PLAN EXPERIMENTAL

1.Tema

Violenta in scoli .
2.Observarea iniial a fenomenului
Din observaiile asupra comportamentului elevilor,din discuiile libere
purtate cu ei,precum i din observarea nivelului de pregtire i a
rezultatelor obinute in activitile scolare,a rezultat o crestere a violentei
n rndul adolescenilor ce se manifesta prin exprimare neadecvat sau
jignitoare,cum ar fi: poreclire, tachinare, ironizare, imitare, ameninare,
hruire;
Bruscare,mpingere,lovire,rnire;
Comportament care intr sub incidena legii( viol, consum/ comercializare
de droguri, vandalism,furt;)
Ofens adus statutului/ autoritii cadrului didactic( limbaj, atitudine sau
conduit ireverenioas fa de cadrul didactic);
Comportament colar neadecvat: ntrziere la ore, prsirea clasei n
timpul orei, fumatul n coal i n incinta colii, provocarea de sticciuni
i orice comportament care contravine flagrant regulamentului colar n
vigoare ;
3.Ipoteza
Dac s-ar interveni din punct de vedere educativ i moral asupra elevilor,atunci
sunt anse ca aceast violenta sa se diminueze.
4.Obiectivele experimentului
Cunoaterea cauzelor situaiilor ce genereaz violen, precum i a msurilor de
prevenire a acesteia.
S cunoasc i s precizeze forme de manifestare a violenei n viaa lor;
S cunoasc urmrile formelor de manifestare a violenei n viaa lor;
S cunoasc posibile cauze ce pot conduce la manifestri violente;
S cunoasc metode de aplanare a conflictelor
S cunoasc msurile luate de coal pentru prevenirea actelor de violen;
S tie ce sanciuni aplic legea n cazul delicvenei juvenile.

Prevenirea i combaterea violenei n coal.

Formarea unui comportament asertiv n situaii care pot escalada n violen.
Sensibilizarea elevilor privind consecinele actelor de violen.
mbuntirea gradului de implicare voluntar a elevilor n activitii de
prevenire a violenei.
Pregtirea antiinfracional i antivictimal a elevilor n vederea adoptrii unui
comportament bazat pe respectarea normelor de convieuire social.
Implicarea elevilor n activiti de prevenire a criminalitii.
Ruperea cercului vicios al violenei prin practicarea Celor trei A ai nonviolentei:
Asertivitate: Comunic eficient. Acioneaz inteligent!
Autocunoatere: Cunoate-te n profunzime!
Autocontrol: Stpnete-i emoiile!
Analiza comportamentului agresiv al elevilor n unitile de nvmnt;
Identificarea cauzelor actelor violente din coli;
Determinarea msurii n care comportamentul agresiv al elevilor este
influenat de mass-media sau /i de familie ;
5.Populaia investigat
a)lotul experimental:elevii din clasele V-XII A si B
b)lotul martor:elevii din clasele V-XII C si D
6.Metode de cercetare
a)realizarea unor fie de observaie asupra adolescenilor care prezint slabe
rezultate colare
b) Chestionar privind agresivitatea n coal (adresat elevilor)
c)realizarea unui program de consiliere psihopedagogic a elevilor

d)realizarea de edine cu grupul pe teme de promovare a educaiei si

interzicerea violentei in scoli .
7.Desfaurarea experimentului
Activitatea se desfaoara pe parcursul a 3 luni,timp in care obiectivele se ating
cu ajutorul metodelor de cercetare propuse.Toate ideile ce apar pe parcurs,din
partea lotului experimental i a celui martor sunt luate in seam si valorificate n
activitaile defasurate in cadrul acestui experiment. Acest experiment i
propune o mbuntire a capacitii colii de a se mobiliza i de a mobiliza i
prinii i comunitatea local pentru implicarea mai activ n rezolvarea actelor
de violen n coal i acas, precum i diminuarea sau eliminarea cauzelor care
le declaneaz.

8.Analiza rezultatelor
a)cantitativ-date statistice
b)calitativ-interpretarea datelor statistice
9.Concluzii finale
Cazurile de violen n colile din Romnia i n mediu familial sunt ntr-o
cretere alarmant. Complexitatea fenomenului ne determin s vorbim
nu numai de violena n coli, ci i despre violen n general, dat fiind
faptul c ntre acestea exist o legtur de determinare. Pe de o parte, de
cele mai multe ori, copilul ia primul contact cu violena n snul familiei
sale, extinznd apoi comportamentele violente asupra altor persoane din
mediul extra-familial (grup de prieteni, coal etc.), pe de alt parte
comportamentele violente nvate n mediul extra-familial (de multe ori
pe fondul neglijrii copilului) se rsfrng asupra membrilor familiei.
Violena: lipsa de stpnire n vorbe sau fapte, vehemen, furie; faptul
de a ntrebuina fora brutal: constrngere, violentare, siluire, nclcare a
ordinii legale .
Comportament: modalitatea de a aciona n anumite mprejurri sau
situaii, conduit; ansamblul manifestrilor obiective ale oamenilor prin
care se exteriorizeaz viaa psihic .
Cei mai multi parini subestimeaz durata i scopurile utilizrii
Internetului, astfel nct pericolele - spre exemplu n contextul anumitor
tematici, cum ar fi pornografie sau reprezentri ale violenei pe Internet prezint doar o importan secundar.

 i mai alarmante sunt rspunsurile care tradeaz neajutorarea multor

prini n ceea ce privete posibilitatea de a face fa riscurilor i
pericolelor folosirii Internetului de ctre minori, apelnd la facilitile
tehnice (blocarea anumitor pagini de Internet) sau la discuiile cu copiii.
Un procent de 65% dintre parinii chestionai (iar, n cele mai multe
cazuri, copiii tiu acest lucru) nu au nici un fel de cunotine despre
diversele posibilitati ori au, pur si simplu, ncredere in copiii lor.
n procesul de educaie, modelul joac un rol hotrtor. S ne gndim ce
modele se ofer astzi copiilor, elevilor, tinerilor. S nu uitm c primul
model al fiecarui copil este mama, tata,parinii n general, apoi cadrele
didactice, persoanele din mediul nconjurtor : familie, vecini, colegi ,
personaje oferite de mass-media, n special de televiziune.
10.Valorificarea rezultatelor
a)prezentarea concluziilor conducatorilor liceului,comitetului de prini
b)prezentarea unor comunicari tiinifice la diferite manifestri
c)publicarea acestor lucrri
d)elaborarea si depunerea unui proiect de finanare POSDRU
e) Iniierea elevilor n elaborarea i derularea de activiti de informare,
sensibilizare i prevenire a violenei
f) Identificarea i eliminarea unor posibile cauze ale violenei
g) Participarea unui numr mare de elevi la activitile cu caracter non-violent