Matemática 4to Básico

Texto del Estudiante
Matemtica
Bsico
Este mtodo de enseanza de la matemtica ha sido diseado y

realizado por autores profesores de varias universidades de los Estados
Unidos de Amrica y adaptado al currculum nacional chileno por
Editorial Galileo.
Director del programa: Richard Askey, profesor emrito de
matemticas de la Universidad de Wiscosin. Coordinadores: Evan M.
Maletsky, Joyce McLeod. Autores colaboradores: Angela G. Andrews,
Juli K. Dixon, Karen S. Norwood, Tom Roby, Janet K Scheer, Jennie
M. Bennett, Linda Luckie, Vicki Newman, Robin C. Scarcella, David
G. Wright. Supervisores: Russell Gersten, Michael DiSpezio, Tyrone
Howard, Lidya Song, Rebecca Valbuena.
El presente ttulo forma parte del PROYECTO GALILEO para la
enseanza de la matemtica.
Editoras
Silvia Alfaro Salas
Yuvica Espinoza Lagunas
Sara Cano Fernndez
Ayudante editorial
Ricardo Santana Friedli
Redactores / Colaboradores
Silvia Alfaro Salas
Profesora de Matemtica y
Computacin. Licenciada en
Matemtica y Computacin.
Universidad de Santiago de Chile.
Equipo Tcnico
Coordinacin: Job Lpez
Yuvica Espinoza Lagunas

Profesora de Educacin General
Bsica.
Pontificia Universidad Catlica
de Chile.
Jorge Chala Reyes
Profesor de Educacin General
Bsica.
Universidad de Las Amricas.
Ingrid Guajardo Gonzlez
Profesora de Educacin General
Bsica.
Universidad Catlica Cardenal
Ral Silva Henrquez.
Diseadores:
Melissa Chvez Romero
Marcela Ojeda Ampuero
Rodrigo Pavez San Martn
Nikols Santis Escalante
David Silva Carreo
Camila Rojas Rodrguez
Cristhin Prez Garrido
Copyright 2009 by Harcourt, Inc.

2014 de esta edicin Galileo Libros Ltda.
Todos los derechos reservados. Ninguna
parte de esta publicacin puede ser
reproducida o transmitida en cualquier
forma o por cualquier medio, ya sea
electrnico o mecnico, incluyendo
fotocopia, grabacin o cualquier sistema
de almacenamiento y recuperacin de
informacin sin el permiso por escrito del
editor.
Las solicitudes de permiso para hacer
copias de cualquier parte de la obra
debern dirigirse al centro de Permisos y
derechos de autor, Harcourt, Inc., 6277
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32887-6777.
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comerciales de Harcourt, Inc., registradas
en los Estados Unidos de Amrica y / o en
otras jurisdicciones.
Versin original
Mathematics Content Standards for
California
Public Schools reproduced by permission,
California Department of Education,
CDE Press, 1430 N Street, Suite 3207,
Sacramento, CA 95814
ISBN: 978-956-8155-16-2
Primera Edicin
Impreso en Chile.
Se termin de imprimir esta primera
edicin de 241.600 ejemplares en el mes
de enero del ao 2014.
Texto para el Estudiante
Matemtica
Bsico
ndice
Nmeros y operaciones
Unidad
CAPTULO
Comprender el valor posicional
Muestra lo que sabes ............................................................................................ 3

Leccin 11 Valor posicional hasta 10 000 ................................................ 4
Leccin 12 Escribir nmeros en forma de sumandos .................... 8
Leccin 13 Clculo mental. Contar el dinero ............................................ 10
Matemtica en Contexto
Leccin 14 Ordenar nmeros .......................................................................... 12
Fotografas comentadas
sobre un hecho de la vida
o de la sociedad al cual se
le aplica la matemtica.
Leccin 15 Redondear a la unidad de mil ms cercana ............ 16
ENRIQUECE TU
VOCABULARIO. . . . . . 1
Leccin 19 Taller de resolucin de problemas
Leccin 16 lgebra Relacionar la suma y la resta ......................... 18

Leccin 17 Estimar sumas y diferencias .................................................. 20
Leccin 18 Sumar mentalmente usando diversas estrategias. 24
Destreza: estimacin o respuesta exacta?.................................. 28

Prctica adicional
Prctica con un juego
Repaso / Prueba del captulo 1
Enriquecimiento Nmeros en otras culturas
Comprensin de los aprendizajes
Almanaque para
estudiantes
Resolucin de
problemas. . . . . . 66
30
31
32
33
34
CAPTULO
Enlace
WEB
Para buscar en Internet:

http://gcfaprendelibre.
org/matematicas/curso/
multiplicacion_y_division.do?gcl
id=CODy7q_37bcCFWbhQgods
0YAcQ
http://matematicasiecisneros.
jimdo.com/matem%C3%A1ticaspara-ni%C3%B1os-de-primaria/
http://www.portalplanetasedna.
com.ar/jugar_matematicas1.htm
http://www.bcentral.cl/billetesmonedas/
Operaciones de multiplicacin y divisin
Muestra lo que sabes .......................................................................................37

Leccin 21 lgebra Relacionar operaciones ...................................38
Manos a la obra: Representar

la multiplicacin de 3 dgitos por 1 dgito................................40
Leccin 23 Registrar la multiplicacin de
3 dgitos por 1 dgito ..................................................................................42
Leccin 24 0 y 1 en la multiplicacin y divisin ...........................46
Leccin 25 Operaciones de multiplicacin y divisin
hasta 10 ..................................................................................................................48
Leccin 26 Clculo mental. Estimar productos .............................52
Leccin 27 Representar la divisin con dividendos de
dos dgitos y divisores de un dgito ........................................................54
Leccin 28 Estimar cocientes ........................................................................56
Destreza: demasiada / muy poca informacin ......................58
Leccin 22
Prctica adicional
Enriquecimiento Relaciones de los nmeros
Repaso / Prueba de la unidad
IV
36
60
61
62
63
64
Geometra y medicin
CAPTULO
Plano de coordenadas y figuras 3D

Muestra lo que sabes
.......................................................................................71
Leccin 31 Plano de coordenadas y par ordenado

Leccin 32 Caras, aristas y vrtices
...................72
.......................................................... 74
Leccin 33 Patrones para figuras 3D
..................................................... 76
Leccin 34 Figuras 3D desde diferentes vistas
..............................78
Estrategia: hacer una representacin.............................................80
Unidad
70
Prctica adicional
Enriquecimiento Patrones en prismas y pirmides
84
85
86
87
88
le aplica la matemtica.
ENRIQUECE TU
VOCABULARIO. . . . . . 69
Almanaque para
estudiantes
Resolucin de
problemas. . . . . . 112
Enlace
CAPTULO
Mediciones 90
Muestra lo que sabes.........................................................................................91
Leccin 41 Decir la hora.....................................................................................92
Leccin 42 A.M. y P.M..........................................................................................96
Leccin 43 Representar el tiempo transcurrido.............................98
Leccin 44 Longitud........................................................................................... 100
Leccin 45 Centmetros y metros
.......................................................... 102
Estrategia: comparar estrategias
................................................... 104
Prctica adicional
Enriquecimiento Patrones de permetro

http://www.escueladigital.com.uy/
geometria/5_cuerpos.htm
http://sauce.pntic.mec.
es/~atub0000/hotpot/reloj/
horasini.htm
http://www.horaoficial.cl/
WEB
106
107
108
109
110
http://www.horamundial.com/
http://www.vitutor.com/geo/eso/
geometria_plana.html
Unidad
Fracciones, ngulos e isometras

CAPTULO
Fracciones y Nmeros mixtos

116
.................................................................................... 117
Leccin 51 Leer y escribir fracciones.................................................... 118
Manos a la obra: Comparar fracciones.......... 122

Leccin 53 Ordenar fracciones ................................................................ 124
Leccin 54 Comparar y ordenar nmeros mixtos..................... 126
Leccin 55
Manos a la obra: Sumar fracciones
con igual denominador ......................................................................... 130
Leccin 56
Manos a la obra: Restar fracciones
con igual denominador ......................................................................... 132
Destreza: demasiada / muy poca informacin................... 134
Leccin 52
le aplica la matemtica
ENRIQUECE TU
VOCABULARIO. . . . 115
Almanaque para
estudiantes
Prctica adicional
Enriquecimiento Interpretar fracciones
Resolucin de
problemas. . . . . . 176
136
137
138
139
140
Enlace
WEB

http://www.
disfrutalasmatematicas.com/
numeros/fracciones.html
http://www.vitutor.com/geo/vec/
traslaciones.html
jimdo.com/
CAPTULO
Ecuaciones, ngulos
y movimientos
142
143
Leccin 61 Patrones: hallar una regla................................................. 144
Leccin 62 Ecuaciones de suma y de resta ................................... 146
Leccin 63 Inecuaciones de suma y de resta .............................. 150
Leccin 64 Trazar y comparar ngulos ............................................ 152
Leccin 65 La simetra .................................................................................... 156
Leccin 66 La reflexin.................................................................................. 160
Leccin 67 La traslacin................................................................................. 162
Leccin 68
Manos a la obra: La rotacin .............................. 164
Estrategia: trabajar desde el final
hasta el principio......................................................................................... 166
...................................................................................
Prctica adicional
Enriquecimiento Transformaciones de las figuras
y el tangrama
VI
170
171
172
173
174
Unidad
Decimales, medicin, datos

y probabilidades
CAPTULO
180
181
182
Leccin 72
Manos a la obra: Comparar decimales ......... 186
Leccin 73
Manos a la obra: Ordenar decimales ............. 188
Leccin 74 Sumar y restar decimales ................................................. 190
Estrategia: hacer una representacin ....................................... 194
le aplica la matemtica
Comprender los decimales

...................................................................................
Leccin 71 Representar decimales
.......................................................
Prctica adicional
Enriquecimiento Cuadrados de decimales sombreados
196
197
198
199
200
ENRIQUECE TU
VOCABULARIO. . . . 179
Almanaque para
estudiantes
Resolucin de
problemas. . . . . . 234
Enlace
WEB
CAPTULO
Reunir, organizar, representar

datos y medicin
202
....................................................................................203
Leccin 81 Reunir y organizar datos
..................................................204
Leccin 82 Elegir una escala razonable
http://matematica1.com/category/
grafica-de-barras/
jimdo.com/
...........................................208
Leccin 83 Interpretar grficos de barras....................................... 210

Leccin 84 Experimentos................................................................................ 212
Leccin 85 rea de figuras 2D.................................................................. 216
Leccin 86
lgebra Hallar el rea.......................................................220
Leccin 87 Estimar y hallar el volumen.............................................224

Destreza: usar una representacin

Prctica adicional
Enriquecimiento Volumen
.............................................
226
228
229
230
231
232
VII
Las matemticas son un lenguaje de nmeros,

palabras y smbolos.
Este ao aprenders formas de comunicarte con
las matemticas a medida que hablas, lees y
escribes sobre lo que aprendes.
La tabla de conteo y el grfico de barras
muestran las velocidades de algunas de las
montaas rusas de acero ms rpidas del
mundo.
Montaas
rusas
acero
Montaas rusas
delde
mundo
ula
Frm
a
Ross
Montaas rusas del mundo

Parque
Velocidad
(km/h)
Frmula Rossa
Ferrari World,
Dubai
240
Six Flags Great

Adventure, Nueva
Jersey
206
Kingda ka
npa
Dodo
Montaas rusas
Montaa rusa
Race
King
Top Thrill Dragster Cedar Point

Sandusky, Ohio
193
Dodonpa
Fuji-Q-Highland,
Japn
170
thrill
Top
ter
Dags
r of
Towe I
rI
Terro
Tower of Terror II
Dream World,
Australia
160
King
Ring Racer
Nrburgring,
Colonia, Alemania
160
da K
0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200 220 240 260

Velocidad (km/h)
Comenta la tabla y el grfico de barras.

1. Qu informacin est en la tabla pero no en el grfico de barras?
2.Qu diferencia hay en la manera en que los datos estn organizados en la tabla y en
el grfico de barras?
3.Qu representan los nmeros que aparecen en la parte inferior del grfico de barras?
4.Por qu es importante que los espacios entre los nmeros en el grfico de barras
sean del mismo tamao?
VIII
Lee los datos en el grfico de barras.

5.En qu ciudad est situada la montaa rusa ms rpida?
6.Cul es la diferencia en velocidad entre Frmula Rossa y Ring Racer?
7.Cul es la diferencia de velocidad entre las montaas rusas de Japn y
Alemania?
8.Qu dos montaas rusas tienen una diferencia en velocidad de 47 km
por hora?
Escribe un problema sobre el grfico.

Este ao escribirs muchos problemas. Cuando encuentres Formula un
problema, leers un problema de la pgina y lo usars como modelo para
escribir tu propio problema.
En tu problema, t puedes
cambiar los nmeros o parte de la informacin.
intercambiar la informacin conocida y la desconocida.
escribir un problema abierto que puede tener ms de una
respuesta correcta.
Estos problemas son ejemplos de maneras en las que puedes formular tus
propios problemas. Resuelve cada problema.
Problema Cunto ms rpida es Frmula Rossa que Dodonpa?
Cambia los nmeros o la informacin.
Cunto ms rpida es Dodonpa que Tower of Terror II?
Intercambia la informacin conocida y desconocida.
La velocidad de Dodonpa es 170 km por hora. La velocidad de cul
montaa rusa es 36 km por hora mayor que Dodonpa?
Hacer el problema abierto.
La velocidad de qu montaas rusas es entre 150 y 200 km
por hora?
Formula un problema Elige una de las tres maneras de escribir un nuevo
problema. Usa la informacin de la tabla y del grfico de barras.
IX
Nmeros y
operaciones
Matemtica en
Contexto
Qu operacin se usa en Matemtica en Contexto?
Cmo podras hallar si hay ms flores rojas o amarillas
preparadas para enviar?
REPASO DEL VOCABULARIO Las palabras siguientes

las aprendiste el ao pasado. Cmo se relacionan estas
palabras con Matemtica en Contexto?
Las flores se empacan por docena y se
preparan para enviarlas a los negocios
de flores.
comparar determinar si un nmero es igual a,

menor que o mayor que otro.
estimar hallar una respuesta que se aproxime a la
cantidad exacta.
mayor que (>) un smbolo que se usa para
comparar dos nmeros, enumerando primero la
cantidad mayor.
menor que (<) un smbolo que se usa para
comparar dos nmeros, enumerando primero la
cantidad menor.
Las plantas con flores deben regarse y

cuidarse hasta que se envan a los clientes.
Copia y completa la tabla usando los pares de palabras

que aparecen abajo. Usa lo que sabes sobre nmeros y
operaciones.
suma, resta,
contar hacia atrs,
dgito, valor posicional,
resta, diferencia,
mayor que, menor que
Igual
Las floristeras hacen arreglos combinando
nmeros especficos de flores de
diferentes colores.
suma, suma o total, impar, par

reagrupar, comparar
familia de operaciones,
enunciado numrico
suma, diferencia, comparar, orden
suma, total
Opuesto Van juntos
No se relacionan
suma
resta
Unidad 11
CAPTULO
Comprender el valor
posicional
La idea importante
La posicin de un dgito determina su valor.
Investiga
Cada ao, los cientficos
cuentan las cras de los
puds. Cules son algunas
maneras de comparar el
nmero de cras en los aos
que se muestran en la tabla?
DATO
BREVE
Cras de puds chilenos
Ao
2007
2008
2009
2010
2011
2012
Poblacin
987
1 020
1 078
1 109
1 279
1 482
El pud es el ciervo
ms pequeo del
mundo: alcanza entre
36 a 41 cmde altura y
entre 7 y 10 kg de peso.
Tiene un pelaje spero y
espeso, de color pardo
oscuro; posee una cola
pequea. El macho tiene
cuernos cortos, mientras
que la hembra carece de
ellos.
Comprueba si has aprendido las destrezas que se necesitan

para el aprendizaje del captulo 1.
C Valor posicional hasta los miles

Encuentra el valor posicional del dgito subrayado.
1. 824
2. 591
3. 374
4. 5 312
6. 9 208
7. 2 307
8. 7 861
5. 1 043
C Leer y escribir nmeros hasta los miles

Escribe cada nmero en forma habitual.
9. treinta y cinco
10.
ochocientos cuatro 11.
siete mil doscientos
veintiuno
13.
quinientos sesenta 14.
dos mil cuarenta
12. setenta y ocho
y tres y seis
15. 600
1 40 1 9
16. 3 000
1 200 1 8
17. 5 000
1 700 1 50 1 1
C Comparar nmeros hasta los miles

Compara y escribe ,, . o 5 para cada d.

18. 203
22. 5
d 230
339 d 5 393
19. 65
d 56
23. 422
d 4 222
VOCABULARIO DEL CAPTULO
igual a (5)
mayor que (.)
menor que (,)
no igual a ()
orden
valor posicional
forma habitual
en palabras
forma de sumandos
redondear
operaciones inversas
familia de operaciones
estimacin
nmeros compatibles
20. 888
24. 3
d 881
21. 98
d 103
825 d 5 283 25. 7 881 d 7 881
PREPARACIN
forma habitual una manera de escribir nmeros

usando dgitos.
en palabras una manera de escribir nmeros
usando palabras.
Captulo 13
LE C C
N
I
1-1
Valor posicional hasta 10 000

OBJETIVO: usar el valor posicional para leer, escribir y representar
nmeros hasta 10 000.
Aprende
PROBLEMA La mayor parte de las moras producidas en
Chile se usan para hacer jugos y helados. Se necesitan
alrededor de 1 000 moras para hacer 10 frascos de
mermelada. Cmo crees que se pueden guardar 1 000
moras en 10 frascos?
Repaso rpido
Escribe cuntas unidades
representa el dgito
subrayado en cada nmero.
1. 825
3. 251
5. 634
2. 417
4. 198
Vocabulario
valor posicional
Actividad
Materiales clips
Haz una representacin de 1 000 con clips.
Paso
Haz una cadena con 10 clips
enlazados. Luego haz 9 cadenas
ms de 10 clips.
Paso
Cuenta saltando de 10 en 10.
Cuntos clips has usado?
Paso 3
Ahora enlaza tus 10 cadenas
para hacer una cadena larga
de 100 clips.
Paso
Combina tu cadena de 100 clips con las cadenas de otros
9 grupos.
Cuntas cadenas de 100 clips fueron necesarias para

formar 1 000?
Por lo tanto, ahora ya sabes cmo se ve 1 000.
Sabas que las moras

son ricas en sales
minerales y vitaminas,
y que constituyen un
importante aporte
nutricional?
Comprender los miles

Los bloques multibase te pueden ayudar a comprender los miles.
Hay 10 unidades en 10.
Hay 10 decenas en 100.
Hay 10 centenas en 1 000.
Cuntas centenas hay en 3 000 unidades?

Don Andrs vendi 2 186 frascos de mermelada de mora casera. Cuntas
unidades representa el 2 en el nmero 2 186 de acuerdo al valor posicional?
Puedes usar bloques multibase.
Puedes usar una tabla de valor posicional.

MILES
CENTENAS
DECENAS
UNIDADES
2 unidades de mil
o 2 000
1 centena
o 100
8 decenas
u 80
6 unidades
o6
Por lo tanto, el valor posicional del dgito

2 en 2 186 es 2 mil o 2 000.
Estas son diversas maneras de escribir este nmero.
Forma habitual: 2 186.
En palabras: dos mil ciento ochenta y seis.
Captulo 15
Prctica con supervisin

1. Escribe este nmero en forma habitual.
MILES
CENTENAS
DECENAS
UNIDADES

2. ocho mil doscientos cincuenta y ocho.
3. tres mil ciento catorce.
4. mil trescientos ocho.
5. dos mil treinta y cuatro.
Explica cmo hallar el valor de cada dgito en el nmero 9 248.
6.
Prctica independiente y resolucin de problemas

7. nueve mil setecientos treinta y uno.
8. dos mil cuatro.
9. ocho mil quinientos dos.
10. siete mil trescientos noventa y uno.
11. seis mil cincuenta y cuatro.
12. dos mil trescientos ochenta y nueve.
Escribe el valor posicional del dgito subrayado.

13. 6 452
14. 3 801
15. 5 018
16. 7 314
17. 4 516
18. 2 970
19. 8 273 20. 1 959
21. Escribe un nmero de 4 dgitos que tenga un
22. Escribe un nmero que tenga 1 000 ms que
7 en la posicin de las centenas.

23. Cuntas centenas hay en 6 000? Cuntas
decenas hay?
6 243.
24.
Tiene sentido o no? Beatriz

dice que el nmero ms grande posible de 4
dgitos es 9 000. Es correcta
la afirmacin de Beatriz? Explica.
USA LOS DATOS Para los ejercicios 25 y

26, usa el grfico.
Frascos de mermelada
25. Usa la forma habitual para escribir el
26.
Cul es la pregunta?
La respuesta es 3 500.
Aos
nmero de frascos de mermelada de

mora que se vendieron en 2005.
2005
4 350
2004
4 800
2003
3 500
0
1 000
2 000
3 000
Frascos
4 000
5 000

27. Marta quiere comprar un volantn que
29. Qu dgito est en el lugar de las decenas
cuesta $ 670. Ella tiene $ 650. Cunto

dinero ms necesita?
en el nmero 6 072?
A 0
C6
28. Qu nmero muestra ocho mil noventa?

A
8 009
8 090
8 019
8 900
2 D 7
PERCEPCIN NUMRICA Puedes usar bloques multibase para mostrar un

nmero de diferentes maneras. La representacin de la derecha es una manera
de representar el nmero 128.
Estas son otras dos maneras de mostrar el nmero 128.
1 centena 2 decenas
1 centena 1 decena
18 unidades
12 decenas
8 unidades
8 unidades
Dibuja bloques multibase para mostrar cada nmero

de dos maneras diferentes. Pinta tus dibujos.
1. 75
2. 94
3. 37
Prctica adicional en la pgina 30, Grupo A
4. 322
5. 243
Captulo 17
LE C C
N
I
nmeros en forma
1-2 Escribir
de sumandos
Repaso rpido
Escribe el valor posicional
del dgito subrayado.
OBJETIVO: escribir nmeros en forma de sumandos.
Aprende
PROBLEMA La ballena jorobada es el cetceo ms grande que visita las
costas chilenas. Su peso equivale al peso de 41 huemules o a 740 perros
chilenos (quiltros). Se han visto unas 154 ballenas jorobadas cerca de
nuestras costas con un peso total de 6 167 toneladas.
1. 672
2. 1 056
3. 980
4. 2 362
5. 9 005
Vocabulario
forma de sumandos
Puedes escribir estos nmeros en forma de sumandos

para mostrar el valor de cada dgito.
Ejemplo
41
40 1 1
740
700 1 40
6 167
6 000 1 100 1 60 1 7
En el ejemplo B, por qu no hay un dgito despus del 40?
Qu pasara si... las 154 ballenas jorobadas pesaran
6 067 toneladas?
Cmo se escribe 6 067 en forma de sumandos?
La ballena jorobada es uno de los

rorcuales ms grandes del mundo; los
adultos tienen una longitud de 12 a
16 m y un peso aproximado de
36 000 kg.

1. Completa el nmero 1 598 en forma de descomposicin con sumandos.
1 000 1 1 90 1
Escribe cada nmero en forma de sumandos.

2. 4 278
6.
3. 2 507
4. 3 890
Explica cmo hallar el valor posicional de cada dgito

en el nmero 3 714.
5. 5 032

Escribe cada nmero en forma de sumandos.
7. 2 594
8. 6 847
9. 3 026
10. 8 401
11. 4 763
12. 1 590
13. 5 207
14. 7 185
Escribe cada nmero de forma habitual.

15. 6 000 + 700 + 30 + 8
16. 9 000 + 100 + 2

Encuentra el nmero que falta.
lgebra
17. 1 000 1
1 40 1 8 5 1 748
19. 4 000 1 600 1
5 4 620
18. 5 000 1 200 1

20.
1 7 5 5 297
1 500 1 40 1 3 5 8 543
USA LOS DATOS Para los ejercicios 21 y 22,

usa la fotografa.
21. Cmo se escribe el peso de una cra de
ballena jorobada en forma de sumandos?

22.
Cul es el error? Camila

dice que el peso de la cra de la ballena
jorobada escrito en forma de descomposicin
con sumandos es 900 1 80 1 7.
Cul es el error?
23. Razonamiento Tamara horne 21 galletas.
Comi 2 galletas y coloc el resto en bolsas

de 3 galletas cada una. Cuntas galletas no
estn en una bolsa?
La cra de la ballena jorobada

(ballenato), pesa al nacer 897 kilos.

24. Cul es el valor posicional del 9 en 968?
25. Cmo se escribe dos mil treinta en forma
27. Qu nmero es igual 1 349?

A 1131419
de descomposicin con sumandos?
B 9 000 1 400 1 30 1 1
26. Clemente se subi a su bicicleta por una
C 1 000 1 300 1 40 1 9
hora. Cuntos minutos anduvo en bicicleta?
Prctica adicional en la pgina 30, Grupo B
D 1 000 1 30 1 400 1 9
Captulo 19
LE C C
N
I
1-3
Repaso rpido
CLCULO MENTAL
Contar el dinero
Encuentra el valor de:
OBJETIVO: describir y aplicar estrategias de clculo mental, o conteo hacia

adelante y atrs.
1. 3 billetes de $ 1 000
2. 2 monedas de $ 500
3. 7 monedas de $ 100
y 5 monedas de $ 10.
Aprende
Cmo cuentas dinero?
Ejemplo 1 Contar el dinero.

Imagina que tienes en tu bolsillo estos billetes y monedas:
1 moneda de $ 1, 2 monedas de $ 5, una moneda de $ 10,
5 monedas de $ 50, 2 billetes de $ 1 000, uno de $ 5 000 y
uno de $ 10 000. Cunto dinero tienes?
Primero cuentas
los billetes.
Debes comenzar
por el de mayor
valor.
Luego cuentas
las monedas de
mayor valor,
es decir las de
$ 50.
$ 10 000
$ 17 050
$ 15 000
$ 17 100
$ 16 000
$ 17 150
$ 17 000
$ 17 200
$ 17 250
Luego cuentas las

monedas que te
quedan, comenzando $ 17 260
con la de mayor
valor.
$ 17 265
Se escribe $ 17 271.
Se lee: diecisiete mil doscientos setenta y un pesos.
$ 17 270
$ 17 271
Idea matemtica
Al contar dinero, es ms fcil

empezar con los billetes o
monedas de mayor valor.
Ejemplo 2
Cmo puedo formar $ 23 580 con la menor cantidad de billetes y monedas?
Empieza con el billete de mayor valor. Luego sigue contando los otros billetes o monedas
de mayor valor. Usa un billete de $ 20 000, uno de $ 2 000, uno de $ 1 000, 1 moneda de
$ 500, una de $ 50 y por ltimo 3 monedas de $ 10.
10
Sentido numrico
El seor Valdebenito tiene $ 1 590 en una bandeja sobre su escritorio. Tiene
dos monedas de $ 500 ms que monedas de $ 50. Qu monedas tiene?

Cuenta el dinero. Escribe las cantidades con
el signo peso ($).
1. Dos billetes de $ 10 000, 4 monedas de $ 10.
2. Un billete de $ 5 000, 3 monedas de $ 500,
8 monedas de $ 10 y 1 moneda de $ 1.
Di cmo obtener las cantidades de dinero con
la menor cantidad de billetes y monedas en cada ejercicio.

3. $ 4 650
4. $ 17 480
5. $ 1 999
6. $ 28 325
7. Razonamiento Edmundo tiene un billete de $ 10 000, uno de $ 5 000, 4 de $ 1 000,
3 monedas de $ 500 y 2 de $ 10. Sonia tiene tres billetes de $ 5 000, tres de $ 1 000 y
8 monedas de $ 500. Quin tiene ms dinero?

Cuenta el dinero. Escribe las cantidades
con el signo peso ($).
8. Cuatro billetes de $1 000.
9. Un billete de $ 5 000, dos de $ 1 000, 1 moneda
de $ 500, 2 de $ 50 y 3 monedas de $ 10.

Di cmo obtener las cantidades de dinero solo con billetes de
$ 10 000 y $ 1 000 y con monedas de $ 100 , $ 10, $ 1 en cada ejercicio.
10.
$ 3 250
11. $ 26 723
12. $ 8 198
13. $ 14 560
14. Razonamiento Cmo podras obtener exactamente $ 41 150 con tres billetes y 2 monedas?
15. La seora Josefina tiene $ 930 en su monedero.Tiene 9 monedas en total. Tiene una moneda ms
de $ 100 que de $ 50. Qu monedas tiene?

16. De cuntas maneras diferentes puedes obtener $ 255 usando solo monedas de $ 5 y $ 10?
Explcalo.
17. Rafael y Gabriel estn juntando dinero para comprar un video juego. Tienen ahorrado $ 7 545 en
monedas. Escribe los distintos grupos de monedas que podran tener para esa cantidad de dinero.
18. Isabel fue a la feria. Llevaba $ 10 000, compr fruta y lleg a su casa con $ 760. Expresa el dinero
que le qued a Isabel con la menor cantidad de monedas posibles.
Prctica adicional en la pgina 30, Grupo C
Captulo 111
LE C C
N
I
1-4 Ordenar nmeros
Repaso rpido
ObjetivO: ordenar nmeros hasta los diez mil usando bloques multibase,
rectas numricas y el valor posicional.
Aprende
Sabas que la araucaria es el rbol sagrado de los mapuches?
Las semillas, llamadas piones, son comestibles y tienen un alto
valor nutricional. Constituyen la base de la dieta de
los mapuches.
Cada pia contiene entre 130 y 300 piones.
Ordenaremos de mayor a menor tres cantidades de semillas
producidas por tres pias (275, 241 y 255).
Compara. Escribe ,, .
o 5 para cada d.
1.
2.
3.
4.
5.
5
2
5
4
4
322
086
461
500
500
d 5 330
d 9 002
d 5 461
d 5 111
d 2 796
Vocabulario
orden >,<
Ejemplo 1 Usa bloques multibase.

PROBLEMA Ordena 275, 241 y 255 de mayor a menor.
275
241
255
Paso
Paso
Paso 3
Compara las centenas.

Hay el mismo nmero de
centenas.
Compara las decenas.

La representacin de 275 tiene
ms decenas, por lo tanto, es el
nmero mayor.
Compara las decenas en

241 y 255.
La representacin de 255 tiene
ms decenas, por lo tanto, es
mayor que 241.
Entonces, de mayor a menor, los nmeros son 275, 255, 241.

Por lo tanto, las tres cantidades de semillas en orden de mayor a
menor son 275, 255 y 241.
Ejemplo 2 Usa una recta numrica.

Ordena 1 935; 2 567 y 1 578 de mayor a menor.
1 578
1 500
1 935
2 000
2 567
2 500
3 000
Por lo tanto, los nmeros en orden de mayor ( > ) a menor ( < )

son 2 567; 1 935 y 1 578.
12
Ejemplo 3 Usa el valor posicional.

La tabla muestra el nmero de visitantes que
fueron al Parque Nacional Nahuelbuta, reserva
nacional de las araucarias.
Puedes ordenar el nmero de visitantes de cada
ao usando una tabla de valor posicional.
Ordena 1 482 1 552 2 258.
MILes
Centenas
Decenas
Visitantes al Parque
Nacional Nahuelbuta
Ao
Nmero de visitantes
2002
2 258
2003
1 552
2004
1 482
UNIDADES
Unidades
Centenas
Decenas
Unidades
Paso
Idea matemtica
Cuando comparas y ordenas
nmeros, debes comenzar por
el dgito que tiene el mayor
valor posicional.
Paso
Comienza con la primera

posicin a la izquierda.
Compara las unidades de mil.
Compara las centenas.
2258

1552
1482

1552
1482
Como 2 . 1, 2 258 es el
nmero mayor.
Como 4 , 5, el nmero
1 482 es el menor.
1 482 , 1 552 , 2 258

Por lo tanto, los aos en orden del nmero menor de visitantes
al nmero mayor de visitantes son 2004, 2003 y 2002.
Cmo ordenaras 5 458; 5 236 y 5 231 de mayor a menor?

1. Usa los bloques multibase para ordenar 1 027; 1 105 y 1 041,
de menor a mayor.
11,027
027 1,027 1,027
105 1,105
1,105 11,105
0411,041
1,041 11,041
Captulo 113
Resuelve.
2. Usa la recta numrica para ordenar 4 788;
4 793 y 4 784 de menor a mayor.
4 770
4 780
4 790
4 800
Escribe los nmeros en orden de menor a mayor.

3. 5 997; 7 000; 6 038
5.
4. 7 925; 6 000; 9 100
Explica por qu el nmero de dgitos en cada nmero te

puede ayudar a ordenar un conjunto de nmeros.

Escribe los nmeros en orden de mayor a menor.
6. 8 523; 8 538; 8 519
88,510
510
8
520
8,520
8
530
8,530
7. 2 050; 2 938; 2 951
8 540
8,540
242,800
000
242,900
500
343,000
000
8. 3 096; 8 999; 1 960
9. 2 805; 2 800; 2 905
10. 2 890; 2 089; 2 098
11. 9 822; 8 820; 8 802
12. 459; 549; 456
13. 8 778; 780; 8 070; 7 870
343,100
500
lgebra

Escribe todos los dgitos que puedan sustituir a cada j.
14. 567 , 5j5 , 582
15. 3 408 , 3 j30 , 3 540
16. 2 780 . j 790 . 1 020
17. 4 545 . j 535 . 3 550
USA los DATOS Para los ejercicios 18 a 20, usa

la tabla adjunta.
18. En qu temporada hubo ms hectreas
afectadas por incendios?

19. En qu temporada hubo menos hectreas
afectadas por incendios?

20. Al comparar las temporadas
20002001, 20012002, 20022003,

en qu posicin difieren primero los nmeros?
21. Razonamiento Un nmero tiene 4 dgitos
impares diferentes. La diferencia entre el

dgito mayor y el dgito menor es 6. El
nmero es mayor que 2 000 y menor
que 3 160. Qu nmero es?
14
Temporada
2000 2001
2001 2002
2002 2003
2003 2004
2004 2005
Superficie incendiadas
(hectreas)
5 374
6 701
7 573
6 430
6 653
22. Juan, Enrique y Manuel coleccionan monedas
de otros pases. Juan tiene 357 monedas,

Enrique tiene 361 monedas y Manuel tiene
349 monedas. Quin tiene ms monedas?
Trabajo de Ema
23.
24.
Cul es el error? Ema orden tres nmeros de

menor a mayor. Puedes ver su trabajo a la derecha. Describe su error
y escribe los nmeros en el orden correcto.
Cul es la pregunta? Al ordenar los nmeros:
3 251, 3 512 y 3 393, la repuesta es 3 393.
358
3 438
3 246
68
35
Por lo tanto, de menor a mayor,

los nmeros son 3 246; 358;
3 438.

25. 7 1 9 5
26. Cul es el valor posicional del dgito 3 en
6 398?
27. Qu alternativa muestra los nmeros
28. Qu alternativa muestra los nmeros
ordenados de menor a mayor?
ordenados de mayor a menor?
A 2 397; 2 395; 2 359
A 6 495; 6 459; 6 945

B 6 001; 6 101; 6 010
C 2 956; 2 596; 2 298
D 5 029; 5 209; 5 290
B 1 101; 1 011; 1 110
C 8 902; 9 902; 9 209
D 2 205; 2 050; 2 005
Percepcin Numrica Los nmeros se usan de muchas maneras.

Contar
Hay 2 256 libros.
Medir
La pieza tiene
14 m por 12 m.
Identificar
El departamento 605
est en el sexto piso.
Nombrar
El nmero en la camiseta
de ftbol es 17.
12
14
Di de qu manera se usa cada nmero.

1. El lago tiene 127 m de profundidad.
3. Fernando trae el nmero
11 en su
camiseta de ftbol.
Prctica adicional en la pgina 30, Grupo D
2. Lorena vive en el departamento

4. Haba
533.
1 213 hinchas en el partido
de ftbol.
Captulo 115
a la unidad
1-5 Redondear
mil ms cercana
Repaso rpido
Redondea a la centena ms
cercana.
ObjetivO: usar la recta numrica y las reglas del redondeo para redondear
nmeros a la unidad de mil ms cercana.
1. 514
2. 459
3. 4 387 4. 7 428
5. 3 982
Aprende
Haba 2 773 personas en la pelea de almohadas ms grande del
mundo, que tuvo lugar en 2004. Si redondeas este nmero a la
unidad de mil ms cercana, cuntas personas haba en la pelea
de almohadas?
Vocabulario
redondear
Redondea 2 773 a la unidad de mil ms cercana.
Usa la recta numrica.

2 000
2 500
2 773
3 000
2 773 est ms cerca de 3 000 que de 2 000.
Cada ao, el primer sbado de abril

se celebra el da internacional de
pelea de almohadas.
2 773 se redondea a 3 000.

Por lo tanto, haba aproximadamente 3 000 personas en
la pelea de almohadas.
Usa las reglas del redondeo.
Idea matemtica
Mira el dgito de las centenas. 2 773
Mira siempre el dgito a

la derecha del que ests
redondeando.
Como 7 > 5, el dgito de las unidades de mil aumenta 1.

Escribe un cero para cada dgito a la derecha.
Por lo tanto, 2 773 se redondea a 3 000.
Ejemplo
6 429
Como el dgito de las centenas es menor que 5,
el dgito de las unidades de mil queda igual.
16
Redondea 4 591 a la unidad de mil ms

cercana. Mira el dgito de las centenas.
4 591
Redondea 6 429 a la unidad de mil ms

cercana. Mira el dgito de las centenas.
LE C C
N
I
Como el dgito de las centenas es 5, el dgito

de las unidades de mil aumenta 1.

1. Entre qu unidades de mil se ubica 8 714? De qu unidad de mil
est ms cerca?
6 000
7 000
8 000
Redondea a la unidad de mil ms cercana.

2. 1 403
3. 5 148
9 000
4. 8 747
10 000
5. 2 501
6. 3 274
Explica cmo redondear 4 681 a la unidad de mil ms cercana.
7.
8. 5 484
9. 8 273
10. 4 593
11. 1 935
12. 2 222

usa la tabla.
13. Redondea a la unidad de mil ms cercana:
cuntas personas jugaron a las sillas
musicales?
Rcord mundiales Guiness

La mayor cantidad de personas que
14. Redondea a la unidad de mil ms cercana:
Han jugado a las sillas musicales
8 238
Han peleado con bolas de nieve
2 473
cuntas personas tuvieron una pelea de

bolas de nieve?
15.
Cul es la pregunta? Un total de 1 927 personas interpretaron una cancin con

lenguaje de seas. La respuesta es 2 000.
16. Razonamiento Cuando redondeas a la unidad de mil ms cercana, cul es el mayor nmero que
redondeas a 6 000? Cul es el menor nmero?

17. Cmo escribes seis mil doscientos ocho en
formal habitual?
18. Carlos estar de vacaciones 2 semanas.
Cuntos das son dos semanas?
20. Cunto es 6 871 redondeado a la unidad de
mil ms cercana?
A 6 000
C 6 900
B 6 870
D 7 000
19. 38 + 46 = ______
Prctica adicional en la pgina 30, Grupo E
Captulo 117
LE C C
N
I
1-6
lgebra
Relacionar la suma y la resta

OBJETIVO: usar la relacin inversa entre la suma y la resta para
resolver problemas.
Aprende
PROBLEMA Matas puede hacer 8 elevaciones en barra seguidas.
Su hermano mayor Pablo hace 15 elevaciones en barra seguidas.
Cuntas elevaciones en barra ms puede hacer Pablo que Matas?
Repaso rpido
1.9 1 4 5 j
2.12 2 6 5 j
3.7 1 8 5 j
4.11 2 4 5 j
5.5 1 8 5 j
Vocabulario
La suma y la resta son operaciones inversas u opuestas. Una

operacin anula a la otra. Una familia de operaciones es un grupo
de enunciados relacionados de suma y resta que tienen los mismos
nmeros.
Ejemplo Usa la operacin inversa y una operacin relacionada.

Resta. 15 2 8
Piensa:
j 1 8 5 15
Usa una familia de operaciones para resolver el problema.
7 1 8 5 15, por lo tanto, 15 2 8 5 7.

Entonces, Pablo puede hacer 7 elevaciones
en barra ms que Matas.
Idea matemtica
Puedes usar operaciones

inversas y operaciones
relacionadas para comprobar
las respuestas a los
problemas.
Cules son las operaciones en la familia de

operaciones de 7, 8 y 15?
Ms ejemplos Halla el nmero que falta.

Usa operaciones
relacionadas.
13 2 j 5 4
Piensa: 13 2 4 5 j
13 2 4 5 9, por lo tanto,
13 2 9 5 4.
Usa operaciones
inversas.
j2556
Piensa: 5 1 6 5 j
5 1 6 5 11, por lo tanto,
11 2 5 5 6.
Qu operacin puedes usar para resolver el problema

j 1 8 5 12? Explica.

1. Isidora hizo 8 lagartijas ms que Emilia. Isidora hizo 17 lagartijas.
Cuntas lagartijas hizo Emilia? Copia y completa la operacin

relacionada de suma. Despus sala para resolver el problema.
18
17 2 8 5 j
8 1 j 5 17
Escribe una operacin relacionada. sala para completar el enunciado numrico.

2. 14 2 j 5 8
6.
3. 5 1 j 5 12
4. j 2 9 5 6
5. j 1 4 5 11
Explica por qu la familia de operaciones de los nmeros 8 y 16 solo

tiene dos expresiones numricas en lugar de cuatro.

Escribe una operacin relacionada. sala para completar el enunciado numrico.
7. 11 2 j 5 7
8. j 1 7 5 13
9. 8 1 j 5 12
10. j 1 5 5 11
11. j 2 9 5 8
12. 6 1 j 5 12
13. 10 2 j 5 7
14. j 2 3 5 8
15. j 2 4 5 8
16. 3 1 j 5 9
17. 11 2 j 5 2
18. j 1 4 5 13
Escribe la familia de operaciones de cada grupo de nmeros.

19. 4, 7, 11
20. 5, 5, 10
21. 6, 7, 13
22. 3, 9, 12
Ejercicios favoritos
usa el pictograma.
23. Cuntos votos ms obtuvieron los saltos que las
Abdominales
lagartijas? Qu operaciones relacionadas puedes

usar para resolver este problema?
24. Si los abdominales obtienen
Lagartijas
4 votos ms, cuntos
votos tendrn los abdominales y las lagartijas en total?

25.
Saltos
Cul es el error? A Vicente le

pidieron que escribiera una operacin relacionada
para 7 1 4 5 11. Escribi 7 2 4 5 3. Explica por
qu la respuesta de Vicente es incorrecta. Cul es
la respuesta correcta?

26. Un anuncio de peridico muestra tres precios
de arriendo de autos por da de uso: camioneta

pequea: $ 3 010; camin: $ 2 990; auto
deportivo: $ 3 100. Escribe los precios en orden
de mayor a menor.
27. Qu cinco nmeros son menores que 2 014
pero mayores que 1 987?
28. Sandro tiene $ 3 866 en su caja de ahorro
para la universidad. Redondea la cantidad

a la unidad de mil ms cercana.
29. Cul de los siguientes grupos de nmeros
no se pueden usar para hacer una familia de

operaciones?

A 8, 9, 17

B 7, 7, 14

C 1, 3, 5

D 12, 9, 3
Prctica adicional en la pgina 30, Grupo F
Captulo 119
LE C C
N
I
1-7
Repaso rpido
Estimar sumas y diferencias

OBJETIVO: restar nmeros de 3 dgitos con cero.
Aprende
PROBLEMA En 2006, el primer da de funcionamiento de una feria
costumbrista del norte de Chile tuvo 4 269 visitantes. Ese mismo da, pero en
el ao 2012, la asistencia aument en 2 008 visitantes. Aproximadamente
cuntas personas visitaron el primer da la feria el ao 2012?
Redondea a la unidad
de mil ms cercana.
1. 7 846
3. 5 570
5. 4 513
2. 1 107
4. 6 392
Vocabulario
estimacin
nmeros compatibles
Puedes estimar para encontrar aproximadamente cuntas personas

asistieron a la feria costumbrista el primer da.
Una estimacin es un nmero que est cerca de una cantidad exacta.
Estima la suma. 4 269 1 2 008
4 269
4 000
1 2 008
1 2 000
6 000
Redondea cada nmero a la unidad

de mil ms cercana. Luego suma.
Por lo tanto, aproximadamente 6 000 personas

visitaron el primer da la feria en el 2012.
Encontrars una estimacin ms exacta si redondeas el
nmero a una posicin menor.
4 269
4 300
1 2 008
1 2 000
6 300
Redondea cada nmero a la

posicin menor ms cercana.
Despus suma.
Por lo tanto, una estimacin ms cercana es aproximadamente 6 300 personas.
Explica por qu redondear a una posicin menor da

una estimacin ms cercana a la suma real.
Los nmeros compatibles son fciles de calcular mentalmente. Usa las
propiedades y los nmeros compatibles para estimar una suma.
Usa nmeros compatibles para estimar.

Estima la suma. 46 + 28 + 67
46 + 28 + 67
40 + 28 + 60
28 + 40 + 60
28 + (40 + 60)
Encuentra los nmeros compatibles.

Piensa: 40 + 60 = 100
Suma las decenas
Agrupa para obtener una suma parcial
28 + 100 = 128
Por tanto, la suma es aproximadamente 128.
20
Recuerda
Puedes sumar dos o ms
nmeros en cualquier orden y,
aun as, obtener la misma suma
o total.
4+5=5+4
Puedes agrupar nmeros de
diferentes maneras y, aun as,
obtener la misma suma o total.
4 + (6 + 2) =
(4 + 6) + 2
Estimar diferencias
Redondea.
En el ao 2003 el primer da de funcionamiento, la feria costumbrista del
norte de Chile recibi 3 456 visitantes. El ltimo da la visitaron 8 519.
Aproximadamente, cuntos visitantes ms fueron el ltimo da del ao 2003?
Estima la diferencia. 8 519 3 456.
8 519
9 000
2 3 456
2 3 000
6 000

unidad de mil ms cercana.
Despus resta.
Por lo tanto, aproximadamente 6 000 personas ms

visitaron la feria el ltimo da el ao 2003.
Puedes encontrar una estimacin ms cercana redondeando
a una posicin menor.
8 519
8 500
2 3 456
2 3 500
5 000

centena ms cercana. Luego resta.
Por lo tanto, una estimacin ms cercana es 5 000 personas ms.

Usa nmeros compatibles.
En el ao 2002, la feria costumbrista del norte de Chile exhibi
1 467 platos de comida diferentes. En el ao 2003, la misma
feria exhibi 3 589 platos de comida.
Estima la diferencia. 3 589 1 467.
3 589
4 000
2 1 467
2 1 000
3 000
Piensa: 4 000 1 000 es

fcil de calcular mentalmente.
Por lo tanto, la feria costumbrista exhibi 3 000 platos de comida ms el ao 2003.

1. Estima 3 612 + 4 285 redondeado a la unidad de mil ms
cercana. Despus, estima el resultado redondeando a la
unidad de mil ms cercana. Cul est ms cerca de la
suma real?
Captulo 121
2. 4 072
3.
1 6 581
7.
1 632
4.
2 947
8 322
5. 37 137
2 6 378
1 69 205
6.
206
1 2 358
Explica por qu puedes hallar ms de una estimacin

para una suma o diferencia.

Redondea para estimar.
8. 2 409
9.
1 6 186
13.
259
8 932
10.
2 5 341
14.
1 684
746
2 309
7 372
11.
1 2 949
15.
3 592
372
12.
1 754
16.
1 1 073
9 472
4 592
2 3 419
17.
2 2 612
58 942
2 5 172
18. 10 732 8 961

21. 384 1 225 1 587
19. 1 070 508
20. 22 579 16 067
22. 282 1 25 1 51 1 172
23. 2 467 1 511 1 1 124 1 542
Ajusta la estimacin para que est ms cerca de la suma

o diferencia exacta.
24. 7 395 1 4 098
25. 8 905 3 241
Estimacin: 11 000 Estimacin: 6 000

27. 327 1 198
28. 3 214 222 1 1 632 723
Estimacin: 500
Estimacin: 5 000 000
26. 5 319 2 946
Estimacin: 2 000
29. 4 399 576 2 2 218 931
Estimacin: 2 000 000
USA LOS DATOS Para los ejercicios 30 al 34,

usa la tabla.
30. Hubo 1 089 ms asistentes a los Juegos Olmpicos
en el ao 2005 que en el ao 2000. Estima la

asistencia a los Juegos Olmpicos el 2005.
31. Aproximadamente, cuntos visitantes ms

hubo el ao 2000 que el ao 1996?
32. Entre qu dos aos la asistencia aument
Asistencia a los Juegos Olmpicos
Ao
Visitantes
1996
6 828
1997
7 944
1998
7 261
1999
7 271
2000
8 052
en 10 visitantes?
33. Santiago estim que la diferencia en la asistencia

de 1999 a 2000 era aproximadamente 1 000.
Da una estimacin ms cercana.
34.
Explica cmo una suma redondeada se compara

con la suma exacta si los sumandos se redondean a una posicin de menor valor.
22

35. Un juguete nuevo cuesta $ 8 355.
38. Un avin que vuela a una altura de 9 814
Si se redondea a la unidad de mil,

aproximadamente, cunto cuesta el juguete?
metros desciende a 4518 metros para

recoger datos acerca del tiempo. Cul es
la mejor estimacin de la altura del avin
cuando recogi los datos?
36. Alejandro necesita $ 995 para una
excursin escolar. Ya ahorr $ 582. Cunto

ms tiene que ahorrar?
37. Una pelcula fue vista por 8 438 personas el
viernes, 8 294 personas el sbado y 8 004

personas el domingo. Qu da vieron un
mayor nmero de personas la pelcula?
A 1 000 metros C4 000 metros
B
1 500 metros
D5 000 metros
39. Este ao, los estudiantes vendieron 7 342
suscripciones de revista para recaudar

fondos. El ao pasado vendieron 943
suscripciones menos. Aproximadamente,
cuntas suscripciones vendieron en total en
los dos aos? Explica tu respuesta.
Actividad opcional
PercepciN NUMRICA Cuando estimas, obtienes una sobrestimacin o
una subestimacin. Una sobrestimacin es mayor que la respuesta exacta.
Una subestimacin es menor que la respuesta exacta.
En la noche de estreno, 11 548 personas vieron una obra de teatro. La
siguiente noche, la vieron 21 574. Aproximadamente, cuntas personas
vieron la obra de teatro en total?
Ejemplos
Redondea a la unidad de mil
mayor.
1 548
2 000
1 2 000
4 000
Ambos sumandos redondeados son
mayores que los originales. Por lo
tanto, es una sobrestimacin.
1 1 578
Redondea a la unidad de mil

menor.
1 548
1 1 578
1 000
1 1 000
2 000
mbos sumandos redondeados

A
son menores que los originales.
Por lo tanto, es una subestimacin.
Por lo tanto, entre 2 000 y 4 000 personas vieron la obra de teatro.

Di por qu la estimacin es una sobrestimacin o una subestimacin.
1. 7 524 1 1 632
2. 15 204 1 22 301
3. 2 414 1 1 206
4. 25 714 1 36 822
Estimacin: 10 000
Estimacin: 37 000
Estimacin: 3 000
Estimacin: 70 000
Prctica adicional en la pgina 30, Grupo G
Captulo 123
LE C C
N
I
1-8
Sumar mentalmente usando

diversas estrategias
OBJETIVO: usar estrategias de clculo mental para hallar sumas y diferencias.
Aprende
Repaso rpido
1.20 1 50
2.300 1 800
3. 1 300 400
4. 1 100 600
5. 7 000 1 2 000
PROBLEMA El coro y la orquesta de un liceo van a dar un concierto.

Hay 56 estudiantes en el coro. Hay 37 estudiantes en la orquesta. En el
concierto, cada estudiante tiene una silla en el escenario. Cuntas sillas
se necesitan?
Algunas veces no necesitas papel y lpiz para sumar o restar. Usa
estas estrategias como ayuda para sumar y restar mentalmente.

Usa la estrategia por descomposicin.
Suma.
Encuentre la suma. 56 1 37
Piensa: 56 5 50 1 6
Suma las decenas
50 1 30 5 80
37 5 30 1 7
Suma las unidades
6 1 7 5 13
Suma los totales
80 1 13 5 93
Por lo tanto, se necesitan 93 sillas.

Resta.
Encuentra la diferencia. 76 42
Piensa: 76 5 70 1 6
Resta las decenas
42 5 40 1 2
70 40 5 30
Resta las unidades
6254
Suma las diferencias
30 1 4 5 34
Por lo tanto, 76 2 42 5 34.

Por qu crees que esta estrategia se llama por descomposicin?
Ms ejemplos
Suma.
Encuentra la suma. 235 1 412
200 1 400 5 600
30 1 10 5 40
5 1 2 5 7
600 1 40 1 7 5 647
24
Resta.
400 100 5 300
50 30 5 20
8 6 5 2
300 1 20 1 2 5 322
Usa la estrategia dos ms dos menos.

Puedes convertir un nmero a la decena ms cercana y despus
ajustar el otro nmero para sumar o restar.
Restar es ms fcil si el nmero que restas es un nmero sencillo. Para
obtener un nmero sencillo, aumenta el nmero que restas a la siguiente
decena. Despus suma la misma cantidad para ajustar la respuesta.
+2
+2
38 40
56 58
Piensa: Suma un nmero a 38 para convertirlo en un nmero
18
con 0 unidades.
Suma 2 a 38 para obtener 40

38 1 2 5 40
Suma 2 a 56 para ajustar la diferencia
56 1 2 5 58
Resta 58 40 5 18
40
56
18
Por lo tanto, 56 38 5 18.

Por qu usas la siguiente decena sencilla para 38 en vez de 56?
Usa la estrategia completar 10.

Cuando sumas nmeros, puedes intercambiar los dgitos que tienen el mismo
valor posicional. Algunas veces esto te ayuda a obtener un nmero sencillo.
Encuentra la suma. 239 1 194
Piensa: 194 est cerca del nmero sencillo 200.
Intercambia los dgitos de las unidades

234 1 199
Suma 1 a 199 para obtener 200
199 1 1 5 200
Resta 1 de 234 para ajustar la suma
234 1 5 233
Suma 200 1 233 5 433
Por lo tanto, 239 1 194 5 433.
Explica cmo se puede resolver el problema intercambiando los
dgitos que estn en otra posicin.

1. Calcula mentalmente 68 1 56. Suma 2 a 68 para obtener el siguiente nmero
sencillo. Resta 2 de 56 para ajustar la suma. Cul es la suma?

Suma o resta mentalmente. Di qu estrategia usaste.
2. 86 43
3. 72 1 39
4. 62 29
5. 867 425
6. 145 1 213
Explica cmo puedes hallar 478 215 usando

el clculo mental.
7.
Captulo 125

Suma o resta mentalmente. Di qu estrategia usaste.
8. 94
9. 16
2 57
1 58
14. 238
1 431
10. 95
1 36
13. 152
2 79
15. 286
18. 758
2 426 19. 384 1 218 20. 276 1 79
2 159
11. 38
1 75
16. 723
1 142
21. 576
2 98
12. 93
2 46
17. 442
2 238
22. 726
2 314
Halla la suma o diferencia.

23. 462 18 24. 79 1 42 25. 134 1 112 26. 27 1 335 27. 86 1 63
28. 656 429
29. 64 1 58 30. 47 39 31. 211 1 725 32. 137 19
USA LOS DATOS Para los ejercicios 33 a 35,

usa la tabla y el clculo mental.
33. Cuntos instrumentos conforman
Secciones de la orquesta
una orquesta?
34. Usa el clculo mental para hallar cuntas
Seccin
cuerdas ms hay que instrumentos de viento

de madera y metal juntos.
35. Olivia tiene
100 soportes para instrumentos.
Cuntos ms necesita para que cada

instrumento tenga un soporte?
36.
Nmero
Cuerdas
72
Vientos de metal
14
Vientos de madera
18
Explica cmo hallar 87 53

usando las estrategias por descomposicin
y contar hacia delante. Cul es ms fcil de
usar?

37. La puntuacin de Daniel se redondea a
5 400. Cul es su puntuacin real si el

dgito de las decenas es 8 y el dgito de las
unidades es 2?
39. Toms quiere comprar una manzana y un
pltano que cuestan $ 48 y $ 45. Suma 2 a

48 para hallar mentalmente el total. Cmo
debe ajustar la suma para hallar el total?
38. La clase de Manuel reuni $ 6 980. La clase
A Sumar 2 a 45
de Rodrigo reuni $ 6 089. Qu clase

reuni ms dinero?

