3011 - PEB - LNGUA PORTUGUESA - 6 AO 9 ANO

PORTUGUS

QUESTO 03
Assinale a alternativa que contm linguagem denotativa:

Leia o texto O Pavo para responder s questes de 01

a 05.
O Pavo
Rubem Braga

Eu considerei a glria de um pavo ostentando o

esplendor de suas cores; um luxo imperial. Mas andei
lendo livros, e descobri que aquelas cores todas no
existem na pena do pavo. No h pigmentos. O que h
so minsculas bolhas d'gua em que a luz se fragmenta,
como em um prisma. O pavo um arco-ris de plumas.
Eu considerei que este o luxo do grande artista,
atingir o mximo de matizes com o mnimo de elementos.
De gua e luz ele faz seu esplendor; seu grande mistrio
a simplicidade.
Considerei, por fim, que assim o amor, oh! minha
amada; de tudo que ele suscita e esplende e estremece e
delira em mim existem apenas meus olhos recebendo a
luz de teu olhar. Ele me cobre de glrias e me faz
magnfico.
Texto extrado do livro "Ai de ti, Copacabana", Editora do Autor - Rio
de Janeiro, 1960, pg. 149.

QUESTO 01
Marque a opo correta sobre o texto:
A) Podemos inferir que, em carter metafrico, o autor
compara tanto o bom artista como o amante ao pavo,
porque ambos realizam o fenmeno de alcanar o
esplendor (arte e amor) com apenas um mnimo de
elementos (poucas cores e luz do olhar da amada);
B) O texto cientfico, pois fruto de estudo e observao
do autor;
C) O texto afirma que o verdadeiro artista deve ostentar
o luxo imperial do pavo;
D) O amor algo to complexo como as penas do pavo,
alm de misterioso extremamente complicado e
desnecessrio;
E) A repetio do verbo nos trs pargrafos consiste em
um erro estilstico que empobrece as ideias do texto.

A) O pavo um arco-ris de plumas.;

B) ... De gua e luz ele faz seu esplendor...;
C) ...existem apenas meus olhos recebendo a luz de teu
olhar.;
D) Ele me cobre de glrias e me faz magnfico.;
E) O que h so minsculas bolhas d'gua em que a luz
se fragmenta.
QUESTO 04
... suscita e esplende e estremece e delira h a repetio
da conjuno "e". Essa figura de linguagem chama-se:
A) Assndeto;
B) Polissndeto;
C) Assonncia;
D) Aliterao;
E) Gradao.
QUESTO 05
No perodo: Mas andei lendo livros, e descobri que
aquelas cores todas no existem na pena do pavo. h:
A) Oraes coordenadas;
B) Oraes subordinadas;
C) Oraes coordenadas e orao subordinada;
D) Oraes reduzidas e oraes desenvolvidas;
E) Orao absoluta.

QUESTO 02
Quanto ao gnero, o texto :
A) Um poema;
B) Um conto;
C) Uma crnica literria;
D) Uma fbula;
E) Um aplogo.

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Leia o texto Minha Desgraa, de lvares de Azevedo
para responder s questes de 06 a 08.

Leia a tirinha para responder s questes 09 e 10.

