Universidad Especializada de Las Amricas

Decanato de Posgrados y Maestras

Maestra en Patologas del Habla y el Lenguaje
Fontica Acstica

Ensayo
Mdulo # 1
Fontica: un insumo para la fonoaudiologa

Cristian Jovan Rojas Romero

Fontica: un insumo para la fonoaudiologa

La fontica es una rama de la lingstica encargada de estudiar el fenmeno de los sonidos
del lenguaje hablado desde su realidad fsica, sus reflexiones son fundamentales ineludibles
para el ser y quehacer de la fonoaudiologa. Su vasto entramado conceptual sin duda aporta
de manera significativa a la comprensin de la percepcin, la fisiologa y sinergia de los
subprocesos del habla, proporciona un marco de referencia para advertir las posibles
variaciones y alteraciones que se pueden presentar permitiendo definir criterios de
evaluacin e intervencin en los trastorno fonticos.
Para empezar, es importante entender que la fontica tiene a su cargo una doble misin:
desde el aspecto acstico, busca escudriar y dar cuenta objetivamente de cada componente
fsico del sonido y su percepcin a nivel auditivo, por otra parte, se centra en los aspectos
fisiolgicos y articulatorios que se desarrollan para la produccin de dichos cuerpos
lingsticos (Etxebarria, 1987). Hay que aclarar que la fontica no da cuenta de los sonidos
ajenos al de un cdigo hablado, razn por la cual cualquier sonido musical, vegetativo y no
lingstico se sale del inters de la fontica.
Es importante tener presente el lugar que ocupa la fontica dentro de las fases de la
comunicacin humana, las cuales son: Codificacin, Emisin, Transmisin, Recepcin y
Descodificacin (Quills, 1981), as pues, hay que distinguir que tanto los procesos de
codificacin y descodificacin no estn adscritos a los intereses de la fontica sino a los de
las lingstica y la psicologa, pues all operan aspectos de la psique humana y el
conocimiento gramatical. Sin embargo, la fontica es vital tanto en la Emisin como en la
Recepcin ya que implica la accin de los rganos articulatorios y la audicin, as mismo,
en la fase de la Transmisin se lleva a cabo el proceso de la produccin de ondas.

De esta forma, la fontica se convierte en un insumo importante a considerar dentro de la

fonoaudiologa, sin estas reflexiones no sera posible entender de manera objetiva que la
produccin de un sonido determina no solo la forma del lenguaje como hecho fsico, sino
que l mismo puede dar cuenta de la integridad y funcionalidad de los rganos
fonoarticuladores o de los procesos cognitivos que se subyacen a nivel fonolgico, pues la
produccin del habla implica tanto los esquemas lingsticos representacionales, y
perceptuales como la funcionalidad de los rganos para su produccin, en este orden de
ideas, detectar fallas en la produccin de los cuerpos lingsticos le posibilita a la
fonoaudiologa identificar si la naturaleza de estas fallas obedecen a un hecho fontico o
fonolgico.
En relacin a lo anterior, como lo enuncian Trujillo, Gonzales, Martnez y Cubillas (2002)
la fontica sirve para distinguir si la falla de un error articulatorio obedece a un trastorno
fonolgico o fontico. En el primer caso, si el sonido del habla que falla se produce
correctamente de manera aislada pero le cuesta integrarse dentro de la produccin de la
palabra, ya sea porque se omite o sustituye, se habla de un trastorno fonolgico, pero si el
sonido se produce errneamente de forma aislada pero aun as logra incorporar el mismo
dentro de la palabra, as est mal articulado, hablamos de un trastorno fontico.
Respecto a la fontica acstica, hay que destacar que el anlisis de onda de un cuerpo
lingstico permite observar las cualidades y la calidad de la voz. En ese orden, vale la pena
recordar que existen parmetros acsticos de la voz, que estn dados por la edad y el sexo
como lo son: la frecuencia fundamental, la intensidad y el timbre entre otros, por
consiguiente, ante una alteracin evidentemente estos atributos estarn afectados y gracias
al anlisis fontico es posible dar cuenta de los mismos.

El estudio acstico es posible gracias al desarrollo tecnolgico de la fontica que incluye la

utilizacin de artefactos electroacsticos como el oscilgrafo, espectrgrafo o songrafo y a
los mtodos de descomposicin de onda como ocurre en el Anlisis de Fourier, estos
avances sin duda son esenciales para observar la configuracin de una onda y determinar si
guarda los parmetros estndar dados por la voz, la resonancia y la articulacin, tarea que
requiere conocimiento de fontica, capacidad de observacin y entrenamiento debido a que
el sonograma revela un entramado complejo de ondas y formantes. Sin duda, lo anterior es
requisito fundamental para la fonoaudiologa pues el profesional a su cargo tiene que ser
capaz de emplear estos mtodos para discernir qu aspectos estn afectados, sobre cuales se
puede trabajar y trazar estrategias para la intervencin.
Una onda por lo general est compuesta o integrada por varias que resultan ser mltiplos
de la fundamental, es decir, armnicos de la frecuencia ms grave, la cual se constituye en
el eje vertebral de las dems. La percepcin psicoacstica de la Frecuencia fundamental es
conocida como el tono, la fontica acstica adems de revelar esta correlacin, permite
describir la presencia de problemas en la funcionalidad o estructura de los pliegues vocales,
ya que de haber alteracin del tono la frecuencia fundamental seguramente debe estar por
fuera del rango de normalidad, este indicador puede revelar la integridad de los pliegues
vocales y su capacidad de elongar, aducir y abducir los pliegues vocales.
De igual modo la fontica puede dar cuenta del nivel de intensidad de una produccin
determinada, porque la amplitud de una onda est dada por la potencia de produccin; que
en ltimas es el resultado de la presin subgltica y el nivel ptimo de oposicin a la misma
por los pliegues vocales. Sin duda todos estos criterios para la fonoaudiologa sirven de
base para el establecimiento de un diagnstico comunicativo y as mismo ofrece

