Etapas de Evolucin T de la Disciplina

A comienza del Siglo XX-> se hablan de los Primeros desarrollos tericos en sociologa de la
Educacin. #Trabajos de Durkheim.
La sociologa de la pedagoga habra logrado una cierta identidad como Cs Independientes y
comenzaron a relacionarse para tratar con el fenmeno de la Educacin. Esto da origen a
sucesivos desarrollos tericos ->enfoque estrictamente sociolgico del fenmeno educativo:
3 etapas en la evolucin de la sociologa de la educacin.
El sociologismo educativo:
Durkheim y Weber se ocuparon de la Sociologa desde una perspectiva macro social, en el cual,
la educacin era un instrumentos de l conciencia colectiva y factor primordial de integracin
social.
Mark y Veblen era una superestructura de la actividad econmica y de las fuerzas y relaciones
de produccin.
Todos coincidan que la Educacin era un fenmeno social con funciones sociales.
1# Durkheim, "Cs de la Educacin", demostr que el fenmeno educativo es un hecho social, es
coactiva y suprainidvidual; la educacin es social y la nica ciencia que puede estudiarla es la
sociologa, ya que su objeto es el estudio de los hechos sociales, y para llamarse Cs debe darse
las sigts condiciones:
*_referirse a hechos observables que ocupen un lugar en el conjunto de la realidad.
*_presenten una homogeneidad para clasificarlos en una misma categora.
*_exista un inters por el conocimiento puro.
Los principales problemas a tratar la Cs serian:
*_Referidos a la gnesis de los sistemas de educacin y funcionamiento de los mismo.
*_Cs de la Ed. puede ocuparse del fenmenos educativo, porque puede analizarlo como
fenmeno y proceso y porque lo explica mediante su vinculo con las formas de las cuales
emerge. De este modo la sociologa se convierte en Cs normativa para la pedagoga.
2# Pensamientos pedaggicos de Mark: fundamentan las ideas de esta corriente, en donde la
educacin es una superestructura de las relaciones econmicas, que sirve a los intereses de la
burguesa para conservar su posicin privilegiada en la estructura de poder. La socio pedagoga
ideolgica, trata de explica el pensamiento pedaggico a travs de esas estructuras que le
otorgan un valor pragmtico para la accin poltica. 3# La sociologa educativa estadounidense
se caracteriza por intentar aplicar los principios y hallazgos de la investigacin sociolgica a los
procesos, las instituciones y la administracin de la educacin. La base para esta constitucin
son los pensamientos de Lester Ward (distincin entre sociologa esttica- descubrimiento de
leyes generales- y la sociologa dinmica-aplica esas leyes para solucionar los problemas
sociales y mejorar la sociedad mediante el control de los procesos sociales por la mente
humana-.

John Dewey -> la practica educativa era el instrumento para restaurar el equilibrio individual y
social. Psico y Socio razonadas como fuente de conocimiento para la educacin.
Dewey-> *Psicologa se ocupa del cmo llevar a cabo la accin educativa, y la sociologa se
acerca ms a los fines( "al que"). Lo social es fundamental por 2 razones : a# suministran las
herramientas sociales. b# la sociologa es la fuente que hace posible que esa educacin
espontanea que da en medio" inconsciente" se convierta en la educacin que den las escuelas
conscientes.
3# Etapa de transicin:
La educacin es vista como un fenmeno cuyo estudio puede ser llevado a cabo por la
sociologa. Referentes:
en ambos influyen pensamientos de Mark

W.Walker (EE.UU.)su enfoque es micro-sociolgico. Weber-(funcionalista)

K. Mannheim (Inglaterra) su enfoque es macro-sociolgico.
Ambos determinan que la educacin es un factor fundamental
de integracin social.
>>>WALKER : puntos de vistas:

*pone nfasis en las fuentes de tensin y de conflicto dentro del aula y de la escuela.
*Relacin maestro-alumno = forma de dominacin y subordinacin institucionalizada.
*analiza la Escuela como una organizacin social y pone en evidencia como la estructura formal
se enfrenta con la estruct. informal.
* los aportes a la sociologa de la educ- se ubica en el plano metodolgico- se basa en la
ubicacin de lo que ocurre en la vida de todos los das de las esc. y docentes.
>>> K. MANNHEIM: puntos de vistas:
* visin de la educacin- desde una optima cristiana- y nfasis en el rol de la persona humanaque le atribuye un papel importante en la configuracin de un nuevo orden social.
*La educacin es una tcnica social y un medio de control social y para comprender lo QUE ES la
educacin hay que conocer la clase de sociedad y la posicin social.
*Analizar la sociedad e identificar las problemticas ayuda a planificar los procesos educativos
en funcin de una sociedad nueva, mejor y democratica.
* Sin CONTEXTO no se pueden concebir los objetivos ni las tcnicas educativas, ya que estn
condicionados socialmente.
*Atribuye importancia a la accin educativa de la comunidad o "educacin social" que la
distingue de los aspectos formales, institucionalizados de la educacin.
* La escuela en la sociedad y la