera, Ttulo y Alcances del Ttulo

3.1. Carrera
ARQUITECTURA
3.2. Ttulo
ARQUITECTO
3.3. Alcances del Ttulo

Actividades reservadas al Ttulo de Arquitecto segn normativa vigente:
1. Disear, proyectar, dirigir y ejecutar la concrecin de los espacios destinados al hbitat
humano.
2. Proyectar, dirigir y ejecutar la construccin de edificios, conjuntos de edificios y los espacios que ellos conforman, con su equipamiento e infraestructura y otras obras destinadas al hbitat humano.
3. Proyectar, calcular y dirigir y ejecutar la construccin de estructuras resistentes
correspondientes a obras de arquitectura
4. Proyectar, calcular y dirigir y ejecutar la construccin de instalaciones complementarias
correspondientes a obras de arquitectura, excepto cuando la especificidad de las mismas
implique la intervencin de las ingenieras.
5. Proyectar, dirigir y ejecutar obras de recuperacin, renovacin, rehabilitacin y re
funcionalizacin de edificios, conjuntos de edificios y de otros espacios, destinados al hbitat humano.
6. Disear, proyectar y dirigir y ejecutar la construccin del equipamiento interior y exterior,
fijo y mvil, destinado al hbitat del hombre, incluyendo los habitculos para el
transporte de personas.
7. Disear, proyectar y efectuar el control tcnico de componentes y materiales destinados a
la construccin de obras de arquitectura
8. Programar, dirigir y ejecutar la demolicin de obras de arquitectura.
9. Realizar estudios, proyectar y dirigir la ejecucin de obras destinadas a la concrecin del
paisaje.
10. Efectuar la planificacin arquitectnica y urbanstica de los espacios destinados a
asentamientos humanos.
11. Proyectar parcelamientos destinados al hbitat humano.
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12. Realizar medicin y nivelacin de parcelas con el objeto de concretar la ejecucin de

obras de arquitectura.
13. Realizar estudios e investigaciones referidos al ordenamiento y planificacin de los espacios que conforman el hbitat y a los problemas relativos al diseo, proyecto y ejecucin de obras de arquitectura.
14. Asesorar en lo concerniente al ordenamiento y planificacin de los espacios que con
forman el hbitat y a los problemas relativos al diseo, proyecto y ejecucin de obras de
arquitectura.
15. Participar en planes, programas y proyectos de ordenamiento fsico-ambiental del
territorio y de ocupacin del espacio urbano y rural.
16. Participar en la elaboracin de normas legales relativas al ordenamiento y planificacin
de los espacios que conforman el hbitat humano.
17. Participar en la elaboracin de planes, programas y proyectos que no siendo de su especialidad afecten el hbitat humano.
18. Realizar relevamientos, tasaciones y valuaciones de bienes inmuebles.
19. Realizar arbitrajes, peritajes, tasaciones y valuaciones relacionadas con el ordenamiento
y planificacin de los espacios que conforman el hbitat y con los problemas relativos al
diseo, proyecto y ejecucin de obras de arquitectura.
20. Proyectar, ejecutar, dirigir y evaluar todo lo concerniente a la higiene y seguridad en
obras de arquitectura.
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4. Objetivos
Al finalizar el presente Plan de Estudios el alumno estar en condiciones de:
Dominar con nivel profesional los conocimientos, recursos tcnicos y metodolgicos del
campo de la Arquitectura y el Urbanismo.
Interpretar con juicio crtico, desde una slida formacin integral, las problemticas sociopolticas contemporneas, a los efectos de operar en sus diversos niveles de intervencin.
Comprometerse, desde la perspectiva integral de la carrera, en la concrecin de
propuestas orientadas a dignificar las condiciones socioeconmicas actuales del medio local, regional y nacional.
Valorar el aporte interdisciplinario que otorgan las disciplinas afines al ncleo relacionado
con la interpretacin y transformacin integral del hbitat humano.
Generar actitudes de aprendizaje permanente y de actualizacin apropiadas para operar
en un mundo en constante transformacin y desarrollo tecnolgico.
Manifestar capacidad de sntesis a travs del diseo, como accin propositiva y
transformadora del entorno.
Adquirir la idoneidad necesaria para seleccionar y usar tecnologas, materiales, sistemas
de construccin y estructurales adecuados a cada problemtica particular.
Aplicar los criterios ms convenientes a la organizacin y direccin de obras
Poseer solvencia en los aspectos legales y ticos involucrados en el ejercicio de la
profesin.
Poseer los niveles formativos necesarios para integrar equipos de investigacin, de
prctica interdisciplinaria y de funciones de gestin.
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5. Fundamentacin
El proceso de anlisis y debate institucional seguido para la elaboracin de este proyecto
curricular, ha sido desarrollado teniendo en cuenta la necesidad de superacin de una
perspectiva del curriculum comprendido solamente como Plan de estudios, en tanto programa educativo que define y prescribe lneas de accin, y que es al mismo tiempo parmetro de confrontacin de la prctica. Fue recuperada, en cambio una concepcin que lo
identifica con el conjunto complejo de experiencias por el que atraviesan los estudiantes, en
un espacio institucional y en un proyecto de formacin que se concretiza en las prcticas, y
que implica reconocer tambin y fundamentalmente al curriculum real como una propuesta
poltico-cultural que enmarca los principios y propsitos educativos, abierto a discusin
crtica en el marco de una comunidad educativa.
La diferenciacin entre el documento curricular o plan de estudios y el proceso de desarrollo
del curriculum involucra as la consideracin de mltiples dimensiones. En este sentido, el
primero correspondera a una etapa de definicin curricular sobre un conjunto de decisiones
polticas, acadmicas y pedaggicas en un momento histrico y en un contexto disciplinar e
institucional determinado, y que expresa una determinada norma en la que se definen los
requisitos de formacin y acreditacin de los sujetos. De modo que este documento constituye un texto plural, producto de compromisos y acuerdos, en el cual se propone un modo
de organizar un conjunto de saberes y prcticas para formar a un sujeto en un determinado
campo disciplinario y en una prctica de ejercicio profesional. De este modo el curriculum se
concibe como una construccin colectiva, producto de diferencias y acuerdos que, como
proyecto formativo, implica dimensiones polticas y ticas.
Asimismo, es importante sealar que estas definiciones no se mantienen como algo inmutable, sino que se actualizan en las prcticas de los sujetos. Las transformaciones que
operan en las prcticas resignifican la propuesta formal, tanto en cada situacin de aula
concreta, como a partir de nuevas experiencias y prcticas formativas que surgen de forma
paralela o alternativa, dando lugar al ya mencionado curriculum real, as como al conjunto
variado de actitudes, valores, creencias y prcticas que se trasmiten implcitamente en los
vnculos institucionales, la relacin docente-alumno y otros factores que interactan
igualmente en los procesos de formacin.
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Otra cuestin relevante, que deviene de esta concepcin, remite a que la configuracin
curricular supone la definicin de conocimientos y prcticas de determinado campo disciplinar y sus modos de transmisin; pero implica tambin la adscripcin a un proyecto de
formacin que expresa o resuelve de maneras particulares la relacin universidad-sociedad;
educacin y campo laboral-productivo; as como la relacin entre conocimientos e
intervencin profesional.
Es por ello que en el abordaje del curriculum universitario se hace necesario diferenciar entre
la dimensin acadmica y la dimensin profesional como dos conjuntos entrelazados en la
formacin, pero que deben ser diferenciados a fin de dar cuenta por un lado, de la reflexin
conceptual que desde la articulacin con la investigacin, se realiza en el mbito
universitario sobre un campo de conocimientos especfico. Y por otro, del conjunto de
atravesamientos que una prctica profesional especfica conlleva, y que definen modos del
aprender a hacer sobre los cuales trabaja la universidad en torno de cierto perfil de
graduado. Es decir que la institucin formadora no reproduce linealmente las condiciones de
la prctica, sino que las constituye en objeto de reflexin crtica posibilitando tambin su
transformacin e innovacin.
En este marco de comprensin general del curriculum universitario, la reflexin sobre el
campo de la arquitectura y de la profesin del arquitecto, parte necesariamente del reconocimiento de un objeto complejo, en tanto ambos se configuran desde coordenadas histricas, y expresan a su vez, dimensiones de orden econmico, social y cultural.
Desde su gnesis, la arquitectura puede ser pensada en un sentido global, como el campo de
reflexin e intervencin en y sobre el territorio y los espacios habitados por los hombres;
entendiendo que la configuracin que adquiere el hbitat, y los usos y prcticas culturales
que se realizan en torno al mismo, no son ajenas a las variables socio-histricas que
configuran los modos de produccin de la vida humana y sus condiciones de existencia. De
este modo el campo de intervencin del arquitecto emerge como una produccin histricocultural, pero tambin social y poltica, y en cuya naturaleza concurren asimismo entre otras,
dimensiones cientficas, tcnicas y artsticas.
El arquitecto trabaja sobre el espacio configurndose as como un articulador de necesidades
e intereses, que se compromete en la resolucin de determinadas aspiraciones y demandas
de sujetos, grupos sociales o comunidades, en un sitio dado, con unos recursos
determinados, en un entorno socio-cultural y fsico existente. Desarrolla la capacidad
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especfica de interpretar esos elementos y traducirlos en la configuracin del espacio, que se

define en escalas de actuacin que incluyen desde el diseo interior, el edificio, el agrupamiento, y el espacio urbano y regional.
El contexto histrico actual plantea en este sentido, como a cualquier otra disciplina, importantes desafos a la profesin dados por los grandes problemas del conjunto de la humanidad que son reconocidos en todos los mbitos de discusin global o local, a nivel de los
estados y las organizaciones locales e internacionales.
La problemtica del medio ambiente, su sostenimiento y proteccin es un aspecto fundamental que atae directamente a la tarea del arquitecto. Lo es tambin la bsqueda de un
desarrollo econmico sostenido y sustentable basado en la consideracin del problema
precedente y en la necesidad de lograr el mejoramiento de las condiciones de vida
equitativas del conjunto de la humanidad.
Las transformaciones econmicas, sociales, polticas y culturales operadas en las ltimas
dcadas y enmarcadas en los procesos de globalizacin, obligan a reconocer las consecuencias en los modos en que este fenmeno mundial impacta diferencialmente en lo local,
entendido como un desafo de naturaleza compleja para la formacin del arquitecto. Los
agudos fenmenos de diferenciacin, fragmentacin y exclusin social aparejados, generan
que, junto con el desarrollo de grandes complejos urbansticos y de nuevas tecnologas y
procesos tecnolgicos para el desarrollo arquitectnico, convivan espacios sociales dotados
de elementos bsicos, y frecuentemente precarios con los que se conforma el paisaje del
territorio local en buena parte del pas y de Amrica Latina. Se trata de un mundo de
enormes contrastes que exigen al sujeto en formacin la comprensin del escenario que lo
rodea y la asuncin de una posicin crtica frente al mismo.
En este marco se reconoce cada vez ms la responsabilidad social del arquitecto, as como la
importancia de la toma de conciencia del sentido tico implicado en su labor, entendida sta
como la capacidad de disear y planificar las infraestructuras espaciales, lo que debe implicar
el desarrollo de estrategias que contribuyan a la calidad general de los asentamientos
urbanos. Su tarea supone la articulacin de demandas especficas con necesidades sociales,
ambientales y de desarrollo econmico, con expectativas de actores sociales, polticos y
culturales, lo que no resulta siempre armnico, sino que con frecuencia se reviste de
exigencias contradictorias. Es fundamental por ello, su rol en el anlisis y la ponderacin de
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estos elementos desde la conciencia de su responsabilidad y compromiso tico con el

entorno.
Este conjunto de problemticas y desafos es retomado tambin en los documentos de
trabajo elaborados en diferentes instancias organizacionales tanto de asociaciones profesionales, como de instituciones formadoras de arquitectos. Particularmente en lo que hace a
la especificidad del campo de formacin y actuacin, estas organizaciones regionales e
internacionales que agrupan a los profesionales y a las instituciones formadoras se han
conformado como espacios de intercambio, debate y referencia sumamente valiosos. (2)
(2) | Es el caso de la UIA, y el amplio trabajo desarrollado en el marco de acuerdos con la UNESCO. En Amrica
del Sur es cada vez ms significativo el trabajo desarrollado por las Facultades de Amrica del SUR en la
ARQUISUR, as como la CODFAUN en la ARGENTINA.
Adems de constituir un contexto de referencia hoy da insoslayable para cualquier institucin universitaria, estos debates contribuyen a generar un compromiso con el desarrollo de
ciertos marcos para el logro de la calidad acadmica en la formacin profesional, que han
sido ampliamente reconocidos, aun a pesar de las particularidades regionales.
Desde el punto de vista del curriculum las consideraciones precedentes implican la inclusin,
en la formacin, de espacios dirigidos a generar diversas capacidades en los graduados, tales
como: la comprensin el papel social de su intervencin en la consideracin permanente de
los factores socio-culturales, recuperando para ello las claves del pensamiento arquitectnico
y su configuracin histrica; la capacidad de crear diseos arquitectnicos que integren la
dimensin esttica con la tcnica de manera adecuada, asumiendo con claridad la
consideracin de los problemas de diseo estructural y de construccin; el conocimiento de la
dimensin urbanstica y de las metodologas implicadas en su planificacin; el conocimiento y
la responsabilidad profesional implicadas en la consideracin de la problemtica
medioambiental en su interrelacin con la arquitectura; la capacidad de asumir el proyecto
como proceso investigativo-creativo y como sntesis de mltiples dimensiones que concurren
en su concrecin; la capacidad de llevar adelante la realizacin de una obra arquitectnica en
el conjunto de sus etapas, as como los procesos institucionales, jurdicos y constructivos que
involucra.
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Los aspectos antes sealados, no constituyen saberes estticos o formulaciones tcnicas

inmutables, sino que conforman una totalidad dinmica que entraa la necesidad de enfocar
una perspectiva mental compleja para lograr dar cuenta de ella. Esta complejidad supone por
tanto la bsqueda de espacios de articulacin interdisciplinaria en el curriculum, as como la
recurrencia constante a saberes y principios de otras disciplinas, cuando se aborda alguno de
estos campos en particular. Integracin y diferenciacin deben darse de este modo como un
continuo en la cotidianeidad de la formacin, promoviendo la necesaria elasticidad del
pensamiento, junto con una formacin slida en cada aspecto involucrado.
La denominada sociedad del conocimiento, y el desarrollo en todos los campos de las nuevas
tecnologas implica la necesidad de estructuras curriculares flexibles que posibiliten la
inclusin de saberes emergentes y la consolidacin de nuevas prcticas y formas de
intervencin profesional.
Esto supone tambin el desafo de construir un diseo curricular que sostenga la integracin
vertical y horizontal de los diferentes espacios formativos, la conformacin de un plantel
docente con una slida formacin especfica y con una comprensin de la totalidad del
proyecto curricular, y una institucin que garantice acadmicamente espacios de seguimiento
y coordinacin continuos. Asimismo, la gradualidad y complejidad, inherentes al recorrido
necesario para la adquisicin de las capacidades profesionales antes sealadas son dos
principios presentes en la estructuracin general del curriculum que se consolidan con la
adopcin de una estructura de una coordinacin vertical para todas las asignaturas de
carrera.
Asimismo, en razn de fundamentos tanto epistemolgicos como metodolgicos, se consolida la centralidad del Taller en la formacin del arquitecto, ya que los conocimientos relativos a la prctica proyectual configuran una dimensin esencial de la misma. Es fundamental comprender, sin embargo, que no se trata de reproducir linealmente en la etapa
formativa el ejercicio cotidiano de la profesin, debido a que ambas instancias remiten a
procesos diferenciados. El papel de la Universidad debe ser el de constituirse como un espacio que propicie el distanciamiento, en tanto que anlisis crtico de las condiciones de esa
prctica, as como perspectivas de innovacin.
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El espacio del Taller se constituye en este sentido como una particular forma de vinculacin
de los docentes con los alumnos, de los alumnos entre s, en torno del anlisis y la resolucin
de un caso de referencia que se constituye en objeto del intercambio cognitivo, en un dilogo
continuo entre lo general y lo particular; lo abstracto y lo concreto; lo terico y lo prctico. El
diseo supone un trabajo intelectual que implica el logro de un resultado especfico que
expresa un proceso de experimentacin sustentado en conocimientos cientficos. En el
espacio del Taller la produccin del estudiante se constituye en el eje del proceso formativo,
conjuntamente con la toma de conciencia de los aspectos implicados en la misma, tanto
conceptuales, como prcticos y creativos.
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6. Organizacin Curricular y Plan de Estudios

