EXERCIII PENTRU VLUL PALATIN

Exerciii de imitare a cscatului celuului somnoros.

2. Exerciii de imitare a nghiitului mncrii unui iepura.
3. Exerciii de imitare a tusei vrjitorului rci
EDUCAREA RESPIRAIEI
Pentru o vorbire fluent i clar este foarte important s avem o respiraie corect. Pentru educarea echilibrului
ntre inspiraie i expiraie v propunem cteva exerciii simple, dar efective.
1. Suflatul prin pai ntr-un phar cu ap i formarea bulbucilor.
2. Suflatul ntr-o farfurie cu ap, formnd valurile mrii.
3. Suflatul nasului n batist.
4. Umflarea baloanelor.
5. Stinsul lumnrilor (suflatul n lumnare fr ca aceasta s se sting, vibraia flacrei lumnrii ct mai mult
posibil).
6. Suflatul n fulguori de hrtie, creioane, chibrite (se poate organiza o competiie: cine mai multe creioane
mic din loc, cine mai departe sufl chibritele etc.)
7. Suflatul n instrumente muzicale (muzicua, nai, fluiera).
8. Imitm celuul la vntoare care caut urmele mistreului.
9. Mirosirea parfumului florilor.
10. Vorbirea n timpul expiraiei, fr efort i ritmat: a vocalelor, a unei consoane i a unei silabe.
11. Copilul culcat pe canapea, cu un caieel pe abdomen, caietul micndu-se n ritmul diafragmei : la nceput
nonverbal, cu pronunie de vocale, silabe, cuvinte, recitarea poeziilo

EXERCIII PENTRU DEZVOLTAREA AUZULUI FONEMATIC

Copilul trebuie sa imite sunetele i micrile necesare execuiei corecte:
beee-beee oaia
bzzz-bzzz albinua;
carrr-carrr cioara;
chi-chi oricelul;
cioc-cioc ciocnitoarea;

cip-cip-cirip vrbiua;
clic-clic-clic cum face mouse-ul;
cli-clin-cling sunetul clopoelului;
cot-cot-cot-codac gina;
cri-cri-cri greiera;
cu-cu cucul;
cucuriguuu cocoul;
cuu-cuu chemm celuul;
drrr-drrr cnd e frig;
diii-diii mnm caii;
ding-dang-ding-dong clopot;
fl-fl-fl fluturele;
f- f vnt uor,
ga-ga-ga gsca;
glu-glu-glu curcanul;
gru-gru-gru porumbelul;
gui-gui porcul;
ha-ha cnd rdem;
ham-ham cinele;
hapciu! strnutul;
hrrr-hrrr mritul cinelui;
h-h sacul care se rupe;
ha-ha te-am prins;
hau-hau celuul;
ho-ho oprim calul;
hopa-hopa se rstoarn;
hu-hu-hu bufnia;
i-ha-i-ha mgarul;
iui-iui-iui cnd ne lovim;
la-la-la cntatul;
lipa-lipa raa cnd merge;
mac-mac raa;
mrrr-mrrr mritul cinelui;
meee-meee apul;

miauuu-miauuu pisica;
morrr-morrr ursul;
muuu-muuu vaca;
na-na-na btaie;
oac-oac broscua;
of-of-of oftatul;
ochei cnd totul e n ordine;
pac-pac jocul cu pistolul;
pic-pic plou;
pisss-pisss chemm pisicua;
pitpalac pitpalacul;
piu-piu-piu puiul;
plosc-plosc ceva ce cade n ap;
pooc-pooc balonul care se sparge;
prrr-prrr trosnetul lemnelor;
psss-psss a atrage atenia unei persoane;
pu-pu-pu pupza;
puf-puf-puf locomotiva cu abur;
scrrr-scrrr scritul roilor;
sfrrr-sfrrr sunetul fusului;
sss gnsac, trenul n micare;
sssst!ssssst! linite;
ac-ac-ac foarfec sau sunetul capsatorului;
tam-tam tobe;
rrr- rrr telefonul;
ta-ta-ta trompeta;
tic-tac-tic-tac ceasul;
op-op iepuraul;
trop-trop cluul;
trosc-trosc creanga;
up-up iepuraul;
tu-tu-ti-ti-tit claxonul;
uuu-uuu-uuu trenul;
uff-uff cnd suntem obosii sau ceva este greu;
uups cnd ceva ne surprinde, dezamgete sau recunoaterea unei greeli;
uraaa bucurie;
vai-vai-vai vaietul;
vjjj-vjjj sunet vnt puternic;
zbrrr sonerie;
zum-zum albinua;
zvrrr aruncare obiecte.