B Sumar 5 a 45

C Restar 2 de 45
D Restar 5 de 45
26
Prctica adicional en la pgina 30, Grupo H
Escribe para
explicar
Escribe para explicar cmo el uso de
las estrategias del clculo mental te
ayuda a aprender a sumar y restar
nmeros ms grandes mentalmente.
Para escribir una explicacin:

Tu primera oracin debe
decir cul es el problema.
Usa palabras como primero,
despus y por ltimo
para explicar tus pasos.
Tres grupos de estudiantes ensayan

para un recital de danza. Hay 19 estudiantes
en el primer grupo, 17 estudiantes en el segundo
grupo y 12 estudiantes en el tercer grupo.
Cuntos estudiantes estn ensayando?
Usa un vocabulario
matemtico correcto.
Muestra tus clculos.
Escribe un enunciado para
resumir la respuesta.
Necesito sumar 19 1 17 1 12. Primero, uso la estrategia de completar 10 para

sumar 19 1 17. Le sumo 1 a 19 para obtener 20 y resto 1 de 17 para obtener 16
porque s que la suma de 20 1 16 es la misma que la suma de 19 1 17.
Sumo 20 1 16 5 36.
Despus, necesito hallar la suma de 36 1 12. Uso la estrategia de descomponer
los nmeros. 36 5 30 1 6 y 12 5 10 1 2. Por lo tanto, puedo sumar las decenas y
unidades para hallar la suma.
Sumo 30 1 10 5 40, 6 1 2 5 8, y 40 1 8 5 48. La suma es 48.
Por lo tanto, hay 48 estudiantes ensayando.
Resolucin de problemas Escribe para

explicar cmo usas las estrategias del clculo
mental para resolver problemas.
1. En el coro hay 18 estudiantes de cuarto
bsico, 14 estudiantes de quinto bsico

y 23 estudiantes de tercero bsico.
Cuntos estudiantes hay en el coro?
2. Cmo usas el clculo mental para
restar 185 67?
Captulo 127
LE C C
N
I
1-9
Destreza: estimacin o
respuesta exacta?
ObjetivO: resolver problemas con el uso de la destreza estimacin o respuesta exacta.
Usa la destreza
PROBLEMA El peso mximo de un avin en vuelo es de
1 600 kilos. El peso total del avin, es decir, con aceite, combustible,
equipo adicional, equipaje y piloto es menor de 1 600 kilos?
Cuntos pasajeros adultos pueden viajar en un avin con carga?
Depende de la situacin para saber si necesitas hacer una
estimacin o dar una respuesta exacta.
Paso
Encuentra el peso total del avin con carga ms el piloto.
No necesitas saber el peso

exacto para hallar si es
menos de 1 600 kilos.
Puedes estimar el peso
comparndolo a 1 600
kilos.
Paso
973 1 15 1 20 1 146 1 95 1 80
980 1 20 1 20 1 150 1 100 1 80 5 1 350
1 350 kilos , 1 600 kilos
Encuentra cunto peso queda para los pasajeros.
Encuentra la diferencia
entre el peso total de un
avin con carga y el peso
mximo de un avin en
vuelo. Usa el peso exacto
por seguridad.
Paso
Redondea a la decena mayor. Despus suma.
Suma para hallar el peso exacto de un avin con carga.
973 1 15 1 20 1 146 1 95 1 80 5 1 329

Resta el peso exacto de 1 600.
1 600 2 1 329 5 271

Hay 271 kilos para adultos.
Halla el nmero de pasajeros.
No puede haber ms
peso que el peso mximo
de un avin en vuelo,
por lo tanto, halla una
respuesta exacta.
Suma 80 kilos por cada pasajero adulto.
Pesos de un
avin ligero
Artculo
Avin
vaco
Peso
(en kilos)
973
Aceite
Equipo
adicional
15
Combustible
146
Equipaje
95
Piloto tpico/
adulto
80
Peso
mximo
seguro
1 600
20
El total debe ser menor que 271 kilos.

80 1 80 1 80 271
Por tanto, el peso total de un avin con carga es menos que 1 600
kilos y 3 pasajeros adultos (cuyo peso total sea 271 kilos mximo)
pueden viajar en el avin.
Piensa y comenta
Explica si necesitas estimar o hallar una respuesta exacta. Despus resuelve.
a. Si no hubiera equipaje ni equipo adicional,
b. Dos maletas pesan 95 kilos. Si una de ellas
pesa 47 kilos, aproximadamente, cunto
cuntos pasajeros adultos podra llevar el
pesa la otra?
avin con carga?
28
Resolucin de problemas con supervisin

1. El Salto del Laja est conformado por cuatro espectaculares
cadas del ro Laja, de 55 m de altura.

Los alumnos midieron su escuela y encontraron que tiene 40 metros
de largo y 80 metros de ancho. Qu es mayor: la altura del Salto del
Laja o la distancia alrededor de la escuela?

Primero, decide si necesitas una estimacin o una

respuesta exacta.
Despus, decide cmo compararas los dos nmeros.
Por ltimo, haz la comparacin.
2. Qu pasara si los estudiantes estimaran que la escuela
tiene aproximadamente 200 m de largo y aproximadamente

100 m de ancho? Explica por qu deberas estimar o hallar
una respuesta exacta.
3. Para ser piloto de aerolnea debes volar al menos 1 500 horas
en prcticas de web. Daniel vol 827 horas el ao pasado y 582
horas este ao. Cuntas horas ms debera volar para ser un
piloto de aerolnea?
Aplicaciones mixtas
Explica si necesitas estimar o encontrar una respuesta exacta.
Despus resuelve el problema.
4. El pasillo de la escuela tiene 190 metros de largo. Si Carlos camina
la longitud del pasillo 3 veces, habr caminado por lo menos 500
metros? Cunto habr caminado?
5. El auditorio tiene 360 sillas. Hay 189 estudiantes de cuarto bsico y
170 estudiantes de quinto bsico. Si se sientan en el auditorio todos

los estudiantes de quinto bsico, cuntas sillas quedan para los
estudiantes de cuarto bsico?
USA los DATOS Para los ejercicios 6 a 9,
usa el grfico de barras. Responde s o no.
Nmero de libros ledos en mayo

520
6. La barra de tercero bsico es el doble de
grande que la de segundo bsico.

que la del curso anterior.
8. La barra de sexto bsico es la ms larga.
9. Es 20 una buena escala para el grfico?
Explica, hubieras usado otra?
480
Libros ledos
7. La barra de cada curso es ms larga
500
460
440
420
400
380
0
4
Niveles
Captulo 129
Prctica adicional
Grupo A Escribe el valor posicional del dgito subrayado.

1. 4 260
2. 3 108
3. 7 645
4. 2 973
Grupo B Escribe cada nmero en forma habitual.

5. 7 000
7. 30
1 5 1 80
6. 40
1 3 1 500 1 2 000
1 600 1 2 1 1 000
8. 9 000
19
Grupo C Cuenta el dinero.

9. Cuenta hacia delante. Escribe la cantidad.
Cristin tiene tres billetes de $ 1 000, dos
monedas de $ 500 y cuatro monedas de
$ 100. Cunto dinero tiene?
10. Silvia tiene cuatro billetes de $ 1 000, tres
monedas de $ 500 y cinco monedas de

$ 100. Quiere comprar una mueca por
$ 4 600. Le alcanza el dinero? Explica.
Grupo D Escribe en orden de mayor a menor.

11. 8 004; 8 040; 8 804
12. 9 654; 953; 9 984
13. 9 459; 3 000; 2 999
14. 1 004; 1 074; 1 704
15. Por las ventas de cubos, durante tres das Marcela obtuvo $ 2 571, $ 1 897 y $ 3 342.
Qu cantidad es mayor?
Grupo E Redondea cada cantidad a la unidad de mil ms cercana.

16. 3 333
17. 6 590
18. 4 938
19. 1 526
20. 2 712
21. 2 489
Grupo F Escribe la familia de operaciones para cada conjunto de nmeros.

22. 6, 7, 13
23. 8, 6, 14
24. 4, 5, 9 25. 8, 7, 15
Grupo G Redondea para estimar.

26.
931
1 899
27.
261
28.
1 312
439
29.
2 377
871
2 830
Redondea a la centena.
30. 2 494
2 570
33. 26 1 27 1 24 1 25
31. 3 477
2 1 089
32. 7 802
34. 516 1 221 1 356 35. 3 781
2 6 934
1 2 207 1 6 117
36. El equipo de Mabel recolect 4 985 latas. El equipo
de Samuel recolect 2 356. Cuntas latas recolectaron en total?
Grupo H Suma o resta mentalmente. Di qu estrategia usaste.

37. 89 2 37 38. 590 2 275
39. 497 2 308
40. 725 1 244
41. 609 2 292
42. El seor Gnzalez ordena 249 lpices y 290 gomas de borrar. Usa el clculo mental para
determinar el nmero total de artculos que el seor Gnzalez ordena.
30
Escala la montaa de
matemticas
the
Top
Quin est escalando?

2 o 3 jugadores
Toma tus herramientas

para escalar!
T
arjetas con nmeros (0 9, tres
de cada una).
Monedas o fichas (una diferente
para cada jugador).
Papel.
Campamento
7
Campamento
5
Campamento
6
Campamento
3
Comienza a escalar!
Cada jugador dibuja 6 lneas horizontales en

una hoja de papel. En cada lnea debe caber
una tarjeta con nmeros.
Cada jugador selecciona un tipo diferente de
moneda y la coloca en el CAMPAMENTO 1. Los
jugadores barajan las tarjetas con nmeros y
las colocan en una pila boca abajo.
El objetivo del juego es formar el nmero ms
grande. Los jugadores se turnan sacando una
tarjeta y colocndola en una de sus 6 lneas
hasta que cada jugador haya formado un
nmero de 6 dgitos.
Una vez que un jugador haya colocado una

tarjeta en una lnea, no se puede mover.
El jugador con el nmero ms grande mueve
su moneda hacia arriba hasta el prximo
campamento. Si tienen el mismo nmero,
cada jugador avanza al campamento
siguiente.
Los jugadores devuelven las tarjetas a la pila,
las mezclan y repiten los pasos para jugar otra
ronda.
El primer jugador en llegar al CAMPAMENTO 7
gana.
Captulo 131

Repasar el vocabulario y los conceptos
Elige el mejor trmino del recuadro de la derecha.
Vocabulario
1. Una ________________ es igual a 10 centenas.
unidad de mil
habitual
2. 2 357 est escrito en forma ________________ .
Repasar las destrezas

Escribe cada nmero de dos maneras distintas.
3. doscientos treinta y cuatro mil
4. 7 809
ciento cuarenta y seis

5. 8 000 1 500 1 7
6. tres mil setecientos ocho
7. 2 655
8. 1 000 1 400 1 10 1 3
Escribe el valor posicional del dgito subrayado en cada nmero.

9. 1 659
10. 5 462
11. 7 201
12. 4 712
13. 2 654
Compara. Escribe ,, . o 5 para cada d.

14. 7 985 d 8 064
15. 3 406 d 3 406
16. 6 125 d 8 926
Escribe los nmeros en orden de menor a mayor.

17. 7 409 2 7 210 2 7 420 18. 9 400 2 8 414 2 5 484
Repasar la resolucin de problemas

Resuelve.
19. Jorge est pensando en un nmero entre 70 y 80.
La suma de los dgitos es menos que 12.

Cul es el nmero de Jorge?
20.
Cuatro amigos jugaron un juego electrnico.
Sus puntuaciones se muestran a la derecha. Tina
obtuvo cerca de 10 000 puntos. Rosa obtuvo menos
puntos que Tina, pero ms que Samuel. Samuel obtuvo
menos de 5 000 puntos. Genaro gan el juego. Indica
qu puntuacin obtuvo cada jugador.
Muestra una tabla o una lista organizada que apoye tu solucin.
32
Jugador A............8 450

Jugador B............10 320
Jugador C............11 080
Jugador D............4 900
Enriquecimiento Nmeros en otras culturas

Nuestro sistema numrico usa nmeros arbigos, o dgitos del 0 al 9, y se basa en
agrupamientos de diez. Algunas culturas antiguas tenan sistemas numricos que usaban
otros numerales o smbolos para representar nmeros. En la tabla de abajo se comparan
nmeros arbigos, romanos y egipcios.
arbigos
10
50
romanos
II
III
IV
VI
VII
VIII
IX
egipcios
II
III
II
II
III
II
III
III
IIII
III
IIII
IIII
IIIII
IIII
100 500 1 000

C
Para escribir nmeros romanos como nmeros arbigos:

Suma si los valores de los smbolos son los mismos o si disminuyen de izquierda
a derecha. Un smbolo no puede repetirse ms de 3 veces.
Resta si el valor de un smbolo es menor que el valor del smbolo a su derecha.
Ejemplos
A Escribe CXIII en nmeros arbigos.
B Escribe MCD en nmeros arbigos.
Piensa: C representa 100, X representa

10 y cada I representa 1.
Piensa: M
representa 1 000, C representa 100 y
D representa 500.
Por lo tanto, CXIII es 100 10 1 1 1,

o 113.
Dado que C D, CD es 500 100 o 400.

Por lo tanto, MCD es 1 000 400 o 1 400.
Para escribir nmeros egipcios como nmeros arbigos: encuentra la suma de los smbolos.
C
Escribe

Piensa:
D Escribe
en nmeros arbigos.
representa 1 000,
100 y
representa
Piensa:
representa 1.
Por tanto,
en nmeros arbigos.
representa 1 000,
y
es 1 000 100 100
Por lo tanto,
1 1 1 o 1 203.
representa 10.
es 1 000 1 000 10
10 10 10 10 10 o 2 060.
Intntalo
Escribe nmeros romanos como nmeros arbigos.
1.
LXXXVIII
2.
CCXCV
3. MCMXIV
4.
MMDCIX
Escribe nmeros egipcios como nmeros arbigos.

5.
6.
7.
8.
Explica dos ventajas de escribir nmeros usando el sistema numrico arbigo en

comparacin con los sistemas numricos romano y egipcio.

Captulo 133

Patrones y lgebra
1. De
acuerdo al censo 2012, el nmero de
habitantes de Isla de Pascua es de cinco mil
ochocientos seis. Qu alternativa muestra
este nmero?
5. La tabla de abajo muestra el nmero de
A 6 568
B 586
jugadores que se necesitan para formar

cierto nmero de equipos de vleibol.
Vleibol
C 5 806
Nmero de equipos
D 5 860
Nmero de jugadores
12
18
24
Comprender el problema.
Lee el problema 2. Asegrate de que
comprendes la pregunta del problema.
El problema 2 te pide que encuentres un
conjunto de nmeros ordenado de mayor
a menor. Por lo tanto, una lista que est en
orden de menor a mayor sera incorrecta.
Cuntos jugadores se necesitan para

formar 8 equipos de vleibol?

A 6
C 36
B 32
D 48
6. La seorita Gmez compr
24 lpices.
Los lpices vienen en 3 paquetes y con

el mismo nmero de lpices en cada
paquete. Qu expresin numrica
muestra cmo se halla el nmero de
lpices en cada paquete?
2. Qu conjunto de nmeros est en orden

de mayor a menor?
A 6 849; 9 489; 5 089
A 24 2 3 5 j
C 24 1 3 5 j
B 5 089; 9 489; 6 849
B 24 : 3 5 j
D 24 3 5 j
C 5 089; 6 849; 6 489

D 9 489; 6 849; 5 089
7. Qu smbolo debe ir en el recuadro
para que esta expresin numrica sea

verdadera?
3. Cul de las siguientes alternativas muestra
el nmero 5 082?
A 50 000 1 800 1 2
B 50 000 1 80 1 2
4 j 7 5 28

C 1
B :
D 2
8.
Explica cmo se
determina el nmero que hace que esta
expresin numrica sea verdadera.
C 5 000 1 800 1 2
D 5 000 1 80 1 2
Sandra dice que 5 340

4.
es exactamente 1 000 menos que 4 340.
Ests de acuerdo?
Explica cmo lo sabes.
34
j 2 5 5 15
Geometra Medicin
Datos y probabilidades
9. Cul de estas figuras es un pentgono?
12. Haz una encuesta a 10 de tus compaeros
de curso acerca de las frutas y verduras

que consumen por da. Registra tus datos
en una tabla de conteo y luego haz el
grfico correspondiente. No olvides poner
el ttulo a tu grfico.
13. Mira la tabla de conteo. En cuntos giros
la flecha no se detuvo en azul?
Experimento con
flecha giratoria
Resultado
Conteo
Rojo
Amarillo
Azul
A 3 C
7
B
4 D
9
14. Cuntas veces se realiz el experimento
de girar la flecha giratoria?

10. Tengo en total 2 superficies planas. No
tengo vrtices. Por favor, no me confundas

con mi primo el cono. Quin soy?
A Esfera
B Prisma triangular
A 10 veces C
15 veces
B
14 veces D
16 veces
15. Qu color sali menos?
C Pirmide
D Cilindro
B
azul y amarillo D
amarillo
11.
Identifica y escribe diferentes

objetos de tu entorno que muestren un
ngulo menor que 90 y un ngulo mayor que
90 y menor que 180.
16.
A rojo y amarillo C
rojo
Qu grfico elegiras para

mostrar los resultados del ejercicio 13?
Explica tu respuesta.
Captulo 135
CAPTULO
Operaciones de
multiplicacin y divisin
La idea importante

Las estrategias para las operaciones bsicas de multiplicacin y divisin

se basan en las reglas, los patrones y las relaciones de nmeros.
Investiga
Hay muchos animales en la
cordillera de los Andes.
Cuntas veces ms grande es la
llama que el zorro andino?
Fauna de la cordillera de
los Andes chilena
Llama
160 cm
Puma
185 cm
Vizcacha
60 cm
Zorro andino
80 cm
36
DATO
BREVE
El cndor es el ave
ms grande y de mayor
envergadura del mundo y
la que vuela a mayor altura
y por ms tiempo, ya que
aprovecha las corrientes
trmicas de aire clido.

C El significado de la multiplicacin
Copia y completa cada expresin numrica.

1.
2.
j grupos de j 5 j
3.
j hileras de j 5 j
4.
5 6
7 8 9 10
j hileras de j 5 j j saltos de j 5 j
C El significado de la divisin
Contesta las preguntas para cada ilustracin.

5. Cuntas estrellas hay en total?

6. Cuntos grupos hay en total?
7. Cuntas estrellas hay en cada grupo?
suma repetida
dividir
dividendo
divisor
cociente
resta repetida
multiplicar
multiplicacin por
descomposicin
matriz
estimar productos
resto
estimar cocientes
8. Cuntas fichas hay en total?

9. Cuntas filas iguales hay?
10. Cuntas fichas hay en cada fila?
PREPARACIN
multiplicar combinar grupos de igual tamao.

dividir separar en grupos de igual tamao o hallar
cuntos hay en cada grupo.
operaciones inversas operaciones, como la
multiplicacin y la divisin, que se anulan una a la otra.
familia de operaciones un grupo de enunciados
numricos relacionados de multiplicacin y divisin
que tienen los mismos nmeros.
Captulo 2 37
LE C C
N
I
2-1
Repaso rpido
LGEBRA
1.7 1 7
2.3 1 3 1 3
3.21 2 7
4.14 2 7
5.7 2 7
Relacionar operaciones
OBJETIVO: relacionar la suma repetida con la multiplicacin y la resta
repetida con la divisin.
Aprende
Vocabulario
Cuando multiplicas, combinas grupos de igual tamao. Cuando divides,

separas en grupos de igual tamao o hallas cuntos hay en cada grupo.
multiplicar
dividir
PROBLEMA El tren en miniatura tiene 6 carros. En cada carro caben 4

personas. Cuntas personas se pueden subir en el tren?
suma repetida
resta repetida
Ejemplo 1 Usa la suma repetida y la multiplicacin.

Haz un dibujo que muestre 6 grupos de 4.
Suma para hallar cuntos hay en total.
Escribe: 4 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 5 24
Lee: 6 veces 4 es igual a 24.
Multiplica para hallar cuntos hay

en total.
4
Escribe: 6 4 5 24, o 6
24
Lee: 6 veces 4 es igual a 24.
Recuerda que el signo

de la multiplicacin ()
es distinto al signo de
suma (1). 6 4 significa
6 grupos de 4. 6 1 4
significa 6 ms otros 4.
Por tanto, 24 personas se pueden subir en el tren.
Ejemplo 2 Usa la resta repetida y la divisin.

Hay 12 personas esperando en fila para subirse en el tren en miniatura.
En cada carro caben 4 personas. Cuntos carros llenarn las 12 personas?
Resta para hallar cuntos grupos de igual

tamao hay. Comienza en 12. Quita grupos
de 4 hasta que llegues a cero.
Divide para hallar cuntos grupos del

mismo tamao hay.
Cuenta el nmero de veces que restaste 4.
Hay 3 grupos de 4.
Escribe: 12 2 4 2 4 2 4 5 0
12
Escribe: 12 : 4 5 3 o 5 3
4
Lee: A 12 se restan 4 tres veces.
Lee: 12 dividido entre 4 es igual a 3.
Por lo tanto, las 12 personas llenarn 3 carros.
38

Copia y completa.
1.
j+j5j
j grupos de j 5 j
jj5j
2. 6 2 2 2
j 2j 5 j
j:j5j
Escribe una expresin numrica de multiplicacin o divisin.

Haz un dibujo que muestre el enunciado.
3. 5 grupos de 6 es igual a 30.
6.
4. 9 2 3 2 3 2 3 5 0
5. 3 1 3 1 3 1 3 1 3 5 15
Un juego tiene 4 carros en los que caben 5 personas en

cada uno. Cuntas personas caben en cada vuelta? Muestra dos maneras
de resolver este problema. Explica cmo se relacionan las dos maneras.

Escribe una multiplicacin o divisin.
7. 14
2 7 2 7 5 0
8. 4
1 4 1 4 5 12
9. 12
262650
Razonamiento Para los ejercicios 10 a 12, verifica si la expresin numrica

es verdadera o falsa. Si es falsa, explica cmo lo sabes.
10. 8
?
?
1 8 1 8 1 8 1 8
55 8 11. 3 7 514 1 7
13. Treinta y seis personas se pueden subir en la

montaa rusa Raptor en cada vuelta. En cada
carro caben 3 personas. Si 8 carros estn
llenos y el resto de los carros est vaco,
cuntas personas ms se pueden subir?
15. Andrs dice que 10 2 = 20. Cmo puede
? 4
12. 5 4 5
141414
14. Sara tiene 27 boletos. Si cada juego cuesta

3 boletos, a cuntos juegos diferentes se
puede subir?
16.
Es 2 3 igual a 3 2? Usa
operaciones relacionadas de suma para
explicarlo.
comprobar su respuesta?

17. Cul es el valor de
18.
5 1 5 1 5 1 5 1 5?
5 7 5
19. Con qu divisin se relaciona
18 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 5?
20. Cul de estas es otra manera de representar
21 2 7 2 7 2 7 5 0?
A 21 : 7 5 3
7 3 5 21
B 21 : 3 5 7 D 7 1 7 1 7 5 21
Captulo 239
2-2
Representar la
multiplicacin de
3 dgitos por 1 dgito
OBJETIVO: representar la multiplicacin con bloques multibase.
Materiales bloques multibase
Puedes usar bloques multibase para multiplicar un

nmero de 3 dgitos por un nmero de 1 dgito.
Representa 3 123 con bloques multibase.
Junta las centenas, junta las decenas

y junta las unidades.
Suma las centenas, las decenas y las
unidades para hallar el producto.
Sacar concluciones
1. Cmo muestra tu modelo el factor de 1 dgito?
2. Explica cmo hallaste el nmero total de bloques.
3. Qu puedes concluir acerca de usar bloques
multibase para multiplicar?

4. Aplicacin Explica cmo una representacin que
se usa para hallar 3 123 se debe cambiar para

hallar 5 123.
40
Repaso rpido
Estima el producto.
1.3
2.6
3.4
4.7
5.8
18
79
192
319
597
Tambin puedes usar bloques multibase para representar la

multiplicacin con reagrupacin.
Multiplica.2 136
Paso
Paso
Representa 2
grupos de 136.
Combina las unidades.

2 6 unidades 5
12 unidades.
Reagrupa 12 unidades
como 1 decena y
2 unidades.
Paso
Paso
Combina las decenas.
2 3 decenas 5
6 decenas
6 decenas 1
1 decena 5
7 decenas.
Combina las centenas.

2 1 centenas 5
2 centenas
Registra el total.
200 1 70 1 2 5 272
Por lo tanto, 2 136 5 272.

Cmo muestran los bloques
multibase que la multiplicacin
y la suma estn relacionadas?
Encuentra el producto.
1.
2.
3.
2 152
2 145
3 113
Usa bloques multibase para representar el producto. Registra tu respuesta.
4.
2 144 5. 3 233 6. 4 212 7. 2 432
8.
3 126
12.
Explica cmo los bloques multibase te pueden

ayudar a determinar si necesitas reagrupar.
9.
4 621
10.
7 435
11.
6 432
Captulo 241
LE C C
N
I
la multiplicacin de
2-3 Registrar
3 dgitos por 1 dgito
OBJETIVO: hallar productos usando el valor posicional, la reagrupacin y la
multiplicacin por descomposicin.
Repaso rpido
1.4 35
3.8 62
5.9 41
2.7 22
4.6 55
Aprende
Vocabulario
PROBLEMA Macarena tiene 256 minutos de canciones almacenadas

en su equipo de msica porttil. Si Macarena duplica el tamao de su
coleccin de msica, cuntos minutos de msica tendr?
multiplicacin
por descomposicin
Ejemplo 1
Multiplica. 2 256
Estima. 2 250 5 500
REPRESENTA
PIENSA
REGISTRA
Paso
Multiplica las
unidades.
256 2
12
2 6 unidades 5
12 unidades
Paso
Multiplica las
decenas.
256 2
12
100
2 5 decenas 5
10 decenas
Paso 3
Multiplica las
centenas. Despus
suma los productos
parciales.
256 2
12
100
+ 400
512
Por lo tanto, Macarena tendr 512 minutos de msica. Como 512 est
cerca de 500, la respuesta es razonable.
La multiplicacin por descomposicin es un mtodo que consiste en
multiplicar por separado las unidades, decenas y centenas y luego
sumar sus productos.
42
2 2 centenas 5
4 centenas
Ejemplo 2 Usa el valor posicional y la reagrupacin.

Multiplica. 2 172
Estima. 2 200 5 400
REPRESENTA
PIENSA
REGISTRA
Paso
Multiplica las unidades.
2 2 unidades 5 4 unidades
172 2
4
2 2 unidades 5
4 unidades
Paso
Multiplica las decenas.
2 7 decenas 5 14 decenas
Reagrupa las 14 decenas.
172 2
44
Reagrupa 14 decenas
como 1 centena
4 decenas
Paso 3
Multiplica las centenas.
2 1 centena 5 2 centenas
Suma las centenas reagrupadas.
2 centenas 1 1 centena 5
3 centenas
172 2
344
2 1 centena 5
2 centenas
Por lo tanto, 2 172 5 344.
Ejemplo 3 Usa el valor posicional y la estrategia descomponer y usar la

reagrupacin. Multiplica. 6 543 Estima. 6 500 5 3 000
Paso
Escribe 543 en forma
estndar.
543 5 500 1 40 1 3
Paso
Paso 3
Multiplica cada sumando por 6.

Piensa: 6
500 6 40 6 3
3 000
Suma los productos parciales.
3 000 1 240 1 18 5 3 258
1 240 1 18
Por lo tanto, 6 543 5 3 258.
Captulo 243

1. La representacin muestra 2 137. Halla la
multiplicacin. Usa la estrategia descomponer

y usar la reagrupacin.

2 137 5 j 1 j 1 j 5 j
Estima. Despus registra el producto.

2. 5 213
7.
3. 3 195
4. 4 471
5. 7 332
6. 6 534
Explica cmo el uso del valor posicional y la estrategia descomponer y usar la

reagrupacin te facilitan el encontrar el producto.

Estima. Despus registra el producto.
8. 5 355

lgebra
9. 8 112
10. 7 211
11. 6 626
12. 9 473
Encuentra el factor o producto que falta.
13. 4j6

14.
248
1 488
j44
15. 395
2 370
16.
421
17.
j86 7
3 7j9
5 502
18. Mira el dibujo. Jaime tiene 832 canciones en
su equipo de msica. Tina tiene 5 veces ms

canciones. Cuntas canciones ms le puede
aadir Jaime a su equipo para tener lo mismo
que Tina?
19.
Cul es el error? Hctor dice

que el producto ms grande de 3 dgitos por
1 dgito es 8 891. Tiene razn? Explica.

20. 7 5
21. Usa bloques multibase para hallar
23. Qu expresin muestra cmo se multiplica

5 381 usando el valor posicional y
la estrategia descomponer y usar la

reagrupacin?
2 155.
22. Estima y multiplica
4 938
44
A 5 3
158151
B 5 300
1 5 800 1 5 100
C
5 300
1 5 80 1 5 1
1 5 80 1 5 10
D 5 300
Kilmetros de senderos
Destreza
de lectura
Usar recursos visuales
913 kms
OSORNO
Panamericana Norte-Sur
SANTIAGO
A Santiago
Automuseu
Monoopulli
OSO
RNO
Ruta Internacional 2
a San Carlos
de Bariloche
Lago Puyehue
Entre
Lagos
A Puerto Montt
185 Kilmetros
Antillanca
Termas
Puyehue
OSORNO PUYEHUE 76 kms
l Parque Nacional Puyehue fue creado en
Caloras quemadas por hora
1941. Comprende 107 000 Ha y es administrado
Actividad
por la Corporacin Nacional Forestal (Conaf). Est
Nmero de caloras
ubicado entre las regiones de los Ros y de los Lagos.
Andar en bicicleta
350
Ofrece una gran variedad de actividades para la
Caminar
260
familia. La tabla muestra el nmero de caloras diarias
Montar a caballo
165
que una persona de 60 kilos debe quemar en una hora.
Escalar rocas
480
Resolucin de problemas Usa los recursos

visuales. Usa la informacin para resolver los
problemas.
1. Juan mont a caballo por 2 horas y escal
rocas por 3 horas. Aproximadamente,

cuntas caloras quem?
3. En un paseo por la zona, Juan y sus padres
viajaron desde Osorno a Entre Lagos por

4 das. Cuntos kilmetros recorrieron
aproximadamente si caminaron 15 km
diarios?
2. Qu actividad quema aproximadamente 3
veces ms caloras que montar a caballo?

4.
Csar quiere comparar las

distancias entre varios pueblos de la zona.
Qu recurso visual usaras para mostrar
las distancias: una tabla, una fotografa, un
grfico de barras o un mapa? Explica tu
respuesta.
Captulo 245
LE C C
N
I
Repaso rpido
y 1 en la multiplicacin y
2-4 0divisin
OBJETIVO: : hallar productos y cocientes usando las propiedades del 0 y del 1.
1. 2
2. 3
3. 6
4. 8
5. 4
+
+
+
+
+
2
3
6
8
4
+2+2
+3+3+3
+6
+4+4
Aprende
PROBLEMA El profesor de matemtica de 4 bsico escribi los siguientes
enunciados en la pizarra. Y luego pregunt al curso, cmo puedo saber el nmero
que va en el espacio en blanco?
Puedes usar las propiedades del 0 y del 1 para encontrar productos y cocientes.
3 ____ = 12
3 ____ = 9
3 ____ = 6
3 ____ = 3
Ejemplo 1 Completa la secuencia de ecuaciones

3 4 = 12
Piensa en la tabla del 3.
3 3 = 9
Completa con los nmeros que pensaste.
32=6
31=3
Ms ejemplos
Observa las tablas, qu relacin numrica puedes descubrir?

3 4 = 12
4 4 = 16 Piensa en la tabla del 3 y 4.
3 3 = 9
4 3 = 12 Completa las tablas.
3 2 = 6
42=8
3 1 = 3
41=4
3 0 = 0
40=0
Idea matemtica
Entonces, podemos decir que

todo nmero multiplicado por
1 resulta como producto el
mismo nmero y todo nmero
multiplicado por 0 tiene como
producto el 0.
Ejemplo 2 Reparto equitativo

La profesora de Artes compr 24 lpices para regalar a los nios de su curso.
Quiere formar grupos para saber cmo los puede repartir y que no le sobre
ninguno. Observa los grupos que form.
24 : 1 = 24
24 : 6 = 4
24 : 2 = 12
24 : 8 = 3
24 : 3 = 8
24 : 12 = 2
24 : 4 = 6
24 : 24 = 1
Idea matemtica
Podemos concluir que

todo nmero dividido por
1 tiene como cociente el
mismo nmero y todo
nmero dividido por el
mismo nmero tiene
cociente 1.
Entonces la profesora puede repartir todos los lpices en 8 grupos. Puede drselo a un
estudiante, a 2, a 3, a 4, a 6, a 8, a 12 o a 24 estudiantes sin quedarse con ninguno.
46

Completa las tablas.
2. 18: ____ = 18
1. 5 ____ = 25
5 _____ = 20
18 : ____ = 9
5 ____ = 15
18 : ____ = 6
5 _____ = 10
18 : ____ = 3
5 ____ = 5
18 : ____ = 2
5 _____ = 0
18 : ____ = 1
Halla el producto o cociente.

3.5 1
7.
4. 8 : 4
5.0 9
6. 3 : 3
Si 3 4 es 3 + 3 + 3 + 3; 3 0, cmo lo represento a travs de la suma iterada?

Explica tu respuesta.

Halla el producto o cociente.
8. 7 0
9. 8 1
10.
2 9
11. 14 : 2
12. 9 3
13. 5 : 5
14.
4 : 1
15. 3 8
lgebra
16. 5
j 5 5 17. 3 : j = 1
18. 9
USA los DATOS Para los ejercicios 18, 19 y 21, usa la

pictografa.
j50
Accesorios de tejer
19. Amara compr 3 ovillos de lana. Cunto gast?
Palillos
20. Diana compr un par de palillos, un libro para aprender
Libro
a tejer y dos ovillos de lana. Cul fue el costo total?
Lana
21. Razonamiento Cul es el nmero que falta? Explica
Clave = $ 500
tu respuesta.
0=0

22. Enzo tiene 3 sobres de un lbum. Cada
25. Luis quiere repartir 9 lminas entre nueve
sobre tiene 9 lminas. Cuntas lminas

tiene en total?
23. El gimnasio de una escuela tiene 950
asientos. Haba 843 estudiantes en una

asamblea. Cuntos asientos estaban
vacos?
24.
j850
amigos, cuntas lminas le corresponde a

cada amigo?
A 9
B 2
C
3
D 1
Captulo 247
LE C C
N
I
2-5
Operaciones de multiplicacin
y divisin hasta 10
OBJETIVO: representar la multiplicacin con matrices.
Aprende
El uso de estrategias te ayudar a aprender las operaciones
de multiplicacin y divisin que no sabes.
Repaso rpido
Cuenta saltado hasta
hallar el nmero que falta.
1. 3, 6, 9, j, 15
2. 10, 8, 6, j, 2
3. 4, 8, 12, j, 20
4. 21, 18, 15, j, 9
5. 25, 20, 15, j, 5
Vocabulario
matriz
PROBLEMA Un tablero de damas tiene 8 cuadrados en

cada lado. Cuntos cuadrados hay en un tablero de damas?
Para hallar el producto de 8 por 8, puedes separar uno de
los factores en productos que conoces.
Materiales
papel cuadriculado de 1 centmetro
Multiplica. 8 8
Paso
Paso 3
Paso
Dibuja una matriz

cuadrada que tenga 8
unidades de ancho y 8
unidades de largo. Piensa
en el rea como 8 8.
8
Corta la matriz para

separarla y obtener dos
matrices ms pequeas de
productos que conozcas.
5
Encuentra la suma de
los productos de las dos
matrices ms pequeas.
8 5 = 40
3
8
8 3 = 24
8
40 + 24 = 64
8
8 filas de 5
8 filas de 3
El factor 8 es ahora 5 ms 3.
Por lo tanto, hay 64 cuadrados en un tablero de damas.

Qu pasara si recortaras la matriz horizontalmente? De qu otras maneras puedes
separar la matriz de 8 8?
Usa papel cuadriculado y la estrategia de separar para hallar 9 7.
Funciona siempre la estrategia de separar? Explica.
48
Estrategias Usar una tabla de multiplicar.

Multiplica 7 5
En la fila del factor 7 encuentra la columna del factor 5.
Busca hacia abajo en la columna 5. El producto est donde la fila 7 y la columna
5 se encuentran.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0
10
10
12
14
16
18
20
12
15
18
21
24
27
30
12
16
20
24
28
32
36
40
10
15
20
25
30
35
40
45
50
12
18
24
30
36
42
48
54
60
14
21
28
35
42
49
56
63
70
16
24
32
40
48
56
64
72
80
18
27
36
45
54
63
72
81
90
10
20
30
40
50
60
70
80
90 100
Idea matemtica
Puedes multiplicar dos factores en cualquier

orden y obtener el mismo producto. Por lo
tanto, si sabes que 6 9 = 54, tambin sabes
que 9 6 = 54. Necesitas memorizar solo
la mitad de las operaciones en la tabla de
multiplicacin.
Por lo tanto, 7 5 = 35
Cmo puedes usar la tabla de multiplicacin para hallar 70 : 10?
Usa operaciones
inversas.
Divide. 63 : 9
Piensa 9 7 5 63
Por lo tanto,
63 : 9 = 7.
Usa un patrn.
Usa dobles.
Divide. 42 : 6
Multiplica. 8 9
Cuenta hacia atrs desde 42 de

6 en 6.
Piensa: un factor es un nmero par. 4 + 4 = 8

4 9 = 36

4 9 = 36

36 + 36 = 72
Piensa 42, 36, 30, 24, 18, 12, 6, 0

Por lo tanto, 42 : 6 = 7.
Por lo tanto, 8 9 = 72.

1. Copia los enunciados. Usa las matrices para completar los enunciados.
29=j
49=j
9
2
9
4
9
6
69=j+j
As, 6 9 = j
Captulo 249
Encuentra el resultado. Muestra la estrategia que usaste.

2. 8 6
3. 63 : 7
8.
4. 30 : 6
5. 7 6
6. 50 : 5
7. 9 3
Explica dos maneras de usar estrategias para hallar 8 7.

Encuentra el resultado. Muestra la estrategia que usaste.
9. 40 : 4
10. 6 6
11. 64 : 8
12. 27 : 9
13. 56 : 7
14. 9 10
15. 49 : 7
16. 42 : 7
17. 9 : 9
18.
19. 80 : 8
20. 9 4
21. 3 7
22. 10 6
23. 0 8
24. 4 7
25. 9 9
26. 2 6
lgebra
10 10
Encuentra el valor de las monedas.
Monedas de
27.
5
10
25
5 pesos
Pesos
28.
Monedas de
10 pesos
10
Pesos
10
USA los DATOS Para los ejercicios 29 a 31, usa

los resultados del juego 1.
29. En damas, una dama es una pila de dos
fichas. Tania tiene 3 damas. Cuntas fichas

individuales tiene?
30. Cul es el mayor nmero de damas que Jaime
Eduardo
Tania
Jaime
puede tener?
31. A Eduardo le queda el mismo nmero de fichas
al final del juego. Termina el maratn de damas

con un total de 45 fichas. Cuntos juegos jug
Eduardo?
32.
Halla los nmeros que

faltan. Describe las relaciones entre los
productos. Explica por qu pas esto.
6 2 = j
64=j
6 8 = j
6 16 = j

33. 5 + 9
59+j
34. Los nmeros en el patrn aumentan la
misma cantidad cada vez. Cul es el

nmero que falta en este patrn?
3, 6, 9, j, 15
35. Encuentra el valor de 3 + (n 1) si n = 4.

36. 42 : 7 =
A 6
B 7
C 35
D 49
50
Quieres jugar?
Visualizar
l ajedrez cada da es ms popular

entre los nios. Muchos se unen a clubes y
participan en torneos, incluso compiten en
lnea.
El club de ajedrez de Marta tiene 6 miembros.
El club jugar 24 juegos este fin de semana.
Cada miembro jugar el mismo nmero de
juegos.
Cuntos juegos jugar cada miembro del
club este fin de semana?
Cuando visualizas la informacin que se da
en un problema, puedes entender mejor la
situacin. Cuando visualizas, imaginas algo.
Haz una lista de modelos que se puedan usar como ayuda para
resolver el problema y despus imagina cada modelo.
Piensa en el modelo que representa mejor la situacin.
En la historia del ajedrez

chileno tenemos grandes
personajes que destacaron
por sus resultados, talento,
esfuerzo, por su dedicacin o
por su entrega, como Roberto
Cifuentes y Rodrigo Vsquez.
Ivn Morovic aprendi a jugar
a los 9 aos y consigui el
ttulo de gran maestro a los
21 aos.
Modelos
grupos de objetos
recta numrica
matriz
tabla de multiplicar
Imagina la situacin. Despus haz un dibujo.
Resolucin de problemas
Visualiza para entender el problema.
Resuelve el problema de arriba.
Bruno y Laura estn jugando un juego de emparejar tarjetas. Antes de
empezar, colocan 42 tarjetas boca abajo en filas y columnas. Si colocan

7 tarjetas en cada fila, cuntas columnas de tarjetas tendrn?
Captulo 251
LE C C
N
I
Repaso rpido
2-6 Estimar productos

CLCULO MENTAL
Escribe la operacin bsica

que se muestra en la recta
numrica.
ObjetivO: estimar productos redondeando factores y despus hallar el producto
mentalmente.
Aprende
Algunas veces puedes hacer una estimacin para resolver un
problema.
Problema El elefante africano es el mayor mamfero terrestre que
existe. Usa su trompa para levantar objetos que pesan hasta 3 veces
ms de lo que pesa una persona de 75 kilos. Aproximadamente,
cunto peso puede levantar un elefante africano con su trompa?

14 21 28 35
Vocabulario
estimar productos
Usa el redondeo y el clculo mental.
Estima. 3 75
Paso
Paso
Redondea el factor mayor a

la centena ms cercana.
3 75
Usa el clculo mental.

3153
3 10 5 30
3 100 5 300
3 100
operacin
bsica
Por lo tanto, un elefante africano puede levantar aproximadamente

300 kilos con su trompa. Esta estrategia se denomina estimar productos.

Redondea los factores y calcula mentalmente.
En un da, un elefante africano come 9 bolsas de alimento. Cada bolsa

pesa 23 kilos. Cuntos kilos de alimento come el elefante?
Estima. 9 23
Paso
Paso
Redondea los factores a la

decena ms cercana.
9 23
Usa el clculo mental.

10 2 5 20
10 20 5 200
operacin
bsica
10 20
AU
n elefante puede alcanzar una
Por lo tanto, el elefante africano come aproximadamente

200 kilos de alimento.
altura de 7 m con su trompa.
Ms ejemplos Estima los productos.

Redondea los factores
9 129

10 130 5 1 300
Unidad de mil
5 7 441
Sistema monetario
7 $ 668
5 7 000 5 35 000
7 $ 700 5 $ 4 900
Cmo puedes usar una recta numrica para estimar 4 62?
52

Redondea el factor mayor. Despus usa el clculo mental para
estimar el producto.
1. 4 32
2. 7 98
5. 6 95
3. 5 182
4. 3 415
8. 6 281
9. 9 6 221
Estima el producto. Escribe el mtodo.

6. 8 42
11.
7. 2 67
10. 7 759
Explica cmo sabes si una estimacin de 560 es menor que o mayor que el
producto exacto de 8 veces 72.

12. 4 37
13. 6 23
14. 5 630
15. 3 1 914
16. 4 978
17. 9 23
18. 4 47
19. 9 881
20. 89 3
21. 709 4
22. 2 509 7
23. 545 8

usa la grfica.
Datos sobre alimento

de animales
25.
Alimento consumido por semana

(kilos)
24. Aproximadamente, cuntos kilos ms de

alimento comen 5 monos que 5 canguros
en 6 semanas?
Formula un problema Usa la informacin

del grfico para escribir un problema. Pide a
un compaero que resuelva el problema.
26.
Cul es el error?
Tamara dice que 8 lmures comen

aproximadamente 48 kilos de alimento a la
semana. Tiene razn? Explica.
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Tortuga
Canguro
Lmur
Hurn
Mono
Animal

27. Alicia compra 12 bolsas de manzanas.
Cada bolsa contiene 4 manzanas. Cuntas
manzanas compr Alicia?
28. 8 8 000 5
30. Qu expresin numrica dar la mejor
estimacin para 9 758?

A 9 600 5 j
C 9 800 5 j
B 9 700 5 j
D 9 900 5 j
29. Sofa lanza un cubo numerado de 1 a 6.
Qu nmeros diferentes podran salir?
Captulo 253
LE C C
N
I
la divisin con dividendos

2-7 Representar
de dos dgitos y divisores de un dgito
OBJETIVO: utilizar representaciones para dividir.
Repaso rpido
1. 2 6
2. 3 5
3. 1 9
4. 4 2
5. 3 7
Vocabulario
Aprende
dividendo
PROBLEMA Dominga usa golosinas para
divisor
entrenar a su perro, Boby. Le da a Boby el mismo

nmero de golosinas cada semana durante
4 semanas. Si le da a Boby 68 golosinas en total,
cuntas golosinas le da cada semana?
cociente
Divide. 68 : 4
Actividad 1
Materiales bloques multibase
Paso
Paso
Representa el
68 con bloques
multibase.
Divide las decenas. Coloca el

mismo nmero de decenas en
cada uno de los 4 grupos.
68 : 4 5
cociente
dividendo
divisor
68 : 4 5 1 Divide 68 : 4
24
Multiplica 68 4
2
Resta 68 2 4
Compara 68 : 4
La diferencia, 2, debe ser menor que el divisor.
Paso 3
Baja las 8 unidades. Reagrupa 2
decenas y 8 unidades como 28 decenas.
Despus divide 28 entre 4.
68 : 4 5 17
24
Divide 28 : 4
28
Multiplica 4 7
228
Resta 28 2 28
0
Compara 0 < 4
Por lo tanto, Dominga le da a Boby 17 golosinas cada semana.

Cuando restas en un problema de divisin, por qu la diferencia
debe ser menor que el divisor?
54
Para comprobar tu
respuesta, multiplica el
resultado por el divisor.
17 4 5 68
El producto es igual al
dividendo, por lo tanto, el
resultado es correcto
Idea matemtica
68 : 4 = 17 se lee 68 dividido
entre 4 es igual a 17.

1. Cul es el primer paso para hallar 54 : 3?
Usa la representacin para encontrar el resultado.
2.
3.
52 : 2
36 : 3
4.
Explica cmo hallaras 88 : 4.

Usa la representacin para hallar el resultado.
5.
6.
80 : 5
75 : 3
Divide. Usa bloques multibase como ayuda.
7. 98 : 2
8. 70 : 5
9. 38 : 2 10. 64 : 4
USA LOS DATOS Para los ejercicios 12 y 13, usa la tabla.

12. Razonamiento Cuntas bolsas de alimento enlatado se
venden diariamente? Explica.
13.
Cul es la pregunta? Las bolsas

de golosinas para perro vienen en cajas grandes.
Hay el mismo nmero de bolsas en cada caja.
La respuesta es 14.
11. 78 : 3
Venta de alimentos de la tienda

de mascotas cada 2 semanas
Alimento deshidratado
91 bolsas
Alimento enlatado
84 bolsas
Golosinas
56 bolsas

14. El pauelo de Silvia tiene 4 lados. Todos los
lados tienen la misma longitud. Qu forma

tiene el pauelo?
15. Carla compr 5 juguetes para perro por
$ 820 cada uno. Cunto gast?
16. 72 : 8 =
17. Leandro lee 98 pginas a la semana. Lee el
mismo nmero de pginas cada da. Cuntas
pginas lee cada da?
A 11
B 12
C 13 D
14
Captulo 255
LE C C
N
I
2-8
Repaso rpido
Estimar cocientes
1. 30 : 5 2. 32 : 8
OBJETIVO: redondear a la decena ms cercana para estimar cocientes.
3. 72 : 8 4. 40 : 4
5. 45 : 9
Vocabulario
Aprende
PROBLEMA Un grupo de 50 nias se inscribieron como porristas.
Las nias se dividirn en 6 equipos. Estima cuntas nias habr en
cada equipo.
redondear
estimar cocientes
Cuando un problema no necesita una respuesta exacta puedes hacer una

estimacin usando nmeros que puedes calcular fcilmente en forma mental o
redondeando a la decena ms prxima.
Ejemplo 1 Estima. 50 : 6
Paso
Paso
Piensa en un nmero que est cerca

de 50 y sea fcil de dividir entre 6.
Usa el nmero que pensaste

para hallar el cociente estimado.
50 : 6
48 : 6
48 : 6 5 8
Piensa:
48 est cerca de 50
Por lo tanto, habr aproximadamente 8 porristas en cada grupo.
Ejemplo 2 Redondea a la decena ms cercana para estimar el cociente

entre 41 y 5.
Paso
Paso
Mira los dgitos. Para redondear a

la decena ms cercana fjate en el
dgito de las unidades.
41 : 5 =
Estima.
40 : 5 = 8
Por lo tanto, 41 : 5 es
aproximadamente 8.
40 : 5
Esta estrategia se llama estimar cocientes.

1. Qu nmero podras usar para estimar 29 : 3?
56
El nmero que
elijas debe
dividirse en partes
iguales entre el
divisor.
Estima. Di qu nmeros compatibles usaste para cada ejercicio.

2. 60 : 9
7.
3. 41 : 5
4. 29 : 5
5. 47 : 4
6. 40 : 2
Explica cmo estimar 25 : 3 usando el clculo mental.

Estima. Indica qu nmeros usaste para cada ejercicio.
8. 55 : 8
9. 37 : 6
10. 34 : 5
11. 23 : 4
12. 32 : 5
13. 75 : 9
14. 32 : 6 15. 19 : 2
16. 26 : 3
17. 11 : 2
18. 67 : 9
19. 51 : 7
21. 48 : 5
22. 57 : 6
20. 25 : 3

usa la tabla.
Equipos deportivos de Concepcin
23. Los jugadores de tenis se dividirn en
Deporte
5 equipos. Aproximadamente, cuntos

jugadores habr en cada equipo?
24. Los jugadores de ftbol y de hockey tienen
una celebracin. En cada mesa se pueden

sentar 8 jugadores. Aproximadamente,
cuntas mesas se necesitan?
25. Razonamiento Los jugadores de bsquetbol
Nmero de jugadores
Bsquetbol
48
Tenis
21
Ftbol
Hockey
Porristas
37
79
50
26.
se dividen en 9 equipos. Los jugadores

de hockey se dividen en 7 equipos. Qu
deporte tiene ms jugadores por equipo?
Explica cmo hiciste la estimacin.
Vuelve a leer el problema 23.

Cmo decidiste qu nmeros usar? Explica.

27. 60 : 5 5
29. Encuentra el producto. 121 4 =
28. Esta matriz es una representacin para
30. Qu expresiones muestran la mejor opcin
4 6 = 24
de nmeros para estimar 57 : 8?

A 60 : 10
C 50 : 10
B 50 : 0 D
60 : 8
Qu enunciado de divisin representa
la misma matriz?
Captulo 257
LE C C
N
I
2-9 Destreza: demasiada / muy poca informacin

ObjetivO: resolver problemas usando la destreza demasiada / muy poca informacin
Usa la estrategia
PROBLEMA Una regin del sur de Chile tiene 495 km de
carreteras en la ciudad, 343 km de carreteras rurales, 90 km
de carreteras concesionadas y 63 km de otras carreteras. Un
inspector de carreteras que trabaja de 8:00 a.m. a 4:00 p.m.
puede inspeccionar 60 km de carreteras cada da. Cuntos
kilmetros de carreteras hay para inspeccionar en la regin?
Algunas veces tienes demasiada o muy poca informacin para
resolver un problema. Si hay demasiada, tienes que decidir
cul usar. Si hay muy poca, no puedes resolver el problema.
Paso
Lee el problema. Decide qu te pide el
problema que encuentres.
Cuntos kilmetros de carreteras hay
para inspeccionar en la regin?
Paso
Lee el problema con atencin otra vez.
Haz una lista de la informacin del problema.
Tacha la informacin que no necesites.
495 km de carreteras en la ciudad.
343 km de carreteras rurales.
90 km de carreteras concesionadas.
63 km de otras carreteras.
El inspector trabaja de 8:00 a.m. a 4:00 p.m.
El inspector puede inspeccionar 60 km de
carreteras cada da.
Paso
Decide qu informacin necesitas para
resolver el problema.
Se necesita el nmero de kilmetros de
cada tipo de carretera.
Paso
Decide si tienes suficiente informacin para
resolver el problema. Despus, resuelve el
problema si es posible.
Suma. 495 1 343 1 90 1 63
495
343
90
63
__
991
km de carreteras en la ciudad
km de carreteras rurales
km de carreteras concesionadas
km de otras carreteras
km de carreteras en la regin
Por lo tanto, hay 991 kilmetros de carreteras para inspeccionar en la regin.
Piensa y comenta
Usa el problema de arriba. Di si tienes demasiada o muy poca informacin. Identifica la informacin adicional o la que falta. Despus,
resuelve el problema, si es posible.
b. Cunto tiempo le toma a Laura manejar 90
a. El inspector trabaj 3 das esta semana.
kilmetros en carreteras concesionadas?
Cuntos kilmetros de carreteras
inspeccion?
58

Di si hay demasiada o muy poca informacin.
Identifica la informacin adicional o la
informacin que falta. Despus, resuelve
el problema, si es posible.
Distancia desde Santiago

a algunas ciudades del
norte de Chile. (km)
1. La tabla muestra las distancias entre Santiago y
algunas ciudades del norte. Cuntos kilmetros

ms hay que manejar desde Santiago a Arica,
que desde Santiago a Atacama?
Copia la tabla. Pon una marca al lado de la
informacin que necesitas. Tacha la informacin
que no necesitas.
Identifica si hay demasiada o muy poca
informacin. Resuelve el problema, si es posible.
Arica
2 074
Iquique
1 860
Tocopilla
1 559
Calama
1 568
Antofagasta
1 361
Atacama
1 680
Copiap
807
Coquimbo
462
2. Qu pasara si el problema 1 te pidiera que

encontraras cuntos kilmetros ms hay de Santiago
a Arica que desde Calama a Arica?
3. Una regin del norte de Chile tiene 3 628 km de
carreteras. Hay 2 945 km de carreteras que son

urbanas. Tambin hay carreteras de la regin y otras
estatales. Cuntos kilmetros de carreteras hay en la
regin?
Aplicaciones mixtas
4. En qu mediras la longitud de una goma,
en centmetros o en metros?
USA LOS DATOS Para los problemas 6 a 8,
usa la tabla.
6. Cul es el objeto ms largo?
7. Cul es el objeto ms corto?
8. Cul es la diferencia en cm entre el zapato
escolar y el texto de matemtica? Explica.
5. Qu unidad usaras para medir la longitud
de tu sala de clases?
Objetos
Medidas
Lmpara de mesa
60 cm
Foto familiar
20 cm
Zapato escolar
22 cm
Texto de matemtica
30 cm
Estuche
21 cm
9.
Daniela dice que hay un

error en la unidad de medida de la lmpara.
Ella dice que es en metros. Por qu est
equivocada?
Captulo 259
Prctica adicional
Grupo A
Escribe el enunciado relacionado de multiplicacin o divisin.
1. 16 8 8 = 0
2.
4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20
3. 6 + 6 + 6 + 6 = 24
4. 3 + 3 + 3 + 3 = 12
5.
7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 35
6. 27 9 9 9 = 0
Grupo B
Estima. Luego registra el producto.
7. 245 3
8. 472 6
9. 774 5
10. 562 9
11. 346 8
12. 783 4
13. 385 6
14. 643 7
15. Leonardo tiene 3 pelculas en DVD. Cada pelcula dura 137 minutos. Cunto durarn
las tres pelculas?
Grupo C
Calcula el producto.
16. 2 1
17. 3 0
18. 8 5
19. 0 6
20. Consuelo va a celebrar su cumpleaos y quiere hacer sorpresas para sus amigos. Tiene 15
sorpresas, de cuntas formas diferentes puede agrupar las sorpresas Consuelo?
Encuentra el factor que falta.
21. 2 j
5 10 1
Grupo D
22. ( 2 2 ) j 5 6 2
23. 0 7 5 7 j
24. 3 56
25. 8 21
26. 2 865
27. 5 689
28. 6 4 133
29. 59 4
30. 82 9
31. 876 8
32. 52 6
33. 3 462 5
36. 97 : 9
37. 17 : 6
38. 32 : 8
Grupo E
34. 22 : 3
Grupo F
39. 94 : 2
Divide.
35. 61 : 7
Estima. Di la estrategia que usaste en cada ejercicio.

40. 65 : 5
41. 72 : 6
42. 87 : 3
43. 80 : 8
44. Hay 12 jugadores que se inscribieron en la liga de hockey. Habr 8 equipos. Aproximadamente,
cuntos jugadores habr en cada equipo?