6.1. Criterios orientadores
Integracin y sntesis
La obtencin de los objetivos planteados y la integracin de las operaciones proyectuales y
disciplinares fundamentan la estructura curricular propuesta; dado que, mediante la coordinacin de los conocimientos de cada rea y su pertinencia con su Ciclo correspondiente,
se establece el marco adecuado para los procesos de transferencia y sntesis final.
De ese modo el proyecto arquitectnico y urbano, rasgo cualitativamente distintivo de la
formacin disciplinar, se desarrolla en los Talleres de Arquitectura, hacia donde convergen
los conocimientos abordados en las diversas asignaturas, a los efectos de producir su integracin en el proyecto.
Asimismo, la confluencia de diferentes tipos de formacin, general y disciplinar, se constituye
en objetivo central del Plan para la construccin de los niveles de sntesis requeridos
curricularmente en cada estadio formativo.
Flexibilidad curricular
Aspecto que se manifiesta tanto en la estructura, organizada como una trama de Ciclos y
reas en dos direcciones, como por la incorporacin de espacios electivos que orienten las
propias voluntades de especializacin y de insercin en otros campos de conocimiento. De tal
forma, las posibilidades del alumno de establecer diversos diseos curriculares y distintas
alternativas de desarrollo, se constituyen en un objetivo central de diseo curricular.
Interdisciplina y Trabajo en equipo
El Plan promueve en los alumnos una adecuada capacitacin para participar en trabajos
grupales e integrar equipos interdisciplinarios, una preparacin que aporte a la interpretacin
de un contexto complejo y un conocimiento amplio y global de las disciplinas afines.
Articulacin con la investigacin y la extensin
Las actividades de investigacin se incorporan curricularmente como espacio especfico del
trabajo final de graduacin. Los procesos de produccin de conocimientos y de innovacin,
participan activamente desde la propia estructura, como un aspecto insustituible en el
desarrollo convergente de las capacidades de sntesis en la formacin.
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La extensin, en tanto vinculacin concreta con el medio social y cultural, tiene una funcin
de retroalimentacin de los contenidos acadmicos, dado que mediante la insercin del
estudiante en la comunidad se registran interrogantes y demandas que son incorporados en
forma de nuevos contenidos y adecuaciones curriculares. En tal sentido el sistema de
pasantas externas se constituye en un requisito acadmico eficaz para lograr la insercin y
contacto con las realidades locales y regionales.
6.2. Organizacin curricular

El Plan de estudios se organiza como una estructura tramada compuesta por tres Ciclos y
cinco reas de conocimientos especficos, estructura que configura un sistema que coordina
horizontal y verticalmente los distintos objetivos y contenidos de las Asignaturas.
La duracin total de la carrera ser de seis aos, los que van configurando asimismo en
diferentes niveles de complejidad al interior de cada Asignatura.
Las acciones de coordinacin en sentido horizontal sern abordadas por el sistema de Ciclos
y Niveles. La coordinacin vertical se llevar a cabo a travs de las reas, donde los
conocimientos se amplan y profundizan a medida que se desarrollan los Ciclos.
a) Ciclos de Formacin
Se entiende a los Ciclos como metas intermedias a lograr en el desarrollo del recorrido
formativo del alumno; y en el contexto general de la carrera. Se trata de instancias
especficas de formacin, en el marco de un proyecto pedaggico que los define
diferencialmente en: sus respectivos objetivos especficos, estrategias formativas, y
niveles de complejidad y autogestin, otorgando coherencia a las Asignaturas en un
proyecto global. Los ciclos posibilitan asimismo la estructuracin de los conocimientos,
las habilidades y actitudes de manera sincrnica.
Ciclo Bsico
Ciclo Medio
Ciclo
Superior
Introductori
o
Formativo
Profesional
19

Cuadro de Espacios Curriculares por Ciclo

Ciclo Bsico
Ciclo Medio
Ciclo Superior
Arquitectura I
Arquitectura II
Arquitectura V
Teora I
Arquitectura III
Arquitectura VI
Introduccin a la
Arquitectura IV
Planificacin Territorial II
Materialidad
Teora II
Produccin de Obras II
Comunicacin I
Teoras Territoriales
Sistemas de Representacin
Comunicacin II
Produccin de Obras III
Elementos de Matemtica y
Comunicacin III
Fsica
Estructuras I
Asignatura Electiva I
Estructuras II
Asignatura Electiva II
Estructuras III
Prctica
Procesos Constructivos I
Procesos Constructivos II
Procesos Constructivos III
Matemtica Aplicada
Historia de la Arquitectura I
Historia de la Arquitectura II
Historia de la Arquitectura III
Instalaciones I
Instalaciones II
Planificacin Territorial I
Produccin de Obras I
Profesional
Asistida
Trabajo Final de Carrera
20

b) reas de conocimiento
Las reas configuran los distintos campos de saber de la Carrera. En ellas se agrupan
conocimientos, habilidades y destrezas heterogneas con distinto grado de
complejidad, articulando el conjunto de manera diacrnica.
Las reas de conocimiento definidas son:
rea arquitectura
rea planeamiento
rea comunicacin
rea ciencias bsicas, tecnologa produccin y gestin
rea historia de la arquitectura
c) Asignaturas de coordinacin acadmica vertical

Adems de los Ciclos y las reas, constituye otro importante nivel de integracin
curricular, el dado por la coordinacin de los distintos niveles de las Asignaturas de un
mismo campo disciplinar, por parte de un mismo equipo docente de ctedra, lo que
garantiza la coherencia y continuidad en el pasaje de un nivel a otro. De esta manera,
el tradicional Taller vertical ampliamente consolidado como modelo organizativo de la
enseanza en la prctica del diseo arquitectnico, se hace extensivo en esta Facultad
al conjunto de las asignaturas, con el objetivo de garantizar los principios antes
enunciados.
21

Cuadro de Espacios Curriculares por rea

Arquitectura
Arquitectura I
Arquitectura II
Arquitectura III
Arquitectura IV
Arquitectura V
Arquitectura VI
Planeamiento
Planificacin
Comunicacin
Planificacin
Comunicacin
Territorial II
Comunicacin II
Teoras
Comunicacin III
Introduccin a la
Elementos de
Matemtica Aplicada
Estructuras I
Teora I
Estructuras II
Teora II
Estructuras III
Instalaciones I
Instalaciones II
Territoriales
Historia de la
Arquitectura I
Historia de la
Arquitectura II
Matemtica y Fsica
Historia
Materialidad
Representacin
Territorial I
Sistemas de
Ciencias bsicas,
tecnologa produccin
y gestin
Historia de la
Arquitectura III
Asignatura Electiva I - Asignatura Electiva II

Prctica Profesional Asistida
22

6.3. Modalidades de estructuracin de los espacios curriculares

Resulta importante ofrecer al alumno la posibilidad de participar de diferentes modalidades
de estructuracin de los procesos de enseanza y de aprendizaje en coherencia con la
naturaleza del conocimiento abordado por cada una de las asignaturas. Se reconocen como
centrales en el Plan de Estudios propuesto, las siguientes modalidades:
a) Taller
La modalidad de Taller, caracterstica de la carrera de Arquitectura, constituye una
experiencia de enseanza y aprendizaje realizada de forma grupal, en un mbito que
involucra la interaccin continua entre docentes y estudiantes para el anlisis e
intervencin en torno de las distintas dimensiones, fenmenos y problemas de
aprendizaje.
En el espacio del Taller, las actividades involucradas en el diseo del proyecto, las
correcciones grupales, la conformacin de clases especficas, la elaboracin de conclusiones; se constituyen en formas particulares de construccin del conocimiento
socializado a partir de la referencia colectiva a una situacin-problema dada por la
metodologa de estudio de casos. En lneas generales, sta se desarrolla a partir de
configurar una situacin real concreta, o en ocasiones simulada, que representa a
otras situaciones similares, y que ayuda a comprender un tema o fenmeno en su
complejidad y mltiples interrelaciones.
De este modo, el taller se constituye como un espacio de produccin y de reflexin
permanente, que articula la produccin individual y grupal de los alumnos con las
categoras centrales de las disciplinas afines, y las implicancias del trabajo profesional
en sentido amplio. Su propsito central es producir, a partir del proyecto-caso, la
sntesis de los conocimientos que adquiere el alumno.
b) Asignaturas Terico-Prcticas
Los espacios curriculares cuyos objetos de conocimiento y formacin poseen un carcter conceptual central, ponen el acento en la comprensin de los temas, problemas,
fenmenos, acontecimientos, etc. de una determinada rea de conocimientos,
mediante la apropiacin crtica de las categoras de las disciplinas especficas.
Estas Asignaturas remiten igualmente de forma constante al desarrollo del campo de la
arquitectura y a las formas de intervencin del arquitecto, en tanto su sentido
formativo es el de abordar el conocimiento de los fenmenos involucrados en ellas.
23

La articulacin teora-prctica est dada aqu, en que las categoras conceptuales se

articulan siempre en torno de problemas reales y concretos de abordaje y resolucin.
c) Prcticas de campo
Consiste en una aproximacin al espacio tiempo en que un hecho o situacin puede
ser observada, vivenciada y analizada directamente, en el que docentes y alumnos se
insertan con el fin de constituirlo como objeto de estudio e intervencin.
El Trabajo de Campo es fundamental en el recorrido del proceso formativo de los
alumnos, en tanto adems de las situaciones construidas especficamente al interior de
las asignaturas para promover la formacin prctica de los alumnos, la insercin en
situaciones reales del contexto social y profesional es imprescindible en la asuncin
progresiva de un rol profesional.
Fomenta asimismo el compromiso de los alumnos con el mejoramiento y la transformacin del contexto en el que se insertan, as como la necesidad de integrar los
conocimientos adquiridos en una demanda concreta que presenta una comunidad o
regin. Se requiere el aprendizaje de diversas capacidades, como las de conformar
equipos, tomar decisiones, estructurar tiempos, recepcionar, analizar demandas,
proponer alternativas, resolver problemas concretos, etc. Capacidades absolutamente
imprescindibles en la cotidianeidad del ejercicio profesional futuro.
6.4. Asignaturas Electivas Orientadas

Se incorporan al Plan de estudios las denominadas Asignaturas Electivas Orientadas, las que:
Presentan un nivel de profundidad y complejidad acorde con el Ciclo Superior
Implican una aproximacin a la diversidad del campo profesional y a saberes implicados
en la prctica.
Configuran el espacio del Plan en el que es posible la inclusin de problemticas emergentes o novedosas a medida que se generan en el campo profesional.
Se definen por la delimitacin de zonas de la prctica profesional, en torno de los cuales
se establece una oferta variable de asignaturas.
Desde el punto de vista de su implementacin curricular, la oferta de estas Asignaturas es
elaborada bianualmente por la Secretara Acadmica y elevada para su tratamiento y
aprobacin en el Consejo Acadmico de la Facultad. La oferta incluye 5 asignaturas, una
por rea, de las cuales los alumnos deben cursar dos.
24

6.5. Asignaturas Optativas Interdisciplinarias

Son Asignaturas que forman parte de los Planes de Estudio de otras carreras de la UNLP, de
entre las cuales el alumno puede seleccionar una para ser cursada y acreditada en otra
Unidad Acadmica, en reemplazo de una de las dos Asignaturas Electivas Orientadas. Deben
cumplimentarse requisitos de carga horaria y aprobacin con calificacin final
Desde el punto de vista de su implementacin, pueden establecerse dos modalidades:
a) La Secretara Acadmica elabora un listado de Asignaturas aceptadas para esta
modalidad, con informacin sobre la Unidad Acadmica en que las mismas se dictan.
Este listado es aprobado por el Consejo Acadmico de la FAU.
b) El alumno presenta la solicitud de autorizacin y el Programa de la Asignatura y
previo dictamen de la Comisin de Enseanza del Consejo Acadmico se da lugar o no
a lo solicitado.
6.6. Prctica Pre Profesional Asistida

Consiste en la participacin del alumno en mbitos de prctica profesional durante un mnimo de 50 horas en organismos pblicos y privados y/o en mbitos liberales o particulares
de ejercicio profesional.
Puede involucrar los siguientes mbitos de la formacin prctica:
Elaboracin del Proyecto de Arquitectura, Urbanismo y Planificacin, que involucra conocimientos tericos y habilidades proyectuales y tcnicas.
Produccin y gestin edilicia, y el desarrollo y concrecin de una obra.
Para su organizacin y supervisin Acadmica, el rea acadmica de la Facultad propone los
tipos de actividad pre-profesional prctica que se consideran aceptables y los criterios para
su ponderacin acadmica, los que son aprobados por el Consejo Acadmico de la Facultad.
La coordinacin y supervisin de la Prctica se realiza en el marco de la Asignatura
Arquitectura VI.
25

6.7. Trabajo Final de Carrera

Se incluye la realizacin de un Trabajo Final de Carrera (TFC) al finalizar el cursado del Ciclo
Superior.
Se establecen aqu nicamente los aspectos bsicos que definen la naturaleza del TFC,
debiendo elaborarse en el marco del HCA el Reglamento Interno de TFC con el conjunto de
los aspectos requeridos para su implementacin (plazos, caractersticas de la presentacin,
aprobacin del tema, composicin del Tribunal, modalidad de la defensa, solicitudes de
prrrogas, etc.)
Objetivo del TFC:
Evaluar la capacidad de aplicar de manera integrada los diferentes conocimientos de la carrera en el desarrollo de un proyecto.
Objeto del TFC:
Configura una elaboracin integradora y de sntesis de los estudios, consistente en la realizacin de un proyecto que incluye la resolucin de problemtica de la escala urbana y de la
escala arquitectnica.
a)Definicin del Tema: se realiza en el marco de la Asignatura Arquitectura VI, y la
factibilidad para el inicio del trabajo con el tema seleccionado es realizado en el marco
de una Comisin Asesora conformada por docentes de la Facultad que sern designados
a tal fin por el Honorable Consejo Acadmico.
b) Desarrollo del Trabajo: el alumno tendr a su disposicin Unidades de Asesoramiento
que se instrumentarn a tal fin en estas Asignaturas, de acuerdo con las necesidades o
tema del proyecto.
c) Carga horaria: se asigna en el Plan de Estudios una carga horaria mnima de 100
horas para su realizacin.
d) Modalidad de Evaluacin del TFC: presentacin y defensa ante una comisin integrada por profesores pertenecientes a los Talleres de Arquitectura con apertura a las
restantes reas de la FAU.
26

7. Objetivos de Formacin
7.1. Objetivos de Formacin de los Ciclos
a) Ciclo Bsico
Introductorio, define la pertenencia a la disciplina, la formacin general y bsica
disciplinar.
Objetivos generales
Generar las actitudes bsicas de acercamiento al campo de la carrera, requeridas
para el desarrollo formativo posterior previsto curricularmente.
Introducir al alumno en la problemtica arquitectnica, su origen, naturaleza y
campos de accin.
Brindar una formacin bsica y general y otorgar los fundamentos necesarios para
favorecer los procesos de interpretacin de la realidad.
Favorecer actividades de integracin interdisciplinaria.
Introducir al alumno en el conocimiento inherente a las reas de la carrera: Arquitectura, Planeamiento, Comunicacin, Ciencias Bsicas, Tecnologa, Produccin
y Gestin e Historia de la Arquitectura.
Introducir al alumno en el manejo de los medios de representacin y comunicacin.
Asignaturas que lo integran
Est compuesto por las siguientes asignaturas obligatorias:
Arquitectura I
Teora I
Comunicacin I
Introduccin a la Materialidad
Elementos de Matemtica y Fsica
27

b) Ciclo Medio
De formacin, define el ncleo central disciplinar e introduce a la formacin especializada, y pretende
Objetivos generales
Proporcionar la formacin disciplinar que caracteriza a la Carrera de Arquitectura y
Urbanismo.
Consolidar la formacin cientfica / tcnica a travs de las distintas reas de conocimiento.
Instrumentar la labor terico-prctica propia de la disciplina.
Consolidar los conocimientos y las habilidades involucradas en la produccin y
comunicacin de las propuestas de diseo mediante la utilizacin de los sistemas
de representacin adecuados.
Profundizar el abordaje interdisciplinario en la resolucin de problemas concretos.
Generar la adquisicin de actitudes necesarias para el posterior desarrollo profesional y de sntesis final.
Arquitectura II
Arquitectura III
Arquitectura IV
Teora II
Comunicacin II
Comunicacin III
Estructuras I
Estructuras II
Estructuras III
Matemtica Aplicada
28