Desenm cu degeelele

Corecia sunetului R
Sunetul R este unul dintre cele mai dificile sunete.

Apariia sunetului R o putem atepta pn la 5 ani, n cazul n care copilului nu i reu e te singur s pronun e acest
sunet, v recomandm s v adresai Logopedului.
n cadrul edinelor logopedice copilul va nva cum s poziioneze corect buzele, din ii, limba i ct de puternic ar
trebui s fie suflul de aer pentru ca limba s vibreze astfel nct s se primeasc sunetul corect.
De la nceput se lucreaz la apariia sunetului, n momentul n care sunetul de unul singur a nceput s se
primeasc, l introducem n cuvinte: la nceputul cuvntului, n mijlocul cuvntului i la sfritul acestuia. Apoi se face
diferenierea sunetului R i L.
Terapia logopedic pentru corecia sunetului R poate dura de la cteva edine pn la 1- 2 ani.
Din practica n cadrul Cabinetului de Logopedie
Cel mai repede copilul a reuit s pronune sunetul R din prima edin i dup care au urmat edinele de ntrire
a sunetului i introducerea acestuia n cuvinte. Unii copii au nevoie de 5-7 edin e, al ii de mai multe.
Cel mai greu se corecteaz sunetul R francez sau R pronunat din gt.
Un rol semnificativ i revine printelui, ndeplinind temele pe acas, rezultatul este mult mai rapid.
Articularea sunetului R
La articularea corect a sunetului R particip intens doar vrful limbii. Buzele i din ii sunt ntredeschi i. Partea
posterioar a limbii, n form de lopat, atinge cu marginile laterale dinii de sus, pn la canini, iar partea anterioar
este ridicat spre alveolele dinilor incisivi de sus. Limba este fixat, cu excep ia vrfului ei, iar la expulzarea aerului,
ea vibreaz rapid ntre alveole i dinii superiori. Este, prin urmare, foarte important ca vibra ia s fie localizat la
nivelul vrfului limbii. Dac vibraia este localizat la nivelul coardelor vocale, ca n limba francez, sau dac
emiterea se face fr vibrare, ca n limba englez, sunetul se emite incorect.

Exerciii practice pentru Sunetul R:

1. Suflatul fulguorului
Pe nas se pune un fulguor mic din vat, se scoate limba din gur n form de cnu i se sufl. La ndeplinirea
corect a exerciiului vata va zbura n sus.
2. Vibraia buzelor
Prin vibraia buzelor se urmrete declanarea vibraiei limbii, respectiv emiterea sunetului R.