MINHA DESGRAA
lvares de Azevedo

Minha desgraa, no, no ser poeta,

Nem na terra de amor no ter um eco,
E meu anjo de Deus, o meu planeta
Tratar-me como trata-se um boneco...
No andar de cotovelos rotos,
Ter duro como pedra o travesseiro...
Eu sei... O mundo um lodaal perdido
Cujo sol (quem mo dera!) o dinheiro...
Minha desgraa, cndida donzela,
O que faz que o meu peito assim blasfema,
ter para escrever todo um poema,
E no ter um vintm para uma vela.
QUESTO 06
A desgraa do eu lrico consiste em:
A) Ser um poeta de pouco prestgio;
B) No ter um grande amor para dividir a vida;
C) Dormir em travesseiro duro;
D) No ter a inspirao suficiente para escrever;
E) No ter recursos financeiros.
QUESTO 07
Assinale a opo correta a respeito da classificao das
classes de palavras retiradas do soneto:
A) Tratar-me como trata-se um boneco... (Pronome
pessoal do caso reto);
B) No andar de cotovelos rotos, (Adjetivo);
C) ... no ter um vintm para uma vela (Artigo);
D) Nem na terra de amor no ter um eco (Preposio);
E) Eu sei... O mundo um lodaal perdido (Adjetivo).
QUESTO 08
O que faz que o meu peito assim blasfema, O sinnimo
da palavra destacada :
A) Enaltece;
B) Preconiza;
C) Maldize;
D) Aplaude;
E) Louva.

QUESTO 09
De acordo com as novas regras do uso do hfen, marque
a opo em que a palavra est escrita corretamente:
A) Neo-liberalismo;
B) Ultra-sonografia;
C) Anti-sptico;
D) Contra-regra;
E) Anti-inflamatrio.
QUESTO 10
Na orao do primeiro quadrinho: "J esto valendo as
novas regras do tal Acordo Ortogrfico", o sujeito :
A) Simples;
B) Oculto ou desinencial;
C) Indeterminado;
D) Composto;
E) Orao sem sujeito.

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QUESTO 11
Em relao Redao de Correspondncia Oficial,
observe as proposies:
I. A redao oficial deve caracterizar-se pela
impessoalidade, uso do padro culto de linguagem,
clareza, conciso, formalidade e uniformidade;
II. O Ofcio tem como finalidade o tratamento de
assuntos oficiais somente pelos rgos da
administrao pblica entre si;
III. O memorando a modalidade de comunicao entre
unidades administrativas de um mesmo rgo, que
podem estar hierarquicamente em mesmo nvel ou
em nvel diferente. Trata-se, portanto, de uma forma
de comunicao eminentemente interna;
IV. O Relatrio uma exposio de atividades de um
funcionrio no desempenho de suas funes ou por
ordem de uma autoridade superior.
Assinale a alternativa que contm todas as proposies
verdadeiras:
A) I, III e IV;
B) I e III;
C) II e III;
D) I e IV;
E) III e IV.

QUESTO 13
Tenho felicidade o bastante para faz-la doce
dificuldades para faz-la forte, ... O termo destacado tem
funo sinttica de:
A) Objeto direto;
B) Objeto indireto;
C) Complemento nominal;
D) Predicativo do sujeito;
E) Adjunto adnominal.
QUESTO 14
Assinale a opo em que a concordncia est de acordo
com a Gramtica Normativa:
A) O sino da matriz bateram seis horas;
B) preciso cautela no uso de medicamentos;
C) Soou doze horas quando a missa comeou;
D) A populao anda meia desconfiada dos seus
governantes;
E) Oitenta por cento acha difcil escolher um presidente
para o Brasil.
QUESTO 15
Marque a opo em que o sinal indicativo de crase est
usado de forma adequada:

Leia a citao de Clarice Lispector para responder s

questes 12 e 13.
Sou o que quero ser, porque possuo apenas uma vida e
nela s tenho uma chance de fazer o que quero.
Tenho felicidade o bastante para faz-la doce dificuldades
para faz-la forte,
Tristeza para faz-la humana e esperana suficiente para
faz-la feliz.
As pessoas mais felizes no tem as melhores coisas,
elas sabem fazer o melhor das oportunidades que
aparecem em seus caminhos.

A) Fui Pernambuco nas frias;

B) A humanidade caminha passo passo para o fim;
C) Voltei p para casa;
D) Saiu s pressas e esqueceu a carteira de identidade;
E) Comeou contar vantagens sobre a festa.

QUESTO 12
Marque a opo em que o elemento coesivo pode ser
substitudo por ele sem alterar a coerncia do texto:
A) No entanto;
B) Contudo;
C) Entretanto;
D) Pois;
E) Por conseguinte.

