DATA: 26 noiembrie 2015

COALA: Primar sat Chirceti, comuna Micleti

PROPUNTOR: nv. Macovei tefan
Clasa: a III-a
Aria curricular: Matematic i tiine ale naturii
Obiectul: tiine ale naturii
Subiectul: Ce sunt insectele? Ce sunt petii?
Tipul lectiei: Consolidare a cunotinelor
Scopul leciei: Consolidarea cunotinelor despre
insecte i peti
Obiective operaionale:
O1: s tie ce sunt insectele i petii;
O2: s gseasc asemnri i deosebiri ntre specii de
peti
O3: s gseasc nsuiri i aciuni pentru o insect
aleas
O4: s aplice cunotine nvate la matematic pentru
a descoperi curioziti despre cele dou specii de
animale;
O5: s cunoasc norme de protejare a mediului
STRATEGII DIDACTICE:
Metode i procedee: observarea, explicaia,
conversaia, exerciiul, CVINTETUL
Mijloace didactice:
Plane, mulaje, fie de lucru, laptop,
videoproiector, prezentare Power Point
Forme de organizare:
Activitate frontal
Activitate individual, n perechi, pe echipe
Resurse umane: 10 elevi
Resurse temporale: 50 minute
Bibliografie:
-Curriculum Naional, Programe colare pentru
nvtmntul primar, Bucureti, 2013
-Metode activ-participative aplicate n nvmntul
prima primar, Editura Didactica Publishing House,
Bucureti, 2010;

Clasa: a IV-a
Aria curricular: Matematic i tiine ale naturii
Obiectul: tiine ale naturii
Subiectul: Ciclul de via la fluturi, broate i om
Tipul lectiei: Consolidare a cunotinelor
Scopul leciei: Consolidarea cunotinelor despre
ciclul de via la fluturele de mtase, broasc i om
Obiective operaionale:
O1: s cunoasc ciclul de via la fluture, broasc i
om;
O2: s explice procesul de metamorfoz la fluture i
broasc, urmrind etapele pe plan i mulaj;
O3: s recunoasc din ce oper face parte fragmentul
audiat i despre ce perioad din viaa omului este
vorba;
O4: s gseasc asemnri ntre perioadele de
dezvoltare din viaa omului i cele patru anotimpuri
ale anului;
STRATEGII DIDACTICE:
Metode i procedee: exerciiul, conversaia,
explicaia, diagramele VENN
Mijloace didactice:
Fie de lucru, plane, mulaj, laptop,
videoproiector, prezentare Power Point
Forme de organizare:
Activitate frontal
Activitate individual, n perechi, pe echipe
Resurse umane: 8 elevi
Resurse temporale: 50 minute
Bibliografie:
-Agalaia Ionel ABC tiine ale naturii, Editura
ALL, 2009
-Consiliul Naional pentru Curriculum, Programa
colar pentru tiine ale naturii. Clasa a IV-a,
Bucureti, 2005

DESFURAREA LECIEI / SCENARIUL DIDACTIC

CLASA a III-a
ETAPELE/
SECVENELE
LECIEI
Moment
organizatoric

OB.
OP.

CONINUT
EVALUARE
INSTRUCTIV
EDUCATIV
STRATEGIA
DIDACTIC
Se creeaz condiiile
optime pentru buna
desfurare a leciei (climat
psihoafectiv, materiale
didactice necesare).

CLASA a IV-a
ETAPELE/
SECVENELE
LECIEI
Moment
organizatoric

OB.
OP.

CONINUT
INSTRUCTIV
EDUCATIV
STRATEGIA DIDACTIC

EVALUARE

Se creeaz condiiile
optime pentru buna
desfurare a leciei (climat
psihoafectiv, materiale
didactice necesare).

Verificarea temei

Elevii sunt ntrebai ce Aprecieri

au avut de pregtit pentru verbale
astzi la tiine ale naturii.

Verificarea temei

Elevii sunt ntrebai ce au Aprecieri

avut de pregtit pentru verbale
astzi la tiine ale naturii.

Captarea ateniei

Elevii vor asculta cu atenie

Povestea celor trei copaci
care are legtur cu
subiectul leciei de astzi. Se
poart discuii despre
mesajul textului auzit.
(Anexa 1)

Captarea ateniei

Elevii vor asculta cu atenie

Povestea celor trei copaci
care are legtur cu
subiectul leciei de astzi. Se
poart discuii despre
mesajul textului auzit.
(Anexa 1)

Anunarea

Elevii sunt anunai c

astzi i vor consolida
cunotinele despre insecte
i psri.
Se enumer obiectivele
urmrite i activitile
propuse n cadrul orei.