45. Hay 45 monedas en un frasco. Karen separa las monedas en montones de 9 monedas
cada uno. Aproximadamente, cuntos montones har Karen?
60
En sus marcas
2 jugadores
Listos?
Tarjetas con nmeros (0 a 9, cuatro de cada una)
2 fichas
Ya!
Los jugadores mezclan las tarjetas con nmeros
y las colocan boca abajo en un montn.
Cada jugador elige una ficha diferente y la

pone en la SALIDA.
Los jugadores se turnan para tomar tres

tarjetas con nmeros del montn.
Con las tarjetas, hacen y resuelven un

problema de multiplicacin de dos dgitos por
un dgito.
El jugador que obtenga el mayor producto

mueve su ficha un espacio.
Una vez que los jugadores llegan a la mesa de

AGUA, cada uno saca cuatro tarjetas, y hace y
resuelve un problema de multiplicacin de tres
dgitos por un dgito.
Gana el primer jugador que llegue a la lnea

de LLEGADA.
Captulo 261

VOCABULARIO
Elige el mejor trmino del recuadro.

1. E
n 36 : 9
divisor
producto
cociente
5 4, 4 es el _________________
2. La respuesta a una multiplicacin se llama _________________

3. En 75 : 5
5 15. El nmero 5 corresponde al _________________

Escribe una expresin de multiplicacin o divisin relacionado.
4. 10
252550
5. 3
1 3 1 3 5 9
6. 12
2 12 5 0
7. 2
121256
Estima el producto. Despus, encuentra el producto.

8. 43 6
12.
207 8
9. 199 7
10. 56 6
11. 802 6
13. 630 9
14. 75 4
15. 327 6
Determina el producto.
16.
3 (5 2) 5 j
19. 6 (3 3)
5j
17. (2 4) 8
5 j
18. (1 9) 5
5j
20. 7 (2 2)
5 j
21. (4 2) 3
5j
Encuentra el producto o cociente.

22. 3 6 23. 27 : 3
24. 28 : 4
25. 60 : 5
26. 6 6
27. 7 5
28. 9 4
29. 5 3
30. 8 8
31. 96 : 8
32. 4 8
33. 50 : 5
34. 9 : 9
35. 45 : 9 36. 6 7
39. 4 1 561
40. 6 722

37. 8 26 38. 9 539
41. 7 654

42. Eduardo recolect latas para reciclar. Recolect 79 latas la semana pasada y 114 esta semana.
Cuntas latas ms recolect esta semana que la semana pasada?

43. Mara necesita 8 gramos de nueces para hacer una docena de galletas. Cuntas gramos de
nueces necesita para hacer 5 docenas de galletas?

44.
62
Hay 12 raquetas de tenis en cada caja de envo. Usaras la suma o la

multiplicacin para encontrar el nmero de raquetas de tenis en 6 cajas de envo? Explica.
Enriquecimiento Relaciones de los nmeros
Par o impar?
Enrique est haciendo jugos de fruta para su familia. Algunos

miembros de la familia quieren 2 tazas de arndanos en sus jugos
y otros quieren 3 tazas. Usar Enrique un nmero par o impar de
tazas cuando prepare los jugos?
Es par o impar el producto de dos nmeros pares?,
y de dos nmeros impares?, y de un nmero par
y uno impar?
Ejemplos
A Par Par

B Impar Impar
C Par Impar
3 1 5 3
3359
3 5 5 15
2 2 5 4
2458
2 6 5 12
2 1 5 2
2356
2 5 5 10
Por lo tanto, si Enrique usa 2 tazas para un nmero par de personas, usar
en total un nmero par de tazas. Si usa 3 tazas para un nmero impar de
personas, usar en total un nmero impar de tazas. Si usa 2 tazas para un
nmero impar de personas, usar en total un nmero par de tazas.
Cuando multiplicas tres nmeros pares, es el producto par o impar?
Cuando multiplicas tres nmeros impares, es el producto par o impar?
Intntalo
Di si el producto es par o impar.
1. 4 7
5. 8 6
2.
6.
5 9
8 4 6
9. Es el producto par o impar cuando
multiplicas 5 por un nmero par? y por un

nmero impar? Explica.
3. 6
7. 7
8
9 5
4.
8.
9 7
4 6 2
10. Cuando multiplicas dos nmeros pares y un
nmero impar, el producto es par o impar?

Explica.
Explica cmo puedes decir si un producto de

dos o ms nmeros ser par o impar.
Captulo 2 63

Opcin mltiple
1. Qu lista tiene solo mltiplos de 4?
A 4, 14, 24, 34 B 4, 40, 41, 42

C 8, 14, 18, 24 D 8, 12, 16, 20
6. La seora Mara Rosa sabe que sus dedos

miden cerca de 3 unidades, como se muestra
a continuacin.
2. Qu alternativa muestra 4 6 = 24 y
24 : 6 = 4?
A
3 unidades
Ella quiere encontrar un palo de 6

unidades de longitud. Cul de estos es de
aproximadamente 6 unidades de longitud?
B
C
D
3. Tres nios recogieron pegatinas.
David recogi el menor nmero de

pegatinas.
Beatriz recogi 52 pegatinas.
Celeste recogi 74 pegatinas.
7. Qu alternativa es una prediccin exacta
sobre los datos en la tabla?
Cul de ellos podra ser el nmero de

pegatinas que David recogi?
A 61 B 76
C 49
Actividad favorita
para hacer despus
de clase
D 54
Piano
4. Qu smbolo debe ir en el crculo de
Chatear
abajo para que la expresin numrica sea

verdadera?
42 : 6
A < B =
Ftbol
Karate
10 6
C>
Nmero de estudiantes
D+
5. Brbara escribi el patrn que se muestra a
continuacin.
A Ms estudiantes asistirn a karate que a
piano despus de la escuela.

B Menos estudiantes asisten a karate que
los que chatean despus de la escuela.

71, 67, 63, 59, 55
C Ms estudiantes tocan el piano que
Cul de ellos podra ser la regla para el

patrn de Brbara?
los que chatean despus de la escuela.
A restar 4
B sumar 6
C restar 14
D sumar 16
estudiantes que juegan al ftbol despus

de la escuela.
64
D Menos estudiantes chatean que los
8. Susana compr un paquete de 10 calcomanas
como el que se muestra a continuacin
Respuesta breve
15. Explica cmo se redondea 5 721 a la
centena ms cercana.
16. Cul es el valor de M?
Ella quiere poner 4 calcomanas en

su cuaderno. Cul de las siguientes
combinaciones no es posible?
M : 2 = 20
17. Leonardo recogi 489 rocas para su
proyecto de ciencias.
Sonia recogi 100 rocas menos que
Leonardo.
Cuntas rocas recogi Sonia?
A Sol, luna, sol, luna.
B Arcoris, sol, estrella, sol.
Respuesta desarrollada
C Arcoris, arcoris, sol, estrella.
18. Explica. Cmo puedes usar la
D Sol, arcoris, arcoris, Sol.
multiplicacin para comprobar que esta

divisin es correcta?
72 : 9 = 8
9. Cul es el valor posicional del dgito 6 en el
nmero 5 360?
A 6 B 60
19. Explica una regla para el patrn de abajo.
C 600
D 6 000
10. Que alternativa es igual a 7 8?

A 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7 1 7
B 7 7 7 7 7 7 7 7
C 8 1 8 1 8 1 8 1 8 1 8 1 8
D 8 8 8 8 8 8 8 8
Verdadero o falso
11. _____ El valor posicional del dgito 6 en el
nmero
867 452 es de 60 000.
12. _____ La escritura en forma de sumandos del
nmero 234 675 corresponde a

200 000 + 3 000 + 4 000 + 600 + 70 + 5
0, 6, 4, 10, 8, 14, 12, 18, ...

20. Usando el siguiente grfico, cuntos
estudiantes juegan ms al baloncesto que

al ftbol?
Demuestra tu trabajo.
Deportes que juegan los estudiantes

Ftbol
Bsquetbol
Ftbol Americano
Voleibol
Cada
5 4 estudiantes
13. _____ El valor de x para x : 5 = 8 es de 30.

14. _____ Los productos de la tabla del 5
terminan en cero y cinco.
Captulo 265
De aqu
y de all
Resolucin
de problemas
AL
ARA ESTUDIANTES
P
E
U
Q
A
MAN
Etnias originarias de
Chile
Nuestra
poblacin
e acuerdo a los datos recogidos en el censo del ao

2002, del total de la poblacin de la IV Regin,
5 177 habitantes pertenecen a las etnias originarias de
nuestro pas.
Grupo tnico
Habitantes
Alacalufe
37
Atacameo
668
Aimara
467
Colla
324
Mapuche
3 514
Quechua
56
Rapa Nui
63
Ymana
48
Anciana de la etnia mapuche

portando joyas tradicionales,
aros y trapelacucha.
Fuente: www.ine.cl
Usa la tabla de arriba para contestar las preguntas.

1 Si redondeas a la decena ms cercana,
cuntos atacameos hay en la IV
Regin?
2 Hay ms Aimara y Colla que

Rapanui y atacameos? Cmo lo
sabes?
3 Qu etnias tienen el dgito 6 en la

decena?

4 Qu nmero de habitantes se
redondea a 60?

5 Qu etnia tiene 7 en el lugar de las
unidades?
6 Escribe en palabras el nmero de

habitantes Aimara.
7
Explica cmo se redondea el nmero de Atacameos a la

centena ms cercana.
66
12 1 19
19 15 14
13 1 20 5 13 1 20 9 3 1 19
5 14 20 18 5 20 5 14 9 4 1 19
n 1838, el inventor estadounidense

Samuel F. B. Morse desarroll un cdigo
para enviar mensajes a travs de cables
elctricos. Su cdigo usaba pulsaciones cortas
(puntos) y pulsaciones largas (rayas) de
electricidad para representar letras y nmeros.
La clave Morse permita a las personas
comunicarse a travs de largas distancias
sin hablar.
Clave Morse
A
.-
B C D
-... -.-. -..
N
-.
O P Q R
--- .--. --.- .-.
1
.----
2
..---
3
...--
E
.
4
....-
F G
..-. --.
H
....
S
...
U
..-
5
.....
T
-
6
-....
I
..
El Servicio de Correos y telegrfos

de Chile fue el servicio pblico y
estatal encargado del servicio de
correspondencia y telegrafa entre
1852 y 1981. Tambn tuvo a su cargo el
servicio telefnico entre
1920 y 1925.
J
K L M
.--- -.- .-.. --
V W X Y Z
...- .-- -..- -.-- --..
7
--...
8
---..
9
----.
0
-----
Los operadores
de telgrafos
pulsaban teclas
como estas para
enviar mensajes
en clave Morse.
Usa cdigos para contestar las preguntas.
11 Escribe el nombre de tu regin en clave Morse.

22 El ttulo de esta pgina est escrito en un cdigo
numrico sencillo. La tabla de la derecha muestra el

cdigo que se us. Usa el cdigo para hallar el ttulo de
esta pgina.
33 Crea tu propio cdigo numrico.

C Crea un cdigo diferente usando
las mismas 26 letras.
Cdigo numrico
A=1
B=2
C=3
D=4
E=5
F=6
G=7
H=8
I=9
J = 10
K = 11
L = 12
M = 13
N = 14
O = 15
P = 16
Q = 17
R = 18
S = 19
T = 20
U = 21
V = 22
W = 23
X = 24
Y = 25
Z = 26
C Cmo puedes usar patrones de nmeros para
crear un nuevo cdigo?
C Cmo puedes usar lo que sabes del valor posicional para crear
un nuevo cdigo?
C Escribe un mensaje en tu cdigo. No escribas la solucin en esta pgina.

Pide a algunos de tus compaeros que traten de descifrarlo.
Unidad 167
68
Geometra y medicin
Matemtica en
Contexto
Qu operaciones matemticas ves en las fotografas de
Matemtica en Contexto? Qu conceptos de geometra
puedes usar para comentar sobre los diseos de los autos?
REPASO DEL VOCABULARIO Aprendiste las palabras

L os diseadores e ingenieros usan puntos,
lneas, ngulos y figuras 2D en sus
diseos.
de la lista de abajo cuando estudiaste acerca de la

geometra en cursos anteriores. Cmo se relacionan
estas palabras con Matemtica en Contexto?
ngulo espacio formado por dos semirrectas que
tienen un extremo comn.
polgono una figura cerrada con lados rectos que son
segmentos de recta.
rectngulo un cuadriltero cuyos pares de lados opuestos
son paralelos y de igual longitud. Posee cuatro ngulos
interiores rectos.
partir del dibujo se hace un modelo

A
tridimensional de plastilina para
probar su resistencia al aire.
Copia y completa la cuadrcula de grados de significado

de abajo con las figuras geomtricas. Usa lo que ya sabes
acerca de la geometra para completar la cuadrcula.
General
Menos general
Especfico
Ms especfico
polgono
cuerpo geomtrico
n dibujo con vista desde arriba muestra la

U
simetra del diseo del auto.
Captulo 369
CAPTULO
Plano de coordenadas
y Figuras 3D
La idea importante
Las figuras tridimensionales se pueden clasificar de acuerdo a sus
propiedades geomtricas.
DATO
BREVE
Una costumbre tpica chilena es comprar las frutas y

verduras en las ferias libres. En la foto observamos
uno de los murales de arte callejero ubicado en la
Avenida Departamental en Santiago que representa
una feria libre.
Diferentes tipos de lneas, ngulos y figura 3D

1.
Puedes observar figuras
3D y figuras 2D en el
mural de la feria.
Realiza un bosquejo de la
feria de tu barrio. Elige
diferentes figuras para la
elaboracin de tu diseo.
ngulo recto
Paraleleppedo
ngulo obtuso
Cubo
Pirmide
Cilindro
Cono
Esfera
3.
Recta
70
ngulo agudo
2.
Poligonal (quebrada)
Curva
Ondulada
Comprueba si has aprendido las destrezas importantes

que se necesitan para el aprendizaje del captulo 3.
C Identificar figuras 2D
Nombra cada figura 2D.

1.
5.
2.
6.
3.
4.
7.
8.
C Identificar figuras 3D

9.
10.
13.
14.
11.
15.
12.
16.
MFLO4APE4X_U8C24L5_1A
arista
cara
red
vrtice
pares ordenados
tridimensional
cuadrcula
plano de coordenadas
mapa
plano
vista superior
vista frontal
vista lateral
PREPARACIN
tridimensional que se mide en tres direcciones,
tales como longitud, ancho y altura.
cara un polgono que es una superficie plana de una
figura 3D.
arista el segmento donde se encuentran dos caras
de una figura 3D.
vrtice el punto de interseccin de tres o ms aristas
en una figura 3D; la cspide de un cono.
cuadrcula lneas horizontales y verticales ordenadas
y espaciadas distribuidas uniformemente.
Captulo 371
LE C C
N
I
3-1
Repaso rpido
Plano de coordenadas y
par ordenado
1.125 4
3.438 9
2.249 8
4.127 7
Vocabulario
OBJETIVO: describir la localizacin absoluta de un objeto en un mapa

simple con coordenadas informales y la localizacin relativa de otros
objetos.
pares ordenados
plano de coordenadas
mapa
plano
Aprende
Un plano de coordenadas es un sistema de cuatro reas o cuadrantes

que se forman por la interseccin de dos lneas perpendiculares llamadas
ejes, que se cruzan en un ngulo recto. El punto de interseccin se conoce como origen. Las dos rectas se
conocen como los ejes del plano de coordenadas. A cada punto se le puede asignar un par ordenado de
nmeros, el cual se forma escribiendo entre parntesis, por ejemplo, (3,5); donde 3 corresponde al
eje x y 5 al eje y. A partir de este par ordenado ubicamos el punto en el plano de coordenadas.
Un par ordenado de nmeros se utiliza para localizar un punto en un
plano de coordenadas con respecto al eje x y al eje y.
y
Eje y: recta
numrica
vertical.
Plano de coordenadas
10
9
El punto A:
queda sealado
por el par
ordenado
(5,6). Donde el
primer nmero
corresponde
al eje x y el
segundo nmero
corresponde al
eje y.
Las lneas imaginarias son las que nos

ayudan a situar un lugar en el mundo.
Solamente existen en los mapas.
La Tierra gira sobre s misma y
alrededor de un eje que va del polo
Norte al polo Sur. Los paralelos son las
lneas imaginarias que van de este a
oeste. El ms importante es el Ecuador
que divide la Tierra en dos hemisferios
o mitades iguales, llamados hemisferio
Norte y hemisferio Sur.
Los meridianos son lneas imaginarias
que van del Polo Norte al polo Sur
y la ms importante es el meridiano
cero o de Greenwich. Dividen la
Tierra en este y oeste.
8
7
6
5
4
3
2
1
Origen: (0, 0)
donde el eje
x y el eje y se
intersectan.
(0,0)
9 10
Eje x : recta numrica horizontal.
10
Ejemplo
9
8
Ubicaremos en el plano de coordenadas el avin.
7
6
Primero debes ubicar el cero (0,0).

Segundo avanza 7 lugares hacia la derecha.
Tercero finalmente avanza 7 lugares hacia arriba.
El avin se ubica en el par ordenado (7,7).
5
4
3
2
1
1
(0,0)
72
9 10
7
6
Responde:
1.
Si el punto A se mueve 4 puntos a la derecha:
cul sera su nuevo par ordenado?
4
3
2.
Identifican el mismo punto los pares ordenados
(4, 6) y (6, 4)? Explcalo.
2
1
(0,0)

Ubica la letra donde se encuentra cada
par ordenado.

5
4
3. A (6, 4)
Para identificar un
objeto en un plano de
coordenadas primero
debes moverte hacia la
derecha y luego hacia
arriba.
3
2
5.
C (1, 1)
6.
D (2, 3)
(0,0)
USA LOS DATOS Para los ejercicios 14 al 20

escribe el par ordenado donde se ubica cada flor.
7. La rosa se encuentra en ________.
8. La trompeta se encuentra en ________.
9. La margarita se encuentra en ________.
10. El clavel se encuentra en _______.
11. El lirio se encuentra en ________.
12. El tulipn se encuentra en _______
13. Usa la informacin de la tabla y escribe

un problema.
Rosa
Trompeta
Margarita
6
5
Clavel
4
Lirio
3
2
Tulipn
14.
Cul es el error? Rosario dice (0,0)
que la flor que se encuentra 2 unidades a la izquierda
y 3 unidades hacia abajo del tulipn es la rosa.
Describe el error y seala la respuesta correcta.

Busquemos el tesoro.
15. Cules son las coordenadas del barco pirata?

16. Qu se encuentra en el par ordenado (2,6)?
17. Comienza en el faro. Viaja hacia el este
6 unidades y luego 4 unidades ms hacia el norte.
Dnde ests?
18. Qu objeto est mas al sur: el tesoro
escondido, la montaa o el loro?
10
4.
B (5, 1)
9 10
11
10
9
8
N
6
5
4
3
2
1
(0,0)
E
S
9 10 11
Captulo 373
LE C C
N
I
3-2
Repaso rpido
Caras, aristas y vrtices
OBJETIVO: identificar caras, aristas y vrtices en figuras 3D.
2.
1.
3.
Aprende
4.
5.
PROBLEMA Matas est construyendo una pajarera. La parte de
Vocabulario
abajo tiene la forma de un cubo. Pint cada cara de la pajarera de

un color diferente. Cuntos colores us?
cara
arista
Una cara es una superficie plana (polgono) de una figura 3D.

Una arista es el segmento de recta que se forma donde se
encuentran dos caras o planos.
arista
Un vrtice es un punto donde se

encuentran tres o ms aristas.
cara
vrtice
Actividad Materiales figuras 3D (cubo, pirmide cuadrada, paraleleppedo), papel, lpices de

colores
Dibuja las caras de un cubo. Nombra las figuras 2D.
Cuenta el nmero de caras, aristas y vrtices. Registra los nmeros en una tabla.
Nombre de
la figura
Cubo
Formas de
las caras
Nmero de
Nombres de
las caras
caras
aristas
vrtices
6 cuadrados
12
Un cubo tiene 6 caras. Por lo tanto, Matas us 6 colores diferentes.

74
Repite los pasos para una pirmide cuadrada y un paraleleppedo.
vrtice

1. Cuntas caras tiene una pirmide cuadrada?
Explica la diferencia entre
4.
una arista y un vrtice.
ara los ejercicios 2 y 3, nombra la figura 3D.

P
Luego di cuntas caras, aristas y vrtices tiene.
2. 3.

Para los ejercicios 5 y 6, usa la figura 3D.
b
5. Nombra la figura 3D. Luego di cuntas

caras, aristas y vrtices tiene.
6. Qu parte de la figura 3D es una cara?

Escribe a, b o c. ________
Nombra la figura 3D que tiene las siguientes caras.

8.
7.
Explica en qu se parecen un
10.
cubo y un cuadrado, y en qu se diferencian.
9. Soy una figura 3D con 5 caras. Una de mis

caras es un cuadriltero. Cuatro de mis caras
se encuentran en un vrtice.
Qu figura soy?

11. Cmo se escribe 2 051 segn el valor de
14. Qu figura 3D tiene una arista roja?
cada nmero en su posicin?
12. Qu figura 3D tiene la forma de una lata de
bebida?
1
3. Cunto es 4 285 redondeado a la centena
ms cercana?
Captulo 375
LE C C
N
I
3-3
Repaso rpido
Patrones para figuras 3D
Di el nmero de caras de cada figura

3D.
OBJETIVO: identificar figuras 3D por sus redes y

hacer patrones para dibujar figuras 3D.
1. pirmide triangular
2.cubo
3.paraleleppedo
4. pirmide rectangular
5. prisma triangular
Aprende
PROBLEMAUna red es un patrn bidimensional que se
puede doblar para formar una figura tridimensional. Cmo
puedes hacer una red para la caja que se muestra?
Puedes recortar una caja tridimensional para hacer un
patrn bidimensional.
Vocabulario
redes
paraleleppedo
red para paraleleppedo
Actividad Haz una red.

Materiales
recipiente vaco, como una caja de cereal tijeras cinta adhesiva
Paso
Recorta a lo largo de las aristas
hasta que la caja quede plana.
Asegrate de que cada cara
se conecta con otra cara por
medio de una
arista por lo
menos.
Paso
Traza la figura 2D en una
hoja de papel. Esta figura es
la red de la caja.
Paso 3
Recorta la red. Dblala
para formar una caja
tridimensional. Usa cinta
adhesiva para pegarla.
C
ompara tu red con la de tus compaeros de clase. Qu puedes
concluir?

1. Qu figuras forman la red de un paraleleppedo? Cuntas hay de cada una?
76
Dibuja una red que se pueda recortar para hacer un modelo de

cada figuras 3D.
2.
3.
4.
5.
Explica en qu se parecen las redes de un

cubo y un paraleleppedo. En qu se diferencian?
6.

Dibuja una red que se pueda recortar para hacer un modelo de
cada figura 3D.
7.
8.
9.
10.
13.
14.
Qu red formara un cubo? Escribe s o no.

11.
12.
Para los ejercicios 15 a 17, usa las redes.

15. Qu red puedes usar para hacer un prisma triangular?
16. Identifica la figura 3D que puedes formar con
a.
la red b.
b.
c.
17. Qu red puedes usar para hacer una pirmide triangular?

18. Razonamiento Fjate en la red de la derecha. Cuando la
red se doble, qu cara quedar paralela a la cara A? Qu caras

quedarn perpendiculares a la cara B?
19.
A
B D E F
C
Cul es el error? Claudio dijo que la red de la derecha

puede doblarse para formar una pirmide triangular.

20. Qu figuras son las caras de un prisma
triangular?
21.
Cuntos vrtices tiene una pirmide

cuadrada?
22.
Cuntas caras tiene un cubo?
23.
Qu figura 3D puedes formar con la red de

abajo?
A 5 C 7
B 6
D 8
Captulo 377
LE C C
N
I
3-4
Repaso rpido
Figuras 3D desde diferentes vistas

OBJETIVO: identificar y describir figuras 3D desde diferentes vistas.
Escribe el nmero de aristas

de cada figura 3D
1.cubo
2. pirmide de base cuadrada
3.paraleleppedo
Vocabulario
Aprende
PROBLEMA Los objetos se ven diferentes cuando se miran
desde diferentes direcciones. Si dibujas la vista frontal de la torre
de una empresa de telecomunicaciones, que forma dibujaras?
vista superior
vista frontal
vista lateral
Actividad Dibuja diferentes vistas.

Materiales
cilindro de madera slido
Mira el tope del cilindro. Dibuja la vista superior.

Mira el frente del cilindro. Dibuja la vista frontal.
Mira el lado del cilindro. Dibuja la vista lateral.
A La parte superior de la

torre de una empresa de
telecomunicaciones en
Santiago tiene forma de
cilindro.
Por lo tanto, dibujaras un crculo y dos rectngulos.

Puedes identificar las figuras 3D por la manera que se ven desde distintas
posiciones.
Ejemplos Usa diferentes vistas para identificar cada figura 3D.

Vista
superior
Vista
frontal
Vista
lateral
Vista
superior
Vista
frontal
Vista
lateral
La vista superior muestra que la base es un tringulo y

que las caras se juntan en un punto.
La vista superior muestra que la base es un crculo y

que la parte de arriba es puntiaguda.
Las vistas frontal y lateral muestran que la figura 3D

parece un tringulo.
Las vistas frontal y lateral muestran que la figura 3D

parece un tringulo.
Por lo tanto, esta figura 3D es una pirmide

triangular.
Por lo tanto, esta figura 3D es un cono.
Qu figura 3D parece un crculo desde cualquier direccin?

En qu se parecen las vistas de un paraleleppedo y las de un
cilindro?
Razonamiento Qu figura 2D se puede usar para describir la
sombra de un edificio que tiene forma de paraleleppedo?
78
No siempre puedes
identificar una figura
3D solo desde una
vista o dos vistas.

1. Todas las caras de un paraleleppedo son rectngulos. Cul es la vista
superior de un paraleleppedo? Y la vista frontal? Y la vista lateral?

Nombra la figura 3D que tiene las siguientes vistas.
2.
superior
frontal
lateral
3.
superior
frontal
lateral
Elige un objeto del saln de clases. Dibuja las vistas
4.
superior, frontal y lateral.

Nombra una figura 3D que tenga las siguientes vistas.
5.
superior
frontal
lateral
6. superior
frontal
lateral
Dibuja las vistas superior, frontal y lateral de cada figura 3D.

7.
8.
9. 10.
Para los ejercicios 11 y 12, usa las diferentes vistas.

11. Qu figura 3D tiene un rectngulo como una de
sus vistas?
12. Qu figura 3D tiene un tringulo como una de sus vistas?
13.
Explica cmo puedes identificar por sus vistas si un

prisma es un paraleleppedo, un prisma triangular o un cubo.

14. Cuntas caras tiene un cubo?
15. Marco resolvi
esta divisin.
Qu expresin
puedes escribir
para comprobar
su respuesta?
218 : 9 = 24
18
38
36
2
16. En qu mediras la longitud de una cancha
de ftbol: en metros o kilmetros?

17. Qu figura no tiene un crculo como una de
sus vistas?
A cono C cilindro
B cubo
D esfera
Captulo 379
LE C C
N
I
3-5
Estrategia: hacer una representacin

OBJETIVO: resolver problemas usando la estrategia hacer una representacin.
Aprende la estrategia
Puede ser difcil comprender qu es lo que se describe en un problema.
A veces puedes usar una representacin para mostrar las acciones de un problema.
Una representacin puede

mostrar las acciones de un
problema.
Ana horne 16 pastelitos. Llev la
mitad a la escuela para la venta de
pasteles. Le dio a Jaime la mitad de
lo que qued. Quieres saber cuntos
pastelitos quedan.
Accin 1

Ana horne
16 pastelitos.
Accin 2
Llev la mitad a la
escuela.
Accin 3
Le dio a Jaime la
Pastelitos que
mitad de lo que
quedaron.
qued.
Una representacin puede mostrar una

situacin antes y despus de un cambio.
Tatiana construy un prisma que
tena 3 cubos de largo, 3 cubos de
ancho y 3 cubos de alto. Despus
quit 6 cubos. Cmo se ver su
modelo ahora?
3 cubos
3 cubos
3 cubos
Antes
Despus
Una representacin puede mostrar

las relaciones dentro de un
problema.
Susana quiere saber cuntas unidades
cbicas necesitar para hacer el cubo
que sigue en este patrn.
Cuando hagas una representacin, vuelve a leer el problema

para asegurarte de que tu representacin muestra cada parte
del problema.
80
En qu ayuda la estrategia
hacer una representacin en
la resolucin de problemas?
Usa la estrategia
PROBLEMA Despus de que Juan estudiara los edificios del
arquitecto Moshe Safdie, us cubos para disear un edificio.
Dibuj una vista superior, una vista frontal y una vista
lateral de su edificio. Cuntos cubos necesitar Juan para
construir su modelo?
vista superior
vista frontal
vista lateral
A Moshe Safdie dise estos edificios para la Expo 67, la feria

mundial de 1967 en Montreal, Canad. Se hicieron con
354 cubos apilados.
Qu se te pide que encuentres?

Qu informacin se te da? Hay informacin que no vas a usar? Si es as, cul es?
Qu estrategia puedes usar para resolver el problema?

Destreza
de lectura
Puedes hacer una representacin para visualizar los detalles del problema.
Cmo puedes usar la estrategia para resolver el problema?

Puedes usar cubos para hacer una representacin del edificio.
Primero, construye la vista superior. La representacin muestra 5 cubos.
Despus, apila los cubos para que correspondan con la vista frontal.
La representacin ahora muestra 7 cubos.
vista superior
Por ltimo, decide si la representacin corresponde a la vista lateral.

Si es necesario, haz cualquier cambio.
vista lateral
Como la vista lateral s corresponde, no es necesario hacer cambios.

Por lo tanto, Juan necesitar 7 cubos para construir su representacin.
vista frontal
Cmo puedes comprobar tu representacin?

Qu otra estrategia puedes usar para resolver el problema?
Captulo 381

1. Antonio hizo la representacin de abajo usando 9 unidades cbicas. Dibuja
una vista superior, una vista frontal y una vista lateral en papel cuadriculado.
vista superior
Primero, dibuja la vista superior.

vista lateral
vista frontal
Despus, mira la figura desde el frente y dibuja lo que ves.

Por ltimo, mira la figura desde un lado y dibuja la vista lateral.
2. Qu pasara si quitara el cubo amarillo? Cul de las tres vistas cambiara?
Dibuja cada nueva vista en papel cuadriculado y rotlalas.

3. Alicia us el menor nmero de cubos posible
vista superior
para hacer un edificio cuyas vistas se muestran a la

derecha. Cuntos cubos us?
Resolucin de problemas Prctica de estrategias

Haz una representacin para resolver.
4. Sandra tiene 40 cubos. Usa la mitad para hacer un edificio. Ella le
da a Jos la mitad de lo que no se us para que l haga un edificio.

Si Jos usa 8 cubos en su edificio, cuntos de los 40 cubos siguen
sin usarse?
5. Ral tiene 60 cubos pequeos. l construye una escalera
comenzando con 1 cubo, despus 3, despus 6, despus 10 y as

sucesivamente. Cuando termine de hacer la escalera ms grande
posible, cuntos cubos le sobrarn?
6.
Miguel y Natalia dibujaron cada uno la vista frontal

de esta figura. Quin hizo el dibujo correcto? Explica.
Miguel
82
Natalia
vista frontal
vista lateral
Prctica de estrategias mixtas

7. Elena quiere ordenar los objetos que estn sobre la
mesa de acuerdo a sus formas. Haz una lista organizada

de cmo puede ordenar los objetos.
Elige una
ESTRATEGIA
Hacer un diagrama o dibujo.

Hacer una representacin.
Hacer una lista organizada.
Buscar un patrn.
Hacer una tabla o grfica.
Predecir y probar.
Trabajar desde el final hasta el
principio.
Resolver un problema ms
sencillo.
Escribir una ecuacin.
Usar el razonamiento lgico.

usa el cubo de la ilustracin.
8. Qu pasara si Rubik hubiera diseado un
rompecabezas de 4 cubos de largo, 4 cubos de

ancho y 4 cubos de alto? Cuntos cuadrados
pequeos tendra en una cara?
9. En medio del rompecabezas de Rubik falta un cubo
B Erno Rubik invent en 1974 uno de los

rompecabezas ms vendidos de la historia.
Los cubos pequeos pueden acomodarse
en ms de
43 000 000 000 000 000 000, o
43 quintillones de diferentes maneras.
Solo 1 manera es la correcta.
pequeo. Cuntos cubos pequeos forman este

rompecabezas?
10.
DATO BREVE Cuando Rubik estaba diseando

su rompecabezas, primero us cuadrados de papel
de colores para cubrir cada cuadrado pequeo que
daba al exterior del cubo grande. Cuntos cuadrados
pequeos de papel necesit?
11.
Formula un problema Escribe un problema sobre

una representacin formada por 10 cubos.
12. Problema abierto Imagina que tienes 40 cubos.

Cmo podras hacer un patrn con algunos o todos los
cubos? Describe el patrn.
Esfurzate
Usa la figura de la derecha. No hay cubos escondidos en
esta figura. No hagas una representacin para resolver.
13. Cuntos cubos ms se necesitaran para convertir el
modelo en un cubo que tenga 16 cuadrados pequeos

en cada lado? Explica.
14. Imagina que conviertes la figura en un prisma de
2 cubos de largo, 2 cubos de ancho y 2 cubos de alto.

Necesitaras agregar o quitar cubos? Cuntos?
Captulo 383
Prctica adicional
Grupo A
Utiliza el plano de coordenadas de la derecha para

nombrar el par ordenado para cada punto.
1. P _________
2. B _________
4. T _________
5. J _________
3. S _________
2 T
P
1
0
Grupo B
J
1
Nombra la figura 3D. Despus nombra cuntas caras, aristas y vrtices tiene.
6.
N de caras
__________
N de aristas
__________
7.
N de vrtices __________
N de caras
__________
N de aristas
__________
Grupo C Dibuja una red que se pueda recortar para

hacer una representacin de cada figura 3D.
8.
10.
11.
Para los ejercicios 12 y 13, usa las redes.

12. Qu red puedes usar para hacer un pisapapeles
con una base cuadrada y 4 caras triangulares?

13. Identifica la figura 3D que puedes formar con
la red C.
a.
b.
Grupo D
Dibuja las vistas superior, frontal y lateral de

cada figura 3D.

14.
15.
16.
18. Qu figura 3D tienen un rectngulo en todas sus vistas?

19. Qu figura 3D tienen un cuadrado en por lo menos una de sus vistas?
20. Qu figura 3D tienen un crculo en al menos una de sus vistas?
84
17.
c.
Constructores!
2 equipos, al menos 2 jugadores en cada
equipo
A construir bloques!
Tarjetas (15)
Cubos de 1 centmetro (15 para cada equipo)
Fichas de dos colores
Mezcla las tarjetas. Colcalas boca abajo en

una pila.
Comienza en el espacio donde dice SALIDA.
Los equipos intercambian turnos tomando
la tarjeta superior. Los equipos usan los
cubos para construir una figura que tenga
la vista mostrada en el espacio y que pueda
describirse por la vista de la tarjeta.
Si ambos equipos acuerdan que la figura es
correcta, el equipo coloca una ficha en ese
espacio. Si la figura no tiene esa vista, el otro
equipo toma la prxima tarjeta e intenta

construir una figura. Si ningn equipo puede
construir una figura con esa vista, el espacio
queda fuera de juego.
Muvete hasta el prximo espacio en el
tablero. El equipo toma la tarjeta superior y
contina la jugada.
La jugada termina en el espacio que dice
LLEGADA. El equipo con la mayor cantidad de
fichas en el tablero, gana.
Captulo 385

Vocabulario
par ordenado
red
pirmide rectangular
paraleleppedo
pirmide triangular
prisma triangular

1. Una pirmide __________ tiene su base en forma de rectngulo.
2. Un __________ tiene 3 caras rectangulares y 2 caras triangulares.
3. Una __________ es un patrn bidimensional.
y
10
Utiliza las cuadrculas para resolver.

Grafica estos pares ordenados en la cuadrcula.
9
8
7
4. (3, 2), (4, 4), (5, 2), (5, 7), (6, 4), (7, 2).
5. Qu notas acerca de los puntos que graficaste?
5
4
Nombra la figura 3D y escribe cuntas

caras, vrtices y aristas tiene.
3
2
1
0
6.
N de caras
__________
N de aristas
__________
7.
9 10
N de caras
__________
N de aristas
__________
Dibuja una plantilla que se pueda recortar para hacer una representacin de cada figura 3D.
8.
9.
10.
11.
Dibuja las vistas superior, frontal y lateral de cada figura 3D.

12.
13.
14.

Resuelve.
16. Gastn model una figura 3D en greda. Qued con un contorno
rectangular. Qu cuerpo pudo haber representado?

17. Josefina tiene 6 cuadrados congruentes. Qu figura 3D puede construir?
Explica.
Explica cmo cambiaran las vistas si se sacara el cubo de
18.
esta figura.
86
15.
Enriquecimiento Patrones en prismas y pirmides
Caras, vrtices y aristas

Leonhard Euler fue un matemtico suizo que vivi en el siglo XVIII.
Descubri que el nmero de caras, vrtices y aristas en prismas y pirmides
estn relacionados.
Prismas
Pirmides
lados 5 nmero de lados en la base lados 5 nmero de lados en la base

lados 1 2 = caras
lados 1 1 5 caras
lados 2 5 vrtices
lados 3 = aristas
lados 1 1 5 vrtices
lados 2 = aristas
ALeonhard Euler
(17071783)
Ejemplos
A Encuentra el nmero de caras,
vrtices y aristas de un cubo.
B Halla el nmero de caras, vrtices y aristas de

una pirmide cuadrada.
Un cubo tiene 4 lados en la base.
4 1 2 5 6 caras
na pirmide cuadrada tiene

U
4 lados en la base.
4 2 5 8 vrtices
4 1 1 5 5 caras
4 3 5 12 aristas
4 1 1 5 5 vrtices
Por lo tanto, un cubo tiene 6 caras,

8 vrtices y 12 aristas.
4 2 5 8 aristas
Por lo tanto, una pirmide cuadrada
tiene 5 caras, 5 vrtices y 8 aristas.
Intntalo
Di cuntas caras, vrtices y aristas tiene cada figura.
1. pirmide rectangular
2.paraleleppedo
3. pirmide triangular
4. prisma triangular
5.
Desafo Si lees que un prisma tiene 8 caras, 8 vrtices y 12 aristas, cmo sabes que la
informacin es incorrecta?
Explica cmo encontrar el nmero de aristas de cualquier pirmide o prisma si
sabes el nmero de lados de la base.
Captulo32 87
43
Captulo

Patrones y lgebra
1. Cul es una estimacin razonable del
6. Camila compr 6 flores. Cada flor cuesta

$255. Cul es la cantidad total que gast
Camila en las flores?
producto?
4 598
A Aproximadamente 200
B Aproximadamente 240
C Aproximadamente 2 400
D Aproximadamente 24 000
2. Qu opcin muestra el valor del dgito
subrayado? 6 278
A 7 B 70
C 700
D 7 000
3. Qu opcin muestra 2 461 escrito en

forma de sumandos?
A $ 1 230 B $ 1 530
C $ 2 530
D $ 3 530
7. Cul es el sumando que falta y convierte en

verdadero el enunciado numrico?
11 + = 84
A 63 B 67
C 73
D 77
8. Observa el patrn. Qu nmero completa el
A 2 + 4 + 6 + 1

B 1 000 + 600 + 40 + 2
C 2 000 + 400 + 60 + 1
D 2 000 + 460 + 9
8 1 = 8

8 111 = 888
4. Qu nmero completa la familia de
A 88 B 888
operaciones?
6 4 = 24

4 = 24
24 : = 4
24 : 4 = 6
A 4 B 6
C 8
D 24
5. Qu enunciado numrico est en la familia de

operaciones de los siguientes nmeros?
4, 8, 32
A 32 : 4 = 8 B 8 : 4 = 2
C 2 4 = 8
88
D 4 + 8 = 12
patrn?
C 1 888
8 11 =
8 1 111 = 8 888
D 8 888
9. Qu nmero completara el enunciado

numrico?
26 720 = 20 000 + 6 000 + 700 +

A 2 B 20
C 200
D 2 000
Geometra Medicin
Datos y probabilidades
10. En qu par ordenado est ubicada
13. Maya sac pajillas de colores de una bolsa.

Sac 4 rojas, 2 azules y 5 verdes. Qu
grfico presenta estos resultados?
la letra G?
8
3
2
1
0
A
G
Rojo
Azul
Verde Negro
Rojo
Azul
Verde Negro
Rojo
Azul
Verde Negro
6
4
A (0 , 6) B (6 , 0)
C (1 , 6) D (6 , 1)
C
11. Constanza destac un elemento de estas
6
4
figuras 3D.
2
0
12. Qu alternativa describe el nmero

de aristas, vrtices, y caras de un
paraleleppedo?
A 6 aristas, 8 vrtices y 12 caras

B 8 aristas, 12 vrtices y 6 caras
C 12 aristas, 6 vrtices y 8 caras
D 12 aristas, 8 vrtices y 6 caras
7
7
7
Qu elementos de las figuras 3D destac

Constanza, respectivamente?
A Vrtice y lado
B Cara y arista
C Vrtice y cara
D Vrtice y rectngulo
2
0
Rojo
Azul
Verde Negro
Rojo
7
7
7
7
7
7
7
Anaranjado Amarillo
14. Nadine gir una rueda de colores

7
7
7
10 veces.
7 Obtuvo Rojo 4 veces,
7
7
7
7 Anaranjado
7
37veces y7Amarillo
7 3 veces.
7
7
7
7 Ella registr
7
7
7
7
7
los resultados
en
un
diagrama
7
7
7
7
7
7
7
7
de puntos. Qu diagrama de puntos 7
Rojo Anaranjado Amarillo
Rojo presenta
Anaranjado
Amarillo
estos
resultados?
Rojo Anaranjado Amarillo
7
7
7
7
Rojo
Rojo
7
7
7
7
Rojo
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
Anaranjado
Anaranjado Amarillo
Amarillo
7
7
7
7
7
7
7
7
7
Anaranjado Amarillo
7
7
7
7
7
7
7
7
7
Rojo
7
7
7
7
7
Anaranjado Amarillo
7
7
7
7
7
7
7
Rojo
Rojo
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
Anaranjado Amarillo
Anaranjado Amarillo
Captulo 389
7
7
CAPTULO
Mediciones
La idea importante
Para medir se requiere la comparacin de un atributo de un objeto o

situacin con una unidad que tenga el mismo atributo.
DATO
BREVE
En Via del Mar existe un lugar que es el favorito de turistas
nacionales y extranjeros para sacarse fotos: es el reloj de las
flores. Este marca exactamente la hora del uso horario. Es un
atractivo de la ciudad que nadie deja de visitar.
Estudia y explica los

patrones en la naturaleza.
Luego realiza un patrn
de las flores rayito de sol
y girasol. Explica en qu
se parecen las dos flores y
en qu se diferencian.
90
Rayito de sol
Girasol
Comprueba si has aprendido las destrezas importantes

que se necesitan para el aprendizaje del captulo 4.
C La hora a la media hora

Escribe lo que se indica.

1.
2.
3.
C La hora al cuarto de hora

4.
5.
6.
C Usar una regla

Usa una regla en centmetros para medir.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

a.m.
p.m.
reloj anlogo
reloj digital
tiempo transcurrido
centmetro
metro
media hora
hora
horario
cuarto de hora
minuto
minutero
medianoche
medioda
PREPARACIN
reloj anlogo un aparato que mide el tiempo al
mover las manecillas alrededor de una esfera
para mostrar las horas, los minutos y a veces los
segundos.
a.m las horas entre la medianoche y el medioda.
p.m las horas entre el medioda y la medianoche.
permetro la suma de las medidas de los lados de
un polgono.
Captulo 491
LE C C
N
I
Repaso rpido
4-1
Decir la hora
OBJETIVO: leer, escribir y decir la hora en relojes analgicos y
digitales a la media hora, cuarto de hora y minuto ms cercanos.
Roberto cont de cinco en

cinco hasta el 60. Qu
nmeros cont Roberto?
Vocabulario
Aprende
En una hora, el horario del reloj se mueve de un nmero al
siguiente. En un minuto, el minutero del reloj se mueve de una
marca a la siguiente.
media hora
cuarto de hora
hora
minuto
reloj anlogo
reloj digital
horario
minutero
PROBLEMA Carla aliment a su cachorro a las 3 horas que se

muestran abajo. A qu horas lo aliment?
Ejemplo En la maana
Una media hora tiene 30 minutos
Escribe: 7:30
Lee:
siete treinta.
treinta minutos despus de las siete.
siete y media.
En la tarde
0
Un cuarto de hora tiene 15 minutos.
5
10
15
45
20
40
35
30
25
Escribe: 12:45
Lee:
doce cuarenta y cinco.
quince minutos antes de la una.
un cuarto para la una.
En la noche
Un reloj anlogo tiene un

minutero y un horario. Algunos
relojes tienen segunderos.
El horario seala el 6.
El minutero seala el 12.
Escribe: 6:00
Lee:
seis en punto.
Por lo tanto, Carla aliment a su cachorro a las 7:30, 12:45

y 6:00.
Cmo se mueve el minutero cuando la hora pasa de
8:00 a 9:00?
92
Un reloj digital muestra la hora

usando nmeros. Los nmeros
de la izquierda muestran la hora.
Los nmeros de la derecha
muestran los minutos despus
de la hora.
83:40
Hora al minuto
Ejemplo1
Ejemplo2
Minutos despus de la hora
Minutos antes de la hora
Para hallar el nmero de minutos

despus de la hora, cuenta de cinco
en cinco y de uno en uno hacia donde
apunta el minutero.
Escribe: 11:23
0
5
Lee
Once veintitrs.
Veintitrs minutos
despus de las once.
10
15
20
21
22
23
Cuando un reloj muestra 31 o ms

minutos despus de la hora, puedes leer la
hora como nmero de minutos antes de la
siguiente hora.
Escribe: 2:48
0
5
Lee:
10
11
Doce minutos
12
para las tres.
Dos cuarenta y ocho.
Mas ejemplos
Minutos despus de la hora
Minutos antes de la hora
83:26
Escribe: 3:26
Lee
Tres veintisis.
Veintisis minutos despus de las tres.
Piensa: 3:26 es casi tres y media.
Escribe: 4:52
Lee
Cuatro cincuenta y dos.
Ocho minutos para las cinco.
Piensa: 52 minutos despus de una hora son 8
minutos antes de la siguiente hora.

1. Cmo leeras la hora mostrada en este reloj
5
10
de dos maneras diferentes?
15
20
33
32 31 30
25
Captulo 493
Escribe la hora. Despus escribe dos maneras en que puedes leerla.

2.
3. 4. 5.
82:12
Explica dnde estn en un reloj el horario y el minutero cuando son 15 minutos
despus de las 9.
6.

Escribe la hora. Luego escribe dos maneras de leer la hora.
7.
11:11
8. 9. 10.
Para los ejercicios 11 al 19, escribe la letra del reloj que muestre la hora.
A.
B. C. D.
4:15
11. siete y cincuenta
12. cuatro y cuarto
13. tres y veintisiete
14. diez minutos antes de las ocho
15. cuatro y quince
16. 3:27
17. diecisis minutos antes

18. 9:44
19. 50 minutos despus
de las diez de las 7
Para los ejercicios 20 a 22, usa los relojes.
10:15
20. Benjamn se despert a las
8:30. Este reloj muestra
esa hora? Explica cmo lo
sabes.
94
21. Sonia se fue a casa un

cuarto despus de las 10.
Este reloj muestra esa
hora? Explica cmo lo
sabes.
22. La clase de Arte termina

5 minutos antes de las 2.
Este reloj muestra esa
hora? Explica cmo lo
sabes.
Usa los datos Para los ejercicios 23 y 24, usa

la tabla de las horas en que se alimenta al cachorro.
23. Cuando el cachorro tenga 6 meses de edad, Carla lo
alimentar dos veces al da a las horas mostradas en los
relojes. A qu hora lo alimentar?
24.
Horas de alimentacin del cachorro

Los cachorros de 4 a 8 meses de edad
se alimentan dos veces al da.
Cul es el error? Carla dice que el

reloj para el alimento de la maana muestra siete y
cuarto. Explica su error. Escribe la hora correcta.
Maana
Tarde

25. Cuntos vrtices tiene
un octgono?
28. Son cinco minutos despus de las seis. Qu

alternativa muestra el reloj digital de Ariel?
A 5:06
26. Cmo se llama la manecilla que indica
la hora?
27. Nombra dos cosas que haces despus de
las 10:00 a.m.
B 5:16
C 6:05
D 6:50
29. Laura almorz a un cuarto para la una.

Cul es la manera de escribir esa hora?
A 12:15 B 12:45 C 1:15
D 1:45
PENSAR VISUALMENTE El sentido en que las cosas se mueven se puede describir usando las
manecillas del reloj.
Las manecillas del

reloj se mueven
hacia la derecha.
En sentido de las manecillas

del reloj
El molino de viento gira

en sentido contrario de
las manecillas de reloj o
en direccin contraria de
las manecillas del reloj. Se
mueven hacia la izquierda.
Di el sentido de cada giro. Escribe en sentido de las manecillas del reloj o en sentido contrario de las
1.
2. 3. 4.
Captulo 495
LE C C
N
I
4-2
Repaso rpido
A.M. y P.M.
Toms ve esta hora en su reloj

cuando se despierta.
OBJETIVO: leer, escribir y decir la hora en a.m. y p.m.
Qu hora es?
Aprende
Vocabulario
medianoche
a.m.
PROBLEMA La familia de Alejandra va de excursin maana
medioda
p.m.
a las 8:00. Salen en la maana, no en la noche. Cmo debera

escribir la hora Alejandra?
12:00 a.m.
Medianoche
6:00 a.m.
12:00 p.m.
Medioda
6:00 p.m.
12:00 a.m.
Medianoche
Una lnea cronolgica puede ayudarte a entender las horas de un da.

La medianoche es a las 12:00 de la
noche.
El medioda es a las 12:00

durante el da.
Para las horas de la medianoche al

medioda, se escribe a.m. La medianoche
es a las 12:00 a.m. o 00:00
Para las horas del medioda a la

medianoche, se escribe p.m. El
medioda es a las 12:00 p.m.
Te despiertas, desayunas y te preparas para la

escuela en las horas a.m.
Regresas a casa de la escuela, cenas y te vas a

dormir en las horas p.m.
Por lo tanto, Alejandra debe escribir la hora de la excursin como las 8:00 a.m.
Cmo puedo escribir la hora cuando es un minuto despus del medioda?

1. Nombra algo que haces en las horas a.m. Nombra algo que haces en las horas p.m.
Escribe la hora para cada actividad. Usa a.m. o p.m.

2. jugar ftbol
3. ir de compras 4. mirar las estrellas 5. ponerme el pijama
9:20
6.
Explica cmo decides si usar a.m. o p.m. cuando

escribes la hora.
96

Escribe la hora para cada actividad. Usa a.m. o p.m.
7.desayunar
8. la clase de matemtica 9. jugar fuera 10. mirar la puesta de sol
7:15
Escribe la hora usando nmeros.
Usa a.m. o p.m.
11. un cuarto de hora despus de las 8 de la
maana.
12. 5 minutos para las 9 de la noche.
13. media hora despus de la medianoche.
14. 20 minutos para el medioda.
Clases de manualidades en
la maana y en la tarde
Usa los datos Para los ejercicios 15 al 17, usa

la tabla.
15. Teresa quiere ir a clase de arte en mosaicos. Escribe
la hora de la clase usando a.m. o p.m.
16. Brenda tom las primeras clases de la maana y de la
tarde. Qu clases tom?
17.
Mara almuerza al medioda. Qu

clases hay antes del almuerzo de Mara? Explica
cmo lo sabes.
lbum de
recortes
8:50
Arte en
mosaicos
10:30
Estampado de
tarjetas
13:00
Hacer velas
14:45

18. Usa <, > o = para hacer verdadero este
enunciado numrico.
14 2
20. Escribe dos maneras de leer 12:15 horas.

21. A qu hora duermen la mayora de los
alumnos de cuarto bsico?
10 + 2
19. Carlos tena 17 marcadores de libros.
Encontr 4 ms. Luego le dio 9 marcadores a

Luis. Cuntos marcadores tiene Carlos ahora?
A 8:00 a.m.

C 7:00 p.m.
B 1:00 a.m.
D 12:00 p.m.
Captulo 497
LE C C
N
I
4-3
Repaso rpido
Representar el tiempo
transcurrido
Escribe la hora usando a.m. o p.m.
7:50
1.
7:15
2.
despertar
desayuno
OBJETIVO: usar un reloj para medir el tiempo transcurrido.
16:45
3.
Aprende
4.
10:30
leccin de guitarra
5.
El tiempo transcurrido es la cantidad de tiempo que pasa

desde el comienzo de una actividad hasta el fin de la misma.
Vocabulario
puertas de lunes a viernes de 9:00 a.m. a 7:00 p.m. El ltimo

prstamo de libros se puede solicitar a las 6:45 p.m. Durante
cunto tiempo se puede solicitar prstamos de libros cada da?
Materiales
2
10
6
15
45
Representa 9:00 a.m.

en tu reloj.
tiempo transcurrido
reloj con manecillas movibles
10
15:10
jugar ftbol
PROBLEMA La Biblioteca Nacional, en Santiago, abre sus
Actividad
dormir
20
40
35
30
25
De 9:00 a 6:00 son 9 horas.
De 6:00 a 6:45 son 45 minutos.
Mueve el horario.
Cuenta las horas.
Mueve el minutero.
Cuenta los minutos.
A La Biblioteca Nacional de Chile,

fundada en 1813, es una de
las bibliotecas ms antiguas
de Amrica Latina y posee
aproximadamente 1 400 000
libros para prstamo.
Por lo tanto, la biblioteca otorga prstamos durante 9 horas y 45 minutos cada da.
Ms ejemplos
Horas y minutos
Empieza: 1:00
Termina: 3:30
Minutos
0
1:00
2:00
10
15
3:00
20
30
Mueve el horario.
Cuenta las horas.
Mueve el minutero.
Cuenta los minutos.
Tiempo transcurrido: 2 horas y 30 minutos
98
25
Empieza: 5:10
Termina: 5:38
5
28
27
26 25
10
20
15
Mueve el minutero.
Cuenta los minutos.
Tiempo transcurrido: 28 minutos

1. Cunto tiempo transcurre desde las 4:15 p.m. hasta las 7:15 p.m.?
Usa un reloj para hallar el tiempo transcurrido.

2. Comienza: 8:30 a.m.
Termina: 10:30 a.m.

Termina: 5:00 a.m.

Termina: 2:30 p.m.
Explica cmo usar un reloj para encontrar el tiempo transcurrido desde el medioda
hasta las 3:45 p.m.
5.

Termina: 5:30 a.m.
Termina: 2:00 p.m.
Termina: 6:15 p.m.
Di qu hora ser.
9. 15 minutos despus de las 12:45 p.m.
10. 2 horas y 30 minutos despus de la 1:10 a.m.
11. 4 horas despus de las 10:22 a.m.
12. 3 horas y 10 minutos despus de las 11:30
13. Samuel y su familia llegaron a la Biblioteca

Nacional a las 10:30 a.m. Hicieron un
recorrido de sesenta minutos. A qu hora
termin el recorrido?
a.m.
14.
La familia de Samuel recorri

el Centro Cultural Palacio de la Moneda desde
las 2:15 p.m. hasta las 3:20 p.m. Explica cmo
sabes que el recorrido dur menos de 2 horas.

15. Sebastin vio una tortuga muy grande. Crees
t que podra pesar 79 kilos o 79 gramos?
17. Cuntos das tiene una semana?

18. Qu hora es 2 horas 30 minutos despus de
las 5:15 p.m.?
16. Olivia tiene 12 monedas de $ 5 y 4 monedas
de $ 1. Claudio tiene 5 monedas de $ 10 y 15

monedas de $ 5. Quin tiene ms dinero?
Cunto ms?
A 7:15 p.m.

C 7:30 p.m.
B 7:18 p.m.
D 7:45 p.m.
Captulo 499
LE C C
N
I
4-4
Repaso rpido
Longitud
OBJETIVO: medir longitudes en centmetros (cm) y en metro (m).
Aprende
Qu unidad usaras para medir

la longitud de un lpiz: el metro
o el centmetro?
Vocabulario
centmetro (cm)
Una de las unidades mtricas que se usan para medir la longitud y
metro (m)
la distancia son: centmetro (cm), y metro (m).
PROBLEMA Daniel juega bsquetbol en la universidad.

Aproximadamente, cunto mide Daniel de alto: 2 centmetros
o 2 metros?
Mide las longitudes ms cortas en centmetros.
El dedo de un nio mide

aproximadamente 1 centmetro de ancho.
La mano de un adulto mide

aproximadamente 10 centmetros de ancho.
Mide las longitudes ms largas en metros.
El marco de una puerta mide

aproximadamente 1 metro de ancho.
Toma aproximadamente 10
minutos caminar 1 000 metros.
Por lo tanto, Daniel mide aproximadamente 2 metros de alto.