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ATUALIDADES

QUESTO 18
Pases que fazem parte do BRICS:

QUESTO 16
A expresso Reforma Poltica tema de acalorados
debates polticos no Brasil atual. Nesse contexto sobre
poltica e atualidades correto afirmar:
A) A expresso acima retrata o conjunto de problemas
descobertos por gerentes de bancos e tem o objetivo
de evitar os desvios de verbas promovidos por altos
funcionrios pblicos dentro dos maiores partidos
polticos do pas;
B) A temtica central da expresso se refere, entre outras,
a algumas questes polticas da atualidade e explicita
sobre os financiamentos de campanhas polticas aos
partidos e o fim das coligaes em eleies
proporcionais;
C) Os debates acalorados sobre reforma poltica dizem
respeito ao fim de qualquer tipo de doao financeira,
seja ela por empresas ou pelo prprio fundo partidrio,
aos partidos que apoiam o governo do Partido dos
Trabalhadores;
D) A expresso se refere ao chamado Desvio Poltico,
originado por grupos de empresas que desviam
recursos de seus prprios partidos polticos para seu
interesse particular;
E) A combate s fraudes eleitorais, a correta
regulamentao de financiamentos de partidos por
empresas e o fim da propaganda eleitoral so os
principais assuntos discutidos pela reforma poltica.

A) Brasil, Romnia, Itlia, Colmbia e Sucia;

B) frica do Sul, Brasil, ndia, China e Rssia;
C) Brasil, Argentina, Paraguai, Uruguai e Chile;
D) frica do Sul, Brasil, Ruanda, ndia e Colmbia;
E) Brasil, Reino Unido, frica do Sul, Itlia e Canad.
QUESTO 19
A crise econmica atual no Brasil trouxe consequncias
negativas no que se refere construo de algumas
refinarias no Nordeste. So exemplos de cancelamentos
de refinarias na regio citada:
A) Abreu e Lima I, no Cear e Abreu e Lima II, na Bahia;
B) Pr-sal I, no Cear e Pr-sal II, no Recife;
C) Fortaleza I, no Cear e Fortaleza II, Rio Grande do
Norte;
D) Premium I, no Cear e Premium II, no Maranho;
E) Stio Grande I, no Cear e Stio Grande II, em Alagoas.
QUESTO 20
Para assumir o Ministrio da Fazenda, ele deixar o
posto de diretor-superintendente do Bradesco Asset
Management, responsvel pela gesto de fundos de
investimento do banco. A primeira opo de Dilma para a
Fazenda era o diretor-presidente do Bradesco, Luiz Carlos
Trabuco, mas ele declinou do convite.
(http://g1.globo.com)

QUESTO 17
A funo da Comisso Nacional da Verdade :

O texto faz referncia ao atual ministro da Fazenda do

governo da presidente Dilma chamado:

A) Desvendar os casos de corrupo poltica no Brasil

atual, bem como prender exemplarmente os culpados
na forma da lei;
B) Investigar, descobrir e punir os casos de tortura e
morte cometidos por traficantes ocorridos em algumas
favelas do Brasil;
C) Punir polticos atrelados ao governo federal ligados a
casos de corrupo como desvios de verbas e vendas
de informaes privilegiadas;
D) Investigar os crimes cometidos por policiais e
paramilitares que provocam diversos crimes e violam
os direitos humanos;
E) Investigar, tambm, crimes e violaes de direitos
humanos durante a ditadura militar no Brasil, alm de
propor mudanas no que se refere a segurana pblica
no Brasil.

A) Ricardo Cunha;
B) Cid Gomes;
C) Joaquim Levy;
D) Michel Temer;
E) Joaquim Barbosa.