Instalaciones I
Instalaciones II
c) Ciclo Superior
Profesional y de sntesis, define la pertinencia, y la formacin disciplinaria especializada e integrada para desarrollar las actividades reservadas al Ttulo.
Objetivos generales
Proporcionar al alumno una aproximacin a la prctica profesional, afianzando y
concluyendo el nivel de preparacin logrado en el transcurso de la carrera.
Transferir al diseo arquitectnico y urbanstico, en niveles de complejidad y
profundidad acordes a la prctica profesional, las capacidades desarrolladas en el
Ciclo Medio.
Profundizar el ejercicio del pensamiento crtico y creador, a los efectos de sortear
situaciones concretas y objetivas en relacin con las amplias problemticas
contemporneas de la disciplina y el hbitat.
Orientar adecuadamente al futuro egresado dentro de las perspectivas laborales y
de especializacin de la profesin en la regin.
Arquitectura V
Arquitectura VI
Asimismo integran este Ciclo:

La Prctica Pre Profesional Asistida
29

El Trabajo Final de Carrera
30

7.2. Objetivos de Formacin de las reas

a) rea Arquitectura
Objetivos generales
Conocer los mtodos y procesos de diseo, as como los modos de operar de los
mismos en orden a la resolucin de problemticas especficas.
Utilizar al diseo como herramienta inherente al arquitecto, mediante la cual se
opera en la construccin, transformacin y dignificacin del hbitat humano.
Desarrollar las capacidades necesarias para un desempeo idneo en el proyecto,
como accin nutrida por las condiciones de contexto regional y nacional, y por los
desarrollos mundiales que aporten a la formacin de un profesional de cultura y
solvencia disciplinar.
Asumir una actitud comprometida en la resolucin de cada una de las propuestas
de diseo sea cual fuere la magnitud y complejidad de cada situacin en particular.
Orientar para la realizacin de la sntesis terico prctica del conjunto de conocimientos desarrollados en la carrera por medio del anlisis y la concrecin creadora, propios de la prctica de proyecto.
Posibilitar y asegurar una profundizacin progresiva en la prctica de proyecto y
arquitectnica.
Asegurar una variedad temtica que brinde el suficiente grado de experiencia para
abordar el ejercicio profesional.
Objetivos en el Ciclo Bsico

Introducir a la comprensin del espacio habitable como parte del fenmeno
cultural global, en la especificidad de la produccin integral del hbitat.
Promover una aproximacin experimental que permita acceder a los conocimientos
bsicos implicados en la produccin del espacio arquitectnico.
Introducir a la nociones de Sociedad / Ambiente/ Necesidad (actividad) / Espacio
(mbito) / Tiempo / Materializacin y sus interrelaciones en el desarrollo de la
arquitectura.
Iniciar en el conocimiento de los medios de produccin del espacio y sus soportes
instrumentales y conceptuales.
31

Objetivos en el Ciclo Medio

Estudiar la problemtica de la produccin del espacio arquitectnico desde las
distintas lgicas y dimensiones que intervienen en ella.
Estimular el proceso de creatividad en el marco de una explicitacin de los contenidos contextuales y referenciales de los temas.
Estimular una primera etapa analtico-deductiva para acceder al conocimiento del
problema.
Explicitar el campo de los contenidos conceptuales e instrumentales de los temas.
Profundizar y concientizar la problemtica de la produccin del espacio desde las
distintas lgicas que intervienen en el mismo.
Capacitar en organizar el nivel terico de las propuestas, como soporte temtico y
de los procesos de proyecto.
Sintetizar la etapa analtico-deductiva, y profundizar la etapa de desarrollo de
proyecto.
Iniciar en la ponderacin del resultado del proyecto.
Sintetizar la informacin, e introducir el soporte terico como parte de la misma,
producir el desarrollo de proyecto.
Profundizar en la problemtica de la produccin del proyecto desde las distintas lgicas que intervienen en temas de complejidad funcional, contextual, ambiental.
Producir el soporte terico en funcin del cual obtener una mirada crtica frente a
los problemas planteados.
Promover una intensa prctica de soluciones diversas como sntesis del problema.
Inducir al desarrollo instrumental de proyecto como desarrollo de las primeras
decisiones adoptadas.
Capacitar en la evaluacin de distintos resultados en funcin de distintos procesos
de produccin del proyecto (recorrido terico - formativo).
Formar conciencia del valor de resultado del proyecto.
32

Objetivos en el Ciclo Superior

Sintetizar la experiencia proyectual, verificando la totalidad del proceso de proyecto.
Enfrentar a la comprensin: temtica, tecnolgica y de entorno complejo.
Incorporar temticas urbano-ambientales como propuestas ordenadoras de
proyecto.
33

b) rea Planeamiento
Objetivos Generales
Proporcionar conocimientos tericos bsicos para la comprensin integral del
proceso de construccin del espacio urbano y regional.
Proveer las bases metodolgicas, instrumentos de anlisis e interpretacin propios
del Urbanismo y del Planeamiento para la realizacin de proyectos urbanos y
regionales, as como planes de desarrollo fsico y ambiental.

Introducir a los fundamentos bsicos del conocimiento de la produccin y organizacin espacial de las ciudades as como sus sistemas constitutivos, considerando a la ciudad como un sistema complejo.
Introducir a los instrumentos de base para la realizacin de diagnsticos generales
y sectoriales, la formulacin de planes en sus distintas escalas y modalidades as
como proyectos urbansticos particularizados.
Tratar los campos disciplinares del arquitecto en urbanismo y planificacin en
relacin a las incumbencias profesionales.
Analizar los sistemas constitutivos y sus emergentes formales considerando las
ciudades como nodos de un sistema territorial y sus espacios como consecuencia
de procesos socio-econmicos, polticos, tecnolgicos, culturales (incluyendo la
Arquitectura).
Estudiar el contexto medioambiental del territorio y la ciudad, y la organizacin
social, su relacin con lo urbano y la arquitectura.

Introducir al conocimiento regional. La regin entendida en su concepcin ms
amplia como parte integral de la ciudad y por lo tanto del diseo del espacio.
Aproximar a los alumnos a la utilizacin de los instrumentos de anlisis e interpretacin de los procesos socio-espaciales para la elaboracin de diagnsticos, formulacin de escenarios, de planes y de proyectos urbanos a escala regional.
34

Introducir a los instrumentos de diseo urbano y para la participacin social en los

procesos de produccin del espacio.
c) rea Comunicacin
Objetivo general
Desarrollar del pensamiento espacial problemtica formal-, y adquirir el manejo y
dominio de los sistemas de representacin y comunicacin involucrados en los
procesos de diseo y en la definicin de los proyectos arquitectnicos y
urbansticos en sus diversas escalas y grados de complejidad.

Alcanzar una comprensin perceptiva del espacio de inters para la Arquitectura.
Adquirir el lenguaje grfico, tcnico y expresivo para representarlo y comunicarlo.

Dominar los distintos sistemas de representacin y lenguajes comunicacionales y
su uso selectivo en funcin de la problemtica del Espacio y la Forma en sus
distintas escalas.
d) rea Ciencias Bsicas, Tecnologa, Produccin y Gestin
Objetivos generales
Conocer los medios tecnolgicos disponibles en el marco de la situacin histrica
concreta en la cual el profesional se inserta.
Comprender a los aspectos tecnolgicos como instrumentos que materializan y
constituyen el hecho urbano y arquitectnico.
Reconocer los materiales y tcnicas constructivas a travs de su aplicacin en
obras.
Participar con sentido crtico en la seleccin de los sistemas constructivos y/o
estructurales disponibles en cada medio, favoreciendo a los ms adecuados a la
realidad zonal o regional.
35

Desarrollar la capacidad creadora para resolver propuestas tecnolgicas acordes al

medio socio-cultural.
Conocer los materiales, tcnicas constructivas y diversas instalaciones que constituyen los objetos arquitectnicos y urbanos y seleccionar los ms apropiadas a
cada realidad.
Conocer los sistemas estructurales, su comportamiento esttico y los materiales
constitutivos de dichos sistemas.
Seleccionar la estructura adecuada a la naturaleza del proyecto.
Resolver con idoneidad profesional las problemticas relacionadas con la organizacin y direccin de obras.
Manejar los aspectos legales de la arquitectura.
Introducir al alumno en un lenguaje de capital importancia, el lgico matemtico,
que se utiliza normalmente en la Investigacin cientfica.
Propender a que el alumno racionalice y ordene, merced a los nuevos enfoques y
desde el punto de vista matemtico y global, los procedimientos tecnolgicos.
Brindar al estudiante el conocimiento bsico que le instrumentar para el desarrollo de los problemas fsicos y tecnolgicos que la arquitectura plantea.

Reconocer el rol de la tecnologa en el diseo y procesos productivos de la
construccin de la arquitectura.
Comprender la relacin sistmica de los diferentes componentes de la obra, estructura, envolventes, instalaciones, etc.
Contribuir a la formacin bsica del alumno que permita acceder al posterior
desarrollo disciplinar.
Generar las actitudes de trabajo metdico requeridas para afrontar los desarrollos
especficos del rea.
36


Afianzar el reconocimiento de la dimensin tcnica y material de la obra de arquitectura.
Conocer los distintos subsistemas tecnolgicos que constituyen la arquitectura, su
complejidad e interrelacin.
Transferir e integrar los diversos conocimientos al proceso de diseo, asumiendo su
valoracin tecnolgica como integrante de una totalidad.
Consolidar el manejo de los diversos cdigos de comunicacin.
Introducir al alumno a los diversos campos de especializacin disciplinar
Sintetizar la formacin disciplinar del rea y su vinculacin con otros campos de
conocimiento.
Desarrollar los conocimientos, habilidades y actitudes requeridas en la sntesis
formativa a nivel profesional.
Aplicar los conocimientos adquiridos a la prctica profesional y a las instancias de
vinculacin con el medio.
Incorporar formativamente perspectivas de especializacin disciplinar.
e) rea Historia de la Arquitectura

Objetivos generales
Reconocer, relacionar y valorar la historia, la teora y la crtica como formas de
conocimiento interrelacionadas que permiten reflexionar acerca de:
a) La construccin disciplinar de la arquitectura y el urbanismo.
b) Las problemticas de las relaciones hombre, medio, sociedad y ciudad en
determinadas circunstancias espacio temporales.
Asumir la especificidad disciplinar (objetos y mtodos) de la historia, la teora y la

crtica como procedimientos pertinentes para explicar, justificar, analizar y describir
pensamientos y producciones urbanoarquitectnicas en determinadas
circunstancias espacio temporales.
37


Comprender la condicin histrica de la prctica arquitectnica, detectando el haz
de acontecimientos, condicionamientos y circunstancias que inciden en la
produccin de objetos edilicios y urbanos.
Desarrollar una base instrumental que le permita desarrollar con solvencia el estudio histrico de los fenmenos arquitectnicos y urbanos.
Dominar mtodos e instrumentos para el trabajo con textos de historia y su
consecuente interpretacin.
Desarrollar competencias procedimentales e instrumentales para el anlisis de
obras de arquitectura
Aplicar el conocimiento histrico para encuadrar el anlisis y la valoracin de obras
de arquitectura.
Asumir la fruicin esttica ante la obra de arte o arquitectura.
Valorar el hecho arquitectnico como objeto significante y testimonial
trascendente.
Lograr un conocimiento crtico de la historiografa disponible asumiendo la condicin ideolgica del discurso historiogrfico.
Incorporar conceptos que permitan abordar las condiciones culturales y de produccin contemporneas para desmontar crticamente las articulaciones de los
discursos y las obras arquitectnicas.
Aplicar los conocimientos adquiridos para reconocer los discursos conceptuales y
sus localizaciones en los nuevos escenarios.
Ensayar un ejercicio de reflexin crtica sobre las condiciones de produccin de la
arquitectura argentina a partir de la valoracin de sus discursos, sus prcticas y sus
articulaciones con los procesos socio-culturales en evolucin.
Reconocer en estas acciones las condiciones en que se desenvuelve la prctica
arquitectnica hoy en da y sus posibles perspectivas.
38

8. Contenidos Mnimos de las Asignaturas

Nombre:
Arquitectura I
Cdigo: 611
Carga horaria
semanal: 8
N semanas:
28
Carga horaria
total: 224
Objetivos:
Promover un compromiso con la organizacin de la estructura del espacio urbano y
arquitectnico.
Introducir al desarrollo de la construccin de saberes de la disciplina a travs de la
prctica de proyectos comprendida como sntesis de diversas actuaciones a partir de una
actividad creativa.
Impulsar aproximaciones experimentales basadas en aspectos conceptuales e instrumentales.
Contenidos Mnimos:
Comprensin del espacio habitable como parte del fenmeno cultural integral y de la
produccin del hbitat en sus problemticas urbanas y arquitectnicas.
Reconocimiento del espacio especfico de la arquitectura en el campo de la cultura y la
pertenencia de la misma a las disciplinas que basan sus actuaciones en acciones
propositivas.
Iniciacin al conocimiento de los medios de produccin del espacio y de sus soportes
instrumentales y conceptuales, a partir de una aproximacin experimental que permita el
primer escaln de conocimiento en la produccin del espacio arquitectnico.
39

Nombre:
Arquitectura II
Cdigo: 621
Carga horaria
semanal: 8
N semanas:
28
Carga horaria
total: 224
Objetivos:
Abordar la problemtica de la produccin del espacio arquitectnico desde las distintas lgicas
que intervienen en ella.
Estimular una primera etapa analtico-deductiva, como acceso al conocimiento del problema
en el proceso de explorar el campo de los contenidos conceptuales e instrumentales de los
temas.
Contenidos Mnimos:
El conocimiento de los parmetros de la construccin del espacio, de la forma y las
organizaciones materiales en el reconocimiento de los marcos de referencia de cada actuacin.
Profundizacin del conocimiento de un objeto arquitectnico, los elementos que lo componen
y la interrelacin entre intuicin y razn como parmetros del pensamiento creativo.
Comprensin del valor instrumental de los elementos arquitectnicos y su definicin,
proporcin, escala, geometra, para la produccin del espacio.
Nombre:
Arquitectura III
Cdigo: 631
Carga horaria
semanal: 8
N semanas:
28
Carga horaria
total: 224
Objetivos:
Incentivar el proceso de creatividad en el marco de una explicitacin de los contenidos
contextuales y referenciales de los temas.
Abordar la resolucin de problemas de complejidad creciente
40

Contenidos Mnimos:
El trabajo sobre los aspectos referenciales y relacionales de la problemtica del proyecto de
arquitectura.
Abordaje de problemas de complejidad creciente que propongan condiciones de repeticin,
sistema, sistematizacin, prototipo, tipo, modulacin.
Condiciones de proyectos de escalas intermedias y condiciones espaciales de dimensiones y
calidades ambientales diversas.
Nombre:
Arquitectura IV
Cdigo: 641
Carga horaria
semanal: 8
N semanas:
28
Carga horaria
total: 224
Objetivos:
Consolidar la perspectiva analtico-deductiva, como acceso al conocimiento del problema en el
proceso de explorar el campo de los contenidos conceptuales e instrumentales de los temas.
Promover la integracin conceptual que movilice una mirada crtica frente a los problemas
planteados a partir de la prctica de soluciones diversas como sntesis de problemas.
Desarrollar con alto nivel de intensidad prcticas sobre edificios de mediana complejidad con
diversos problemas de integracin

Contenidos Mnimos:
Integracin de conceptos tericos relacionados con problemas planteados a partir de la
prctica de soluciones diversas, en la bsqueda de la sntesis de los mismos.
Profundizacin de la problemtica de produccin de proyecto a travs de la introduccin al
tema de edificios de altura ligados al problema urbano.
Practicas de proyecto sobre edificios de mediana complejidad que presenten problemas de
integracin de partes, diversidades espaciales estructurales, tcnicas y problemas de

integracin en altura.
41

Nombre:
Arquitectura V
Cdigo: 651
Carga horaria
semanal: 8
N semanas:
28
Carga horaria
total: 224
Objetivos:
Verificar la capacidad de sntesis proyectual adquirida en la prctica integral de la disciplina.
Promover una intensa prctica sobre problemas e instrumentos complejos.
Contenidos Mnimos
Resolucin de proyectos de edificios complejos con la incorporacin de temticas urbanoambientales como problemas condicionantes del mismo.
Abordaje de problemas emergentes de edificios de alta complejidad surgida de complejos
urbanos multifuncionales.
Ejercitacin en el manejo de la resolucin tecnolgico constructiva en el desarrollo de
proyecto.
Nombre:
Arquitectura VI
Cdigo: 611
Carga horaria
semanal: 8
N semanas:
28
Carga horaria
total: 224
Objetivos:
Consolidar la capacidad de abordar y abarcar el proyecto desde la totalidad del campo de la
cultura arquitectnica en sus vertientes tericas, histricas e experimentales.
Abordar la totalidad y complejidad de las etapas y problemas de un proyecto con aptitud e
idoneidad profesional
Contenidos Mnimos:
Introduccin a la temtica del proyecto urbano desde el campo de la produccin arquitectnica.
Comprensin y evaluacin de los aspectos que integran el problema, desde la formulacin
del programa al proceso de construccin de la propuesta.
Desarrollo y verificacin de la totalidad de la propuesta desde un el marco de una accin
con
42

