Iat un proiect pentru disciplina opional Literatura pentru copii-intitulat ,,S trim n

lumea basmelor, desfurat cu elevii clasei I:

Argument
Studiul limbii romne are o nsemntate deosebit n formarea elevilor, asigurnd
evoluia lor intelectual, pregtirea lor corespunztoare la celelalte discipline i integrarea
lor n via social.
nvarea cititului ca principal instrument al muncii de nvare i de formare a elevilor
constituie un prim ordin al colii.
Procesul familiarizrii elevilor cu cititul, se realizeaz ntr-o perioad de timp relativ
lung, dac avem n vedere faptul ca aceast deprindere nu se rezum la simpla descifrare
a unui text, la simpla cunoatere literelor i la posibilitatea de a realiza cititul sub aspectul
su exterior. Realizarea actului cititului presupune cunoaterea unor tehnici de lucru
corespunztoare care s permit celui ce citete s se orienteze n text, s deprind
multiple valene ale acestuia.
Pe lng orele de limba romn stabilite n planul cadru, se poate alege ca opional ,,S
trim n lumea basmelor, prin acesta ncercnd s se aduc un plus prin nvare dirijat,
prin corectarea exprimrii, formarea limbajului, mbogirea vocabularului, lrgirea
capacitii de interpretare semantic, desvrirea structurii gramaticale a limbii vorbite i
scrise, ct i expresivitatea adecvat la context. Realizarea acestui scop complex nu este
posibil dect prin intermediul procesului de nvmnt.
Cartea este un osp al gndurilor la care oricine este poftit. Noi trebuie s avem
dragoste pentru carte, pentru c ea rspltete generos dragostea ce i-o purtm. Ea
instruiete chiar i fr s i-o ceri i poate cnd nici o doreti. Puterea crii crete i mai
mult dac deschidem inima n faa ei.
Un singur dezavantaj l are cartea: c nu vorbete, dect atunci cnd o ntrebi, nu este
bineneles o slbiciune, ci un specific al acestor prieteni discrei.
Nu este vorba despre studierea literaturii, ci de un studiu asupra lecturii la clas i n
afara clasei efectuat de elevi ciclului primar.
Studiul literaturii n ciclul primar este grupat n trei surse: 1.texte de citire; 2.texte de
literatur; 3.lecturi suplimentare extracolare, prevzute n manualul de lb romn, pentru
a fi cunoscute, citite de elevi.
Programa colar a nvmntului primar nu prevede o or special de lectur pentru
clasa I, ci aceast sarcin se poate realiza prin orele de opional.

OBIECTIVE CADRU
OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVRE

OBIECTIVE DE REFERIN
La sfritul clasei I elevul va
fi capabil:
1.1.s neleag semnificaia mesajului oral;

1.2.s sesizeze ce se desprinde

dintr-un text literar adecvat;

ACTIVITI DE NVARE

-exerciii de identificare a coninutului

general de idei;
-exerciii de identificare a secvenelor,
a faptelor dintr-un text literar, pe baza
unui suport vizual.
-exerciii de audiere a unui text literar
de diferite dimensiuni, specii literare
sau coninuturi;

1.3.s-i concentreze atenia

pentru a audia un text literar
adecvat (citit sau imprimat pe
band magnetic);

-exerciii de audiere a unui text

literar de diferite dimensiuni, specii
literare sau coninuturi;

1.4.s manifeste curiozitate

pentru textul audiat;

-jocuri de rol, simulri.

-organizarea unor expoziii
cu desene ce oglindesc aspecte
din textele audiate

2.1.s identifice personajele dintr-un

text audiat;

-exerciii de identificare a personajelor, a principalelor momente;

2.2.s redea coninutul unu text

respectnd succesiunea logic a
evenimentelor (cu ajutorul nv.
sau utiliznd un suport vizual);

-exerciii de povestire integral

sau pe fragmente;
-exerciii de identificare a imaginilor
corespunztoare unui text audiat,
n funcie de ordinea desfurrii
evenimentelor.

2.3.s redea din memorie coninutul

unei poezii accesibile;

-exerciii de memorare de versuri;

-exerciii de recitare de versuri
accesibile.

2.4.s construiasc enunuri

logice, pe baza textului audiat;

-exerciii de alctuire de enunuri pe

baza unui suport vizual sau a
cerinei formulate de nvtor.
-exerciii de corectare intuitiv a unor
enunuri formulate incorect de ctre
elevi.

2.5.s recreeze scurte texte

literare pe baza unui suport
vizual.

-exerciii de formulare a unor rspunsuri i a unor ntrebri.

-exerciii de recreare a textului literar
pe baza unui suport vizual.

Coninuturile nvrii (tematic):

1.Opere reprezentative din literatura romn;
2.Opere reprezentative din literatura universal;
3.Poezia pentru copii;
4.Ghicitori;
5.Tabele;
6.Poveti populare;
7.Lecii concurs;
8.Expoziie de desene.
List orientativ de texte destinate orelor de opional:
Capra cu trei iezi, de Ion Creang;
Ursul pclit de vulpe, de Ion Creang;
Motanul nclat, de Charles Perrault;
Ruca cea urt, de H.C.Andersen;
Ursuleul, de Grigore Vieru;
Ma, de Tudor Arghezi;
Somnoroase psrele, de Mihai Eminescu;
Fapte bune, de Victor Tulbure;
Ghicitori;
Greierele i furnica, de La Fontaine;
Stncua i ulciorul, de Liv Tolstoi;
Csua din oal, poveste popular rus;
Evaluare -evaluare iniial, formativ, sumativ;
-evaluare oral i scris, individual/colectiv;
-teste de evaluare;
-concursuri tematice;
-serbri colare.

Bibliografie: ,,Literatur pentru copii-disciplin opional-clasa I, Ediia a II-a;

Autori: Aurelia Fierscu, Ana Lapovi, Editura Petrion, 2006;
,,ndrumtor metodic pentru dezvoltarea vorbirii;
la clasele I, a II-a i a III-a i activiti recreative la clasa I,
Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1981; Autori:
Elvira Creu, Constantin Iliescu, Silvia Nichita , Stela Popescu.
Imagini din poveti, plane.
Fie individuale, teste de evaluare;
Rebusuri.
Programa poate fi adaptat i pentru celelalte clase.