Sunteți pe pagina 1din 21

UNITATEA 2

TEORIILE CARIEREI

Obiective

Cunotine preliminarii

Resurse necesare i recomandri de studiu

Durat medie de parcurgere a unitii

1. Modele teoretice in consiliere pentru cariera

2. Teorii structurale

2.1. Abordarea trasatura-factor

2.2. Teoria alegerii ocupationale

2.3. Teoriile socioeconomice

10

3. Teoriile dezvoltarii

10

3.1. Teoria curcubeului

11

3.2. Teoria invatarii sociale

12

3.3. Teoria deciziei in cariera

14

3.4. Teoriile cognitive

14

3.5. Teoriile umaniste i holistice

18

Rezumat

20

Cuvinte cheie

20

Teste de autoevaluare

21

Concluzii

21

Obiective

La finalul acestei prelegeri, studentul va putea:


- s fac diferena ntre teoriile structurale i de dezvoltare a carierei
- s identifice cele ase tipuri de personalitate vocaional din teoria lui
Holland
- s enumere i s explice cele cinci stadii de dezvoltare identificate de
Super n teoria dezvoltrii de parcursul vieii
- s defineasc cei patru factori care influeneaz cariera, conform lui
Krumboltz
- s identifice elementele specifice teoriilor cognitive ale deciziei in carier

Cunostinte preliminarii

- Cunotine n domeniul consilierii psihologice, a psihoterapiei, a psihologiei


resurselor umane

Resurse necesare si recomandari de studiu

Resurse bibliografice :
- Anamaria Andreea Szilagyi - Manualul consultantului in cariera, Ed.
Institutul European, 2008

http://www2.careers.govt.nz/career_practice_prof_development.html
http://www.guidance-research.org/EG
www.gelattpartners.com

Durata medie de parcurgere a unitatii de studiu : 2 ore

Definitii

1. MODELE TEORETICE IN CONSILIERE PENTRU CARIERA

Modelele de consiliere au evoluat de la o teorie simpl a compatibilizrii


dintre persoan i profesie (Parsons, 1909), care se concentra n principal
asupra orientrii individului spre o carier n cadrul unei singure profesii,
considernd doar similaritatea dintre caracteristicile personale i cele ale
mediului muncii, la modele holiste, care urmresc integrarea tuturor rolurilor
individului n luarea unei decizii de carier i orientarea individului spre o
carier profesional realist, n care un rol important l dein tranziiile (de la
un loc de munc la altul, de la o poziie la alta n cadrul aceleeai organizaii,
dar i n organizaii diferite, mutarea dintr-o localitate n alta pentru ocuparea
unei poziii profesionale superioare, etc.). Modelele holiste pun accent pe
viziunea individului asupra vieii, stilul de via preferat i dorina de
autorealizare a individului ca determinani ai deciziilor sale educaionale i
profesionale. Continua schimbare a concepiilor despre sine i via, odat cu
acumularea de experien i cunotine despre propria persoan, determin
necesitatea de continuitate i flexibilitate n acordarea asistenei de orientare
vocaional. n condiiile schimbrilor de pe piaa muncii i a modificrilor
intraindividuale, indivizii vor avea nevoie de asisten n mai multe momente
ale carierei.
nc de la nceputurile orientrii vocaionale, dar mai ales n ultimele
trei-patru decenii, o serie de modele de dezvoltare n carier au fost concepute
ca suport pentru clientul care se vedea n situaia unei decizii referitoare la
propria via si carier. Teoriile abordeaz problema rolurilor sociale i a
carierei n mod diferit. De exemplu, Bandura (teoria autoeficienei) consider
c alegerile n carier sunt determinate de convingerea persoanelor c pot sau
nu pot fi eficieni n anumite activiti. Tiedeman formuleaz teoria deciziei,
conform creia alegerea n carier este bazat pe imaginea de sine a persoanei.
Teoria situaional (Warnath) consider c opiunile n carier sunt n afara

puterii noastre de control, fiind determinate nu att de factori interni de


decizie, ct de factorii sociali.

Jepsen (1984) divide teoriile dezvoltrii n carier n dou grupuri mari:


teorii structurale sau personaliste, orientate pe caracateristicile
individuale i pe responsabilitile profesionale;
teorii ale dezvoltrii sau teorii dinamice, orientate spre dezvoltarea
fiinei umane de-a lungul vieii.

2. Teoriile structurale
n aceast categorie se afl incluse teoriile formulate de Frank Parsons,
de John Holland si teoriile socioeconomice.
2.1. Abordarea trstur-factor (trait and factor theory), dezvoltat de
Frank Parsons, a fost foarte popular pn n anii 50. La nceputul secolului
simpla concordan dintre persoan i mediul muncii a reprezentat baza
conceptual pentru orientarea pe baze tiinifice a indivizilor spre o anumit
carier profesional. Modelul teoretic ce a stat la baza activitii ageniilor de
consiliere vocaional (model elaborat de Parsons, 1909) consta n trei
asumii:
-

oamenii sunt diferii

mediile muncii sunt diferite

exist posibilitatea ca prin studiul acestora s gsim similariti care

determin potrivirea individ mediul muncii.