Anunarea

Elevii sunt anunai c

astzi i vor consolida
cunotinele despre ciclul de
via la fluturi, broate i
om.
Se enumer obiectivele
urmrite i activitile
propuse n cadrul orei.

subiectului leciei
i a obiectivelor
operaionale

subiectului leciei i
a obiectivelor
operaionale

(Re)sistematizarea, O1
O5
consolidarea,
fixarea
cunotinelor
asimilate anterior

Activitate direct
Aprecieri
Elevii vor spune ceea ce verbale
tiu despre peti. Vor arta
prile componente ale
petelui pe mulaje i la
plane. Se vorbete despre
necesitatea pstrrii apelor
ct mai curate.

O2

Activitate indirect
Elevii vor rezolva pe
caietele speciale de tiine
ale naturii exerciiile 2 i 3,
pagina 12

O1

Activitate direct
Notez cu
Se verific modul cum calificative
elevii au realizat sarcinile
de la cele dou exerciii de
pe caiet.
Elevii vor spune ce tiu
despre insecte, artnd
prile componente la
insectele recunoscute la
plan.

O1
O4

Activitate indirect
Respectnd ordinea
efecturii operaiilor n
exerciiile de matematic
date pe o fi, elevii vor
afla ce lungime poate avea
rechinul balen i cte zile
triete o musc.
Echipa 1: 6 x 3 + (54 : 6
60 : 10) = 21 (m)
Echipa 2: 340 : 10 (12 x
7 8 x 8) = 14 (zile)

(Re)sistematizarea,

O1

Activitate indirect
Elevii vor avea de
completat un text lacunar
despre ciclul de via la
om. (Anexa 2)

O1
O2

Activitate direct
Notez cu
Elevii citesc textul calificative
lacunar completat.
Apoi elevii enumer
etapele de dezvoltare la
fluturele de mtase, artnd
pe plan metamorfoza
acestuia.

O1
O2

Activitate indirect
Se va realiza o fi de
lucru n care elevii vor
ordona
etapele
de
dezvoltare
la
broasc.
(Anexa 3)

O1
O2

Activitate direct
Autoevaluare
Se discut fia despre
broasc i se prezint pe
mulaj metamorfoza
corespunztoare.
Elevii vor audia un
fragment, vor recunoate
din ce oper face parte i
vor identifica despre ce
perioad din viaa omului
este vorba.

consolidarea,
fixarea
cunotinelor
asimilate anterior

O3

Obinerea
performanei

Asigurarea
reteniei i a
transferului

O1
O3

Liderii echipelor expun

fiele pe un panou.
Activitate direct
CVINTETUL
Elevii vor completa la
tabl CVINTETUL,
respectnd cerinele date.
(Anexa 4)

Notez cu
calificative
Aprecieri
verbale

Activitate indirect
Elevii vor lucra pe
echipe un pete i un
fluture, folosind materiale
din natur. Lucrrile se
expun pe un panou.

Se dau
indicaii
asupra
modului cum
trebuie
rezolvat
sarcina

Se fac aprecieri privind

participarea elevilor la
activitate. Se noteaz cu
calificative.
Se
dau
diplome elevilor pentru
participare activ n cadrul
leciei.
Tem pentru acas:
Scriei trei dorine pe
care le-ai cere petiorului
de aur prins de voi, dac
mergei la pescuit cu tata.

Obinerea
performanei

Asigurarea reteniei
i a transferului

O1
O4

O4

Un elev va recita o poezie

despre copilrie.
Activitate indirect
Diagramele VENN
Elevii vor completa pe
fia de lucru asemnrile i
deosebirile ntre perioadele
din viaa omului indicate.
(Anexa 5). Liderii expun
fiele pe un panou.
Activitate direct
Se verific fiele realizate
pe echipe. Apoi elevii vor
asocia perioadele din viaa
omului cu anotimpurile
anului, gsind elementele
comune ntre specificul
fiecrei perioade i
elementele fiecrui anotimp.
Se va urmri un PowerPoint cu imagini care arat
perioadele de cretere i
dezvoltare la om. Elevii vor
citi cugetrile din fiecare
slide.
Se fac aprecieri privind
participarea elevilor la
activitate. Se noteaz cu
calificative. Se dau diplome
tuturor
elevilor
pentru
participare activ n cadrul
leciei.
Tem pentru acas:
Realizai o compunere din
10 enunuri cu titlul
Copilria mea.

