Sunteți pe pagina 1din 4

1.

La oportunidad en bullying e implicaciones de la era tecnolgica


Una vez vistos los principales enfoques de la oportunidad y definido dicho concepto
veremos como la oportunidad interfiere en el bullying y el cyberbullying, lo que nos
permitir apreciar adems como el ciberespacio ha generado un nuevo mbito de
oportunidad criminal.
1

Como ya se indic se ha asumido aqu el concepto de oportunidad derivada de la TAC, por


considerar esta la teora o enfoque ms adecuada para el caso que nos ocupa. Esto es as,
por ser una teora que presta atencin al papel que el avance tecnolgico ocasiona en la
oportunidad, y especialmente, por poner el foco en el control no formal y por tanto de la
que se podran derivar acciones preventivas en un problema en el que el sistema de justicia
ordinaria se ha mostrado inoperante.
El bullying es un tipo de maltrato entre iguales en el mbito escolar por lo que, por su
propia definicin, la oportunidad se reduce a un espacio y tiempo concreto: el centro
escolar y en el recorrido hacia l (rutas en la teora de los estilos de vida) y donde segn el
propio Felson (2013) el riesgo de victimizacin por unidad de tiempo es mucho mayor que
en el colegio y que en la propia casa.
El concepto de oportunidad asumido aqu, se compona fundamentalmente de dos
elementos: objetivo adecuado y ausencia de guardianes. Si atendemos al primero de estos
elementos observamos que el objetivo se trata de una persona, concretamente de un
alumno o alumna que por determinados factores como puede ser baja autoestima, escasas
habilidades sociales, rasgos fsicos o culturales atpicos, discapacidad, trastornos
psicopatolgicos, etc. (Serrano e Iborra, 2005) se convierte en un objetivo apropiado para
el agresor. Dado que el colegio es un lugar destinado a los nios, los objetivos adecuados
estarn siempre presentes en la ecuacin de la oportunidad. Por tanto la actuacin sobre
este elemento para reducir la oportunidad, se encuentra limitada a trabajar sobre los
aquellos factores de riesgo que han sido asociados al bullying.
Ms relevancia ocupa por contra en este caso la ausencia de guardianes en la oportunidad.
La mayora de actos de bullying ocurren durante las horas de descanso precisamente por la
falta de guardianes capaces (alumnos defensores y profesores). El profesorado del centro
tiene aqu un peso fundamental en la oportunidad, por lo que la ausencia de este aumenta la
oportunidad criminal de un modo importante.
Si asumimos por tanto el enunciado central de la TAC y lo aplicamos al fenmeno del
bullying, podrimos concluir que este se producir cuando se encuentran en el colegio o de

camino a l (espacio y tiempo), el agresor (delincuente motivado) y la vctima (objetivo


adecuado) en ausencia de compaeros capaces de repeler la agresin y especialmente de
profesorado (sin un guardin capaz de darle proteccin al objetivo).
Para apreciar hasta qu punto la oportunidad juega un papel determinante en la etiologa
del crimen, hemos incluido en nuestro anlisis el cyberbullying. Esto nos permitir ver
2

como la modificacin de los parmetros espacio-temporales en el ciberespacio inciden en


los condicionantes del delito y especialmente en la oportunidad.
Algunas de las caractersticas a considerar del ciberespacio son (Mir, 2011):
a) El espacio se contrae y las posibilidades de encuentro y comunicacin entre
personas se expande.
b) El tiempo necesario para la interaccin entre dos personas se reduce, la
intercomunicacin llega a ser inmediata.
c) El ciberespacio puede convertir en perenne lo que en el espacio fsico es
instantneo y caduco (contenidos publicados en un instante pueden quedar
fijados en el tiempo y seguir desplegando sus efectos).
d) La propagacin resulta ms sencilla al no precisar recorrer distancias.
Estas caractersticas, especialmente la a y la b, tienen un papel relevante en la oportunidad.
Nos encontramos sin duda ante un nuevo mbito de oportunidad criminal en el que
convivimos ms de 3 mil millones de usuarios1 a un solo click de distancia.
Las caractersticas de este nuevo espacio hace innecesaria la coincidencia fsica espacial, y
tambin temporal, entre agresor y vctima para que se produzca la agresin (Miro, 2011),
lo que sin duda producir un aumento de las oportunidades.
Mientras que en el acoso tradicional era la ausencia de guardianes el factor con ms peso y
dinamismo en la oportunidad, en el cyberbullying ser la vctima quien tenga un papel
preponderante, debido principalmente a que es ella misma quien decide incorporarse al
ciberespacio y con que bienes hacerlo. Si la vctima no se incorpora al ciberespacio, no
existir el objetivo y en consecuencia tampoco la oportunidad2.
En lo que se refiere a los guardianes, podemos distinguir en el ciberespacio entre los
gestores del lugar y los guardianes que operan sobre el propio objetivo. En cuanto a los

Dato obtenido de Internet Live Stats, sitio web donde se puede consultar el nmero de usuarios en el
mundo, el trfico de datos, usuarios de determinadas redes sociales, etc. en tiempo real.
2
Mir (2011) sustituye el acrnimo VIVA en el ciberespacio por el de IVI (Introduccin, Valor e
Interaccin), donde Introduccin es conditio sine qua non para los delitos cometidos en el ciberespacio.