Ca urmare a acestor asumii, accentul se punea pe oferirea de date ct
mai valide despre individ i mediul muncii, ceea ce a dus la dezvoltarea
testelor psihometrice de aptitudini i interese.
Consilierul era dator s asiste clientul n aprecierea punctelor tari i
slabe, n cercetarea disponibilitilor locurilor de munc pe pia i n final n
aplicarea unei strategii raionale de luare a deciziei potrivite. Contestat mai
ales din cauza faptului c se consider c unicul rol al consilierului este cel de
comparare mecanic a abilitilor clientului cu abilitile cerute pe piaa de
munc, n prezent consilierii n carier care aplica aceasta strategie au adoptat
cele mai noi tehnici de evaluare a abilitilor si a personalitii clientului.

Procesul de consiliere se desfoara acum ntr-o maniera dinamic; clientul


adopt o decizie de carier n perfect cunotin de cauz a potenialului
personal/profesional i a resurselor de care dispune.

2.2. Teoria alegerii ocupaionale a lui John Holland a nregistrat n anii


70 un succes remarcabil, poate i datorit instrumentului folosit pentru
culegerea datelor, un chestionar uor de completat i care poate fi i
autoaplicat de ctre client.

REALIST

INVESTIGATIV

CONVENTIONAL

NTREPRINZATOR

ARTISTIC

SOCIAL

John Holland, modelul hexagonului

Holland susine c factorii genetici i de mediu pot influena fiina


uman n dezvoltarea unei ierarhii a metodelor preferate de abordare a
ndatoririlor sociale. Holland a identificat ase tipuri de personalitate, n
concordan cu manierele de aciune social, crora le-a dat nume care reflect
orientarea lor principal: realistic, investigativ, artistic, social, ntreprinzator
(entreprising) i convenional. De asemenea, susine c exist numeroase

ocupaii care se potrivesc cu fiecare persoan n parte, n funcie de


personalitatea acesteia. Nu exist tipuri pure de personalitate, dar una-dou
trsturi majore pot determina cu destul exactitate orientarea potrivit n
carier. Holland a prezentat cele ase tipologii sub forma unui hexagon, n
care tipurile apropiate (adiacente) au mai multe puncte comune dect cele
nonadiacente. Dup aplicarea instrumentului, fiecare subiect primete un cod,
n funcie de tipul predominant i de urmtoarele dou. Holland i
colaboratorii si au ntreprins o cercetare de mari proporii, cu scopul de a
identifica, pentru fiecare ocupaie n parte, codul de personalitate
-

Indivizii posed combinaii diferite de trsturi individuale specifice;

Oamenii au anumite trsturi relativ stabilizate dup perioada

adolescenei (procesul constituirii pattern-urilor de interese ale indivizilor se


stabilizeaz pn la vrsta de 25 de ani);
-

Alegerea ocupaiei reprezint un mod de expresie a personalitii;

Membrii acelorai domenii de activitate au structuri i istorii similare

ale dezvoltrii personalitii;


-

Indivizii care exercit profesii din anumite categorii i care au

structuri apropiate de personalitate, vor reaciona asemntor n situaii


similare de munc;
-

Satisfacia, stabilitatea i statutul profesional depind de congruena

ntre propria personalitate i mediul de exercitare a muncii;


-

Majoritatea indivizilor pot fi mprii n n ase tipuri de

personalitate i tot attea tipuri de medii de munc: Realist, Investigativ,


Artistic, Social, ntreprinztor i Convenional;
-

Indivizii aspir ctre acele medii de munc i activiti care le permit

sa-i pun n valoare calitile i valorile personale;


-

Exercitarea cu succes a unei ocupaii/ profesii cere anumite

combinaii de trsturi/ caracteristici din partea indivizilor; aceste combinatii


(de aptitudini, interese, aspecte temperamentale, atitudini, valori) sunt relativ
similare la diferitele persoane care exercit aceleai ocupaii;
-

Rezultatele evalurii prin testele psihologice ale trsturilor/

caracteristicilor indivizilor i analizei setului de factori care condiioneaz


succesul ntr-o anumit ocupaie a celor care deja o exercit, pot constitui o

baz pentru a identifica ocupaia potrivit pentru o anumit persoan sau omul
potrivit pentru un anumit loc de munc, i, implicit, un mijloc de a anticipa
succesul n munc, i satisfacia personal. (Jigu, 2007)
n anul 1996 semneaz, mpreun cu Gottfredson si Ogawa, The
Dictionary of Holland Occupational Codes unde se regsesc codurile a mai
mult de 12.000 de ocupaii. De exemplu, codul de personalitate pentru
consilier este SAE (tipul social este predominant, urmeaz tipurile adiacente
artistic i ntreprinzator).

