Dl. Trandafir vs.

Un pedagog de coal nou

Fiecare persoan i petrece pe bncile scolii o perioada semnificativ

din via. Primii 18 ani din viaa noastr sunt marcai de studiu, de coal.
Aici deprindem, scrisul, cititul, socializarea dar i multe altele.
n interaciunile cu ceilali, profesorul este persoana care seamn n
elevii si nu numai cunotine, dar i primele atitudini. Atitudini fa de
propria persoan, fa de coal, fa de oameni i de lumea nconjurtoare.
n funcie de abilitatea acestuia de a ne atrage, eu l-a identifica pe
profesorul ideal ca fiind o persoan cald, cu limbaj calm care n acelai timp
trebuie s impun i respect n rndurile elevilor. Dup prerea mea, pentru a
putea merge n faa unei clase de elevi este necesar o pregtire de
specialitate i nu numai. Pentru c atunci cnd se prezint n faa unor elevi
sau studeni s cunoasc materia amnunit, coninutul disciplinei i utilitatea
practic a acesteia.
Un exemplu de profesor bun/ideal, dup prerea mea este doamna
profesoar de matematic cu care am facut n coala general V-VIII. Dnsa
este o profesoar calm i are rbdare cu elevii si, stpn pe sine,
autoritar, i preda materia ntr-o form atractiv , i nu te plictisea . mi
amintesc c deabia ateptam ora de matematic , iar la or eram foarte
activi si uneori ne certam ntre noi care s ias primul la tabl. Datorit
dnsei, am iubim matematica i am mers mai departe la un liceu cu
specializarea matematic-informatic. mi amitesc cu drag de dnsa i
consider c un profesor bun este acel om care rmne peste vremuri n
amintirea noastr, acel om care te-a luminat cu calm i cu rbdare atunci
cnd nu nelegeai sub nici o form ce a explicat prima dat, acel om care i-a
fost alturi i nu a fcut diferene ntre elevii si i i-a vzut pe toi egali,
acel om care a tiut sa se fac respectat.
n opoziie cu profesorul bun/ideal este profesorul mai puin bun care
dup prerea mea nu i d prea mult interesul, care nu l intereseaz de
elev , este mai mult preocupat de sine, lucreaz cu elevi cei mai buni din clas
iar pe cei mai slabi i las n urm.
Un exemplu de un profesor mai puin bun, este profesoara mea de
matematic din liceu, care era opusul doamnei profesoare din general. Am

intrat la matematic-informatic, pentru c mi plcea matematica i mi

doream s merg mai departe, ns din pcate am pierdut firul deoarece nu am
mai reuit s mai neleg materia i ncet ncet mi-am pierdut interesul.
Doamna profesoar nu a explicat niciodat celor care spuneau c nu au
neles, i n plus le spunea c sunt ,,proti, venea la or mai plictisit dect
noi elevii. mi amintesc c se aeza mereu n spatele clasei, mnca n timpul
orelor, scoatea doar 7 elevii la tabl, cei pe care i simpatiza i le tia numele,
ddea indicaii din spatele clasei i deseori ne jignea. La nceput ne-am
distram copios pe seama profesoarei iar orele de matematic se desfura
ntr-o zarv i nimeni nu nelegea nimic. Din pcate, bacul se apropia i muli
dintre noi nu aveam anse s l lum aa c fiecare dintre noi am fcut
pregtire n clasa a XII-a pentru a putea recupera anii pierdui i pentru a
putea promova.
Dup prerea mea , din pcate sunt din ce n ce mai muli profesori
dezinteresai, mai plictisii de unde rezult efecte negative att pentru elev
ct i pentru sistemul educaional.
Dac a fi fost n locul celor doua exemple , n primul exemplu m-a fi
comportat la fel ca doamna profesoar i nu cred c a fi schimbat ceva sau
a fi fcut ceva mai bine . Dup prerea mea, cu calm ,rbdare i respect poi
face o munc deosebit i i poi vedea rezultatele n evoluia elevilor ti
.Iar, n al doilea exemplu nu m-a fi comportat aa cum a fcut-o doamna
profesoar de matematic din liceu, i sunt sigur c m-a fi descurcat mult
mai bine dect dnsa. n primul rnd a fi interacionat cu toi elevii mei , nu
doar cu 7, m-a fi asigurat c au neles ce vreau s le transmit i n al doilea
rnd a ncerca s creez o relaie de prietenie profesor- elev bazat pe
respect.
n concluzie , ,,o inim nelegtoare reprezint totul la un profesor, i
nu o putem aprecia ndeajuns. Ne amintim cu stim de profesorii excelenii ,
dar cu recunotin de cei care ne-au influenat sufletete. Planul de
invmnt este o materie prim extrem de necesar, dar cldura reprezint
elementul vital pentru planta aflat n cretere i pentru sufletul copilului.
(Carl Gustav Jung)