1. Mediras la longitud de este lpiz en centmetros o en metros?
100
Elije la unidad que usaras para medir cada objeto. Escribe cm o m.

2.
3.
4.
Usaras centmetros o metros para medir el ancho de una

fotografa de tu escuela? Explica.
5.

Elije la unidad que usaras para medir cada objeto. Escribe cm o m.
6.
7.
9. la distancia entre tu casa y

la escuela.
10. el ancho de un estante
8.
11. la altura de una montaa.
para libros.
12. Manuel camina de su casa al parque todas las tardes para jugar bsquetbol. Se tarda 20 minutos
en llegar al parque. Est el parque a 2 cm, 2 m o 2 000 metros de su casa?

13.
Cul es el error? Nancy tiene un arbusto en su jardn que aproximadamente

mide el mismo ancho que la puerta principal. Ella dice que mide aproximadamente 1 cm de
ancho. Describe el error de Nancy.

14. 7 10 =
15. Si me demoro 15 minutos caminando desde
mi casa al colegio, el colegio est a 1 000

metros 100 cm o 1 metro de mi casa?
16. La pelota de ftbol de David mide
aproximadamente 20 cm o 20 m de largo?
17. Aproximadamente cunto

mide esta caracola?

A 3 cm

C 3 m
B 30 cm
D 300 m
Captulo 4101
LE C C
N
I
4-5
Repaso rpido
Cent metros y metros

OBJETIVO: estimar y medir longitudes al centmetro y metro
ms cercano.
Aprende
Puedes usar una regla en centmetros para medir la longitud
de un objeto al centmetro o metro ms cercano.
Estima y mide las longitudes en centmetros y metros.
Usaras cm o m para medir

estas longitudes?
1. el ancho de una moneda
de $ 10
2. la altura de una estantera
3. la distancia de una ciudad a
otra
4. la longitud de un clip
5. la longitud de un auto
Actividad
Materiales
regla en centmetros
Paso
Copia la tabla. Elige los tres objetos que vas a medir.
Paso
Unidades mtricas de longitud

100 centmetros = 1 metro
Longitud de los objetos
Objeto
Estimacin
Medida
Estima la longitud de cada objeto en centmetros y

metros. Registra tus estimaciones.
Paso 3
Usa la regla en centmetros para medir cada objeto al
centmetro y metro ms cercano. Registra tus mediciones.
Cmo se comparan tus estimaciones con las

mediciones reales?
Elige uno de los objetos que mediste. Tiene ms
centmetros o ms metros? Explica.
Recuerda
Para usar una regla:
Alinea un extremo del
objeto con la marca del
cero en la regla.
Encuentra la marca del
centmetro que est ms
cerca del otro extremo
del objeto.

1. Cunto mide el plumn al centmetro ms cercano? Piensa: Qu marca de centmetro est ms
cerca del extremo derecho del plumn?
102
Estima la longitud en centmetros. Despus usa una regla en centmetros para medir el
centmetro ms cercano.
2.
3.
4.
Explica cmo puedes medir la longitud de tu cuaderno al centmetro y metro ms
5.
cercano.

Estima la longitud en centmetros. Despus usa una regla en centmetros para medir el
centmetro ms cercano.
6.
7.
8.
Estima la longitud en centmetros.

9.
10.
11.
12. Razonamiento Pedro mide 80 cm de altura. Mara mide 86 cm. Susana mide 90 cm y Jos
mide 84 cm. Quin es ms alto? Explica.

13. Imagina que midieras tu banco en centmetros y despus en metros.
Habr ms centmetros o ms metros? Explica.

14.
Tiene sentido o no? Julio dijo que 32 metros es lo mismo que 3 metros ms 2
centmetros. Ests de acuerdo? Explica.

15. 5 1 000 =
17. Cuntos das tiene un mes?
18. Qu hora es 1 hora 15 minutos despus de las
7:15 p.m.?
16. Carla tiene 10 monedas de $ 50 y 5 monedas
de $ 10. Claudio tiene 5 monedas de $ 10 y

1 moneda de $ 5. Quin tiene ms dinero?
Cunto ms?
A 8:15 p.m.

C 8:30 p.m.
8:18 p.m.
8:45 p.m.
Captulo 4103
LE C C
N
I
4-6
Estrategia: comparar estrategias

OBJETIVO: comparar diferentes estrategias para resolver problemas.
Usa la estrategia
PROBLEMA Diana tiene tres billetes de $ 1 000,
3 monedas de $ 100 y 4 monedas de $ 50.
Quiere arrendar patines para el hielo por $ 3 350.
Tiene dinero suficiente? Cunto dinero le sobrara?
Haz un resumen de lo que se te pide que busques.

Destreza
Qu informacin te proporcionan?
de lectura

Puedes usar recursos visuales.
Haz un dibujo o escribe una expresin numrica para resolver el problema.

Haz un dibujo para saber cunto dinero le
qued a Diana.
Escribe una expresin numrica para

encontrar cunto dinero le qued a Diana.
Diana tiene:
$ 3 000 + $ 300 + $ 200 = $ 3 500
$ 3 500 $ 3 350 = $ 150
Tacha para restar $ 3 350. Por lo tanto a

Diana le quedan $ 150.
Por lo tanto, a Diana le quedarn $ 150

despus de arrendar los patines.
Cmo puedes comprobar tu modelo? Qu estrategia usaras?

Explica tu eleccin.
104
Elige una
Resuelve
1. Amparo tiene 6 billetes de $ 1 000, 7 monedas de
$ 100, 3 monedas de $ 10 y 4 monedas de $ 5. Ella
debe pagar $ 6 450 para patinar en hielo durante
una hora. Cunto dinero le quedar a Amparo?
Haz un dibujo para mostrar cunto dinero tiene
Amparo. Despus tacha el dinero que Amparo paga
por patinar.
$ 1 000
$ 1 000
$ 1 000
$ 1 000
$ 1 000
$ 1 000
$ 100
$ 100
$ 100
$ 100
$ 100
$ 100

Buscar un patrn.
Hacer una tabla o grfico.
Predecir y probar.
Comenzar a trabajar desde el
final hacia el principio.
sencillo.
Escribir una ecuacin. Usar el
razonamiento lgico.
$5
$ 10
$ 100

$5
$ 10
$ 10
ESTRATEGIA
$5
2. Qu pasara si Amparo tuviera un billete
$5
3. Toms tiene 7 monedas de $ 100, cuatro
de $ 5 000, dos billetes de $ 1 000, tres

monedas de $ 500, tres monedas de $ 10 y
tres monedas de $ 5.
Cunto dinero le quedar a Amparo si gasta
$ 6 450 en patinar?
monedas de $ 10 y 6 monedas de $ 5.
l quiere comprar un completo que
cuesta $ 690.
Cunto dinero le quedar a Toms?

4. Razonamiento Hay 50 monedas de $ 10 en
5. Javiera y ngela vendieron galletas para
juntar dinero. Al final de su venta tenan 10

monedas que eran igual a
$ 1 000. Indica distintas maneras de
representar esa cantidad.
un rollo de monedas de $ 10. Elas tiene 9

monedas de $ 50. Si cambia sus monedas de
$ 50 por monedas de $ 10 tendr suficientes
monedas de $ 10 para llenar un rollo? Explica.
6. mbar tiene 3 monedas de $ 500, 2 monedas
de 100, 6 monedas de $ 50 y 4 monedas

de $ 1. Luca tiene 2 monedas de $ 500, 5
monedas de $ 100, 4 monedas de $ 50 y 16
monedas de $ 10. Quin tiene ms dinero?
7.
Domingo anot dos goles

durante la prctica de ftbol. Ricardo anot
dos goles ms que Domingo. Roberto anot 1
gol menos que Ricardo. Explica cmo podras
hallar el nmero de goles que cada nio anot.
8. Monserrat compr equipos para ftbol. Ella
gast $ 15 790 y compr tres artculos. Qu

artculos compr? Guate por la ilustracin de
la derecha.
Captulo 4105
Prctica adicional
Grupo A
1.
Escribe la hora. Despus escribe dos maneras en que puedes expresarla.
8:17
2.
3. 4.
Para los ejercicios 5 a 8, escribe la letra del reloj que muestre la hora.
a.
9:37
b.
5. nueve y treinta y siete
Grupo B
9.
10.
clase de ciencias
7. siete y veinticinco
7:25
8. 5:50
11. 12.
partido de vleibol
desayunar
prepararse para
ir a la comida

Termina: 8:00 a.m.
Grupo D
6. 1:05
1:05
Escribe la hora de cada actividad. Usa a.m. o p.m.
1:15
Grupo C
5:50
c. d.
14. Comienza: 2:45 p.m.

Termina: 4:15 p.m.

Termina: 12:40 p.m.
Elige la unidad que usaras para medir cada uno de estos dibujos
16.
17.
18.
Grupo E Estima la longitud en centmetros. Despus, usa una regla en centmetros para
medir al centmetro ms cercano.
19.
20.
Elige la mejor estimacin.

21. Martn midi la longitud de un lpiz.
Esta longitud es de 8 cm o de 8 m?
106
22. Brbara midi la longitud de un broche.

La longitud era de 5 cm o de 5 m?
Caracol geomtrico
Jugadores1
Dos jugadores
A jugar!
Tablero de juego
Bloques de patrones en bolsa oscura
Indicaciones!
Los jugadores se turnan para colocar
tringulos, trapecios, hexgonos o rombos. El
ltimo jugador en poner una pieza pierde.
Variacin: puede ganar.
Captulo 4107

Vocabulario
a.m.
p.m.
tiempo transcurrido
centmetro
metro

1. ______________ es el tiempo que pasa desde el comienzo hasta
el final de una actividad.
2. __________ las horas entre la medianoche y el medioda.
3. Un __________ equivale a 100 cm.

Elige la unidad que elegiras para medir cada objeto. Escribe cm o m.
4. La altura de un rbol
5. La longitud de una zanahoria
6. El ancho de tu mano
7. La distancia de una habitacin a otra
8. La distancia desde tu nariz hasta tu boca
9. La altura de un tazn
Elige la mejor estimacin.

10.
11.
20 cm o 20 m?
12.
3 cm o 3 m?
8 cm o 8 m?
Escribe la hora usando nmeros, a.m y p.m.

13. 25 minutos despus de las 2 de la tarde. 14. Media hora despus de las cinco de la tarde.
15. 40 minutos despus de las nueve de la maana. 16. 50 minutos despus de la una de la tarde.
17. 10 minutos antes del medioda. 18. 15 minutos antes de las tres de la tarde.

Resuelve.
19. La habitacin de Carolina mide 5 metros de largo. Cuntos centmetros mide el largo de la
habitacin de Carolina?
12 m
20. El siguiente diagrama representa las paredes

de un edificio de oficinas.
Cunto mide el permetro del edificio?
Haz tus clculos y responde.
3m
2m
5m
2m
10 m
108
Enriquecimiento Patrones de permetro
Estimar permetros
Mira el cuadrado. Su permetro es de 4 cm.
Puedes usar cuadrados conectados para
formar un patrn de permetro.
1 cm
Aprndelo
Halla el permetro de 6 cuadrados conectados usando un patrn.
Paso 1 Halla los permetros de estas figuras.
Permetro = 4 cm
Permetro = 6 cm
Permetro = 8 cm
Permetro = 10 cm
Paso 2 Mira los patrones para hallar la regla.

4, 6, 8, 10
La regla es sumar 2.
Paso 3 Ampla el patrn.

10 + 2 = 12, por tanto, 5 cuadrados tienen un permetro de 12 cm.
12 + 2 = 14, por tanto, 6 cuadrados tienen un permetro de 14 cm.
Intntalo
Halla un patrn. Luego usa la regla para hallar el permetro de 6 figuras conectadas.
1. 1 cm
1 cm
1 cm
2. 1 cm
2 cm
Explcalo
Imagina que los rectngulos
del problema 2 fueron girados y que se
hizo el patrn siguiente. Ha cambiado el
permetro del patrn? Explica cmo lo sabes.
1 cm
2 cm
Captulo
2 43
Captulo
4109

Opcin mltiple
1. Carla

inicia una carrera en
bicicleta a las 11:35 a.m. La
carrera termina 3 horas
y 30 minutos ms tarde.
A qu hora termina la carrera?
4. La sala de teatro del Museo de la Naturaleza

public lo siguiente:
Pelcula
Hora
inicio
Hora
trmino
Misterios del mar
10:15 a.m.
11:45 a.m.
Maravillas naturales
11:45 a.m.
12:15 a.m.
A 2:35 p.m.
B 15:35 p.m.
Los animales hacen

cosas tontas
12:30 p.m.
1:30 p.m.
C 15:00 p.m.
D 15:05 p.m.
Mirar el cielo
1:45 p.m.
3:45 p.m.
2. Manuel va a la peluquera
para cortarse el pelo.
Se sienta en la peluquera a las
17:40 horas. Si terminan de
cortarle el pelo a las 18:10 horas,
cunto tiempo tardan en
cortarle el pelo?
A 30 minutos
B 50 minutos
C 1 hora y 10 minutos
Qu pelcula dura ms tiempo?

A Los misterios del mar
B Maravillas naturales
C Los animales hacen cosas tontas
D Mirar el cielo
5. Juan trabaja durante 3 horas y
20 minutos todas las noches.
Si entra al trabajo a las 17:40, a qu hora
sale?
D 1 hora y 30 minutos
A 20:00
B 20:40
3. Karina llega a la escuela a las 8:15 de la

maana. Ella necesita 15 minutos para
ducharse, 20 minutos para desayunar, 10
minutos para revisar que tenga todo listo para
irse y 30 minutos para viajar a la escuela. A
qu hora debe despertarse Karina para llegar
a tiempo a la escuela?
C 21:00
D 21:20
6. Cul es la mejor estimacin de la longitud

de tu escritorio de colegio?
A 6 cm
B 60 cm
C 6 m
D 60 m
7. Qu enunciado es verdadero?
A 700 cm = 700 m
B 700 cm = 70 m
C 700 cm = 7 000 m
A 6:00 a.m.
B 6:15 a.m.
C 7: 00 a.m.
D 7: 30 a.m.
110
D 700 cm = 7 m
8. Una estatua mide 300 cm de alto.

Cuntos metros mide de alto la estatua?
de un auditorio de la escuela. Cul es el

permetro del auditorio?
40 m
A 3 000 metros
B 300 metros
48 m
48 m
C 30 metros
D 3 metros
60 m
9. Hay 100 centmetros en un metro. Cuntos

centmetros hay en 75 metros?
A 75 centmetros
A 96 m
B 100 m
C 148 m
D 196 m
B 85 centmetros
C 750 centmetros D 7 500 centmetros
Verdadero o falso
12. ______ En un metro hay 100 centmetros.
10. La madre de Javier le est ayudando a

construir una reja alrededor de su patio
de juego. Se ha medido el patio como se
muestra a continuacin.
13. ______ Un cuadrado cuyo lado mide 4 cm

tiene un permetro de 20 centmetros.
14. ______ En una hora hay 100 minutos.
15. ______ La mayora de los alumnos de 4
bsico estn durmiendo a las 2:00 p.m.
Respuesta breve
16. El pap de Domingo tiene una huincha que
mide 1 metro y medio de largo. Cuntos
centmetros de largo mide la huincha?
14 m
17. Juan salt 4 metros y 5 centmetros.

A cuntos centmetros equivalen estas
medidas?
20 m
Cuntos metros de reja sern necesarios

para cerrar el patio?
A 34 m
B 82 m
C 68 m
D 280 m
11. El siguiente diagrama muestra el diseo
Respuestas desarrollada
18. La familia de Agustina comenz a ver la
pelcula a las 8:30 p.m. La pelcula dur dos
horas y 15 minutos. A qu hora termin la
pelcula?
19. rsula us centmetros para medir la
longitud de una tabla. Vanesa us metros
para medir la misma tabla. Haba ms
centmetros o ms metros? Explica.
Captulo 4111
De aqu
y de all
Resolucin
de problemas
Otra mirada a
los juegos
Juguetes
simtricos
uedes encontrar juegos de mesa de casi

cualquier tipo, en las diferentes regiones
de Chile. Por ejemplo hay juegos como el
Cacho, el Gran Santiago, la Escoba, el Carioca,
etctera.
Muchos juguetes y juegos tienen simetra.
Pueden tener 1, 2 o 4 lneas de simetra.
Los orgenes del solitario no se

conocen con certeza. El solitario es
un juego de ingenio. En Chile se us
con fines pedaggicos para ensear
la simetra alrededor de la dcada
de 1950.
Mira las ilustraciones de los juguetes. Dibuja la figura reflejada.
1 Ficha de juego
2 Juego electrnico
3 Cubo de nmeros
Cada ilustracin muestra una parte de un juguete. Copia y

completa cada ilustracin para mostrar el juguete.
4 Robot
112
5 Baln
6 Guitarra
Juegos
de mesa
l ajedrez y el backgammon son

juegos que se han jugado alrededor
de todo el mundo durante siglos.
El backgammon es uno de los juegos ms
viejos de la historia. Hace miles de aos,
en Mesopotamia se jugaban versiones
primitivas de este juego. El ajedrez se
desarroll en la India en el siglo VI. Ambos
juegos son de estrategia estn pensados
para dos jugadores. Para disear estos
juegos de mesa se usaron figuras 2D y
figuras 3D.
En los aos 50 el solitario se venda en

forma de caja redonda, de plstico de
vivos colores, como una polvera de las
que usan las mujeres para guardar el
maquillaje. Caba exactamente en la
palma de la mano y se poda guardar
en el bolsillo del pantaln. Al abrirlo se
encontraba el tablero agujereado
en forma de cruz con los peones que
se movan saltando. Era apasionante
buscar la solucin.
Imagina que una gran compaa de juguetes te pide que disees un nuevo juego de mesa.
1 Dibuja el tablero de juego. Decide qu figura 2D

quieres utilizar. Despus colorea tu diseo.
uNombra las figuras 2D que usaste.
uDescribe cmo combinaste o transformaste las
figuras 2D para hacer tu tablero de juego.
uTu diseo muestra un patrn? Explica.
2 Dibuja una de tus fichas de juego. Muestra la vista frontal y la superior.
Unidad 2113
114
Fracciones, ngulos
e isometras
Qu problemas de matemticas se usan al hacer
una patineta? Mira las ruedas verdes, rosadas, rojas,
transparentes y blancas en la primera fotografa de
Matemtica en Contexto. Cmo representaras la fraccin
de las ruedas que forma cada color?
Los consumidores eligen los componentes de

una patineta por su tamao y color.
REPASO DEL VOCABULARIO Aprendiste las palabras de

abajo cuando estudiaste las fracciones en aos anteriores.
Cmo se relacionan estas palabras con Matemtica en
Contexto?
denominador el nmero que est debajo de la
barra de una fraccin y que indica cuntas partes
iguales hay en el entero o en el grupo.
fracciones equivalentes dos o ms fracciones que
representan la misma cantidad.
fraccin un nmero que representa una parte de un
entero o una parte de un grupo.
Una patineta est compuesta de una tabla, cinta

de agarre, 2 ejes, 4 ruedas y 8 rodamientos.
Copia y completa la tabla de abajo, usando lo que sabes

sobre fracciones. Usa tus propias palabras para escribir la
definicin. Escribe todos los datos, ejemplos y no ejemplos
que se te ocurran.
Definicin
Ejemplos
Datos/Caractersticas El
denominador indica el
nmero total de partes
iguales
FRACCIN
No ejemplos
La tabla est formada por 7 u 8 capas de arce.

Su resistencia se prueba midiendo su flexibilidad en fracciones de pulgada.
(1 pulgada = 2,54 cm)
Unidad 3115
CAPTULO
Fracciones y nmeros mixtos

La idea importante
Las fracciones y los nmeros mixtos se pueden expresar en formas

equivalentes y se pueden ordenar y comparar.
DATO
BREVE
Una de las primeras
banderas chilenas fue la
bandera de la Patria Vieja,
que estaba formada por
tres franjas de colores:
azul, blanco y amarillo.
Otra fue la bandera de la
Transicin, con tres franjas
de colores: azul, blanco
y rojo.
Luego de observar las primeras
banderas chilenas, se les
consult a unos nios sobre
cuntas franjas tenan y de qu
colores eran.
Usa las respuestas de estos nios
para escribir un problema con el
enunciado numrico de abajo.
1
1
1 3 1
3
116
1
3
5 3
3

C Escribe fracciones a partir de su representacin grfica

Escribe una fraccin para cada dibujo.
1.
2.
3.
C Representa fracciones
Dibuja las fracciones que aparecen a continuacin.
4. 1
5. 1
6.
2
3
7. 3
4
8. 1
3
9.
4
6
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 1
numerador
denominador
nmero mixto
entero
fraccin
fraccin unitaria
fracciones con igual denominador
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16
PREPARACIN
fraccin divisin en partes iguales de un entero.

fraccin propia fraccin donde el denominador es
mayor que el numerador. Son fracciones menores
que el entero.
fraccin impropia fraccin donde el denominador
es menor que el numerador. Son fracciones mayores
que el entero.
Captulo 5117
LE C C
N
I
Repaso rpido
5-1
Leer y escribir fracciones
Nombra el nmero que

representa cada letra.
OBJETIVO: leer y escribir fracciones.
Aprende
PROBLEMA Benito se comi una naranja que tena 8 gajos iguales.

Se comi 2 de los gajos. Qu fraccin expresa la cantidad de la
naranja que se comi Benito?
4. C
Una fraccin es un nmero que representa una parte de un entero

o de un grupo.
entero
1. A
numerador
denominador
Escribe: __
Lee: dos octavos

dos de ocho
dos dividido entre ocho
Por lo tanto, Benito se comi _28de la naranja.
Ejemplo 2 Cuenta las partes iguales de un entero.

Puedes contar las partes iguales, como los octavos,
para formar un entero.
3
5
6
8
1
2
4
7
__
__
__
__
__
__
__
__

__5 un entero o 1
8
Cada parte igual de un entero es _18. La fraccin _18 es

un fraccin unitaria.
En una fraccin unitaria el numerador es 1.
En el ejemplo 1, cmo puedes hallar la fraccin de la naranja
que Benito no se comi contando las partes iguales?
118
fraccin
numerador
El nmero de secciones que se comi Benito eran parte del nmero

total de gajos de la naranja.
2
__

10
2. D
5. B
3. E
E
20
Vocabulario
Ejemplo 1 Nombra una parte de un entero.
nmero de partes que comi Benito

total de partes iguales
BC
denominador
fraccin unitaria
Ejemplo 3 Muestra la divisin.

Usa una representacin.
Usa una recta numrica.
Las 4 hermanas de Benito comparten 3

tartaletas en partes iguales. Cuntas
tartaletas le tocar a cada una?
1 2
3 4
1 2
3 4
Los tres hermanos de Ema comparten en partes

iguales una caja de cereal. Qu fraccin de la
caja de cereal recibir cada hermano?
Puedes usar una recta numrica para
representar un entero. La recta puede dividirse
en cualquier nmero de partes iguales.
1 2
34
Esta recta numrica est dividida en tres partes

iguales o tercios.
Hermana 1 Hermana 2 Hermana 3 Hermana 4

1
2 2 2
3 3
4 4 4
1
3
2
3
El punto indica la ubicacin de _13.

Por lo tanto, cada hermana recibir _34de una
tartaleta.
Por lo tanto, cada hermano recibir _13de la caja

de cereal.
Qu representan el numerador y el denominador en 3_4?
Ejemplo 4 Nombra una parte de un grupo.

Ema horne 12 pasteles de limn con semillas de amapola en un
recipiente. Le dio 5 pasteles a su vecina. Qu fraccin de los pasteles
regal Ema?
___
5
nmero regalado
nmero total del grupo
Lee: cinco doceavos

cinco de doce
cinco dividido entre doce
numerador
denominador
12
Escribe: ___
12
5
de los pasteles.
Por lo tanto, regal __
12

1. Ana dibuj un cuadrado con cuatro partes iguales. Colore
3_4 de
l. Qu cuadrado pudo haber dibujado?
Escribe una fraccin para la parte sombreada. Escribe una

fraccin para la parte no sombreada.
2.
3.
4.
5.
Captulo
5119
Explica qu puede representar una fraccin.
6.

Escribe una fraccin para la parte sombreada. Escribe una fraccin para la parte no sombreada.
7.
8.
10.
9.
Haz un dibujo y sombrea una parte para mostrar la fraccin. Escribe una fraccin para la parte no
sombreada.
5
8
12
12. __
13.
___ 14. ___
9
10
12
7
11. __
8
Escribe la fraccin para cada ejercicio.

15. un sptimo
16. seis de seis 17. tres dividido entre
18. dos tercios
cuatro
Escribe la fraccin que nombra al punto.
20.
19.
lgebra Escribe la fraccin que falta.
5
6
8 j
6
5 j 3
1 2 j 4 5
7
7
21. __ , __ , __ , __ , __ 22. ___ , ___ , ___ , ___ , __ 23. ___ , ___ , ___ , __ , ___
8
j 8
12
12
12
12
USA los DATOS Para los ejercicios 24 al 26, usa la ilustracin.

24. Qu fraccin de los artculos de la bandeja es fruta?
25. Qu fraccin de los artculos de la bandeja no es ni
queque ni manzanas?
26. Escribe el nmero total de artculos de la bandeja
como una fraccin.

27. Diego compr 15 manzanas, 5 pltanos y 10 peras para
una fiesta. Qu fraccin de la fruta que compr Diego

son peras?
28.
Explica cmo puedes hacer un dibujo

de la misma fraccin de tres formas diferentes. Despus,
da ejemplos de tu explicacin.
120
16
16
16
16

29. En enero, la temperatura normal en Valdivia,
32. Cinco amigos comparten 3 pizzas en partes
es de 14 C. Durante el mismo mes es de

32 C en Santiago. Cunto ms caluroso es
Santiago?
iguales. Qu fraccin de las pizzas obtendr

cada amigo?
3
1
1
1
A __
B __
C __
D __
5
5
3
2
33. De los 8 autobuses que estn llevando
estudiantes a un espectculo musical, 5 estn
llenos. Qu fraccin de los autobuses no
estn llenos?
3
5
1
1

A __
B __
C __
D __
5
8
8
8
30. De 6 pelotas de ftbol, 5 son rojas y blancas.
Qu fraccin de las pelotas de ftbol son

rojas y blancas?
31. Usa una cuadrcula de coordenadas para
hallar la longitud del segmento que une los

puntos (3, 7) y (7, 7).
SENTIDO NUMRICO Puedes hallar una fraccin de un grupo o de una

coleccin aunque el denominador de la fraccin no sea el mismo que el
nmero del grupo.
Halla 2_3de 6.
Halla 3_4de 16.
Dibuja 6 objetos.
Dibuja 16 objetos.
El denominador es 3. Forma 3 grupos

iguales.
El denominador es 4.
Forma 4 grupos iguales.
Despus sombrea 2 grupos. Cuenta el total

de objetos sombreados.
Despus sombrea 3 grupos.

Cuenta el total de objetos
sombreados.
Por lo tanto, _23de 6 es 4.
Por lo tanto, _34de 16 es 12.
Haz un dibujo para resolver.

1. 1
__ de 6 2. 1
__ de 8 3. 2
__ de 15 4. 5
__ de 12 5. 3
__ de 24
2
Captulo 5121
5-2
Repaso rpido
Comparar fracciones
OBJETIVO: Comparar fracciones con denominadores iguales
o diferentes.
Materiales fichas, bloques de patrn
Puedes usar fichas y bloques de patrn para

comparar fracciones.
Usa las fichas para comparar 3_4y 1_4. Usa las fichas
amarillas para mostrar los numeradores.
3
__

1
__
4
Qu fraccin tiene ms fichas amarillas? Qu

fraccin es mayor? Completa usando ,, ., o 5.
3
4
d1
4
Usa bloques de patrn para comparar

1_3y 2_6. Recuerda que si un hexgono amarillo
5 1, entonces un tringulo verde 5 1_6y un rombo
azul 5 1_3.
Ahora usa los tringulos verdes para mostrar 2_6en

tu representacin.
Cmo se comparan 2_6y 1_3? Completa usando

,, . o 5.
2d1

6
Sacar conclusiones
1. Cmo usaras fichas para comparar 2_6 y 5_6?
2. Cmo usaras bloques de patrn para
comparar 2_3 y 4_6?
3. Sntesis Qu conclusin puedes sacar sobre la
comparacin de fracciones que tienen el mismo

denominador?
122

1
4
1. __ 5 __
2
6
2. ___ 5 __
12
6
1
3. __ 5 ___
3
12
6
3
5. __ 5 __
8
4
2
4. ___ 5 __
16
Tambin puedes comparar fracciones usando rectas numricas.
Actividad Compara fracciones usando rectas numricas.

Denominadores
iguales
Denominadores
Compara _28 y _58.

Usa una recta numrica dividida en octavos.
Ubica _28 y _58 en la recta numrica.
diferentes
Compara 3_4 y _58.

Divide una recta numrica en cuartos y ubica
_34. Divide el otro nmero en octavos y ubica _58.
0 _18 _28 _38 _48 _58 _68 _78 1

La fraccin que est ms alejada del 0 es la
fraccin mayor.
_14
_24
_34
0 _18 _28 _38 _48 _58 _68 _78 1
Por lo tanto, _28 , _58.
La fraccin que est ms alejada del 0 es la

fraccin mayor.
Por lo tanto, _43 . _85.

Cuando comparas fracciones con denominadores iguales, solo
comparas los numeradores. Usa los smbolos ,, ., 5 y para
comparar fracciones.
Haz una representacin de cada fraccin para comparar. Escribe

,, . o 5 para cada d.
1
4
1. __ d __
5
5
2
4
2. __ d __
8
8
1
2
3. __ d __
4
1
4. ___ d __
10
2
2
7
5. __ d __
3
9
5
3
6. __ d __
8
6
1
1
8. __ d __
4
8
1
1
9. __ d __
Usa rectas numricas para comparar.

5
4
7. __ d __
6
6
5
3
6
9
1
2
10. __ d __ 11. __ d __ 12. ___ d __
8
13.
16
Explica la diferencia entre comparar fracciones que tienen denominadores iguales

y comparar fracciones que tienen denominadores diferentes.
Captulo 5123
LE C C
N
I
5-3
Ordenar fracciones
Repaso rpido
Compara. Escribe ,, . o 5
para cada d.
OBJETIVO: ordenar fracciones
2
__ d 5
1.
__
6
6
3
2
__
3. d __
5
3
3
6
__
5. d ___
8
16
Aprende
PROBLEMA Cecilia, Roberto y Antonio viajan en sus bicicletas
3
a la escuela. Cecilia recorre 1_2km, Roberto recorre __
10de km y
3
Antonio recorre _5de km. Qu nio recorre en su bicicleta la
menor distancia hasta la escuela?
11
7
___ d ___
2.
18
18
3
4
__ d ___
4.
4
12
Actividad Usa barras de fracciones.

Materiales barras de fracciones
3
3
Ordena 1_2, __
y _ de mayor a menor.
5
10
Paso
Paso
Empieza con la barra de 1. Alinea las

3
3
barras de fracciones de _12, __
y _ abajo.
5
10
1
2
1
5
Mueve las barras hasta que las

ordenes de la ms larga a la ms
corta.
1
5
1
5
1
5
1
5
1
2
1
5
1
5
Compara las hileras de barras de fracciones.

3
3
Por lo tanto, el orden de mayor a menor es _35, _12, __
. Como __es menor, Roberto recorre
10
10
menos distancia en su camino a la escuela.
Ejemplos Usa rectas numricas.

Ordena _12, _18 y _14de menor a mayor.
_12
124
_18
Ubica _12, _18 y _14en una recta
numrica.
1_4
La fraccin que est ms alejada del 0

es la fraccin de mayor valor.

1. Usa las barras de fracciones para ordenar
6
2_5 , 3_4y __
10de
menor a mayor.
1
51
115
5
1
4
1
5
5
1
2
1
4
1
4
1
5
Ordena las fracciones de mayor a menor.

3 12 1
3. __, ___, __
8 12 6
1 7 4
2. __, __ , __
2 8 6
_12
_78 1
4_6
0
5.
4 1 3
4. ___, __, __
10 3 5
1
5
1
5
1
5
1
2
1
5
4
__
10
_13
1
_35
usaras rectas
Explica cmo
2
1
_
_
numricas para ordenar 3, 2 y 4_5de menor a mayor.

Ordena las fracciones de menor a mayor.
8 1 3
1
__, 1
__, 1
__
6.
7. ___, __, ___
2 8 4
16 5 10
Ordena las
8
2
__, ___
10.
,
4 10
fracciones de mayor a menor.

3
1
__, 1
__, 1
__
___

11.
12
6 8 2
14. Lily us 3_4de taza de semillas, 5_8de taza de

3
moras y __
10de taza de pasas para hacer
5
__, 2
__, 1
__
8.
6 3 2
2
1
__, 9
__, ___
12.

6 9 12
15.
una mezcla. Ordena los ingredientes de

menor a mayor.
3
8
__, 2
__, ___
9.
5 4 12
2 2 2
13. __, __, __
3 4 5
Explica cmo puedes saber
qu fraccin es la menor o la mayor usando

barras de fracciones.

18. Mariana prepara un postre. Usa 1_2
16. (7 1 4) 8 5
17. Esteban corri durante
2_3de
hora, nad durante

hora y anduvo en bicicleta durante 1_2
hora. Qu actividad dur ms tiempo?
Explica.
5_6de
taza de frutillas, 3_4 taza de jugo de

naranja, 1_3 de pltanos y 1 taza de uvas.
Ordena los ingredientes de mayor a menor.
Captulo 5125
LE C C
N
I
5-4
Repaso rpido
Comparar y ordenar
nmeros mixtos
Compara. Usa ,, . o 5.
OBJETIVO: comparar y ordenar nmeros mixtos.
Aprende
6
6
2. __ __
8
8
5
5
3. __ ___
7
14
3
2
4. ___ __
12
6
8
5. __
9
PROBLEMA Amanda pas parte de la semana haciendo

diferentes actividades despus de clases. La tabla muestra la
cantidad de tiempo que pas haciendo cada actividad. Pas
ms tiempo trabajando en su proyecto de ciencias o en la
prctica de ftbol?
2
__
3
Vocabulario
nmeros mixtos
Actividades despus de clases de
Amanda durante la semana pasada
Tiempo
(en horas)
Actividad
Actividad 1
Materiales
2
4
1. __ __
5
5
barras de fracciones
Compara nmeros mixtos con denominadores iguales.

Compara 1 _23 y 1 _13usando barras de fracciones.
Representa 1 _23, despus alinea abajo las barras de 1_13.

1
1
3
1
3
1
3
Tarea
2
23
Lecciones y
ensayo de piano
1
24
Proyecto de
ciencias
2
13
1
13
Prctica de ftbol
Compara las dos filas de

barras de fracciones. La fila
ms larga representa el
nmero mixto mayor.
1 _23 . 1 _13, por lo tanto, Amanda paso ms tiempo en su

proyecto de ciencias que en la prctica de ftbol.
Cuando comparas 1_23 y 1 _13, por qu tienes que comparar solo las
partes fraccionarias?
Compara nmeros mixtos con denominadores diferentes.
Pas Amanda menos tiempo haciendo tarea o en las lecciones y
ensayo de piano?
Compara 2 _23 y 2 _14 usando rectas numricas.
Dibuja una recta numrica y divdela en tercios
entre cada nmero entero. Ubica 2_23.
Dibuja otra recta numrica y divdela en

cuartos entre cada parte entera. Ubica 2_14.
El nmero mixto que est ms lejos hacia la derecha es el nmero mayor.
2 _23 . 2 _14, por lo tanto, Amanda pas menos tiempo en

las lecciones y ensayo de piano.
126
Actividad 2 Comparar y ordenar nmeros mixtos.

Usa dibujos.
Compara y despus ordena 21_2, 1 1_6 y 1 3_4de mayor a menor.

Haz dibujos de 2_12, 1 _16 y 1 _34.
1
2__

3
1__
1
1__

Primero, compara las partes enteras. Como 2 . 1, 2_12es el mayor.

Despus, compara las otras dos partes fraccionarias hallando las fracciones
equivalentes.
9
__5 1___
13
2
__5 1___
11

6
12
12
Como, 2 , 9, 13_es mayor que 1_1.

4
Idea matemtica
Para ordenar nmeros

mixtos, compara las
partes enteras primero.
Despus, compara las
partes fraccionarias.
Por lo tanto, el orden de mayor a menor es 21_, 1 _3, 1 _1.

4
Usa una recta numrica.
Ordena _52, 2 _34 y 2 _38 de menor a mayor usando una recta numrica.
Encuentra las fracciones equivalentes. 5_2 5 2 _12
Dibuja una recta numrica mostrando 2 y 3 con la
distancia entre ellos dividida en octavos. Coloca
cada nmero mixto en la recta numrica.
2 1 ;2 3 ;2 3
2
4
8
6
8
3
8
El nmero mixto ms lejos hacia la derecha es el nmero mayor.
El nmero mixto ms lejos hacia la izquierda es el nmero menor.
_1
8
_2
8
_3
8
_4
8
_5
8
_6
8
_7
8
Por lo tanto, el orden de mayor a menor es 2_38, _52, 2 _43.

1. Usa la recta numrica. Es 3 4_5mayor o menor
que 3 2_5?
_1
5
_2
5
_3
5
_4
5
Compara los nmeros mixtos. Usa ,, . o 5.

2.
4.
1
2
1
1
3
3.
1
3
1
2
1__ 1__
3
4
3
8
1__ 1__
6_1 6_2 6_3 6_4 6_5
_1
2
1
6
1
2
6__ 6__
Captulo 5127
Ordena los nmeros mixtos de mayor a menor.

1 2 3
1 1 2
5. 4__, 3 __, 4 __ 6. 2__, 2 __, 2 __,
6 3 4
4 3 5
__, 31
__
__, 32
7. 33
4 5 2
7 1 12
8. 1__, 1 __, 1 ___
9 2
18
5
7
_
Explica cmo compararas los nmeros mixtos 4 __
y 2 .
12
8
9.

Compara los nmeros mixtos. Usa ,, . o 5 para cada .
10.
11.
12.
_1
3
13__ 12__
4
11__ 11__
_2
3
42__ 41__
Ordena los nmeros mixtos de menor a mayor.

3,
13. 83
_4, 7 ___
10
lgebra

17.
1 1_4 ,
6, 52
4 15. 42
2 16. 52
81__2 14. 31
__2, 32
__3, 2 ___
__6, 42
__3, 4 ___
__5, 5 ___
__7
16
12
10

1 , 11
1 __
__
j
18. 25
__6 . 2j
__
. 21
__3
5
19. 4j
__
, 42
__5 , 43
__4
6
USA los DATOS Para los ejercicios 21 a 23, usa la tabla.
Cmo pasa Amanda su da
21. A qu actividad le dedica ms tiempo Amanda?
Actividad
Y menos tiempo?
22. A qu actividad le dedica Amanda
__horas?
11
4
3 , 2j
20. 21
__5 , 2 ___
__
10
2
Tiempo Libre
Tiempo
(en horas)
A qu
24
Tarea
2
23
Dormir
1
94
otra actividad le dedica casi el mismo tiempo?

23. Formula un problema Usa la informacin
24.
de la tabla para escribir un problema en

el que se ordenen nmeros mixtos. Pide a
un compaero de la clase que resuelva el
problema.
Cul es el error?Ignacia
__porque el
dice que 3 1_2es menor que 13
4
denominador 2 es menor que el
denominador 4. Describe su error.

25. Mario tom 3 manzanas de un cajn. Dos
de ellas eran rojas. Escribe una fraccin que

muestre cuntas manzanas no eran rojas.
26. Martn ley 8 de los 10 libros de su lista de
lectura. Escribe en su mnima expresin la

fraccin de libros que ha ledo.
128
__de km. Escribe este nmero

27. Julia camin 14
3
como un nmero mixto.
28. Cul de las siguientes alternativas tiene el
mayor valor?
__
A 21
3
__ C 22
__
B 21
6
3
__
D 21
2
Escribe acertijos
numricos
La seora Mara Leonor pidi a sus
estudiantes que escribieran un
acertijo sobre fracciones y nmeros
mixtos. Les dijo que explicaran cmo
usaron lo que saban de las fracciones
y los nmeros mixtos para escribir un
acertijo que tuviera solo una respuesta.
El grupo de Elena escribi este acertijo
y la explicacin.
Soy un nmero mixto

entre 1 y 2.
Mi parte fraccionaria es
mayor que _21 .
Mi denominador es 8 y
mi numerador es un
numero par.
Qu nmero soy?
Primero, dibujamos una recta numrica

y ubicamos en ella un nmero mixto.
1
1 68
Nuestra primera pista habla sobre la parte del nmero
Usa un dibujo o representacin

para comprender lo que se pregunta.
entero de la respuesta a nuestro acertijo.
Si lo deseas, puedes usar

comparaciones en el acertijo.
Despus, decidimos dar pistas sobre el numerador y
Incluye pistas sobre el numerador

y el denominador de una fraccin.
denominador de nuestro acertijo.
Junta las pistas para escribir el

acertijo.
Por ltimo, comprobamos nuestro acertijo.
Resuelve tu acertijo para

comprobar que hay suficientes
pistas. Asegrate de que las pistas
tengan sentido y que solo haya
una respuesta correcta.
_5 _
6, 8_ 7son mayores que _21. 6 es el nico numerador par.
8 , 8
La respuesta es 1_86.
Resolucin de problemas Escribe un acertijo

numrico para cada respuesta.
1. una fraccin menor que 1_2.
2. una fraccin mayor que 1_2.
3. un nmero mixto entre 2 y 3.
4. cualquier fraccin o nmero mixto escrito

en su mnima expresin.
Captulo 5129
5-5
Repaso rpido
Sumar fracciones
con igual denominador
OBJETIVO: sumar fracciones con igual denominador usando barras de
fracciones.
Nombra una fraccin equivalente para cada fraccin.

2
1. __
6
8
2. ___
10
1
4. __
2
1
5. __
5
3
3. __
4
Vocabulario
Puedes usar barras de fracciones para sumar

fracciones con igual denominador.
Usa las barras de fracciones para hallar 1_5 5 3_5
Muestra la barra de 1. Alinea una barra de
fracciones de 1_5debajo de la barra de 1.
Coloca 3 barras de fracciones ms de 1_5 junto a la
barra 1_5que ya est ah.
Cuenta el nmero de barras de fracciones de 1_5
para hallar la suma. Registra tu respuesta.
Usa las barras de fracciones para hallar ___
41 ___
6.
12
12
Sacar conclusiones
1. Explica cmo hallaste las sumas para las
instrucciones C y D.
2. En tu representacin para C, compara la barra
de fracciones de 1_5 con la barra de 1 entero.

Cuntas barras de fracciones ms de 1_5
necesitaras para igualar una barra de fraccin
de 1 entero? Cmo lo sabes?
3. Anlisis Observa los denominadores de los
sumandos y las sumas. Qu le sucede al

denominador cuando sumas fracciones con
igual denominador?
130
Puedes sumar fracciones con igual denominador sumando los

numeradores.
Julieta cort una barra pequea de pan en 8 rebanadas. Ella us
2 rebanadas o _28 de la barra para hacerse un sndwich. Despus
us 3 rebanadas o _38de la barra para alimentar a los patos. Qu
fraccin de la barra us en total?
HAZ UNA REPRESENTACIN
Suma el nmero de rebanadas de _18
que us Julieta.
REGISTRA
2 rebanadas + 3 rebanadas = 5 rebanadas.
_2
1
_28
_83
3
_
5
_
Por lo tanto, Julieta us _58de la barra de pan.
Explica cmo puedes sumar

dos fracciones con igual
denominador.
Usa las barras de fracciones para hallar cada suma.

1
3
1.
1
__
4
1
__ 1
4
1
__
4
1
__ 1 2
__ 5
4
4
Halla cada suma.

5
4. ___
10
10
1
1 1 1 1
__ __ __ __ 1__
8 8 8 8 8
1
2
1
__
8
5
__ 1 1
__ 5
8
8
1 3___ 5
1
3
2.
3
5. ___
12
1 4___ 5
3
__1 2
__
6
6
2
5
2
2
8. __ 1 __ 5 9. __ 1 __ 5
8
1
1 1
1 1
__ __ __ 11__ __
6 6 6
6 6
1
2
2
1
6. __ 1 __ 5
12
1
1
10. __ 1 __ 5
4
4
11
33
11
3.
11
22
2
2
7. __ 1 __ 5
5
5
5
11. ___
10
1 4___ 5
10
1
2
12. Renata hizo un collar y una pulsera. Ella us __ de cuerda para el collar y __de cuerda para la
4
pulsera. Cunta cuerda us en total?

13.
Cul es el error? Felipe encontr la suma de dos fracciones:
1
__ 1 1
__
3
3
5 2__
6
Describe su error. Halla la suma correcta.
Captulo 5131
fracciones con igual

5-6 Restar
denominador
OBJETIVO: restar fracciones usando barras de fracciones con
igual denominador.
Repaso rpido
Halla cada diferencia.
1. 9 2 5
2. 14 2 7
3. 19 2 6
4. 23 2 8
Puedes usar barras de fracciones para sumar

fracciones con igual denominador.
Usa las barras de fracciones para hallar 5_6 2 3_6.
Muestra la barra de 1. Alinea 5 barras de
fracciones de 1_6debajo de la barra de 1.
Quita tres barras de fracciones de 1_6.
Cuenta el nmero de barras de fracciones de 1_6
que quedan.
Sacar conclusiones
1. Explica cmo hallaste las diferencias de las
instrucciones C y D.
2. Cmo usaras la suma de fracciones para
comprobar tu respuesta para C?

3. Anlisis Qu le sucede al denominador
cuando restas fracciones con igual

denominador?
132
5. 26 2 12
Vocabulario
Puedes restar fracciones con igual denominador restando los

numeradores.
7
de una barra de chocolate para
A Mnica le quedaban __
10
4
de lo que
compartir con sus amigos. Sus amigos se comieron __
10
quedaba. Qu fraccin de la barra de chocolate queda?
HAZ UNA REPRESENTACIN

1
que
Resta el nmero
de1 __
1
1 1 1 de
1 1 pedazos
1 1 1 1 1 1
101
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
comieron los amigos de Mnica 5
1
4
1
4
114 114 11414
11
44
11
434
1
2
1 1 1
__
7
10
111
344
111
344
1
2
REGISTRA
7 partes 4 partes = 3 partes.
1
4
1
4
1
2
4
__

10
3
__
10
10
3
del chocolate.
Por lo tanto, quedan __
10
__
4
10
7
__

Explica Por qu el
denominador no cambia
7
4
cuando hallas ___ 2 ___ .
10
10
Usa las barras de fracciones para hallar cada diferencia.

1.
1
__
4
1
__
4
2.
1
3
1
1
__
4
1
2
4
1
4. __ 2 __ 5
6
6
9
5
___
2 ___
5
12
8
5. ___
10
12
1
3
1
3
1
2
3.
1
3
1
2
1
2
2 3___ 5
9
10. ___
10
2 5___ 5
10
1
2
1
1 1 1 1 1 1 1
__ __ __ __1__ __ __ __
8 8 8 8 8 8 8 8
4
2
6. __ 2 ___ 5
10
1
3
7
__ 2 2
__ 5
8
8
5
4
2
1
8. __ 2 __ 5 9. __ 2 __ 5
8
12 12 12 12 12 12 12 12 12
Halla cada diferencia.
1 __
1 1 1 __
1 __
1 11 __
1 1
__
____1
__
1__
3
2
__ 2 __ 5
4
7
5
7. ___
2 ___
5
12 12
5
11. __ 2
6
2
__ 5
6
3
12. Razonamiento Un frasco tiene __ de taza de manes. Sergio y Pablo comieron cada
1
4
uno __ de taza de manes. Cunto man queda en el frasco?

2
Explica Cmo restaras __ de __ .
5
5
Registra la diferencia.
13.
Captulo 5133
LE C C
N
I
5-7
Destreza: demasiada/muy poca

informacin
OBJETIVO: resolver problemas usando la estrategia de demasiada / muy poca informacin.
Usa la destreza
Problema Mario y Valentina estn leyendo un libro de
100 pginas. Mario ley
martes y
2
___
10
1
___
10
3
___
10
del libro el lunes,
del libro el
del libro el mircoles. Valentina ha ledo
libro. Qu fraccin del libro ha ledo Mario?
7
___
10
del
Un problema en palabras puede tener demasiada,

muy poca o la cantidad adecuada de informacin.
Paso 1
Paso 2
Qu necesitas hallar?
La fraccin del libro que
Mario ha ledo.
Paso 3
Haz una lista con la

informacin que necesitas.
1
Mario ley ___ del libro el lunes,
10
2
2
___
___
el martes y el mircoles.
10
10
Hay informacin que no

necesitas?
El libro tiene 100 pginas.
7
Valentina ley ___ del libro.
10
Paso 4
Resuelve el problema.
Suma las cantidades que Mario ha ledo.
3
2
6
1
6
___ 1 ___ 1 ___ 5 ___ Por lo tanto, Mario ha ledo ___ del libro.
10
10
10

10
10
Piensa y comenta
Destreza Seala si hay demasiada o muy poca informacin.
de lectura Resuelve si hay suficiente informacin.
a. La seora Ximena cort un pastel en pedazos de igual tamao. Les dio
6 pedazos a Felipe y sus amigos. Qu fraccin del pastel queda?
b. En una carrera de relevos, Luis corri
y Ral corri
1
3
de km, Lorena corri
de km
4
4
2
de km. Cunto corrieron Luis y Lorena en total?
4
c. Ignacio compr 8 autos de juguete y 6 libros. l le dio 3 autos de

juguete a su hermano. Qu fraccin de los autos de juguete se qued
Ignacio?
134
Resuelve
1. Mara Rosa us cinta roja, verde y azul para decorar una tarjeta. Ella us
un metro de cinta roja y de cinta azul. Cunta cinta us en total?

a. Qu necesitas hallar?
b. Qu informacin necesitas para resolver el problema?
c. Hay demasiada informacin? Si es as, cul?
d. Hay muy poca informacin? Si es as, cul?
e. Puedes resolver el problema? Explica.
2. Qu pasara si Mara Rosa hubiera usado 2__
de metro
10
de cinta verde? Cunta cinta hubiera usado en total?
3. Hay 8 libros en un estante. Tres de los libros son de historias cortas,
algunos son libros para colorear y el resto son libros de deportes.

Qu fraccin de los libros NO son de historias cortas?
Aplicaciones mixtas
4. Algunos nios comieron 2_3de una pizza con
vegetales, 1_2de una pizza con queso. Las

pizzas tenan el mismo tamao. Qu fraccin
dice cunta ms pizza con vegetales que pizza
con queso comieron los nios?
5.
6. Beatriz tiene $ 25 000. Ella compra un libro
por $ 5 250 y un calendario por $ 6 500.

Cunto dinero tiene ahora?
7. Roberto tiene 129 libros y Viviana tiene
153 libros. Aproximadamente, cuntos

libros tienen en total?
8. Una caja est llena con 5 libros. Cada libro
tiene 8 cm de largo y 6 cm de ancho. Cul

es el permetro de un libro?
10. La seora Carmen tiene 48 lpices. Ella
DATO BREVE El puente colgante ms

largo de Estados Unidos est en New York.
Los conductores pagan $ 4 500 para
cruzarlo en auto y $ 2 000 para cruzarlo en
motocicleta. Cul es el costo total de
5 autos y 2 motocicletas?
9.
Luis ley su libro durante

80 minutos el sbado. Cuntas horas y
minutos ley Luis? Explica cmo lo sabes.
guarda 12 lpices y reparte el resto en partes

iguales entre 9 estudiantes. Cuntos lpices
obtuvo cada estudiante?
Captulo 5135
Prctica adicional
Grupo A Escribe la respuesta en su mnima expresin.
Indica a qu fraccin corresponde la parte sombreada.
1.
2.
3.
4.
Sombrea la fraccin indicada.

5.
7.
6.
2
3
9.
8.
3
4
5
8
2
7
1
2
10. En un jarrn hay rosas y claveles. Tres quintos de las flores son rosas. Qu fraccin de las flores
son claveles?
11. Lee cada una de las siguientes situaciones y responde cunto pastel le corresponde a cada nio
en cada caso, si cada nio recibe igual cantidad de pastel y no sobra pastel.
a. 1 pastel entre tres nios
b. 2 pasteles entre tres nios
c. 3 pasteles entre tres nios
Grupo B Ordena las fracciones de menor a mayor.

1
3
4
12. , ,
3 8 6
6 2
12 3
7
8
13. , ,
16. Constanza trot
7
8
1
2
14. , ,
kilometros. Luis trot
5
6
12
12
3
5
9 1
10 2
15. , ,
kilometros. Rosa trot
1
4
kilometros. Quin trot ms?
Grupo C Compara los nmeros mixtos. Encierra en una cuerda el mayor.

17.
18.
1
3
1
2
1
3
y1
1
2
1 2 3
4 4 4
1 2 3
4 4 4
1
4
y3
19.
3
4
3
6
y1
5
8
Ordena los nmeros mixtos de mayor a menor.

5
3
20. 4 ,
4 ,
4
6
2
3
3
8
3
4
21. 6 , 5 , 6
1
2
2
3
5
6
22. 1 , 1 , 1
5
12
Escribe. Explica con tus propias palabras qu significa cada una de las
siguientes expresiones y busca otra manera de expresar lo mismo.
24. Compr un kilo y medio de carne dice Camila y yo compr
25. Trabaj 1 de hora.
4
26. Tengo 2 litros y medio de leche.
136
3
2
1
2
7
10
23. 2 , 2 , 2
, dice Joaqun.
3
5
Fracciones
en accin
Los hroes
2 jugadores
Preprense!
Tarjetas de domin de fracciones
Accin
Coloquen las tarjetas de domin boca abajo

en una pila. Cada miembro de la pareja toma
cinco tarjetas de domin y las sostiene en la
mano.
Coloquen una tarjeta de domin sobre la
mesa. Tu pareja tiene que unir un dibujo
del crculo en fracciones con su nombre, o el
nombre de una fraccin con su dibujo.
Juegen por turnos. Si necesitan, tomen

tarjetas de la pila hasta que les salga la
tarjeta de domin con la que puedan jugar.
El jugador que tenga menos tarjetas de
domin cuando la pila se termine es el
ganador.
Captulo 5137
1 137

Vocabulario

1. Un
__________ est formado por una parte entera y una parte fraccionaria.
2. Una __________ es un nmero que representa una parte de un entero o

una parte de un grupo.
fraccin
nmero mixto
mnima expresin

Escribe la fraccin o el nmero mixto para cada dibujo.
3.
4.
6.
5.
0
1
2
Seala si la fraccin est en su mnima expresin. Si no, escrbela en su mnima expresin.
15
6
9
2
7. ___

8. ___
9. __
10. ___
12
20
9
16
Representa para comparar. Escribe , o en cada .

9
11. 2
__ ___

3
12
12.
9
3
13. ___ __
41__ 41__
3
10
14.
22__ 23__
18.
12__ , 13__, 15__
Ordena las fracciones y los nmeros mixtos de mayor a menor.
15. 1
__, 1__ , 1__
7
2
__ ,
16. 2
3
5
21__ , 2 ___

6
12
7
__, 12
___ , 3
__
17.
8
12
Escribe cada fraccin como un nmero mixto y cada nmero mixto como una fraccin.
19. 41__
4
17
___
20.
5
21.
27__
24.
Virginia corri 31_2 vueltas

alrededor de la pista, Julia corri 33_8 vueltas
y Ral corri 41_4vueltas. Explica cmo
puedes usar una recta numrica para hallar
quin corri la mayor distancia.
14
___
22.
9

Resuelve.
23. Gloria es cocinera profesional. Tiene
tres cucharas con distintas medidas para
preparar sus platos. Las medidas de sus
cucharas son 1_2, 1_4 y 1_3Qu cuchara le sirve
a Gloria para poner una mayor cantidad de
ingrediente para cocinar?
138
Enriquecimiento Interpretar fracciones
Rompecabezas de fracciones
Cuando sabes cmo se ve una parte del entero, puedes imaginar cmo
se ve el entero. Cuando sabes cmo se ve un entero, puedes imaginar
cmo se ven las partes del entero.
Usa bloques de patrn para hallar el entero o las partes del entero.
Actividad
Encuentra el valor de
si el valor de
es 1.
Materiales bloques de patrn.