3. Exerciiile logopedice
ndeplinirea ntregului set de exerciii logopedice este foarte important, ns n special pentru sunetul R sunt
exerciiile:Toboarul bate toba; Cluul; Ciupercua; Acordeonul; Cnua. (Exerciiile 10-14)
4. Pentru copiii care pronun sunetul J corect
Pentru a obine sunetul R, copilul va fi rugat s imit un nrel. Limba se afl n guri n form de cnu sau
lopic, vrful limbii este n spatele dinilor de sus, n aa poziie copilul este rugat s spun sunetul J .Logopedul/
printele cu degetul (folosim mnui de unic folosin), va face micri rapide de la stnga la dreapta sub limb,
astfel contribuind la apariia vibraiei i pronuniei corecte a sunetului.
5. Pentru copiii care nu pot pronuna sunetul J, dar se primete D
Pentru a obine sunetul R, copilul este rugat s fac exerciiul Nr. 10 Toboarul. Cu vrful limbii, copilul love te n
spatele dinilor de sus, pronunnd litera D (d-d-d-d-d-d), n acest moment logopedul/ printele cu degetul (folosim
mnui de unic folosin), face micri rapide de la stnga la dreapta sub limb, astfel contribuind la apari ia
vibraiei i pronuniei corecte a sunetului. Cnd sunetul a nceput s apar, micrile fcute sub limb se pot nlocui
cu bti ritmice peste brbie cu degetul arttor.
Dac instruciunile vor fi respectate n tocmai, ve-i obine sunetul R corect.
Ar fi bine sa fie folosit instrumentul logopedic pentru corecia sunetului R

CONSOLIDAREA SUNETULUI 'R'

I. Silabe i logatomi
1. Exerciii cu prelungirea sunetului : rrra, rrro, rrru, rrre, rrri, rrr, rrr
2. Exerciii cu silabe directe : ra, ro, ru, re, ri, r, r
3. Exerciii n poziie intervocalic : ara, oro, uru, ere, iri, -cu vocale diferite : ara, aro, aru are, ari, era, ero, eru,
ere, eri eri, ira, ire, iro, iru ora, ore, ori, oru ura, ure, uri, uro
4. Exerciii cu silabe indirecte : -prelungit : arrr, orrr, urrr, errr, irrr, -neprelungit : ar, or, ur, er, ir,
5. Exerciii cu silabe directe repetate -rara, roro, ruru, rere, riri,
6. Exerciii n silabe nchise cu alte consoane : -rar, ror, rur, rer, rir, -rap, rit, ref, res, -gar, ter, far, mur
7. Exerciii n logatomi cu consoane : -lera, lere, leri, lero, leru -nera, neri, nere, nero, neru -dera, dere, deri,
dero, deru -tera, tere, teri, tero, teru
8. Exercitii cu grupri consonantice :
-pra, pre, pri, pro, pru -bra, bre, bri, bro, bru -fra, fre, fri, fro, fru -vra, vre, vri, vro, vru -tra, tre, tri, tro, tru -dra,
dre, dri, dro, dru asocieri dificile : -stra, stre, stri, stro, stru -zdra, zdre, zdri, zdro, zdru -sra, sre, sri, sro, sru -jra,
jre, jri, jro, jru -cra, cre, cri, cro, cru -gra, gre, gri, gro, gru -hra, hre, hri, hro, hru -grupri consonantice n final,
ce se rostesc mai greu datorit deficitului de aer: -abr, ebr, ibr, obr, ubr -avr, evr, ivr, ovr, uvr -adr, edr, idr, odr,
udr
9. Exerciii de difereniere - de sunetul 'L' la-ra; li-ri; le-re; lo-ro; lu-ru al-ar; el-er; il-ir; ol-or; ul-ur ala-ara; eleere; ili-iri; olo-oro; ulu-uru lal-rar; lel-rer; lil-rir; lol-ror; lul-rur lar-ral; ler-rel; lir-ril; lor-rol; lur-rul Cuvinte
paronime : crem-clem; ras-las; aram-alam; rup-lup; moare-moale; crap-clap; rupt-lupt; sare-sale;
grasglas; var-val; ram- lam; roz-loz; rupt- lupt; fire- file; coroan- coloan; creme- cleme; var- val. Floare,
role, fluier, plrie, calendar, pulover, colar, fular, flori, crlig, grebl, calorifer, calculator, televizor, fular,
acuarele, lumnare, mineral, porumbel, balansoar, portocale, ochelari. Exersarea sunetului n cuvinte 1.
Cuvinte cu 'r' n poziie iniial : -monosilabice : rad, rt, ru, rni, rac, rai, ras, rid, rit, rd, ren, rod, rom, romb,
ros, roi, roz, rug, rus, rupt; -bisilabice : ridic, rim, rece, rege, rele, rade, ram, ran, rat, ra, radio, raza, rapid,
romn, rou, roab, roat, rumen, rupt, rufe, rumen; -polisilabice : rachet, radio, ridiche, ridica, repara,
revist, rvnit, rnduri, rdcin, ranit, rani, rotund, robinet, romnete, ruine, ruinos, rugciune. 2.