Reprezentare a celor 6 tipologii de personalitate, dup Holland


(Mois, A., Plosca, M. 2001)

Tipul realist:
ETI:
Practic
atletic
direct/ franc
nclinat spre
domeniul
mecanic
iubitor de
natur
econom
curios despre
lumea fizic
stabil
concret
rezervat
autocontrolat
independent
ambiios
sistematic
persistent

POI
S:
Repari
aparate
electrice
Rezolvi
probleme
electrice
Instalezi un
cort
Practici un
sport
Grdinreti
Operezi cu
unelte i
maini

I
PLACE:
Lucrezi pe
teren
Foloseti
minile
Construieti
lucruri
Dresezi
animale
Lucrezi cu
aparatur
electric

HOBBYURI:
Recondiionare
mobil
Creterea
plantelor /
florilor
Practicarea
sporturilor
Vntoare /
pescuit
Prelucrarea
lemnului
Antrenarea de
echipe sportive
Construirea de
modele
Reparare de
maini,
echipamente
etc.
Tragerea la
int
Fotografiere
Ore de exerciii
sportive

POSIBILITI
DE CARIER:
Mecanic de aer
condiionat
Arheolog
Inginer mecanic
Tmplar
Cartograf
Muncitor n
construcii
Tehnician dentar
Electrician
Fermier
Pdurar
Pompier
Bijutier
Optician
Instalator
Poliist
Sor medical
Radio-chimist
Marinar

Tipul investigativ:
ETI:
POI S:
I PLACE
S:
Explorezi
Gndeti
Analitic
idei variate
abstract
tiinific
Utilizezi
Bun observator Rezolvi
probleme de calculatorul
Precis
Lucrezi
matematic
Educat
independent
nelegi
Precaut
Faci
teoriile
ncreztor n
experimente
tiinifice
sine dpdv
Faci calcule de laborator
intelectual
Citeti
complexe
Introspectiv
Foloseti un reviste
Rezervat
tehnice sau
computer
Receptiv
tiinifice
sau
Independent
Analizezi
microscop
Logic
Operezi cu
Interpretezi
Complex
date
formule
Curios
abstracte
Faci
cercetri
Fii
permanent
stimulat

ETI:

Tipul artistic:
POI S:

Creativ
Intuitiv
Imaginativ
Inovativ
Neconvenional
Emoional
Independent
Expresiv
Original
Introspectiv
Impulsiv
Senzitiv
Curajos
Deschis
Complicat
Idealist
Nonconformist

Schiezi,
desenezi,
pictezi
Cani la un
instrument
muzical
Scrii
povestiri,
poezie,
muzic,
Dansezi,
Cni, Joci
roluri
Faci design
de
interioare
sau mod

I
PLACE :
Mergi la
concerte,
la teatru,
expoziii
de art
Citeti
cri de
ficiune,
piese de
teatru i
poezii
Faci
fotografii
Te exprimi
creativ
Operezi cu
idei
ambigue

HOBBY-URI:
Cluburi de carte
Astronomie
Integrame /
jocuri pe tabl
Protejarea
speciilor n
pericol de
dispariie
Calculatoare
Vizitarea
muzeelor
Colecionarea
de pietre,
timbre, monede,
etc.
Radio-amatori
zbor
recreaional

POSIBILITI
DE CARIER:
Antropolog
Biolog
Chimist
Inginer de
sistem,
informatician
Stomatolog
Economist
Geograf
Geolog
Consultant
management
Matematician
Farmacist
Psiholog
Statistician
Programator de
pagini web

HOBBY-URI:

POSIBILITI DE
CARIER:
Fotografia
Actor/ actri
Teatrul
Manager
n
Scrierea de
publicitate
povestiri,
Designer n
poezii etc.
publicitate
Cusutul
Arhitect, arhitect
Vizitarea
peisagist
muzeelor de
Designer de mod
art
Dansator
Scenografia,
Instructor de dans
designul scenei Profesor de teatru
pentru teatru
Profesor de limbi
Cltoriile
strine
Cntatul al un Designer de mobil
instrument
sau interioare
muzical
Grafician
Modelismul
Jurnalist / reporter
Pictura
Profesor de muzic
Limbile strine Fotograf
Scriitor, Editor

ETI:

Tipul social:
POI S:

I PLACE HOBBY-URI:
S:
Voluntariat n
Lucrezi n
i nvei /
Prietenos
grupuri cu activiti
grup
instruieti
Dispus s
sociale
Ajui
pe alii
ajute
Te exprimi oamenii cu Scrierea de scrisori
Idealist
Participarea n
probleme
clar
Sociabil
nelegtor Conduci o Participi la organizaii
comunitare
discuie de ntlniri /
Cooperant
Ajutorarea
edine
grup
Generos
Faci munc persoanelor cu
Responsabil Mediezi
probleme personale
voluntar
dispute
Ierttor
Ctigarea de noi
Planifici i Lucrezi cu
Rbdtor
prieteni
supervizezi tinerii
Empatic
Participarea la
o activitate Practici
Bun la
evenimente sportive
Cooperezi sporturi de
suflet
ngrijirea copiiilor
echip
convingtor bine cu
Activiti religioase
Te dedici
alii
Petrecerile,
altora
chefurile
Practicarea
sporturilor de echip

POSIBILITI
DE CARIER:
Controlor de trafic
aerian
Antrenor sportiv
Profesor
Psiholog
Consilier
Cosmetolog
Detectiv
Dietetician
Coafez / frizer
Administrator de
spital
Asistent medical
Poliist
Fizioterapeut
Sociolog
Asistent social
Psihopedagog
Logoped
Consilier
de
carier

Tipul ntreprinztor:
ETI:

POI S:

Sigur pe tine
Asertiv
Social
Convingtor
Entuziast
Plin de
energie
Aventuros
Popular
Impulsiv
Ambiios
Curios
Agreabil
Vorbre
Extravertit
Spontan
Optimist

Iniiezi
proiecte
Convingi
oamenii s
fac aa cum
spui tu
Vinzi lucruri
sau s
promovezi
idei
ii
discursuri
Organizezi
activiti
Conduci un
grup
i convingi
pe alii

I PLACE
S:
Iei decizii de
interes
general
Fii ales n
funcii
Ctigi un
premiu
pentru
conducere
sau vnzri
Porneti
propria ta
afacere
Campanie
politic
ntlneti
oameni
importani
Ai putere sau
statut ridicat

HOBBY-URI:

POSIBILITI
DE CARIER:
Discuii despre Director
de
politic
publicitate
Citirea de
Vnztor
de
reviste de
automobile
afaceri
Barman
Urmrirea
Manager de filial
bursei de
Administrator
valori
educativ, manager
Participarea la de hotel
ntlniri i
Inginer industrial
conferine
Agent de asigurri
Vnzarea de
Jurnalist
produse
Avocat / procuror
Conducerea
Reprezentant
organizaii
relaii cu publicul
comunitare
Broker
Conducerea
Agent de turism
unei afaceri la
domiciliu

Tipul convenional:
ETI:

POI S:

Bine
organizat
Corect
Cu abiliti
numerice
Metodic
Contient
Conformist
Eficient
Ordonat
Practic
Econom
Sistematic
Structurat
Politicos
Ambiios
Obedient
Persistent

Lucrezi bine
ntr-un sistem
Faci mult
munc de
birou n scurt
timp
ii
nregistrri
corecte
Utilizezi
calculatorul
Scrii scrisori
eficiente de
afaceri

I
PLACE
S:
Urmezi clar
proceduri
definite
Utilizezi
echipament de
procesare de
date
Lucrezi cu
numere
Dactilografiezi
sau
stenografiezi
Fii responsabil
pentru detalii
Colectezi i
organizezi
lucruri

HOBBY-URI:
Aranjarea i
organizarea casei i
a cumprturilor etc.
Se joac pe
calculator sau cri
Colecioneaz orice
obiecte care au ceva
n comun
Realizeaz
nregistrri / fie ale
familiei
Citete reviste
despre cas
Studiaz legea
taxelor
Scrie istoria familiei

POSIBILITI DE
CARIER:
Asistent
administrativ
Analist de buget
Casier
Operator
de
computer
Analist financiar
Secretar
Asistent bibliotecar
Consultant pentru
impozite
Operator telefonist
Dactilograf

2.3. Teoriile socioeconomice pun un accent deosebit pe factori de


genul: cultur, mediu familial, condiii socioeconomice i pe ali factori
exteriori individului, dar capabili sa i influeneze imaginea de sine, identitatea
i statutul social, cariera. Aceste teorii sunt cele care iau n considerare
elementul ans n carier (teoria accidentului). Teoreticienii susin c n
general oamenii prefer s accepte prima ans n carier care li se ofer
(minimul efort).

3. Teorii ale dezvoltrii


Teoriile dezvoltrii sunt orientate spre aspectele biologice, psihologice,
sociologice i culturale care influeneaz alegerile n carier ale individului. In
cadrul lor se caut corespondene ntre stadiile de dezvoltare (copilria,
adolescena, maturitatea) i dinamica profesional a fiinei umane. Modelele
developmentale sau dinamice au la baz ideea c dezvoltarea unei cariere
presupune parcurgerea mai multor etape, pe parcursul desvririi identitii
vocaional. Un loc important n cadrul acestor modele revine procesului

10

actualizrii imaginii de sine, conceptualizat ca o rezultant a interaciunilor


continue dintre factorii individuali i cei situaionali

3.1.

Teoria

curcubeului

(Life-Career

Rainbow

sau

Lifespan

Development Theory) propus de Donald Super n anii 80 susine c


dezvoltarea carierei este un proces continuu, nceput n copilrie i sfrit o
data cu dispariia fiinei umane. Se consider c modificarea statutului
profesional este determinat de condiii socioeconomice, de nevoile persoanei,
valori, interese, abiliti n relaiile interpersonale i de inteligen.
Donald Super identific cinci stadii de dezvoltare, fiecare stadiu fiind
caracterizat de responsabiliti unice i roluri. n prima etap creterea (growth), copiii se identific uor cu cei din jurul lor, ncep s i
contientizeze propriile interese i abiliti n relaie de lumea profesional. n
stadiul explorativ (exploration) i testeaza fanteziile ocupaionale n coal
n grupul de prieteni etc (14-25 ani). Se cristalizeaz preferine vocaionale i
se opteaz pentru o direcie de educaie sau alta. Al treilea stadiu, fixarea
(establishment),

presupune stabilirea unui domeniu ocupaional i

promovarea. Etapa de meninere (maintenance) presupune efortul de a pstra


intacte achiziiile pe plan profesional, dar i refuzul unei eventuale stagnri.
Ultima etap declinul (decline) este marcat de orientarea spre activitile
personale, interesul pentru pensionare i pentru petrecerea timpului liber.
Moarte

75
70

Dec lin

65

Decelerare

60
50

Mentinere

45

Afirmare

40
30
25

Fixare
Incercare si stabilizare

18
14
11
7
4

Tentativa

Exploatare
Cresterea

Stadiile si substadiile dezvoltrii la Donald Super

11

Dei n teoria iniial Super spunea c aceste stadii sunt fixe, mai trziu a
menionat c exist situaii n care o persoan poate explora la toate vrstele,
spre exemplu.
Teoria lui Super a nsemnat un progres important n consilierea de
carier. Principiile lui sunt larg aplicate i de consilierii colari, care au repere
importante n ceea ce privete recomandrile pe care le pot face clienilor lor,
n funcie de vrsta i de caracteristicile etapelor de dezvoltare pe care acetia
le parcurg.

3.2. Teoria nvrii sociale (John D. Krumboltz)


Acest model se constituie ntr-o analiz critic a modelelor de
consiliere care au la baz teoria trsturilor. Pornind de la ideea c, n viitor,
profesiile vor necesita o permanent dezvoltare i perfecionare din partea
individului, Krumboltz (1996) subliniaz lipsa de validitate a acestor modele
pentru consilierea privind cariera. Teoriile personaliste au implicit ideea
ineriei n evoluia intereselor i a lumii ocupaiilor, or individul trebuie s
manifeste iniiativ i creativitate deoarece sarcinile i exigenele muncii se
afl ntr-o continu schimbare.
Este necesar astfel ca ntr-un proces de consiliere privind cariera s
se abordeze probleme ca: locusul controlului (factorii personali i contextuali
care influeneaz evoluia carierei), obstacolele (elementele cu caracter
frenator care se interpun n ca1ea atingerii obiectivelor profesionale),
abilitile (capacitti care se cer dezvoltate), motivaia (variabilele care asigur
caracterul activator), relaiile interpersonale (abilitile de relaionare pozitiv
cu ceilali), schimbarea (modalitile de identificare a unui nou loc de munc),
avansarea ( strategiile ce se cer implementate pentru asigurarea succesului n
carier), retragerea (modul de pregtire a pensionrii).
Krumboltz (1996) pune n centrul modelului su principiile teoriei
nvrii conform crora scopul consilierii nu este acela al punerii unui
diagnostic, ci al identificrii nivelului de nvare pe care l manifest un
individ la un moment dat. Acesta reprezint punctul de plecare pentru iniierea
unor noi experiene de nvare. Instrumentele tiinifice utilizate n cadrul
acestor modele trebuie s identifice domeniile de interes pe care persoana nu a

12

reuit s le exploreze suficient, s-l determine pe individ s-i reconsidere


convingerile false despre carier, s permit identificarea acelor valori care
sunt generatoare de conflict i s asigure elementele de baz n elaborarea
unor strategii de modificare a comportamentelor dezadaptative. Rolul
consilierului este de a-l nva pe individ cum s-i sporeasc ansele de
succes n via, prin ajustarea continu la realitatea profesional aflat ntr-o
continu schimbare.
Krumboltz susine c maturizarea social este n mare parte rezultat
al nvrii i imitrii comportamentelor celor din jur. Oamenii se orienteaz
n carier n funcie de ce au nvat i copiat de la ceilali. Anumite
comportamente sunt ntrite de ceilali, altele sunt respinse.

Krumboltz a identificat patru elemente care influeneaz deciziile n


carier:
1. Zestrea genetic i abilitile speciale. Autorul consider c
anumii factori pot avea influene restrictive asupra individului (rasa, sexul,
nfiarea fizic), sau pot impune anumite limite n performanele
profesionale (inteligena, abilitile artistice, coordonarea fizic etc).
2. Condiiile de mediu, care pot provoca anumite evenimente.
Existena oportunitilor de nvare n mediul familial, oportunitile de
angajare

asupra

crora

este

informat

individul,

procedurile

de

selecie/promovare profesional, aspectele pieei muncii, evenimente naturale


(cutremure, inundaii, secete), cantitatea de resurse naturale, nivelul de
dezvoltare tehnologic, experienele familiale, influenele comunitare.
3. Experienele de nvare. Autorul vorbete despre dou tipuri de
nvare care influeneaz deciziile n carier:

experienele de nvare instrumental (acele situaii n care individul

acioneaz asupra mediului, n scopul producerii unor efecte scontate);

experienele de nvare asociativ (n care individul nva ca reacie

la stimulii externi, prin observarea modelelor reale sau fictive, prin


compararea unor fapte, evenimente, persoane).

13

4. Abilitile de rezolvare a sarcinilor de lucru, care sunt influenate


de obinuinele de lucru, de standardele de performan, valorile individului,
procesele cognitive.
Krumboltz consider c specialistul consilier n carier poate juca un rol
crucial n sprijinirea clienilor n efortul acestora de a-i crea propriile anse n
carier. Ca rezultat, clienii poate c nu ajung acolo unde au intenionat, ci
acolo unde i doresc sa fie. De asemenea, el consider c individul este
modelat de comunitate pe parcursul ntregii viei, pe baza unui sistem de
pedeaps i recompensare a comportamentelor sociale.

3.3. Teoria deciziei n carier


Exist teoreticieni care susin c exist anumite situaii critice n viaa
noastr n care alegerea/decizia personal are un rol foarte important n
dezvoltarea carierei. Aceste decizii pot fi legate de alegerile pe care le facem
n educaia noastr, de locurile de munc pe care ni le alegem, de schimbarea
lor etc.
n 1991, H.B. Gelatt a formulat o teorie numit incertitudinea pozitiv,
care vorbete despre o abordare paradoxal a deciziei n carier, n momentul
n care individul nu tie nimic despre urmrile alegerii sale. Este o modalitate
de

combinare

tehnicilor

obiective/intelectuale

celor

subiective/imaginative ntr-un fel de nelepciune neconvenional implicat


n planificarea viitorului i n formularea unor decizii creative. Gelatt susine
c incertitudinea care caracterizeaz viitorul se constituie ntr-o oportunitate
deosebit pentru client, care astfel are posibilitatea s intervin i s modifice
viitorul, traseul personal i profesional.

3.4. Teoriile cognitive.


Se refer la modalitile n care individul proceseaz, integreaz i
reacioneaz la informaii modaliti care sunt influenate de structurile
cognitive. Aceste structuri influeneaz viziunea fiinei umane asupra propriei
persoane, asupra celorlali i asupra mediului nconjurtor.

14

La nceputul anilor 1990, Peterson, Sampson i Reardon au dezvoltat un


model al orientrii n carier bazat pe procesarea informaiei la care individul
are acces la un moment dat (modelul CIP al deciziei n carier).
Pornind de la ideea c disfuncionalitatea cognitiv are efecte negative
asupra comportamentului decizional i a emoiilor individului, modelul
cognitiv al consilierii n carier postuleaz existena unei relaii de cauzalitate
direct ntre eficiena n luarea deciziilor, pe de o parte, i soluionarea
problemelor legate de carier, acurateea procesrii informaiei despre sine i
problematica ocupaional, planificare i abiliti decizionale, pe de alt parte.
Cunoaterea de sine face referire la modul n care individul i percepe
sistemul personal de interese, valori i abiliti, n timp ce cunoaterea
problematicii ocupaionale se refer la integrarea ntr-un sistem a cunotinelor
legate de modalitatea complex de organizare i funcionare a mediului
profesional.
Abilitile decizionale, considerate a fi domeniul care ofer cele mai
largi oportuniti de intervenie prin consilierea pentru carier, includ
urmtoarele subcomponente:

analiza,

sinteza,

evaluarea i execuia.

Consilierea permite individului s devin contient de faptul c ntre dorine i


realitate poate exista o discrepan datorat unor factori externi (evenimente
neprevzute, semnale negative din partea celor apropiai, etc.) sau/i interni
(emoii

negative,

comportament

de

evitare,

etc).

Analiza

tuturor

componentelor implicate n alegerea traseului ocupaional permite individului


construirea unui model mental al problemei, n care s includ i relaiile
existente ntre componentele acesteia.
Prin sintetizarea ulterioar a experienelor din timpul consilierii individul
poate s elaboreze, ntr-o prim faz, iar apoi s circumscrie sfera
alternativelor profesionale pe care le ia n considerare. Acest proces este urmat
de evaluarea alternativelor ocupaionale, respectiv estimarea costurilor i
beneficiilor pe care le implic fiecare din altemativele considerate, alturi de
evaluarea situaiei curente, n vederea realizrii celei mai avantajoase alegeri.
ntr-un astfel de proces de consiliere se evalueaz o serie de aspecte
legate de carier, cum ar fi: impactul altor roluri asupra carierei, posibilitile
de adaptare la rolul educaional/ocupaional, contiina de sine relativ la

15

opiunea educaional/profesional, contiina oportunitilor n structura


educaional/ocupaional, impactul persoanelor semnificative asupra alegerii
carierei, etc. Execuia se refer la efortul individului de a face efectiv
alegerea fcut, de a realiza demersurile necesare pentru evoluia nspre
ocuparea unei poziii conforme cu aceasta.
Viabilitatea deciziilor luate de individ n momentele de tranziie n plan
profesional depind, din perspectiva modelului cognitiv al consilierii n carier,
de eficiena cu care subiectul utilizeaz resursele care i stau la dispoziie.
Unul din rolurile consilierii pentru carier este sensibilizarea individului fa
de sursele de informare existente i modul cel mai eficient de utilizare a
acestora. Prin procesul de consiliere pentru carier se ofer subiectului
instrumente de identificare i modificare a cogniiilor disfuncionale legate
carier i se formeaz modaliti viabile de rezolvare a problemelor care
intervin n traseul educaional al persoanei.
Etapa de restructurare cognitiv este urmat de dezvoltarea i
implementarea unui plan de aciune, bazat pe strategii flexibile, care are ca
scop atingerea de ctre individ a unor obiective legate de carier, fixate n
mod contient i realist. O intervenie de tip cognitiv i propune, pe lng
depirea unei etape dificile din viaa profesional a individului, dezvoltarea
unor abiliti decizionale care s poat fi transferate i utilizate cu eficien n
orice situaie problematic survenit n cariera profesional.
Asumia de baz a interveniilor cognitive n consilierea pentru carier
este c dezvoltarea de ctre individ a unor patternuri dezadaptative
(emoionale i comportamentale) fa de evenimentele de carier profesional
este facilitat mai mult de modul de interpretare i evaluare a evenimentelor,
dect de evenimentele ca atare (Woolfe & Dryden, 1996). Prin urmare,
anxietatea resimit de individ n momentul n care este pus n situaia de a-i
exprima opiunea profesional reprezint, nu att o rezultant a procesului
decizional n sine, ct un rezultat al modului n care individul interpreteaz
aceast situaie de alegere.
Consilierul trebuie s fie capabil s detecteze distorsiunile de procesare a
informaiilor privind cariera, deoarece acestea pot constitui bariere n alegerea
unei profesiuni sau adaptarea la o carier profesional. Dintre factorii care

16

contribuie la distorsionarea procesrii cognitive a informaiilor despre carier


sunt:
deficitele informaionale (despre sine sau profesii);
concepiile nerealiste ( stereotipiile, prejudecile determinate de
lipsa de modele viabile sau impunerea unei concepii din exterior);
caracteristici psihologice cum sunt: indecisivitatea sau stilul
decizional deficitar, stima de sine sczut, fobiile i anxietile;
tulburrile psihologice (psihoze, consum sever de substane toxice);
factori externi (crize maritale, stress).
Unele dintre aceste probleme se pot rezolva n cadrul consilierii
pentru carier, altele ns necesit intervenii specializate, consilierea privind
cariera urmnd rezolvrii problemei specifice.
Modalitatea de obinere a acestor informaii este n principal interviul
de consiliere. Se pot utiliza teste, inventare, de multe ori alese mpreun cu
clientul. Alegerea instrumentelor de evaluare n cadrul procesului de
consiliere pentru carier se realizeaz n funcie de problema specific a celui
care necesit consiliere. Astfel dac acesta nu poate exprima preferina pentru
o profesie sau un grup de profesii atunci se prefer inventarele de interes, n
timp ce dac profesiile la care aspir clientul cer aptitudini speciale este
preferabil s se utilizeze modaliti de reflectare sistematic asupra experienei
personale sau diverse probe de aptitudini.
Momentul evalurii acurateii de procesare a infoirmaiilor legate de
carier este urmat de decizia privind direcia procesului ulterior de consiliere
Consiliere psihologic

Stabilire
a
relaiei

Evaluarea
privind
acurateea
procesrii
informaiilor/
motivaia

nu

da
Consiliere privind cariera

Figura 1. Evoluia procesului de consiliere. Dup, Brown & Brooks, 1991

17

Este un model bazat pe teoriile nvrii care plaseaz la baza procesului


de decizie n carier dou tipuri de informaii :
1. informaii despre propria persoan
2. informaii despre piaa muncii n relaie cu propria carier.
Modelul arat c n momentul n care adultul trebuie s ia o decizie
asupra carierei sale, intervine un proces de analiz i decizie a elementelor
informaionale.
Autorii propun acronimul CASVE, pentru a explica posibilele etape ale
acestui proces:

COMUNICARE: persoana devine contient de existena unei


probleme.
ANALIZ: toate aspectele informaionale implicate sunt analizate.
SINTEZ: individul genereaz poteniale soluii i identific soluii
realiste.
VALORIZARE: analiza cost/beneficii,
EXECUIE: se acioneaz n funcie de alternative.