Usa el
como 1 entero.
Coloca
encima para formar 1 entero.
Cuntos
usaste?
Qu parte del
Por lo tanto,
es igual a un
1
tiene un valor de __ .
2
rmalo
Usa bloques de patrn para resolver.
1. Si
tiene un valor de 1, cul es el
valor de
3. Si
de
tiene un valor de 1, cul es el
valor de
5. Si
2. Si
4. Si
tiene un valor de 1, cul es el valor

?
1
tiene un valor de __, qu bloque de
2
patrn tiene un valor de 1?
1
tiene un valor de __, cuntos
2
necesitas para tener un valor de 1?
6. Si
1
tiene un valor de __, cuntos
2
necesitas para tener un valor de 1?
Completa el rompecabezas
Explica en qu ayudan los bloques de patrn para
hallar el entero o las partes de un entero.
Captulo 5139

Patrones y lgebra
1. Considerando las cuatro figuras, qu
7. Qu par de nmeros completa esta ecuacin?
fraccin representa la parte sombreada?

1
A __
3
3
B __
4
1
C __
4
2
D __
4
100 =
A 56 y 156
B 56 y 5 600
C 56 y 1 156
D 56 y 560
8. Cada nmero del grupo U se relaciona de la
2. Hay 6 ramas de un rbol en el patio. Hay

3 flores en cada rama. Cuntas flores
hay en las ramas del rbol?
A 9
misma manera con el nmero del grupo V.

Si el nmero en el grupo U es de 18, cmo
encuentras el nmero relacionado en el
conjunto de V?
B 12 C 15 D 18
Grupo U
Grupo V
3.
Qu fraccin es mayor:
6
6
___
o __. Explica tu respuesta.
10
8

12
11
15
A Sumar 18 y 3
B Multiplicar 18 por 3
C Sumar 18 y 4
D Multiplicar 3 por 4
9. Emilia compra 6 cajas de galletas para

4. Amanda hace collares con mostacillas.
Ella usa 25 mostacillas en cada collar.

Cuntas mostacillas necesita para hacer
36 collares?
venderlas. Hay 12 galletas en cada caja.

Cuntas galletas trae Emilia para la venta?
Escribe una ecuacin para resolver.
Explica cmo supiste qu operacin usar.
10. Qu fraccin muestra la parte sombreada
A 61
en la siguiente representacin?
B 90
C 610
D 900
5. Cul fraccin representa la parte ms
pequea de un entero?
C 1__
D 1__
A 1__ B 1__
2
3 4 5
Explica cmo multiplicas
6.
12 26.
140
A 2__
7
__
B 2
__
C 5
__
D7
100 100
= =
100 100
= =
11. La fraccin del entero est representada por
la siguiente figura:
A B
Geometra Medicin
Datos y probabilidad
12. La tribu de los Plains eran una tribu de
15. Usa la tabla de conteo. Cuntos nios
nativos americanos asentados en los

territorios de lo que actualmente son
los Estados Unidos y sur de las praderas
canadienses. Vivan en carpas o Tipis.
Qu figura 3D describe mejor un tipi?
eligieron bsquetbol y vleibol?

Nuestros deportes favoritos
Actividad
Conteo
bsquetbol
vleibol
ftbol
A Cubo
C Esfera
B Cono
D Cilindro
A 4 nios
C 6 nios
B 5 nios
D 7 nios
16. Diego hizo una tabla de conteo. A
cuntos nios entrevist Diego?

Nuestros deportes favoritos
13. Jaime tiene un jardn rectangular. Las
Actividad
medidas de su jardn son 4 metros de

largo por 3 metros de ancho. Cul es el
permetro del jardn de Jaime?

A 20 metros
C 14 metros
B 25 metros
D 10 metros
14. Qu forma tiene la pintura?
Conteo
bsquetbol
vleibol
ftbol
A 4 nios
C 15 nios
B 5 nios
D 14 nios
17. Mira el diagrama de puntos. Cuntos
nios respondieron la encuesta?
7
7
7
7
A Rectangular
B Triangular
C Cuadrangular
D Circular
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
1
2
3
4
nmero de hermanas
A 1
C 3
B 15
D 4
Captulo 5141
CAPTULO
Ecuaciones, ngulos y movimientos
La idea importante
Las figuras bidimensionales se pueden trasladar, rotar y reflejar.
DATO
BREVE
Rescatando elementos de
las tradiciones chilenas
encontramos esta rueda
gigante que iba de pueblo
en pueblo participando en
diferentes ferias locales.
Estudia y describe el movimiento de rotacin en la vida
diaria. Despus dibuja los elementos que encontraste y
comprtelo con tus compaeros.
Solo el movimiento de rotacin se da en la vida diaria?
Descubriste otros? Cules? Comprtelos con tu curso.
142

C Resuelve ecuaciones
2. 1 8 5 19 3. 25 2 5 12
1. 11 1 5 17
4.
28 1 13 5 5. 17 2 5 3 6. 18 1 5 30
7.
46 2 5 13 8. 26 1 5 53 9. 2 12 5 35
C Compara figuras
Seala si las figuras parecen tener la misma forma y el mismo tamao.
10.
11. 12.
13.
14. 15.
ecuaciones
sentido
inecuaciones
simetra
rotacin
sentido contrario
sentido de las
agujas del reloj
a las agujas del reloj
traslacin
reflexin
simtrico
asimtrico
giro
patrn
desigualdad
ngulo
transportador
PREPARACIN
simetra lnea que divide la figura en dos

partes iguales.
traslacin mover una figura de un lugar a otro.
rotacin girar una figura sobre un eje.
reflexin reflejar una figura dependiendo de
un eje.
magnitud
Captulo 6143
LE C C
N
I
6-1
Repaso rpido
Patrones: hallar una regla
Suma 12 a cada nmero.
1. 6
2. 14
3. 23
OBJETIVO: hallar una regla para una relacin entre nmeros y

escribir una ecuacin para la regla.
4. 35
5. 60
Vocabulario
Aprende
patrones
ecuacin
PROBLEMA Tengo un tringulo. Si cada lado tiene 1 unidad de

longitud, su permetro sera de 3 unidades. Si agrego un segundo
tringulo o un tercer tringulo, cmo puedo saber el permetro de la
nueva figura formada por los 3 tringulos?
Actividad
Materiales
Recuerda
El permetro
es la distancia
alrededor de una
figura.
bloques de patrones de tringulos
Entrada Salida
Usa bloques de patrones para representar un patrn.

Haz una tabla de entrada y salida. La entrada, t, es el nmero de
tringulos, y la salida, p, es el permetro de la figura.
Patrn: La salida es 2 ms que la entrada.
j
j
Por lo tanto, la regla es que el permetro es 2 ms que el nmero de

tringulos.
entrada salida
t 1 2 5 p
Piensa: Para hallar el valor de p, suma 2 a t.
Ejemplos Halla una regla. Escribe tu regla como una ecuacin.

Usa la ecuacin para extender el patrn.
144
Entrada
10
12
14
Salida
j j
16
Entrada
17
25
33
Salida
16
24
32
40
48
Regla: restar 4 de x
Ecuacin: x 2 4 5 y
Regla: sumar 7 a b
Ecuacin: b 1 7 5 c
Prueba tu regla con cada par de nmeros

en la tabla.
Prueba tu regla con cada par de nmeros en

la tabla.
x 2 4 5 y
x245y
14 2 4 5 10
16 2 4 5 12
b 1 7 5 c
Piensa: Trabaja desde el final al
41 1 7 5 48
principio, b 5 48 2 7
Por lo tanto, los dos nmeros que siguen

en la salida son 10 y 12.
Por lo tanto, el nmero que sigue

en la entrada es el 41.

1. Regla: sumar 15. Cules son los dos
nmeros que siguen en el patrn?
Entrada
12
16
20
Salida
22
24
27
31
j j
23
Encuentra una regla para extender tu patrn.

2.
4.
Entrada
12
25
31
43
Salida
20
33
39
j j j j
59
62
3.
74
Entrada
62
58
47
31
Salida
57
53
42
j j j j
24
17
Explica por qu es importante probar tu regla con

todos los nmeros en una tabla de entrada y salida.

Halla una regla y contina el patrn.
5.
Entrada
35
42
63
75
80
97
98
Salida
24
31
52
6.
Entrada
14
21
45
Salida
34
41
65
73
92
100 123
USA LOS DATOS Para los ejercicios 7 y 8 usa la tabla.

Don Ramn es panadero. Cada maana se levanta muy temprano para
hacer pan. Su especialidad es el pan de huevo. Si usa 6 huevos, puede
hacer un pan.
Huevos
Panes de huevos
12
18
7. Escribe una regla para mostrar cuntos panes de huevos se
pueden hornear con x huevos.
24
8. Escribe una regla para el nmero de panes si en la fila huevos se
30
leyera 8, 16, 24, 32 y as sucesivamente; es decir, si con 8 huevos

se pudiera hacer un pan.
36
x
Cul es la pregunta? Don Ramn hace 6 panes
9.
de huevo.

10. 32 2 3 1
j 5 29 1 41
11. 3 1 3 1 3 1 3 1 3 1 3 5
12. Si h 5 9, cul es el valor de
26 2 (15 2 h)?
13. Cul es la regla del patrn?

Entrada
14
23
31
39
Salida
17
25
33
A
restar 6
C multiplicar 6
B sumar 6
D dividir 6
Captulo 6145
LE C C
N
I
6-2
Repaso rpido
Ecuaciones de suma y de resta
1. 17 1 6
2. 25 2 8
OBJETIVO: escribir y resolver ecuaciones de suma y de resta.
3. 56 1 24
4. 93 2 32
Aprende
5. 73 1 29
PROBLEMA Un perro de servicio ha completado 4 de los 9 meses

de su entrenamiento. Qu ecuacin escribiras para mostrar
cuntos meses le faltan al perro para terminar su entrenamiento?
Vocabulario
ecuacin
Una ecuacin es una igualdad en la cual hay trminos conocidos y

por lo menos un trmino desconocido llamado incgnita.
Ejemplo 1 Escribe una ecuacin de suma.

Empareja las palabras para escribir una ecuacin. Usa la incgnita m para mostrar el
nmero de meses que le faltan para terminar su entrenamiento.
4 meses
ms
meses que faltan
es igual a
9 meses
Por lo tanto, la ecuacin es 4 1 m 5 9.
Ejemplo 2 Escribe una ecuacin de resta.

Hay 10 galletas para perros en un tazn. Despus de que los perros se comen algunas,
quedan 3 galletas para perros.
10 galletas para perros
10
galletas que se comieron los perros
quedan 3 galletas para perros
Despus de poner algunas galletas ms en el tazn, hay 17 galletas para perros.

Cmo cambiara la ecuacin?
Ejemplo 3 Escribe un problema para la ecuacin d 2 3 000 5 4 000

d
dinero que
tiene Bernardo
menos
3 000
dinero que
gasta Bernardo
igual a
4 000
dinero que
le queda a Bernardo
Despus de gastar $ 3 000 en un hueso para perro, a Bernardo le quedan

$ 4 000. Cunto dinero tena Bernardo al comienzo?
146
Resolver ecuaciones
Una ecuacin es verdadera si los valores a ambos lados del signo igual son iguales.
Resuelves la ecuacin cuando hallas el valor de la incgnita que hace verdadera la ecuacin.
En el problema, para hallar cuntos meses le quedan al perro de servicio para terminar
su entrenamiento, puedes resolver la ecuacin 4 1 m 5 9. Para comprobar si un valor es
solucin de la ecuacin, debes reemplazar la incgnita por ese valor y verificar que se
cumpla la igualdad.

Usa la estrategia predecir y probar.
Materiales balanza
Puedes usar la balanza para hallar el nmero que hace de 4 1 m 5 9 una ecuacin verdadera.
Paso
Paso
Muestra 4 a la izquierda y 9 a la derecha.
Sustituye m por 4.
Coloca el 4 en el lado izquierdo
4149
Sustituye m por 5.
89
41559
959
Coloca el 4 en el lado izquierdo
Por lo tanto, al perro de servicio le faltan 5 meses para terminar su entrenamiento.

Usa la recta numrica.
El perro de Nicols tuvo 14 cachorritos. Se regalaron algunos y quedaron 8 cachorritos.
Cuntos perritos recin nacidos se regalaron?
14 2 d 5 8
1
10
11
12
13
14
Debes retroceder
hasta 8
Cuntos saltos diste?
6
1
10
11
12
13
14
14 2 6 5 8
8 5 8
Comprueba:
14 6 = 8 sustituye d por 6

8 = 8 La ecuacin es verdadera
Captulo 6147

1. Qu nmero hace que la ecuacin n + 5 = 14 sea verdadera? Utiliza la recta numrica y
comprueba tu respuesta.
Dibuja una balanza para el siguiente enunciado y la ecuacin que usaras para resolverlo. Elige
una variable para el valor desconocido. Seala lo que esa incgnita representa.
2. Una caja tiene 10 lpices, 6 son rojos y el resto
azules. cuntos son los lpices azules?
Escribe la recta numrica para el siguiente enunciado y la ecuacin que usaras para resolverlo.
Elige una incgnita para el valor desconocido. Seala lo que esa incgnita representa.
3. Emilia tiene 12 estampillas, luego de usar
algunas le quedan 7. cuntas estampillas us?
Dibuja un recta numrica hasta el 20 y utilzala para resolver las siguientes ecuaciones.
4. x 2 9 5 8
5. c 2 6 5 7
6. 15 1 n 5 20
7. 13 2 n 5 4
8. r 2 6 5 18
Dibuja una balanza para resolver cada una de las siguientes ecuaciones.
9. 20 2 b 5 18
10. z 2 5 5 20
11. 242 n 5 21

Dibuja una balanza para el siguiente enunciado y la ecuacin que usaras para resolverlo.
12.
Hay 15 manzanas en una caja, 9 son rojas

y el resto son verdes. Cuntas son verdes?
148
Dibuja la recta numrica para el siguiente enunciado y la ecuacin que usaras para resolverlo.
13. Andrea
tena algo de dinero. Gast $ 8 000 y le quedaron $ 4 000.
Resuelve las siguientes ecuaciones. Puedes ayudarte con la recta numrica o la balanza.
14. m 2 9 5 13
15. n 2 5 5 13
16. 15 2 s 5 4
17. 12 2 p 5 4
18. y 2 6 5 8
19. 10 2 x 5 6
USA los DATOS Para los ejercicios 20 y 21, usa la tabla.

20. Cuntos perros para ciegos y cuntos
perros de servicio se graduaron en

total? Cunto perros se graduaron en
total?
21. Formula un problema Escribe y
resuelve una ecuacin que compare el

nmero total de perros para ciegos y el
nmero total de perros de servicio que
se graduaron. Seala lo que representa la
incgnita. Utiliza la ayuda de la balanza.
Perros graduados
Mes
Para ciegos De servicio
Febrero
Mayo
Noviembre
22. Razonamiento Si 6 = m + 4 y c + m = 7, halla m y c. Puedes utilizar una recta numrica para
encontrar los valores de m y c .

23. Hugo resuelve la ecuacin 16 + x = 19.
Dice que x = 3. Ests de acuerdo?

Explica.
24. Si 15 n = 6 y m + 7 = 12, entonces
cunto es m + n?
25. En un rbol haban cierta cantidad de
manzanas. Se cayeron 42 y se qued con

24. Cuntas manzanas haba en el rbol?
Resuelve planteando una ecuacin.
26. Resuelve la siguiente ecuacin. 32 y = 6
Captulo 6149
LE C C
N
I
6-3
Repaso rpido
Inecuaciones de suma y de resta
Compara usando > , < o =
OBJETIVO: escribir y resolver inecuaciones de suma y de resta.
Aprende
1. 12 d 8
2. 3 d 3
3. 5 d 10
4. 18 d 16
Vocabulario
Generalmente las ecuaciones se relacionan con una balanza equilibrada,

pues a ambos lados del signo = las cantidades son iguales.
inecuaciones
desigualdades
Ahora imagina que t eres la balanza y tienes en una mano una goma y
en la otra mano un libro. Diramos que no ests equilibrado, ya que el libro es ms pesado que la
goma. Observa las balanzas.
>
415
314
215
213
Inecuaciones
Las inecuaciones son desigualdades que utilizan los signos > y <, para demostrar que un lado de la balanza es
mayor o que el otro es menor.
Puedes sumar o restar en cada lado de una expresin numrica para determinar si la oracin es verdadera o falsa.
4 1 4 < 11 2 2
613 < 512

9
<
falsa
<
verdadera
Otra manera de asegurarnos que una desigualdad es verdadera es situarnos en la recta numrica. Si un
nmero est a la derecha de otro esto nos indicar que es mayor y si est a la izquierda que es menor.
9 < 7 , miro en la recta y ubico ambos nmeros.
10
11
12
13
El 9 est a la derecha del 7, por lo tanto, esta desigualdad es falsa.

Ahora supongamos que queremos un nmero para sumar a 7 y haga que esta inecuacin falsa sea verdadera.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
9 < 7 + , entonces miro de nuevo la recta,
me ubico en el nmero 7 y veo cunto debo moverme en ella para que el 9 quede a la izquierda.
13
Vemos que para que el 9 quede a la izquierda debo desplazarme al menos 3 veces en la recta numrica,
es decir, a 7 debo sumarle al menos 3 para que la inecuacin sea verdadera. Por lo tanto, para que esta
inecuacin sea verdadera tenemos muchas soluciones ya que puedo sumarle cualquier nmero que sea
mayor a 3 y lo seguir siendo.
150

Traza un recta numrica desde el 1 al 20 y utilzala para resolver los ejercicios del 1 al 10
Llena el espacio con un nmero para que la inecuacin sea verdadera.

1. 9 1 d 19
2. 17 d 1 9
3. 14 9 1 d
4. d 2 6 8
5. 7 1 d 14
6. 12 d 2 8
Compara. Escribe > o < en cada caso para que la inecuacin sea verdadera.
7. 7 + 5
d 12 6
8. 40 21
10. El nmero 4 hace que 6 +
d 15 + 3
9. 16 8
d8+9
d < 10 sea una expresin verdadera? Explica.

Compara. Escribe > o < en casa caso para que la desigualdad sea verdadera.
11. 12 2 5
d 16
14. 39 2 12
12. 46 2 17
d 15 1 20
15. 60 2 51
d 15 1 20
13. 37 2 21
d 151 20
d 25 1 79
16. 31 2 25
d 58 2 42
Encuentra tres nmeros naturales que hagan verdadera cada inecuacin. Utiliza la recta numrica.
17. 5 1 p < 13
18. 15 2 y > 8
19. 6 1 m > 17
20. 43 2 n < 12
21. 124 1 t < 160
22. 66 1 104 1 g > 200
23.
Hay algn nmero que haga la expresin 5 + p > 10 verdadera? Explica.

24. La expresin numrica 7 + 11 = 10 es falsa.
26. Cristina dice que la expresin 3 + x > 7
tiene una sola solucin. Ests de acuerdo?

Explica.
Encuentra dos formas de que sea verdaderas

cambiando solo los signos.
25. Qu quiere decir que un nmero est a la
27. Encuentra un nmero que haga que todas
las siguientes inecuaciones sean verdaderas.
derecha de otro en la recta numrica?

x7>6
9 + x > 15
3+8<x
Captulo 6151
6-4
Trazar y comparar ngulos

OBJETIVO: trazar ngulos con transportador y compararlos.
Aprende
Un ngulo es la abertura formada por dos rayos que parten de un punto comn llamado vrtice.
Para construir o medir ngulo se utiliza un instrumento llamado transportador , el cual mide la
abertura de los ngulos.
Actividad
Materiales
dos tiras de plstico o cartn unidas con un tornillo de mariposa, cuaderno,
lpiz grafito y transportador.
Usa un transportador para trazar un ngulo de 90.
Paso
Cortar dos tiras de plstico o cartn de 15 cm de largo
y 1 cm de ancho y unirlas en un extremo con un tornillo
de mariposa. Como se observa en la figura.
Paso
Cuaderno
LE C C
N
I
Con la herramienta que construyeron deben medir 3

objetos de la sala que tengan un ngulo y copiar esas
medidas en sus cuadernos.
Paso 3
Posicionar el transportador sobre una de las semirrectas de cada uno de los
ngulos que dibujamos (los rayos son las semirrectas que forman el ngulo),
colocando el centro del transportador en el vrtice, como se indica en la
figura. Fjate en qu nmero corta el otro rayo en el arco de transportador
y encontrars la medida en grados de tu ngulo.
Actividad
Materiales
transportador
Mide el ngulo ABC.

1. Coloca el punto central del transportador en el vrtice
del ngulo.
2. Coloca la base del transportador sobre el lado BC.
3. Lee la escala que empieza con 0 en el rayo BC. La
medida del ABC es 80.
152
Ampla los rayos si es necesario.
Comparar ngulos
Tambin puedes medir los ngulos y compararlos para saber cmo clasificarlos. Cuando los ngulos
parezcan ser iguales, mdelos con un transportador y luego compralos.
Actividad
Materiales
transportador
Halla la medida de los ngulos DEF GHI.

G
F
E
I
H
DEF mide 110.
GHI mide 110.
Recuerda que la
medida de un ngulo
se determina por el
grado de rotacin de
un rayo y no por la
longitud trazada del
mismo.
Ms ejemplos Halla la medida de los ngulos y clasifcalos.

J
M
O
L
K
JKL mide 90.
MNO mide 35.

1. Traza un ngulo que mida 67. Dibuja un elemento que
tenga esa forma.
Los topgrafos son los

profesionales que se dedican al
estudio del terreno, y usan una
herramienta llamada teodolito
para medir ngulos.
Captulo 6153
Mide cada ngulo.
2. JFK 3. KFQ
4. KFO
5. OFZ 6. ZFK
7. JFZ
Usa un transportador para trazar cada ngulo en tu cuaderno.

8. 155 9. 75 10. 60
11. 180
Explica cmo puedes hallar la medida del KFZ de la figura anterior.
12.

Halla la medida de cada ngulo.
V
13. 14. 15.

W
Y
16. 17. 18.
Y
T
Usa un transportador para trazar cada ngulo.

19. 34 20. 150 21. 45 22. 135
23. 10 24. 65 25. 90 26. 50
27. Un ngulo que mida entre 90 y 110 28. Un ngulo que mida ms de 75
29. Dibuja una casa que tenga:

A. Al menos dos ngulos de 90
B. Un ngulo de 60
C. Un ngulo de 45
D. Un ngulo de 135
154

30. Mide y ordena los siguientes ngulos desde
32. Dibuja la hora e indica el ngulo que forman
el de mayor medida al de menor medida.
A.
B.
31. Construye los
A 75.
B 45.
C 110.
las manecillas del reloj. Aydate con el

transportador.
C.
11 12 1
2
10
siguientes
ngulos
9
3
4
8
7 6 5
11 12 1
2
10
9
3
4
8
7 6 5
en tu
A 3:00 B 5:00
C 2:50
11 12 1
2
10
cuaderno.
9
3
4
8
7 6 5
11 12 1
2
10
9
3
4
8
7 6 5
11 12 1
2
10
9
3
4
8
7 6 5
111112121 1
22
1010
99
33
44
88
7 76 6 5 5
1
101
99
88
11 12 1
2
10
9
3
4
8
7 6 5
11 12 1
2
10
9
3
4
8
7 6 5
11 12 1
2
10
9
3
4
8
7 6 5
111112121 1
22
1010
99
33
44
88
7 76 6 5 5
1
101
99
88
Por qu hay estaciones en la

Tierra? El planeta12est inclinado sobre
su eje. Para ver
cmo esta
111112121 1
1
11
11 12 1
11 12 1
11 12 1
22
2
2 del sol10
2 estaciones,
10 mira los
10
10
10
inclinacin produce las diferentes
diagramas
que2muestran10el ngulo
con
99
33
9
9
9
9
3
3
3
3
respecto al eje de la Tierra.
44
88
4
4
4
4
8
8
8
8
7 6 5
7 6 5
7 6 5
7 76 6 5 5
7 6 5
Ejemplos Hemisferio Sur

Invierno
El eje se inclina lejos del sol
en el primer da de invierno,
con frecuencia el 21 de junio.
Primavera y otoo
El eje no se inclina hacia el
sol ni lejos de l en el primer
da de otoo y de primavera,
con frecuencia el 20 de
marzo y el 22 de septiembre.
Verano
El eje se inclina hacia el sol
en el primer da de verano,
con frecuencia el 21 de
diciembre.
invierno
verano
Sol
Sol
Tierra
primavera
y otoo
Sol
Tierra
Tierra
Usa el diagrama para hallar las medidas de los ngulos.

1. Cul es la medida del ngulo del primer da de verano?
2. Cul es la medida del ngulo del primer da de otoo?
Captulo 6155
1
101
99
88
LE C C
N
I
6-5
Repaso rpido
La simetra
1. Escribe qu movimiento
se le aplic a la flecha
en cada caso: Rotacin,
Traslacin o Reflexin
OBJETIVO: comprender una lnea de simetra.
Aprende
PROBLEMA Muchas veces vemos mariposas en nuestro jardn y no
dejamos de maravillarnos de su hermosura.
Te has preguntado alguna vez, qu las hace tan hermosas?
Su belleza guarda relacin con la simetra.
Haz el siguiente ejercicio. Traza una lnea imaginaria verticalmente sobre
el cuerpo de la mariposa de la fotografa. Quedar dividida en dos partes.
Cmo son esas partes?
Si te has fijado bien las dos partes son exactamente iguales. La simetra
de los objetos hace que los consideremos hermosos.
El eje de simetra es una lnea imaginaria que divide una figura en dos
partes iguales.
Si una figura tiene simetra se dice que es simtrica y si no la tiene se dice
que es asimtrica.
Observa estas figuras en las que se ha trazado una lnea de simetra.
Actividad Una hoja cuadriculada nos pueden ayudar a crear figuras simtricas.
Materiales
hoja cuadriculada y tijeras
Paso
Paso
El curso se organiza en parejas. Se le entrega a cada

pareja una hoja cuadriculada.
Recortar la silueta dibujada

cuidando no dividir en dos
el papel.
Doblen la hoja por la mitad. Marquen la lnea de

simetra.
Luego con el papel doblado cada estudiante
dibujar una silueta sencilla que tenga como borde
el lado doblado de la hoja.
Ejemplo
156
Paso 3
Desdoblar el papel y
comparar las figura. Qu ha
ocurrido? Compralo con las
figuras de tu compaero y
comenta.

Di si cada lnea trazada es un eje de simetra.
1. 2. 3.
4. El patrn del piso del departamento de Beatriz tiene la forma de un signo ms. Beatriz copia la
forma en papel y dibuja una lnea de puntos que pasa por el centro. Es la lnea de puntos un eje de
simetra?
Completa cada dibujo para que la figura sea simtrica.
5. 6.

7. Norma dibuja esta flor con 6 ptalos. Luego traza una lnea de
puntos que pasa por el centro de la flor para averiguar si la flor

es simtrica. Es la lnea trazada por Norma un eje de simetra?
Explica.
Seala si cada lnea trazada corresponde a un eje de simetra.

8.
9. 10.
Captulo 6157
Busca y dibuja todos los ejes de simetra de cada letra del alfabeto que se
muestran a continuacin.
ABC
12. 13.
11.
USA los DATOS Para las preguntas 14 a la 17.

14. Cul de las figuras parece NO tener eje de simetra?
15. Qu figuras parecen tener ms de un eje de simetra?
16. Qu figuras parecen tener la mayor cantidad de ejes de simetra?
17. Influye el color para deducir si una figura tiene ejes de simetra?
18. Razonamiento Cmo puedes terminar este

diseo de manera que tenga por lo menos un
eje de simetra?
20. Cul es el error? Margarita dice que todos
los polgonos tienen eje de simetra. Dibuja

un polgono que demuestre el error de
Margarita.
21.
Elige y dibuja una figura con

dos ejes de simetra por lo menos. Despus
escribe instrucciones que Expliquen cmo se
hallan los ejes de simetra.
158
19. La palabra DEDO tiene un eje de simetra
horizontal, es decir, una lnea imaginaria que

va de izquiera a derecha. La palabra AMA
tiene un eje de simetra vertical, es decir, de
arriba hacia abajo. Halla otras dos palabras
que tengan un eje de simetra horizontal.
DEDO
AMA

22. Alonso ha visto ejemplos de simetra en la naturaleza. Qu dibujo NO muestra un eje de
simetra?
A B C D
23. Cuntos ejes de simetra tiene el cuadrado?

24. Macarena dice que el rectngulo tiene 4 ejes de simetra. Est en lo correcto? Por qu?
25. Qu letra tiene 2 ejes de simetra?
A B C D
26. La letra M tiene un eje de simetra. Explica Si la afirmacin es cierta.

27. Nombra una figura 2D que tenga tres ejes de simetra.
28. Traza los ejes de simetra de cada figura.
Pinta la figura que tenga la mayor cantidad de ejes de simetra.
29. . Dibuja otro polgono que tenga al menos dos ejes de simetra.
Captulo 6159
LE C C
N
I
6-6
La reflexin
OBJETIVO: reflejar figuras 2D.
Aprende
En la Reserva Nacional de los Flamencos, ubicada en San Pedro
de Atacama, al norte de Chile, es comn ver la imagen de estas
magnficas aves reflejadas en el agua.
Este movimiento de las figuras se llama reflexin. En ella la
figura se refleja entorno a un eje horizontal, vertical o diagonal
denominado eje de reflexin. Este movimiento genera figuras que
tienen la misma forma y el mismo tamao.
Eje de
reflexin
La distancia de cada vrtice de la figura original al eje de reflexin es igual a

la distancia entre este eje y el vrtice correspondiente de la figura reflejada
Eje de
Eje de
reflexin
reflexin
Resea Reserva Nacional los Flamencos
Figura
original
Figura
original
Figura
reflejada
Figura
reflejada
Algunos de los lados verticales del pentomin estn marcados con lneas de
patrones para mostrar donde se encuentran algunos de los lados correspondientes
La Reserva Nacional los Flamencos fue

creada en 1990 por la CONAF, posee 73
986,5 ha, se ubica en la comuna de San
Pedro de Atacama, Regin de Antofagasta,
en Chile.
(ha = hectrea. 1 hectrea = 10 000 metros
cuadrados)
Esta Reserva est dividida en 7 sectores
ubicados a diferentes alturas, cada uno con
condiciones climticas particulares, lo que
provoca que cada sector posea diferente
poblacin vegetal y animal.
Actividad 1 Explora la reflexin

Trabajo grupal
Materiales Cinta de enmascarar
Paso 3
Paso
Tomen el espejo y obsrvense en l. Cuando te miras en el
espejo, cmo es tu reflejo en comparacin con tu verdadera
imagen?
Paso
Formen grupos de cuatro. Pongan la cinta de enmascarar en el
centro de la mesa entre pares de compaeros simulando el marco
de un espejo.
Ejemplo:
Cinta de enmascarar
Muevan la cinta de enmascarar

y colquenla de manera que
separe a los compaeros que
estn sentados juntos.
Ejemplo:
Vuelvan a realizar la actividad
del paso 2.
Cinta de
enmascarar
Imagina que el compaero que est al otro lado del metro es

tu reflejo. Levanta la mano derecha. Qu mano levantar el
compaero que es tu reflejo?
160
Las reflexiones pueden realizarse a travs de lneas horizontales, verticales o diagonales.

Reflexin a travs de
un eje horizontal.
Reflexin a travs de
un eje diagonal.
Reflexin a travs de
un eje vertical.

1. Nombra 5 letras maysculas que tengan el mismo aspecto despus
de ser reflejadas por un eje vertical.

Seala si el eje de reflexin es vertical, horizontal o diagonal.
2.
3.
4.
5.
6.
Escribe tres letras

minsculas que tienen el mismo
aspecto despus de ser reflejadas
por un eje horizontal.

Dibuja el reflejo de la figura en cada cuadrcula.
7.
8.
9. Representa grficamente una reflexin de un tringulo.

Un vrtice del tringulo se encuentra en (6,2). El vrtice
correspondiente de la reflexin se encuentra en (6,6).
Fue el eje de reflexin horizontal o vertical?
USA los DATOS Para los ejercicios 10 y 11, usa la tabla.

10. Las coordenadas de un cuadrado
son (0,0), (0,2), (2,2), y (2,0). El
cuadrado se mueve y sus nuevas
coordenadas son (4,0), (4,2), (6,2),
y (6,0). Fue el movimiento del
cuadrado una traslacin o una
reflexin?
11. Una figura tiene vrtices (3,2),

(5,1), (4,3), (6,5), (4,5), y (3,7). Esto
se refleja a travs de una lnea
vertical con una coordenada en
(6,0). Cul es la forma resultante
de la figura con
su reflexin?

12. En la siguiente figura se
represente un eje de
reflexin horizontal o
vertical?
14. Observa y responde usando trminos

matemticos.

13. Mira el patrn de nmeros.

13,___,29, 37, 45
Qu expresin se puede usar para encontrar

el nmero que falta en el patrn?
En qu se parecen las figuras? Nombra al

menos tres similitudes.
15. Traza el eje de simetra

para que la siguiente figura
sea una reflexin

Captulo 6161
LE C C
N
I
6-7
La traslacin
Repaso rpido
OBJETIVO: trasladar figuras 2D
Plano de coordenadas.
Indica en qu par ordenado se
encuentra cada letra. Guate por los
ejemplos: A(1,5) y B (4,9)
Aprende
Cada vez que cambiamos una cosa de lugar sin alterar su
forma podemos decir que la hemos trasladado de sitio, por
ejemplo cuando cambiamos de lugar los muebles de
nuestra casa.
En geometra la traslacin se refiere a un movimiento de
la figura original a travs de un plano de coordenadas,
generando una nueva figura del mismo tamao y forma. Las
figuras pueden trasladarse en un plano de coordenadas con
sentido (derecha, izquierda, arriba, abajo) y magnitud (por
ejemplo 2 unidades hacia arriba y 5 unidades hacia
la derecha).
8
6
A
D
4
2
Vocabulario
traslacin sentido magnitud
Paso
Paso
Calca el contorno de tu pentomin con forma

de L en el papel cuadriculado. Recuerda
marcar un punto en cualquiera de los vrtices
de tu pentomin,
ya que desde ese
punto es de donde
comenzars a
trasladar la figura.
Traslada la figura 5
unidades hacia tu derecha.
Cuando termines de trasladar la figura, vuelve

a dibujarla en esa nueva posicin.
162
0 2 4 6 8 10
papel cuadriculado, pentomins, lpiz
Paso 3
Actividad 1 Explora la traslacin

Materiales
10

1. Una cancha de tenis tiene esquinas en las
coordenadas (2,5), (10,5), (2,11) y (10,11). Se
traslada 2 unidades hacia abajo. Cules son
las nuevas coordenadas de la cancha de tenis?
2. Grafica la figura de la pregunta anterior y su

traslacin.
3. Traslada 4 unidades a la derecha el

cuadriltero ABCD con vrtices A (0, 2),
B (2, 6), C (5, 6), D (3, 2).
4. Tringulo FGH con vrtices F (5, 5), G (5, 9),

H (8, 5); trasldalo 3 unidades a la izquierda,
1 unidad hacia abajo.
1
0
1
1

5. Un artista ha dibujado un tringulo sobre un lienzo en las coordenadas (2, 1), (4, 2), y
(6, 7). Si el artista desea mover el tringulo 4 unidades a la izquierda y 3 unidades hacia arriba,
va a encajar en el lienzo? Explica.
Indica si la figura sombreada es una traslacin de la no sombreada.
Si tu respuesta es No, explica por qu .
6. 7.
8.
9.

10. Qu tipo de transformacin se realiz varias
veces para crear la figura de abajo?
12 . Cules de las siguientes transformaciones

no producen figuras iguales?
A. B.
C. D.
A. Traslacin
B. Rotacin
C. Reflexin
D. Simetra
11. El viernes, Loreto vio un determinado nmero
de colibres. El sbado, vio 5 ms que el
doble del nmero de colibres que vio
el viernes. Escribe una expresin para el
nmero de colibres que Loreto vio
el sbado.
13. Anita dice que cada vez que una figura se

ha trasladado tambin ha rotado. Ests de
acuerdo con ella? Explica.
Captulo 6163
6-8
Vocabulario
La rotacin
rotacin giro
sentido de las manecillas del reloj
OBJETIVO: rotar figuras 2D.
Materiales 2 tiras de papel crculo de cartulina sujetadores de papel
Una rotacin es un movimiento en el que se hace girar una figura

en torno a un punto fijo que se denomina centro de rotacin. La
figura puede rotar en el ngulo que se desee y el movimiento
puede ser en el sentido de las manecillas del reloj o en el sentido
contrario a ellas.
La figura rotada tiene el mismo tamao y la misma forma que la
figura inicial.
se
n
tid
tih
an
orario
orario
oh
s en
tid
En tu crculo de cartulina coloca las dos tiras de
papel y forma un ngulo de 90.

Qu tipo de giro hiciste?

Gira la tira en sentido de las manecillas del reloj
y forma un ngulo de 180.
Es un giro completo? Por qu?
Sigue girando la tira en sentido de las manecillas
del reloj para formar un ngulo de 270.
Es un giro de 3_4?
Gira la tira de papel 1_4ms para finalizar la

trayectoria del crculo.

Qu tipo de giro es?
Sacar conclusiones
1. Cuntos giros de
1
4
se necesitan para hacer un giro completo?
2. Cmo se relacionan los giros con las fracciones?
3. Sntesis Explica la relacin de los giros con los ngulos que formaste.
164
Los tres relojes representan giros en sentido de las manecillas del reloj. Un crculo est dividido en
2
3
de giro de 90 es igual a 180.
de
cuatro partes iguales. Cada cuarto es igual a un giro de 90.
4
4
giro de 90 es igual a 180 y cuatro giros de 90 constituyen el crculo completo.
11 12 1
2
10
9
3
4
8
7 6 5
El minutero ha
girado 908. A partir de
las 12:00 horas.
11 12 1
2
10
9
3
4
8
7 6 5
El minutero ha
girado 1808. A partir de
las 12:00 horas.
11 12 1
2
10
9
3
4
8
7 6 5
El minutero ha
girado 2708. A partir
de las 12:00 horas.
Explica en qu se parecen un
ngulo de 270 en un crculo a
un giro de 3_4y un perodo de
45 minutos en un reloj.
Seala si los giros que se muestran en los crculos son de 90, 180, 270 o 360. Luego, identifica
si van en el sentido de las manecillas del reloj o en sentido contrario.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Indica si la figura ha girado en 90, 180, 270 o 360 y seala el sentido en que ha hecho el
giro.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Explica Por qu el resultado de un giro de 90 en

el sentido de las manecillas del reloj puede parecer el resultado de
un giro de 270 en sentido contrario a las manecillas del reloj.
Captulo 6165
LE C C
N
I
6-9
Estrategia: trabajar desde el final

hasta el principio
OBJETIVO: resolver problemas usando la estrategia trabajar desde el final hasta el principio.
Aprende la estrategia
Cuando trabajas desde el final hasta el principio para resolver un problema,
empiezas con el resultado final y usas los datos del problema para trabajar
desde el final hasta el principio del mismo.

principio partiendo de un total.
Hay 16 pelcanos en el muelle. Vuelan
ms pelcanos al muelle y hay 20
pelcanos. Cuntos pelcanos ms
volaron al muelle?
Cuando sumas para hallar un total,
puedes restar y trabajar desde el final
hasta el principio para resolverlo.
Cmo puedes comprobar

la respuesta al primer
problema?

principio partiendo de una hora
final.
Ramn y Cristina llegaron a la biblioteca a
las 3:45 a.m. Toma 20 minutos caminar a la
biblioteca desde la casa de Cristina, y Ramn
lleg a la casa de Cristina 15 minutos antes
de que se fueran a la biblioteca. A qu hora
lleg Ramn a casa de Cristina?
166
Usa una representacin para hallar la

hora a la que Ramn lleg a la casa de
Cristina.
Para hallar la hora a la que Ramn lleg

a la casa de Cristina, comienza desde
el final.
Usa la estrategia
PROBLEMA Una reserva natural en Zimbabwe, frica, tiene una
poblacin de leones. Los guardias forestales devolvieron 8 leones
a la naturaleza y recibieron 12 leones nuevos de otra reserva.
Ahora hay 24 leones en la reserva. Cuntos leones tena la
reserva antes de devolverlos a la naturaleza?
Destreza Qu informacin usars?

de lectura

Puedes escribir una ecuacin con una variable. Luego
resuelve el problema desde el final hasta el principio.

Escribe una ecuacin con una variable para hacer un modelo del problema.
Destreza
de lectura Asegrate de que la ecuacin muestra la secuencia de eventos.
Piensa: H
ay algunos leones antes de devolverlos. Se devuelven 8 leones.
Luego la reserva recibe 12 leones. Ahora hay 24 leones.
Elige una variable. Usa b para representar el nmero de leones antes de
devolverlos. Para hallar el valor de b, trabaja desde el final hasta el principio.
leones antes
de devolverlos

b
leones
ahora
24
leones
devueltos
8
leones
recibidos
leones
recibidos
leones
ahora
1 12
5 24
leones
devueltos
leones antes
de devolverlos
2 12 1 8 5 20
Por lo tanto, haba 20 leones antes de devolverlos a la naturaleza.
Qu otras estrategias podras haber usado para comprobar tu

respuesta? Explica.
Captulo 6167

1. Hay muchos equipos de voluntarios para alimentar a los leones en la
Reserva Len. Otra reserva necesita ayuda, por lo tanto 10 equipos de
voluntarios se van. Al da siguiente, 4 nuevos equipos de voluntarios
llegan, y ahora la Reserva Len tiene 15 equipos. Cuntos equipos
haba originalmente?
Primero, elige una variable.
Seala lo que la variable representa.
Despus, escribe una ecuacin.
Luego, trabaja desde el final hasta el
principio.
Por ltimo, resuelve la ecuacin.
Usa v para representar el

nmero de equipos de
voluntarios.
v 2 10 1 4 5 15
15 2 4 1 10 5 v
21 5 v
2. Qu pasara si 5 equipos de voluntarios se fueran y llegaran 11?

Cuntos equipos habra originalmente?
3. Muchos equipos de voluntarios deben patrullar y limpiar la reserva
natural de leones. Doce equipos salen a patrullar la reserva. Siete

equipos llegan a limpiar. Hay 23 equipos en la reserva ahora. Cuntos
equipos de voluntarios haba originalmente?
Resolucin de problemas Prctica de estrategias

Trabaja desde el final hasta el principio para resolver.
4. El curso para ser voluntario en el programa de crianza de leones tiene
una duracin de 4 semanas y cuesta $ 1 300 000. Hay un costo extra

por cada semana adicional. A Jorge le cost $ 1 575 000 hacer el
curso por 5 semanas. Cunto cuesta cada semana adicional?
USA LOS DATOS Para los ejercicios 5 y 6, usa la tabla.

5. Los leones adultos en la reserva estn heridos. Cuando vuelvan a estar
sanos, los devolvern a la naturaleza. Este ao, la reserva ha tenido un

total de 11 leones adultos heridos. Cuntos han sido devueltos a la
naturaleza?
6.
La semana pasada, 7 cachorros de len pasaron al

grupo de adolescentes y nacieron 4 cachorros nuevos. Explica cmo
hallar cuntos cachorros haba en la reserva la semana pasada.
DATO BREVE El len africano ms grande que se ha registrado
7.
pesaba 310 kg. La diferencia de peso entre el len ms grande y el

len promedio es de 54 kg. Cunto pesa un len africano promedio?
168
Poblacin de la reserva
Preserve
Lion
natural
dePopulation
leones
Edad
Nmero
Cachorros
18
Adolescentes
14
Adultos
Ancianos
Elige una
ESTRATEGIA

8. Las tareas diarias por cada animal incluyen peinarlo,
pasearlo y alimentarlo. Si un voluntario est a cargo de

7 animales, cuntas tareas tendr que hacer?
Buscar un patrn.
Hacer una tabla o grfica.
Predecir y probar.
Usa LOS Datos Para los ejercicios 9 y 10, usa la grfica

de barras.

principio.
sencillo.
9. Hay ms voluntarios para el programa de los leones en
el verano que en la primavera. Si hubo 105 voluntarios

en el verano, cuntos voluntarios ms hubo que en la
primavera?

10. Durante una estada de dos semanas en la reserva de
los leones en el verano, hubo 17 voluntarios menos que

el nmero total para la primavera. Aproximadamente,
cuntos voluntarios hubo en el verano?
Formula un problema Vuelve a leer el problema 7.

Escribe un problema similar cambiando la cantidad
conocida y la desconocida.
12.
Voluntarios en la primavera
Problema abierto La Reserva Zawati recibi voluntarios

en el verano pero algunos se fueron a otras reservas. La
Reserva Zawati se qued con 12 voluntarios. Cuntos
voluntarios crees que haba al comienzo y cuntos crees
que se fueron a otras reservas?
13. Los voluntarios rescataron un len, un elefante y un
leopardo de las trampas. Rescataron el len antes que el

leopardo. El len no fue el primer animal rescatado. En
qu orden rescataron los voluntarios a los animales?
Rescate
de animales
Programa
11.
Refugio de
animales
Reserva
de elefantes
Reserva
de leones
0 10 20 30 40 50 60 70
Nmero de
voluntarios
ESFURZATE
Los visitantes a la reserva natural pueden hacer una visita
guiada para ver a los animales. Hubo 373 visitantes en
enero y 388 visitantes en febrero.
14. Cada mes, la reserva tuvo 15 visitantes ms que el mes
anterior. Cuntos visitantes hubo en la reserva en junio,
julio y agosto en total?
15. Durante el mes de enero, 151 nios ms que adultos
visitaron la reserva. Haz un diagrama para hallar cuntos

adultos visitaron la reserva en enero.
Captulo 6169
Prctica adicional
Grupo A
Resuelve la ecuacin, utilizando una balanza o una recta numrica
1. 9 + = 22
2. 8 = 15
3. 17 = 7 4. 30 = 20
5. 15 = 15
6. + 14 = 32
7. 39 + = 57
8. 13 + = 100
Grupo B Resuelve la ecuacin, utilizando la recta numrica o la balanza

9.
9 + n = 17
13.
n 33 = 7
10.
a 8 = 18
11.
n 15 = 20
12.
f 7 = 13
14.
g + 19 = 25
15.
41 + m = 59
16.
9 + y = 100
Grupo C Compara. Escribe >, o < en cada caso, utiliza la balanza

17.
45 7 d 28 + 11
18.
9 + 76 d 14 + 92
19.
66 22 d 11 + 77
20.
33 + 7 d 54 15
21.
12 3 d 4 + 8
22.
29 + 35 d 8 + 83
Grupo D Mide cada ngulo.

S
23. 24.
25.
U
M
Grupo E Seala si la figura es simtrica o asimtrica.

26.
27.
28.
29.
Traza cada figura. Despus, dibuja el o los ejes de simetra de cada una.
30.
31.
32.
33.
Grupo F Reflexin. Dibuja la figura reflectada despus de la lnea.

34. 35. 36.
Grupo G Traslacin. Traslada las figuras segn las indicaciones.

37. 38. 39.
3 hacia abajo y
2 a la derecha
170
4 a la derecha
y 1 hacia arriba
6 hacia abajo y
4 a la derecha
Movimientos
1
13
Materiales
12
dado.
Tablero.
Set de tringulos.
2
3
14
9
11
Iniciar
10
Ganador
Iniciar
Comienza el juego!
Coloquen los tringulos en una pila boca

abajo.
Cada jugador toma un tringulo y lo ubica en
el tablaro en el casillero INICIAR.
El jugador lanza un dado y de acuerdo al
nmero que salga realiza un movimiento.
(ver tablero de la derecha)
Nmero
lanzado
Nmero de
espacios
Tipo de
movimiento
1o4
Traslacin
2o5
Rotacin
3o6
Reflexin
Gana el jugador que llega primero al centro del

tablero.
Captulo 6171

Vocabulario
rotacin
traslacin
reflexin
ecuaciones
inecuaciones
transportador
1. La __________ se produce cuando una figura gira sobre un punto fijo.

2. El ______________ es un instrumento para medir ngulos.
3. En la ______________ siempre debe existir un eje de simetra.

4. Escribe qu transformacin se muestra en cada dibujo.
__________________
__________________
__________________
5. El octgono regular muestra las posiciones seleccionadas en una

cerradura de combinacin. El dial de la cerradura se gira 90 en sentido
horario y luego 45 en sentido antihorario. Qu par de puntos puede describir los
puntos inicial y final en la esfera?
A T a U
B S a V
C W a V
U
W
D Z a W
6. Qu afirmacin describe mejor
el patrn de transformaciones
que se muestra en las figuras
siguientes?
Figura 1
Figura 2
Figura 3
Figura 4
Figura 5
A Recogiendo cualquier cifra entre 2 y 4 y hacindola girar 90 en sentido horario se traducir en la

figura adyacente a su derecha.
B Eligiendo cualquier cifra entre 2 y 5 y reflejndola a travs de su eje vertical de simetra resultar en la
figura adyacente a su izquierda.
C Recogiendo cualquier cifra entre 2 y 4 y girndola 90 en sentido contrario, resultar en la figura

adyacente a su derecha.
Compara. Escribe <, > o = en cada
7. 10 + 4
9 + 9
8. 14 9
6 + 11
9. 7 + 2
10. 20 + 7
13 4
11. 8 + 13
17 + 4
12. 12 5
16 7
9+5

13. En la siguiente imagen se ve representada una
pizza que compartieron Camila, Ignacia, Benjamn
y Matas. Quin comi el pedazo ms grande y
quin el ms pequeo? Utiliza transportador.
Camila
Ignacia
Matas
Benjamn
172
Enriquecimiento Transformaciones de las figuras y el tangrama
Descubriendo un tangrama
Un tangrama es un rompecabezas de siete piezas cuyo

conjunto de piezas contiene dos tringulos grandes
rectngulos issceles, un tringulo rectngulo issceles
mediano, dos tringulos rectngulos issceles pequeos,
un cuadrado y un paralelogramo (romboide).
Aprndelo
Con el tangrama se pueden construir muchas formas distintas. El lenguaje geomtrico te ayuda a
dar una descripcin clara de cmo mover las piezas para cambiar de una forma a otra. Vamos a
utilizar tres movimientos bsicos:
Traslacin
Aqu, un paralelogramo formado por dos
tringulos pequeos se convierte en un
cuadrado cuando se desliza uno de los
tringulos pequeos en paralelo a la base del
paralelogramo. Este tipo de movimiento se
conoce como traslacin. Intenta realizar este
movimiento con el tangrama.
Reflexin
En este caso, el paralelogramo se convierte en
un tringulo cuando se gira una de sus mitades
(tringulos pequeos) en horizontal hacia la
lnea del centro. Este tipo de movimiento es
una reflexin. Haz la prueba.
Rotacin
Aqu, un cuadrado se convierte en un tringulo
al girar una de sus dos mitades 270 alrededor
del vrtice. Este movimiento se denomina
rotacin. Haz la prueba.
Intntalo
Para cada tro de figuras haz lo siguiente. (Cuadrado y los dos tringulos pequeos).
Toma el cuadrado y los dos tringulos pequeos y forma un romboide. Mediante la
traslacin, rotacin o reflexin de una o dos piezas forma figuras nuevas. (Cada transformacin puede tener ms de un paso).
Captulo
243
Captulo
6173
Repaso / Prueba de la Unidad

Opcin mltiple
1. Qu signo debe ir en el crculo para que el
enunciado sea verdadero?

8 1 = 4 + 3
6.
Cunto mide el siguiente ngulo?(Utiliza

tu transportador)
R
A + B
C D :
T
S
2. Qu nmero hace que esta expresin
numrica sea verdadera?
5141153161
A 180
B 270
C 90
D 360
7. Qu alternativa sirve para resolver n + 6 = 9?
A 8 B 1
C 20 D 2
3. Cuntos ejes de simetra tiene la figura?
A 0 B 1
C 2 D 3
4. Qu dibujo NO tiene un eje de simetra?
8. Cul es la medida del ngulo que mide el
transportador en la siguiente imagen?

T
A W
C Y
A 100
B 120
B X
D Z
C 50
D 130
5.
Cul de la siguientes figuras representa

una rotacin de esta figura?
174
9. Cul de las siguientes expresiones representa
una ecuacin?

A 2 + 6 = 8
C 2 + 6 > 8
B 2 + m = 8
D 2 + m < 8
10. Nicols y Marisol estn jugando al gato.
Verdadero o falso
15. ___ La rotacin, la traslacin y la reflexin
Cul de las alternativas muestra cmo se

vera el tablero de juego si se hubiera girado
90 en sentido de las manecillas del reloj?

son transformaciones que requieren

necesariamente de un movimiento de la figura
original.
16. ___ Para medir ngulos debemos utilizar solo
la regla con centmetros.

17. ___ Cuando giran las manecillas del reloj
tambin estn rotando.

Respuesta breve
18. Qu movimiento podra estar presente en el
11. Qu diagrama muestra una traslacin?

12. Qu diagrama muestra una traslacin?
13. Qu tipo de transformacin se representa en
el siguiente diagrama?
siguiente diagrama?
A. La rotacin.
B. Solo la reflexin.
C. La traslacin.
D. La traslacin y la
rotacin.
19. Hugo gast $ 2 855 en su almuerzo. Gast
$ 3 200 en su cena. Cunto gast Hugo en

su almuerzo y cena en total?
20. Liliana le dio
A Reflexin
B Traslacin
C Rotacin
D Simetra
14.
Don Antonio ha plantado 4

semillas de girasol en su jardn y 5 semillas
de girasol en su patio trasero. Le quedaron 6
semillas de girasol. Cuntas semillas de girasol
tena don Antonio cuando empez a plantar?
1
7
de los bizcochos de chocolate

a su hermana. Luego, Liliana llev a la escuela
5
de los bizcochos de chocolate. Qu
7
fraccin indica cuntos bizcochos de
chocolate ms llev Liliana a la escuela de
los que le dio a su hermana? Explica cmo lo
sabes.
21. Rubn compr pollo por un valor de $ 2 500
en el mercado. Compr pavo por un valor de

$ 3 400. Cunto ms gast Rubn en pavo
que en pollo?
Captulo 6175
De aqu
y de all
AL
Resolucin
de problemas
ARA ESTUDIANTES
P
E
U
Q
A
MAN
Los planetas
Observatorio Palomar
l Observatorio Palomar est en el

condado de San Diego, California.
All se encuentran muchos telescopios
que ayudan a los astrnomos a aprender
ms sobre el espacio. El ms grande de
los telescopios, el telescopio Hale, tiene
un espejo reflector de 4,6 metros que se
usa para tomar fotografas. La primera
fotografa tomada con el telescopio Hale
la tom un joven astrnomo llamado Edwin
Hubble, en 1949.
Usa la tabla para responder las preguntas.
Cantidad de tiempo que toma girar alrededor del Sol

Planeta
Tierra
Jpiter
Marte
Mercurio
Neptuno
Saturno
Urano
Venus
Tiempo
(en aos
terrestres)
9
11__
10
1__
9
10
1_
1644_
5
292_
5
84
4_
5
1 Qu planeta tarda la menor

cantidad de tiempo en girar
alrededor del Sol?
3 Qu planeta tarda ms en girar

alrededor del Sol, Jpiter o Marte?
Cunto tiempo ms tarda?
2 Cunto tiempo ms que la Tierra

tarda Marte en girar alrededor
del Sol?
4 Qu planeta tarda aproximadamente

7 veces ms que Jpiter en girar
alrededor del Sol?
5 Formula un problema Escribe un problema semejante al problema 2, pero

cambia los planetas. Pide a un compaero que resuelva el problema.
176
Aventura
espacial!
uando saltas en el aire, por qu no sales

volando hacia el espacio? Lo que te mantiene
en la Tierra es la fuerza de la gravedad. Todos
los planetas tienen gravedad. La gravedad de un
planeta depende del tamao y la masa del planeta.
La gravedad de un planeta determina el peso
de un objeto en ese planeta.
ALMA, una asociacin internacional

de Europa, Norteamrica y Asia
del Este en colaboracin con la
Repblica de Chile, es el mayor
proyecto astronmico que existe.
ALMA es un solo telescopio de diseo
revolucionario, compuesto de 66
antenas de alta precisin ubicado en
el llano de Chajnantor, a 5 000 metros
de altitud en el desierto de Atacama,
Regin de Antofagasta.
Gravedad superficial de los

planetas comparada con la
gravedad superficial de la Tierra
La tabla de la derecha compara la gravedad superficial de
cada planeta con la gravedad superficial de la Tierra. Imagina
que eres un viajero espacial. Tu tarea es disear una misin
espacial y, luego, escribir un artculo de revista sobre la misin.
C
Disea una nave espacial e ilstrala en un dibujo.
stima el peso total de la nave espacial en la Tierra.