Nombre:
Teora I
Cdigo: 613
Carga horaria
semanal: 3
N semanas:
28
Carga horaria
total: 84
Objetivos:
Introducir a los alumnos en la identificacin del objeto de estudio del campo disciplinar de
la Arquitectura y sus implicaciones sociales, culturales y econmicas.
Reconocer el campo de intervencin del arquitecto en el contexto social y las implicancias
ticas de su accionar.
Abordar conceptualmente la nocin de proyecto como operacin de anlisis y sntesis y los
elementos que lo componen.
Contenidos Mnimos:
Reconocimiento introductorio del concepto de hbitat y de los instrumentos para su
transformacin.
Las necesidades sociales como origen y fin ltimo de la actividad del Arquitecto. El
compromiso tico.
El proyecto como operacin de anlisis y sntesis.
Sus vnculos con los condicionantes del medio: culturales, tcnicos, ambientales,
econmicos, funcionales. Su campo especfico: las formas el espacio, la construccin, la
organizacin, el significado.
La aplicacin combinada de la imaginacin, la inteligencia y la creatividad. Las interpretaciones de la realidad y la encomienda social.
La cultura arquitectnica y la sensibilidad.
Ubicacin en el devenir de la historia como hacedores del presente y sus proyecciones
hacia el futuro.
El proyecto como fenmeno productivo.
43

Nombre:
Teora II
Cdigo: 623
Carga horaria
semanal: 3
N semanas:
28
Carga horaria
total: 84
Objetivos:
Valorar la importancia de desarrollar las actitudes y capacidades intelectuales necesarias
para la tarea de proyecto.
Reconocer las implicancias de la complejidad en la arquitectura y los elementos para
abordarla.
Abordar conceptualmente las nociones centrales inherentes al desarrollo del proyecto
arquitectnico
Contenidos Mnimos:
Recursos intelectuales implicados en el manejo de instrumentos y procedimientos en la
tarea de proyecto. El valor de las actitudes y capacidades relativas a la curiosidad, la
comparacin, la autocrtica, la osada y la reflexin.
Diferentes caminos para encarar el proyecto. Resultados.
Metodologa de Investigacin del Proceso Proyectual Arquitectnico como proceso de
produccin y construccin de conocimiento.
El tratamiento de la complejidad de la arquitectura.
Las ideas arquitectnicas y su capacidad de cambiar, revertir y/o reinterpretar los
condicionantes previos.
La valoracin relativa de los condicionantes y los recursos. Las intenciones y los acentos.
La necesidad de la previsibilidad inherente a la accin.
Temas especficos: las actividades humanas. Usos, comportamiento y funcin. Lo dimensional, la proporcin, la escala. El medio fsico con sus diversos aspectos. La materialidad y la tecnologa. Espacio individual-espacio de relaciones. Espacio pblicoespacio privado. Leyes geomtricas de Composicin y de agrupamiento.
Sistematizacin-serie-tipologa.
Lo cultural y lo significativo.
El medio urbano y sus escalas de apreciacin. Entorno y sitio. Intervencin en el tejido.
44

Nombre:
Teoras
Territoriales
Cdigo: 623
Carga horaria
semanal: 3
N semanas:
28
Carga horaria
total: 84
Objetivos:
Identificar las perspectivas tericas de abordaje del urbanismo como campo de conocimiento y su contextualizacin histrica
Estudiar el contexto medioambiental del territorio y la ciudad, y la organizacin social,
su relacin con lo urbano y la arquitectura.
Comprender los fundamentos bsicos del planeamiento urbano-regional.
Conocer los conceptos esenciales para el desarrollo de planes y proyectos urbanos
Atender a la problemtica del paisaje como factor de interaccin entre el espacio
construido y la naturaleza
Contenidos Mnimos:
Las ciudades en el contexto del siglo XXI.
Las teoras urbanas y regionales desde una perspectiva sistmica, a partir de los conceptos asociados de urbanismo, ingeniera, arquitectura, economa, sociologa, geografa, ecologa, antropologa.
Introduccin a los conceptos referidos al medioambiente. Diferentes perspectivas.
La evolucin histrica de las teoras que contribuyeron al corpus terico del urbanismo y
su manifestacin en la configuracin urbana.
Conceptos esenciales que deben ser incorporados en los planes y proyectos urbanos: la
escala, el espacio, el tiempo, la morfologa; ambiente, paisaje, sustentabilidad.
La problemtica social como variable central de la arquitectura y el urbanismo.
Los fundamentos bsicos del planeamiento urbano-regional.
El paisaje como factor de interaccin entre el espacio construido y la naturaleza.
Modelos de desarrollo, polticas urbanas y territoriales y la planificacin
Relacin entre la Planificacin y la gestin urbana
45

Cambios en los modelos de gestin. Rol del Estado y la sociedad civil.

Nuevos y viejos paradigmas de la planificacin territorial
Nombre:
Planificacin
Territorial I
Cdigo: 642
Carga horaria
semanal: 4
N semanas: 28
Carga horaria
total: 112
Objetivos:
Analizar los sistemas constitutivos y sus emergentes formales considerando las ciudades
como nodos de un sistema territorial y sus espacios como consecuencia de procesos
socio-econmicos, polticos, tecnolgicos, culturales (incluyendo la Arquitectura).
Introducir a los instrumentos de base para la realizacin de diagnsticos generales y
sectoriales, la formulacin de planes en sus distintas escalas y modalidades as como
proyectos urbansticos particularizados.
Identificar los campos disciplinares del arquitecto en urbanismo y planificacin en
relacin a las incumbencias profesionales.
Contenidos Mnimos:
La ciudad: conocimiento y prcticas
Los elementos constitutivos del sistema y sus emergentes formales.
El diagnstico urbano como base esencial de planes y proyectos urbanos. Metodologa y
mtodos.
Diagnsticos sectoriales. Herramientas para su desarrollo.
Estrategias de Ordenamiento Urbano
Planes, Programas y Proyectos urbanos. Las distintas categoras. Alcances y restricciones.
El Plan de expansin urbana: instrumental terico-metodolgico.
Los planes sectoriales: instrumental terico-metodolgico.
Los proyectos particularizados. El diseo urbano: instrumental terico-metodolgico.
46

Nombre:
Planificacin
Territorial II
Cdigo: 652
Carga horaria
semanal: 4
N semanas: 28
Carga horaria
total: 112
Objetivos:
Introducir al conocimiento de la regin entendida como parte integral de la ciudad y por
lo tanto del diseo del espacio.
Aproximar a los alumnos a la utilizacin de los instrumentos de anlisis e interpretacin
de los procesos socio-espaciales para la elaboracin de diagnsticos, formulacin de
escenarios, de planes y de proyectos urbanos a escala regional.
Introducir a los instrumentos de diseo urbano y para la participacin social en los
procesos de produccin del espacio.
Contenidos Mnimos:
La ciudad en la regin: Planes y proyectos
El concepto de regin. Evolucin histrica. La discusin actual.
El proceso de planificacin urbano-regional. Instrumentos terico-metodolgicos.
Alcances y restricciones.
El rol de los actores sociales en el proceso de planificacin.
El diagnstico urbano-regional. instrumental terico metodolgico.
Estrategias de ordenamiento territorial
La formulacin de planes, programas y proyectos: instrumentos terico-metodolgicos.
La evaluacin de las propuestas: instrumentos terico-metodolgicos.
La implementacin de los planes: instrumentos terico-metodolgicos.
47

Nombre:
Sistemas de
Representacin
Cdigo: 616
Carga horaria
semanal: 4
N semanas: 28
Carga horaria
total: 112
Objetivos:
Alcanzar una comprensin perceptiva del espacio de inters para la Arquitectura.
Adquirir el lenguaje grfico, tcnico y expresivo para representarlo y comunicarlo.
Contenidos Mnimos:
Sistemas, mtodos y procedimientos analgicos y digitales para la representacin y
prefiguracin integral del espacio arquitectnico.
Las transformaciones proyectivas, sustentando tres Sistemas Metodolgicos bsicos para
la expresin del pensamiento arquitectnico: Sistema Monge Proyecciones didricas
Ortogonales-, Perspectivas Paralelas y Perspectiva Cnica.
Los sistemas metodolgicos, mecanismo de apoyo al razonamiento y la intuicin:
dominio, manejo, uso interrelacionado y complementariedad. El sustrato geomtrico de
las formas.
La luz-sombra enfatizando formas resueltas y presentadas bidimensionalmente segn
las metodologas enunciadas.
La representacin (grfica y bidimensional) del espacio, como forma objetivamente real
y repetible. Los cdigos de representacin como lenguaje. La graficacin como camino
de concrecin y expresin al mismo tiempo. Distintas escalas. Distintas y crecientes
complejidades metodolgicas y espaciales.
Nombre:
Comunicacin I
Cdigo: 612
Carga horaria
semanal: 4
N semanas:
28
Carga horaria
total: 112
Objetivos:
Desarrollar el Pensamiento Espacial en Arquitectura desde la observacin, la percepcin
y la expresin.
Identificar elementos estructurantes y variables modificadoras: materialidad, luz, color;
las formas naturales.
Abordar la representacin: dibujo, tcnicas, escalas
48

Contenidos Mnimos:
Espacio Arquitectnico: Elementos estructurantes.
Variables: modificadores materiales y perceptuales: luz, color, textura
Forma natural: humana - vegetal
Forma habitable. Usos
Percepcin consciente: anlisis, representacin, expresin. Comprensin perceptiva,
principios de generacin, coordenadas espaciales, organizacin y ordenamiento.
El dibujo en arquitectura. El pensamiento grfico. Metodologas. Escalas. Tcnicas
Representacin mediante sistemas, mtodos y procedimientos analgicos y digitales
Nombre:
Comunicacin
II
Cdigo: 622
Carga horaria
semanal: 4
Nsemanas:
28
Carga horaria
total: 112
Objetivos:
Estudiar el Espacio Arquitectnico, componentes y sistemas generativos: geometra,
leyes, sintaxis. Escala - Materialidad - Color: variables, aspectos psicofsicos.
Abordar la cuestin del anlisis y la expresin grfica de la obra de Arquitectura. El
dibujo - Metodologas - Escalas - Tcnicas.
Contenidos Mnimos:
Espacio Arquitectnico: los componentes de la Arquitectura. Sistemas generativos,
geometra, leyes, sintaxis, escala.
Materialidad - Color: variables cromticas, aspectos psicofsicos.
Anlisis y expresin grfica de la obra de Arquitectura.
Prefiguracin y representacin del hecho arquitectnico. Metodologas. Escalas. Tcnicas.
49

Nombre:
Comunicacin
III
Cdigo: 632
Carga horaria
semanal: 4
N semanas:
28
Carga horaria
total: 112
Objetivos:
Reconocer y valorar los elementos urbanos y la especificidad de los Espacios pblicos y
privados, as como los aspectos lenguaje - color.
Abordar el estudio del Espacio Arquitectnico urbano mediante procesos de Captacin
Percepcin Interpretacin Comunicacin.
Contenidos Mnimos:
Espacio Arquitectnico - urbano. Captacin, Percepcin, Interpretacin, Comunicacin.
Materialidad urbana - Volumetra edilicia. Llenos y vacos. Reconocimiento y valorizacin
de los elementos urbanos - Espacios pblicos y privados. Factores culturales y formas
habitables. Lenguaje - Color.
Anlisis Sntesis: registros grficos, distintas instancias. Metodologas. Escalas.
Tcnicas.
Nombre:
Introduccin a
la Materialidad
Cdigo: 615
Carga horaria
semanal: 3
Nsemanas:
28
Carga horaria
total: 84
Objetivos:
Abordar los conceptos bsicos que constituyen el fundamento para la ideacin y
materializacin de la arquitectura desde una ptica tecnolgica.
Promover la consolidacin de una visin global del saber arquitectnico desde las
diferentes disciplinas que participan de su desarrollo.
Reconocer el rol de la tecnologa en el diseo y procesos productivos de la construccin
de la arquitectura. Comprender la relacin sistmica de los diferentes componentes de la
obra, estructura, envolventes, instalaciones, etc.
50

Generar las actitudes de trabajo metdico requeridas para afrontar los desarrollos
especficos del rea.
Contenidos Mnimos:
Fundamentos bsicos para la ideacin y materializacin de la Arquitectura desde una
ptica tecnolgica y con sustentabilidad ambiental, desde una visin totalizadora de
cada campo que la conforma.
Arquitectura y Construccin. El mundo tecnolgico. Relacin con el mundo social,
cultural, econmico. Devenir histrico. Su relacin con las distintas etapas del proceso
de elaboracin arquitectnica.
Las condiciones de implantacin y la consideracin de las problemticas medioambientales.
Las prestaciones tcnicas: sostn, aislamiento, proteccin y habitabilidad.
Los materiales naturales y artificiales con diverso grado de industrializacin. Su
evolucin.
La construccin como sistema y sus subsistemas.
Las estructuras resistentes y las fuerzas actuantes sobre las construcciones. Materializacin y funcionamiento de las estructuras resistentes. Tratamiento no analtico.
La estabilidad, sujecin y rigidez de las construcciones. La seguridad en las construcciones.
Los cerramientos o envolventes, su materializacin. Las terminaciones: su materializacin. Mantenimiento y reposicin. Su conservacin y proteccin.
Los procesos constructivos. Construccin tradicional, racionalizada, industrializacin y
prefabricacin. La durabilidad de las construcciones. Patologas.
Las instalaciones como subsistema de las estructuras edilicias. La anexin artificial de
prestaciones. Evolucin de la comodidad.
Economa y costos en la construccin. Normativas. Legislacin. Documentacin. La
organizacin y control de las distintas etapas del proceso ideacin/ construccin de la
obra.
51

Nombre:
Elementos de
Matemtica y
Fsica
Cdigo: 614
Carga horaria
semanal: 4
Nsemanas:
28
Carga horaria
total: 112
Objetivos:
Introducir al alumno en un lenguaje, el lgico matemtico, que se utiliza normalmente
en la Investigacin cientfica.
Brindar al estudiante el conocimiento bsico que le instrumentar para el desarrollo de
los problemas fsicos y tecnolgicos que la arquitectura plantea.
Contenidos Mnimos:
Matemtica: revisin de elementos bsicos de Trigonometra y Sistemas de Ecuaciones.
Funciones.
Transformaciones en el plano.
Teora de la Proporcin.
Clculo Diferencial: lmite y Derivada. Aplicaciones.
Fsica: revisin de elementos bsicos de Sistemas de Unidades, Esttica y Dinmica.
Hidrosttica.
Calor.
Electricidad.
52

Nombre:
Matemtica
aplicada
Cdigo: 614
Carga horaria
semanal: 4
N semanas:
16
Carga horaria
total: 64
Objetivos:
Profundizar en el lenguaje lgico matemtico, que se utiliza normalmente en la Investigacin cientfica.
Propender a que el alumno racionalice y ordene, merced a los nuevos enfoques y desde
el punto de vista matemtico y global, los procedimientos tecnolgicos.
Contenidos Mnimos:
Clculo Integral: Indefinida y Definida. Aplicaciones.
Clculo Vectorial.
Geometra lineal: la Recta y el Plano.
Geometra no lineal: Cnicas y Cudricas.
Matrices y Grafos. Aplicaciones.
53

Nombre:
Procesos
Constructivos I
Cdigo: 626
Carga horaria
semanal: 4
N semanas:
28
Carga horaria
total: 112
Objetivos:
Resolucin de problemas de complejidad simple mediante el diseo constructivo.
Contenidos Mnimos
Concepto de Sistema y Subsistemas.
Materiales utilizados para la construccin de los elementos y grandes componentes.
Tcnicas y procesos constructivos tradicionales.
Anlisis de Subsistemas que intervienen en la obra de arquitectura.
Nombre:
Procesos
Constructivos II
Cdigo: 636
Carga horaria
semanal: 4
N semanas:
28
Carga horaria
total: 112
Objetivos:
Profundizar el concepto del sistema y subsistema.
Adquirir conocimiento cientfico-tcnicos para elaborar y fundamentar el diseo constructivo.
Contenidos Mnimos
Condicionantes de la obra arquitectnica relacionada con los sistemas constructivos:
climticas, topogrficas, relacin con el entorno, durabilidad, mantenimiento.
Subsistemas:
Fundaciones: Directas, indirectas, zapata corrida, platea de fundacin, base aislada, viga
cantilever, pozo romano, pilote, pilotn.
Estructura portante independiente: Hormign, hierro, madera.
Envolventes fijas y mviles.
Aislaciones trmicas, hidrfugas y acsticas.
54