Notez cu
calificative

Aprecieri
verbale

ANEXA 1
Povestea celor trei copaci
A fost odat ca niciodat un deal. Pe dealul acesta creteau trei copaci nali. Cum e vorba
de o poveste, copacii aveau i ei visurile lor, pe care i le povesteau unul altuia mereu.
Primul a spus:
-Eu vreau s fiu transformat ntr-o corabie, s duc pe mare prinii i prinesele lumii.
-Eu, zise al doilea copac, a vrea s fiu transformat ntr-un sipet, care s in comorile cele
mai de pre i cele mai mari, ale lumii.
-Eu, spuse ultimul copac privind spre cer, vreau s ajung cel mai mare i cel mai falnic
copac de pe dealul acesta, s se uite toi oamenii cu respect la mine i cu gndul la Dumnezeu.
ntr-o zi au venit tietorii de lemne. Primul copac se bucura cnd a fost tiat, cci se vedea
cea mai mare corabie construit vreodat. Al doilea la fel, cci se vedea transformat ntr-o lad
plin cu aur curat. Al treilea copac era ngrozit, dar a fost i el tiat.
Primul copac a fost dus ntr-un sat de pescari i transformat n cteva brci de pescuit.
Al doilea, n loc de lad cu comori a fost fcut iesle pentru animale. Al treilea a fost tiat n dou
buci i lsat ntr-o magazie vreme de muli ani. Visurile copacilor preau s fi fost sfrmate.
Corbiile, comorile i semeia, erau acum att de departe...
Dar... Peste ani, o femeie nsrcinat nu a avut unde s nasc i a nscut n ieslea fcut din
trunchiul celui de-al doilea copac. Mai trziu, fiul ei a ieit pe mare ntr-una din brcile fcute
din trunchiul primului copac, dar... s-a fcut furtun mare. El a spus furtunii s stea i furtuna La ascultat! Dup o vreme, omul acela a fost pus s care n spatele lui cele dou lemne fcute
cruce din cel de-al treilea copac... i a fost rstignit fr mil pe ea.
O iesle poate s adposteasc cea mai mare comoar, o barc de pescuit poate s-l
transporte pe cel mai mare rege al lumii, iar dou lemne sub form de cruce pot fi cel mai nalt
i cel mai falnic copac vzut vreodat!

CLASA a IV-a

ANEXA 2

Completai spaiile libere, folosind cuvintele scrise n parantez:

Perioadele de cretere i dezvoltare fizic i psihic de la natere i pn la moarte

alctuiesc ..................................................................................... La creterea i dezvoltarea unei
persoane
contribuie .......................................................................................................... Fiina cu cea mai
lung copilrie este ..................................... ntre 10-11 ani i 14-15 ani etapa din viaa omului
se numete .................................. nceputul procesului de maturizare la om are loc n perioada
numit ............................................. ntemeierea unei familii i ocuparea unui loc de munc se
face n etapa numit ........................................ Randamentul maxim n activitatea profesional,
social i familial l are omul ntre ............................ani, adic la ...........................................
Bunicii sunt oamenii crora li s-a diminuat fora fizic datorit vrstei naintate, ei fiind acum n
perioada de ......................................

( adolescen,

omul,

22-23,

btrnee,

alimentaia sntoas i activitatea fizic,

ciclul de via la om,

maturitate,

18-35,

jocul, 35-65,

pubertate,

tineree)

CLASA a IV-a

ANEXA 3

Ordoneaz de la 1 la 6 etapele din ciclul de via al broatei:

Mormolocii ncep s noate de la vrsta de trei zile, semnnd bine cu

petiorii.
Treptat, dispare coada, apar picioarele din fa, iar branhiile se transform n
plmni.
n interiorul oulor se dezvolt mormolocii, care ies dup o sptmn i se
prind de plante.
Apar picioarele din spate cu care mormolocul noat mai uor.
Mormolocii se transform apoi n broate adulte.
Primvara, broasca depune oule la marginea blii.

CLASA a III-a

ANEXA 4

Respectnd cerinele de mai jos completai cu atenie:

I. Cea mai de folos insect pentru om
......................................................
II. Gsii dou nsuiri ale ei
................................................................................................
III. Scriei trei aciuni pe care le poate face aceast insect
.........................................................................................................................................
IV. Alctuii o propoziie din patru cuvinte despre aceast fiin ................................................................................................................................................
V. Scriei un sentiment pe care l avei fa de albin

...........................................................
CLASA a IV-a

ANEXA 5

Echipa 1
Completai dou caracteristici asemntoare n spaiul comun i cte dou caracteristici
specifice n spaiile necomune despre copilrie i adolescen.
COPILRIA

ADOLESCENA

Echipa 2
Completai dou caracteristici asemntoare n spaiul comun i cte dou caracteristici
specifice n spaiile necomune despre tineree i maturitate.
TINEREEA

MATURITATEA