Sunteți pe pagina 1din 13

FISE DE OBSERVATIE PENTRU PRACTICA OBSERVATIVA IN ANUL I

Reguli de urmat:

Fiecare fisa de observatie trebuie sa fie printata in intregime.


Fiecare student va avea la el in ziua de practica cel putin o fisa de observatie
Fiecare fisa de observatie trebuie citita inainte de a intra in clasa pentru observatia propriu-zisa
Nu se vor completa mai multe fise in acelasi timp
Fiecarei fise completate ii va corespunde o data din foaia de prezenta individuala semnata de profesorul care a fost asistat
Fiecare fisa contine o componenta reflexiva care va fi completata in timpul observatiei sau imediat dupa ce observatia s-a incheiat.
Fiecare fisa va fi transcrisa in format electronic pana la finalul saptamanii in care a fost realizata observatia.
Fisele pot fi completate in orice ordine.

1. Fisa de observatie a activitatii

Grupa.....................................,

didactice
Profesorul observat.................................................
Data.......................................
Student-practicant...................................................
Disciplina ..............................................................................................................................
Subiectul activitatii didactice/lectiei ...........................................................................................
Unitatea de nvatare din care face parte ..............................................................................
Tipul activitatii didactice/lectiei ..........................................................................................
Evenimentele lectiei

Activitatea profesorului

Activitatea elevilor

Observatii
Reflectii

1. Organizarea
activitatii/clasei de elevi
2. Captarea atentiei

3. Verificarea si actualizarea
achizitiilor anterioare
4. Anuntarea obiectivelor si
a temei abordate
5. Prezentarea materialului
stimul
2

6. Asigurarea dirijarii
nvatarii
7. Fixarea si aplicarea
cunostintelor/obtinerea
performantei
8. Evaluarea performantelor
9. Transfer/tema de casa

Observatii suplimentare:
........................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................
3

........................................................................................................................................................................................................................................
Grupa.....................................,
Profesorul observat.................................................
Data.......................................
Tipul de activitate.......................................................
Durata.........................................
Student-practicant...................................................

2. Grila de observaie privind confirmarea rspunsurilor bune date de elevi de ctre profesor
Obiectiv: msurarea numrului de confirmri i identificarea modurilor de confirmare puse n practic de ctre cadrul didactic.
Individuala

Colectiva

Total

Observatii
Reflectii
Exemple

Verbala
Non-verbala
Confirmarea
greselii
Solicitarea
confirmarii
elevilor
Total
Alte observaii: ..................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................
4

........................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................
Analiza observaiilor:
1. innd seama de natura leciei confirmrile sunt:
- suficiente
- insuficiente
2. Confirmri suficient motivate (ncurajri personale,recurgerea la prenumele elevilor/copiilor)
- da
- nu
3. innd seama de natura exerciiilor modul de confirmare (verbal,nonverbal) este:
- bine adaptat ritmului exerciiilor
- insuficinet adaptat ritmului exerciiilor

Grupa.....................................,
Profesorul observat.................................................
Data.......................................
Tipul de activitate.......................................................
Durata.........................................
Student-practicant...................................................

3. Gril privind modul de stimulare al elevilor


Obiectiv: identificarea tipurilor de intervenii ale cadrului didactic, care vizeaz stimularea elevilor i msurarea varietii i eficacitii
repertoriului su de intervenii de tip ajutor direct.
Nr de interventii

Exemple

Observatii
Reflectii
Explicatii

Cum ajut cadrul didactic elevii

Interesul manifestat fa de
elevi
ntrebri destinate ghidrii
elevilor
Aducerea de informaii
reluarea unei explicaii
6

Numrul de directive date

Schimbri ale activitii

Concretizri, ilustrri

Alte observaii: ...................................................................................................................................


........................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................
Analiza observaiilor
1.Bogia repertoriului de intervenii: . . . .. .. . . . . . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . . . . . .. . . ..
2. Influena asupra activitii elevilor .......................................................................
3. Claritatea directivelor ........................................................... ..............................
4. Sensibilitate fa de reaciile noverbale ale elevilor . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . ... ..

Grupa.....................................,
Profesorul observat.................................................
Data.......................................
Tipul de activitate.......................................................
Durata.........................................
Student-practicant...................................................

4. Utilizarea timpului didactic


Obiectivul observatiei: Examinarea comportamentelor de management al timpului
Evenimentele
lectiei

Timpul
propus

Timpul
consumat

Aprecierea modului
de adecvare la
obiectivele urmarite

Observatii
Reflectii

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
8

Aprecierea globala si argumentarea ei

Grupa.....................................,
Profesorul observat.................................................
Data.......................................
Tipul de activitate.......................................................
Durata.........................................
Student-practicant...................................................
5. EVALUAREA LECIEI

Foarte bine

OBIECTIVEE

Bine

Excepional

Suficient

6 7

6 7

Remarcabil

Satisfctor

obiectivelor

Reflectii
Explicatii

Cadrul didactic prezint


clar ce dorete s fac
(prezint scopurile i

2. Accesibilitatea

Slab

obiectivelor

Imposibil

de notat

1. Prezentarea

Observatii

obiectivele).
Scopurile i obiectivele
concord cu nivelul
elevilor/copiilor

10

3. Ordonarea logic

Legturile dintre

PROIECTAREA

diferitele etape ale


leciei/activitatii sunt
clare i logice. Proiectul

6 7

6 7

6 7

6 7

permite elevilor/copiilor
4. Selecia

s nvee bine.
Coninutul

coninuturilor
5. Alegerea

leciei/activitatii este
Profesorul
folosete
adaptat scopurilor

materialului

metode adaptate

didactic

coninutului
leciei/activitatii

6. Debutul leciei

Profesorul capteaz rapid


atenia elevilor/copiilor
care ncep efectiv
activitatea

11

REALIZAREA

7. Claritatea leciei

Lecia e clar i
nelegerea se
realizeaz cu uurin.
Profesorul prezint mai
multe puncte de

6 7

6 7

6 7

6 7

vedere. El i alege bine


exemplele.
8. Ritmul leciei

nainte de a trece la o
nou etap, profesorul se
asigur c toi elevii au
neles. El avanseaz n
lecie n ritmul clasei. Nu

9. Participarea i
atenia elevilor
10 Finalul leciei.

pierde din vedere elevii


Clasa este atent.
Elevii particip activ
la lecie.
Profesorul ncheie lecia
cnd constat c elevii
au realizat ceea ce i-a
propus. El rezum ceea
ce s-a petrecut n lecie.

12

11 Relaiile cadru
didactic-elev

Relaiile dintre cadrul


didactic i elevi sunt

6 7

6 7

6 7

EVALUAREA

armonioase

12 Varietatea

Cadrul didactic folosete

mijloacelor de

mai multe modaliti de a

evaluare

evalua ceea ce s-a


nvat. n aceast
evaluare el ine cont de
toate scopurile pe care i

13 Utilizarea
rezultatelor

le-a propus.
n scopul ameliorrii
randamentului,
profesorul i elevii
analizeaz rezultatele
acestei evaluri

Total puncte

Scara STANDFORD, adaptat de coala Superioar din Montreal

13