CONHECIMENTOS ESPECFICOS
QUESTO 21
Cuidar e educar so dimenses intercomplementares e
indissociveis na Educao Infantil. (MEC, 2006). Na
Educao Infantil o cuidar:
A) prescindvel ao crescimento infantil;
B) uma prtica pedaggica sem o uso da mediao;
C) Possibilita criana leituras da realidade e apropriao
de conhecimentos;
D) Dispensa a mediao e a dialogicidade;
E) ao cidad pautada no desrespeito.

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QUESTO 22
Em meio a presses de todos os lados, dos docentes,
gestores, alunos e familiares. As caractersticas que fazem
do coordenador um profissional capacitado a
desempenhar o papel de articulador so:

QUESTO 24
As interaes so imprescindveis ao desenvolvimento da
criana. Quando esta ocorre entre adulto e criana:

I. Saber liderar a equipe escolar com dinmica e foco

educacional;
II. Estar informado, estudando, sendo detentor do
conhecimento terico sobre a prtica pedaggica;
III. Saber o momento de ouvir e de falar, estabelecendo
uma relao de confiana;
IV. Estabelecer um canal de comunicao entre
educadores, pais e alunos, sugerindo caminhos e
propor reflexes acerca de convergncias e
divergncias;
V. Criar um espao individualizado e hierarquizado para
facilitar o contato entre seus colegas e equipe.

I. O adulto deve procurar perceber a dinmica das

relaes construdas e contribuir para que as crianas
atuem da melhor forma possvel;
II. O adulto visto como um parceiro mais experiente,
que auxilia a criana na primeira fase de
reconhecimento e explorao do ambiente;
III. As interaes entre adulto e criana criam sistemas
partilhados de conscincia culturalmente elaborados
e em contnua transformao;
IV. A participao do adulto na vida da criana um fator
perfeitamente dispensvel;
V. A criana transforma as informaes que recebe com
base nos conhecimentos adquiridos em situaes
vivenciadas com outras pessoas.

Na sequncia a alternativa com as afirmaes corretas :

Na sequncia a alternativa com as afirmaes corretas :

A) I, II, III e IV;

B) I, II, III e V;
C) I, II, IV e V;
D) I, III, IV e V;
E) II, III, IV e V.

A) I, II, III e IV;

B) I, II, III e V;
C) I, II, IV e V;
D) I, III, IV e V;
E) II, III, IV e V.

QUESTO 23
As pesquisas sobre as culturas infantis e juvenis
contribuem com as investigaes sobre a infncia e
juventude em nosso pas, tais como:

QUESTO 25
Para uma melhor estrutura organizacional do
conhecimento escolar atravs do currculo, preciso
compreender que:

I. O crescimento dos estudos nos informa o quanto so

frteis suas criaes;
II. As culturas infantis e juvenis so amplamente
pesquisadas;
III. O sentido de conhecer as formas de comunicao que
estes atores se apropriam para interagir com o mundo
que os recebe;
IV. Perceber as criaes infantis e juvenis e consider-las
como produes culturais uma forma de respeito a
eles;
V. As criaes infantis e juvenis mesmo sendo peculiares
necessitam de uma compreenso e considerao dos
adultos.

A) Currculo esttico, ele foi e continua sendo

construdo a partir da compreenso do processo de
produo do conhecimento escolar;
B) O currculo possibilita a construo do saber cientfico
e social norteando o planejamento de aula do
professor, a organizao dos contedos e as atividades
escolares;
C) Hoje em dia, a organizao do currculo escolar se d
de forma desfragmentada e hierrquica;
D) Vrios autores apontam para a possibilidade de o
currculo ser organizado baseando-se em contedos
isolados;
E) A organizao curricular evita procurar viabilizar uma
maior interdisciplinaridade, contextualizao e
transdisciplinaridade.

A alternativa com a sequncia correta :

A) V, F, V, V, F;
B) F, V, F, F, V;
C) V, V, F, V, V;
D) V, F, V, V, V;
E) F, F, V, F, V.