Cubiertas
Contrapisos
Cielorrasos
Circulaciones verticales
Solados
Terminaciones
Nombre:
Procesos
Constructivos
III
Cdigo: 646
Carga horaria
semanal: 4
N semanas:
28
Carga horaria
total: 112
Objetivos:
Conocimiento y proyecto con tecnologas industrializadas y prefabricadas.
Conocimiento cientfico-tcnico de la coordinacin modular.
Contenidos Mnimos
Coordinacin modular
Sistemas constructivos industrializados
Sistemas constructivos prefabricados
Tecnologas Tensiles.
Nombre:
Instalaciones I
Cdigo: 634
Carga horaria
semanal: 4
N semanas:
28
Carga horaria
total: 112
Objetivos:
Brindar al futuro profesional de la arquitectura los conocimientos tcnicos y cientficos,
que le permitan abordar-coordinar y resolver problemas del diseo de las instalaciones
en los edificios y el hbitat. Instalaciones que permitan y faciliten la habitabilidad de
edificios para habitacin humana de diverso tipo, complejidad y tamao en cualquier
localizacin geogrfica. Concebidas, diseadas y dimensionadas bajo pautas de higiene,
seguridad, eficiencia y con conocimiento del marco legal y normativo relacionado con la
asignatura.
55

Contenidos Mnimos:
Introduccin: Generalidades y conceptos generales. Concepto de complejidad y escala.
Las instalaciones y el ambiente. Higiene, seguridad y salubridad. Leyes, Normas,
Reglamentos relacionados.
Instalaciones sanitarias: Provisin agua potable. Abastecimiento de agua fra y caliente.
Distribucin interna. Evacuacin de efluentes y su tratamiento. Desages cloacales y
pluviales. Ventilaciones. Componentes, materiales, tecnologa disponible y
reglamentaciones. Criterios de diseo y dimensionado.
Instalaciones contra incendios: Prevencin. Deteccin. Extincin. Seguridad y sealizacin. Sistemas de evacuacin y escape. Componentes, materiales, tecnologa disponible y reglamentaciones. Criterios de diseo y dimensionado.
Instalaciones de gas: Tipos de gases combustibles. Componentes, materiales, tecnologa
disponible y reglamentaciones. Criterios de diseo y dimensionado.
Instalaciones elctricas: Principios y generalidades. Baja tensin, tensiones dbiles.
Fuerza motriz. Protecciones, pruebas y seguridad elctrica. Pararrayos. Componentes,
materiales, tecnologa disponible y reglamentaciones. Criterios de diseo y dimensionado.
Nombre:
Estructuras I
Cdigo: 625
Carga horaria
semanal: 4
N semanas:
28
Carga horaria
total: 112
Objetivos:
Desarrollar la comprensin por parte del alumno de los principios fsicos en que se basa
la mecnica de las estructuras resistentes: fuerzas puntuales y distribuidas, momentos,
combinaciones vectoriales, etc.
Desarrollar la comprensin por parte del alumno de las cargas actuantes en la naturaleza: gravitacionales permanentes, de servicio, de acciones climticas (viento, nieve,
sismos, etc.), presiones de lquidos, presiones de suelos contenidos, variaciones de
temperatura, etc.
Desarrollar la comprensin por parte del alumno del funcionamiento de las estructuras
elementales formadas por cables y barras individuales
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Contenidos Mnimos
Diseo estructural y tipologa de estructuras resistentes Elementos individuales bsicos
Fuerzas cargas Combinaciones de cargas
Leyes de la Esttica Equilibrio de cuerpos - Operaciones con fuerzas
Geometra de masas
Mecanismos de vinculacin Asociacin con las materializaciones reales
Conceptos bsicos de la Resistencia de Materiales Solicitaciones, tensiones, deformaciones
Materiales de empleo habitual en las estructuras resistentes Ensayos caractersticos Conceptos de elasticidad, plasticidad, resistencia
Esfuerzos bsicos: axiales, flexin, corte, torsin Pandeo
Dimensionado de elementos estructurales bsicos
Anlisis de los esfuerzos de flexin simple Dimensionado de vigas Deformaciones
por flexin
Anlisis de los esfuerzos de flexin compuesta Dimensionado de barras en flexin
compuesta
Conceptos de estructuras isostticas e hiperestticas La continuidad estructural
Fallas de estructuras por hipostaticidad.
Nombre:
Estructuras II
Cdigo:635
Carga horaria
semanal: 4
N semanas: 28 Carga horaria

total: 112
Objetivos:
Estudio de las implicancias de las caractersticas de los materiales en el funcionamiento de las estructuras
Estudio de las implicancias de las vinculaciones en el funcionamiento de las estructuras
Conocimiento por parte del alumno de las distintas soluciones de fundacin de
acuerdo al tipo de suelo y caractersticas de la construccin
Conocimiento por parte del alumno de las patologas que presentan las estructuras en
caso de deficiencias en el proyecto y/ ejecucin de las mismas.

57

Contenidos Mnimos
Introduccin bsica a los programas de anlisis por computacin
Estructuras de flexin simple oblicua y flexin compuesta oblicua
Estructuras de torsin
Estructuras de hormign pretensado Sistemas de pretensado
Cubiertas planas para luces relativamente importantes Entrepisos y cubiertas con
losas alivianadas planas
Grillas planas metlicas
Patologa estructural Patologas habituales en estructuras de elevacin Patologas
en fundaciones
Diseo estructural de elementos estructurales bsicos en distintos materiales
Diseo estructural de estructuras compuestas para edificios de baja altura con
distintos materiales
Fundaciones convencionales de edificios Anlisis de los suelos de fundacin
Fundaciones menos convencionales de edificios Fundaciones mediante vigas combinadas y vigas continuas Plateas
Fundaciones profundas (pilotes)
Nombre:
Estructuras III
Cdigo: 645
Carga horaria
semanal: 4
N semanas:
28
Carga horaria
total: 112
Objetivos:
Ejercitacin del alumno en el estudio de la combinacin de elementos estructurales para
formar estructuras de complejidad creciente, con aplicaciones a edificios de pequea,
mediana y gran magnitud.
Ejercitacin del alumno en el estudio de la combinacin de elementos estructurales para
casos particulares de edificios de gran altura y de grandes luces libres
58

Contenidos Mnimos
Estructuras de losas sin vigas
Estructuras de transicin
Edificios sometidos a cargas horizontales - Accin mecnica del viento sobre las
construcciones Acciones ssmicas
Diseo estructural para edificios de altura importante Elementos estructurales usuales
Estructuras de grandes luces de traccin pura Estructuras colgantes Estructuras de
cables pretensados
Estructuras laminares (cscaras)
Lminas plegadas
Lminas cilndricas
Lminas de revolucin
Estructuras regladas Paraboloides hiperblicos Conoides
Estructuras membranales y neumticas
Nombre:
Produccin de
Obras I
Cdigo: 643
Carga horaria
semanal: 4
N semanas:
28
Carga horaria
total: 112
Objetivos
Entender a la produccin del hbitat y, como parte de l a la produccin de los objetos
de arquitectura, como proceso social integrado al proceso de produccin en general.
Reconocer las relaciones entre la produccin del hbitat y la tecnologa de la produccin.
Ubicar al proyecto de arquitectura como un modelo terico-prctico, concebido para
poder insertarse en la realidad a travs de su construccin.
instrumentar para resolver las cuestiones especficas que condicionan la definicin del
modelo y su comunicacin.
59

Contenidos Mnimos
La produccin como proceso socioeconmico. Leyes generales y particulares de la produccin.
La participacin del arquitecto en el proceso particular de la produccin arquitectnica.
(Roles y funciones)
Materiales, tecnologa y habitabilidad. Relacin costo-calidad / costo-morfologa /costo mantenimiento.
Comunicacin y registro del modelo.
Medicin y nivelacin de parcelas
El proyecto de obra. Su documentacin.
La contratacin profesional. Gestin Profesional.
Diseo de la salud y seguridad.
Plan de contingencia PAE durante el proceso de construccin y el hecho construido.
Nombre:
Produccin de
Obras II
Cdigo: 653
Carga horaria
semanal: 4
N semanas:
28
Carga horaria
total: 112
Objetivos:
Reconocer los factores que determinan las formas y condiciones de la produccin de los
objetos de arquitectura.
Relacionar la produccin que se desea obtener con los recursos necesarios para obtenerla, (Tecnologa de la produccin. Tecnologa apropiada y tecnologa posible.
Nuevas tecnologas)
Instrumentar para resolver las cuestiones especficas implcitas en la resolucin terica
de la construccin de un objeto arquitectnico
60

Contenidos Mnimos
Recursos de produccin, medios y relaciones.
Programacin, direccin y ejecucin de demoliciones.
La estructura legal de trabajo.
La mano de obra. Organizacin del trabajo.
Los materiales.
Infraestructura de produccin.
Gastos generales.
Conceptos, criterios y planificacin de higiene y seguridad.
Reconocimiento de riesgos generales y particulares por etapa.
Definicin del precio y su composicin.
Nombre:
Produccin de
Obras III
Cdigo: 662
Carga horaria
semanal: 4
N semanas:
16
Carga horaria
total: 64
Objetivos:
Formalizar las alternativas fruto de las reflexiones hechas en los aos anteriores, acerca
de la nuestra insercin en el mercado profesional.
Instrumentarse para resolver los problemas especficos que resultan del seguimiento del
acto de produccin de un objeto arquitectura.
Contenidos Mnimos:
Gestin profesional y empresarial. El mercado inmobiliario. Formas de gestin de obras
privadas y pblicas.
La estructura legal de la obra. Sistemas jurdico-econmicos de contratacin, sistemas
mixtos. Formas de adjudicacin de la obra pblica y privada. Pliego de bases y
condiciones. El contrato de construccin, subcontratos.
Medicin, control y certificacin. Mtodos de medicin. Controles de calidad, de gestin,
financieros. Sistemas financieros. Liquidacin y certificacin. Tipos de certificados. Otros
roles profesionales pericias, arbitrajes, asesoras, tasaciones y valuaciones de los
espacios que conforman el hbitat.
61

Condiciones de trabajo y seguridad laboral. Seguridad del personal en obra. Condiciones

y medio ambiente de trabajo. Las reglamentaciones.
Servicio de Salud y Seguridad.
Sistemas de Gestin de la Salud, Seguridad y Medio Ambiente.
Uso responsable del medio ambiente e impacto del hecho arquitectnico durante el proceso de
produccin y en su vida til.
Nombre:
Historia de la
Arquitectura I
Cdigo: 627
Carga horaria
semanal: 4
N semanas:
28
Carga horaria
total: 112
Objetivos:
Conocer y analizar el proceso de produccin del hbitat y dentro del mismo de los
artefactos conocidos como arquitectura, en el marco ms amplio de las transformaciones del medio fsico natural operadas por grupos sociales, desde el origen de la
ciudad y la incipiente divisin social del trabajo hasta el advenimiento del Renacimiento (Ss. XV y XVI)
Identificar y reconocer las articulaciones entre orden social, territorio, ciudad y arquitectura.
Reconocer las ms tempranas expresiones de las distintas escalas de intervencin
sobre el ambiente, en relacin al nivel de organizacin poltica y econmica y al estadio
de desarrollo productivo y tcnico, a partir del estudio de las primeras culturas urbanas
de Medio Oriente y Amrica Central y Sur.
Abordar en el anlisis de las civilizaciones griega y romana, el reconocimiento de la
madurez de la vida urbana a la luz de una creciente complejidad social; as como la
produccin de alta arquitectura en el marco de desarrollos tcnicos, estticos y
programticos.
Analizar el desarrollo de las diversas expresiones del hbitat urbano y rural que produjeron las culturas y civilizaciones del ciclo histrico comprendido entre los siglos V y
XV a travs de las experiencias de Bizancio, el Islam, el devenir de los reinos feudales
europeos y el mundo americano previo al arribo de la civilizacin europea.
Analizar, el desarrollo de las ideas urbanas y las ciudades en Europa y Amrica en los
siglos XV y XVI.
62

Contenidos Mnimos:
Introduccin y conceptos generales. Cultura. Civilizacin. Sociedad; estructuras econmico - productiva, jurdico-poltica, formaciones sociales.
Historia, teora y crtica de la Arquitectura. Vocabulario histrico-crtico. Mtodos e
instrumentos de la Historia de la Arquitectura. Historiografa. La interpretacin del
pasado. Relacin Historia / Proyecto. Historia operativa e Historia autnoma. Reflexin
histrica y prctica proyectual.
El origen y desarrollo de la ciudad. Grecia, Roma. Periodo romano tardo y paleocristiano. Bizancio. El Islam. Medioevo y Renacimiento (Ss XV y XVI) en Europa. Amrica Antigua.
Nombre:
Historia de la
Arquitectura II
Cdigo: 637
Carga horaria
semanal: 4
N semanas:
28
Carga horaria
total: 112
Objetivos:
Comprender los antecedentes de la Arquitectura y la Ciudad modernas, estudiando
desde el nacimiento y desarrollo de la ciudad barroca.
Analizar en el Occidente europeo el surgimiento y desarrollo de la idea de proyecto y
la paulatina construccin de un lenguaje (el Clasicismo) que instrumentaron
conjuntamente un Orden sobre la Naturaleza
Reconocer a partir del advenimiento de nuevas realidades econmicas, polticas, sociales y culturales, resultantes de la Revolucin Francesa, el ocaso del urbanismo como
embellecimiento urbano y el surgimiento de nuevos instrumentos e ideologas para
encarar el problema de la ciudad.
Estudiar el agotamiento del modelo clsico en el campo de la produccin de objetos
arquitectnicos entre mediados del siglo XVIII y finales del XIX
Analizar el historicismo y el advenimiento de los neos, el eclecticismo y su agotamiento
y la formulacin finisecular de un nuevo estilo modernista que superase estas
aporas estticas.
Articulacin estas opciones con el universo tcnico productivo y cultural emergente de
la Revolucin Industrial.000
63

Contenidos Mnimos:
La Arquitectura del Renacimiento en Italia y su difusin en Europa.
Revolucin y arquitectura. Del neoclasicismo al eclecticismo: crisis interna de la arquitectura clsica. La enseanza Meaux Aras y la Expansin del Neoclasicismo, los
neos en Europa y Amrica.
Las consecuencias de la Revolucin Industrial: ingeniera y arquitectura en el siglo XIX.
La arquitectura en el proceso de modernizacin: del medievalismo a las Aras & Crafts.
Eclecticismo Modernista y Art Nouveau. Cultura e Industria en Alemania.
El desarrollo de las ciudades a partir de la Revolucin Industrial. Orgenes del urbanismo moderno. Estado territorio y ciudad. Europa Amrica y Argentina. La ciudad y la
vivienda obrera, problemas y soluciones.
Nombre:
Historia de la
Arquitectura
III
Cdigo: 647
Carga horaria
semanal: 4
N semanas:
28
Carga horaria
total: 112
Objetivos:
Comprender la produccin de la ciudad y la arquitectura dentro del marco de la Modernidad,
detectando las articulaciones entre proceso de modernizacin, modernidad y modernismo.
Estudiar los contenidos de las Vanguardias Histricas, la consolidacin de un lenguaje moderno,
sus diferentes variaciones y crisis, as como las formas de disear que surgen de este proceso y la
relacin dialctica que establecen con la tradicin, encuadradas en un proceso de metropolizacin
y globalizacin crecientes.
Analizar las experiencias de la arquitectura moderna en sus diversas variantes y las posturas
diferenciadas respecto a la idea de modernidad a lo largo del ciclo.
Comprender la crisis presente del proyecto moderno, reflexionando acerca de la insercin, en tanto
futuro profesional, en la misma.
64

Contenidos Mnimos:
La Primera Guerra Mundial y la Revolucin Rusa. Vanguardias histricas y arquitectura. Afianzamiento de la arquitectura y la urbanstica moderna: Los maestros de la
arquitectura Contempornea.
La Arquitectura Moderna y el Estado: el Modernismo reaccionario. Antecedentes y
consecuencias de la Segunda Guerra Mundial. La reconstruccin europea. El nuevo
mapa poltico y la guerra fra. Modificaciones socio-polticas, econmicas, culturales
y territoriales.
Desarrollo tecnolgico. Posguerra y tercer mundo.
Ciudad y arquitectura 1945-1960: la crisis de los CIAM y el surgimiento de la
tercera generacin.
Ciudad y Arquitectura 1960-1975: Las nuevas vanguardias. El clima de los 60 y la
consolidacin del mundo de la posguerra.
Ciudad y arquitectura 1975-1990: la arquitectura moderna cuestionada y el postmodernismo, crtica al concepto de Movimiento Moderno en arquitectura y ciudad.
Ciudad y arquitectura en el marco de la globalizacin: Poticas pos-pos modernas.
65