Cuvinte cu 'r' in pozitie median : -monosilabice : gard, cerb, circ, cerc, frig, verzi, corn, gard, arc, parc, porc,
orb, urs, cort, tort, curg, pre, pre, brad, bra, drum; -bisilabice : ar, car, par, hor, mur, var, nar, bar,
gar, mare, sare, tare, pere, sere, cere, mere, acru, arid, soare, gheare, curea, crunt, carte, hart, barb, barz,
ardei, arpe, varz, coard, berbec, borcan, morcov, miercuri, purcel, ururi, priz, premii, prune, ibric;
-polisilabice : macara, carioc, tremura, revedere, mazre, rcoare, crare, respiraie, caravan, patruped,
pdure, papur, burete, jucrii, numere, ancor, trmbi, castravei, piersic, portocal, lantern, hrtie, narcis,
transport, tractor, trecere, draperie, trotuar. 3. Cuvinte cu 'r' in poziie final : -monosilabice : car, zar, var, dar,
par, iar, jar, rar, sar, cor, nor, dor, por, lor, zbor, scor, sur, fur, jur, dur, tur, nur, mr, pr, vr, cer, zer, ser, ziar,
fier, dar, ir, fir; -bisilabice : zefir, chefir, paner, umr, penar, canar, cntar, amar, phar, mgar, zidar, penar,
popor, cocor, covor, matur, taur, mixer; -polisilabice : colindtor, aviator, calendar, felinar, gogoar, abecedar,
buzunar, buctar, gogoar, fermoar, degetar, trotuar, crucior, rezervor, profesor. III. Propozitii Afar este ger.
Aurel vrea un mr rou. Adriana stropete castraveii din grdin. Buburuza a zburat. Cerul este albastru. Cer un
phar. Corina sare cu coarda. Drapelul are trei culori. Grigore lucreaz n gradin. n phar este nectar. Marina a
prins o buburuz. Mgarul este lng izvor. Mistreul a fugit n pdure. Prinesa a plecat n grab. Radu rde.
Raftul este roz. Rana e dureroas. Rochia este murdar. Respiri prea repede. Regele a refuzat oferta. Traian
scrie o scrisoare. Trenul a sosit n gar
Corecia sunetului S
Terapia logopedic a Sigmatismului

(Sunetele afectate: S, Z, , , J, CE, CI, GE, GI )

Sigmatismul poate fi nlturat dac terapia este realizat de un logoped, ncepe ct mai de timpuriu posibil i nu
este abandonat dect atunci cnd tulburarea de vorbire a fost corectat.

Sigmatismul este tulburarea de limbaj n care sunt pronunate deficitar sunetele siflante (S i Z), uieratoarele
( i J) i africatele (/ CE/ CI/ GE i GI).
nlocuirea sunetelor J cu Z i cu S se numete parasigmatism.
Foarte des ntlnit la copiii precolari este sigmatismul interdental care rezult din pronunarea sunetelor S i Z
cu limba ntre dini, sunetul fiind denaturant, ssit i sorbit.
De obicei, prinii acord mai puin importan acestor dificult i de vorbire, considernd c ele vor trece de la sine,
realizarea acestor probleme vine n momentul n care copilul este ridicularizat de semeni, iar aceast experien
poate provoca anumite tulburri comportamentale la copil cum ar fi timiditatea, mutismul selectiv, izolarea, etc. Pe

