PLANIFICACIN CLASE A CLASE ASIGNATURA: Msica

NOMBRE UNIDAD 3:

CURSO: 4 aos B- C
MES: Agosto - Septiembre

SEGUNDO SEMESTRE 2014

HORAS PROGRAMADAS: 20 Horas
PROFESOR(A): Beatriz Cisternas
Jorge Ziga Flores

OBJETIVOS ACTITUDINALES DE LA UNIDAD:

MU04 OAA C
Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical.
MU04 OAA D
Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
MU04 OAA E
Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano.
MU04 OAA F
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentacin, el juego, la imaginacin y el pensamiento
divergente.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical
(pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, tempo, dinmica, preguntasrespuestas, secciones A- AB-ABA), y representarlos de distintas formas. (OA 1)
Fecha
N clase

Habilidades

CLASE 1 1. Percepcin
auditiva
28 de
julio al
2. Ejercitacin vocal

Indicadores de Evaluacin
1.Representan
elementos
del
lenguaje musical en

Palabras claves

Sugerencia de Actividades - Metodologa

Adecuaciones Curriculares

Msica de conjunto, Objetivo:

pregunta/antecedent
Diferenciar las cualidades
e,
(altura, timbre e intensidad)

del

sonido

01 de
agosto

e instrumental
3. Apreciacin
sonora y esttica
4. Memoria musical
5. Creatividad
musical
6. Capacidad de
trabajo en equipo

forma corporal y
visual
(frases,
antecedentesconsecuentes,
secciones)
2.Representan ritmo,
pulsaciones
y
acentuaciones
en
forma
corporal
(msica popular)
3.Describen
distintos
usos de la dinmica
(intensidad)en diversos
ejemplos musicales
4.Identifican una o ms
voces
en
msicas
interpretadas
y
escuchadas

CLASE 2 1. Percepcin
auditiva
04 de
agosto al 2. Ejercitacin vocal
08 de
e instrumental
agosto
3. Apreciacin
sonora y esttica

1.Representan
elementos
del
lenguaje musical en
forma corporal y
visual
(frases,
antecedentesconsecuentes,
secciones)

respuesta/consecuen
te, ostinato rtmico, Inicio:
ostinato meldico.
Se comienza la actividad de aprendizaje
del da estimulando en los alumnos la
percepcin auditiva reconociendo alguna
de las cualidades del sonido como (altura,
timbre, intensidad, duracin). Observan
video para aprender a diferenciar las
cualidades del sonido.
Desarrollo:
Jugando al elstico reunidos en pareja
jugaran con el sonido jugando con
diferentes tipos de elsticos y recipientes
registraran todo el proceso tomando en
cuenta lo descubierto y los sonidos
escuchados.
Cierre:
Comentan lo aprendido y concluyen entre
las diferencias entre cada cualidad del
sonido.
Msica de conjunto, Objetivo:
pregunta/antecedent
Expresarse
musicalmente,
utilizando
e,
variadas formas del lenguaje musical, en
respuesta/consecuen
forma corporal y o visual.
te, ostinato rtmico,
ostinato meldico.
Inicio:

4. Memoria musical
5. Creatividad
musical
6. Capacidad de
trabajo en equipo

2.Representan ritmo,
pulsaciones
y
acentuaciones
en
forma
corporal
(msica popular)
3.Describen
distintos
usos de la dinmica
(intensidad)en diversos
ejemplos musicales
4.Identifican una o ms
voces
en
msicas
interpretadas
y
escuchadas

Se comienza la actividad activando los

conocimientos
previos
sobre
las
cualidades del sonido.
Desarrollo:
Registran la cancin de la araita en sus
cuadernos copian en un pentagrama sus
notas musicales identifican sus sonidos
escribindolos, interpretan musicalmente
la pieza.
Cierre:
Comentan lo aprendido y concluyen sobre
la importancia de la expresin musical.