9. Instrumentacin Curricular
9.1. Cargas horarias
Cuadro de cargas horarias semanales y totales por espacio curricular
Cdigo Espacio Curricular
Rgimen de
Carga Horaria
N de
cursada
semanal
semanas
Carga horaria
total
611
Arquitectura I
Anual
28
224
612
Comunicacin I
Anual
28
112
613
Teora I
Anual
28
84
614
Elementos de Matemtica Anual

y Fsica
28
112
615
Introduccin a la
Materialidad
Anual
28
84
616
Sistemas de
Representacin
Anual
28
112
26
728
621 Arquitectura II
Anual
28
224
622 Comunicacin II
Anual
28
112
623 Teora II
Anual
28
84
624 Matemtica Aplicada
Cuatrimestral
16
64
625 Estructuras I
Anual
28
112
626 Procesos Constructivos I
Anual
28
112
627 Historia de la Arquitectura I
Anual
28
112
31
820
66

631 Arquitectura III
Anual
28
224
632 Comunicacin III
Anual
28
112
633 Teoras Territoriales
Anual
28
84
634 Instalaciones I
Anual
28
112
635 Estructuras II
Anual
28
112
636 Procesos Constructivos II
Anual
637 Historia de la Arquitectura II
Anual
28
4
112
28
31
112
868
641 Arquitectura IV
Anual
28
224
642 Planificacin Territorial I
Anual
28
112
643 Produccin de Obras I
Anual
28
112
644 Instalaciones II
Cuatrimestral
16
64
645 Estructuras III
Anual
28
112
646 Procesos Constructivos III
Anual
28
112
647 Historia de la Arquitectura

III
Anual
28
112
32
848
651 Arquitectura V
Anual
28
224
652 Planificacin Territorial II
Anual
28
112
653 Produccin de Obras II
Anual
28
112
654 Asignatura Electiva I
Cuatrimestral
16
48
19
496
67

661 Arquitectura VI
Cuatrimestral
16
128
662 Produccin de Obras III
Cuatrimestral
16
64
663 Electiva II
Cuatrimestral
16
48
664 Trabajo Final de Carrera
16
100
16
50
24
390
4150
Total de horas
Carga horaria por reas de Formacin

rea
Arquitectura
Planeamiento
Comunicacin
Ciencias Bsicas, Tecnologa, Produccin y
Gestin
Historia de la Arquitectura
Trayecto electivas
Prctica Pre Profesional
N Asignaturas
8
N Horas
1416
% de Hs.
34.1
308
7.4
448
10.7
14
1396
33.6
336
96
2.3
50
1.2
100
2.4
34
4150
100 %
9.2. Sistema de Correlatividades

68

El establecimiento del sistema de correlatividades entre espacios curriculares, tiene como

finalidad orientar el recorrido acadmico de los alumnos, atendiendo a un equilibrio razonable que articule el principio de flexibilidad a partir del cual el estudiante pueda realizar
sus estudios en funcin de determinados intereses y posibilidades; con el principio de la
responsabilidad institucional de garantizar la coherencia y calidad acadmica del proyecto
formativo que sustenta la Facultad.
Criterios acadmicos para el establecimiento del sistema de correlatividades
La orientacin del recorrido de la carrera a seguir por los alumnos se establece en funcin de criterios acadmicos que:
Promueven la articulacin entre las diversas reas de conocimiento que concurren en el
proceso de formacin profesional del Arquitecto;
Atienden la complejidad de los niveles de abordaje con que estos campos son estructurados en funcin de facilitar su progresiva interiorizacin por parte de los alumnos.
Garantizan el cumplimiento ordenado de los Ciclos, en tanto etapas de formacin diferenciales dadas por objetivos y contenidos especficos articulados con un sentido formativo propio.
a) Requisitos de organizacin del recorrido acadmico por Ciclos
Requisitos para la aprobacin del Ciclo Bsico:
El Ciclo Bsico de la Carrera se compone de 6 asignaturas bsicas e introductorias
ubicadas en el 1 ao.
Es requisito haber cursado 5 y aprobado 3, de las 6 asignaturas del 1 ao de la
carrera para iniciar el cursado de las asignaturas del Ciclo Medio.
Es requisito haber aprobado la totalidad de las asignaturas del Ciclo Bsico para
iniciar el cursado de las asignaturas del 3 ao de la carrera.
69

Requisitos para la aprobacin del Ciclo Medio

El Ciclo Medio de la carrera se compone de las asignaturas de 2, 3, 4 ao.
Es requisito haber aprobado la totalidad de las asignaturas de 2 y cuatro asignaturas de 3 ao, y haber aprobado la asignatura Arquitectura IV. Haber cursado la
totalidad de las asignaturas de 3 y las asignaturas de Planificacin Territorial I,
Historia III y Produccin de Obras I para presentarse a la Evaluacin diagnostica del
Tribunal del Ciclo Medio
Es requisito haber realizado la evaluacin diagnstica para iniciar el ciclo superior.
Requisitos para la aprobacin del Ciclo Superior

El Ciclo Superior de la Carrera se compone de las asignaturas de 5 y 6 ao incluidas
las asignaturas opcionales y el Trabajo Final de Carrera
Es requisito para iniciar el Trabajo Final de Carrera haber aprobado la totalidad de
las asignaturas de 4 ao y Arquitectura V, y haber cursado la totalidad de las
asignaturas del Ciclo Superior
Es requisito para la presentacin a la Defensa del Trabajo Final de Carrera tener
aprobadas la totalidad de las asignaturas.
b) Cursado de asignaturas correlacionadas:

Aprobacin o regularidad en la asignatura correlativa anterior
70

c) Examen de asignaturas correlacionadas:

Aprobacin de la asignatura correlativa anterior
Asignaturas de correlatividad directa
Arquitectura ( I, II, III, IV , V , VI ) y Trabajo Final de Carrera

Teora I, Teora II, Teora Territoriales
Teoras Territoriales y Planificacin Territorial ( I, II)
Comunicacin (I , II y III )
Elementos de Matemtica y Fsica y Matemtica Aplicada
Introduccin a la Materialidad - Procesos Constructivos ( I, II, III )
Introduccin a la Materialidad -Estructuras (I, II, III)
Introduccin a la Materialidad -Instalaciones (I, II)
Introduccin a la Materialidad -Produccin de Obras (I, II, III)
Historia de la Arquitectura ( I, II, III )
9.3 Rgimen de cursado, evaluacin y promocin

El sistema de aprobacin de las distintas Asignaturas presenta las siguientes modalidades
de acreditacin:
Promocin sin examen final:
Este sistema rige exclusivamente para las asignaturas Arquitectura y Comunicacin y para
las Asignaturas Electivas.
Promocin con examen final:
Para las restantes Asignaturas obligatorias la aprobacin es por el sistema de examen final.
Examen final con cursada libre:
Los alumnos podrn rendir un total de 8 Asignaturas, sin el requisito de cursada, mediante
examen libre. Se exceptan de este sistema las Asignaturas Arquitectura y Comunicacin, y
las Asignaturas Electivas.
Evaluacin por Comisin Evaluadora:
Sern acreditadas bajo esta modalidad las Asignaturas Arquitectura IV con una evaluacin
diagnstica y el Trabajo Final de Carrera
71

10. Seguimiento Curricular

La concepcin del curriculum como proyecto formativo en la accin, supone el establecimiento de mecanismos que posibiliten realizar un seguimiento continuo del desarrollo de
este proyecto en las diversas instancias y dimensiones relativas al mismo.
La realizacin de este seguimiento permite disear estrategias continuas de mejoramiento a
medida que se detectan problemticas relativas a los distintos aspectos del desarrollo
curricular, entendido ste como la concrecin del proyecto institucional de formacin en las
prcticas de docentes y alumnos en el marco de una institucin formadora.
Algunos de estos mecanismos se encuentran ya incorporados al diseo curricular y otros se
implementan como parte de la gestin acadmica, y son supervisados a su vez por el
Honorable Consejo Acadmico de la Facultad. Se delimitan a continuacin grandes mbitos
en torno de los cules se requiere realizar el seguimiento curricular:
10.1. Seguimiento y Evaluacin del Plan de Estudios:

La organizacin curricular propuesta configurada como una trama vertical y horizontal de
ciclos y reas de formacin, requiere garantizar una adecuada integracin de conocimientos
en las distintas instancias a fin de: evitar superposiciones, asegurar la actualizacin
continua de los contenidos, promover una adecuada progresin de los diferentes niveles de
complejidad, posibilitar la integracin de saberes en el desarrollo del proyecto arquitectnico y urbanstico y generar la capacidad de desarrollar sntesis integradoras por parte
de los alumnos, entre otros aspectos centrales.
a) Seguimiento del Plan de Estudios
Los mecanismos y estrategias que posibiliten el seguimiento de estos aspectos en el Plan
se desarrollarn a partir de:
Instancias de coordinacin areal e inter-areal: coordinadas por la Secretara Acadmica
en el primer y segundo semestre del ao: la instancia de articulacin entre asignaturas
es un espacio fundamental para la integracin de los contenidos mnimos, las modalidades y criterios de evaluacin, el grado de alcance de los objetivos por ciclo, etc. En el
marco de la libertad de ctedra se propicia la formalizacin de un mbito de trabajo entre las asignaturas, tanto diagnstico como propositivo, en relacin con estas temticas,
72

los que se formalizan a travs de la Secretara Acadmica de la Facultad.

Instancias de Evaluacin de los Ciclos de formacin: la delimitacin de etapas diferenciadas al interior de la carrera, con objetivos pedaggicos comunes por ciclo, requiere
analizar el grado en que estos se van desarrollando. Se prevn estrategias especficas de
acuerdo con las caractersticas de cada Ciclo: a) Articulacin de las asignaturas, que
conforman el Ciclo Introductorio en el primer ao de la carrera; b) Evaluacin del alumno
al finalizar el segundo ciclo realizada por una comisin integrada por los docentes
pertenecientes a los talleres de Arquitectura con la apertura a las restantes reas de la
Facultad, que permita diagnosticar tanto el grado de cumplimiento de los objetivos
pedaggicos del ciclo, como la integracin de las diferentes asignaturas; c) Evaluacin
del Trabajo Final de Carrera en el Ciclo Superior realizada por una comisin integrada
por profesores pertenecientes a los Talleres de Arquitectura con apertura a las restantes
reas de la FAU.
b) Evaluacin bienal del Plan de Estudios
Bajo la coordinacin del rea acadmica se prev la instrumentacin bienal de una evaluacin del Plan de Estudios a partir de un anlisis de indicadores bsicos, tales como: rendimiento acadmico de los alumnos, tasas de graduacin, duracin real de la carrera, sistema
de evaluacin, adecuacin de cargas horarias, correlatividades. Estos indicadores generales
se analizarn conjuntamente con aspectos cualitativos que surjan de las instancias de
seguimiento, y se propondrn posibles modificaciones al Consejo Acadmico de la Facultad.
10.2. Seguimiento de alumnos y egresados

La importancia de este punto ha sido ampliamente difundida en el contexto actual de las
instituciones universitarias. La cuestin del ingreso y la permanencia de los alumnos en la
carrera, la duracin real de la misma, las caractersticas del desempeo acadmico, as
como las causas de la repeticin o desercin, junto con la evolucin de la matrcula y las
tasas de graduacin deben ser objeto de estudio continuo en el marco del desarrollo curricular. Este seguimiento permite identificar nudos problemticos en el recorrido de formacin en relacin con los aspectos antes sealados y permite desarrollar estrategias remediales que garanticen la continuidad y el normal desenvolvimiento de los alumnos.
Conjuntamente con el diseo de un programa de seguimiento de alumnos, es fundamental
realizar estudios sistemticos que permitan dar cuenta de la insercin profesional de los
73

egresados en relacin con diversas dimensiones relativas a la formacin recibida en la

institucin.
10.3. Formacin y actualizacin docente continuas

En el marco de la normativa vigente en la UNLP es el mecanismo del Concurso de antecedentes y oposicin lo que garantiza la excelencia y transparencia en seleccin de los docentes. Conjuntamente con este mecanismo, deben garantizarse institucionalmente estrategias que posibiliten al cuerpo acadmico, su formacin y actualizacin continuas tanto en
los aspectos disciplinares como en los relacionados con el desarrollo de la enseanza de la
arquitectura.
La formacin se articula tanto con la actualizacin disciplinar a travs del sostenimiento de
una oferta de posgrado de calidad, articulada con las necesidades del grado, y con la
promocin de espacios de formacin e intercambio sistemticos en torno de las problemticas de la docencia en la formacin arquitectnica.
El cuerpo docente se configura as, en el marco de la libertad de ctedra, como un equipo
de trabajo en pos del alcance de los objetivos institucionales definidos colectivamente en el
debate sustentado.
74

11. Disposiciones referidas a la transicin Plan V-Plan VI

Tabla de Equivalencias con las Asignaturas del Plan V
Asignatura Equivalente Plan VI
Asignatura Plan V
Arquitectura I
Arquitectura I
Arquitectura II
Arquitectura II
Arquitectura III
Arquitectura III
Arquitectura IV
Arquitectura IV
Arquitectura V
Arquitectura V
Arquitectura VI
Arquitectura VI
Teora I
Elementos de Arquitectura
Teora II
Planeamiento Fsico I
Planeamiento Fsico II
Representacin Grfica
Comunicacin I
Comunicacin I
Comunicacin II
Comunicacin II
Comunicacin III
Comunicacin III
Introduccin a la Lgica y la Matemtica
Matemtica Aplicada
Matemtica y Fsica Aplicadas
Estructuras I
Estructuras I
Estructuras II
Estructuras II
Estructuras III
Estructuras III
Estructuras IV
75

Instalaciones I
Instalaciones I
Instalaciones II
Instalaciones II
Legislacin
76

77

78
UNLP / Facultad de Arquitectura y Urbanismo

Expte2400-
/10
///La Plata,
Visto el expediente 2400-3083/08 mediante el cual se elev para tratamiento del

Consejo Superior de la UNLP, el Nuevo Plan de estudios de la Carrera de Arquitectura y Urbanismo y,
Considerando,
la documentacin presentada de acuerdo a lo establecido por la Ordenanza N 263 de la UNLP sobre Reglamentacin de Planes de Estudio,
la Resolucin 103/08 del Consejo Acadmico, de fecha 25 de Julio
de 2008, por la cual se elev al Consejo Superior para su tratamiento el Nuevo Plan de Estudios,
la Disposicin R N 228 de fecha 01/09/2008 del Consejo Superior
mediante la cual se aprob el mismo,
la Resolucin N 292 de junio de 2009, de la Comisin Nacional de
Evaluacin y Acreditacin Universitaria (CONEAU), acreditando la Carrera de Arquitectura de la FAU/UNLP
por un perodo de seis (6) aos,
la Resolucin N 762 del Ministerio de Educacin, de fecha 27 de
mayo de 2010 otorgando reconocimiento oficial y la consecuente validez nacional por el plazo de seis (6)
aos a contar desde la fecha de la Resolucin CONEAU N 292 el ttulo de Arquitecto que expide esta Casa
de Altos Estudios, como asimismo las actividades profesionales reservadas para dicho ttulo, estipuladas por
Resolucin Ministerial N 498/06,
Atento,
a la necesidad de resolver la transicin entre los Planes de Estudios
V/1981 y VI/2008, garantizando a los estudiantes que se encuentran cursando la Carrera sus derechos adquiridos sobre las cursadas con regularidad vigente,
al resguardo tendiente a minimizar el impacto que pueda ocasionar
el cambio de Plan en el normal desenvolvimiento acadmico y administrativo de la Facultad,
que en la formulacin de la propuesta de transicin, que incluye criterios generales, tiempo de vigencia y normativas, ha participado la Secretara Acadmica habindose efectuado las consultas pertinentes en temas puntuales a la Secretara de Asuntos Acadmicos de la UNLP,
que, la Comisin de Enseanza, Interpretacin y Reglamento, se ha
expedido aconsejando la aprobacin de la propuesta formulada y,
a las atribuciones conferidas por el artculo 80 inciso 1), 4) y 8) del
Estatuto de la UNLP,
EL CONSEJO DIRECTIVO
RESUELVE:
Artculo 1. Aprobar el Rgimen de Transicin entre el Plan de Estudios V/1981 y el Plan de Estudios
VI/2008, que obra como Anexo I de la presente Resolucin.
///