lng aceasta, tulburrile de pronunie care nu sunt corectate timpuriu (4-5 ani), provoc bariere psihologice cu care
persoana se confrunt pe parcursul ntregii viei.
Am ntlnit i cazuri n care prinii au insistat asupra unei pronun ii corecte la copil, neoferind ns un model
necesar pentru corecie, aceste tentative agravnd situaia, deoarece numai un logoped poate elabora un plan de
intervenie individualizat pentru fiecare copil n parte, innd cont de particularitile psihologice i etioligia
tulburrilor de limbaj.
Cauzele sigmatismului pot fi foarte diferite, cum ar fi:

funcionarea greit a limbii, muchii retractori slbii, care nu permit realizarea micrilor sincrone necesare
articulrii sunetelor din aceast categorie afectat de sigmatism;

modalitate de pronunare incorect meninut din perioada n care denti ia copilului era nlocuit, limba
neavnd n ce se opri aluneca printre dini, iar acest model de pronunie fiind meninut i dup ce copilului iau aprut toi dinii;

anomaliile de poziie a dinilor i ale maxilarelor;

imitarea unor modele greite de vorbire;

mprtierea exagerat a aerului necesar emisiei sunetelor;

deficiene de auz fonematic (copilul nu poate face diferen de sunete).

Emiterea corect a sunetului S

Buzele trebuie s fie deschise, cu colurile retrase n pri, imitnd zmbetul.

Dinii sunt uor ntredeschii, aproximativ 1 mm,

ca pentru emiterea sunetului I.

Limba este lat, acoperind cu marginile sale laterale arcadele dinilor superiori, vrful limbii se sprijin la baza
incisivilor inferiori, pe alveole. Pe mijlocul limbii trebuie s se realizeze jgheabul longitudinal.
Coardele vocale sunt deprtate, acestea nu particip la emiterea sunetului S, fluxul de aer este mare.
Pentru corectarea sigmatismului, se recomand exersarea pronuniei sunetelor cu din ii strns uni i. Ulterior se trece
la pronunia normal, sub control vizual al poziiei limbii n oglind. Dislalicul nsu e te relativ rapid pronun ia

corect a unor sunete izolate, dar este dificil introducerea lor n vorbire. Persoanele cu pronunie defectuoas ar fi
bine s fie ndeprtate din anturajul copilului sau cel puin s le fie neutralizat influen a asupra pronun iei.
Automatizarea sunetelor siflante n vorbire este un proces de lung durat, e alonat pe anumite etape.
1. ncepem cu exerciii pentru mobilitatea aparatului fono-articulator, exerciii generale de dezvoltare a
respiraiei i exerciii pentru dezvoltarea auzului fonematic (exerciii logopedice).
2. Scriem pe o coal de hrtie litera S (dac copilul poate scri, o scrie singur), copilul va colora litera, apoi o
v-om aga desupra locului de lucru, n momentul n care copilul va pronuna corect sunetul S se va urca
pe scaun i o va lua cu el acasa, ca un trofeu. Astfel copilul va avea i reprezentarea literei, dar i va realiza
succesul ce la obinut.
3. Se exerseaz pronunia sunetului prelungit (sssssa, ssssso, sssssu, ssssse, sssssi), trecndu-se treptat la
pronunia cursiv (sa, so, su, se, si).
4. Poziia iniial a sunetului (sa, so, su, se, si).
5. Poziie median a sunetului ntre aceeai vocal (asa, oso, usu, ese, isi) i ntre vocale diferite (asi, osa,
use, esu, iso).
6. Poziie final a sunetului (as, os, us, es, is).
7. Cu vocal intercalat (sas, sos, sus, ses, sis).
8. Se introduce sunetul n cuvinte monosilabice (sat, sac, suc, sol, sub), cuvinte bisilabice (sare, sap, sete,
sit, soare) i mai trziu cuvinte din trei i mai multe silabe (saco, secund, semafor, semntur,
socotitoare).
9. Exersarea sunetului S n combinaii consonantice: sfa, spa, sta, stra, sla, sfo, spo, sto, stro, slo, etc.
10. Exerciii de suflat i uierat (suflatul n fluiera, nai sau alte jucrii corespunztoare; umflarea baloanelor;
baloane de spun; suflarea prin pai ntr-un phar cu ap; stingerea lumnrilor, dar i suflatul n lumnare
meninnd flacra aprins).
11. Pronunarea onomopatopeelor (zumzetul albinelor, zbrnitul soneriei, strnutul, ssitul arpelui).
12. Cu ajutorul unui chibrit pe care l poziionm ntre dinii incisivi (limbua de arpe), pronunm sunetul S,
chibritul l ajut pe copil s in distana necesar dintre dini i s nu scoat limba afar. Acest exerci iu
este unul foarte util n nvarea emiterii corecte a sunetului S.
13. Odat cu emiterea sunetului se emite un suflu de aer rece. Tinei dosul minii n dreptul gurii, fr a o
atinge, pentru a simi aerul rece. Punei copilul s in mna n dreptul gurii dvs. cnd l emitei pe S i apoi
n dreptul guriei sale.
14. Ca mijloc de intuire a buzelor se poate folosi un elastic, care se ntinde n fa a gurii, ilustrnd ntinderea
buzelor, la pronunia sunetului S i Z, ca la zmbet.
Sunetul S se combin mai greu cu vocala A, deoarece aceasta din urm are o pozi ie diferit a limbii i a
buzelor, i un unghi mai mare a maxilarelor, i se primete mai uor cu sunetele E i I, deoarece se aseamn
poziia de pronunie.
Materiale adiionale pentru Corecia sunetului S.