gestores del lugar, la dificultad de controlar todo el trnsito de datos les hace casi
irrelevantes para el caso que nos ocupa. Si bien cabe destacar que gran cantidad de actos de
cyberbullying se cometen a travs de las redes sociales, en las que adems de vctima y
agresor comparten espacio otras personas que podrn hacer de guardianes capaces. En este
sentido el estudio CiberAPP (Miro y Garca, 2014) detecto como factor de proteccin (para
3

ciberacoso sexual, no as para el ciberacoso) tener a familiares, que no sean padres o


hermanos, en las redes sociales, lo que podra significar que estas personas funcionan
como guardianes capaces en el ciberespacio de la misma forma que lo haran en el espacio
fsico. No obstante este ltimo punto debera ser objeto de un estudio ms detallado.
Por su parte, los guardianes que operan sobre el propio objetivo podrn ser ajenos a la
propia vctima o impuestos por ella. Los antivirus, cortafuegos, etc, podran actuar como
disuasores en determinados delitos, si bien en el cyberbullying el objetivo atacado no es
material que se encuentra en el interior de un ordenador u otro dispositivo electrnico, sino
la persona que lo utiliza, por lo que la existencia de este tipo de guardianes no tendr efecto
en la oportunidad en este tipo delictivo concreto.
Por ltimo, uno de los principios de la TAC, enunciaba que un delito crea oportunidades
para otros. En el problema que estamos analizando, esto tiene gran relevancia puesto que
aun cuando la vctima no se encuentre en el ciberespacio, este puede ser aprovechado por
el agresor para fomentar el bullying y que al mismo se unan nuevos agresores.
2. Conclusiones
Tras el estudio de los diferentes enfoques de la oportunidad podemos concluir que las
mismas gozan actualmente de gran popularidad. La proliferacin de este tipo de teoras se
debe en gran medida a su utilidad prctica a la hora de adoptar polticas criminales y por su
capacidad de adaptarse a la nueva era tecnolgica.
El ciberespacio ha cambiado el escenario donde se cometen algunos delitos, pero no
podemos concluir que haya generado nuevos crmenes por lo que, con las adaptaciones
oportunas, las teoras de la oportunidad siguen siendo vlidas para explicar el crimen
independientemente de donde este se produzca.
Por ltimo indicar que la vctima tiene un peso an ms importante si cabe en la
oportunidad criminal en el ciberespacio, dado que es requisito indispensable para que esta
se convierta en objetivo apropiado que la misma se introduzca en l.
BIBLIOGRAFA

Felson, M.: Linking criminal choices, routine activities, informal control and criminal
outcomes, en Cornish, D.B./Clarke, R. V. (Eds.): The reasoning Criminal, Rational
choice perspectives on offending, Springer-Verlag, New York, 1986.
Felson, M., & Clarke, R. V. (1998). La ocasin hace al ladrn. teora prctica para la
prevencin del delito. [Opportunity Makes the Thief. Practical Theory for crime
4

prenvention.], 193-234.
Felson, M. [Centro Crimina]. (2013, octubre, 24). Actividades cotidianas vs estilos de vida
[archivo

de

video].

Recuperado

de

https://www.youtube.com/watch?v=3GSFQuyw268
Garrido, V., & Stangeland, Per y Redondo, Santiago. (2006). In Tirant Lo Blanch (Ed.),
Principios de criminologa (3 ed.). Valencia: Tirant Lo Blanch.
Mir Llinares, F. (2011). La oportunidad criminal en el ciberespacio: Aplicacin y
desarrollo de la teora de las actividades cotidianas para la prevencin del cibercrimen.
Revista electrnica de ciencia penal y criminologa, 13, 7.
Miro Llinares, F. y GarciaGuilaber, N. (2014). CiberAPP: Estudio sobre el alcance de la
cibercriminalidad contra menores de la provincia de alicante. Retrieved from
http://www.diputacionalicante.es/es/LaDiputacion/GabineteDeComunicacion/Multime
dia/Publicaciones/Documents/Conclusiones%20CiberApp.pdf
Redondo Illescas, S. (2008). Individuos, sociedades y oportunidades en la explicacin y
prevencin del delito: Modelo del triple riesgo delictivo (TRD). Revista Espaola De
Investigacin Criminolgica, 6
Serrano Sarmiento, ., e Iborra Marmolejo, I. (2005). Informe violencia entre compaeros
en la escuela. In Serie Documentos (No. 9). Goaprint, S. L.
Serrano Mallo, A. (2009). In Hans-Jrg Albrecht, Martin Killias, Raymond Paternoster,
Santiago Redondo y Eugenio Ral Zaffaroni (Ed.), Oportunidad y delito (1st ed.).
Espaa: Dikinson.
Van Durmen, J., Medina Sarmiento, J.E. (2015). Bloque II: concepciones actuales de
explicacin del crimen. Material no publicado. Recuperado el 17/11/2015.
Vzquez

Barbosa,

S.

(2015).

Criminologa

ambiental.

Retrieved

from

http://crimina.es/crimipedia/topics/criminologia-ambiental/
Wilcox, P., K. C. Land, S. A. Hunt (2003). Criminal Crircumstance: A Dynamic Multicontextual Criminal Opportunity Theory, Nuevas lneas en criminologa, Edicin
Revisada, Aldine bar.