orientaciones para la intervencin, en tanto que una voz con baja intensidad puede revelar
falta de control de la corriente de aire necesaria para la fonacin.
La fontica acstica tambin es clave para entender el subproceso de la resonancia, es decir,
la participacin de estructuras como la faringe, la boca y las fosas nasales en la
modificacin del tono larngeo (Rosenberry, Mackibbin, 2016) hecho que explica
claramente el fenmeno del timbre, el cual depende de la audibilidad de los armnicos por
virtud de las dimensiones y el tamao de las estructuras (Etxebarria, 1987).
Gracias a la investigacin de esta denominada ciencia de los sonidos del lenguaje, ha sido
posible contar con una caracterizacin sonogrfica de los fonos de muchas lenguas incluido
el espaol, en este sentido, la fontica articulatoria tiene una misin importante al
proporcionar la base necesaria para describir las vocales y consonantes a partir de sus
caractersticas fsicas, la posicin de las estructuras y el trato que le proporciona el aparato
fonoarticulatorio al sonido.
No obstante, es claro como lo enuncia Carb y colaboradores (2003) que en el caso del
espaol, an falta ahondar en el anlisis y la revisin de los estndares de pronunciacin,
puesto que aunque hay documentos normativos, la variedad del espaol es amplia
dependiendo de la cultura y la posicin geogrfica. Todas estas consideraciones deben estar
presentes para el fonoaudilogo cuando se trata de corregir errores de pronunciacin porque
una determinada produccin puede ser resultado de la influencia de aspectos
sociolingsticos y no necesariamente por algn trastorno fontico.
Pese a lo anterior, no se desconoce que el sustrato terico derivado de la fontica aporta de
manera significativa a la intervencin de los trastornos articulatorios y la discriminacin de

los mismos a nivel auditivo, de esa manera, las tcnicas empleadas estn basadas en cada
uno de los rasgos propios a considerar cuando se produce o se discrimina un determinado
fono. El conocimiento y empleo de estas tcnicas deben considerarse an ms en contextos
bilinges donde los patrones de pronunciacin de la lengua materna pueden interferir en el
del espaol, en ese punto es esencial hacer consciente al usuario para que tenga claridad de
las diferencias fonticas para que no aprenda engramas motores incorrectos.
Siguiendo con lo anterior, para la intervencin en contextos bilinges, es importante tener
en cuenta que el aprendizaje de la articulacin de los fonos del espaol puede tomar ms
tiempo dependiendo de la edad. Si la persona aprende el espaol en una edad posterior a la
madurez de la motricidad fina, es decir despus de los 10 o 12 aos, la asimilacin de la
articulacin de los fonos puede tomar ms tiempo mientras sus estructuras
fonoarticulatorias se acomodan a la nueva lengua.
En conclusin, es incuestionable la importancia de la fontica para la fonoaudiologa.
Ahondar en el conocimiento de la configuracin de los fonos, permite describirlos como
fenmenos acsticos, entender la complejidad sinrgica que atae el proceso articulatorio y
el papel de todas las estructuras implicadas en la produccin de los cuerpos lingsticos,
adems de brindar elementos que permiten la delimitacin de criterios para el diagnstico y
la intervencin de los trastornos fonticos teniendo en cuenta aspectos sociolingsticos.

Referencias
Carb, C. Llisterri, J., Machuca, M., de la Mota, C., Riera, M. y Ros, A. (2003). Estndar
oral y Enseanza de la pronunciacin del espaol como primera lengua y como lengua
extranjera. Estudios de lingstica de la Universidad de Alicante.
Etxebarria, M. (1987). Iniciaci6n a la Fontica acstica. Conferencias en el cielo Euskal
Filologia.
Owens, R. (2003). Desarrollo del lenguaje. Quinta edicin. Madrid: Pearson Education
S.A.
Quills. A. (1981). Fontica Acstica. Madrid, Gredos.
Roseberry, C. y Hedge, M. (2016) An advance review of speech-language pathology. (4ta
Edicin). Library of congress cataloging in Publication data.
Trujillo, F., Gonzlez, A., Martnez, P. y Cubillas, E. (2002). Nociones de fonologa y
fontica para la prctica educativa. Granada, Espaa: Grupo Editorial Universitario.