Formele Sigmatismului
Sigmatismul se mparte dup forma sa n 2 categorii distincte:

sigmatismul oral, determinat de o poziie defectuoas a limbii;

sigmatismul nazal, determinat de poziia incorect a vlului palatin.

Sigmatismul oral se prezint sub mai multe forme:

1. Sigmatismul interdental: care rezult din pronunarea sunetelor siflante cu limba ntre dini. La aceast
pronunare interdental apare o lips de contact a maxilarelor. Maxilarul inferior este de cele mai multe ori
cobort i limba atrn ntre dini. n locul sunetelui puternic siflant se ob ine, ntre limb i incisivii inferiori un
sunet slab, asemntor cu sunetul . La copiii mici aceast form de sigmatism este foarte frecvent. Dup
creterea dinilor sigmatismul interdental dispare, n majoritatea cazurilor de la sine.
2. Sigmatismul adental: rezult din sprijinirea vrfului limbii pe dini, mpiedicnd ieirea liber a aerului la
pronunia siflantelor prin spaiul interdental. Copilul nu poate realiza jgheabul de scurgere concentrat a
aerului i acesta trece sub form de evantai. Regiunea prin care aerul se ndreapt se lrge te considerabil,
atenundu-se sonoritatea sunetelor siflante. Limba hipertonic, pin lovirea i presarea din ilor la articula ia
siflantelor, constituie o cauz frecvent a pronuniei adentale.
3. Sigmatismul lateral: reprezint cea mai evident form de denaturare a siflantelor. Curentul de aer expirator
se deprteaz n timpul pronuniei de la linia de mijloc, spre dreapta (sigmatism lateral dexter), spre stnga
(sigmatism lateral sinister), sau bilateral, ca si la sunetul l (sigmatism bilateral). Partea cea mai mare a
limbii se abate ntr-o parte sau alta. Cealalt parte a limbii i vrful ei se ridic i acoper partea opus a
cavitii bucale, nct aerul iese n cursul pronuniei lateral, unde sunetul apare denaturant, ssit i sorbit.
4. Sigmatismul strident: const dintr-o articulare prea puternic, prea sonor, a siflantelor. Rezonana lor
strident, fluierat, duneaz mai ales vorbirii la microfon. Rezonan a strident a siflantelor rezult din
adncirea exagerat a jgheabului median al limbii. Printre cauzele acestei tulburri se men ioneaz limba
hiperkinetic i deficiene de auz ale urechii interne.
5. Sigmatismul palatal: rezult din retragerea vrfului limbii mai napoi de la locul de articulaie normal, spre
bolta palatin. Prin friciunea aerului ntre vrful limbii i incisivii superiori se formeaz un zgomot fricativ,
uierator. Prognatismul, prin dificultile de apropiere a vrfului limbii la incisivii inferiori i hipoacuzia
constituie cauzele cele mai frecvente ale sigmatismului palatal.