Expte2400-
/10
Artculo 2. Dejar establecido que:

a) el Plan VI/2008 tendr vigencia obligatoria para todos los estudiantes ingresados a la Carrera de Arquitectura a partir del ao 2011.
b) las nuevas asignaturas que incorpora el Plan VI/2008 comenzarn a dictarse segn indica el Cuadro
1 del Anexo I, a partir del 2011, progresivamente ao a ao, Cuadro 5 del Anexo I.
c) las asignaturas del Plan V cuyo nombre, contenidos mnimos, ubicacin del Ao en la Carrera o
rgimen de cursado se modifican en el Plan VI, proseguirn su dictado a partir del 2011 establecindose la conclusin de su oferta de cursado y de constitucin de mesas de examen progresivamente
nivel por nivel hasta su extincin definitiva en el final del ciclo lectivo del 2016 (Cuadros 1, 2 y 5 del
Anexo I).
Artculo 3. Disponer que:

a) los estudiantes del Plan V que desde el 2012 no hayan aprobado al finalizar la oferta de cursado y
de constitucin de mesas de examen progresivamente nivel por nivel (Cuadros 1, 2 y 5 del Anexo I),
debern cumplimentar los cursos correspondientes segn el Plan VI de acuerdo a los Cuadros 3 y 4
de Equivalencias del Anexo I.
b) los estudiantes del Plan V que, voluntariamente o por cualquier otro motivo continen cursando la
Carrera como alumnos regulares desde el ao 2017, se les darn aprobadas por equivalencias las
asignaturas que se indican en los Cuadros 3 y 4 de Equivalencias del Anexo I, as como todas aquellas asignaturas del Plan VI que hayan sido incorporadas en los niveles que el estudiante tenga
aprobados en forma completa con el Plan V, exceptuando las asignaturas Historia de la Arquitectura
I, II y III para estudiantes del 2, 3 y 4 Ao respectivamente y las asignaturas Planificacin Territorial I y II para estudiantes de 4 y 5 Ao respectivamente.
c) los estudiantes del Plan V de las cohortes 2010 y anteriores que, al 31 de marzo de 2011 no hayan
aprobado ninguna asignatura debern incorporarse segn el rgimen del Plan VI/2008.
d) los estudiantes del Plan V que hayan quedado libres por cualquier motivo o causa podrn incorporarse al Plan V con el plazo del ciclo lectivo 2015 para el completamiento del cursado de las asignaturas. Vencido este plazo, deber incorporarse al Plan VI/2008 y se les darn aprobadas por equivalencias las asignaturas que se indican en los Cuadros 3 y 4 de Equivalencias del Anexo I, as como
todas aquellas asignaturas del Plan VI que hayan sido incorporadas en los niveles que el estudiante
tenga aprobados en forma completa con el Plan V, exceptuando las asignaturas Historia de la Arquitectura I, II y III para estudiantes del 2, 3 y 4 Ao respectivamente, as como las asignaturas
Planificacin Territorial I y II para estudiantes de 4 y 5 Ao respectivamente, y el Trabajo Final de
Carrera que deber realizarlo obligatoriamente a partir de su implementacin en el 2016.
Artculo 4. Establecer que los estudiantes del Plan V de las cohortes 2009 y 2010 que hayan aprobado al
finalizar el ciclo lectivo 2011 el 2 Ao completo de su Plan, podrn optar por:
///

Expte2400-
/10
a) continuar en el Plan V debiendo cursar el resto de las asignaturas con el plazo del ciclo lectivo 2016,
y aprobar durante el tiempo de vigencia del Rgimen de Transicin.
b) incorporarse al Plan VI antes del 15 de marzo del 2012, quedando exceptuados de las asignaturas
Teora I y Teora II.
Artculo 5. Establecer que los estudiantes del Plan V de las cohortes 2009 y 2010 que hayan aprobado al
finalizar el ciclo lectivo 2012 el 3 Ao completo de su Plan, podrn optar por:
a) continuar en el Plan V debiendo cursar el resto de las asignaturas con el plazo del ciclo lectivo 2016,
y aprobar durante el tiempo de vigencia del Rgimen de Transicin.
b) incorporase al Plan VI antes del 15 de marzo del 2013, quedando exceptuados de las asignaturas
Teora I, Teora II y Teoras Territoriales.
Artculo 6. Facultar al Sr. Decano a resolver, mediante la Secretara Acadmica, las situaciones excepcionales que pudieren presentarse y que no estn contempladas en esta norma.
Artculo 7. Pase a consideracin de la Direccin de Alumnos y de Biblioteca de la FAU. Comunquese, a la

Pro-secretara de Bienestar Estudiantil y por su intermedio al Centro de Estudiantes. Cumplido, archvese.
RESOLUCIN N:
Arq. Gustavo Emilio PAGANI
Arq. Gustavo Adolfo AZPIAZU
Secretario Acadmico
Decano
///

ANEXO I
Rgimen de Transicin entre el Plan de Estudios V/1981

y el Plan de Estudios VI/2008
Carrera de Arquitectura y Urbanismo

Consideraciones Generales
Las variaciones introducidas por el Plan de estudios VI/2008 en la estructura curricular y la
carga horaria de la Carrera, ha generado la necesidad de elaborar una propuesta para la
transicin entre planes de estudio, analizando la situacin de todas las asignaturas, su
rgimen de cursado, aprobacin, equivalencias y sistema de correlatividades.
El Plan VI/2008, tiene vigencia obligatoria para los estudiantes que ingresan a la Carrera de
Arquitectura a partir de 2011.
Para los estudiantes que manifiesten voluntad de cambiar de plan, y para aquellos
estudiantes que experimenten un retraso y/o interrupcin en su secuencia de cursado,
tomando como parmetro de ubicacin en el nivel de la Carrera a las asignaturas
Arquitectura I a VI (equivalentes a los Talleres de Verticales de Arquitectura) se analizarn
particularmente sus condiciones de equivalencia entre planes, previa aprobacin del Consejo
Directivo de la FAU.
El Rgimen de Transicin establece:
- Criterios Generales para admitir distintas modalidades de cursado, contemplando la
situacin de los estudiantes de las cohortes 2010 y anteriores, que interrumpieron el cursado,
reprobaron, o se atrasaron en el cursado de las asignaturas del Ao/Nivel correspondiente al
ciclo lectivo de su matrcula inicial.
- Tiempo de vigencia durante el cul coexistan aspectos del Plan VI/2008 con el Plan
V/1981.
- Normativas necesarias para minimizar el impacto que ocasionen los cambios en el
normal desenvolvimiento acadmico, atendiendo a las particularidades propias de la FAU en
cada rea de Conocimiento.
Criterios generales
El Rgimen de Transicin reconoce las siguientes situaciones diferenciadas entre los planes
de estudio que es necesario contemplar:
- Organizacin de la estructura curricular en Ciclos de formacin.
- Incorporacin a la currcula obligatoria de nuevas asignaturas y de asignaturas
electivas.
- Modificaciones de contenidos mnimos, carga horaria, rgimen de cursada y
ubicacin del Ao en la Carrera en asignaturas de igual nombre en el Plan V.
- Cambios de nombre y contenidos mnimos de las asignaturas.
2

- Incorporacin a la currcula obligatoria del Trabajo Final de Carrera TFC en el Ciclo

Superior.
- Incorporacin a la currcula obligatoria de la Prctica Profesional Asistida PPA en
el Ciclo Superior.
- Cambio del sistema de correlatividades.
- Incorporacin de requisitos de organizacin del recorrido acadmico por Ciclos.
Vigencia del Rgimen de Transicin
Se establece en seis aos el tiempo de vigencia del Rgimen de Transicin (hasta

final del ciclo lectivo 2016) considerados a partir de la implementacin en el ciclo lectivo
2011, progresivamente ao a ao hasta su implementacin definitiva en el ao 2017.
Todos los plazos establecidos para la transicin entre planes y para las
consideraciones particulares se han analizado considerando el tiempo promedio de duracin
de la Carrera (lo necesario para cursar y aprobar todas las asignaturas) de 10 aos.
Se prev la prosecucin del plan de estudios anterior (Plan V/1981) como continuidad
al ingreso 2011, establecindose la conclusin de su oferta de cursado progresivamente nivel
por nivel hasta su extincin definitiva en el final del ciclo lectivo del 2016 (Cuadros 2 y 5).
Se garantizan los derechos adquiridos por los estudiantes sobre asignaturas

aprobadas y asignaturas cursadas con regularidad vigente, considerndolas segn las
equivalencias establecidas en el Cuadro 3.
La adecuacin de la carga horaria, rgimen de cursada (anual o cuatrimestral) y Ao

de la Carrera se implementa segn en Cuadro 1.
Las nuevas asignaturas y las que cambian de Ao en la Carrera, de Nombre y/o

Contenidos Mnimos, se implementarn segn el ao que la cohorte 2011 acceda al nivel
correspondiente.
En el ao 2017, el Plan VI ser implementado en su totalidad. Estas asignaturas

debern ser cursadas por todos los estudiantes que accedan o deban completar su nivel
exceptuando los estudiantes de las cohortes 2010 o anteriores que tengan regularidad
vigente del Plan V.

El Sistema de Correlatividades vigente a partir del 2011 es el considerado para el

Plan VI, considerando las asignaturas regularizadas y /o aprobadas segn los Cuadros 3 y 4
de Equivalencias.
Normativas de Transicin rea de Conocimiento

Asignaturas del Plan VI
Arquitectura
Planeamiento
Arquitectura I
Arquitectura II
Arquitectura III
Arquitectura IV
Arquitectura V
Arquitectura VI
Teora I
Teora II
Comunicacin
Comunicacin I
Comunicacin II
Comunicacin III
Ciencias bsicas, tecnologa

produccin y gestin
Elem. de Matemtica y Fsica
Matemtica Aplicada
Estructuras I
Estructuras II
Estructuras III
Instalaciones I
Instalaciones II
Asignatura Electiva I - Asignatura Electiva II
Historia

rea Arquitectura
Las Arquitecturas I, II, III, IV y V adecuan su carga horaria anual a la implementacin del
Plan VI, y continan su rgimen de cursado anual y de evaluacin por promocin SIN examen
final. La asignatura Arquitectura VI reduce su carga horaria anual, modifica su rgimen de
cursado de anual a cuatrimestral y contina con el sistema de evaluacin por promocin SIN
examen final.
Se incorporan las asignaturas Teora I y II al cursado obligatorio a partir de la
implementacin del Plan VI segn Cuadro 1, para estudiantes del 1 Ao- Ciclo Bsico- y 2
Ao -Ciclo Medio- respectivamente, con rgimen de cursado anual y sistema de evaluacin
CON examen final. No se exigir su cursado obligatorio a estudiantes pertenecientes al Plan
V durante el tiempo de vigencia del Rgimen de Transicin y tampoco a los estudiantes que
hayan aprobado la totalidad del 2 Ao al final del ciclo lectivo 2016.
rea Comunicacin
Las asignaturas Comunicacin I, II y III se implementan adecuando contenidos mnimos
del Plan VI progresivamente a partir del 2011 y dictando segn Plan V hasta 2013 (Cuadros 2
y 5). Continan con un rgimen de cursado anual y sistema de evaluacin por promocin SIN
examen final.
La asignatura Sistemas de Representacin comienza su dictado en 2011, aunque para
las cohortes 2010 y anteriores, slo en dicho ao se contina el dictado de su equivalencia
con el Plan V, Representacin Grfica, y su regularidad para la constitucin de mesas de
examen hasta el final del ciclo lectivo 2014 (Cuadros 2 y 5). Contina con un rgimen de
cursado anual y sistema de evaluacin CON examen final.
rea Planeamiento
Las asignaturas Planificacin Territorial I y II se implementan a partir de 2014 y 2015
respectivamente, modificando la ubicacin del Ao en la Carrera adems del cambio de
nombre respecto de sus equivalencias con el Plan V (Cuadros 1, 3 y 4). Mantienen su rgimen
de cursado anual y sistema de evaluacin CON examen final. Al mismo tiempo, contina la
oferta de cursado de sus equivalencias con el Plan V: hasta 2015 Planeamiento Fsico I y
hasta el 2016 Planeamiento Fsico II y la regularidad para la constitucin de mesas de
examen hasta el final del ciclo lectivo 2018 y 2019 respectivamente (Cuadros 2 y 5).
5

A partir del ao 2013, se incorpora la asignatura Teoras Territoriales al cursado

obligatorio (Cuadro 1), para estudiantes del Plan VI en el 3 Ao- Ciclo Medio, con rgimen
de cursado anual y sistema de evaluacin CON examen final. No se exigir su cursado
obligatorio a estudiantes pertenecientes al Plan V durante el tiempo de vigencia del Rgimen
de Transicin y tampoco a los estudiantes que hayan aprobado la totalidad del 3 Ao al
final del ciclo lectivo 2016.
rea Historia
Incluye las asignaturas Historia de la Arquitectura I, II y III que modifican la ubicacin
del Ao en la Carrera a partir del ao 2012 progresivamente ao a ao (Cuadros 1 y 5).
Mantienen su rgimen de cursado anual y sistema de evaluacin CON examen final. Al
mismo tiempo, contina la oferta de cursado de sus equivalencias con el Plan V: hasta 2013
la asignatura Historia I, hasta el 2014 Historia II y hasta el 2015 Historia III. Del mismo modo
se mantiene la regularidad para la constitucin de mesas de examen hasta el final del ciclo
lectivo 2016, 2017 y 2018 respectivamente (Cuadro 2 y 5).
rea Ciencias Bsicas, Tecnologa, Produccin y Gestin

La asignatura Introduccin a la Materialidad se incorpora a partir del 2011 para
estudiantes del Plan VI en el 1 Ao- Ciclo Bsico- integrando e introduciendo a los
conocimientos del rea, con rgimen de cursado anual y sistema de evaluacin CON examen
final. Al mismo tiempo, para estudiantes de las cohortes 2010 y anteriores contina la oferta
de cursado de su equivalencia con el Plan V, Estructuras I, durante 2011 y se mantiene la
regularidad para la constitucin de mesas de examen hasta el final del ciclo lectivo 2014
(Cuadros 2 y 5).
Las Estructuras I, II, III (2, 3 y 4 Ao-Ciclo Medio Plan VI) se implementan segn
Cuadros 1 y 5, y equivalencias de Cuadros 3 y 4, con rgimen de cursado anual y sistema de
evaluacin CON examen final. Las Estructuras I, II, III, y IV (1,2,3 y 4 Ao Plan V) tendrn
como ltimo ao de dictado/cursado y ltima fecha de constitucin de mesa de examen lo
indicado en el Cuadro 2. Esto significa que en el ao 2011, se dictar como ltimo ao
Estructuras I Plan V slo a alumnos de dicho Plan, as como Estructuras II, III y IV (2, 3 y 4
Ao Plan V). En el ao 2012 se dictar Estructuras I Plan VI slo a alumnos de dicho Plan, y
6

tambin Estructuras II (2 Ao Plan V, como ltimo ao) as como Estructuras III y IV (3 y 4

Ao Plan V). Del mismo modo, en el ao 2013 se dictar Estructuras II Plan VI slo a
alumnos de dicho plan y tambin Estructuras III (3 Ao Plan V, como ltimo ao) y
Estructuras IV (4 Ao Plan V). Y en el ao 2013 se dictar Estructuras III Plan VI slo a
alumnos de dicho plan y tambin Estructuras IV (4 Ao Plan V, como ltimo ao).
La asignatura Elementos de Matemtica y Fsica (1 Ao Plan VI), se implementa a
partir de 2011 (Cuadros 1 y 5, y equivalencias de Cuadros 3 y 4), de rgimen de cursado
anual y sistema de evaluacin CON examen final, e integra contenidos de Introduccin a la
Lgica y Matemtica y Matemticas y Fsica Aplicadas (1 y 2 Ao Plan V). La asignatura
Matemtica Aplicada (2 Ao Plan VI), se implementa a partir de 2012 (Cuadros 1 y 5),
equivalente a Matemticas y Fsica Aplicadas (2 Ao Plan V), modifica su carga horaria a
64hs (4hs carga horaria semanal) y cambia su rgimen de cursado de anual a cuatrimestral,
al referir slo a conocimientos aplicados a la disciplina y sistema de evaluacin CON examen
final.
La asignatura Instalaciones I (3 Ao Ciclo Medio Plan VI) se implementa a partir de 2013
(Cuadros 1 y 5, y equivalencias de Cuadros 3 y 4), mantiene el Nombre, Rgimen de Cursado
anual y sistema de evaluacin CON examen final, modifica el Ao en la Carrera respecto de
su equivalencia, Instalaciones I (2 Ao Plan V) la cual tendr como ltimo ao de
dictado/cursado y ltima fecha de constitucin de mesa de examen lo indicado en el Cuadro
2 slo para estudiantes del Plan V. La asignatura Instalaciones II (4 Ao Ciclo Medio Plan
VI) se implementa a partir de 2014 (Cuadros 1 y 5, y equivalencias de Cuadros 3 y 4),
mantiene el Nombre y sistema de evaluacin CON examen final, modifica el Ao en la
Carrera respecto de su equivalencia, Instalaciones II (3 Ao Plan V) la cual tendr como
ltimo ao de dictado/cursado y ltima fecha de constitucin de mesa de examen lo indicado
en el Cuadro 2 slo para estudiantes del Plan V y modifica su Rgimen de Cursado de anual a
cuatrimestral, adecuando Contenidos Mnimos al cambio de plan.
Las asignaturas Produccin de Obras I y II (4 Ao Ciclo Medio y 5 Ao Ciclo Superior
Plan VI) se implementan a partir de 2014 (Cuadros 1 y 5, y equivalencias de Cuadros 3 y 4),
mantienen el Nombre, Ao en la Carrera, Rgimen de Cursado anual y sistema de evaluacin
CON examen final, adecuando Contenidos Mnimos al cambio de plan. La asignaturas
Produccin de Obras II (6 Ao Ciclo Superior Plan VI) se implementa a partir de 2016
(Cuadros 1 y 5, y equivalencias de Cuadros 3 y 4), mantiene el Nombre, Ao en la Carrera, y
sistema de evaluacin CON examen final. Se modifica su Rgimen de Cursado de anual a
cuatrimestral, adecuando Contenidos Mnimos al cambio de plan.
7

