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8B
Edad
Repitenc
ias
Comuna
Establecimiento
GABRIELA MISTRAL
Nombre del Profesor
JOS MELLA
Jefe
Nombre de Profesor
WALTER ARAYA DOMNGUEZ
de apoyo
Nombre de Apoderado
II.- RESPONSABLES DE LA APLICACIN DEL P.A.C.I
MOSTAZAL
NOMBRE / FIRMA
JOS MELLA
Profesora
Jefe
FUNCION
-Mantener una comunicacin fluida y permanete con especialista y
profesores de asignatura
CIENCIAS
KATHERINNE
CIFUENTES
de Apoyo
Asistente
Tcnico.
Psiclogo
DAVID CARRASCO
Fonoaudil
oga
Modalidad de Apoyo
Mantener una comunicacin permanente y
fluida con profesora especialista.
Material audiovisuales
Matemtic
as.
Ciencias
Guas diversificadas
Fonoaudi
loga
Horas de apoyo en
aula regular
Lenguaje y comunicacin
Matemticas
Ciencias
Apoyo
especializado
requerido
Educ. Diferencial
Horario
Da/Hora
Lunes (5; 6)
Martes (3;4 y 7;8)
Mircoles (3;4)
Jueves (1;2 y 5;6)
Viernes (3 y 4)
Fecha de
Inicio
Fecha de
Trmino
Abril 2016
Diciembre 2016
Abril 2016
Diciembre 2016
Psicopedagogo/a
Fonoaudilogo/a
Psiclogo/a
Otros (Especificar):
Aspectos
emocionales
Aspectos
relacionales
Acata normas establecidas, mantiene una actitud de respeto ante sus pares y adulto,
participa en las actividades extra programticas realizadas en el establecimiento, si
se le solicita participa sin dificultad en la clase.
Otro
Coordinacin semanal con profesores de lenguaje, matemtica y ciencia y educadora especialista, en donde se dan a
conocer los contenidos, mtodos y estrategias a trabajar, potenciando aquella ms pertinente para el menor y si fuese
necesario reestructurando la estrategia a trabajar.
Profesor Jefe
Profesora P.I.E
Jos Mella
Walter Araya Domnguez
Lengua y literatura
Habilidad(es):
Contenido:
Actitudes:
Indicadores de evaluacin
Explican el tipo de narrador y cunto se sabe de la
historia a travs de l.
Describen de manera fsica y sicolgicamente a los
Procedimiento de evaluacin
Evaluacin de Proceso
Observacin Directa
Registro Individual
Controles Escritos
Controles Orales
Guas de Trabajo
Disertaciones
Autoevaluacin y coevaluacin
Inicio
Leen un texto
seleccionado a partir de
una variedad de
alternativas. Luego de
leer, responden un
cuestionario de
preguntas que apunten
al anlisis de dicho
texto.
Desarrollo
Luego de leer, responden un
cuestionario de preguntas que apunten
al anlisis de dicho texto.
En base a un texto ledo previamente, el
docente gua una discusin, leyendo
prrafos significativos y pidiendo a los
estudiantes que comenten lo que ms
les llam la atencin.
Cierre
Leen un texto
determinado, los
alumnos registran los
temas y aspectos
acerca de los cuales les
gustara aprender ms.
Los alumnos, antes de
leer un texto,
En cada una de las fases de la actividad seale el rol de los profesores de Apoyo
Nota: Se adapta el curriculum slo en aquellos Subsectores de Aprendizaje que el alumno lo requiere y en aquellos objetivos y
contenidos que sea imprescindible adecuar, priorizar, introducir o eliminar; puesto que, en los otros subsectores participar de las
mismas experiencias de aprendizaje ofrecidas para su grupo de pares, adecundose tal vez, slo los procedimientos e instrumentos
evaluativos, las metodologas y el material educativo
Oscar Ortega
Walter Araya Domnguez
Matemticas
Contenido:
Actitudes:
Indicadores de evaluacin
Calculan multiplicaciones de enteros utilizando la estrategia
establecida.
Calculan divisiones de enteros utilizando la estrategia
establecida
Utilizan estrategias para determinar el signo de expresiones
del tipo (-1)n
cuando n es un nmero natural
Utilizan estrategias para determinar el valor de expresiones
del tipo (-a )n
cuando a , n son nmeros naturales
Procedimiento de evaluacin
Evaluacin de Proceso
Observacin Directa
Registro Individual
Controles Escritos
Controles Orales
Guas de Trabajo
Inicio
Se explica el algoritmo
de la multiplicacin y
divisin.
Se explica conceptos de
potencia y las ventajas
de su uso
Recuerdan conceptos y
se profundiza en
potencia
Observan ppt de
traslaciones presentes
en la vida diaria y en
situaciones
problemticas
Desarrollo
Formulan estrategias para multiplicar
nmeros enteros y las aplican para
calcular multiplicaciones en las que
intervienen estos nmeros.
Formulan estrategias para dividir
nmeros enteros y las aplican para
calcular divisiones en este contexto
numrico.
Usan estrategias para calcular
expresiones donde se ha sumado a
veces -a y convierten esta suma en
forma de potencias
Utilizan estrategias para estimar
potencias de base entera de un dgito y
exponente natural. Por ejemplo, estiman
(-3)2 (-7)2
Cierre
Escriben en su cuaderno
las condiciones necesarias
para asegurar la
aleatoriedad
de una muestra.
En cada una de las fases de la actividad seale el rol de los profesores de Apoyo
Nota: Se adapta el curriculum slo en aquellos Subsectores de Aprendizaje que el alumno lo requiere y en aquellos objetivos y
contenidos que sea imprescindible adecuar, priorizar, introducir o eliminar; puesto que, en los otros subsectores participar de las
mismas experiencias de aprendizaje ofrecidas para su grupo de pares, adecundose tal vez, slo los procedimientos e instrumentos
evaluativos, las metodologas y el material educativo