Fecha
N clase

Habilidades

Indicadores de Evaluacin

Palabras claves

Sugerencia de Actividades - Metodologa

Adecuaciones Curriculares

1.
Se
expresan Msica de conjunto, Objetivo:
1. Percepcin
corporalmente a partir pregunta/antecedent
auditiva
OBJETIVOS
DE APRENDIZAJE
12 de
de msica popular.
Expresar sentimientos y emociones a partir
e,
agosto al 2. Ejercitacin vocal
de los que les produce la msica escuchada.
respuesta/consecuen
Expresar,
mostrando grados 2.crecientes
de elaboracin
de sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la
15 de
Relacionan
lo
e instrumental
ostinatocorporal,
rtmico, musical,
msica
medios expresivos
agosto escuchada usando diversos
escuchado
con te,(verbal,
Inicio: visual) O.A.2
ostinato
meldico
.
sensaciones,
emociones
3. Apreciacin
Los estudiantes escuchan e idealmente ven
e
sonora y esttica
la Marcha para el funeral de la Reina Mara
ideas en forma clara y
de H. Purcell , lo cualquier pieza breve en la
cuidada.
4. Memoria musical
cual sea fcil identificar algunos elementos
musicales.
3. Se expresan en forma
5. Creatividad
oral y escrita (reportaje,
musical
Desarrollo:
poema, cuento, entre
A partir de lo escuchado, los estudiantes:
otros) a partir de la
6. Capacidad de
msica popular.
trabajo en equipo
explican que escucharon, incorporando
todo lo aprendido.
4. Escuchan atentamente
comparan esta audicin con otra
ejemplos musicales y
escuchada en el ao
relacionan
con
otras
describen la msica en cuanto a qu
msicas escuchadas o
sensaciones les produce
interpretadas.
comparan su capacidad de escuchar de
este momento en relacin con la de
principio de ao
inventan un ttulo personal a la msica
y fundamentan
Finalmente realizan una ilustracin con
los sentimientos provocados por las
melodas escuchadas
CLASE 3

Cierre:
Concluyen
sobre
los
sentimientos
y
emociones que produce la msica en ellos y
sus percepciones personales frente al sonido.
.

Fecha
N clase

Habilidades

Indicadores de
Evaluacin

Palabras claves

1. Manifiestan inters Msica de conjunto,

por escuchar msica pregunta/antecedent
18 de
(piden
repetir
una e,
agosto al
audicin,
hacen
2. Ejercitacin vocal
respuesta/consecuen
22 de
preguntas con respecto
e instrumental
a ella, piden conocer te, ostinato rtmico,
OBJETIVOS agosto.
DE APRENDIZAJE
msica
parecida, ostinato meldico.
3. Apreciacin
Escuchar msica ensonora
forma
abundante etctera).
de diversos contextos y culturas, poniendo
y esttica
CLASE 4

1. Percepcin
auditiva

Sugerencia de
Actividades - Metodologa
Adecuaciones
Curriculares

Objetivo:
Escuchan atentamente msica de la
tradicin oral chilena como una aporte a la
cultura de nuestro pas.
Inicio:

nfasis en:
Los estudiantes inician la actividad de
tradicin escrita (docta); tradicin oral (folclor, msica; de pueblos originarios);
popular (jazz,
etctera)
aprendizaje
del rock,
da fusin,
activando
los
2. Aplican lo escuchado
4.
Memoria
musical
O.A.3
conocimientos
previos
mediante
lluvias
de
en sus interpretaciones.
5. Creatividad
musical
6. Capacidad de
trabajo en equipo

3. Aplican lo escuchado
en sus improvisaciones y
creaciones.
4.
Escuchan
atentamente,
expresando
sus
impresiones
por
diferentes
medios
(verbales,
corporales,
visuales, musicales).
5.
Escuchan
atentamente,
relacionando con otras
audiciones.
6.
Escuchan
atentamente
ejemplos
musicales y relacionan
con
otras
msicas
escuchadas
o
interpretadas.

ideas nombran canciones populares que

tengan que ver con nuestra cultura
nacional.