Las asignaturas Procesos Constructivos I, II y III (2, 3 y 4 Ao -Ciclo Medio plan VI)
se implementan a partir del 2012, mantienen el Nombre, Ao en la Carrera, Rgimen de
Cursado anual y sistema de evaluacin CON examen final, adecuando Contenidos Mnimos al
cambio de plan.
Las asignaturas Electivas I y II (5 Ao y 6 Ao Ciclo Superior Plan VI) se implementarn a
partir del 2015 y 2016 respectivamente para estudiantes de Plan VI. No se exigir su cursado
obligatorio a estudiantes pertenecientes al Plan V durante el tiempo de vigencia del Rgimen
de Transicin.
La Prctica Profesional Asistida (6 Ao Ciclo Superior Plan VI) se implementar a partir
del 2016 para estudiantes de Plan VI y segn sistema de correlatividades de dicho plan. No
se exigir su realizacin a estudiantes pertenecientes al Plan V durante el tiempo de vigencia
del Rgimen de Transicin.
El Trabajo Final de Carrera (6 Ao Ciclo Superior Plan VI) se implementar a partir del
2016 para estudiantes de Plan VI y segn sistema de correlatividades de dicho plan. No se
exigir su realizacin a estudiantes pertenecientes al Plan V durante el tiempo de vigencia
del Rgimen de Transicin.

Cuadro 1: ASIGNATURAS DEL PLAN VI. Ciclo lectivo de implementacin y

adecuaciones del Plan VI en relacin a equivalencias de Plan V.
PLAN DE ESTUDIOS VI/2008
CDIG
O
CICL
O
Ao en
la
Carrera
Arquitectura I
Ciclo
lectivo en
el que se
implement
a
2011
Comunicacin I
2011
Teora I
Arquitectura II
B
B
B
B
M
1
1
1
1
2
2011
2011
2011
2011
2012
Comunicacin II
2012
Teora II
Matemtica Aplicada
M
M
2
2
2012
2012
Estructuras I
M
M
2
2
2012
2012
2012
Arquitectura III
2013
Comunicacin III
2013
ASIGNATURAS
611
612
613
614
615
616
621
622
623
624
625
626
627
631
632
Adecuaciones de Plan VI en relacin a sus

equivalencias en Plan V
igual nombre en ambos planes, adecuan sus

contenidos a los Contenidos Mnimos del
Plan VI
Igual nombre en ambos planes, adecuan sus
Plan VI
nueva
cambio de nombre y contenidos mnimos
Plan VI
Plan VI
nueva
cambio de nombre, contenidos mnimos,
rgimen de cursado y carga horaria.
Plan VI
cambio de nombre, contenidos mnimos y
Ao en la Carrera
Plan VI

633
634
635
Instalaciones I
M
M
3
3
2013
2013
Estructuras II
M
M
3
3
2013
2013
2013
Arquitectura IV
2014
2014
2014
Instalaciones II
2014
Estructuras III
M
M
4
4
2014
2014
2014
Arquitectura V
2015
2015
2015
Arquitectura VI
S
S
5
6
2015
2016
2016
S
S
S
6
6
6
2016
2016
2016
636
637
641
642
643
644
645
646
647
651
652
653
654
661
662
663
664
Plan VI
nueva
cambio de contenidos mnimos y Ao en la
Carrera
Plan VI
Ao en la Carrera
Plan VI
Ao en la Carrera
Plan VI
cambio de contenidos mnimos, rgimen de
cursado, carga horaria y Ao en la Carrera
Plan VI
Ao en la Carrera
Plan VI
Ao en la Carrera
Plan VI
nueva
cambio de carga horaria y rgimen de
cursado
cambio de carga horaria y rgimen de
cursado
nueva
nueva
nueva
10

Cuadro 2: ULTIMOS AOS DE DICTADO/CURSADO Y DE FECHA DE CONSTITUCION

DE MESAS DE EXAMEN DEL PLAN V/1981
ASIGNATURAS
PLAN DE ESTUDIOS V/1981

Ultimo Ciclo
lectivo
AO
de dictado
y/cursado
Ultima fecha de
constitucin de Mesa de
Examen
511
Arquitectura I
2011
512
Comunicacin I
2011
514
Introduccin a la Lgica y Matemtica
2011
ciclo lectivo 2014
515
Estructuras I
2011
ciclo lectivo 2014
516
2011
ciclo lectivo 2014
521
Arquitectura II
2012
522
Comunicacin II
2012
523
2012
ciclo lectivo 2015
524
Matemticas y Fsica Aplicadas
2012
ciclo lectivo 2015
525
Estructuras II
2012
ciclo lectivo 2015
526
Instalaciones I
2012
ciclo lectivo 2015
531
Arquitectura III
2013
532
Comunicacin III
2013
533
2013
ciclo lectivo 2016
534
Historia I
2013
ciclo lectivo 2016
535
Estructuras III
2013
ciclo lectivo 2016
536
Instalaciones II
2013
ciclo lectivo 2016
541
Arquitectura IV
2014
542
2014
ciclo lectivo 2017
543
2014
ciclo lectivo 2017
544
Historia II
2014
ciclo lectivo 2017
11

545
Estructuras IV
2014
551
Arquitectura V
2015
552
2015
ciclo lectivo 2018
553
2015
ciclo lectivo 2018
554
Historia III
2015
ciclo lectivo 2018
561
Arquitectura VI
2016
562
2016
ciclo lectivo 2019
563
Planeamiento Fsico II
2016
ciclo lectivo 2019
ciclo lectivo 2017
12
Cuadro 3: EQUIVALENCIAS DEL PLAN VI CON EL PLAN V. Cargas horarias, Rgimen de Cursada y Aos
PLAN DE ESTUDIOS V
Cdi
go
Asignatura
PLAN DE ESTUDIOS VI
Rgimen
de
cursada
Carga
Horaria
semanal
N de
sema
nas
Carga
horaria
total
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
9
4,5
4,5
4,5
4,5
28
28
24
24
24
252
126
108
108
108
Cdi
go
Asignatura
Rgimen
de
cursada
Carga
Horaria
semanal
N de
seman
as
Carga
horaria
total
8
4
4
3
4
3
28
28
28
28
28
28
224
112
112
84
112
84
1 Ao
511
512
514
515
516
Arquitectura I
Comunicacin I
Introduccin a la Lgica y Matemtica
Estructuras I
----------------------------
27
2 Ao
521
522
523
524
525
526
Arquitectura II
Comunicacin II
Matemticas y Fsica Aplicadas
Estructuras II
Instalaciones I
---------------------------(equivale a Historia I-3Ao)
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
9
4,5
4,5
4,5
4,5
4,5
9
4,5
4,5
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
Anual
28
28
24
24
24
24
252
126
108
108
108
108
26
621
622
626
624
625
623
627
Anual
Anual
Anual
Arquitectura I
Comunicacin I
Teora I
702
31,5
3 Ao
531
Arquitectura III
532
Comunicacin III
533
611
612
614
615
616
613
Arquitectura II
Comunicacin II
Matemtica Aplicada
Estructuras I
(equivale a Instalaciones I-3 Ao)
Teora II
Anual
Anual
Anual
Cuatrimestral
Anual
8
4
4
4
4
28
28
28
16
28
224
112
112
64
112
Anual
Anual
3
4
28
28
84
112
810
28
28
24
252
126
108
728
31
631
632
636
Arquitectura III
Comunicacin III
Anual
Anual
Anual
8
4
4
820
28
28
28
224
112
112
13

534
Historia I
Anual
4,5
24
108
(equivale a Historia II-4Ao)

535
536
Estructuras III
Instalaciones II
Anual
Anual
4,5
4,5
24
24
108
108
(equivale a Instalaciones I- 2 Ao)

----------------------------
637
635
634
633
31,5
810
(equivale a Historia de la Arquitectura I-2 Ao)

Estructuras II
(equivale a Instalaciones II-4 Ao)
Instalaciones I
Anual
Anual
4
4
28
28
112
112
Anual
Anual
4
3
28
28
112
84
31
868
14

PLAN DE ESTUDIOS V
Cdi
go
Asignatura
PLAN DE ESTUDIOS VI
Rgimen
de
cursada
Carga
Horaria
semanal
N de
sema
nas
Carga
horaria
total
Anual
Anual
Anual
Anual
9
4,5
4,5
4,5
28
24
24
24
252
108
108
108
Anual
4,5
24
108
Cdi
go
Asignatura
Rgimen
de
cursada
Carga
Horaria
semanal
N de
seman
as
Carga
horaria
total
Anual
Anual
Anual
8
4
4
28
28
28
224
112
112
Anual
Anual
Cuatrimestral
Anual
4
4
4
4
32
28
28
16
28
112
112
64
112
848
Anual
Anual
8
4
28
28
224
112
Anual
28
112
Cuatrimestral
3
19
16
48
496
Cuatrimestral
Cuatrimestral
8
4
16
16
128
64
Cuatrimestral
-
3
6
3
24
16
16
16
48
100
50
390
4 Ao
541
542
543
544
545
Arquitectura IV
Historia II
(equivale a Historia III-5Ao)
Estructuras IV
(equivale a Instalaciones I- 2 Ao)
(equivale a Planeamiento Fsico I-5 Ao)
27
5 Ao
551
Arquitectura V
552
553
(equivale a Planeamiento Fsico II-6 Ao)
554
Historia III
----------------------------
Anual
Anual
Anual
9
4,5
4,5
28
24
24
252
108
108
Anual
4,5
24
108
651
653
652
654
Anual
Anual
Anual
9
4,5
4,5
Arquitectura V
(equivale a Planificacin Territorial I-4 Ao)
(equivale a Historia de la Arquitectura III-4 Ao)
576
28
24
24
252
108
108
661
662
663
664
18
Totales de Horas Ctedra
647
645
644
642
Arquitectura IV
(equivale a Historia de la Arquitectura II-3 Ao)
Estructuras III
Instalaciones II
684
22,5
6 Ao
561 Arquitectura VI
562 Produccin de Obras III
563 Planeamiento Fsico II
----------------------------------------------------------------------------------
641
643
646
468
4050
Arquitectura VI
(equivale a Planificacin Territorial II- 5 Ao)
4150
15
Cuadro 4: EQUIVALENCIAS DEL PLAN VI CON EL PLAN V
16
Cuadro 5. ESQUEMA DE TRANSICIN ENTRE PLAN V Y VI. Asignaturas y Aos. Tiempo de vigencia del Plan V (cursado y
mesas de examen)
17
Cuadro 6: SISTEMA DE CORRELATIVIDADES PLAN VI. Requisitos de cursada y de aprobacin previa

PLAN DE ESTUDIOS VI/2008
CODIGO
ASIGNATURAS
611
Arquitectura I
BASICO
612
Comunicacin I
BASICO
613
Teora I
BASICO
614
Elem. de Matemtica y Fsica
BASICO
1
1
615
616
CICLO
BASICO
BASICO
AO
1
1
REQUISITOS
PREVIA
DE
CURSADA
REQUISITOS DE APROBACIN PREVIA
Para iniciar el cursado del Ciclo Medio haber cursado 5 y aprobado 3 del 1 ao. Para iniciar el cursado de 3 ao haber aprobado la totalidad del Ciclo Bsico
Arquitectura I
621
MEDIO
2
Arquitectura II
Comunicacin I
2
622
MEDIO
Comunicacin II
623
Teora II
MEDIO
624
Matemtica Aplicada
MEDIO
625
Estructuras I
MEDIO
626
MEDIO
2
2
2
2
Teora I
627
MEDIO
631
Arquitectura III
MEDIO
632
Comunicacin III
MEDIO
633
MEDIO
Teora II
Arquitectura II - Comunicacin I - Teora I - Sistemas de Representacin - Elementos

de Matemtica y Fsica - Introduccin a la Materialidad.
Arquitectura I - Comunicacin II - Teora I - Sistemas de Representacin - Elementos
de Matemtica y Fsica - Introduccin a la Materialidad.
Arquitectura I - Comunicacin I - Teora I - Sistemas de Representacin - Elementos
18

634
Instalaciones I
MEDIO
635
Estructuras II
MEDIO
Estructuras I
636
MEDIO
637
MEDIO
641
Arquitectura IV
MEDIO
642
MEDIO
643
MEDIO
644
Instalaciones II
MEDIO
Instalaciones I
645
Estructuras III
MEDIO
Estructuras II
646
MEDIO
647
MEDIO
de Matemtica y Fsica - Introduccin a la Materialidad

Arquitectura III
Para el cursado del Ciclo Superior haber aprobado la totalidad de 2 y cuatro asignaturas de 3 ao, y haber aprobado Arquitectura IV.
Para Evaluacin diagnstica del Tribunal del Ciclo Medio haber cursado la totalidad de 3 y Planificacin Territorial I, Historia III y
Es requisito haber realizado la evaluacin diagnstica para iniciar el Ciclo Superior.
651
Arquitectura V
SUPERIOR
652
SUPERIOR
653
SUPERIOR
654
Electiva I
SUPERIOR
661
Arquitectura VI
SUPERIOR
Arquitectura IV - Comunicacin II - Teora II - Matemtica Aplicada - Estructuras I Procesos Constructivos I - Historia de la Arquitectura I
Arquitectura V
19

662
SUPERIOR
663
Electiva II
SUPERIOR
SUPERIOR
SUPERIOR
664
Para iniciar el TFC haber aprobado la totalidad de 4 ao y Arquitectura V,

y haber cursado la totalidad del Ciclo Superior.
Para la Defensa del TFC tener aprobadas la totalidad de las asignaturas.
20

Plan 6

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3. Carrera, Ttulo y Alcances del Ttulo

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8. Contenidos Mnimos de las Asignaturas

10. Seguimiento Curricular

11. Disposiciones referidas a la transicin Plan V-Plan VI

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA

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Convergencia de saberes de diversas reas que nutren la formacin proyectual.

2.2. Ncleos Problemticos

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2.3. Acuerdos sobre las lneas de accin propositivas para la

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3. Carrera, Ttulo y Alcances del Ttulo

3.3. Alcances del Ttulo

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12. Realizar medicin y nivelacin de parcelas con el objeto de concretar la ejecucin de

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especfica de interpretar esos elementos y traducirlos en la configuracin del espacio, que se

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estos elementos desde la conciencia de su responsabilidad y compromiso tico con el

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Los aspectos antes sealados, no constituyen saberes estticos o formulaciones tcnicas

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6. Organizacin Curricular y Plan de Estudios

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6.2. Organizacin curricular

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Cuadro de Espacios Curriculares por Ciclo

Produccin de Obras III

Procesos Constructivos III

Historia de la Arquitectura III

Trabajo Final de Carrera

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c) Asignaturas de coordinacin acadmica vertical

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Cuadro de Espacios Curriculares por rea

Procesos Constructivos III

Produccin de Obras III

Asignatura Electiva I - Asignatura Electiva II

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6.3. Modalidades de estructuracin de los espacios curriculares

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La articulacin teora-prctica est dada aqu, en que las categoras conceptuales se

6.4. Asignaturas Electivas Orientadas

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6.5. Asignaturas Optativas Interdisciplinarias

6.6. Prctica Pre Profesional Asistida

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6.7. Trabajo Final de Carrera

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Asimismo integran este Ciclo: