Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: ECAPMA
Programa: Ingeniera ambiental
Curso: Red de monitoreo y calidad del aire
Cdigo: 358055
Gua Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Aprendizaje Basado en Proyectos ABP. Estrategia de enseanza que tiene sus races en el enfoque constructivista del aprendizaje.
Su enfoque es aprender a hacer algo. Es un modelo de instruccin autntico en el que los estudiantes planean, implementan y evalan proyectos que
tienen aplicacin en el mundo real.
Temticas a desarrollar: Reconocimiento del aula, lectura de mensajes y acuerdos. Planeacin general
Nmero de semanas: 2 semanas

Fecha: 24 de Agosto Momento de evaluacin: 1

06 de Septiembre del
2016
Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento del aula, lectura de mensajes y

Entorno: Entorno de Informacin Inicial, Entorno de Conocimiento.

Entorno de Aprendizaje Colaborativo, Entorno de Gestin.
Entorno de Evaluacin y seguimiento.

acuerdos. Planeacin general. Familiarizacin con la temtica de

redes de monitoreo de calidad del aire.

Actividad individual

Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad individual

Actividad
Productos acadmicos y ponderacin
colaborativa*
de la actividad colaborativa

Elaborar Realizar un documento de trabajo en el que

- Su trabajo es de carcter individual y debe No aplica
se incluya:
contener la siguiente estructura:
a. Un resumen de un artculo de tipo cientfico de
libre eleccin cuyo contenido se relacione con la Portada (1 pgina)
temtica del curso, este resumen no debe ser Resumen del artculo (1/2 pagina)
mayor a media pgina.
Cuadro comparativo (1/2 pgina)
Descripcin de la importancia del curso en su
b. Un cuadro comparativo totalmente diligenciado,
profesin (1 pgina)
con los trminos comunes del curso y del artculo
Bibliografa (1 pgina)
cientfico seleccionado.
c. Una descripcin de la importancia del curso en su Esto quiere decir que la extensin mxima del
profesin. Peso evaluativo: 25 puntos (5% del peso trabajo es de cuatro (4) pginas.
del curso).

No aplica

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Curso: Red de monitoreo y calidad del aire

Programa: Ingeniera ambiental

Cdigo: 358055

Temticas a desarrollar:
Generalidades del PGCA.
Fase de diagnstico para el diseo de una RMCA
Tipos de Monitoreo y caractersticas de micro y macro localizacin.
Importancia de la medicin de la meteorologa en las RMCA y tipos de estaciones meteorolgicas

Nmero de semanas:
6 semanas

Fecha: 07 de Septiembre - 18 Momento de evaluacin: 2

de Octubre de 2016

Entorno: Entorno de Conocimiento.

Entorno de Aprendizaje Colaborativo.
Entorno de Evaluacin y seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Entregar al estudiante las herramientas necesarias para la construccin de un programa de gestin de la calidad del aire.
Crear la capacidad de evaluacin de las caractersticas de micro y macro localizacin con las que debe de contar una estacin de acuerdo a su tipologa.

Actividad individual

*Revisar y estudiar las

primeras unidades del
curso.
*Reconocer los
fundamentos de micro y
macro localizacin para la
correcta ubicacin de una
estacin para generar el
seguimiento al recurso
aire; como tendr las
herramientas para evaluar
las necesidades de
implementar la medicin

Productos
acadmicos y
ponderacin de
la actividad
individual

Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y ponderacin de la actividad colaborativa

*De acuerdo con los roles asignados y los Presentar en el Entorno de Evaluacin y seguimiento un
No aplica

aportes de cada integrante del equipo se documento que incluya:

estructurar el producto solicitado en el
- Se deber presentar un informe al grupo con las
trabajo colaborativo 1.
siguientes caractersticas:
*Discutir en el foro de trabajo colaborativo
- El trabajo es de carcter grupal y debe contener
los resultados del anlisis individual.
la siguiente estructura:
*Realizar una compilacin del resultado de
la discusin en el trabajo colaborativo para
as presentar la mejor evaluacin al diseo
de la red de monitoreo de calidad del aire.

a. Portada (1 pgina)
b. Definir los objetivos de la red a disear. (1/2
pgina)
c. Realizar el diseo de la red ubicacin y nmero
de estaciones de calidad del aire y estaciones

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Escuela: ECAPMA
Curso: Red de monitoreo y calidad del aire
de variables
meteorolgicas.

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meteorolgicas Mapa (1 pgina)
d. Definicin del tipo de estaciones y los objetivos
especficos de cada estacin.

*Analizar la informacin
del curso para determinar
si es la suficiente y
necesaria para dar
respuesta a las
intencionalidades

e. Definicin de los parmetros a medir, equipos,

metodologa de Muestreo y Mtodo de Referencia
Cuadro (1 pgina)
f. Diligenciar la ficha tcnica de las estaciones que
componen el SVCA (ira en anexos dependiendo del
nmero de estaciones que escojan para el SVCA.)

*Plantear las propuestas

de evaluacin para el caso
especfico de diseo de la
red de monitoreo de
calidad del aire.

g. Bibliografa (1/2 pgina)

Esto quiere decir que la extensin mxima del
trabajo es de tres (3) pginas.

Temticas a desarrollar:
Sistema de control y aseguramiento de la calidad de una RMCA
Explotacin de la informacin generada dentro de la RMCA
Programa de compra de insumos, repuestos y adquisicin de equipamiento

Nmero de semanas: 5 semanas

Fecha: 26 de Octubre al
29 de Noviembre de
2016

Momento de evaluacin:3

Entorno: Entorno de Conocimiento.

Entorno de Aprendizaje Colaborativo.
Entorno de Evaluacin y seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Evaluar los conocimientos adquiridos por parte del estudiante dentro de la unidad de aprendizaje.
Evaluar la competencia de validacin de informacin reportada por una RMCA de acuerdo a un estudio de caso.

Actividad individual

Productos
acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual

Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad colaborativa

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Curso: Red de monitoreo y calidad del aire
No aplica

*Revisar y estudiar la segunda unidad del curso.

*Reconocer los fundamentos de micro y macro
localizacin para la correcta ubicacin de una
estacin para generar el seguimiento al recurso
aire; como tendr las herramientas para evaluar
las necesidades de implementar la medicin de
variables meteorolgicas.
*Analizar la informacin del curso determinar si
es la suficiente y necesaria para dar respuesta a
las intencionalidades

Programa: Ingeniera ambiental

Cdigo: 358055
*De acuerdo con los roles Presentar en el Entorno de Evaluacin y
asignados y los aportes de seguimiento un documento que incluya:
cada integrante del equipo se
Se deber presentar un informe al grupo con
estructurar
el
producto
las siguientes caractersticas:
solicitado en el trabajo
- El trabajo es de carcter grupal y debe
colaborativo 2.
contener la siguiente estructura:
*Discutir en el foro de trabajo
colaborativo los resultados del a. Portada (1 pgina)
anlisis individual.
b. Desarrollo de programas de
entrenamiento. (1 pgina)
*Realizar una compilacin del
resultado de la discusin en el c. Elaborar protocolos (procedimientos y
trabajo colaborativo para as estndares de operacin, archivos) para la
presentar
las operacin y mantenimiento del equipo. (2
recomendaciones
y pginas)
propuestas para el buen d. Elaborar protocolos de calibracin y
gerenciamiento de la red de certificacin del equipo. (1 pgina)
monitoreo de calidad del aire.
e. Preparar programas para las visitas de los
sitios de medicin. (1 pgina)
f. Elaborar protocolos para la identificacin,
transporte y anlisis de muestras (1 pgina)
g. Elaborar protocolos para el acopio, la
inspeccin, revisin y validacin de los datos.
(1 pgina)
h. Bibliografa (1/2 pgina)
Esto quiere decir que la extensin mxima
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del trabajo es de nueve (9) pginas.
En el Entorno de Evaluacin y seguimiento
Entregar el producto solicitados en la gua y
en la rbrica para realimentacin. Peso
evaluativo: 175 puntos (35% del peso del
curso).

Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Integrar todo lo desarrollado en el curso a travs de la utilizacin de un modelo para un
correcto diseo de la red de monitoreo de calidad del aire.
Nmero de semanas:
2 semanas

Fecha: :30 de Noviembre Momento de evaluacin:4

Entorno: Entorno de Conocimiento.
al 13 de Diciembre de
Entorno de Aprendizaje Colaborativo.
2016
Entorno de Evaluacin y seguimiento
Productos
acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin de la
Actividad individual
ponderacin de
Actividad colaborativa*
actividad colaborativa
la actividad
individual

Revisar y estudiar la tercera unidad del curso.

Reconocer los fundamentos de micro y macro
localizacin para la correcta ubicacin de una
estacin para generar el seguimiento al
recurso aire; como tendr las herramientas
para evaluar las necesidades de implementar
la medicin de variables meteorolgicas.
Analizar la informacin que ha recopilado para
determinar si es la suficiente y necesaria para

No aplica

*De acuerdo con los roles asignados y los Presentar en el Entorno de Evaluacin
aportes de cada integrante del equipo se y seguimiento un documento que
estructurar el producto solicitado en el incluya:
trabajo final.
Se deber presentar un informe al
*Discutir en el foro de trabajo grupo con las siguientes caractersticas:
colaborativo los resultados del anlisis - El trabajo es de carcter grupal y debe
individual.
contener la siguiente estructura:
*Realizar una compilacin del resultado a. Portada (1 pgina)
de la discusin en el trabajo colaborativo
b. Realizar la rosa de vientos y grficas
para as presentar las recomendaciones y
5

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Escuela: ECAPMA
Curso: Red de monitoreo y calidad del aire
dar respuesta a las intencionalidades
Definir el tipo de modelo a escoger para un
correcto diseo de la red de monitoreo para
cada uno de los casos planteado.

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Cdigo: 358055
propuestas para el buen gerenciamiento y anlisis correspondientes a la
de la red de monitoreo de calidad del aire. meteorologa de la zona. (2 pginas)
c. Realizar Las grficas y el anlisis para
la fuente puntual variando las
condiciones de estabilidad, la altura de
chimenea, el dimetro de la chimenea,
la velocidad de salida del y la
temperatura de salida de los gases (10
pginas)

Discutir en el foro de trabajo colaborativo los

resultados del anlisis individual.
Realizar una compilacin del resultado de la
discusin en el trabajo colaborativo para as
presentar las recomendaciones y propuestas
para el buen gerenciamiento de la red de
monitoreo de calidad del aire.

d. Identifique y analice las peores

condiciones para PM10 y proponga 2
propuestas de mejora con base en el
anlisis realizado a las diferentes
condiciones. (1 pgina)
e. Conclusiones (1/2 pgina)
f. Bibliografa (1/2 pgina)
En el Entorno de Evaluacin y
seguimiento
Entregar el producto solicitados en la
gua y en la rbrica para
realimentacin.
Peso evaluativo: 125 puntos (25% del
peso del curso).

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo del
trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo

colaborativo

*Analizar la informacin que ha recopilado para

Roles en la Estrategia de Aprendizaje:
determinar si es la suficiente y necesaria para dar
respuesta a las intencionalidades
Cada integrante del equipo asumir una
responsabilidad para el cumplimiento de una tarea.
*Encontrar y definir los errores encontrados en la
Los estudiantes estarn organizados en grupos de
base de datos entregada y recomendaciones
5 personas y generarn unas normas de
dadas para un buen gerenciamiento de la red de
convivencia al interior del equipo, y distribuirn los
monitoreo de calidad del aire.
roles as:

Lder: Dinamizador del proceso, se

Reconocer los fundamentos de micro y macro
preocupa por verificar al interior del equipo que se
localizacin para la correcta ubicacin de una
estn asumiendo las responsabilidades individuales
estacin para generar el seguimiento al recurso
aire; como tendr las herramientas para evaluar y de equipo, propicia que se mantenga el inters
por la actividad.
las necesidades de implementar la medicin de
variables meteorolgicas.

Relator: Responsable de la relatora de

Analizar la informacin que ha recopilado para
todos los procesos en forma escrita. Tambin es
determinar si es la suficiente y necesaria para dar
responsable de recopilar y sistematizar la
respuesta a las intencionalidades
informacin a entregar al Tutor.
Definir el tipo de modelo a escoger para un
Comunicador:
Responsable
de
la
correcto diseo de la red de monitoreo para cada
comunicacin entre el Tutor y el equipo.
uno de los casos planteado.
Discutir en el foro de trabajo colaborativo los
resultados del anlisis individual.
Realizar una compilacin del resultado de la
discusin en el trabajo colaborativo para as
presentar las recomendaciones y propuestas para

Viga del tiempo: Controla el cronograma de

tiempo establecido, y es responsable porque el
equipo desarrolle las diferentes actividades dentro
del tiempo pactado.
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Roles y responsabilidades para la produccin de

entregables por los estudiantes
*Leer la informacin entregada para el desarrollo
del curso.
*Participar en activamente en el foro
*Asumir uno de los roles propuestos para el buen
desarrollo de las actividades.
*Realizar las actividades propuestas en la gua.
*Entregar el producto solicitados en la gua y en la
rbrica para realimentacin en el Entorno de
Evaluacin y seguimiento

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Programa: Ingeniera ambiental
Curso: Red de monitoreo y calidad del aire
Cdigo: 358055
el buen gerenciamiento de la red de monitoreo

Utilero: Responsable de conseguir el

de calidad del aire.
material y/o herramientas que necesite el equipo
para el desarrollo de las actividades y/o procesos.
Recomendaciones por el docente:
En el trabajo grupal se debe especificar el papel que cada participante del grupo cumpli en la construccin del documento grupal.
La o el estudiante debe comprender que hace parte de un equipo y que tiene sus funciones en el mismo, debe saber asumir su responsabilidad en la fase
de su trabajo; estar motivado y motivar a sus compaeras/os a trabajar y ayudar a los dems; compartir informacin y puntos de vista de forma
respetuosa; colaborar con la direccin del equipo aportar y participar en la toma de decisiones.
Esta actividad es de carcter colaborativa, bajo ninguna circunstancia se reciben trabajos individuales, si no puede ingresar a la plataforma en un tiempo
prolongado por cualquier razn, debe avisarlo con tiempo a sus compaeros, como ver en la rbrica de evaluacin, el entregar ms de un trabajo
colaborativo por grupo se penaliza en la nota. La estrategia de aplicacin es aprendizaje basado en problemas.
sta estrategia fue escogida, con el propsito de acercar al estudiante a situaciones reales, de forma que el estudiante podr relacionar directamente la
situacin con lo aprendido en el curso. Si despus de leer la gua y comprenderla en su totalidad, tiene alguna duda, por favor comunquela a su tutor
con la suficiente anticipacin para que el (ella) tenga el tiempo suficiente de analizarla y responderle debidamente y con todo el gusto. Si tiene alguna
duda o reclamo con respecto a su nota, esta debe ser realizada en las fechas programadas en la agenda del curso para retroalimentacin y con mucho
gusto ser atendida, pasada la fecha de retroalimentacin de la actividad no se reciben requerimientos relacionados con la misma, por favor organice
su tiempo y est pendiente de la plataforma. El tiempo mximo de realimentacin estipulado es de 15 das despus de la fecha de cierre del curso
Evaluacin:
Para la evaluacin del trabajo se tendrn en cuenta los siguientes criterios:
Buena presentacin de los documentos
Cumplimiento de todas las exigencias de la gua de la actividad
Nivel de anlisis
Buena redaccin y ortografa
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Libro con un solo autor:
Apellido(s),Inicial del Nombre.(Ao de Publicacin).Ttulo.(Edicin, si es de la segunda en adelante).Sitio de Publicacin: Casa Publicadora.
Ejemplo:
Hewitt, P.G.(2002).Touch This: Conceptual Physics for Everyone.
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Curso: Red de monitoreo y calidad del aire
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San Francisco, CA: Addison & Wesley.
Libro con dos autores:
Ejemplo:
Friedman,M. & Friedland, G.W. (1999). Los diez mayores descubrimientos de la
medicina.Barcelona: Editorial Paids Ibrica.
Revista Mensual (impresa)
Apellido de autor, Inicial del nombre.(Ao, mes).Titulo del artculo. Ttulo de la
revista(en italico), volmen(en itlico)nmero de la revista(en parntesis),
pginas.
Ejemplo:
Rogers, P. (2008, August). Facing the freshwater crisis.
Scientific American, 299 (2), 46-53.
Video/ DVD (No de Internet)
Apellido del Productor, Inicial del nombre.(Productor) & Apellido del director,
Inicial del nombre. (Director). Fecha de produccin. Ttulo del video
[videorecording or motion picture, segn el caso]. Sitio de Produccin :
Estudio o Distribuidor.

Documento de Internet - recuerda que el autor puede ser una persona o una empresa privada o una compaa
Autor personal o corporativo.(Fecha de publicacin).Ttulo del
documento.Fecha en que fu recuperado o imprimido, de
direccion electrnica(completa)
Ejemplo:
Benson, T. ( Nov 17, 2005). Forces on a Rocket. Retrieved on
October 2, 2008, from http://exploration.grc.nasa.gov/education/
rocket/rktfor.html
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un
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acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa
en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente
el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos
ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino
para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

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