Desarrollo:
Escuchan msica de compositores populares
chilenos,
Como: Que cante la vida de A. Plaza.
Tendrn el texto
Para que no sea difcil entenderlo.
Relacionan texto y msica ayudados con
preguntas del profesor, como:
Qu ideas quiere transmitir el compositor
con el texto?
Cmo lo relaciona con la msica?
Creen que eligi los instrumentos de
acuerdo al texto?
Qu habra pasado si esta msica no
tuviera? (algn instrumento, parte del
texto, por ejemplo)
Cierre:
Concluyen realizando un plenario de las
respuestas dadas en la actividad.

Fecha
N clase

CLASE 5
25 de
agosto al
29 de
agosto

Habilidades

Indicadores de
Evaluacin

1.
Percepcin 1. Participan en una
variedad
de
cantos,
auditiva
juegos y versos rtmicos
2. Ejercitacin vocal de diversos orgenes.
e instrumental
2. Cantan al unsono y a
de
una
voz
3.
Apreciacin ms
(cnones,
quodlibets
sonora y esttica
simples, canciones a dos
4. Memoria musical voces, etctera).
5.
Creatividad 3.Recitan rtmicamente a
ms de una voz.
musical

Msica de conjunto,
pregunta/antecedent
e,
respuesta/consecuen
te, ostinato rtmico,
ostinato meldico.

Palabras claves

Sugerencia de
Actividades - Metodologa
Adecuaciones
Curriculares

Objetivo:
Expresarse en forma personal o conjunta
musicalmente con un propsito definido.
Inicio:
Los estudiantes inician
aprendizaje
del
da
conocimientos previos.

la actividad de
activando
los

Desarrollo:

Los estudiantes practican el canto a varias

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
voces ejercitando la capacidad de mantener
6. Capacidad de 4.Tocan frases simples
la independencia de cantar una voz.
y/o
acompaamientos,
trabajo en equipo
en suflauta
cuaderno
la ucancin
haciendo
buen uso dede
su percusin, meldicos Registran
Cantar al unsono y a ms voces y tocar
instrumentos
(metalfono,
dulce
otros) las
y/o
gotitas.
instrumento
meldico
armnicos (guitarra, teclado, otros). O.A.4
Observan video de la cancin a trabajar.
(sonoridad
y
Cantan a varias voces repitiendo lo
articulacin, entre otros).
escuchado siguiendo ritmo y entonacin.
5.
Incorporan
una
Cierre:
postura sin tensiones
que facilite el uso del
Se cierra la experiencia del da comentando
instrumento.
la
actividad
realizada
respondiendo
preguntas tales como: Te gusto la actividad
6.Cantan
con
realizada?
naturalidad, adoptando
Te complico seguir tu ritmo de canto?
una
postura
sin
tensiones y cuidando la
emisin
de
la
voz
(respiracin,
Modulacin y uso de
resonadores).
7.
Escuchan
atentamente
ejemplos
musicales y relacionan

Fecha
N clase

CLASE 6
01 de
Septiembre
al 05 de
Septiembre

Habilidades

Indicadores de
Evaluacin

Participan
en
1.
Percepcin 1.
creaciones
musicales
auditiva
grupales.
2. Ejercitacin vocal
2.Crean
frases
e instrumental
musicales a partir de
3.
Apreciacin una propuesta (antecedente-consecuente).
sonora y esttica

Palabras claves

Sugerencia de
Actividades - Metodologa
Adecuaciones
Curriculares

Msica de conjunto,
pregunta/antecedent
e,
respuesta/consecuen
te, ostinato rtmico,
ostinato meldico.

3.Improvisan
grupalmente a partir de
5.
Creatividad la escucha, cuidando la
sonoridad
de
sus
musical
instrumentos.
6. Capacidad de
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
4.
Demuestran
trabajo en equipo
originalidad y seguridad
en sus
propuestas
Improvisar y crear ideas musicales con
diversos
medios sonoros con un propsito dado, utilizando las cualidades del
Sonoras.
sonido y elementos del lenguaje musical.
O.A.5
4. Memoria musical

5.Cantan
con
naturalidad, adoptando
una
postura
sin
tensiones y cuidando la
emisin
de
la
voz
(respiracin, Modulacin
y uso de resonadores).

1. Cantan y tocan en
CLASE 8Fecha
Msica de
de conjunto, Palabras claves
1.
Percepcin Habilidades
Indicadores
Sugerencia de
pequeas
agrupaciones
N clase
Evaluacin
Actividades
- Metodologa
pregunta/antecedent
auditiva
15 de
con seguridad y
Adecuaciones
e,
Septiembre 2. Ejercitacin vocal musicalidad.
Curriculares
respuesta/consecuen
al 19 de
2.
Cantan
y
tocan
con
el
e instrumental
ostinato
rtmico,
Septiembre
completo
1. Cantan y tocan
en te,
CLASE 7
Msica
de conjunto,
1.
Percepcin curso
ostinato
meldico.
.
las
pequeas agrupaciones
3.
pregunta/antecedent
auditiva Apreciacin incorporando
indicaciones
08 de
con seguridaddel
y director e,
sonora y esttica
Septiembre 2. Ejercitacin vocal (comienzo,
musicalidad.final, tempo,
respuesta/consecuen
al 12 de
4.
Memoria musical dinmica).
e instrumental
Septiembre
2. Cantan y tocan con el te, ostinato rtmico,
.
3.
Respetan
la ostinato meldico.
5.
Creatividad curso
completo
3.
Apreciacin
participacin
incorporando de
las todos al
musical
sonora y esttica
presentar
trabajo
indicaciones su
del director
musical.
(comienzo,
final,
tempo,
6.
Capacidad
de
4. Memoria musical
dinmica).
trabajo en equipo
Incorporan
las
5.
Creatividad 4.
indicaciones
del profesor
3.
Respetan
la
musical
en
sus
presentaciones
participacin
de
todos
al
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
de sonidos)
presentar
su
trabajo
6. Capacidad de (indicaciones
dinmicas
musical.
trabajo
en equipo
Presentar su trabajo
musical
al curso (intensidades),
y la comunidad,tempo,
en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad.
O.A.6
silencios,
etctera.
4.
Incorporan
las
indicaciones del profesor
5.
Participan
con
en sus
presentaciones
responsabilidad
en sus
(indicaciones de sonidos)
presentaciones
(traen el
dinmicas
material,
ensayan
sus
(intensidades),
tempo,
partes,
silencios, etctera. estn
concentrados, estn
listos
en el momento
5.
Participan
con
indicado),
responsabilidad en sus
presentaciones (traen el
material, ensayan sus
partes,
estn
concentrados, estn
listos en el momento
indicado),

Fecha
N clase

CLASE 9
22 de
Septiembre
al 26 de
Septiembre
.

Habilidades

Indicadores de
Evaluacin

1.
Percepcin 1. Identifican los sonidos
y la msica con sus
auditiva
experiencias personales.
2. Ejercitacin vocal
2. Relacionan msica
e instrumental
con lugares, situaciones
3.
Apreciacin o imgenes (pelculas,
presentaciones,
sonora y esttica
conciertos,
recuerdos,
otros).
4. Memoria musical

Palabras claves

Sugerencia de
Actividades - Metodologa
Adecuaciones
Curriculares

Msica de conjunto,
pregunta/antecedent
e,
respuesta/consecuen
te, ostinato rtmico,
ostinato meldico.

Nombran
5.
Creatividad 3.
caractersticas musicales
musical
y de contexto a partir de
6. Capacidad de los ejemplos musicales
escuchados
e
trabajo en equipo
interpretados.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones,
festividades, situaciones cotidianas, otros). O.A.7

CLASE 10
29 de
Septiembre
al 02 de
octubre.

1.
Percepcin 1. Identifican los sonidos
y la msica con sus
auditiva
experiencias personales.
2. Ejercitacin vocal
2. Relacionan msica
e instrumental
con lugares, situaciones
3.
Apreciacin o imgenes (pelculas,
presentaciones,
sonora y esttica
conciertos,
recuerdos,
4. Memoria musical otros).
Nombran
5.
Creatividad 3.
caractersticas
musicales
musical
y de contexto a partir de
6. Capacidad de los ejemplos musicales
escuchados
e
trabajo en equipo
interpretados.

Msica de conjunto,
pregunta/antecedent
e,
respuesta/consecuen
te, ostinato rtmico,
ostinato meldico.