Sunteți pe pagina 1din 7

METODA PALARIILOR GINDITOARE

Creat de psihologul Ed. De Bono, care a introdus


conceptul de gndire lateral (presupune o rezolvare nmod
creativ a problemelor) i coexist alturi de gndirea
vertical (logic, analitic, opereaz cu tipare).

Reprezint o modalitate de a exersa gndirea prin


preluarea anumitor perspective, cu scopul de a rezolva o
problem.
Se aplic n cadrul unui grup i presupune purtarea pe
rnd a ase plrii, fiecare plrie fiind asociat cu un
anumit tip de gndire.

Plria albastr este liderul, conduce activitatea. Este


plria responsabil cu controlul discuiilor, extrage
concluzii clarific

Plria alb este povestitorul, cel ce red pe


scurt coninutul textului, exact cum s-a ntmplat
aciunea, este neutru informeaz

Plria

roie

exprim

emoiile,

sentimentele, suprarea, fa de personajele


ntlnite, nu se justific spune ce simte

Plria neagr este criticul, prezint aspectele


negative a ntmplrilor, exprim doar judeci

negative identific greelile

Plria verde este gnditorul, care ofer soluii

trebuie fcut?} genereaz idei noi

alternative, idei noi, d fru imaginaiei {Ce

Plria galben este creatorul, simbolul


gndirii pozitive i constructive, exploreaz
optimist posibilitile, creaz finalul efortul

aduce beneficii

Etape:
Se prezint problema, situaia;
Participanii adopt pe rnd o singur perspectiv n rezolvare prin purtarea unei singure plrii;
Dac se dorete schimbarea perspectivei, se va schimba i plria.

Avantaje ale metodei:

organizeaz gndirea;
faciliteaz luarea deciziilor;
permite exprimarea opiniei de ctre toi participanii;
concentreaz abilitile mentale asupra unei probleme;
economisete de timp, scurtnd edinele;
ndeprteaz orgoliul;
fiecare lucru se realizeaz pe rnd.

Dezavantaje ale metodei


Necesit o pregtire mai riguroas i mai ndelungat, nu pot fi folosite n cadrul oricrei lecii, bagajul
informaional este mai mic, necesit atenia sporit a elevilor dar i capacitatea lor de a face conexiuni i de a

descoperi singuri rspunsurile.


nvarea creativ presupune existena unui potenial creativ al elevului, manifestat n receptivitatea fa de nou,
curiozitatea tiinific, nonconformism, originalitate, capacitate de elaborare, fluen i divergena gndirii,

imaginaie creatoare, inventivitate.


Att metodele tradiionale, ct i cele alternative de predare- nvare sunt fundamentale pentru buna desfurare a
activitii didactice.

SCHEMA LA METODA CUBULUI

3. ANALIZEAZA

5.
A
P
L
I
C
A

4. ASOCIAZA

2. COMPARA

6.
A
R
G
U
M
E
N
T
E
A
Z
A

1. DESCRIE

TEHNICA 6 / 3 / 5

Tehnica 6/3/5 este asemanatoare branstorming-ului. Ideile noi insa se scriu pe foile de
hartie care circula intre participanti, si de aceea se mai numeste si metoda brainwriting. Tehnica se
numeste 6/3/5 pentru ca exista:

- 6 membri in grupul de lucru, care noteaza pe o foaie de hartie cate -3 solutii fiecare, la o
problema data, timp de - 5 minute (insumand 108 raspunsuri, in 30 de minute, in fiecare grup)

Etapele metodei 6/3/5:

I. Impartirea clasei in grupe a cate 6 membri fiecare.

II. Formularea problemei si explicarea modalitatii de lucru.Elevii/studentii primesc fiecare


cate o foaie de hartie impartita in trei coloane.

III. Desfasurarea activitatii in grup. In acesta etapa are loc o imbinare a activitatii
individuale cu cea colectiva.

Pentru problema data, fiecare dintre cei 6 participanti, are de notat pe o foaie, 3 solutii in
tabelul cu 3 coloane, intr-un timp maxim de 5 minute. Foile migreaza apoi de la stanga spre dreapta pana
ajung la posesorul initial. Cel care a primit foaia colegului din stanga, citeste solutiile deja notate si
incearca sa le modifice in sens creativ, prin formulari noi, adaptandu-le, imbunatatindu-le si
reconstruindu-le continuu.

IV. Analiza solutiilor si retinerea celor mai bune. Se centralizeaza datele obtinute, se
discuta si se apreciaza rezultatele.

Avantajele aplicarii tehnicii 6/3/5 sunt urmatoarele:

- ofera elevilor mai putin comunicativi posibilitatea de a se exprima;

- similar brainstorming-ului, stimululeaza constructia de idei pe idei;

- incurajeaza solidaritatea in grup si competitia intre grupuri, imbinand munca individuala


cu cea de echipa;

- are caracter formativ-educativ, dezvoltand atat spiritul de echipa cat si procesele psihice
superioare (gandirea cu operatiile ei: analiza ideilor emise de ceilalti, comparatia, sinteza, generalizarea si
abstractizarea; dezvolta imaginatia, creativitatea, calitatile atentiei etc);

Dezavantajele rezulta din constrangerea participantilor de a raspunde intr-un timp fix. De


asemenea, pot exista fenomene de contagiune negativa intre raspunsuri.

Elevii/studentii pot fi influentati de solutiile anterioare, intrand intr-un blocaj creativ.

METODA CIORCHINELUI

Metoda ciorchinelui reprezint modelul sau ansamblul organizat al procedeelor sau modurilor de
realizare practic a operaiilor care stau la baza aciunilor parcurse n comun de profesori i elevi i care conduc n
mod planificat i eficace la realizarea scopurilor propuse.

Este o tehnic de predare-nvare menit s ncurajeze elevii s gndeasc liber i s stimuleze


conexiunile de idei. Este o modalitate de a realiza asociaii de idei sau de a oferi noi sensuri ideilor nsuite
anterior. Este o tehnic de cutare a drumului spre propriile cunotine, evideniind propria nelegere a unui
coninut.

Etapele metodei

- pe mijlocul foii se scrie un cuvnt sau o propoziie (nucleu);

- elevii sunt invitai s scrie cuvinte sau sintagme care le vin n minte n legtur cu tema propus;

- cuvintele sau ideile vor fi legate prin linii de noiunea central;

- elevii lucreaz n grupe;

- fiecare grup prezint ciorchina proprie;

- se analizeat fiecare ciorchin i se efectueaz una comun pe tabl dirijat de profesor.

Dup rezolvarea sarcinii de lucru, elevii vor folosi noiunile i legturile create pentru a dezvolta
idei despre coceptul propus.

Avantajele metodei

- se ncurajeaz participarea ntregii clase

- poate fi folosit cu succes la evaluarea unei uniti de coninut, dar i pe parcursul predrii,
fcndu-se apel la cunotinele dobndite de elevi

- stimuleaz conexiunile dintre idei

- pune n eviden modul propriu de a nelege o tem anume

- realizeaz asociaii noi de idei sau relev noi sensuri ale ideilor

- caut ci de acces spre propriile cunotine.

DIAGRAMA FLORII DE LOTUS