E
Incluye el peso del equipo, los alimentos y los
pasajeros.
Planeta
Tierra
Jpiter
Marte
Mercurio
lige tres planetas para visitar. Haz una tabla como

E
la siguiente y determina cul ser el peso total de la
nave espacial en cada planeta.
Neptuno
scribe un relato sobre tu misin. Asegrate de

E
incluir los cambios en el peso de tu nave espacial.
Urano
Saturno
Venus
Nmero de veces de la
gravedad superficial de
la Tierra
1
1
2__
10
2_
5
2_
5
1
1__
10
3_
4
4_
5
__
9
10
Peso de la nave espacial

Planeta que planeas
visitar
Peso total de la nave

espacial en la Tierra
Gravedad superficial
del planeta
Peso total de la nave

espacial en el planeta
Unidad 3 177
Decimales, medicin,
datos y probabilidades
Qu operacin matemtica ves en las fotografias de
Matemtica en Contexto? Si se cortara una moneda en 4
pedazos iguales, qu fraccin de la moneda representara
cada pedazo?
En la poca colonial algunas monedas de

oro se cortaban en 4 u 8 pedazos iguales
para dar el cambio.
REPASO DEL VOCABULARIO Aprendiste las palabras del

listado de abajo cuando estudiaste fracciones y dinero
en 3 bsico. Cmo se relacionan estas palabras con
Matemtica en Contexto?
numerador la parte de la fraccin que est sobre la
lnea y que indica cuntas partes se cuentan.
denominador la parte de la fraccin que est
debajo de la lnea y que indica cuntas partes
iguales hay en el entero o en el grupo.
fraccin decimal, son aquellas fracciones donde el
denominador es 10, 100 y 1 000.
Hoy en da, la gente compra y vende monedas

raras, que tienen un valor mucho mayor que
su valor nominal.
Copia y completa un mapa de asociacin de palabras

como el que aparece abajo. Usa Matemtica en Contexto
y lo que sabes sobre fracciones para completar el mapa.
Cmo son?
Partes del
entero
Cules son algunos ejemplos?

Fracciones
Partes de un ?
?
2 objetos
sombreados de 5
4
?
Si encuentras una moneda antigua adornada

con unas espigas de trigo o una moneda
adornada con figuras extraas, tal vez la
puedas vender!
Unidad 4179
CAPTULO
Comprender los decimales

La idea importante
La tabla muestra 4 de los mejores

tiempos logrados por Kristel
Kbrich. Los tiempos estn en
decimales para mostrar 100
partes de un minuto. Escribe dos
de los mejores tiempos que ha
logrado esta gran nadadora
chilena.
Mejores tiempos obtenidos por

Kristel Kbrich
Panamericano
(800 metros)
Mundial de Shangai
(1 500 metros)
Campeonato de
Espaa (1 500 metros)
Juegos Olmpicos
(2012) (800 metros)
180
8,34 minutos
16,5 minutos
16,2 minutos
8,28 minutos
Los valores posicionales a la derecha de la coma, en un

nmero decimal, nombran nmeros menores que uno.
DATO
BREVE
Kristel Kbrich es una nadadora
chilena. Su especialidad son las
pruebas de fondo, 800 y 1 500
metros libre, donde ha obtenido
importantes logros internacionales.
Ha destacado como la principal
exponente chilena en su disciplina,
logrando buenas participaciones
en Juegos Olmpicos, campeonatos
mundiales, Juegos Odesur, Juegos
Panamericanos y Sudamericanos de
natacin.
Comprueba si has aprendido las destrezas importantes que se necesitan

C Nombra la fraccin
Escribe una fraccin para la parte sombreada.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
C Nombra la parte sombreada

Escribe una fraccin para la parte no sombreada.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
PREPARACIN
decimal
centsima
dcima
coma decimal
decimal un nmero con uno o ms dgitos a la

derecha de la coma decimal.
dcima una de diez partes iguales.
centsima una de cien partes iguales.
Captulo 7181
LE C C
N
I
7-1
Representar decimales
Repaso rpido
OBJETIVO: representar y escribir fracciones y decimales en dcimas.
Escribe cada fraccin en

palabras.
2
1
1.
2.
5
Aprende
3.
3
4
4.
5. 7
5
8
Un decimal es un nmero con uno o ms dgitos a la derecha de la

coma decimal. Un decimal usa el valor posicional para mostrar valores
menores que uno, como las dcimas.
10
Vocabulario
decimal
dcima
Esta figura tiene 10 partes iguales.

Cada parte igual es una dcima.
Siete partes estn sombreadas.
Fraccin
Escribe: 7
Decimal
Escribe: 0,7
10
Idea matemtica
coma decimal
Lee: siete dcimos
Lee: siete dcimas
Puedes usar una figura para mostrar una fraccin decimal.
Actividad 1
Materiales bloques de base diez
Usa una figura decimal para representar 0,3 o
Paso
Sombrea tres decimos
cuadrado.
3.
10
Paso
3
10
en el
Escribe la fraccin y el decimal

para la cantidad de barras que
sombreaste.
Fraccin:
3
10
Decimal: 0,3
Qu pasara si sombrearas la figura para representar 0,6?
Cuntas partes de 10 estaran sombreadas?
182
Un decimal es otra manera de

escribir una fraccin.
Ejemplo 1
Hay 10 cojines. Cinco de los cojines son rojos.
Qu parte del grupo de cojines es rojo?
Fraccin
Escribe: 5
Decimal
Escribe: 0,5
Lee: cinco dcimos
Lee: cinco dcimas
10
coma decimal
Por lo tanto, 5 o 0,5 de los cojines son rojos.

10
Puedes mostrar decimales de diferentes maneras.
Usa esta figura.
Usa una fraccin.

9
10
Usa una tabla de valor

posicional.
Unidades
, Dcimas
Escribe: 0,9
Lee: nueve dcimas

1. Qu fraccin de la cuadrcula est coloreada?
Piensa: Cuntas dcimas estn coloreadas?
Escribe la fraccin y el decimal de la parte de la cuadrcula que est coloreada.

2. 3.
6.
4. 5.
Explica cmo se relacionan las fracciones y los decimales.

Escribe la fraccin y el decimal que corresponde a la parte sombreada de la figura en cada
ejercicio.
7. 8.
9. 10.
Captulo 7183
Escribe cada fraccin como decimal.

9
2
8
6
11. 12.
13.
14.
15. 5
10
10
10
10
10
Escribe cada decimal como fraccin.

16. Unidades
0
, Dcimas
17.
Unidades
, Dcimas
18. Unidades
, Dcimas
19. 0,5 20. 0,2 21. 0,9 22. 0,3 23. 0,8
USA LOS DATOS Para los ejercicios 24 al

26, usa el pictograma.
La rayuela es un juego tpico de las zonas campesinas de Chile que se practica desde
la poca de la Colonia. El juego consiste en colocar en el suelo un cajn con un cordel
tensado de color blanco que atraviesa la mitad del cajn. El jugador se ubica a una distancia
determinada y lanza un tejo, que es un disco pequeo, el cual debe caber justo sobre el
cordel para obtener el mayor puntaje, entre ms cerca del cordel caiga mejor es el puntaje y
entre ms lejos es menor. En versiones ms sencillas del juego, el tejo puede ser una piedra o
un trozo de madera y si el tejo cae sobre el cordel se considera un acierto
24. Cada jugador lanz 10 veces el tejo en el
juego de la rayuela. El pictograma muestra
la cantidad de aciertos de cada uno de
los participantes. Escribe un decimal que
muestre qu parte del total de aciertos fue
logrado por Tito.
25. Formula un problema Vuelve a leer el
problema 24. Escribe un problema similar
cambiando el nombre de la persona que
lanz la rayuela.
26. Escribe un decimal que muestre la cantidad
de tiros que Sergio no acert.
Resultados de lanzamientos del tejo

en el juego de la rayuela
Nombre
Tito
Leonor
Carmen
Sergio
Clave: cada
27.
Lanzamientos acertados
= 1 acierto
Cul es la pregunta?
Leonor lanz 10 veces el tejo y acert 3.

28. Escribe una fraccin que nombre la parte
sombreada.
30. 7 691 2 3 852 5

31. Qu opcin muestra la fraccin 0,2?
0
1
A
B
C 2
2
29. Si 6
184
10
D 8
10
9 5 54, entonces, cunto es 9 6?

Los bolos
Identificar los detalles
n el juego de bolos, los jugadores lanzan una bola

para derribar diez pinos. Cada vez que derribas un pino,
ganas un punto.
Un jugador obtiene una chuza cuando derriba
los diez pinos en el primer lanzamiento. Esto
se muestra en la tarjeta de puntuacin con una
X. El jugador que derriba los diez pinos en el segundo
lanzamiento obtiene una semichuza. La semichuza se
muestra en la tarjeta de puntuacin con una /.
1
43726
44
905
10
0 7
Observa la tarjeta de puntuacin de arriba. En qu fraccin de

los diez turnos el jugador anot chuzas? Escribe tu respuesta
como una fraccin y como un decimal.
Puedes identificar los detalles para ayudarte a responder
la pregunta.
Pregunta: En qu fraccin de los turnos el jugador anot chuzas?
Detalles: El juego de bolos se divide en 10 turnos. Una chuza se
muestra en la tarjeta de puntuacin con una X.
El juego de bolos se divide
en 10 turnos. En cada
turno, el jugador tiene
dos oportunidades para
derribar los diez pinos.
Resolucin de problemas Identifica los

detalles para resolver los problemas.
1. Resuelve el problema de arriba. Explica tu respuesta.
2. Hctor fue a jugar bolos. En su primer juego, obtuvo dos chuzas y tres semichuzas.
Escribe un decimal que muestre en qu fraccin de los diez turnos Hctor derrib
todos los pinos.
Captulo 7185
7-2
Repaso rpido
Ordena de menor a mayor
las siguientes fracciones
Comparar decimales
OBJETIVO: comparar decimales.
Ignacio colecciona bolitas de diferentes colores. Tiene 100 bolitas, de

las cuales 45 son rojas, 20 son azules y el resto son amarillas.
5
__
centsima
Decimal
Escribe: 0,45
centsimos
Materiales cuadrculas de centsimas recta numrica
Qu decimal es mayor: 1,20 o 1,25?

Sombrea las cuadrculas decimales.
1,20
1,25
Compara las cuadrculas. Qu observas?

Ubica los nmeros 1,20 y 1,25 en la recta
numrica para comparar los decimales.
1,1
Cada parte igual es una centsima.

Lee: cuarenta y cinco
45
Vocabulario
100
1,2
1,3
1,4
1,5
Compara la ubicacin de los puntos en la recta

numrica. Qu dice?
Sacar conclusiones
1. Cmo te ayudan las cuadrculas de decimales a
comparar decimales?
2. Cmo te ayuda una recta numrica a comparar
decimales?
3. En qu se parecen ambos mtodos? En qu se
diferencian?
4. Aplicacin Explica qu mtodo usaras para
comparar 1,01 y 1,9. Di por qu usaras

ese mtodo.
186
3
__
Esta figura tiene 100 partes iguales.

45 partes estn sombreadas.
1,0
4
__
Problema
Fraccin
Escribe:
1
__
coma decimal
Puedes usar una tabla de valor posicional para comparar decimales.
Asegrate de escribir
un 0 en la posicin de
las centsimas de los
decimales que solo
tienen dcimas para
as ayudarte a alinear
correctamente las
posiciones decimales.
Compara 2,89 y 2,8.
Unidades
2
2
,
,
,
Dcima Centsimas
8
9
8
0
2=2
8=8
Piensa: 2,8 y 2,80 son

decimales equivalentes.
9>0
Compara los dgitos comenzando con

el de mayor valor posicional.
En qu se parece usar una
tabla de valor posicional para
comparar decimales a usar
una cuadrcula? En qu se
diferencian ambos mtodos?
Como 9 2,89 2,8.
Compara. Escribe <, >, o = para cada d.

1.
2.
0,4
0,4
1,65
3.
1,56
4.
0,38
2,2
1,27
2,15
Usa la recta numrica para determinar si cada enunciado numrico es verdadero o falso.
1,0
1,1
1,2
1,3
1,4
1,5
1,6
1,7
1,8
1,9
2,0
5. 1,07 1,70 6. 1,3 1,30 7. 1,54 1,45 8. 1,82 5 1,8 9. 1,65 1,6
10. 1,72 1,27 11. 1,18 1,20 12. 1,78 1,09 13. 1,9 1,90 14. 1,08 1,11
15.
Cul es el error? Agustn dice que 4,5 4,49 porque el ltimo dgito en 4,49 es
mayor que en 4,5. Describe y corrige su error.
Captulo 7187
7-3
Repaso rpido
Ordenar decimales
OBJETIVO: ordenar decimales.
1.3,3 d 3,30
2.1,75 d 1,7
3.0,48 d 0,84
4.0,7 d 0,70
5.0,06 d 0,11
Materiales cuerda pinzas para colgar ropa
Ordena 1,2; 1,9; 1,6 de menor a mayor.

Marca la ubicacin de los puntos 1,0; 1,5 y 2,0 en la
cuerda.
Usa las pinzas para rotular los puntos que marcaste.
1,5
1,0
2,0
Ahora ubica los puntos 1,2 1,9 y 1,6 en la cuerda y

colcales los rtulos y las pinzas.
1,0
1,2
1,5
1,6
1,9
2,0
Haz un dibujo de la recta numrica que

representaste.
Compara tu dibujo con tu cuerda. Qu observas?
Sacar conclusiones
1. Qu observas sobre las dos rectas numricas que
hiciste?
2. Usa el dibujo o la cuerda para ordenar los
decimales 1,4; 1,35 y 1,43 de menor a mayor.

3. Aplicacin Explica cmo puedes usar una recta
numrica para comparar y ordenar decimales.
188
Compara. Escribe <,

> o = para cada d.
Tambin puedes usar el valor posicional para ordenar decimales.

Ordena 1,52; 0,87 y 1,56 de menor a mayor.
Paso
Paso
Alinea las comas decimales.
Paso
Compara las dcimas.
Compara las centsimas.
Piensa: Compara los dgitos en

la posicin mayor.
1,52
1,52
0 < 1.
1,52
5 = 5.
2<6
0,87
1,56
1,56
1,56
0,87
0,87
Como 0 < 1; 0,87 es el menor.
Hay el mismo nmero de

dcimas.
Por lo tanto, el orden de

menor a mayor es 0,87;
1,52; 1,56.
En qu se diferencia usar el
valor posicional para ordenar
decimales a usar una recta
numrica?
Usa la recta numrica para ordenar decimales

de menor a mayor.
1,0
1,1
1,2
1,3
1,4
1,5
1,6
1,7
1,8
1,9
2,0
1. 1,11; 1,2; 1,01; 1,1 2. 1,32; 1,23; 1,3; 1,2 3. 1,9; 1,09; 1,5; 1,55
4. 1,65; 1,56; 1,6; 2,0 5. 1,15; 1,1; 1,51; 1,3 6. 1,7; 1,75; 1,5; 1,05
Ordena los decimales de mayor a menor.

7. 1,41; 0,14; 1,14; 1,40 8. 7,03; 7,3; 6,98; 6,89 9. 2,15; 1,89; 1,09
10. 1,04; 0,96; 1,4; 0,9 11. 5,5; 5,55; 5,05; 5,15 12. 0,95; 0,80; 1,00
13. 3,8; 2,06; 3,97; 3,61 14. 1,35; 3,15; 1,53; 3,51 15. 6,25; 7,2; 6,93; 7,11
16.
Explica cmo una recta numrica

te ayuda a ordenar decimales.
Captulo 7189
LE C C
N
I
7-4
Sumar y restar decimales

OBJETIVO: sumar y restar cantidades decimales.
Repaso rpido
Suma o resta.
1. 5 1 6 5
Aprende
2. 73 1 18 5
PROBLEMA La abuela de Vctor teje colchas. Estas colchas se
3. 95 2 32 5
arman con 100 cuadrados de lana de ciertas medidas. Ella teji 59

cuadrados la primera semana y 26 cuadrados la segunda semana.
Qu porcentaje del total de la colcha lleva tejida la abuela?
4. 211 1 154 5
Suma. 0,59 + 0,26
5. 684 2 307 5
Vocabulario
coma decimal
Usa cuadrculas decimales.

Pinta 59 cuadrados para mostrar 0,59.
Suma el nmero total de cuadrados sombreados.
0,59 1 0,26 5 0,85
Usa lpiz y papel.
Paso
Paso
Paso 3
Alinea las comas

decimales.
Suma los decimales como

nmeros naturales.
Reagrpalos si es necesario.
Escribe la coma decimal

en la suma.
coma decimal
0,59
0,59
0,59
1 0,26
1 0,26
0,85
1 0,26
0,85
Por lo tanto, la abuela lleva tejida 0,85 de la colcha.
Ms ejemplos
1 1
0,3
1,72
1 0,4
0,7
1 0,39
2,11
Por qu es importante alinear las comas decimales?
190
1 1
3,16
2,55
1 1,07
6,78
Resta decimales
Resta. 0,84 2 0,40
Usa cuadrculas decimales.
Quita 40 cuadrados pintados.

Quedan 44 cuadrados sombreados.
Por lo tanto, 0,84 2 0,40 = 0,44
Usa lpiz y papel.
Paso
Paso
Paso 3
Alinea las comas

decimales.
Resta los decimales como

nmeros naturales.
Escribe la coma decimal

en la suma.
coma decimal
0,84
0,84
0,84
2 0,40
2 0,40
0,44
2 0,40
0,44
Por lo tanto, la diferencia es 0,44.
Ms ejemplos
5 10
8 15
0,7
6,08
3,95
2 0,5
0,2
2 1,23
4,85
2 0,26
3,69

1. Observa la representacin. Cul es la suma de 0,15 y 0,42?
Captulo 7191
Suma o resta.
0,54
0,9
3,46
1,75
5,67
2. 3.
4.
5.
6.
1 0,39
2 0,3
1 1,44
1 0,52
2 2,80
7.
Explica por qu es importante la coma decimal para sumar y restar decimales.

Suma o resta.
0,4
0,87
1,6
1,38
5,95
8. 9.
10.
11.
12.
1 0,6
2 0,53
2 0,8
1 2,72
2 1,86
6,5
1,42
0,17
2,8
0,57
13. 14.
15.
16.
17.
2 3,8
1 6,93
1 3,42
1 4,9
2 0,14
0,7
6,92
0,67
4,46
2,5
18. 19.
20.
21.
22.
1 0,7
1 3,65
2 0,08
0,28
1,4
1 1,29
1 5,8
lgebra Encuentra el nmero que falta.

Regla: sumar 2,6
Regla: sumar 0,12
Entrada
Salida
Entrada
Salida
1,5
3,75
23. 26.
29.
2,0
3,50
24. 27.
30.
25. 28.
31.
2,5
3,25
Regla: sumar 0,58

Entrada
Salida
1,62
1,74
1,86
USA LOS DATOS Para los ejercicios

32 al 33, usa la tabla.
32. Roberto, Jos y Natalia inventaron un juego que
se trata de comer 3 galletas de soda en el menor
tiempo posible. Para ello cada uno hizo un intento
y registraron sus tiempos en segundos los cuales
puedes ver en la tabla. Cunto tiempo menos
marc Jos que Roberto?
33. Mnica, quien tambin es amiga de Roberto, Jos
y Natalia, se integr luego al juego y su tiempo fue
de 0,34 ms rpido que el tiempo de Natalia Cul
fue el tiempo de Mnica?
35.
Explica cmo hallar la suma de

1,05 y 0,2 usando lpiz y papel.
192
Tiempos en comer 3 galletas de soda

Nombre
Tiempo en segundos
Roberto
9,14
Jos
8,09
Natalia
7,93
34. Nancy se propuso como meta correr 10

kilmetros cada semana. El lunes corri
un total de 5,7 kilmetros. El martes
corri 3,2. Cuntos kilmetros le faltan
por correr para completar su meta?

36. Escribe cinco mil trescientos siete en
nmeros.
39. Qu nmero hace verdadero este
37. Qu nmero decimal es mayor?

A 3,6
B 3,16
enunciado numrico?
3 5 20 2 8
C 3,1
D 3,36
40. Selena compr una bolsa de alimentos para
38. El cuenta kilmetros de un auto marca de
17,7 kilmetros. Sebastin conduce el auto

12,9 kilmetros ms. Cuntos kilmetros
marca ahora el cuenta kilmetros?
A 4,8
C 31,6
B 30,6
D 29,6
un gato que pesaba 5,50 kilos. Le quedan

2,75 kilos. Cuntos kilos de alimento se
comi el gato?
A 8,24 kilos
C 3,25 kilos
B 3,75 kilos
D 2,75 kilos
Un terremoto es un temblor de la superficie de la Tierra

causado por el movimiento de la corteza terrestre.
La escala de Richter mide la intensidad total de un
terremoto. La escala va de 0 a 10.
Por cuntos puntos fue mayor la intensidad del terremoto
de Estados Unidos en 1964 que el de Chile del ao 2010?
Encuentra la diferencia de 9,2 2 8,8.
La intensidad del terremoto de Estados Unidos fue 0,4

puntos mayor que el terremoto en Chile el ao 2010.
Terremotos en el mundo
Ao
1960
1964
2004
2010
2011
Ubicacin
Chile
EE.UU.
Sumatra
Chile
Japn
Intensidad
9,5
9,2
9,1
8,8
9,0
La tabla muestra la intensidad de

los mayores terremotos que se han
producido en el mundo.
Resuelve:
1. El terremoto de mayor intensidad en el mundo ocurri
en Chile y tuvo una intensidad de 9,5 en la escala de
Richter.
Por cuntos puntos fue mayor que la intensidad del
terremoto de Sumatra?
2. El terremoto de Chile de 1960 tuvo una intensidad de
9,5 en la escala de Richter y el del ao 2010 tuvo una
intensidad de 8,8. Cul es la diferencia en grados entre
estos dos terremotos?
Fuente: www.emol.com
Captulo 7193
LE C C
N
I
7-5
Estrategia: hacer una representacin
ObjetivO: resolver problemas usando la estrategia hacer una representacin del problema.
Usa la estrategia
ProblemA El Cerro San Cristbal est ubicado en Santiago,
la capital de Chile. Se encuentra a 800 metros sobre el nivel
del mar, siendo el segundo punto ms alto de toda la ciudad. El
cerro se encuentra entre las comunas de Providencia y Recoleta.
El Cerro San Cristbal es parte de un conjunto de montaas,
junto al cerro Chacarillas o Tupahue, Los Gemelos y La Pirmide,
que forman el parque Metropolitano de Santiago, el parque
urbano ms grande de Chile y uno de los ms grandes del
mundo, con aproximadamente 722 hectreas de extensin.
( 1 hectrea = 10 000 metros cuadrados)
Qu informacin te proporcionan?
Destreza
de lectura Visualiza la informacin.

Puedes hacer una representacin para ayudarte a resolver el problema.

Como Renato anduvo 1,45 km el sbado, pinta 1 cuadrcula completa.
Despus pinta 45 cuadrados en la siguiente cuadrcula.
A continuacin pinta 85 cuadros que corresponde a los km que anduvo en bicicleta el domingo.
Suma los cuadrados sombreados.

1,45 1 0,85 5 2,30
Por lo tanto, Renato anduvo 2,30 km en total.
De qu otras maneras podras resolver el problema?
194
Elige una
ESTRATEGIA

1. Camilo mide 1,26 metros de estatura y su hermano Javier
mide 1,37 metros de estatura. Cuntos centmetros ms
mide Javier que Camilo?

Buscar un patrn.
Hacer una tabla o un
grfico.
Predecir y probar.
Trabajar desde el final hasta
el principio.
sencillo.
Primero: Haz una representacin pintando tantos

cuadrados como mide Javier.
Despus: Quita los cuadrados equivalentes a la estatura
de Camilo.
Por ltimo: Regista la diferencia.

2. Qu pasara si Camilo hubiera medido 1,36 m. Cunto
habra sido la diferencia?
3. Antonieta pesaba 56,5 kilogramos y durante su embarazo
subi 12,3 kg. Qu peso tena Antonieta al trmino del
embarazo?

usa la tabla.
4. Cuntos milmetros de lluvia cayeron entre
mayo y junio?
5. Si los milmetros que llovi durante el mes de
mayo se repitieran durante los cuatro meses,
cuntos milmetros de lluvia habrn cado
durante esos meses?
6. Formula un problema Usa la tabla y
escribe un problema de adicin.
7.
DATO BREVE La lluvia mensual normal
medida en milmetros en la misma ciudad es

la siguiente:
Lluvia normal
Mayo
Junio
Julio
12,06
13,1
14, 14
En una lejana ciudad llamada Llueve mucho se

registraron los siguientes valores en milmetros
para las precipitaciones del ao 2012.
Lluvia (mm)
8.
Mayo
Junio
Julio
Agosto
8,7
10,34
8,58
9,6
Durante los primeros cuatro

meses del ao 2012 en esa ciudad del norte
llovi en total 44,26 milmetros. Explica
Cmo puedes hallar los milmetros de lluvia
cados durante el resto del ao?
Agosto
Si el patrn contina, cunto llover en el

mes de agosto?
Captulo 7195
Prctica adicional
Grupo A
Escribe la fraccin y el decimal de

la parte sombreada.
1.
2.
3.
4.
Escribe cada fraccin como un decimal.
5.
6.
10
7.
10
1
10
10
10
8.
9.
10.
68
100
Escribe cada decimal como fraccin.
11.
Unidades
0
, Dcimas
8
,
12.
, Dcimas
6
,
Unidades
0
13.
Unidades
0
, Dcimas
2
,
Grupo B Suma o resta.

14.
0,3
15.
1 1,7
16.
6,59
1 3,27
17.
5,50
2 2,75
19. Laura mide 1,39 metros y su hermano Martn
mide 1,45 metros. Cunto ms baja es Laura

que Martn?
18.
9,49
2 7,30
2,7
1 1,2
20. Karen corri 3,1 km ayer y 4,6 km hoy.
Cuntos kilmetros ms corri hoy?
21.
Regla: sumar 0,18

Entrada
Salida
3,23
3,46
3,69
22.
Regla: sumar 3,2

Entrada
Salida
0,6
1,1
1,6
23.
Regla: sumar 2,25

Entrada
Salida
7,12
7,38
7,43
24. Un jarro vaco pesa 0,72 kg, y lleno de agua pesa 1,85 kg. Cunto pesa el agua?
25. Un ciclista ha recorrido 45,8 km en una etapa, 36,56 km en otra etapa y 62,62 km en una tercera
etapa. Cuntos kilomtros le quedan por recorrer si la meta es de 200 km?
196
Trenes decimales
Dibjalas!
2 jugadores
10
100
Conctalas!
Tablero de trenes decimales para cada jugador
Tarjetas del juego
50
100
0,90
0,50
$0,20
rea de
la tarjeta
4
Crea el tren!
Cada jugador recibe un tablero de juego.

Baraja las tarjetas. Reparte 5 tarjetas
a cada jugador. Coloca el resto de las
tarjetas boca abajo en un montn.
Los jugadores ven sus tarjetas y comienzan
a crear trenes colocando fracciones
equivalentes, decimales y dinero en sus
tableros.
El jugador 1 toma una tarjeta del montn
y puede comenzar un nuevo tren,
agregarla a un tren o descartarla.
El jugador 2 toma la ltima tarjeta del

montn de descartar o toma la prxima
carta del montn que est boca abajo. Los
jugadores toman 1 tarjeta por turno.
El juego contina hasta que un jugador
haya completado 4 trenes. Las tarjetas en
el mismo tren deben tener una fraccin,
un decimal y una cantidad de dinero
iguales.
Gana el primer jugador que complete 4
trenes.
Captulo 7 197

Vocabulario
1. Un nmero con uno o ms dgitos a la derecha de la coma

decimal se llama ______________.
decimal
centsima
dcima
2. Una ______________ es una de cien partes iguales.

Escribe cada fraccin como un decimal.
3. 4
4.
10
5.
10
61
28
7.
6.
100
100
95
100
Escribe cada decimal como una fraccin.
8.
Unidades
0
9.
, Dcimas
9
,
Unidades
0
, Dcimas Centsimas
3
1
,
Escribe cada ejercicio en palabras.

10. 3,16 11. 1,22 12. 6,5 13. 9,93 14. 2,7
Escribe cada decimal como una fraccin.

15. 0,65 16. 0,20 17. 0,84 18. 0,05 19. 0,32
Suma o resta los decimales.

20.
0,5
21. 7,60
22. 1,79
1 0,3
2 6,23
1 3,44
23.
0,22
2 0,15
Resuelve.
24. Si Ricardo compr en la feria 1,5 kg de
manzanas, 0,8 kg de cerezas, 2,3 kg de

naranjas y 1,5 kg de pltanos, cuntos
kilogramos de fruta compr en total?
198
25.
En la competencia de salto
largo, el primer salto de Hugo fue de 2,97
metros. Su segundo salto fue de 3,86 metros.
Explica cmo usar una cuadrcula para hallar
cunto ms largo fue el segundo salto de
Hugo que el primero.
Enriquecimiento Cuadrados de decimales sombreados
Algo tenebroso
Gabriel sombre esta cuadrcula. Qu decimal

muestra la parte sombreada de la cuadrcula? Qu
decimal muestra la parte que no est sombreada?
Preparacin
Hay 100 cuadrados en la cuadrcula.
Paso 1
Cuenta el nmero de cuadrados que estn sombreados.
Hay 64 cuadrados sombreados.
Por lo tanto, 0,64 de la cuadrcula est sombreada.
Paso 2
Cuenta el nmero de cuadrados que no estn sombreados.
Hay 36 cuadrados que no estn sombreados.
Por lo tanto, 0,36 de la cuadrcula no est sombreada.
Cuenta las sombras

Escribe un decimal para mostrar qu parte de cada
cuadrcula est sombreada y qu parte no est sombreada.
1.
2.
3.
Sombreada _____.
Sombreada _____.
Sombreada _____.
No est sombreada _____.
Tantas sombras
4.
Catalina sombre las cuadrculas de

la derecha. Qu decimal muestra la parte total de
ambas cuadrculas que ella sombre? Explica cmo
lo sabes.
Captulo 7
7199
199

5. Qu nmero completa la familia de
1. Qu opcin enumera las fracciones en
orden de menor a mayor?

0
A 1
5
4
5
3
, 4
5
5
3
, 1
5
5
B 1
5
3
D
5
,
,
4
5
4
5
,
,
3
5
1
5
21 : 3 = 7
21 : = 3
A 3
B 6
C 7
D 21
Patrones y lgebra
6. Qu movimiento se observa que se le
aplic a la figura?
10
Qu decimal es igual a
3 ?
10
A 0,03
B 0,3
C 0,33
D 3,0
3. Un pastel se dividi en sextos. Jos

1
2
comi del pastel. Ana comi
6
6
del pastel. Qu fraccin del pastel
comieron Jos y Ana juntos?
A
C
1
6
3
6
2
B
6
4
D
6
4. Cecilia vio 12 ardillas corriendo en el
patio. Haba 8 ardillas grises y el resto

eran negras. Qu fraccin de las ardillas
era gris?

1
3
4
8
A Reflexin
B Rotacin
C Traslacin
D Simetra
7. Qu enunciado numrico se muestra en
3 = 21

2. Gina
sombre 3 de la figura.
operaciones?
7 3 = 21
4
12
8
12
el dibujo?
2
4
3
6
4
2
6
3
4
6
>
5
8
4
6
6
9
Geometra Medicin
8. Usa la cuadrcula de coordenadas. Cul
es el par ordenado para el punto F?

y
F
G
H
I
200
A (4,1)
B (5,4)
C (5,8)
D (8,5)
12. Qu opcin muestra el rayo haciendo un
9. Usa el mapa. Flix est en casa. Se mueve
giro de un cuarto?
5 unidades hacia la derecha y 2 unidades

hacia de abajo. Dnde est Flix ahora?

Cancha de ftbol
Llanura
Casa
Jardines
Supermercado
A Jardines
B Supermercado
Datos y probalilidades
C Llanura
D Cancha de ftbol
13. Cul es la regla para la tabla?
que un ngulo recto?

1
5
Entrada, x
Salida, y
10. Cul de los siguientes ngulos es menor
3
7
5
9
7 9
11 13
A Sumar 4 a x para hallar y
B Sumar 5 a x para hallar y
C Multiplicar x por 4 para hallar y
D Multiplicar x por 5 para hallar y
14. Usa el grfico de barras. Cuntas letras
ms que Sam tiene Adriana en su nombre?

Letras en nombres
Nombres
Chen
Sam
Adriana
Sandy
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nmero de Letras
11. Esta hoja mide doce botones de largo. Si
un clip mide de largo lo mismo que tres

botones, cuntos clips de largo mide la
hoja?
A 3
B 4
C 5
D Tienen la misma
cantidad de letras.
15. Carlos hizo una tabla de conteo. A
cuntos nios entrevist Carlos?

Nuestros animales
africanos favoritos
Animal
Conteo
tigre
len
A 4
B 3
C 2
D 6
jirafa
A 10 nios
B 12 nios
C 14 nios
D 16 nios
Captulo 7201
CAPTULO
Reunir, organizar, representar

datos y medicin
La idea importante
Los datos se pueden reunir en varios formatos y ser analizados.
DATO
BREVE
Museo Interactivo Mirador (MIM),
es un museo dedicado a los
nios ubicado en la comuna de
La Granja, Santiago de Chile. El
museo pretende ser un espacio de
aprendizaje ldico de las ciencias,
las artes y la tecnologa. Cuenta con
ms de 14 salas y 300 exhibiciones.
Desde su apertura, el MIM ha sido
visitado por ms de 5 500 000
personas, lo que lo convierte en el
museo ms concurrido de Chile.
Cuatro cursos de un colegio

visitaron el MIM. Despus de la
visita, respondieron una pregunta.
Qu pregunta les pudieron haber
hecho segn los datos de la tabla?
202
Excursin al MIM
Exhibicin
N de estudiantes
Cine 3D
Ciudades
Robtica
Electromagnetismo
Comprueba si has aprendido las destrezas importantes que se necesitan

C Hacer y usar una tabla de conteo

Usa los datos.

1. Usa los datos para hacer una tabla de
conteo.

2. De qu curso van ms estudiantes en
el furgn?

3. Cul es el nmero total de estudiantes
El furgn escolar que transporta a

Amanda lleva 7 estudiantes de
1 bsico, 12 estudiantes de 2 bsico,
15 estudiantes de 3 bsico y 8 de
4 bsico.
de primero y segundo bsico en el

furgn?

4. Cuntos estudiantes ms de tercero
bsico que de cuarto bsico hay en el

furgn?
C Usar smbolos en un pictograma

Parcela de Cecilia
Usa el pictograma.

5. Cuntos gatos hay en la parcela de Cecilia?
Perros
6. Cuntos perros ms que conejos hay?
Gatos
7. Cuntos conejillos de indias y conejos
Conejillos de indias
hay en total?

8. Cuntas mascotas hay en la parcela de Cecilia?
encuesta
datos numricos
escala
grfico de barras
resultado
suceso
predecir
experimento
rea
unidad cuadrada
volumen
unidad cbica
Conejos
Clave: Cada
2 animales
PREPARACIN
encuesta un mtodo para reunir informacin.

datos numricos datos que se pueden contar o medir.
Captulo 8203
LE C C
N
I
8-1
Reunir y organizar datos

OBJETIVO: reunir y organizar datos por medio de una encuesta.
Repaso rpido
1. Segn la tabla de
conteo, quin obtuvo ms
votos?
Votos para presidente

de la clase
Aprende
Estudiante
Una encuesta es un mtodo para reunir informacin, mediante un

cuestionario (o una serie de preguntas).
Sigue estas reglas para hacer una encuesta:
Decide la pregunta para la que deseas reunir datos.
Conteo
Virginia
Ingrid
Carolina
Haz la pregunta a cada persona solo una vez.

Usa una marca de conteo para registrar cada respuesta.
Vocabulario
encuesta
datos numricos
Marcos hizo una encuesta y pregunt a sus compaeros

de clase Cul es tu materia favorita? Registr las
respuestas en una tabla de conteo.
Encuesta sobre el subsector favorito

Materia
Marcas de conteo
Lenguaje
Matemticas
Ciencia
Sociedad
Los datos de la tabla anterior son materias escolares.
Actividad Haz una encuesta y registra los resultados en

una tabla de conteo.
Paso
Escribe una pregunta para tu encuesta. Formula la pregunta de manera clara
y simple.
Decide las posibilidades de respuesta.
Organiza tu pregunta y las posibilidades de respuesta en una tabla como la
del ejemplo de encuesta de la derecha.
Cmo vas al colegio?

Medio
Micro
Auto
Paso
Bicicleta
Encuesta a tus compaeros de clase.

Asegrate de que cada compaero de clase d solo una respuesta.
Usa una marca de conteo para registrar cada respuesta.
A pie
Por qu haces la pregunta a cada persona solo una vez?
204
Otro
Marca de
conteo

1. Completa los datos faltantes en la siguiente tabla de conteo sobre
Deportes
Preferidos
las preferencias de deporte de nios de 4 bsico. Los datos para

hacerlo son los siguientes: ftbol, bsquetbol, tenis, tenis, ftbol,
ftbol, ftbol, bsquetbol, tenis, bsquetbol, bsquetbol, ftbol, tenis,
ftbol, bsquetbol.
Deporte
Conteo
Ftbol
III
Utiliza los datos de la tabla de Deportes preferidos para contestar

las preguntas de la 2 a la 4
2. Cul es el deporte preferido por los nios? ______________
3. Cul es el deporte que menos prefirieron los nios? ______________
4. A cuntos nios encuestaron? ______________
Para los ejercicios del 5 al 8 utiliza la siguiente tabla de conteo de

los Alimentos favoritos para el desayuno que contiene los datos de una
encuesta realizada por una nia a todos sus compaeros de
4 bsico.
Responde en cada caso si la afirmacin es verdadera o es falsa.
5. ________ Ms estudiantes eligieron cereales que huevos.
6. ________ Ms estudiantes eligieron cereales que tostadas.
7. ________ En total se encuestaron a 60 estudiantes.
8. ________ El alimento que ms estudiantes prefirieron
Alimento favorito para el

desayuno
Alimento
Conteo
Huevo
IIII IIII IIII
Cereal
IIII IIII IIII IIII
Tostadas
IIII IIII IIII IIII III
fueron las tostadas

USA LOS DATOS Para los ejercicios del 9 al 11 usa la tabla de
conteo Tipos favoritos de programas de TV. Di si cada afirmacin es
verdadera o falsa. Explica.
9. ___ Ms estudiantes eligieron programas de comedia que de
misterios.
10. ___ Ms estudiantes eligieron deportes y comedia como sus
favoritos que dibujos animados y misterios

11. ___ Dibujos animados es el favorito de los estudiantes.
Tipos favoritos de
programas de TV
Tipo de programa
Conteo
Comedia
Dibujos
animados
Deportes
IIII III
IIII IIII
Misterios
IIII I
IIII II
Captulo 8205
USA LOS DATOS Para los ejercicios del 12 al 15 usa la tabla de

conteo Alturas de retoos.
En un 4 bsico todo el curso ha plantado una semilla para ver cmo
Alturas de retoos
crecen las plantas, estas semillas han germinado y han dado retoos.
Altura
En la siguiente tabla se indica cuntos retoos han crecido entre 7 y
Conteo
(en centmetros)
11 centmetros.
12. Cuntos retoos miden
II
III
IIII I
10
IIII III
11
IIII
7 centmetros?
13. Cuntos retoos ms miden
10 centmetros que 9 centmetros?
14. Qu altura tiene el menor nmero de retoos?

15. Razonamiento Cuando los retoos alcanzan 8 centmetros pueden
ser trasplantados, es decir, pasado a otro macetero ms grande.

Cuntos retoos pueden ser trasplantados?
Escribe una pregunta para una encuesta con cuatro opciones de respuesta. Encuesta a tus
compaeros de curso. Para los ejercicios del 16 al 18, usa los resultados de la encuesta para
responder a cada pregunta.
16. Completa la siguiente tabla con los datos obtenidos de tu encuesta.
Conteo
17. Escribe al menos tres conclusiones que pudiste obtener con los datos
recogidos por la encuesta.

18. Cmo habran cambiado los resultados de tu encuesta si hubieses
encuestado a tus profesores en lugar de tus compaeros de curso?
19. Describe cmo van los nmeros en el eje vertical.

20. Cuntos estudiantes ms tomaron lecciones de trompeta que
lecciones de tuba?
21. Cuntos estudiantes en total estn tomando lecciones de
instrumentos de viento?
3 estudiantes ms toman
lecciones de flauta y 3 estudiantes ya no toman
lecciones de tuba. Cmo cambiaran estos datos
el grfico?
22. Razonamiento Imagina que
206
Lecciones de
instrumentos de viento
USA LOS DATOS Para los ejercicios 19 al 22, usa el grfico

de barras Lecciones de instrumentos de viento.
12
10
8
6
4
2
0
ut
Fla
ta
pe
om
Tr
Instrumentos
ba
Tu

23. Razonamiento Si en una encuesta realizada
a 35 personas sobre su fruta favorita se

contaron que 7 personas prefirieron las
manzanas, 9 las naranjas, 4 las peras, 12
los duraznos y el resto dijo que prefera las
sandas. Cuntas personas dijeron que
preferan las sandas?
24. Cul de las siguientes figuras no tiene
ningn eje de simetra?

A
A 4
C 6
D 15
B 5
26. Cul es el valor de la siguiente expresin?
(12 1 3) 4 2 3
27. Patricia encuest a sus amigos acerca de
su asignatura favorita. Ella hizo una tabla de

conteo para mostrar sus resultados.
Asignatura favorita
Asignatura
Ciencia

Matemtica
25. Cuntas personas fueron encuestadas
Ingls
sobre su color favorito?
Cuntos estudiantes eligieron matemtica?
Colores favoritos
Color
Rojo
Azul
Amarillo
A 3 C
13
Votos
B 8 D
15
RAZONAMIENTO LGICO Usar los resultados de una encuesta es

una buena manera de predecir cmo responder la gente al tomar
una decisin. Una encuesta imparcial es aquella en la que todo el
mundo tiene la misma oportunidad de ser encuestado.
Una encuesta parcializada es aquella en la que hay ms
posibilidad de que unos sean encuestados y otros no.
El club de promociones recaud $ 4 000 000 en una venta de
comida. El dinero se usar en un nuevo aro de bsquetbol o en
trajes para un espectculo musical. Tres estudiantes hicieron una
encuesta para hallar cul de los artculos prefiere la mayora de
los estudiantes.
Usa los resultados de la encuesta para responder a las preguntas.
1. Qu resultados son parcializados? Cules son imparciales?
Explica.
2. Qu otro grupo se podra encuestar para obtener resultados
Jazmn les pregunt a los miembros del club

de teatro.
Qu debera comprar la escuela?

Trajes
Aro de bsquetbol
Mximo les pregunt a los
miembros del equipo de bsquetbol.

Trajes
Aro de bsquetbol
Sara les pregunt a los primeros 20
estudiantes que llegaron a la escuela el lunes.

Trajes
Aro de bsquetbol
imparciales?
Captulo 8207
8-2
Elegir una escala razonable

OBJETIVO: Elegir una escala razonable para un grupo de datos.
Aprende
Para comparar y comprender la misma informacin puedes usar
grficos diferentes. Una alternativa son los grficos de barra. Este
tipo de grficos es ideal para representar los datos obtenidos de
una encuesta de manera clara. En un eje del grfico se escriben
los valores los cuales se pueden colocar en escala, y en el otro
se escriben las diferentes categoras o variables que dieron
origen al grfico, las cuales fueron estudiadas o analizadas en la
encuesta, luego el lugar donde se cruza la categora con su valor
correspondiente se fijara la longitud de cada barra.
Repaso rpido
Haz una tabla para los
siguientes resultados de
una encuesta.
Pregunta: Cul es tu
mascota favorita?
Respuestas: perro, perro,
perro, gato, pjaro, perro,
gato, hmster, gato, perro,
hmster, perro, pjaro.
Vocabulario
escala
Cantidad de personas que lo prefieren
La escala de un grfico es una serie de nmeros que estn

colocados a distancias fijas y graduados, de acuerdo a la cantidad
de datos y valores numricos de los mismos. El valor ms alto en
la escala debera ser mayor que el dato ms alto de los datos.
10
9
8
Color preferido
7
6
Color
Conteo
Azul
Rojo
|||| ||||
||||
Verde
|||| ||
5
4
1
0
Azul
Rojo
Verde
Colores
Cuando los datos con los que trabajamos son pocos es fcil
hacer una grfico como el del ejemplo anterior, pero qu
ocurre si nuestros datos son muchos? En ese caso nos conviene
utilizar una escala que agrupe varios nmeros.
90
80
Cantidad de libros
LE C C
N
I
Libros de la biblioteca por categora
70
60
Categora
50
Conteo
Libros para preescolares

Libros para educacin bsica
40
30
20
Libros para educacin media
10
= 10 libros
0
Libros preescolar
Libros preescolar
Libros preescolar
Categora de libros
Por qu es ms conveniente utilizar una escala que agrupe varios nmeros en este caso?
208

1. Observando el grfico completa los datos faltantes en la tabla de conteo
9
8
Color
Cantidad de nios
Colores de pelo de nios

Conteo
Rubio
IIII III
6
5
4
3
2
1
0
2. Por qu en el grfico anterior se utiliz una escala que va de 1 en 1?
Rubio
Castao
Colorn
Color de pelo
Cantidad de animales
3. Observando el grfico completa los datos faltantes en la tabla de conteo.

35
Especies de animales
30
Color
25
Conteo
20
|||| ||||
15
Pjaros
10
5
Tortuga de agua
0
Conejos
Pjaros
Peces
Tortugas de agua
|||| |||| ||||
Especies de animales
4. Razonamiento Por qu en el grfico anterior utiliz una escala que va
de 5 en 5 en lugar de una escala de 1 en 1?

5.
Colores de casas de un condominio
Formula un problema Escribe un problema que para

resolverlo haya que aplicar una encuesta en la cual los
datos podran graficarse en escala de 10 en 10.
6. Qu escala sera la ms razonable para hacer un grfico con
los datos de la tabla de conteo? Explica.
Color
Conteo
Blancas
|||| ||
Amarillas
|||| ||||
Celestes
||||

7. Qu nmero es mayor:
3 212 o 3 221?
10. Cul es la escala del grfico a continuacin?
8. Cul es el valor de la expresin de abajo?
Clubes de la escuela
(12 1 3) 2 (6 2)
Club
rez
9. Razonamiento Anita tena cierta cantidad
dulces pero no recuerda cuantos eran, solo

sabe que se ha comido 12 y que le quedan
20. Escribe la ecuacin que ayudara a
resolver este problema y luego resulvela.
Ajed
da
Ban
os
Cor
0 5 10 15 20 25 30
Nmero de miembros
A 05
C 020
B 010
D 030
Captulo 8209
8-3
Repaso rpido
Interpretar grficos de barras
Compara.
Escribe ,,. o 5
para cada .
OBJETIVO: leer e interpretar grficos de barras.
Aprende
1.45 38
2.190 230
3.98 80
4.590 509
5.378 731
PROBLEMA La NASA tiene una escuela para astronautas.

El grfico de barras muestra cuntos estudiantes
hubo en cada clase, durante
los aos 1998 2000 y 2004.
Vocabulario
Usa un grfico de barras para comparar

dos o ms valores de grupos diferentes.
grfico de barras
Un grfico de barras puede mostrar los

datos con barras horizontales o verticales.
ttulo
Ejemplo 1 Usa un grfico de barras verticales.
escala
Cuntos estudiantes hubo en la clase del 2004?
Clases para astronautas

en la NASA
Encuentra la barra para el ao 2004.

Desliza tu dedo por la barra hasta llegar al final de la

barra. El nmero en la escala que coincide con la barra
es 14.
Por lo tanto, hubo 14 estudiantes en la clase del 2004.

Cmo hallaras cuntos estudiantes hubo en
la clase del 2000?
Ejemplo 2 Usa un grfico de barras horizontales.

Cuntos estudiantes en total participaron en las
clases en esos aos?
Busca la barra del ao 1998. Desliza tu dedo
por la barra hasta llegar al final de la barra
Llegaste al nmero 25, pues est entre el
24 y el 26.
Luego debes sumar los tres nmeros.

25 1 17 1 14 5 56
Por lo tanto, el total de estudiantes que participaron
en las clases durante esos tres aos fue de 56.
210
1998
2000
Ao
2004
Clases para astronautas en la NASA
Realiza lo mismo con las barras de los otros

dos aos.
Ao 2000 = 17 Ao 2004 = 14
26
24
22
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
rtulos
2004
Ao
LE C C
N
I
2000
1998
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26
Eleccin de campamentos
Para los ejercicios 1 al 4, usa el grfico

Eleccin de campamentos.
1. Qu campamento prefieren ms los estudiantes?
Busca la barra ms alta. Esta barra tiene el mayor valor.

Sigue la barra hacia la izquierda para hallar el valor.
2. Qu campamento eligieron menos estudiantes?
Al
3. Cuntos estudiantes eligieron el Al aire libre?

4.
25
20
15
10
5
0
e
air
re
lib
cia
a
sp
am
Dr
rte
o
ep
Campamento
Cuntos estudiantes ms eligieron

el campamento espacial que el campamento
de deportes? Explica.

Para los ejercicios 5 al 8, usa la grfica de barras Eleccin de campamentos de arriba.
5. Qu campamento tuvo 15 preferencias?
6. Qu dos campamentos eligieron el mismo
nmero de estudiantes?
7. Oberva los nmeros. Cmo estn
8. Cuntos alumnos participaron en la encuesta?
distribuidos? Cul es la escala?
Lunas
Para los ejercicios 9, 14 y 15, usa el

grfico Lunas.
ms, con qu planeta se igualara?
10. Qu planeta tiene ms lunas que
Marte pero menos que Urano?
Planetas
9. Si a Marte se le agregaran 11 lunas
no
ptu
Ne
urn
Sat
no
Ura
rte
Ma
rra
Tie
6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34
Nmero de lunas

11. Cunto es
1 000 000 1 20 000 1 5
en forma habitual?
12.
61 55 5
13. Mira el grfico Lunas. Qu planeta tiene
1 ms que 2 veces la cantidad de lunas de

Neptuno?
A Urano
C Saturno
B Marte
D Tierra
Captulo 8211
8-4
Repaso rpido
Experimentos
OBJETIVO: Realizar experimentos y registrar los resultados obtenidos.
Qu colores pueden salir

al girar la ruleta?
Aprende
Un experimento es una prueba que se realiza para determinar
algo. En un experimento se busca que ocurra un suceso y
puedes registrar los resultados.
Vocabulario
experimento
Actividad 1
Materiales patrn de ruleta de 5 secciones, lpices, tabla de conteo,
grfico de barras
Paso
Paso
Haz una ruleta que tenga 5 secciones

iguales. Colorea las secciones de
amarillo, rojo, verde, morado y azul.
Haz una tabla de conteo. Haz una lista de

todos los resultados posibles. Gira la ruleta
20 veces. Registra los resultados en la tabla.
Paso 3
Experimento con la ruleta
Haz un grfico de barras con los

datos para mostrar los resultados
de tu experimento.
Amarillo
Rojo
Color
LE C C
N
I
Verde
Morado
Azul
0
8 10 12 14 16 18 20
Nmero
Cay la flecha en cada color aproximadamente el mismo nmero

de veces?
Qu pasara si 2 secciones de la flecha giratoria fueran azules?
Cmo cambiaran los resultados de tu experimento?
212

1.
En la ruleta que se muestra a continuacin.

Cules son los resultados posibles que
puedes obtener al girar la flecha?
Pedro lanz una moneda al aire 25 veces. Registr los resultados en la siguiente tabla
de conteo.
Resultados de lanzamientos de
2. Por qu hay 25 marcas de conteo en la tabla?
monedas
3. Construye
un grfico de barras con los resultados

que muestra la tabla.
Cara
Sello
|||| |||| ||||
|||| |||| |
Junto a un compaero o compaera de curso realicen el siguiente experimento: lancen

un dado de seis caras 20 veces cada uno.
4.
Registren los resultados obtenidos en la siguiente tabla de conteo.

Experimento de lanzamiento de un dado 20 veces
Dado
Estudiante 1
Estudiante 2
1
2
3
4
5
6
5. Representen
6.
la informacin de la tabla en un grfico de barras.

Explica por qu es necesario registrar los resultados de un experimento?
Captulo 8213

8. Escribe una lista de los resultados posible
al lanzar la flecha de la ruleta.
9. Razonamiento. Juan realiza el siguiente experimento, durante 1 semana escoge al azar
un dulce del frasco del negocio de la esquina de su casa. En el frasco hay dulces de
manzana, naranja, pltano y pia. Cul es la mejor manera de registrar los resultados de
Juan? Realiza una tabla de registro para su experimento.
10. En un experimento se sacan al azar 20 chocolates de una caja que tiene 100 chocolates.
En la caja hay chocolates blancos, chocolates negros y chocolates rellenos. Registra los
resultados del experimento en una tabla, los resultados fueron estos:
Resultados: Negro, blanco, negro, negro, relleno, relleno, relleno, negro, blanco, relleno,
negro, negro, relleno, blanco, relleno, negro, negro, relleno, negro, negro.
11. Comenta. En el experimento anterior Qu tipo de chocolates crees que hay ms en la
caja? Por qu crees eso?

12. Cuando realizamos un experimento Qu es
lo que registramos?
A Los resultados posibles
B Los resultados de cada uno de los
sucesos
C Los resultados que esperamos que
ocurran
D No hacemos ningn registro
13 . Cules de los siguientes enunciados se
refiere a un experimento?
C Anita lanza un dado 15 veces y registra
cuantas veces sali cada nmero del dado.

D Camila registra cuanto demora su hermano
en correr una vuelta a manzana de su casa.

14. Resuelve las ecuaciones para encontrar el
valor de m + n
23 m = 16
n + 12 = 36
15. Formula un experimento que podras realizar
y escribe los resultados posibles para l.
A Juan durante una semana compra a
diario un helado de frutilla porque es su

favorito.
B Matas saca a pasear todos los mircoles
a su perro y anota el tiempo que se demora.
214
Girar y girar
Hacer una inferencia
a tabla de la izquierda muestra los resultados de 30 giros en

la flecha giratoria de Luz Mara. La tabla de la derecha muestra
los resultados de 30 giros en la flecha giratoria de Eva. Qu
inferencia puedes hacer acerca de la seccin amarilla de la rueda
giratoria de Eva?
Resultados de Luz Mara
Color
Nmero
Anaranjado
Amarillo
Azul
Verde
Rojo
Morado
5
4
6
6
5
4
Resultados de Eva
Color
Nmero
Anaranjado
Amarillo
Azul
Verde
Rojo
Morado
5
15
6
0
4
0
Flecha giratoria de Luz Mara
Cuando haces una inferencia, desarrollas ideas basadas en

informacin dada en el problema. Usa lo que sabes acerca de
la probabilidad y los datos de la tabla para hacer una inferencia
sobre la seccin amarilla de la flecha giratoria de Eva.
Mira los resultados de la flecha giratoria de Luz Mara. La flecha
cay en cada color aproximadamente un nmero igual de
veces. Despus mira los resultados de la flecha giratoria de Eva.
La flecha de Eva cay en amarillo aproximadamente 3 veces
ms frecuentemente de lo que cay en otros colores.
Flecha giratoria de Eva
Por lo tanto, puedes inferir que la seccin amarilla de la flecha

giratoria de Eva es ms grande que las otras secciones.
Resolucin de problemas Haz una

inferencia para resolver los problemas.
1. Cuntas veces cay la flecha giratoria
de Luz Mara en morado o verde? Qu

inferencia puedes hacer?
2. Cuntas veces cay la flecha giratoria de
Eva en anaranjado, azul o rojo?

Qu inferencia puedes hacer? Explica.
Captulo 8215
LE C C
N
I
8-5
rea de figuras 2D
OBJETIVO: estimar y medir el rea de figuras 2D.
Aprende
El rea es el nmero de unidades cuadradas que se necesitan
para cubrir una superficie plana.
Repaso rpido
Multiplica.
1.
4 5
2.
63
3.
2 8
4.
57
5.
9 9
Vocabulario
1 unidad
rea
1 unidad
unidad cuadrada
1 unidad
1 unidad
Una unidad cuadrada es un cuadrado con una

longitudad de lado de 1 unidad.
Actividad 1
Materiales fichas cuadradas, tarjeta, papel cuadriculado
Paso
Estima cuntas fichas cuadradas se necesitarn
para cubrir una tarjeta. Registra tu estimacin.
Paso
Usa fichas cuadradas para cubrir la superficie de una tarjeta.
Paso 3
Usa papel cuadriculado. Haz un dibujo para mostrar cmo cubriste
la tarjeta.
Paso 4
Cuenta y registra el nmero de hileras de fichas y el nmero de
fichas en cada hilera. El producto de estos nmeros es el rea de la
tarjeta en unidades cuadradas.
Cul es el rea de tu tarjeta?
Cmo se compara tu estimacin con tu medicin?
En qu se parecen hallar el rea y hacer una matriz?
Qu pasara si usaras cuadros de papel ms grandes para cubrir la
superficie de tu tarjeta? Cmo se comparara el nmero de cuadros
de papel con el nmero de fichas cuadradas?
216
No dejes ningn
espacio entre las
fichas cuadradas
cuando las uses
para hallar el rea.
Ejemplos
Puedes contar o multiplicar unidades cuadradas para hallar el rea.
Estas son mitades de

unidades cuadradas
1
2
Para hallar el rea

de un rectngulo,
multiplica el nmero
de filas por el nmero
en cada fila.
unidades
4
filas
2 mitades de unidades cuadradas =

1 unidad cuadrada.
3 en cada
fila
10
11
12
10
de filas
cada fila
11 1 unidades
2 cuadradas
4
3
5

rea
cuadradas
nmero en
11
nmero
12 unidades
1
2
12 unidades
cuadradas

1. Cuntas fichas cuadradas se usaron para
hacer esta figura? Cul es el rea?
Cuenta o multiplica para hallar el rea de cada figura.