6. Sigmatismul labio-dental: se caracterizeaz printr-o sonoritate defectuoas, intermediar ntre cea a
sunetelor labio-dentale f i v i a siflantelor s i z, format din frecarea ntre cea a sunetelor i buza
inferioar, alungit peste dinii de jos. n practica logopedic aceast form de sigmatism se ntlne te mai
rar.
7. Sigmatismul labial: la care curentul de aer nu ntlnete dinii ca la sigmatismul labio-dental, ci se
strecoar printre buzele proeminente, obinndu-se un fel de f sau s n loc de . Mi crile limbii sunt
hipokinetice. Pronunia labial se corecteaz prin exerciii de dezvoltare a motricit ii buzelor.
8. Sigmatismul de sonorizare: se caracterizeaz prin desonorizarea consoanelor sonore, mai frecvent de
ctre copiii cu tulburri spastice. Sonorizarea unor consoane surde apare mult mai rar, fiind caracteristic
unor copii cu deficiene de auz, care au tendina de a- i auzi vocea n timpul pronun iei.
Sigmatismul nazal prezint 2 forme distincte:
1. Sigmatismul nazal determinat de funcia anormal a palatului moale, celelalte componente ale aparatului
fonoarticulator fiind normale. n locul sunetelor siflante apare un sunet nazal ce se termin cu un ng.
Pronunarea sunetelor siflante este denaturat ca urmare a inexactitii nchiderii orificiului faringo-nazal.
Denaturarea este total, cnd aerul se scurge numai pe nas (sigmatismul nazal par ial). Sigmatismul nazal
total este cauzat de despicturi palatine, de un palat moale prea scurt, sau cu o mobilitate redus, obi nuit
postoperatorie. La sigmatismul parial prin astuparea nasului dispare rezonana nazal a sunetului.
2. Sigmatismul laringal: const dintr-un sunet gutural ce se realizeaz n locul sunetelor siflante. Acest sunet
apare obinuit ntre coardele vocale la cei cu despicturi palatine.

Corecia Sunetului Z

Emiterea corect a sunetului Z

Dup ce copilul a nvat s pronune corect sunetul S , putem trece la pronunia corect a sunetului Z, acesta
primindu-se deja mai simplu.
n pronunia sunetelui Z poziia aparatului articulator (buzele, maxilarul inferior, limba, vlul palatin ) este aceeai
ca i la sunetul S, numai c vrful limbii se sprijin puin mai jos de incisivi, pe alveole. Coardele vocale sunt
nchise i vibreaz, astfel simindu-se o senzaie de gdilat pe vrful limbii. Suflul de aer este pu in mai slab dect
pentru sunetul S.
De obicei, dac copilul a reuit s pronune corect sunetul S, defectele de pronun ie a sunetului Z sunt nlturate
concomitent.

Poziia aparatului fono-articulator

Buzele trebuie s fie deschise, cu colurile retrase n pri, imitnd zmbetul.

Dinii sunt uor ntredeschii, aproximativ 1 mm,

ca pentru emiterea sunetului I.