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QUESTO 26
Dividir a turma em grupos a forma mais comum de
incentivar a interao. No trabalho em grupo preciso:
A) Observar que a aprendizagem da criana se d
justamente no momento em que ela est no auge do
conflito de ideias, por isto devem ser desestimuladas a
buscar solues;
B) O educador compreender que as crianas ainda no
podem construir o saber;
C) Compreender que o melhor responder pelas crianas
por acreditar que elas no vo conseguir;
D) Infelizmente, ainda comum os pequenos nem
conversarem entre si e aguardarem o professor dar
orientaes sobre o que fazer;
E) Garantir que o trabalho em grupo gere bons frutos.
QUESTO 27
O Projeto Poltico Pedaggico (PPP) para ser completo
precisa contemplar os seguintes tpicos:
A) Misso, clientela, dados sobre a aprendizagem, relao
com as famlias, recursos, diretrizes pedaggicas;
B) Misso, clientela, dados sobre a aprendizagem,
recursos, diretrizes pedaggicas, plano de ao;
C) Misso, clientela, dados sobre a aprendizagem, relao
com as famlias, diretrizes pedaggicas e plano de
ao;
D) Misso, clientela, dados sobre a aprendizagem, relao
com as famlias, recursos e plano de ao;
E) Misso, clientela, dados sobre a aprendizagem, relao
com as famlias, recursos, diretrizes pedaggicas e
plano de ao.
QUESTO 28
A caracterstica marcante da concepo qualitativa da
avaliao est na busca de compreender o significado dos
resultados:
A) Durante todo o processo de diferentes formas no
desempenho quantitativo do aluno e nos fenmenos
perceptveis ou no;
B) Aps o processo de ensino em fenmenos perceptveis
ou no;
C) No desempenho quantitativo do aluno imediatamente
e tambm em fenmenos perceptveis ou no;
D) Imediatamente e durante todo o processo de ensino e
aprendizagem, os quais se expressam no desempenho
quantitativo do aluno e em fenmenos perceptveis ou
no;
E) No desempenho quantitativo do aluno anterior,
imediato e durante todo o processo de ensino e
aprendizagem.

QUESTO 29
A didtica um dos principais fundamentos para o
professor, pois se trata do estudo da arte do ensino,
compreende conhecimentos cientficos que fornecem
bases tericas aos professores de modo que possam
atuar diante das situaes prticas de ensino. A assertiva
que define didtica :
A) Didtica e metodologia so iguais, pois utilizam
estratgias de ensino diferentes para colocar em
prtica as diretrizes da teoria pedaggica, do ensino e
da aprendizagem;
B) Didtica, pedagogia e metodologia utilizam estratgias
de ensino destinadas para colocar em prtica as
diretrizes da teoria pedaggica, do ensino e da
aprendizagem;
C) Didtica a parte da Pedagogia que utiliza estratgias
de ensino destinadas a colocar em prtica as diretrizes
da teoria pedaggica, do ensino e da aprendizagem;
D) Pedagogia a parte da Didtica que utiliza estratgias
de ensino e de aprendizagem;
E) Metodologia a parte da Didtica que utiliza
estratgias de ensino e de aprendizagem.
QUESTO 30
Participando do planejamento coletivo, o professor passa
da condio de executor para a de sujeito do processo.
No planejamento escolar coletivo o papel do gestor :
A) Coordenar e organizar a escola para garantir tempo e
espao necessrios em diferentes momentos de
planejamento durante o ano letivo;
B) Perceber que as evidncias so estratgias utilizadas
pelo professor para identificar os indicadores de
aprendizagem dos alunos sem a governabilidade da
escola;
C) Tomadas de decises a partir de evidncias intuitivas,
da anlise dos processos relacionados trade
professor-aluno-contedo;
D) Analisar isoladamente o desempenho dos alunos para
tomar decises adequadas no mbito escolar;
E) A compreenso de que planejar pressupe o
envolvimento,
a
participao
efetiva
de
responsabilidade nica do professor.

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Leia a tirinha para responder s questes 31 e 32.