Escribe la respuesta en unidades cuadradas.
2.
5.
3.
4.
Dibuja en papel cuadriculado un cuadrado que tenga una longitud de lado de 4

unidades. Explica dos maneras de hallar el rea del cuadrado.
Captulo 8217

6.
7.
8.
9.
10.
11.
12. Usa papel cuadriculado para dibujar una
13. Jess hizo un diseo con fichas. Hay 6 filas
figura con un rea de 16 unidades cuadradas.
14. Qu pasara si combinaras 2 tringulos
con 6 fichas cuadradas en cada hilera. Cul

es el rea?
15. Mira los dos rectngulos de abajo.
rectngulos para formar un rectngulo?

Cmo se comparara el rea del rectngulo
con el rea de cada tringulo?
Qu rectngulo tiene mayor rea?
16. Gregoria hizo este diseo. Us 4 medias
unidades. Cmo se comparara el rea del

rectngulo con el rea de cada tringulo?
Explica.
17. El seor Miranda puso baldosas en una
seccin de su piso. La seccin tena 3 filas

con 4 baldosas en cada fila. Cada baldosa
cuesta $ 3 000. Cunto gast el seor
Miranda en las baldosas de su piso?
18.
Tiene sentido o no?
Mnica dice que puedes hallar el rea de

este rectngulo al multiplicar 2 por 3. Tiene
sentido lo que dice? Explica.
3 cm
2 cm
218

19. Cuntos lados tiene un octgono?
20. 229
23. Cul es el rea de este rectngulo?
1 374 5
A
B
C
D
21. Cul es el permetro de esta figura?
9 unidades cuadradas
22. Magdalena hizo una matriz de 3 filas de
fichas cuadradas con 6 fichas en cada fila.

Cul es el rea?
A
B
C
D
MEDICIN Puedes hallar el rea usando unidades estandarizadas

como los metros y los centmetros.
Un metro cuadrado es un
cuadrado cuyos lados miden un
metro.
1m
Un centmetro cuadrado es un
cuadrado cuyos lados miden un
centmetro.
1 cm
1 cm
1 cm
1m
1m
1 cm
1m
Resuelve
1.
Flavia us fichas de un
centmetro para hacer un
rectngulo. Cul es el rea?
2.
1 cm
1 cm
1 cm
Ximena us fichas
de un centmetro
para hacer un
6 cm
cuadrado. Cul
es el rea?
6 cm
6 cm
6 cm
1 cm
Captulo 8219
LE C C
N
I
8-6
Repaso rpido
LGEBRA
Hallar el rea
1. 16
2. 12
3. 44
4. 8
5. 23
OBJETIVO: medir y hallar el rea contando y multiplicando.
Aprende
10
21
23
13
11
PROBLEMA Damaris est poniendo baldosas en su cocina.

El piso es un rectngulo de 14 metros de ancho y 8 metros de largo.
Cuntos metros cuadrados de baldosas necesita Damaris?
Para hallar cuntos metros cuadrados de baldosas necesita Damaris, halla el
rea del piso. Hay diferentes maneras de calcular el rea de un rectngulo.
Cuenta las unidades cuadradas.
Paso
Para representar el piso, dibuja un rectngulo de 18 metros de largo por
14 metros de ancho en papel cuadriculado. Cada cuadrado representa 1 metro
cuadrado.
Paso
Estima el nmero de cuadrados dentro del rectngulo. Despus, cuenta los
cuadrados para hallar el rea. Hay 112 cuadrados, por lo tanto, el rea del
piso es 112 metros.
Por lo tanto, Damaris necesita 112 metros cuadrados de baldosas.

Qu pasara si el rectngulo midiera 12 metros de largo por 7 metros de ancho?
Cmo usaras el papel cuadriculado para calcular el rea?
Usa la multiplicacin.
Otro ejemplo
Para hallar el rea de un rectngulo, multiplica

el nmero de filas por el nmero de unidades en
cada fila.
nmero
nmero
de filas
cada fila
nmero en
de filas
cada fila
rea
3 5 5 15 unidades
cuadradas
3 filas de 5
Por lo tanto, el rea es 15 unidades cuadradas.
220
nmero en
rea
4 3 5 12 unidades
cuadradas
4 filas de 3

Cuenta para calcular el rea de este cuadrado considerando que
12
1.
1m
1 m.
2. 3.
10
5
10
12
4.
7.
10
5. 6.
2
20
9
8. 9.
15
7
7
8
15
Calcula el rea. Utiliza la multiplicacin.
10.
11. 9 m
10 cm
12 cm
12 cm
12.
9m
16 m
6m
10 cm
13.
Explica cmo puedes hallar el rea de un rectngulo sin contar cada unidad individual.
Captulo 8221

Cuenta para calcular el rea.
14. 6 km
15.
13 m
5m
5m
6 km
20 cm
16.
2 cm
2 cm
20 cm
13 m
Usa una regla en centmetros para medir cada figura.

Calcula el permetro y el rea.
17.
18.
lgebra
20.
19.
Encuentra la longitud desconocida.

?
21.
22.
8 cm
11 cm
16 cm
rea 5 121 cm2 rea 5 24 cm2 rea 5 80 cm2

20 m

usa el diagrama.
10 m
23. El rea de ladrillos grises es un cuadrado. Cuantos
metros cuadrados de ladrillos grises necesita Marco?

24. Razonamiento El rea alrededor del patio es
15 m
pasto. Cuntos metros cuadrados de pasto

necesita Marco? Explica.
25.
Cul es la pregunta? Marco

compar el nmero de metros cuadrados de
ladrillos grises con el nmero de metros cuadrados
de ladrillos rojos que se necesitan para el patio. La
respuesta es ladrillos rojos.
4m

26. Explica cmo hallaras la longitud de un lado
28. El rea de un rectngulo es de 72 unidades
de un cuadrado si el rea es de 16 unidades

cuadradas.
cuadradas. La longitud del rectngulo es de

9 unidades. Cul es su ancho?
27. Si un dormitorio es un cuadrado y sus lados
miden 5 metros, alcanzara para cubrir

el piso del dormitorio una alfombra de 20
metros cuadrados? Para calcular dibuja el
1m
dormitorio considerando
1m .
222
29. Cul es el rea de un rectngulo con una
longitud de 16 cm y un ancho de 14 cm?

A 30 cm
C 224 cm
B 300 cm
D 324 cm
A travs de la lente
Secuencia
Destreza
de lectura
n estudiante del sur de Chile que participa

en un taller de fotografa retrat las Torres del
Paine.
El estudio quiere cambiar el tamao de una de las
fotografas que tom durante el taller. Aumenta el
tamao de una foto de 20 cm por 30 cm al doble
de la longitud y el ancho. Despus triplica el
tamao original. El estudiante quiere saber cunto
cambiar la longitud, el ancho, el permetro y el
rea cada vez que cambia la fotografa.
Conocer la secuencia u orden de los cambios
hechos a la fotografa es til para resolver el
problema. Usa papel cuadriculado y una tabla
para hallar cmo cambiarn las dimensiones.
6 cm
3 cm
2 cm
Original
4 cm
Doble de las
dimensiones
Triple de las
dimensiones
Permetro y rea
Fotografa
Longitud
Ancho
Permetro
rea
Original
2 cm
3 cm
10 cm
6 cm2
Doble
4 cm
6 cm
20 cm
24 cm2
Triple
Lleva la cuenta de la secuencia de los cambios en cada problema
para resolverlos. Usa el papel cuadriculado y una tabla para registrar.
1. Resuelve el problema de arriba.
2.Ana tiene una fotografa de
2 centmetros por 4 centmetros. Ana,
primero, duplica las dimensiones de la fotografa. Despus las

triplica. Despus divide este resultado por la mitad. Cunto mide
la fotografa despus de estos cambios efectuados por Ana?
Captulo 8223
LE C C
N
I
8-7
Estimar y hallar el volumen

OBJETIVO: estimar y hallar el volumen.
Aprende
Repaso rpido
1. 4 3
3. 3 2
5. 5 5
Vocabulario
El volumen es la cantidad de espacio que ocupa una figura 3D.
volumen
La unidad cbica se usa para medir volumen. Una unidad cbica

es un cubo con lados que miden 1 unidad.
1 unidad cbica
Cuenta los cubos para hallar el volumen.
Actividad
Materiales cajas pequeas, cubos
Paso
Elige una caja. Estima el nmero de cubos que se
necesitarn para llenar la caja. Registra tu estimacin.
Paso
Cuenta los cubos que uses. Coloca los cubos en filas a lo
largo de la base de las cajas. Sigue haciendo capas de
cubos hasta que se llene la caja.
Paso 3
Registra cuntos cubos se necesitaron para llenar la caja.
Este es el volumen de la caja en unidades cbicas.
Cmo se compara tu estimacin con el volumen real?
Cuenta los cubos para hallar el volumen.

Cuando no puedes contar cada cubo, cuenta el nmero de cubos que hay en la
capa de arriba. Despus cuenta el nmero de capas y multiplica.
2 capas 6 cubos por capa =

12 unidades cbicas.
El volumen es 12 unidades cbicas.
224
2. 2 5
4. 6 4

24 unidades cbicas.
El volumen es 24 unidades cbicas.
unidad cbica

1. Encuentra el volumen de esta figura 3D.
Piensa: Cuntas capas tiene? Cuntos cubos hay en cada capa?
Usa cubos para formar cada figura 3D.

Despus escribe el volumen en unidades cbicas.
2.
5.
3.
4.
Explica una manera de calcular el volumen de una caja que tiene 3 capas con 6
cubos en cada capa.

Usa cubos para formar cada figura 3D.
Despus escribe el volumen en unidades cbicas.
6.
9.
7.
Cada capa de un prisma tiene 6 unidades

cbicas. El volumen es 18 unidades cbicas.
Cuntas capas hay en el prisma?
8.
10.
Cul es el error?
Juan dice que el volumen de esta figura es
14 cm3.
Describe el error de Juan. Escribe la
respuesta correcta.

11. Qu dgito est en la posicin de las
centenas en 4 672?
12. La siguiente figura
representa una figura

2D o 3D?
13. Si (4 2) 3 = 24,
15. Cul es el volumen de esta figura 3D?

A 9 unidades cbicas
B 12 unidades cbicas
C 24 unidades cbicas
D 36 unidades cbicas
cunto es (2 3) 4?
14. De qu regla de la multiplicacin se trata?
Prctica adicional en la pgina 234, Grupo H
Captulo 8225
LE C C
N
I
8-8
Destreza: usar una representacin

ObjetivO: resolver problemas usando la destreza hacer una representacin.
Usa la destreza
PROBLEMA El seor Gutirrez compr 12 pelotas de tenis. Las
pelotas vienen en cajas con forma de cubo. l quiere poner todas las
pelotas en una caja grande. Qu caja puede usar el seor Gutirrez
para que quepan las 12 pelotas de tenis?
Caja A
Caja B
Puedes decidir si en una caja caben las 12 pelotas usando una

representacin.
Haz una representacin de la caja A y de la caja B.
Usa un cubo para representar cada pelota de tenis.
Caja A
Caja B
Coloca 3 filas de 2 cubos

en la primera capa.
Agrega una segunda capa.
Coloca 1 fila de 4 cubos

en la primera capa.
Agrega 2 capas ms.
Calcula el volumen:
Calcula el volumen:

12 unidades cbicas.

12 unidades cbicas.
Ambos recipientes tienen un volumen de 12 unidades cbicas.

Por lo tanto, el seor Gutirrez puede usar la caja A o la caja B.
En ambas cajas caben 12 pelotas de tenis.
Piensa y comenta
Usa una representacin para resolver.
a. Luisa llen una caja con bloques. Haba 2 capas. Cada capa tena 3 hileras de 4 bloques.

Cul es el volumen de la caja?
b. Ricardo tiene dos cajas. La caja roja tiene 4 capas. Cada capa contiene 3 filas de 3 cubos.

La caja azul tiene 5 capas. Cada capa contiene 2 filas de 4 cubos. En qu caja caben
ms cubos?
b. Una caja tiene un volumen de 24 unidades cbicas. Hay 3 filas con 2 cubos en cada fila.

Cuntas capas tiene la caja?
226

Resuelve.
1. La seora Soto colecciona tazas de t. Las guarda en cajas
con forma de cubo. Quiere guardar sus tazas en una caja ms

grande. Hay 2 cajas de diferentes tamaos que puede usar.
En qu caja caben 36 tazas de t?
Haz una representacin de cada caja.
Usa un cubo para representar cada taza de t.
Cuenta o multiplica los cubos para hallar el volumen de las
cajas. Resuelve el problema.
Caja A
Caja B
2. Qu pasara si en la caja A cupieran 4 capas de tazas de t?
Cul sera el volumen de la caja A en unidades cbicas?

3. Una caja de cartn est llena con 20 tazas en cajas cbicas. La caja
de cartn tiene 2 capas. Cuntas tazas hay en cada capa?
Aplicaciones mixtas
USA LOS DATOS Para los ejercicios 5 al 6, usa
la tabla.
Refrigerios con frutillas
4. La seora Virginia compr una caja llena de
Colacin
vasos de yogur de frutilla. La caja tiene 2

capas. Cada capa tiene 3 hileras de 4 vasos.
Cuntos vasos de yogur hay en la caja?
5. Roberto tiene $ 1 000. Compr 2 rebanadas
Vaso de yogur de frutilla

Rebanada de torta de frutilla
Cono de helado de frutilla
8. Silvana traz el contorno de la base de un
de tarta de frutilla y 1 cono de helado de

frutilla. Cunto dinero le sobr?
6. Toms compr un cono de helado y un vaso
figura 3D. Dibuj un crculo. Qu traz: una

pirmide cuadrada, un cono o un cubo?
9. Sonia puede correr 1 km en 8 minutos.
A esa velocidad, cunto tardar

aproximadamente en correr una carrera de
3 km?
de yogur. No us monedas de $ 500.

Qu monedas pudo haber usado?
7. Camila est lavando el auto de su pap. Es
la temperatura aproximadamente 25 C o
aproximadamente 75 C?
Precio
$ 200
$ 350
$ 275
10.
La caja de Alejandro tiene

2 capas con 2 filas de 3 bloques. La caja
de Trinidad tiene 3 capas con 2 filas de
2 bloques. Quin tiene la caja con ms
bloques? Explica.
Captulo 8227
Prctica adicional
Grupo A Usa la tabla de contreo Colores favoritos.
1. Cuntos estudiantes dijieron que el anaranjado era su color
favorito?
2. Qu dos colores fueron elegidos por el mismo nmero de
estudiantes?
3. Cuntos estudiantes ms eligieron el azul que el anaranjado?
Grupo B
4.
Colores Favoritos
Color
Azul
Verde
Anaranjado
Morado
Rojo
IIII IIII IIII IIII IIII
IIII IIII IIII IIII
IIII IIII IIII
IIII IIII IIII IIII IIII IIII
IIII IIII IIII IIII IIII
Elige 5, 10 o 100 como el intervalo ms razonable para cada grupo de datos.
Cul es la escala ms til para graficar la tabla de los Colores Favoritos?
A. De 1 en 1
B. De 5 en 5
C. De 10 en 10
D. De 20 en 20
5. Cuntos estudiantes ms eligieron las comedias
que los dibujos animados como su favorita?
6. Cul es la escala de los datos?

7. Qu pelcula eligieron el mismo nmero de estudiantes?
8. Cul fue el tipo de pelcula menos elegida?
Grupo D
Grupo C Usa el grfico de barras Pelculas favoritas.

30
25
20
15
10
5
0
Pelculas favoritas
Misterio Accin Comedia Dibujos

Animados
Pelcula
Responde. Usa la ruleta.
9.
Cules son los resultados posibles en un giro?

10. Al girar la ruleta 20 veces los resultados fueron los siguientes: Azul, verde,
verde, rojo, azul, azul, azul, amarillo, verde, rojo, azul, amarillo, azul, verde,
azul, amarillo, azul, azul, amarillo y azul. Registra los resultados.
11. Cul fue el color que ms repiti?
Grupo F

12.
Grupo G
15.
Grupo H
18.
228
13.
14.
Usa una regla en centmetros para medir cada figura. Halla el rea y el permetro.
16.
17.
Calcula el volumen de cada figura 3D. Escribe el volumen en unidades cbicas.

19.
20.
Busca la medida
En sus marcas
2 jugadores
Listos?
Tarjetas de juego
1 cubo numerado
2 fichas de juego
Volum
en
rea
Permetro
Gana!
Cada jugador coloca una ficha en el

espacio del permetro, del rea o del
volumen del tablero.
Los otros jugadores comprueban la

respuesta. Si es correcta, el jugador
conserva la tarjeta y sigue jugando.
Los jugadores se turnan para lanzar un

cubo numerado y moverse ese nmero de
veces en el sentido de las manecillas del
reloj.
Si la respuesta es incorrecta, el jugador

pone la tarjeta debajo de la pila y sigue
el prximo jugador.
Si un jugador cae en el permetro, el rea

o el volumen, toma una tarjeta y halla
el permetro, el rea o el volumen de la
figura en la tarjeta.
El primer jugador en reunir una tarjeta

del permetro, el rea y el volumen, gana.
Captulo 8 229

Vocabulario
experimento
rea
volumen
tabla de conteo
1. Un _______________ es una prueba que se realiza para determinar algo.

2. El ____________es la medida del espacio que ocupa una figura 3D.
3. El ____________ es el nmero de unidades cuadradas que se
necesitan para cubrir una superficie.

Experimento con
ruleta de Toms
Para los ejercicios 4 al 7, usa el experimento con ruleta de Toms.
Nmeros
4. Cuntas veces sali el N 6?
Ruleta
5. Cuntas veces ms sali el N 1 o 2 que 5 o 6?
6. Qu significa que dos nmeros tengan 3 marcas de conteo?
7. Cuntas veces sali un nmero par?
4
6
Comprobar la resolucin de problemas

8. Construye un grfico de barras verticales
con las respuestas de los nios y otro con

las repuestas de las nias.
Explica, paso a paso, cmo lo hiciste.
9. Responde Si lo ptimo es consumir frutas
y verduras tres o ms veces al da, hay

ms nios o nias que cumplen con lo
ptimo?, cmo lo sabes?
230
Con qu frecuencia consumiste frutas y verduras

la semana pasada?
Preferencia
Cantidad de personas
encuestadas
Nios
Nias
Menos de 7 veces en la semana
30
25
1 a 2 veces al da
35
35
3 o ms veces por da
30
40
Enriquecimiento Volumen
Varios Volmenes
Marcos trabaja en un almacn. l saca cajas pequeas de galletas de
una caja grande para ponerlas en los estantes para su venta. Hay 20
cajas pequeas de galletas. Cul es el volumen de la caja grande?
Los cubos en centmetros te pueden a ayudar a hallar el volumen
de los objetos. Recuerda, el volumen es la cantidad de espacio que
ocupa un cuerpo o figura 3D.
De una manera
De otra manera
Halla el volumen de la caja grande.
Halla el volumen de una de las cajas pequeas.
Paso 1
Coloca los cubos en hileras en el fondo de la caja
grande. Coloca capas de cubos hasta que la caja
est llena. Cuenta los cubos que usaste.
Paso 1
Coloca los cubos en hileras en el fondo de la caja
pequea. Coloca capas de cubos hasta que la caja
est llena. Cuenta los cubos que usaste.
Paso 2
Registra cuntos cubos se necesitaron para
llenar la caja. ste es el volumen de la caja en
unidades cbicas.

Paso
2
Multiplica el volumen de una de las cajas por 20,
el nmero total de las cajas pequeas. ste es el
volumen de la caja grande en unidades cbicas.
Intntalo!
Cuenta o multiplica para hallar el volumen. Escribe el volumen en unidades cbicas.
1. 2. 3.
4. Simn us cubos conectables para

construir una figura 3D que tiene 6 cubos
de largo, 2 cubos de ancho y 4 cubos de
alto, cul es el volumen de la figura de
Simn?
5. Roco construy un rectngulo de 5
Roberto construye la figura A y la

figura B con cubos conectables. Qu figura tiene
el mayor volumen? Explica.
cubos por 4 cubos por 3 cubos. Josefina

construy un rectngulo de 2 cubos por 4
cubos por 1 cubo, cul es el volumen total
de los dos rectngulos?
Figura A
Figura B
Captulo 8 231

Opcin mltiple
4. Cada uno de los prismas rectangulares
siguientes est hecho de cubos de 1 cm.

Qu paraleleppedo tiene un volumen de 48
centmetros cbicos?
1. Al hermano pequeo de Cristina le gusta
jugar con bloques. Construy con cubos la

figura de abajo. Cul es el volumen de
la figura?
A 4 unidades cbicas
B 8 unidades cbicas
C 45 unidades cbicas
D 14 unidades cbicas
5. El siguiente diagrama representa el contorno
de un rea de juegos.
2. Mara arrend una piscina con forma de
10 metros
un rectngulo. Usa las medidas de abajo e

indica cul es el rea de la piscina de Mara.
7 metros
3 metros
8 metros
10 metros

20 metros
A 30 metros cuadrados
B 60 metros cuadrados
Cul es el valor de la longitud que falta?

A 2 m
C 6 m
B 4 m
D 7 m
6. La Estatua de la Libertad se encuentra en un
C 120 metros cuadrados
alto pedestal en la Isla de la Libertad en el

puerto de Nueva York.
D 200 metros cuadrados

3. Cul de las siguientes alternativas es la
mejor estimacin de la superficie del piso de

una sala de clases?

A 5 metros cuadrados
B 50 metros cuadrados
C 500 metros cuadrados
D 5 000 metros cuadrados
232
92,99 metros
46,94 metros
Cunto mide la estatua sin el pedestal?

A 46,6 m
B 46,05 m
C 56,94 m
D 139,04 m
10. Cules son los posibles resultados al lanzar
7. rsula quiere saber el volumen de un
paraleleppedo con una base cuadrada. Ella

sabe que la longitud es el doble del ancho o
la altura y todas las mediciones son entre
50 y 100 centmetros.
un dado?

A 1, 2
B 3, 4
C 5, 6
D 1, 2, 3, 4, 5, y 6
11. Si hacemos girar la flecha de la ruleta, qu
resultado no saldr?
Cul de las siguientes alternativas tiene

rsula para explicar de manera razonable la
estimacin del volumen del paraleleppedo?

A Multiplicar 50 100, ya que estas son las
dimensiones del alto y ancho.

B Multiplicar 50 50 50, ya que todos los
A Naranjas.
B Frutillas.
Pltanos
C Naranjas.
Naranjas Manzanas
D Manzanas.
Uvas
Verdadero o falso
vrtices parecen ser equivalentes.
12. _____ Las figuras 2D tienen volumen.

C Multiplicar 50 200, porque este
producto sera lo mismo que multiplicar
tres nmeros entre 50 y 100.
13. _____ Un cuerpo que tiene lado 2 cm,
D Multiplicar 50 50 100.
ancho 3 cm y largo 5 cm tiene un volumen

de 10 centmetros cbicos.
14. _____ Un resultado posible es algo que
puede suceder al realizar un experimento.

8. Esteban lanz una moneda al aire muchas
veces y escribi los resultados en la tabla

de abajo.
15. _____ Esteban dice que la cantidad de
resultados posibles para el lanzamiento de

una moneda siempre son dos.
Lanzamientos
Cara
Respuesta breve
Sello
16. Si en una bolsa solo hay vocales, cuntos
De todas las veces que se lanz la moneda,

qu fraccin indica cuntas veces cay con
la cara hacia arriba?
1
13
13
30
17
30
17
quiere llegar a una profundidad de 57,5 m,

cunto le falta para llegar al fondo?
A 88,75 m
B 25,26 m
C 26,25 m
D 75,88 m
13
9. Un buzo ha descendido 31,25 metros y
son los resultados posibles al sacar una

al azar?
17. Elba quiere empacar 15 paquetes de
lpices de colores en una caja de modo

que se pueden poner 2 o 3 capas
idnticas. Cmo lo hace? Explica.
18. El rea total de un cubo es de 54 m2. Cada
cara tiene la misma rea. Cul es el rea

de 2 caras del cubo?
Captulo 8233
De aqu
y de all
AL
Resolucin
de problemas
ARA ESTUDIANTES
P
E
U
Q
A
MAN
Piedras de cumpleaos
Hermosas
piedras natales
Sabas que muchas personas compran

joyas de acuerdo al mes en que nacieron?
Cada mes tiene su propia piedra natal. Muchas
de las piedras natales se encuentran en minas.
El topacio es la piedra del mes de noviembre.
Topacio
Tabla de piedras natales

Mes
Piedra natal
Imagen
Color
Enero
Granate
Rojo
Febrero
Amatista
Morado
Marzo
Aguamarina
Azul
Abril
Diamante
Mayo
Esmeralda
Verde
Junio
Perla
Blanco
Julio
Rub
Rojo
Agosto
Peridote
Verde
Septiembre
Zafiro
Azul
Octubre
palo
Blanco
Noviembre
Topacio
Amarillo
Diciembre
Turquesa
Azul
234
Transparente
Para los ejercicios 1 al 3, usa la tabla de

piedras natales.
1 Haz una lista organizada para ver

de cuntas maneras puedes ordenar
las piedras en un anillo que incluya
granate, peridote y topacio.
2 Si hay una piedra natal de cada

tipo en una bolsa, cul es la
probabilidad de sacar una piedra
roja? Cul es la probabilidad de
sacar una piedra azul o una verde?
3
Haz una encuesta

y registra las piedras natales de
12 compaeros de clase. Si tus
resultados se colocaran en una
bolsa, cul sera la probabilidad
de elegir una piedra natal verde?
Explica.
Posibles
piedras preciosas
a mayora de las gemas se extraen de

profundas minas dentro de la Tierra.
Algunas personas llaman a los diamantes,
las esmeraldas y los rubes piedras preciosas
porque son raras. Las piedras semipreciosas
son ms comunes.
El lapislzuli es una gema de un

caracterstico color azul, muy
apreciada en la joyera. Se extrae
en Chile del yacimiento Flor de
los Andes, el cual se ubica a 3 600
metros de altura en la cordillera de
Ovalle.
Marzo
Aguamarina
Septiembre
Zafiro
Febrero
Amatista
La flecha giratoria muestra algunas de

las piedras natales agrupadas por color.
Diciembre
Turquesa
En los ejercicios 1 y 2, usa la flecha giratoria de arriba.
1
Cuntos posibles resultados de colores se pueden obtener de la flecha giratoria?
Mencinalos.
2 En qu color es ms probable que caiga la flecha giratoria? Explica.

Haz tu propia flecha giratoria y juego de piedras natales.

C Haz una flecha con 8 o ms secciones del mismo tamao. Coloca en la flecha
giratoria los 3 colores de piedras natales que te gusten ms, en cualquier
orden.
C Inventa y escribe las reglas de un juego de mesa de piedras natales que use una
flecha giratoria. Por ejemplo, los jugadores podran moverse hacia adelante
dependiendo del color en el que caiga la flecha.
Unidad 4 235
Glosario
a.m. Las horas entre la medianoche y el
medioda.
ngulo Una figura formada por dos
segmentos o semirrectas que tienen un
extremo comn.
Ejemplo:
ngulo recto Un ngulo que forma una

esquina cuadrada y mide 90.
rea El nmero de unidades cuadradas que se

necesitan para cubrir una superficie plana.
Ejemplo:
capacidad La cantidad que puede contener

un recipiente.
cara Una superficie plana de una figura 3D.
Ejemplo:
cara
centsimo Uno de cien partes iguales.

Ejemplo:
centsimo
centmetro (cm) Una unidad mtrica que se

usa para medir longitud o distancia.
Ejemplo:
rea 15 unidades cuadradas
1 cm
rea total La suma del rea de todas las caras

de una figura 3D.
cilindro Una figura 3D con dos bases circulares,

que tienen una superficie lateral que da
origen a un rectngulo.
Ejemplo:
arista Un segmento que se forma donde se

encuentran dos caras de una figura 3D.
Ejemplo:
arista
bidimensional Que se mide en dos

direcciones, como largo y ancho.
Ejemplo:
ancho
largo
236Glosario
cociente El nmero, sin incluir el residuo, que

resulta de la divisin.
Ejemplo:
8:452

cociente
coma decimal Un signo que se usa para
indicar la separacin entre la parte entera y
la parte fraccional de un nmero decimal.
Ejemplo: 6,4
coma decimal
comparar Determinar si un nmero es igual

a, menor que o mayor que otro.
cuarto de hora 15 minutos.

Ejemplo: Entre las 4:00 y las 4:15 hay un
cuarto de hora.
cono Una figura 3D con una base circular

plana y una superficie lateral curva.
Ejemplo:
cubo Una figura 3D que tiene seis caras

cuadradas.
Ejemplo:
coordenada x El primer nmero

en un par ordenado; indica la distancia que
se tiene que recorrer horizontalmente.
datos La informacin que se recopila sobre

personas o cosas.
coordenada y El segundo nmero en un par

ordenado; indica la distancia que se tiene
que recorrer verticalmente.
cuadrado Un cuadriltero que tiene 2 pares
de lados paralelos, 4 lados iguales y 4
ngulos rectos.
Ejemplo:
a
a
datos numricos Datos que se pueden contar

o medir.
decimal Un nmero con uno o ms dgitos a
la derecha del punto decimal.
decimales equivalentes Dos o ms decimales
que representan la misma cantidad.
decmetro (dm) Una unidad mtrica que se
10 decmetros 5 1 metro
dcimo Una de diez partes iguales.
Ejemplo:
cuadrcula Los cuadrados que estn separados

y divididos uniformemente en una figura o
en una superficie plana.
eje de la y
cuadrcula de coordenadas Una cuadrcula

formada por una lnea horizontal que se
conoce como eje de la x y una lnea vertical
que se conoce como eje de la y.
Ejemplo:
5
4
3
2
1
0
1 2 3 4 5
eje de la x
dcimo
denominador En una fraccin, el nmero
que est debajo de la barra y que indica
cuntas partes iguales hay en el entero.
Ejemplo: 3_4
denominador
desigualdad Un enunciado matemtico
que muestra que dos expresiones no
representan la misma cantidad.
Ejemplo: 4 , 9 2 3
cuadriltero Un polgono con cuatro lados y

cuatro ngulos.
Ejemplo:
Glosario237
diferencia La respuesta a un problema de

resta.
Ejemplo: 6 2 4 5 2

diferencia
dgitos Cualquiera de los diez smbolos 0,
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 o 9 que se usan para
escribir nmeros.
dimensin Una medida en una direccin.
dividir Separar en grupos iguales; la
operacin contraria a la multiplicacin.
dividendo El nmero que se divide en un
problema de divisin.
Ejemplo: 36 : 6; el dividendo es 36.
dividir Separar en grupos iguales; la
operacin opuesta a la multiplicacin.
divisin El proceso de repartir un nmero de
objetos para determinar cuntos grupos
podrn formarse o cuntos objetos habr
en cada grupo; la operacin opuesta a la
multiplicacin.
divisor El nmero que divide al dividendo.
Ejemplo: 15 : 3; el divisor es 3.
dobles Dos sumandos que son el mismo
nmero.
ecuacin igualdad matemtica entre dos

expresiones en las que aparecen valores
conocidos o datos y al menos un valor
desconocido o incgnita.
Ejemplo:
12 1 n 5 21
en palabras Una manera de escribir los
nmeros usando palabras.
Ejemplo: El nmero 212 escrito en palabras
es doscientos doce.
en sentido contrario a las manecillas del reloj
En direccin opuesta a la que se mueven las
en sentido de las manecillas del reloj En la
misma direccin en la que se mueven las
manecillas de un reloj.
encuesta Un mtodo para reunir
informacin.
equivalente Que tiene el mismo valor o

representa la misma cantidad.
escala Los nmeros en un grfico de barras
que te sirven para leer la cantidad que
muestra cada barra.
estimacin Un nmero que se aproxima a
una cantidad exacta.
estimar Hallar una respuesta que se aproxima
a la cantidad.
expresin Una parte de un enunciado
numrico que tiene nmeros y signos de
operaciones pero que no tiene un signo de
igual.
expresin numrica Un enunciado que
incluye nmeros, signos de operaciones y
un signo de mayor que, de menor que o de
igual.
Ejemplo: 5
+ 3 = 8 es un enunciado
numrico.
factor Un nmero que se multiplica por otro

nmero para hallar un producto.
Ejemplo: 3 8 5 24

factor factor
familia de operaciones Un conjunto de
enunciados numricos relacionados de
suma y resta o de multiplicacin y divisin.
Ejemplo:
4 7 5 28
28 : 7 5 4
7 4 5 28
28 : 4 5 7
figura 2D Una figura que est en un plano y
que est formada por lneas curvas, rectas
o ambas.
Ejemplo:
figura tridimensional Una figura que tiene

longitud, ancho y altura.
Ejemplo:
altura
ancho
longitud
238Glosario
forma habitual Una manera de escribir los

nmeros usando dgitos.
Ejemplo: 3 540
forma normal
fraccin Un nmero que representa parte de
un entero o parte de un grupo.
Ejemplos:
1
3
Origen de la palabra
Una fraccin es una parte de un entero

o de un todo que est dividido en partes.
Fraccin proviene del latn fractio, que
significa romper.
fraccin impropia Una fraccin mayor que 1.
grfica de barras Una grfica que usa barras

para mostrar los datos.
Ejemplo:
Nmero de Foto
forma segn valor posicional Una manera de

escribir los nmeros que muestra el valor
de cada dgito.
Ejemplo: 7 201 5 7 000 1 200 1 1
Comida favorita
Comida favorita
y
12
10
8
6
4
2
0
x
Tacos Pizza Chili Pasta
Comida
grfica de barras horizontales Una grfica de

barras en la que las barras van de izquierda
a derecha.
grfica de barras verticales Una grfica de
barras en que las barras van de abajo hacia
arriba.
fraccin unitaria Una fraccin que tiene el 1

como numerador.
fracciones equivalentes Dos o ms fracciones
que representan la misma cantidad.
Ejemplo: 3_4 y 6_8nombran la misma cantidad.
hexgono Un polgono que tiene seis lados y

seis ngulos.
Ejemplos:
3 6
48
hora (h) Una unidad que se usa para medir el

tiempo; en una hora, el horario de un reloj
se mueve de un nmero al siguiente;
1 hora = 60 minutos.
fracciones semejantes Fracciones con el

mismo denominador.
horario La manecilla corta de un reloj

analgico.
grado () La unidad que se usa para medir los

ngulos y la temperatura.
horizontal La direccin de izquierda a

derecha.
Glosario239
igual a (=) Que tienen el mismo valor.

Ejemplo: 4 1 4 es igual a 3 1 5
kilmetro (km) Una unidad mtrica que se

1 kilmetro 5 1 000 metros
mayor que (>) Un smbolo que se usa para

comparar dos cantidades, enumerando
primero la cantidad mayor.
Ejemplo: 6 . 4
mayor que o igual a ($) Un smbolo que se
usa para comparar dos cantidades cuando
la primera es mayor que o igual a la
segunda.
Ejemplo: 4 1 5 $ 7
media hora 30 minutos.
Ejemplo: E
ntre las 4:00 y las 4:30 hay media
hora.
medianoche Las 12:00 de la noche.
medioda Las 12:00 del da.
lnea Un trayecto recto en un plano, que se

extiende en ambas direcciones y que no
tiene extremos.
Ejemplo:
La palabra lnea viene de lino, un hilo que

se saca de las fibras de la planta del lino.
En la Antigedad, este hilo se sujetaba
tenso para marcar una lnea recta entre
dos puntos.
lneas paralelas Lneas que nunca se
entrecruzan y que siempre estn separadas
por la misma distancia.
Ejemplo:
menor que (<) Un smbolo que se usa para

comparar dos nmeros, enumerando
primero el nmero menor.
Ejemplo: 3 < 7
menor que o igual a (#) Un smbolo que se
usa para comparar cantidades, cuando la
primera es menor o igual que la segunda.
Ejemplo: 8 # 14 2 5
metro (m) Una unidad mtrica que se usa
para medir longitud o distancia.
100 centmetros 5 1 metro
millones El perodo que est despus del
perodo de los millares.
mnima expresin Una fraccin est en su
mnima expresin cuando el numerador
y el denominador tienen solamente el 1
como factor comn.
minutero La manecilla larga de un reloj
analgico.
matriz Un conjunto de objetos colocados en

hileras y columnas.
Ejemplo:
columna
multiplicacin Un proceso para hallar el

nmero total de objetos organizados en
grupos iguales o el nmero total de objetos
en un nmero dado de grupos. Es la
operacin opuesta a la divisin.
hilera
3 4 12
240Glosario
minuto (min) Una unidad que se usa para

medir perodos cortos de tiempo; en un
minuto, el minutero se mueve de una
marca a la siguiente.
multiplicar Cuando combinas grupos iguales,

puedes multiplicar para determinar cuntos
hay en total. La operacin opuesta a la
divisin.
no igual a () Un smbolo que indica que una

cantidad no es igual a otra.
Ejemplo: 12 3 3 38
numerador En una fraccin, el nmero
que est encima de la barra y que indica
cuntas partes iguales del entero se estn
tomando en cuenta.
Ejemplo: 2_3
numerador
nmero Uno de los nmeros 0, 1, 2, 3,

4 El conjunto de nmeros contina
infinitamente.
P.M. Las horas entre el medioda y la

medianoche.
par ordenado Un par de nmeros que
se usa para localizar un punto en una
cuadrcula de coordenadas. El primer
nmero indica cun lejos hay que moverse
horizontalmente y el segundo cun lejos
verticalmente.
paralelogramo Un cuadriltero cuyos lados
opuestos son paralelos e iguales, o sea,
congruentes.
Ejemplo:
nmero mixto Una cantidad expresada como

un nmero entero y una fraccin.
nmeros compatibles Nmeros que son
fciles de calcular mentalmente.
octgono Un polgono que tiene ocho lados

y ocho ngulos.
Ejemplos:
operaciones inversas Operaciones que se

anulan una a la otra, como la suma y la
resta, o la multiplicacin y la divisin.
Ejemplo: 6 8 5 48 y 48 : 6 5 8
orden Un arreglo particular o una colocacin
de cosas de manera que estn una despus
de la otra.
ordenar Escribir sucesos en un orden.
parntesis En una expresin matemtica,

los signos que se usan para indicar qu
operacin u operaciones deben realizarse
primero.
patrn Un conjunto ordenado de nmeros u
objetos; el orden te ayuda a predecir lo que
viene despus.
Ejemplo: 2, 4, 6, 8, 10
pentgono Un polgono que tiene cinco

lados y cinco ngulos.
Ejemplo:
permetro La medida del contorno de una

figura.
Ejemplo:
orden de las operaciones Un conjunto

especial de reglas que establecen el orden
en que los clculos se realizan en una
expresin.
origen El punto donde el eje de la x y el
eje de la y se intersecan en un plano de
coordenadas (0,0).
Glosario241
pictograma Una grfica que usa dibujos para

mostrar y comparar informacin.
Ejemplo:
polgono Una figura 2D cerrada que tiene

lados rectos que son segmentos.
Ejemplos:
Cmo Ilegar a la escuela

A pie
En bicicleta
son polgonos no son polgonos
En autobs
En carro
Clave: Cada
= 10 estudiantes.
Te hasde
fijado
alguna vez que un polgono
Origen
la palabra
pirmide cuadrada Un cuerpo geomtrico
que tiene una base cuadrada y cuatro caras
triangulares.
Ejemplo:
parece un grupo de rodillas dobladas? De

aqu obtuvo su nombre. Poli- proviene del
griego poly que significa muchos. La
terminacin de la palabra gono proviene
del latn gonus, que significaba doblar la
rodilla.
pirmide rectangular Un cuerpo geomtrico

que tiene una base rectangular y cuatro
caras triangulares.
Ejemplo:
polgono regular Un polgono cuyos lados

tienen la misma longitud y todos los
ngulos la misma medida.
Ejemplos:
pirmide triangular Una pirmide que

tiene una base triangular y tres caras
triangulares.
Ejemplo:
paraleleppedo Un cuerpo geomtrico que

tiene seis caras que son rectngulos.
Ejemplo:
plano de coordenadas Un plano formado

por dos rectas numricas secantes, que se
conocen como ejes.
Ejemplo:
y
+4
+3
+2
+1
x
-4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4
-1
-2
-3
-4
242Glosario
prisma triangular Un cuerpo geomtrico que

tiene dos bases triangulares y tres caras
rectangulares.
Ejemplo:
probable Un suceso es probable si la

posibilidad de que ocurra es muy grande.
problema de varios pasos Un problema que
requiere ms de un paso para resolverse.
producto El resultado de un problema de
multiplicacin.
Ejemplo:
3 8 5 24

producto
punto Una posicin o ubicacin exacta.
rayo Una parte de una lnea; tiene un

extremo y se extiende infinitamente en una
direccin.
Ejemplo:

reagrupar Intercambiar cantidades de igual
valor para nombrar un nmero de otra
manera.
Ejemplo: 5 1 8 5 13 unidades o 1 decena 3
unidades
red El patrn bidimensional de una figura
tridimensional o de un cuerpo geomtrico.
Ejemplo:
rectngulo Un cuadriltero que tiene 2 pares

de lados paralelos, 2 pares de lados iguales
y 4 ngulos rectos.
Ejemplo:
redondear Sustituir un nmero por otro que

indica aproximadamente cunto o qu
cantidad.
reflexin Transformacin geomtrica en la
cual se realiza un movimiento de la figura
original reflejndola a travs de un eje de
simetra generando as una nueva figura
del mismo tamao y forma.
Ejemplo:
reloj anlogo Un aparato que sirve para

medir el tiempo. Al mover las manecillas
alrededor de una esfera muestra las horas,
los minutos y a veces, los segundos.
Ejemplo:
11 12 1
2
10
9
3
4
8
7 6 5
reloj digital Un reloj que muestra la hora en

punto y los minutos por medio de dgitos.
Ejemplo:
6:00
resta El proceso de hallar cantos quedan
al quitar un nmero de elementos de un
grupo; el proceso de hallar la diferencia
cuando se comparan dos grupos. La
operacin opuesta a la suma.
rombo Un cuadriltero que tiene 2 pares de
lados paralelos, 4 lados iguales y 4 ngulos.
Ejemplo:
recta numrica Una lnea en la cual se

pueden localizar nmeros.
Ejemplo:
-3
-2
-1
+1
+2
+3
1
2
Glosario243
tiempo transcurrido El tiempo que pasa

desde el comienzo de una actividad hasta
su fin.
segmento Una parte de una lnea que incluye
dos puntos, llamados extremos, y todos los
puntos entre ellos.
Ejemplo:
trapecio Un cuadriltero que tiene un par de

lados paralelos y cuatro ngulos.
Ejemplo:

signo de igualdad (=) Un signo que se usa
para mostrar que dos nmeros tienen el
mismo valor.
Ejemplo: 384 5 384
simetra Una figura tiene simetra si puede
doblarse a lo largo de una lnea de
manera que sus dos mitades coincidan
exactamente.
Ejemplo:
eje de simetra
suma El proceso de hallar el nmero total de
artculos cuando se unen dos o ms grupos
de artculos; la operacin opuesta a la
resta.
suma o total El resultado de un problema de
suma.
sumando Cualquiera de los nmeros que se
suman.
Ejemplo: 2 1 3 5 5

sumando sumando
tabla de conteo Una tabla que usa marcas de

conteo para registrar datos.
Ejemplo:
Deporte favorito
Deporte
Ftbol
Bisbol
Ftbol Americano
Bsquetbol
244Glosario
Marca
traslacin transformacin geomtrica en

la cual se realiza un movimiento de la
figura original a travs de un plano de
coordenadas, generando una nueva figura
del mismo tamao y forma.
Ejemplo:
tringulo Un polgono con tres lados y tres

ngulos.
Ejemplos:
tridimensional Que se mide en tres

direcciones, tales como largo, ancho y alto.
Ejemplo:
alto
ancho
largo
unidad cuadrada Un cuadrado con un lado

que mide una unidad; se usa para medir
rea.
Ejemplo:
A = 4u2
unidad cbica Un cubo con un lado que mide
una unidad; se usa para medir volumen.
Ejemplo:
V= 12 u3
unidad de patrn La parte de un patrn que

se repite.
Ejemplo:
unidad de patrn
unidimensional Se dice de una medida que
se hace en una sola direccin, tal como la
longitud.
Ejemplos:
valor posicional El valor que se le da a un

dgito en un nmero, basndose en la
posicin del dgito.
vrtice El punto donde se unen dos o ms
rayos; el punto de interseccin de dos o
ms segmentos en una figura 2D; el punto
de interseccin de tres (o ms) aristas de
una figura 3D; la cspide de un cono.
Ejemplos:
vrtice
vrtice
volumen La medida del espacio que ocupa

una figura 3D.
Glosario245
ndice temtico
A.M 60, 93, 98, 99, 100, 101, 108, 110, 112
lgebra 14, 18, 34, 38, 44, 47, 50, 59, 91, 119, 122, 130, 142,
194, 202, 215, 226, 228
ngulo 71, 72, 119, 154, 155, 156, 157, 162, 172, 174, 176,
203, 209, 215
rea 48, 199, 222, 223, 224, 225, 226, 227, 228, 229, 234,
235, 239
Arista 73, 76, 77, 78, 86, 88, 89, 90
Asimtrico 158, 172
Balanza 149, 152

Barras de fracciones 126, 128, 134
Bloques multibase 5, 7, 12, 13, 40, 41, 44, 48, 54, 55
Buscar un patrn 85, 107, 171, 197
Clculo mental 10, 25, 26, 27, 30, 52, 53, 149, 151,
Cara 73, 76, 78, 79, 80, 81, 85, 86, 88, 89, 90, 216, 217, 239,
Centsima 183, 188, 189, 191, 192, 200
Centmetro 48, 61, 93, 102, 103, 104, 105, 108, 110, 113, 198,
208, 225, 228, 229, 234
Cociente 37, 54, 56, 58, 59, 62, 64,
Comparar ngulos 154, 155
Comparar decimales 188, 189
Comparar fracciones 124, 125,
Cuadrcula 48, 71, 73, 84, 88, 123, 158, 164, 165, 166, 185,
188, 189, 192, 196, 200, 201, 202, 222, 223, 224, 226, 229,
Cuadrculas decimales 188, 192,
Cuarto de hora 93, 94, 99
Datos numricos 205, 207

Datos y probabilidades 35, 91
Decimal 181, 182, 183, 184, 185, 186, 187, 188, 189, 190,
191, 192, 193, 198, 199, 200, 201, 202,
Denominador 117, 119, 120, 121, 123, 124, 125, 128, 130,
131, 132, 133, 134, 135, 181
Denominadores diferentes 125, 128
Denominadores iguales 124, 125, 128
Descomponer 27, 43, 44
Desigualdad 119, 142, 152
Dividendo 37, 54
Dividir 37, 38, 54, 56, 57, 58, 121, 147
Divisor 37, 54, 56, 64
Ecuaciones de resta 148

Ecuacin 145, 146, 148, 149, 150, 151, 169, 170
Encuesta 143, 205, 206, 207, 208, 209, 210, 236
246ndice
Entero 117, 119, 120, 121, 128, 131, 132, 140, 141, 142, 181
Escala 154, 208, 210, 211, 212, 213
Escribir fraccin 120, 184
Escribir una ecuacin 85, 107, 146, 148, 169, 171, 197
Estima los productos 52
Estimacin 20, 21, 22, 23, 28, 29, 52, 53, 56, 57, 90, 104, 108,
110, 112, 113, 222, 230, 238, 239
Estimar 1, 20, 22, 28, 29, 30, 52, 53, 56, 57, 104, 222, 230
Experimento 215, 218, 219, 220, 236
Fraccin 59, 117, 119, 120, 121, 122, 123, 124, 125, 126, 127,
128, 130, 131, 132, 133, 134, 135, 136, 137, 138, 139, 140, 142,
162, 177, 181, 183, 184, 185, 186, 187, 198, 199, 200, 202,
Familia de operaciones 18, 19, 30, 37, 90, 202
Figuras 2D 73, 76, 115, 222
Figuras 3D 78, 79, 80, 81
Forma de sumandos 8, 9, 67
Forma habitual 3, 6, 9, 30, 32, 213
Fraccin unitaria 120
Geometra 35, 71, 90, 143, 162, 166, 202

Grados 71, 154, 176, 182, 195
Grfico de barras 29, 35, 45, 203, 212, 217, 218, 234, 236
Hacer un diagrama 85, 107, 171, 197

Hacer una lista organizada 85, 107, 171, 197
Hacer una representacin 82, 83, 86, 88, 196, 232
Hacer una tabla 85, 107, 171, 197, 205
Hallar el volumen 230, 233
Horario 92, 94, 96, 99, 100, 145, 174
Igual a 3, 32, 38, 39, 54, 67, 87, 107, 141, 148, 149, 151, 163, 202
Inecuaciones 145, 152, 174
Investigar 2, 36, 118, 144, 182, 204
Magnitud 166, 174

Mapa 45, 74, 181, 203
Materiales 4, 40, 48, 54, 58, 76, 80, 100, 104, 124, 126, 128,
132, 134, 141, 146, 149, 154, 155, 158, 162, 164, 166, 184,
188, 190, 216, 218, 222, 230
Matriz 47, 48, 51, 57, 222, 225
Mayor que 3, 12, 14, 23, 53, 119, 129, 131, 151, 181, 195, 210
Media hora 93, 94, 99, 110
Medicin 35, 90, 92, 104, 143, 202, 204, 222, 225, 239
Menor que 3, 14, 16, 23, 28, 33, 53, 54, 119, 129, 130, 131, 203
Minutero 94, 95, 96, 100, 163
Multiplicar 37, 38, 40, 42, 46, 49, 51, 142, 147, 203, 223, 224,
Numerador 119, 120, 121, 124, 125, 131, 133, 135, 181
Numero mixto 119, 128, 129, 130, 131, 140
Nmeros compatibles 20, 21, 22, 52, 56, 57, 62
Nmeros mixtos 119, 128, 129, 130, 131, 138, 140
Nmeros y operaciones 34, 90, 142, 202
Ordenar decimales 190, 191
P.M 60, 93, 98, 99, 100, 101, 105, 108, 110, 112, 168
Pares ordenados 73, 74, 75, 88, 167
Patrn 34, 36, 49, 50, 66, 67, 78, 82, 85, 88, 89, 91, 92, 107,
109, 111, 115, 124, 141, 142, 146, 147, 158, 159, 164, 165,
171, 174, 197, 202, 218
Patrones y lgebra 34, 91, 142, 202
Plano 74, 75, 86
Prctica con supervisin 6, 8, 11, 13, 17, 18, 21, 25, 39, 44,
47, 49, 53, 55, 56, 59, 75, 77, 78, 81, 95, 98, 101, 102, 104,
121, 127, 147, 149, 152, 155, 159, 165, 167, 185, 193, 207,
210, 213, 214, 219, 223, 227, 231
Prctica independiente 6, 9, 11, 14, 17, 19, 22, 26, 39, 44,
47, 50, 53, 55, 57, 59, 75, 77, 79, 81, 96, 99, 101, 103, 105,
122, 127, 129, 130, 147, 150, 153, 156, 159, 165, 167, 186,
194, 208, 211, 213, 215, 220, 224, 228, 231
Predecir 85, 107, 111, 149, 171, 197, 209, 216, 236
Predecir y probar 85, 107, 149, 171, 197
Problema abierto 85, 171
Productos parciales 42, 43, 46
Propiedad distributiva 43, 44
Reagrupacin 41, 42, 43, 46

Recta numrica 12, 14, 16, 51, 52, 74, 121, 125, 126, 128,
129, 131, 140, 188, 189, 190, 191
Red 73, 78, 79, 86
Redondear 16, 17, 20, 21
Reflexin 119, 143, 145, 164, 165, 167, 172, 173, 175, 177
Reloj anlogo 93, 94
Reloj digital 93, 94, 97
Resta 18, 20, 21, 24, 25, 26, 27, 28, 30, 33, 37, 38, 45, 54, 66,
100, 106, 134, 135, 146, 147, 148, 152, 168, 169, 192, 193,
194, 198, 200
Resta repetida 37, 38
Resuelve 14, 28, 29, 32, 51, 60, 61, 63, 88, 107, 110, 131,
136, 137, 140, 149, 150, 151, 169, 170, 172, 187, 195, 200,
225, 229, 233
Reunir 205, 206, 235
Rotacin 114, 119, 143, 144, 145, 155, 160, 162, 165, 167,
173, 174, 175, 177
Simetra 71, 114, 115, 119, 145, 158, 159, 160, 161, 164, 172,
174, 176, 177
Suma 18, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 30, 32, 37, 38, 39,
40, 41, 42, 43, 48, 60, 64, 66, 67, 91, 93, 111, 132, 133, 134,
135, 136, 142, 146, 147, 148, 151, 152, 168, 192, 193, 194,
195, 196, 198, 200, 203, 212, 215
Sumar fracciones con igual denominador 132, 133, 134
Tabla de cuadrcula 164, 166

Tiempo transcurrido 100, 101, 108, 110
Transportador 154, 155, 156, 157, 174, 176
Trazar 119, 154, 156, 172
Tridimensional 71, 72, 73, 78
Unidad 5, 6, 7, 13, 16, 17, 19, 20, 21, 23, 24, 25, 26, 30, 32,
40, 41, 43, 48, 52, 54, 61, 66, 75, 82, 84, 92, 102, 103, 104,
108, 110, 112, 117, 146, 166, 167, 181, 185, 186, 187, 189,
198, 200, 203, 209, 222, 223, 224, 225, 226, 227, 228, 230,
231, 232, 233, 234, 238,
Unidad cuadrada 222, 223
Unidad cbica 230
Usa los datos 7, 9, 14, 17, 19, 22, 26, 29, 47, 50, 53, 55, 57,
59, 61, 75, 85, 87, 99, 122, 130, 147, 150, 156, 160, 165, 170,
171, 186, 194, 197, 205, 207, 208, 211, 215, 228, 233
Valor posicional 3, 4, 5, 12, 13, 25, 42, 43, 44, 46, 184, 188,
189, 191
Vrtice 35, 73, 76, 77, 79, 86, 88, 89, 90, 97, 154, 165, 166,
167, 174, 175
Vista frontal 80, 81, 83, 84, 115
Vista lateral 80, 81, 83, 84
Vista superior 80, 81, 83, 84
Volumen 230, 231, 232, 233, 234, 235, 238, 239
ndice247
Solucionario
Pgina 3
1. 20
2. 1
3. 300
4. 5 000
5. 3
6. 200
7. 2 000
8. 800
9. 35
10. 804
11. 7 221
12. 78
13. 563
14. 2 046
15. 649
16. 3 208
17. 5 751
18. <
19. >
20. >
21. <
22. <
23. <
24. <
25. =
Pgina 4
1.
2.
3.
4.
5.
Pgina 9
800 unidades
7 unidades
200 unidades
90 unidades
600 unidades
Pgina 6
1. 600
2. 1 000
3. 900
4. 2
5. 0
1.
2.
3.
4.
1 000 + 500 + 90 + 8
4 000 + 200 + 70 + 8
2 000 + 500 + 7
3 000 + 800 + 90
248
Pgina 10
Pgina 11

27. $ 20 ms
28. C
29. D
1. Ver cuaderno del estudiante
Pgina 8
7. 2 000 + 500 + 90 + 4
8. 6 000 + 800 + 40 + 7
9. 3 000 + 20 + 6
10. 8 000 + 400 + 1
11. 4 000 + 700 + 60 + 3
12. 1 000 + 500 + 90
13. 5 000 + 200 + 7
14. 7 000 + 100 + 80 + 5
15. 6 738
16. 9 102
17. 700
18. 90
19. 20
20. 8 000
21. 800 + 80 + 7
22. Es 800 + 90 + 7
23. 1 galleta
24. 900
25. 2 000 + 30
26. 60 minutos
27. C
1. $ 20 040
2. $ 6 581
3. 2 billetes $ 2 000, 1 moneda $ 500,
1 moneda $ 100, 1 moneda $ 50
4. 1 billete $ 10 000, 1 billete $ 5 000,
1 billete $ 2 000, 4 monedas $ 100,
1 moneda $ 50, 3 monedas $ 10
5. 1 billete $ 1 000, 1 moneda
$ 500, 4 monedas $ 100, 1
moneda $ 50, 4 monedas $ 10, 1
moneda $ 5, 4 monedas $1
6. 1 billete $ 20 000, 1 billete
$ 5 000, 1 billete $ 2 000, 1 billete
$ 1 000, 3 monedas $ 100, 2
monedas $ 10, 1 moneda $ 5
7. Sonia
8. $ 4 000
9. $ 7 630
10. 3 billetes $ 1 000, 2 monedas
$ 100, 5 monedas $ 10
11. 2 billetes $ 10 000, 6 billetes
$ 1 000, 7 monedas $ 100,
2 monedas $ 10, 3 monedas $ 1
12. 8 billetes $ 1 000, 1 moneda $ 100,
9 monedas $ 10, 8 monedas $ 1
13. 1 billete $ 10 000, 4 billetes
$ 1 000, 5 monedas $ 100,
6 monedas $ 10
14. 2 billetes $ 20 000, 1 billete
$ 1 000, 1 moneda $ 100,
1 moneda $ 50
15. 1 moneda $ 500, 3 monedas $
100, 2 monedas $ 50, 3 monedas
$ 10
16. Mltiples respuestas
17. Mltipes respuestas
18. 1 moneda de $ 500; 2 monedas de
$ 100, una moneda de $ 50 y una
de $ 10.
Pgina 12
1.
Pgina 17
1. Se ubica entre 8 000 y 9 000.