3.5. Teoriile umaniste si holistice.


Noile teorii ncearc s priveasc munca i cariera ca fiind parte
integrant a vieii individului i nu activiti auxiliare cu scop lucrativ.

Vernon Zunker are o viziune umanist asupra carierei, considernd c


principala cale de reuit profesional o reprezint o foarte bun
autocunoatere.

Contiina

propriilor

caliti

i defecte,

cunoaterea

potenialului personal, valorizarea experienelor profesionale anterioare,


dorina de autoperfecionare sunt ci de reuit n carier.
Zunker analizeaz relaia dintre munc i stil de via, militnd
pentru un echilibru ntre activitatea profesional i timpul liber.

18

Richard Bolles1 este autorul celei mai bine vndute cri despre cutarea
unui job din lume. 24.000 exemplare din What Color Is Your Parachute? se
vnd n fiecare sptmn n toat lumea. Cartea este revizuit anual.
O a doua carte de mare succes a lui Bolles (The Three Boxes of Life)
expune o teorie conform creia viaa noastr capt semnificaie n cadrul a
trei activiti pe care le desfurm atunci cnd nu dormim:
munca
educaia
activitile de timp liber.
Aceast teorie a devenit cunoscut sub numele paradigma lui Bolles i
a ncercat s ofere un instrument de planificare adecvat a timpului (de la o zi
obinuit de lucru, pn la o sptmn sau o perioad mai lung de timp).
Abraham Maslow consider c la baza motivaiei umane (implicate
fundamental n deciziile legate de carier) stau trebuinele resimite de fiecare
individ. Acestea au fost grupate n cinci grupe principale, sub forma unei
piramide, cele de la baza piramidei fiind cele mai importante. Cele cinci seturi
de necesiti sunt, n ordinea importanei lor:
1. trebuine fiziologice a cror satisfacere asigur supravieuirea
individului (hran, adpost, ap, aer etc.);
2. trebuine de siguran satisfac cerine ca securitatea, stabilitatea,
ordinea din viaa fiecrui individ;
3. trebuine legate de apartenen i de dragoste - nevoia de a fi
mpreun cu alii, de a aparine unui grup
4. trebuine legate de apreciere i stim nevoia de autorealizare, de a
fi competent, de a ctiga aprobarea i recunoaterea celorlali (acele nevoi
care asigur individul de compatibilitatea dintre ceea ce face i postul pe care
l ocup);
5. trebuine de autoactualizare, de valorificare a propriului potenial a
cror mplinire genereaz o stare de mulumire interioar.

www.jobhuntersbible.com

19

Primele patru categorii sunt numite de Maslow trebuine de deficit


(corespund motivaiei de tip homeostazic), ultima categorie este corespunztoare
trebuinelor de cretere i face apel la dezvoltarea personal a individului. Maslow
face urmtoarele precizri: o trebuin este cu att mai improbabil cu ct este
mai mult satisfcut; o trebuin nu apare ca motivaie dect dac cea
inferioar ei a fost satisfcut; succesiunea trebuinelor nu trebuie neleas i
interpretat rigid, n sensul c trecerea la o alt trebuin ar necesita
satisfacerea n ntregime i durabil a trebuinei anterioare; apariia unei
trebuine noi dup satisfacerea celei vechi nu se realizeaz brusc, ci gradual.

Rezumat

nc de la nceputurile orientrii vocaionale, dar mai ales n ultimele


trei-patru decenii, o serie de modele de dezvoltare n carier au fost
concepute ca suport pentru clientul care se vedea n situaia unei decizii
referitoare la propria via si carier. Teoriile carierei pot fi impartite in doua
grupuri mari - teorii structurale sau personaliste, orientate pe caracateristicile
individuale i pe responsabilitile profesionale i teorii ale dezvoltrii sau
teorii dinamice, orientate spre dezvoltarea fiinei umane de-a lungul vieii.

Cuvinte cheie
- tipuri vocaionale Holland, stadiile dezvoltrii carierei, teorie, autoeficacitate,
nvare social, incertiturine pozitiv

20

Teste de autoevaluare
1. Difereniai ntre teoriile dezvoltrii n carier ntre teoriile structurale i
cele dinamice (p.4)
2. Enumerai cele 6 tipuri vocaionale menionate de Holland (p.7)
3. Prezentai stadiile dezvoltrii n carier conform lui Super (p.11)
4. Identificai cele patru elemente care influeneaz deciziile n carier
conform lui Krumboltz (p. 13)
5. Explicai conceptul de incertitudine pozitiv conform lui Gellatt (p.14)

Concluzii

Teoriile dezvoltrii n carier aduc noutatea unor puncte de vedere


diferite, dar care totui se ntlnesc n convingerea comun c n carier,
decizia este una de lung durat, care este pregatit din momentul copilriei,
de familie, de coal i de comunitatea n care se dezvolt individul.
Cunoaterea trsturilor de personalitate i a nclinaiilor poate fi de un real
folos pentru fundamentarea unei decizii adecvate a clientului, care s aduc
satisfacie i mplinire.

21