Leia os textos I e II para responder s questes de 33 a

35:
Texto I
Meus oito anos (Casimiro de Abreu)
Oh! que saudades que tenho
Da aurora da minha vida,
Da minha infncia querida
Que os anos no trazem mais!
Que amor, que sonhos, que flores,
Naquelas tardes fagueiras
sombra das bananeiras,
Debaixo dos laranjais!
Como so belos os dias
Do despontar da existncia!
Respira a alma inocncia
Como perfumes a flor;
O mar - lago sereno,
O cu - um manto azulado,
O mundo - um sonho dourado,
A vida - um hino d'amor!

QUESTO 31
Observe as proposies sobre a tirinha:
I. O discurso de Miguelito condizente ao de uma
pessoa ativa, que precisa lutar para conseguir os
objetivos;
II. Podemos inferir que Mafalda no comunga das
mesmas ideias de Miguelito, pela expresso facial e
pelo pensamento do ltimo quadrinho;
III. A palavra assim, no ltimo quadrinho, pode ser
interpretada como uma referncia ao caos em que o
mundo se encontra: falta de atitude, falta de vontade
das pessoas para mudarem o que no est bom;
IV. A atitude de Miguelito provocou uma reflexo em
Mafalda a respeito de alguns problemas do mundo.
Assinale a alternativa que contm todas as proposies
verdadeiras:
A) I, III e IV;
B) II e IV;
C) I, II, III e IV;
D) II, III e IV;
E) II e III.
QUESTO 32
No ltimo quadrinho, o pensamento de Mafalda possui:

Texto II
MEUS OITO ANOS (Oswald de Andrade)
Oh que saudades que eu tenho
Da aurora de minha vida
Das horas
De minha infncia
Que os anos no trazem mais
Naquele quintal de terra
Da Rua de Santo Antnio
Debaixo da bananeira
Sem nenhum laranjais
Eu tinha doces vises
Da cocana da infncia
Nos banhos de astro-rei
Do quintal de minha nsia
A cidade progredia
Em roda de minha casa
Que os anos no trazem mais
Debaixo da bananeira
Sem nenhum laranjais

A) Perodo simples;
B) Perodo composto por subordinao;
C) Perodo composto por coordenao;
D) Perodo composto por subordinao e coordenao;
E) Parataxe.
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O texto Produo Cultural servir de base para as
questes de 36 a 38:

QUESTO 33
Pode-se afirmar sobre o texto I:
A) Pela estrutura e a mtrica, trata-se de um soneto;
B) Traz uma temtica de cunho social, expressada pela
objetividade do autor;
C) Pertence ao Romantismo e a temtica ingnua e
saudosista;
D) Revela, de forma bastante subjetiva, uma revolta do
eu-lrico por ter perdido a infncia;
E) Denuncia uma infncia repleta de dissabores vividos
pelo eu lrico.
QUESTO 34
O texto II revela:
A) Uma criana vtima das drogas;
B) Em tom irnico, um retrato das condies polticas e
sociais da poca, como o crescimento da cidade,
apresentado pelo poeta Modernista;
C) Um subjetivismo exacerbado em carter melanclico;
D) O uso de uma linguagem denotativa e carregada de
figuras de linguagem;
E) O gnero soneto.
QUESTO 35
Comparando os dois textos, pode-se perceber que:
A) Ambos retratam aspectos da infncia em tom irnico e
crtico;
B) Os textos foram escritos na mesma poca, possuem o
mesmo contexto;
C) H no texto II interdiscursividade em relao ao texto
I, uma vez que o autor no s retoma a ideia do
primeiro texto como faz uma crtica ao mesmo;
D) O texto II procura plagiar o texto I;
E) Embora possuam o mesmo ttulo, os textos abordam
uma temtica muito diferente.

