Universidad de Buenos Aires

Instituto Libre de Segunda Enseanza

Programa Anual de Lgica y Metodologa de las Ciencias - Curso 2016
4to. Ao
FUNDAMENTACIN:
Dentro de la formacin brindada por un bachillerato general como el del Instituto Libre de Segunda Enseanza, el
espacio curricular de Lgica y Metodologa de las Ciencias se presenta como un mbito propicio para ofrecer a los
estudiantes una serie de herramientas conceptuales y metodolgicas que les permitan tanto recuperar conocimientos
adquiridos durante sus aos anteriores de estudio, como preparase para asignaturas que tendrn en su ltimo ao de
estudios, o incluso en sus ciclos de ingreso a la universidad (6to ao o Ciclo Bsico Comn).
La concepcin de este programa parte de un posicionamiento disciplinar claro y preciso: considerar a la Lgica
como una prctica filosfica. En cuanto tal, esta se piensa como una actividad reflexiva que brinda elementos tanto
para el desarrollo de habilidades argumentativas como para el anlisis de discursos sociales relevantes (como por
ejemplo el discurso publicitario, el poltico y, principalmente, el cientfico).
Asimismo, consideramos que el xito del aprendizaje de la asignatura (en lo conceptual, pero tambin en lo que se
refiere a procedimientos y actitudes) se encuentra estrechamente ligado a la posibilidad de su utilizacin para pensar
problemas concretos y para abordar los nuevos temas que se van presentando a lo largo del curso. En este sentido, la
recuperacin de temas vistos previamente en la materia dara unidad a la asignatura y permitira evitar la
fragmentacin y la mecanizacin en el trabajo.

OBJETIVOS GENERALES
Que los alumnos...
Conozcan terminologa bsica de la Lgica y de la Metodologa de las Ciencias
Conozcan clasificaciones y categoras fundamentales del rea.
Desarrollen habilidad para reconocer razonamientos correctos e incorrectos en el lenguaje natural.
Desarrollen habilidad para aplicar distintos mtodos, propios del lenguaje simblico.
Desarrollen habilidad para ordenar y expresar coherentemente su discurso.
Reconozcan que la Lgica constituye una propedutica para todo saber.
Reconozcan la influencia de distintos factores sociales en la produccin del conocimiento cientfico y la
incidencia, en la sociedad, del desarrollo de la ciencia.

CONTENIDOS
1ra Parte
Elementos de lgica y teora del conocimiento
Unidad I
Nociones iniciales de lgica
1.1 La Lgica como disciplina formal, sus caractersticas y su objeto. 1.2 Estructuras lgicas elementales: trminos,
proposiciones y razonamientos. 1.3 Trminos lgicos y no lgicos: comprensin y extensin. 1.4 Proposiciones:
Simples y complejas; proposiciones categricas. 1.5 El razonamiento, sus caractersticas y componentes; tipos de
razonamientos: deductivos, no deductivos, inductivos y a analgicos. Falacias materiales

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Tel.: 4382-2157 Fax: 4382-0935 rectoria@ilse.esc.edu.ar

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Unidad II
Anlisis lgico
2.1 Lgica proposicional: sus caractersticas, funciones y componentes. 2.2. Simbolizacin en lgica proposicional:
variables proposicionales y conectivas lgicas; proposiciones atmicas y moleculares: tablas de verdad, tautologas,
contingencias y contradicciones. 2.3 Anlisis de razonamientos proposicionales: prueba de invalidez, reglas de
inferencia y mtodo demostrativo.

Unidad III
Teora del conocimiento.
Es posible conocer? Cules son las fuentes de nuestro conocimiento: El advenimiento de la modernidad Descartes
y la duda metdica El racionalismo en busca
de certeza El cogito cartesiano Las verdades eternas y el metodo deductivo. Critica al racionalismo El empirismo de
Hume: el mtodo inductivo y los
juicios sintticos. Critica a la idea de causalidad y sus consecuencias para el conocimiento.
Kant y el idealismo trascendental Kant y la revolucin copernicana Intuicin, entendimiento y razn

2da Parte
Elementos de Epistemologa y Metodologa de la ciencia
Unidad VI
Nociones de metodologa de las ciencias
3.1 La ciencia como conocimiento proposicional; la distincin ciencias fcticas, ciencias formales, su interrelacin.
3.2 La base emprica de la ciencia. 3.3 Contextos de descubrimiento y contexto de justificacin. 3.4 El lenguaje de la
ciencia: trminos tericos y trminos observacionales; niveles de enunciados cientficos, la nocin de hiptesis y
sus diferentes tipos; la nocin de consecuencia observacional. 3.5 La explicacin cientfica: tipos de explicacin; la
distincin entre explicacin y prediccin.

Unidad IV
Corrientes epistemolgicas
4.1 Concepciones epistemolgicas clsicas: la metodologa inductivista, la metodologa inductivista crtica, el
concepto de confirmacin de Hempel. El falsacionismo de Popper, refutacin y corroboracin. 4.2 La nueva
filosofa de la ciencia. Distintas concepciones del progreso en la ciencia. Thomas Kuhn, nociones de paradigma,
ciencia normal y revolucin cientfica.

Bibliografa
- Boido, G, Noticias del planeta Tierra, Galileo Galilei y la revolucin cientfica. Buenos Aires A-Z, 1996
-Chalmers, A Qu es esa cosa llamada ciencia?, Bs. ASs. Siglo XXI
- Carpio, Principios de filosofa, Bs. As., Galuco, 1995
- Copi, I Introduccin a la lgica Buenos Aires Eudeba, 1973
- Flichman, E; Miguel, H; Paruelo, J y Pissins, G, Las races y los frutos, Bs As CCC, Educacin , 2004
- Gianella, A, Lgica simblica y elementos de metodologa de las ciencias Buenos Aires, El Ateneo, 1998.
- Klimovsky, G . Las desventuras del conocimiento cientfico, Buenos Aies, A-Z, 1997
- Levinas, M, Las imgenes del universo, Una historia de las ideas del cosmos, Buenos Aires, FCE 1996
- Obiols, G. Elementos de lgica y metodologa de la ciencia, Buenos Aires, Kapelusz, 1993

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