Limba este lat, acoperind cu marginile sale laterale arcadele dinilor superiori, vrful limbii se sprijin la baza
incisivilor inferiori, pe alveole. Pe mijlocul limbii trebuie s se realizeze jgheabul longitudinal.
Coardele vocale sunt nchise i vibreaz, fluxul de aer este mediu.
Pentru corectarea sigmatismului, se recomand exersarea pronuniei sunetelor cu din ii strns uni i. Ulterior se trece
la pronuntia normal, sub control vizual al poziiei limbii n oglind. Dislalicul nsu e te relativ rapid pronun ia
corect a unor sunete izolate, dar este dificil introducerea lor n vorbire.
Automatizarea sunetelor siflante n vorbire este un proces de lung durat, e alonat pe anumite etape.

1. ncepem cu exerciii pentru mobilitatea aparatului fono-articulator, exerciii generale de dezvoltare a

respiraiei i exerciii pentru dezvoltarea auzului fonematic (exerciii logopedice).
2. Pentru diferenierea sunetului S de Z , se duce mna copilui la gtul dvs. pentru perceperea vibra iei
coardelor vocale i apoi la propriul su gt.
3. Scriem pe o coal de hrtie litera Z (dac copilul poate scri, o scrie singur), copilul va colora litera, apoi o vom aga desupra locului de lucru, n momentul n care copilul va pronuna corect sunetul Z se va urca pe
scaun i o va lua cu el acasa, ca un trofeu. Astfel copilul va avea i reprezentarea literei, dar i va realiza
succesul ce la obinut.
4. Se exerseaz pronunia sunetului prelungit (zzzzza, zzzzzo, zzzzzu, zzzzze, zzzzzi), trecndu-se treptat la
pronunia cursiv (za, zo, zu, ze, zi).
5. Poziia iniial a sunetului (za, zo, zu, ze, zi).
6. Poziie median a sunetului ntre aceiai vocal (aza, ozo, uzu, eze, izi) i ntre vocale diferite (azi, oza,
uze, ezu, izo).
7. Poziie final a sunetului (az, oz, uz, ez, iz).
8. Cu vocal intercalat zaz, zoz, zuz, zez, ziz).
9. Se introduce sunetul n cuvinte monosilabice (zar, zid, ziar, zeu, zor), cuvinte bisilabice (zare, zece, zn,
zile, zon) i mai trziu cuvinte din trei i mai multe silabe (ziarist, zoologic, zurgli, zictoare, zugrvit).
10. Exerciii de suflat i uierat (suflatul n fluiera, nai sau alte jucrii corespunztoare; umflarea baloanelor;
baloane de spun; suflarea prin pai ntr-un phar cu ap; stingerea lumnrilor, dar i suflatul n lumnare
meninnd flacra aprins).
11. Pronunarea onomopatopeelor (zumzetul albinelor, zbrnitul soneriei).
12. Cu ajutorul unui chibrit pe care l poziionm ntre dinii incisivi (limbua de arpe), pronunm sunetul Z,
chibritul l ajut pe copil s in distana necesar dintre dini i s nu scoat limba afar. Acest exerci iu
este unul foarte util n nvarea emiterii corecte a sunetului S i Z.
13. Odat cu emiterea sunetului se emite un suflu de aer rece. Tinei dosul minii n dreptul gurii, fr a o
atinge, pentru a simi aerul rece. Punei copilul s in mna n dreptul gurii dvs. cnd l emitei pe Z i apoi
n dreptul guriei sale.
14. Ca mijloc de intuire a buzelor se poate folosi un elastic, care se ntinde n fa a gurii, ilustrnd ntinderea
buzelor, la pronunia sunetului s i z, ca la zmbet.Persoanele cu pronun ie defectuoas ar fi bine s fie
ndeprtate din anturajul copilului sau cel puin s le fie neutralizat influen a asupra pronun iei.
15. Modelm din plastelin sunetul Z.Sunetul Z se combin mai greu cu vocala A, deoarece aceasta din
urm are o poziie diferit a limbii i a buzelor, i un unghi mai mare a maxilarelor, i se primete mai u or
cu sunetele E i I, deoarece se aseamn poziia de pronunie.
Materiale adiionale pentru Corecia sunetului Z