QUESTO 36
O gnero a qual o texto pertence :
A) Fbula;
B) Notcia;
C) Charge;
D) Anncio publicitrio;
E) Infogrfico.
QUESTO 37
O objeto principal do texto :
A) Convencer o leitor a usar o twitter;
B) Criticar o uso do twitter na sociedade moderna;
C) Informar sobre os contedos dos twitts na sociedade
moderna;
D) Mostrar que h uma porcentagem maior de contedos
importantes no twitter;
E) Dizer que o twitter uma ferramenta sem importncia.
QUESTO 38
A funo de linguagem predominante no texto a:
A) Referencial;
B) Apelativa;
C) Emotiva;
D) Ftica;
E) Metalingustica.

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Leia o texto de Chico Buarque para responder s
questes 39 e 40:

Observe a tirinha para responder s questes de 41 a 43:

(refro)
Pai, afasta de mim esse clice
Pai, afasta de mim esse clice
Pai, afasta de mim esse clice
De vinho tinto de sangue
Como beber dessa bebida amarga
Tragar a dor, engolir a labuta
Mesmo calada a boca, resta o peito
Silncio na cidade no se escuta
De que me vale ser filho da santa
Melhor seria ser filho da outra
Outra realidade menos morta
Tanta mentira, tanta fora bruta
Como difcil acordar calado
Se na calada da noite eu me dano
Quero lanar um grito desumano
Que uma maneira de ser escutado
Esse silncio todo me atordoa
Atordoado eu permaneo atento
Na arquibancada pra a qualquer momento
Ver emergir o monstro da lagoa

QUESTO 41
A fala do personagem Chico Bento um exemplo de:

QUESTO 39
Considerando que a msica fora produzida na poca da
Ditadura Militar, assinale a opo do recurso utilizado
pelo eu lrico no refro para expressar os sentimentos em
relao ao momento poltico:
A) Ocorre uma gradao das ideias no texto;
B) H o uso de ambiguidade da palavra clice, que
foneticamente, representaria cale-se;
C) A palavra clice usada no sentido denotativo;
D) O eu lrico refere-se ao clice tomado por Jesus na
ltima Ceia;
E) Clice e cale-se so palavras parnimas, sob o ponto de
vista gramatical.
QUESTO 40
Em: Na arquibancada pra a qualquer momento/Ver
emergir o monstro da lagoa sinnimo da palavra
destacada:
A) Surgir;
B) Submergir;
C) Soobrar;
D) Introduzir;
E) Sorver-se.

A) Neologismo;
B) Estrangeirismo;
C) Gria;
D) Dialeto;
E) Regionalismo.
QUESTO 42
Percebe-se a partir da leitura do quadrinho:
A) H desvio da norma padro da lngua na fala de Chico
Bento, o que prejudica a compreenso do dilogo
estabelecido entre ele e a professora;
B) Aps a correo gramatical feita pela professora, Chico
percebe o desvio cometido por ele ao usar a
linguagem;
C) Observa-se no discurso usado pela professora que ela
critica o aluno por no utilizar a lngua de prestgio
entre os falantes, ou seja, a norma padro culta;
D) No ltimo quadrinho, a expresso facial de Chico revela
que ele entendeu o motivo pelo qual fora expulso da
sala;
E) Mesmo usando a linguagem coloquial, a fala de Chico
bem aceita e no sofre preconceito lingustico.
QUESTO 43
A concepo gramatical utilizada em sala de aula pela
professora a:
A) Normativa;
B) Descritiva;
C) Internalizada;
D) Implcita;
E) Reflexiva.

