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CONCEPTO DE EDUCACIN.

Lista de Referencias.
Se incluirn en esta lista de referenciados las definiciones que inciden en la formacin, el
bien y el que busca el fin del ser humano y al que contribuye la educacin.
1. Robbert (1956) considera la educacin como un todo nunca puede ser ciencia,
en el sentido estricto del trmino, sino que forma parte de las humanidades>>
Morris, L. Bigge (2004). Teoras de aprendizaje para maestros. Mxico D.F. Trillas.
2. La educacin para Freinet (1966) debe responder a las necesidades individuales,
sociales, intelectuales, tcnicas y morales de la vida del pueblo Celestine Freinet.
(1971). La Escuela Popular Moderna. Universidad Estatal de Pensilvania. Retablo
de Papel Ediciones
3. Sostiene Clausse (1970) la educacin es, esencialmente, una funcin social; es un
instrumento al servicio de la civilizacin cuyas necesidades, tendencias, imperativos
y valores se esfuerzan por expresar. Es la transmisin, de una generacin a otra, de
los conocimientos, de las tcnicas, de las actitudes y de los valores del medio
Arnoul C. (1997). Iniciacin en las ciencias de la educacin. Argentina. Kapelusz.
4. Sostiene Rosseau (1970 la educacin positiva, la que tiende a formar
prematuramente el espritu del nio, y a instruirle en los deberes que corresponden al
hombre, y llamo educacin negativa a la que tiende a perfeccionar los rganos que
son los instrumentos del conocimientos, antes de darle contenido alguno y que
procura preparar el camino a la razn por el ejercicio adecuado de los sentidos Olga
Lucia Z. G., Alberto E., Alberto M., Humberto Q., Javier S., Alejandro . (2005).
Pedagogia y epistemologa. Bogot. Delfin Ltda.

5. Para el Dr. Walter Pealoza (1980) la Educacin es el moverse o fluir que brota del
ser de las personas; es un desenvolverse de sus potencialidades fsicas, anmicas y

espirituales. Walter Pealoza. (1980) Tecnologa Educativa. Lima-Per. Escuela


Empresarial Andina del Convenio Andrs Bello.
6. Sostiene Immanuel Kant (1983) el arte de la educacin o pedagoga, necesita ser
razonado, si ha desarrollado la naturaleza humana para que pueda alcanzar su
destino. En el arte de la educacin debe cambiar de lo mecnico en ciencia Olga
Lucia Z. G., Alberto E., Alberto M. y otros. (2005). Pedagoga y epistemologa.
Bogot. Delfin Ltda.
7. El grupo historia de la prctica pedaggica (2005) considera el concepto de
educacin indica relaciones de la escuela con el estado, con la sociedad, con la
cultura, con la formacin (tica) del hombre y se puede restringir beneficiosamente
su sentido si hablamos de educacin anteponiendo el concepto de enseanza; por
ejemplo, si hablamos de educacin y escuela debemos reconocer que hay escuela
porque hay enseanza en ella, a tal punto que si se suprime la enseanza, la escuela
deja de existir Olga Lucia Zuluaga. G., Alberto Echeverri., Alberto Martinez., y
otros. (2005). Pedagoga y epistemologa. Bogot. Delfin Ltda.
8. Sostiene Salazar (1976) que la educacin es una actividad o un conjunto de
actividades teleolgicamente orientadas hacia cambios benficos que propician el
perfeccionamiento del hombre, que consiste en promover la creatividad y la
originalidad del sujeto y provocar cambios en las ideas, los valores y las conductas
que hace suyos o elabora, cambios susceptibles de beneficiarlo. La educacin,
puede decirse, es por esencia beneficiadora; es imposible como malformacin,
como accin ordenada a la anulacin del hombre Augusto S. B. (1976). La
Educacin del Hombre Nuevo. Buenos aires-Argentina. Paids.

9. Para Snchez (1964) la educacin es un proceso natural no artificial, es un


desenvolvimiento que surge de dentro no algo que procede de afuera. Se realiza por
la accin de los instintos e intereses naturales, no por imposicin de una fuerza

externa Consuelo S. B. (1964). Pedagoga. Madrid Espaa.Talleres grficos del


Sagrado Corazn.
10. Para Bowen y Habson (1986) la educacin es un proceso que permite al hombre
procurarse, a travs de la sociedad organizada, la razn de ser de la vida misma.
Permite que el individuo mantenga su propia continuidad, aprendiendo primero las
tcnicas de supervivencia y de desarrollo a partir de la experiencia acumulada por su
grupo, para luego lograr que acepte la moralidad de su sociedad, sin dejar de ver este
proceso como un proceso abierto, tentativo y sujeto a revisin a la luz de la continua
experiencia James B. Y Peter H. (1986). Teora de la Educacin Manuel del
maestro 1 y 2. Mxico. Limusa.

FACULTAD DE EDUCACIN Y CIENCIAS.

PROGRAMA:
LICENCIATURA EN MATEMTICA
ASIGNATURA: DIDCTICA GENERAL
TEMA:
CONCEPTO DE EDUCACION-LISTA DE REFERENCIAS
ESTUDIANTE:
XXXXXXXXXXX
DOCENTE:
XXXXXXX
UNIVERSIDAD DE SUCRE
SINCELEJO SUCRE
2016