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Leia o texto de Padre Antnio Vieira para responder s
questes de 44 a 49:
AMOR E TEMPO
Tudo cura o tempo, tudo faz esquecer, tudo
gasta, tudo digere, tudo acaba. Atreve-se o tempo a
colunas de mrmore, quanto mais a coraes de cera!
So as afeies como as vidas, que no h mais
certo sinal de haverem de durar pouco, que terem durado
muito. So como as linhas, que partem do centro para a
circunferncia, que quanto mais continuadas, tanto
menos unidas. Por isso os antigos sabiamente pintaram o
amor menino; porque no h amor to robusto que
chegue a ser velho. De todos os instrumentos com que o
armou a natureza, o desarma o tempo. Afrouxa-lhe o
arco, com que j no atira; embota-lhe as setas, com que
j no fere; abre-lhe os olhos, com que v o que no via;
e faz-lhe crescer as asas, com que voa e foge. A razo
natural de toda esta diferena porque o tempo tira a
novidade s coisas, descobre-lhe os defeitos, enfastia-lhe
o gosto, e basta que sejam usadas para no serem as
mesmas. Gasta-se o ferro com o uso, quanto mais o amor
?! O mesmo amar causa de no amar e o ter amado
muito, de amar menos.
QUESTO 44
Segundo o texto:
A) O tempo desgasta o amor, pois a descoberta dos
defeitos e a convivncia entre as pessoas fazem com
que um amor grande possa diminuir ou deixar de
existir;
B) O tempo fortalece o amor, faz com que este aumente
com a convivncia;
C) O amor verdadeiro jamais vai ser desgastado com o
tempo;
D) O tempo no interfere nos sentimentos e escolhas
feitas pelo homem;
E) Quem ama muito, jamais vai deixar de amar, embora o
tempo desgaste as coisas.
QUESTO 45
Tudo cura o tempo, tudo faz esquecer, tudo gasta, tudo
digere, tudo acaba.
Temos no trecho destacado acima um exemplo de:
A) Paralelismo sinttico;
B) Gradao;
C) Paralelismo semntico;
D) Dialogia;
E) Jargo.

QUESTO 46
O trecho fora extrado de um sermo de padre Antnio
Vieira, representante de um Movimento Literrio
caracterizado pelos conflitos dualistas entre o terreno e o
celestial, o homem (antropocentrismo) e Deus
(teocentrismo), o pecado e o perdo, a religiosidade
medieval e o paganismo presente no perodo
renascentista. O Movimento Literrio o:
A) Classicismo;
B) Arcadismo;
C) Romantismo;
D) Realismo;
E) Barroco.
QUESTO 47
No trecho: Por isso os antigos sabiamente pintaram o
amor menino; porque no h amor to robusto que
chegue a ser velho.
Os elementos coesivos destacados poderiam ser
substitudos sem alterar o sentido do texto,
respectivamente, por:
A) Portanto, logo;
B) Contanto, pois;
C) Logo, por conseguinte;
D) Portanto, pois;
E) Entretanto, logo.
QUESTO 48
A palavra desarmar formada por:
A) Derivao sufixal;
B) Derivao prefixal;
C) Composio por justaposio;
D) Composio por aglutinao;
E) Derivao regressiva.
QUESTO 49
So as afeies como as vidas, que no h mais certo
sinal de haverem de durar pouco, que terem durado
muito. H nesse trecho as seguintes figuras de
linguagem:
A) Comparao e metfora;
B) Metfora e anttese;
C) Comparao e metfora;
D) Comparao e anttese;
E) Metfora e hiprbole.

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3011 - PEB - LNGUA PORTUGUESA - 6 AO 9 ANO

QUESTO 50
Observe os enunciados:
I. Andr pegou o nibus correndo;
II. Me diga com quem andas, que te direi quem s;
III. Entre mim e ti deve haver mais compreenso;
IV. Fiz a seo dos brinquedos que comprei na sesso
infantil daquela loja.
Assinale a alternativa correta a respeito das proposies
acima:
A) As proposies II e III no apresentam nenhum
problema gramatical ou textual;
B) A proposio IV apresenta uma incorreo gramatical,
as demais esto coerentes com a Norma Padro;
C) A proposio II est correta sob o ponto de vista da
Gramtica Normativa;
D) Todas as proposies apresentam desvio na Norma
Padro da Lngua;
E) Na proposio III no h incorreo, pois a I apresenta
ambiguidade, a II apresenta erro de colocao
pronominal e a IV apresenta erro ortogrfico.

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