Est ms cerca de 9 000
2. 1 000
3. 5 000
4. 9 000
5. 3 000
6. 3 000
7. Como 6 es mayor que 5, se

redondea la unidad de mil que

es 5 000
8. 5 000
9. 8 000
10. 5 000
11. 2 000
12. 2 000
13. 8 000
14. 2 000
15. Cul fue el nmero de personas

que interpret una cancin en

lenguaje de seas, redondeado a

la unidad de mil ms cercana?
16. Mayor: 5 999, menor: 5 500
17. 6 208
18. 14
19. 84
20. D
Pgina 18
Pgina 19
4 784 < 4 788 < 4 793

5 997 < 6 038 < 7 000
6 000 < 7 925 < 9 100
Porque un nmero mientras
1. 500
2. 500
3. 4 400
4. 7 400
5. 4 000
Pgina 14
2.
3.
4.
5.
Pgina 16
1.
2.
3.
4.
5.
1.

1 027 < 1 041 < 1 105
23. El error de Ema es que no se

dio cuenta de que la cantidad de

dgitos que tena cada

nmero; 358 < 3 246 < 3 438
24. Qu nmero est en medio al

ordenarlos de mayor a menor?
25. 16
26. 300
27. D
28. D
1. Medir
2. Identificar
3. Nombrar
4. Contar
1. <
2. <
3. =
4. <
5. >
Pgina 13

menos dgitos tiene, menor

es su valor y viceversa
6. 8 538 > 8 523 > 8 519
7. 2 951 > 2 938 > 2 050
8. 8 999 > 3 096 > 1 960
9. 2 905 > 2 805 > 2 800
10. 2 890 > 2 098 > 2 089
11. 9 822 > 8 820 > 8 802
12. 549 > 459 > 456
13. 8 778 > 8 070 > 7 870 > 780
14. 7
15. 5 y 4
16. 1
17. 4
18. 2 002 2 003
19. 2 000 2 001
20. En la unidad de mil
21. 3 157
22. Enrique
Pgina 15
1. $ 3 000
2. $ 1 000
3. $ 750
1. 1 347
2. 8 258
3. 3 114
4. 1 308
5. 2 034
6. Debo observar la posicin

que tiene cada dgito para

saber su valor.
7. 9 731
8. 2 004
9. 8 502
10. 7 391
11. 6 054
12. 2 389
13. 6 000
14. 800
15. 5 000
16. 4
17. 6
18. 70
19. 200
20. 50
22. 7 243
23. 0 centenas, 0 decenas
24. No, es 9 999
25. 4 350
26. Cuntos frascos de

mermeladas de moras se

vendieron el ao 2003?
Pgina 7
5. 5 000 + 30 + 2
6. Fijndose en la posicin de

cada dgito
2.

3.

4.

5.
13
6
15
7
13
17 8 = 9 8 + 9 = 17
Emilia hizo 9 lagartijas

14 8 = 6, 8 + 6 = 14 o 6 + 8 = 14,
por lo tanto la respuesta es 6
12 5 = 7, 7 + 5 = 12 o 12 7 = 5,
6 + 9 = 15, 15 6 = 9 o 9 + 6 = 15,
11 4 = 7, 11 7 = 4 o 4 + 7 = 11,

6. Como ambos sumandos son

8 solo se escribe una suma y

una resta
7. 11 7 = 4, 4 + 7 = 11 o 7 + 4 = 11,

8. 13 7 = 6, 6 + 7 = 13 o 7 + 6 = 13,

9. 12 8 = 4, 4 + 8 = 12 o 8 + 4 = 12,

10. 11 5 = 6, 6 + 5 = 11 o 5 + 6 = 11,

11. 9 + 8 = 17, 8 + 9 = 17 o 17 8 = 9,

12. 12 6 = 6 o 6 + 6 = 12, por lo

tanto la respuesta es 6
13. 10 7 = 3, 3 + 7 = 10 o 7 + 3 =10,

14. 8 + 3 = 11, 3 + 8 = 11 o 11 8 = 3,

15. 8 + 4 = 12, 4 + 8 = 12 o 12 8 = 4,

16. 9 3 = 6, 6 + 3 = 9 o 3 + 6 = 9,

17. 11 9 = 2, 9 + 2 = 11 o 2 + 9 = 11,

18. 13 4 = 9, 9 + 4 = 13 o 4 + 9 = 13,

19. 4 + 7 = 11; 7 + 4 = 11;

11 7 = 4; 11 4 = 7
20. 5 + 5 = 10; 10 5 = 5
21. 6 + 7 = 13; 7 + 6 = 13;

13 6 = 7; 13 7 = 6
22. 3 + 9 = 12; 9 + 3 = 12;

12 3 = 9; 12 9 = 3
23. 12 6 = 6 ms
24. 14
25. El 3 no pertenece a la

familia. 11 7 = 4, 11 4 = 7 o

4 + 7 = 11
26. 3 100 > 3 010 > 2 990
28. 4 000
29. C
Pgina 20
1.
2.
3.
4.
5.
8 000
1 000
6 000
6 000
5 000
Pgina 21
1. 4 000 + 4 000 = 8 000;

3 612 + 4 285 = 7 897 que

redondeado tambin es 8 000
Pgina 22
2. 4 000 + 7 000 = 11 000

3. 2 000 1 000 = 1 000
4. 8 000 6 000 = 2 000
5. 40 000 + 70 000 = 110 000
6. 200 + 2 000 = 2 200
7. Porque una suma o diferencia se

puede redondear a distintas

posiciones numricas
8. 2 000 + 6 000 = 8 000
9. 9 000 5 000 = 4 000
10. 7 000 + 3 000 = 10 000
11. 400 + 800 = 1 200
12. 5 000 3 000 = 2 000
13. 300 + 700 = 1 000
14. 700 300 = 400
15. 4 000 + 1 000 = 5 000
16. 9 000 3 000 = 6 000
17. 59 000 5 000 = 54 000
18. 11 000 9 000 = 2 000
19. 1 000 500 = 500
20. 23 000 16 000 = 7 000
21. 400 + 200 + 600 = 1 200
22. 300 + 30 + 50 + 200 = 580
23. 2 000 + 500 + 1 000 + 500 =

4 000
24. 7 000 + 4 000
25. 9 000 3 000 = 6 000
26. 5 000 3 000 = 2 000
27. 300 + 200 = 500
28. 3 000 000 + 2 000 000 = 5 000 000
29. 4 000 000 2 000 000 = 2 000 000

30. 9 000
31. 1 000
32. Entre 1 998 y 1 999
Pgina 23
35. $ 8 000
36. $ 413
37. Viernes
38. D
39. 14 000 aproximadamente
1. Sobrestimacin, porque debera

ser 9 000
2. Subestimacin, porque debera ser

38 000
3. Subestimacin, porque debera ser

4 000
4. Sobrestimacin, porque debera

ser 60 000
Pgina 24
1.
2.
3.
4.
5.
Pgina 25
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
70
1 100
900
500
9 000

124
43
111
33
442
358
Suma 2 a 478 para obtener 480 y
luego resta 2 a 215 para ajustar la
suma.
Pgina 26
8. 37
9. 74
10. 131
11. 113
12. 47
13. 73
14. 669
15. 127
16. 865
17. 204
18. 332
19. 602
20. 355
21. 478
22. 412
23. 444
24. 121
25. 246
26. 362
27. 149
28. 227
29. 122
30. 8
31. 936
32. 118
33. 104
34. 40
35. 4
36. Ubico el 53, cuento 2 hasta

el 55, luego 5 hasta 60, de

60 a 80 son 20 y de 80 a 87

son 7, luego sumo todo
37. 5 382
38. La de Manuel
39. C
Pgina 27
1.
2.

55
Agrego 2 a 185 y calculo
187 67 = 120. Y luego quito 2 al
resultado: 120 2 = 118
Pgina 28
a. 4
b. 50
Pgina 29
1. La distancia alrededor de la
escuela
3. 91 horas
4. Ms de 500 metros, 570 metros
5. 190
6.
7.
8.
9.
5.
6.
7.
8.
No
No
S
Mltiples repuestas
Pgina 30
1. 4 000
2. 3 000
3. 600
4. 3
5. 7 085
6. 1 642
7. 2 533
8. 9 009
9. $ 4 400
10. Si, y le sobran $ 1 400
11. 8 804 > 8 040 > 8 004
12. 9 984 > 9 654 > 953
13. 9 459 > 3 000 > 2 999
14. 1 704 > 1 074 > 1 004
15. 3 342
16. 3 000
17. 7 000
18. 5 000
19. 2 000
20. 3 000
21. 2 000
22. 6 + 7 = 13; 7 + 6 = 13;

13 7 = 6; 13 6 = 7
23. 8 + 6 = 14; 6 + 8 = 14;

14 8 = 6; 14 6 = 8
24. 4 + 5 = 9; 5 + 4 = 9;

9 4 = 5; 9 5 = 4
25. 8 + 7 = 15; 7 + 8 = 15;

15 7 = 8; 15 8 = 7
26. 900 + 900 = 1 800
27. 300 + 300 = 600
28. 400 400 = 0
29. 900 800 = 100
30. 2 000
31. 2 400
32. 900
33. 100
34. 1 100
35. 12 100
36. 7 300, aprox.
37. 52
38. 315
39. 189
40. 969
41. 317
42. 539
Pgina 32
1. Unidad de mil
2. Habitual
9. 600
10. 5 000
11. 200
12. 10
13. 4
14. <
15. =
16. <
17. 7 210 < 7 409 < 7 420
18. 5 484 < 8 414 < 9 400
19. 74, 73, 72 o 71
20. Genaro: 11 080 - Tina: 10 320

- Rosa 8 450 - Samuel: 4 900
Pgina 33
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Pgina 34
1.
2.
3.
4.

88
295
1 914
2 609
13
325
956
2 470
D
B
A
15 + 5 = 20
Pgina 35
Pgina 37
1. 4, 2, 8
2. 3, 4, 12
3. 4, 5, 20
4. 5, 2, 10
5. 15
6. 3
7. 5
8. 12
9. 2
10. 6
Pgina 38
1.
2.
3.
4.
5.
Pgina 45
Pgina 39
Pgina 46
1.
2.
3.
4.
5.
60
480
800
2 100
4 800
Pgina 41
1.
2.
3.
4.
200 + 60 + 14 = 274
1 065
585
1 884
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
5; 4; 3; 2; 1 y 0.
1; 2; 3; 6; 9 y 18
5
2
0
1
0 + 0 + 0 = 0; da como resultado
0 y todo nmero multiplicado por 0
es 0
8. 0
9. 8
10. 18
11. 7
12. 27
13. 1
14. 4
15. 24
16. 1
17. 3
18. 0
19. $ 7 500
20. $ 10 000
21. Cualquier nmero, ya que la
multiplicacin por 0 es siempre 0.
22. 27
23. 107
24. 0
25. D
1.
2.
3.
4.
5.
12
4
16
12
10
Pgina 49
1. 18, 36, 18 + 36, 54
Pgina 50
140
154
496
330
369
Pgina 44
8
15
18
16
16
Pgina 48
1. 339
2. 290
3. 304
4. 288
5. 699
6. 848
7. 864
8. 378
9. 2 484
10. 3 045
11. 2 592
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
Pgina 47
1. 8, 8, 16, 2, 8, 16, 2, 8, 16
2. 2, 2, 0, 6, 3, 2
3. 5 6 = 30
4. 9 : 3 = 3
5. 5 3 = 15
6. 4 5 = 20; 5 + 5 + 5 + 5 = 20
7. 14 : 7= 2
8. 3 4 = 12
9. 12 : 6 = 2
10. V
11. V
12. F, 5 4 = 4 + 4 + 4 + 4 + 4
13. 12
14. 9
15. 20 : 2 = 10
16. 3 + 3 = 6; 2 + 2 + 2 = 6
17. 25
18. 35
19. 18 : 3 = 6
20. A
Pgina 40
1. 1 770
2. Escalar rocas
3. 60 km
4. Un mapa, muestra lugares y
distancias
14
9
14
7
0
Pgina 42
C
D
D
No, es exactamente 1 000
ms que 4 340
9. A
10. D
12. Respuesta abierta. Ver texto del
estudiante
13. C
14. D
15. C
16. De barras, cada color sera una
barra y tendra que numerar en el
eje vertical del 1 al 15
5. 2 324
6. 3 204
8. 1 775
9. 896
10. 1 477
11. 3 756
12. 4 257
13. 9
14. 7
15. 6
16. 8
17. 7
18. 3 328
19. No, es 8 991
20. 35
21. 310
22. 3 752
23. C
2. 48
3. 9
4. 5
5. 42
6. 10
7. 27
9. 10
10. 36
11. 8
12. 3
13. 8
14. 90
15. 7
16. 6
17. 1
18. 100
19. 10
20. 36
249
Solucionario
21. 21
22. 60
23. 0
24. 28
25. 81
26. 12
27. 30, 35, 40, 45, 50
28. 20, 40, 60, 80, 100
29. 6
30. 3
31. 9
32. 12, 24, 48, 56. El producto de
la derecha es el doble del de la
izquierda
33. 5
34. 12
35. 3 + (4 1) = 6
36. A
Pgina 53
1. 120
2. 700
3. 1 000
4. 1 200
5. 600
6. 320
7. 140
8. 1 800
9. 54 000
10. 5 600
11 Mltiples respuestas
12. 160
13. 120
14. 3 000
15. 6 000
16. 4 000
17. 180
18. 200
19. 8 100
20. 270
21. 2 800
22. 21 000
23. 4 000
24. 120
26. No, ya que la estimacin correcta

es 8 7
27. 48
28. 64 000
29. 1, 2, 3, 4, 5, 6
30. C
Pgina 54
1.
2.
3.
4.
5.
12
15
9
8
21
Pgina 55
1. Colocar 1 decena en cada grupo

2. 12
3. 26
5. 16
6. 25
7. 49
8. 14
9. 19
10. 16
11. 26
12. 6
13. Si hay 4 cajas, cuntas bolsas de
golosinas vienen en cada caja?
14. Cuadrada
15. 4 100
16. 9
17. 14
Pgina 56
1.
2.
3.
4.
5.
1.
6
4
9
10
5
30 : 3 = 10
Pgina 57
2. 63 : 9 = 7
3. 40 : 5 = 8
250
4. 30 : 5 = 6
5. 48 : 4 = 12
6. 40 : 2 = 20
7. 24 : 3 = 8
8. 56 : 8 = 7
9. 36 : 6 = 6
10. 35 : 5 = 7
11. 24 : 4 = 6
12. 30 : 5 = 6
13. 72 : 9 = 8
14. 30 : 6 = 5
15. 20 : 2 = 10 o 18 : 2 = 9
16. 27 : 3 = 9
17. 10 : 2 = 5 o 12 : 2 = 6
18. 63 : 9 = 7
19. 49 : 7 = 7
20. 24 : 3 = 8
21. 50 : 5 = 10
22. 60 : 6 = 10
23. 4
24. 15
25. Hockey
27. 12
28. 24 : 6 = 4 y 24 : 4 = 6
29. 484
30. D
Pgina 58
a. 180 km. Demasiada informacin

b. Muy poca informacin
Pgina 59
1.

2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

2 074 1 680 = 394, hay

demasiada informacin
No se puede calcular, hay muy
poca informacin
3 628, hay demasiada informacin
Centmetros
Metros
Lmpara de mesa
Foto familiar
8
Imposible que una lmpara
mida 60 metros
Pgina 60
1. 16 : 8 = 2
2. 5 4 = 20
3. 4 6 = 24
4. 4 3 = 12
5. 5 7 = 35
6. 27 : 9 = 3
7. 600
8. 3 000
9. 4 000
10. 5 400
11. 2 400
12. 3 200
13. 2 400
14. 4 200
15. 300 minutos
16. 2
17. 0
18. 40
19. 0
20. En 15 grupos de 1; en un grupo

de 15; en 5 grupos de 3 y en 3

grupos de 5
21. 5
22. 3
23. 0
24. 180
25. 160
26. 1 800
27. 3 500
28. 24 000
29. 240
30. 720
31. 7 200
32. 300
33. 15 000
34. 7, r 1
35. 8, r 5
36. 10, r 7
37. 2, r 5
38. 4
39. 47
40. 13
41. 12
42. 29
43. 10
44. 1 o 2
45. 5
Pgina 62
correcta
19. Suma 6, resta 2
20. Juegan 10 estudiantes ms
Pgina 66
1. 670
2. Hay ms Aimaras y Colla, sumando
3. Rapanui, Aimaras y Atacameos
4. Rapanui
5. Alacalufe y Aimara
6. Cuatrocientos sesenta y siete
7. Hay que fijarse en el dgito de las

decenas, si es igual o mayor a 5

se sube la centena un dgito. En

este caso seran 700,
aproximadamente
1. Cociente
2. Producto
3. Divisor
4. 10 : 5
5. 3 3
6. 12 : 12
7. 3 2
8. 240; 258
9. 1 400; 1 393
10. 360; 336
11. 4 800; 4 812
12. 1 600; 1 656
13. 5 400; 5 670
14. 320; 300
15. 1 800; 1 962
16. 30
17. 64
18. 45
19. 54
20. 28
21. 24
22. 18
23. 9
24. 7
25. 12
26. 36
27. 35
28. 36
29. 15
30. 64
31. 12
32. 32
33. 10
34. 1
35. 5
36. 42
37. 240
38. 4 500
39. 8 000
40. 4 200
41. 4 900
42. 35
43. 40
Pgina 67
1. Respuesta abierta
2. "Las matemticas son entretenidas"
Pgina 71
1. Rectngulo
2. Tringulo
3. Octgono
4. Polgono de 6 lados
5. Pentgono
6. Crculo
7. Cuadriltero
8. Decgono
9. Paraleleppedo
10. Esfera
11. Cilindro
12. Cono
13. Pirmide
14. Cubo
15. Pirmide triangular
16. Esfera
Pgina 72
1.
2.
3.
4.
500
1 992
3 942
889
Pgina 73
1. Par
2. Impar
3. Par
4. Impar
5. Par
6. Par
7. Impar
8. Par
9. Par porque 5 es impar y

par impar = par. Impar, porque

impar impar = impar
10. Si alguno de sus factores es par,

entonces el producto ser par
1. (5, 2)
2. No, tienen distinto orden
3. Ver texto del estudiante
7. (2, 8)
8. (2, 4)
9. (5, 3)
10. (7, 6)
11. (9, 2)
12. (9, 9)
14. Es el clavel
15. (2, 10)
16. El faro
17. En el tesoro escondido
18. El loro
Pgina 64
Pgina 74
Pgina 63
1. D
2. D
3. C
4. C
5. A
6. C
7. B
Pgina 65
1.
2.
3.
4.
5.
Pgina 75

8. A
9. B
10. C
11. V
12. F, 200 000 + 30 000 + 4 000

+ 600 + 70 + 5
13. F, es 40
14. V
15. Miro la decena, como 2 < 5 se
redondea a 5 790
16. 40
17. 389
18. 9 8 = 72, la divisin es
Cubo
Cono
Paraleleppedo
Cilindro
Pirmide cuadrangular

1. 5
2. Pirmide cuadrangular:
caras = 5, aristas = 8,

vrtices = 5
3. Cubo: caras = 6, aristas = 12,

vrtices = 8
4. Arista: segmento que separa

una cara de otra. Vrtice:

es donde se juntan dos o

ms aristas
5. Paraleleppedo: caras =

6, aristas = 12, vrtices = 8
6. B
7. Paraleleppedo
8. Pirmide cuadrangular
10. Las caras del cubo son

cuadrados, el cubo es una figura

3D y el cuadrado una figura 2D
11. 2 000 + 50 + 1
12. Cilindro
13. 4 300
14. B
Pgina 76
1. 4
2. 6
3. 6
4. 5
5. 5
1. Forman 6 rectngulos de

distinto tamao. Hay 3

tamaos, 2 caras de cada
tamao
Pgina 77

6. Ambas tienen 6 caras,

8 vrtices y 12 aristas. Se

diferencian en las formas de

sus caras
11. No
12. S
13. No
14. S
15. a
17. C
18. C. D, E, F
19. La pirmide triangular tiene

todas sus caras en forma de
tringulo
20. Rectangulares y triangulares
21. 5
22. B
23. Paraleleppedo
Pgina 78
1. 12
2. 8
3. 12
Pgina 79
1. Todas las vistas son

rectngulos, pero de distintos
tamaos
2. Pirmide rectangular
3. Cubo
5. Paraleleppedo
6. Pirmide de base cuadrada
11. Cilindro, Paraleleppedo
12. Cualquier pirmide, el prisma
triangular
13. Por la forma de sus caras

basales o laterales
14. 6
15. 24 9 + 2 = 218
16. Metros
17. B
Pgina 82

2. Cambiara la vista lateral y
frontal
3. 4 cubos
4. 12 cubos
5. 4 cubos
6. Miguel, l dej el espacio

que tiene su figura
Pgina 83
8. 64 cubos en total, 36 cuadrados

pequeos en una cara
9. 26
10. 54
13. Debera tener en cada cara 4

filas y 4 columnas de cubos en

total 64, por lo tanto faltaran 55

cubos ms
14. Necesitara quitar, ya que

con las medidas dadas

ocupo solo 8 cubos y en la

figura hay 9
Pgina 84
1. (3, 1)
2. (1, 3)
3. (2, 4)
4. (0, 2)
5. (4, 0)
6. Paraleleppedo: 6, 12, 8
7. Pirmide cuadrangular: 5, 8, 5
12. Red A
13. Prisma cuadrangular
18. Paraleleppedo
19. Cubo, pirmide base cuadrada,

prisma base cuadrada
20. Cilindro, cono y esfera
Pgina 86
1. Rectangular
2. Prisma triangular
3. Red
5. Si los uno, formo un tringulo
6. Cubo: 6, 12, 8
7. Pirmide cuadrangular 5, 8, 5
16. Paraleleppedo
17. Cubo, es el nico cuerpo que

tiene sus 6 caras cuadradas e
iguales
18. Depende de la vista que se

dibuje cambiara o no
Pgina 87
1.
2.
3.
4.
5.

C = 5, A = 8, V = 5
C = 6, A = 12, V = 8
C = 4, A = 6, V = 4
C = 5, A = 9, V = 6
Porque si es prisma tiene
2 caras basales, por lo tanto
su base es un hexgono y
las aristas seran 6 3 = 18
Pgina 88
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
C
B
C
B
A
B
C
A
B
Pgina 89
10. B
11. C
12. D
13. A
14. C
Pgina 91
1. 3:00
2. 12:30
3. 10:00
4. 11:15
5. 4:30
6. 11:45
7. 2 cm
8. 2 cm
9. 4 cm
10. 2 cm
11. 2 cm
12. 4 cm
Pgina 93
Pgina 95
23. Un cuarto para las 8 y a las
5:30
24. Si el minutero est en el 9 es un

cuarto, pero para llegar a la hora 8
25. 8
26. Horario
28. C
29. B
1. Contrario
2. En sentido
3. Contrario
4. En sentido
Pgina 96
2. 4:20 p.m.
3. 11:30 a.m.
4. 9:20 p.m.
5. 8:10 p.m.
6. Si es antes del medioda es

a.m. y si es despus el
medioda es p.m.
Pgina 97
Pgina 98
2. Dos y doce, 48 minutos para

las 3
3. Cuatro y media, 30 minutos

para las 5
4. Cinco y cuarenta y cinco; 15

minutos para las 6
5. Diez treinta y cinco, 25

minutos para las 11
6. El horario un poco despes del 9 y

el minutero en el 3
7. Las once y once minutos; 49

minutos para las 12
8. Doce y media, doce y treinta.
9. Las siete y cuarto; 7:15
10. La una y veinte minutos; 1:20
11. C
12. A
13. B
14. C
15. A
16. B
a.m.
a.m.
p.m.
p.m.
p.m.
Pgina 99
7. 7:15 a.m.
8. 1:20 p.m.
9. 4:15 p.m.
10. 6:55 p.m.
11. 8:15 a.m.
12. 8:55 p.m.
13. 00:30 a.m.
14. 11:40 a.m.
15. 10:30 a.m.
16. lbum de recortes y Hacer
velas
17. lbum de recorte y Arte

en mosaico, son antes de las
12:00
18. =
19. 12
20. Doce quince; doce y cuarto
21. B
1.
2.
3.
4.
5.
1. doce y cuarenta y cinco Un

cuarto para launa
Pgina 94
17. D
18. D
19. C
20. S, horario est entre 8 y el 9 y el

minutero en el 6
21. S, la hora son las 10 y un

cuarto de hora son 15
minutos
22. S, el minutero est en el 11, es

decir son 5 minutos antes de

una hora. El horario est a

punto de llegar al 2
1. 3 horas
2. 2 horas
3. 40 minutos
4. 2 horas y 40 minutos
5. Mover el horario primero.

Desde el medio da a las 3

hay 3 horas. Desde las 3 a

las 3:45 hay 45 minutos. Por lo

tanto son 3 horas y 45 minutos.
9. 1:00 p.m.
10. 3:40 a.m.
11. 2:22 p.m.
12. 2:40 p.m.
13. 11:30 a.m.
14. 1:05. Calculando el tiempo
transcurrido
15. 79 kilos
16. Claudio tiene $61 ms
17. 7 das
18. D
Pgina 100
1. Centmetro
Pgina 101
2. Centmetro
3. Metros
4. Metros
5. Centmetros
6. Metro
7. Centmetros
8. Centmetros
9. Metros
10. Centmetros
11. Metros
12. 2 000 metros
13. El ancho de una puerta puede ser

1 metro
14. 70
15. 1 000 metros
16. 20 cm
17. A
Pgina 102
1. Centmetros
2. Metros
3. Kilmetros
4. Centmetros
5. Metros
1. 11 cm
Pgina 103
2.
3.
4.
5.

6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

14.

15.
16.
17.
18.
2 cm
4 cm
3 cm
Con una regla o una huincha
de medir
2 cm
4 cm
3 cm
4 cm
3 cm
4 cm
Susana
Ms centmetros pues son
ms pequeos
No, 32 metros son 30 metros
ms 2 metros
5 000
Carla tiene $495 ms
30 (promedio)
C
Pgina 105
1. $ 300
2. $ 2 095
3. $ 80
4. No, solo tendra 45 monedas de

$10 y necesita 50
6. mbar
7. Se puede hacer a travs de

la estrategia del dibujo
8. Compr una pelota de ftbol,
zapatillas y calcetas
Pgina 106
1. Ocho y diecisiete minutos, 43

minutos para las 9
2. 10 y media, media hora para

las once
3. Un cuarto para las siete, 6:45
4. Doce y veinte, 12:20
5. A
6. C
7. D
8. B
9. 1:15 p.m.
10. 8:00 a.m. o p.m.
11. 7:30 a.m.
12. 1:00 p.m.
13. 1 hora y 20 minutos
15. 50 minutos
16. Metros
17. Centmetros
18. Centmetros
19. 3 cm
20. 3 cm
21. 8 cm
22. 5 cm
Pgina 108
1. Tiempo transcurrido
2. a.m.
3. Metro
4. Metros
5. Centmetros
6. Centmetros
7. Metros
8. Centmetros
9. Centmetros
10. 20 cm
251
Solucionario
11. 3 m
12. 8 m
13. 2:25 p.m.
14. 5:30 p.m.
15. 9:40 a.m.
16. 1:50 p.m.
17. 11:50 a.m.
18. 2:45 p.m.
19. 500 cm
20. 34 m
Pgina 109
1. 8 cm
2. 26 cm
Pgina 110
1. D
2. A
3. C
4. D
5. C
6. B
7. D
Pgina 111
Pgina 121

8. D
9. D
10. C
11. D
12. V
13. F
14. F
15. F
16. 150
17. 405
18. A las 10:45 p.m.
19. Ms centmetros pues son

ms pequeos
Pgina 112
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ver texto del estudiante

Pgina 113
1. Revisar cuaderno del estudiante

2. Revisar cuaderno del estudiante
Pgina 117
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
4/9
1/3
2/4
Pgina 118
1. 2
2. 16
3. 20
4. 11
5. 9
Pgina 119
1. B
2. 4/5 sombreado y 1/5 no sombreado
3. 2/4 sombreado y 2/4 no
sombreado
sombreado
Pgina 120
6. Una fraccin representa una parte

de una unidad
7. 3/4 sombreado, no
sombreado
8. 2/3 sombreado, 1/3 no
sombreado
sombreado
sombreado
252
11. 1/8 no sombreado

13. Corresponde a un entero, no hay

partes sin sombrear
15. 1/7
16. 6/6
17. 3/4
18. 2/3
19. 3/4
20. 1/2
21. 3/8
22. 9/12
23. 4/16
24. 9/18
25. 8/18
26. 18/18
27. 10/30
28. Puedo hacerlo por conjunto,

por la recta numrica, por
diagramas

29. 18 C
30. 5/6
31. 4 unidades
32. D
33. C
Pgina 122
1. 8
2. 3
3. 4
4. 8
5. 4
Pgina 123
Pgina 125
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
2/5 < 6/10 < 3/4

7/8 > 4/6 > 1/2
12/12 > 3/8 > 1/6
3/5 > 4/10 > 1/3
Mltiples respuestas
1/8 < 1/4 < 1/3
1/5 < 3/10 < 8/16
1/2 < 2/3 < 5/6
2/4 < 3/5 < 8/12
8/10 < 2/4 < 3/12
1/2 > 1/6 > 1/8
9/9 > 2/6 > 1/12
2/3 > 2/4 > 2/5
3/10 > 5/8 > 3/4
Mltiples respuestas
11 8 = 88
La natacin
3/4, 1/2, 1/3
Pgina 126
1. <
2. =
3. >
4. <
Pgina 127
Pgina 128
5. 4 3/4 > 4 1/6 > 3 2/3

6. 2 2/5 > 2 1/3 > 2 1/4
7. 3 3/4 > 3 1/2 > 3 2/5
8. 1 7/9 > 1 12/18 > 1 1/2
9. Comparo la parte entera
10. >
11. <
12. >
13. 7 3/10 < 8 1/2 < 8 3/4
14. 2 4/16 < 3 1/2 < 3 2/3
15. 4 2/12 < 4 2/6 < 4 2/3
16. 5 2/7 < 5 2/5 < 5 6/10
17. 3
18. 2, 3 o 4
19. 1 o 2
20. 1
21. Dormir, tarea
22. Tiempo libre y tarea
24. El nmero mixto 3 1/2 equivale a

la fraccin 7/2 que es igual a 14/4

y se tiene que 14/4 > 13/4
25. 1/3
26. 4/5
27. 4 2/3
28. C
1.
2.
3.
4.
5.
4/12 o 1/3 o 6/18, etc.

16/20 o 4/5 o 24/30, etc.
12/16 o 6/8 o 9/12, etc.
2/4 o 3/6 o 4/8, etc.
2/10 o 3/15 o 4/20.

1. 3/4
2. 6/8
3. 5/6
4. 8/10
5. 7/12
6. 3/3 = 1
7. 4/5
8. 7/8
9. 4/6
10. 2/4
11. 9/10
12. 3/4
13. Cuando los numeradores

son iguales se mantienen, no

se suman
Pgina 132
1.
2.
3.
4.
5.
4
7
13
15
14
Pgina 133
1. Mayor
2. <
3. >
4. <
Pgina 131
1. <
2. >
3. >
4. >
5. =
c.
>
Pgina 130
1. <
2. <
3. >
4. <
5. <
6. <
7. <
8. >
9. <
10. >
11. =
12. >
Pgina 124
5.
1. 1/4
2. 4/12
3. 5/8
4. 3/6
5. 5/10
6. 2/5
7. 2/12
8. 1/8
9. 1/3
10. 4/10
11. 3/6
12. 1/4
13. Se resta todo, queda en 0
Pgina 134
a. Falta saber en cuntos

pedazos se cort el pastel
b. 4/4 km = 1 km
5/8
Pgina 135
1.

a.
Cunta cinta us en total

b.
Cunto us de cada cinta

c.
No

d.
Hay muy poca

informacin, falta saber

cunta cinta verde us.

e.
No, falta informacin.
2. 12/10 m
3. 5/8
4. 1/6
5. 26 500
6. 13 250
7. 280 aprox.
8. 28 cm
10. 4 p
Pgina 136
1. 2/6
2. 3/5
3. 3/4
4. 4/8
5. 3 partes de la figura
10. 2/5
11. a) 1/3 b) 2/3 c) 1
12. 1/8 < 1/6 < 1/3
13. 6/12 < 2/3 < 3/4
14. 1/2 < 7/8 < 12/12
15. 1/2 < 3/5 < 9/10
16. Constanza
17. <, 1 1/2
18. <, 3 3/4
19. <, 1 5/8
20. 4 5/6 < 4 2/3 < 4 3/9
21. 6 1/2 < 6 3/8 < 5 3/4
22. 1 5/6 < 1 2/3 < 1 5/12
23. 2 7/10 < 2 3/5 < 2 1/2
24. 1 1/2 kg = 3/2 kg = 1 500 gr
25. 15 min = 15/60 h
26. 2 500 mL
Pgina 138
1. Nmero mixto
2. Fraccin
3. 2
4. 2 3/4
5. 5/12
6. 1 2/6
7. No, 1/6
8. No, 3/4
9. No, 2/3
10. S
11. <
12. >
13. >
14. =
15. 1/3 > 1/7 > 1/9
16. 2 2/3 > 2 5/12 > 2 1/6
17. 12/12 > 7/8 > 3/4
18. 1 5/6 > 1 3/4 > 1 2/3
19. 17/4,
20. 3 2/5
21. 23/8
22. 1 5/9
23. 1/2
Pgina 139
1. 1/3
2. 3 veces
3. 2
4. Rombo
5. 2
6. 3 rombos
Pgina 140
1. C
2. D
3. 6/8
4. D
5. D
6. Puedes usar la propiedad

distributiva
7. B
8. A
9. 12 6 = 72
10. C
11. D
Pgina 141
12. B
13. C
14. A
15. D
16. D
17. B
Pgina 143
1. 35, 38
2. Sumar 8/ 51, 67, 70, 82
3. Restar 5/ 26, 19, 12, 4
5. Restar 11/ 64, 69, 86, 87
6. Sumar 20/ 53, 72, 80, 103
7. 4, 5, 6, 6.e
8. x : 8
9. Con 36 huevos, cuntos panes de
huevo hace don Ramn?
10. 41
11. 6 3 = 18
12. 20
13. A
Pgina 146
1. 23
2. 17
3. 80
4. 61
5. 102
Pgina 148
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Pgina 149
13. d 8 000 = 4 000

14. 22
15. 18
16. 11
17. 8
18. 14
19. 4
20. Se graduaron 22 perros para

ciegos y 10 perros de servicio. En

total 32 perros
21. TP 10 = 22 PS + 22 = 32

10 + PC = 32

TP: Total de perros

PS: perros de servicio

PC: perros para ciegos
1. Cualquier nmero mayor que 10

3. Cualquier nmero menor que 5
7. >
8. >
9. <
10. No, ya que 6 + 4 = 10 no mayor

que 10
11. <
12. <
13. <
14. <
15. <
16. <
23. S, todos los nmeros

mayores que 5
24. 7 + 11 > 10 7 > 11 10
25. Que es mayor
26. Estoy en desacuerdo porque

cualquier nmero mayor que 4

hace que la inecuacin sea
verdadera.
27. Debe ser mayor que 13
Pgina 153
1 Revisar el texto del estudiante
Pgina 154
9
6 + a = 10
12 e = 7
17
13
5
9
24
2
25
3
9 + v = 15
1. >
2. =
3. <
4. >
Pgina 151
1. 18
2. 26
3. 35
4. 47
5. 72
Pgina 145
m=2
c=5
S, porque el valor 3 hace
verdadera la ecuacin.
n=9
m=5
9 + 5 = 14
x 42 = 24
x = 66
y = 26
Pgina 150
1. 6
2. 11
3. 13
4. 41
5. 14
6. 12
7. 33
8. 27
9. 47
10. No
11. S
12. S
13. S
14. No
15. S
Pgina 144
22.

23.

24.

25.

26.
2. 40
3. 100
4. 60
5. 80
6. 145
7. 180
8. Respuesta grfica
9. Respuesta grfica
10. Respuesta grfica
12. Con el transportador
13. 150o
14. 65o
15. 35o
16. 180o
17. 165o
18. 35o
Pgina 155
30.

31.
32.

a. 130
b. 40
c. 90
Ver cuaderno del estudiante
a. 90
13. No

b. 150

c. 145
1. 70o
2. 90o
Pgina 156
1.
Pgina 165

Traslacin, rotacin y reflexin
Pgina 157
1. No
2. S
3. No
4. No necesariamente
5. N/P
6. Revisar texto del estudiante.
7. S
8. No
9. S
10. S
Pgina 158

14. 3
15. 5, 6 y 7
16. 5 y 6 y 7
17. No
Pgina 159
Pgina 168
Pgina 169

2. Diagonal
3. Vertical
4. Horizontal
5. Vertical
7. Respuesta grfica
8. Respuesta grfica
9. Eje reflexin: horizontal
10. Traslacin
11. Mariposa. Vrtices figura reflejada
en (7,1), (6,5), (9,7), (8,5), (9,2) y
(8,3)
12. Horizontal
13. 21, n + 8
14. Mismo nmero de vrtices, lados y
arstas. Las don con cuadrilteros
15. Resupuesta grfica
Pgina 162
1.

A (1,5)
B (4,9)
C (3,6)
D (9,4)
E (10,8)
F (9,9)
G (7,1)
H (2,1)
Pgina 163
2. v 5 + 11 = 15, V = 9
3. v 12 + 7 = 23, V = 28
4. $ 275 000
5. 9
6. 18 7 + 4 = v, V = 15
7. 256 kg
22. A
23. 4
24. No
25. B
26. S, el lado directo coincde con el
izquierdo si se dobla por la mitad
27. Tringulo equilatero
28. Respuesta grfica. Colorear el
hexgono
Pgina 161
1. 90o, sentido reloj

2. 180o, sentido reloj
3. 270o sentido contrario
5. 270o sentido reloj
17. Porque quedan exactamente en la
misma posicin
1. (2,3); (10,3); (2,9); (10,9)

3. A (4,2); B (6,6); C (9,6); D (7,2)
4. F (2,4); G (2,8); H (5,4)
5. No encaja
6. S
7. No
8. No
9. S
10. A
11. 2n + 5; n = nmero de colibres
que vio el primer da
12. D
8. 21
9. 65
10. 23
13. Elefante- len- leopardo
14. 1 389
15. 111 adultos y 262 nios
Pgina 170
1. 13
2. 23
3. 24
4. 10
5. 30
6. 18
7. 18
8. 87
9. 8
10. 26
11. 35
12. 20
13. 40
14. 6
15. 18
16. 91
17. <
18. <
19. <
20. >
21. <
22. <
23. 50
24. 120
25. 60
26. Simtrica
27. Simtrica
28. Simtrica
29. Asimtrica
Pgina 172
1. Rotacin
2. Transportador
3. Reflexin
4. Rotacin, reflexin, traslacin
6. C
253
Solucionario
7. <
8. <
9. =
10. >
11. =
12. <
13. Ignacia comi el ms grande y

Benjamn el ms pequeo
Pgina 174
1. C
2. B
3. B
4. A
5. C
6. C
7. A
8. D
9. B
Pgina 175
Pgina 186

10. C
11. C
12. B
13. C
14. 15
15. V
16. F, es necesario el transportador
17. V
18. A
19. $ 6 055
20. 4/7
21. $ 900
Pgina 176
1. Mercurio
2. 9/10
3. Jpiter, 10
4. Urano
Pgina 181
1. 3/10
2. 6/10
3. 8/10
4. 7/10
5. 2/10
6. 9/10
7. 5/10
8. 4/10
9. 10/10
10. 3/4
11. 1/2
12. 2/3
13. 3/8
14. 1/2 = 3/6
15. 3/5
Pgina 182
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

7.
8.
9.
10.
11. 0,9
12. 0,2
13. 0,8
14. 0,6
15. 0,5
254
1/5 < 3/5 < 4/5 < 5/5
Pgina 187
1. =
2. >
3. >
4. <
5. F
6. F
7. V
8. F
9. V
10. F
11. V
12. V
13. F
14. F
15. El error est en que el 5 de

4,5 se encuentra en una

posicin mayor (dcimos)

y el 9 de 4, 49 est en los

centsimos, por tanto, 4,5 > 4,49

1. =
2. >
3. <
4. =
5. <
Pgina 189
6/10
4/10 = 0,4
2/10 = 0,2
8/10 = 0,8
1/10 = 0,1
Los decimales equivalen a
fracciones cuyos denominadores
son 10, 100, 1 000, etc.
5/10 = 0,5
10/10 = 1
3/10 = 0,3
7/10 = 0,7
Pgina 184
1.
Pgina 188
Dos quintos
Un medio
Tres cuartos
Cinco octavos
Siete dcimos
Pgina 183
16. 4/10
17. 7/10
18. 1/10
19. 5/10
20. 2/10
21. 9/10
22. 3/10
23. 8/10
24. 0,5
26. 0,3
27. Cuntos veces lanz y

acert el tejo Leonor?
28. 3/5
29. 54
30. 3 839
31. C
1. 1,01; 1,1 ; 1,11 ; 1,2

2. 1,2 ; 1,23 ; 1,3 ; 1,32
3. 1,09 < 1,5 < 1,55 < 1,9
4. 1,56 < 1,6 < 1,65 < 2,0
5. 1,1 < 1,15 < 1,3 < 1,51
6. 1,05 < 1,5 < 1,7 < 1,75
7. 1,41 > 1,40 > 1,14 > 0,14
8. 7,3 > 7,03 > 6,98 > 6,89
9. 2,15 > 1,89 > 1,09
10. 1,4 > 1,04 > 0,96 > 0,9
11. 5,55 > 5,5 > 5,15 > 5,05
12. 1,00 > 0,95 > 0,80
13. 3,97 > 3,8 > 3,61 > 2,06
14. 3,51 > 3,15 > 1,53 > 1,35
15. 7,2 > 7,11 > 6,93 > 6,25
16. Se ubican en una recta numrica

y el decimal que est a la derecha

es mayor que el que est a la
izquierda
Pgina 190
1. 11
2. 91
3. 63
4. 365
5. 377
Pgina 191
1.
0,57
Pgina 192
2. 0,93
3. 0,6
4. 4,90
5. 2,27
6. 2,87
7. Porque permite alinear los

nmeros y obtener el resultado
correcto
8. 1,0
9. 0,34
10. 0,8
11. 4,10
12. 4,09
13. 2,7
14. 8,35
15. 3,59
16. 7,7
17. 0,43
18. 6,03
19. 1,4
20. 10,57
21. 9,7
22. 0,59
23. 4,1
24. 4,6
25. 5,1
26. 3,87
27. 3,62
28. 3,37
29. 2,2
30. 2,32
31. 2,44
32. 1,05 s
33. 7,59 s
34. 1,1
35. Alinea la coma decimal y suma

normalmente: 1,05 + 0,2 = 1,25
Pgina 193
36. 5 307
37. A
38. B
39. 4
40. D
1. 0,4
2. 0,7
Pgina 195
1. 6/10 = 0,6
2. 9/10 = 0,9
3. 2/10 = 0,2
4. 5/10 = 0,5
5. 0,7
6. 0,4
7. 0,1
8. 0,9
9. 0,3
10. 0,68
11. 8/10
12. 6/10
13. 2/10
14. 2
15. 9,86
16. 2,75
17. 2,19
18. 3,9
19. 0,06 m
20. 1,5
21. 3,41 ; 3,64 ; 3,87
22. 3,8 ; 4,3 ; 4,8
23. 9,37 ; 9,63 ; 9,68
24. 1,13 kg
25. 55,02
Pgina 198
1. Decimal
2. Centsimo
3. 0,4
4. 0,7
Pgina 199
1.
2.
3.
4.

0,62; 0,38
0,28; 0,72
0,46; 0,54
Contando las cuadrculas
sombreadas. 0,56; 0,52
Pgina 200
1. A
2. B
3. C
4. D
5. C
6. B
7. D
8. D
Pgina 201

2. 0,10 m
3. 68,8 kg
4. 19,04
5. 34,8 m
7. 15,18
8. Muy poca informacin
Pgina 196
5. 0,61
6. 0,28
7. 0,95
8. 9/10
9. 31/100
10. Tres enteros y diecisis
centsimos
11. Un entero y veintids
centsimos
12. Seis enteros y cinco dcimos
13. Nueve enteros y noventa y

tres centsimos
14. Dos enteros y siete dcimos
15. 65/100
16. 20/100
17. 84/100
18. 5/100
19. 32/100
20. 0,8
21. 1,37
22. 5,23
23. 0,07
24. 6,1
9. B
10. B
11. A
12. B
13. A
14. B
15. D
Pgina 203
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Ver cuaderno del estudiante

De 3 bsico
19
7
7
2
7
18
Pgina 204
1. Virginia.
Pgina 205
1. Revisar que los estudiantes hayan

realizado correctamente la tabla de
conteo
2. Ftbol
3. Tenis
4. 15
5. Verdadero
6. Falso
7. Falso
8. Verdadero
9. Verdadero, 8 eligieron comedia y

slo 6 misterio
10. Falso,15 eligirton deportes y

comedia y 16 dibujos animados y
misterio
11. Verdadero, 9 escogieron dibujos
animados.
Pgina 206
12. 2
13. 2
14. 7 centmetros
15. 2
16. Revisar que el estudiantes haya

registrado de manera correcta los

datos de la encuesta
19. De dos en dos
20. 6
21. 24

de registro para el experimento.
10. Revisar que el estudiante haya

registrado correctamente

los resultados del experimento.
11. Chocolates negro porque sali

muchas ms veces.
12. B
13. C
14. m = 7 n = 24

m + n = 31
15. Mltiples respuestas.
Pgina 215
Pgina 207
23. 3
24. C
25. D
26. 57
27. C
1. Las entrevistas de Jazmn y Mximo

son parcializadas y la

encuesta de Sara es imparcial
Pgina 208
1.

Pgina 209
3.

4.

5.
6.

7.
8.
9.

10.
Revisar que el estudiante haya

completado correctamente la tabla
de conteo.


completado correctamente la tabla
de conteo.
Porque los datos eran muchos,
adems los resultados
fueron todos mltiplos de 5 por lo
que la informacin se entiende mejor
Mltiples respuestas
Una escala de 1 en 1 porque los
datos recogidos fueron pocos y
una escala mayor hara confusa la
lectura del grfico
3 221
15 12 = 3
x 12 = 20
x = 32
A
Pgina 210
1. >
2. <
3. >
4. >
5. <
Pgina 211
1. Espacial
2. Drama
3. 15
4. 5
5. Al aire libre, deportes
6. Al aire libre, deportes
7. 5 en 5; 5 en 5.
8. 60
9. Neptuno
10. Neptuno
11. 1 020 005
12. 3 355
13. A
Pgina 213
8.

9.

Pgina 217
1.
2.
3.
4.
5.

10 veces. 1/3 de los giros

cayeron en verde o morado
15 veces. La mitad de los
giros cayeron en anaranjado,
azul o rojo

12 fichas, 12 u
10 u
10 u
8 u
Puedes dividir el cuadrado en
4 partes, tanto el ancho como
el largo. Puedes multiplicar el
ancho por el largo
Pgina 218
6. 25 u
7. 10 u
8. 6 u
9. 7 u
10. 10 u
11. 15 u
13. 36 u
14. El rea del rectngulo es

ser el doble del rea del
tringulo
15. 15 u, 12 u, el primero
16. 14 u, es el doble
17. $ 36 000
18. S, ya que multiplicando ancho

por alto puedo obtener el rea de

un rectngulo
Pgina 219
19. 8
20. 603
21. 20 unidades
22. C
23. D
1. 20 cm
2. 36 cm
Pgina 220
1. 160
2. 252
3. 1 012
4. 104
5. 253
Pgina 221
1. Naranja, azul, rojo, verde morado y

celeste.
2. Porque se lanz la moneda 25
veces
3. Revisar texto del estudiante
6. Es importante porque podemos

ordenar la informacin y

representarla mediante un grfico.
Pgina 214
1.

2.

Corazn, nube, sol, cara feliz, rayo

y estrella
construido correctamente una tabla
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Pgina 223
36 km
65 m
40 cm
P = 5 cm, A = 1,5 cm
P = 6 cm, A = 2,25 cm
P = 4,4 cm, A = 1,05 cm
11 cm
1. 6 cm, 9 cm, 30 cm, 54 cm2

2. 6 cm, 12 cm
Pgina 224
Pgina 225
En ambas sali 8 veces

Que la flecha giratoria en
ambas ocasiones par 3 veces
12
Respuesta grfica
Hay ms nias
Pgina 231
1.
2.
3.
4.
5.
10 u3
24 u3
32 u3
48 u3
68 u3
Pgina 232
1. C
2. D
3. B
4. C
5. B
6. B
1. 20 capas de 10 cubos en cada

capa = 20 cubos
2. 8 u
3. 16 u
4. 18 u
5. 3 6 = 18
6. 27 u
7. 16 u
8. 8 u
9. 3 capas
10. No, es 12 u3
11. 6
12. 2D
13. 24
14. Propiedad asociativa
15. C
Pgina 226
5.
6.

7.
8.
9.
1. 12
2. 10
3. 6
4. 24
5. 25
Pgina 233
7. D
8. B
9. C
10. D
11. B
12. F
13. F
14. V
15. V
16. Imposible
17. 3 capas de 5 paquetes cada una
18. 18 m2
a. 24 unidades cbicas
b. En la caja azul. 40 u, 36 u
c. 4 capas
Pgina 227
1. Caja B
2. 40 unidades cbicas
3. 10
4. 24
5. $ 25
6. 4 monedas $ 100, 1 moneda $ 50,

2 monedas $ 10, 1 moneda $ 5
7. Aprox. 25 C
8. Un cono
9. 24 minutos
10. Ambos tienen cajas con la

misma cantidad de bloques
Pgina 228
144 cm
100 cm
15 m
16 m
4 m
200 m
225 m
72 m
49 m
120 cm
81 m
96 m
Multiplicando el largo por el ancho
Pgina 222
21. 3 cm
22. 5 cm
23. 100 m
24. 140 m
25. De qu ladrillos se ocupan

menos metros cuadrados?,

cmo lo sabes?
26. Debo dividir 16 en 4
27. No, pues el rea es de 25 m
28. 8 unidades
29. C
1. 15
2. Azul y rojo
3. 10
4. B
5. 5
6. 5 en 5
7. Accin y dibujos animados
8. Misterio
9. Azul, verde, rojo y amarillo
10. Revisar que el estudiante haya

registrado correctamente los
resultados
11. Azul
12. 10 u
13. 24 u
14. 11 u
15. P = 7 cm, A = 3 cm
16. P = 8 cm, A = 4 cm
17. P = 7,8 cm, A = 2,24 cm
18. 8 u
19. 18 u
20. 12 u
Pgina 230
1. Experimento
2. Volumen
3. rea
4. 5 veces
255
Bibliografa
Bibliografa para el estudiante
ANDERSEN, H. CH. (2004). Las habichuelas mgicas. Santa Fe,
Argentina: El Cid Editor.
BARONE, L. (2010). Jugando se aprende matemticas. Grupo
editorial Arquetipo.
BRENNER, M., WOODRUFF, L., & RAMIREZ, A. (2007).
Montones de problemas. New York: Kane Press.
DE RUBERTIS, B. (1999). Cuenta con Pablo. New York: Kane
Press.
DRISCOLL, L., THORNBURGH, R. M. K., & RAMIREZ, A.
(2009). El chico del despegue. New York: Kane Press.
DUSSLING, J., & THORNBURGH, R. M. K. (2005). El problema
de 100 libras. New York: Kane Press
ENZENSBERGER, H. M. (1997). El diablo de los nmeros: un
libro para todos aquellos que temen las matemticas. Madrid:
ROPER, A. (1995). El dinero. Oak Lawn, Ill: Ideal School Supply.

ROPER, A. (1995). Patrones visuales. Oak Lawn, Ill: Ideal School
Supply.
SKINNER, D., RAMIREZ, A., & O'ROURKE, P. E. (2007). Henry
lleva la cuenta. New York: Kane Press.
WELLS, A. (1995). Aprendo a sumar. Oak Lawn, Ill: Ideal School
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TAHAN, M. (2006). El hombre que calculaba. Buenos Aires:
Pluma y Papel
WELLS, A. (1995). Patrones con nmeros. Oak Lawn, Ill: Ideal
School Supply.
WELLS, A. (1995). Rompecabezas geomtricos. Oak Lawn, Ill:
Ideal School Supply.
YUSTE, H. C. Y AZNAR, J. (1996). Estimulando el Desarrollo
Intelectual. Nmero: Operaciones. Discriminar numerales y
contar. Nios entre 3 y 7 aos. Madrid: CEPE.
Siruela.
FALWELL, C., URIBE, M., DEROSA, R., & BLANE AND
DEROSA PRODUCTIONS. (1995). Fiesta para 10. New York:
Scholastic.
GABRIEL, NAT (2009). Sam y sus cuadrados de zapatos. New
York: Kane Press.
KASSIRER, S., & O'ROURKE, P. E. (2005) Qu sigue, nia?
New York: Kane Press.
KASSIRER, S. (2001). La feria musical de matemticas. New
York: Kane Press.
LAW, F. y WAY, S. (2010). Simplemente matemticas: Ms y
ms. Espaa: Everest.
LAW, F. y WAY, S. (2010). Simplemente matemticas: Medir el
tiempo. Espaa: Everest.
LAW, F. y WAY, S. (2010). Simplemente matemticas: Menos y
ms. Espaa: Everest.
LAW, F. y WAY, S. (2010). Simplemente matemticas: Nmeros
y Cuentas. Espaa: Everest.
LAW, F. y WAY, S. (2010). Simplemente matemticas: Para m,
Para ti, dividir. Espaa: Everest.
LAW, F. y WAY, S. (2010) Simplemente matemticas: Parte y
Todo. Espaa: Everest.
RECHT, PENNER, LUCILLE (2000). Apaguen las luces. New
York: Kane Press.
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Links para el estudiante

http://www.elhuevodechocolate.com/mates.htm
http://www.educapeques.com/juegos-infantiles-de-matematicaspara-ninos
www.juegos/matematica/html
http://www.aprendejugando.com/
http://www.sectormatematica.cl/preescolar.htm
http://www.todoeducativo.com/
http://roble.pntic.mec.es/arum0010/#matematicas
http://www.escolar.com/menugeom.htm
http://www.disfrutalasmatematicas.com/ejercicios/horas.php
http://cremc.ponce.inter.edu/carpetamagica/guiaelreloj.htm
http://descartes.cnice.mec.es/matemagicas/pages/jeux_mat/
textes/horloge.htm
http://sauce.pntic.mec.es/~atub0000/hotpot/reloj/horasini.htm
http://members.learningplanet.com/act/mayhem/free.asp
http://kids.aol.com/
http://www.ixl.com/
http://www.aulademate.com/
http://www.curriculumenlinea.cl

Matemática 4to Básico

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Texto del Estudiante

Este mtodo de enseanza de la matemtica ha sido diseado y

Yuvica Espinoza Lagunas

Copyright 2009 by Harcourt, Inc.

Texto para el Estudiante

Comprender el valor posicional

Muestra lo que sabes ............................................................................................ 3

Leccin 14 Ordenar nmeros .......................................................................... 12

Leccin 15 Redondear a la unidad de mil ms cercana ............ 16

Leccin 19 Taller de resolucin de problemas

Leccin 16 lgebra Relacionar la suma y la resta ......................... 18

Destreza: estimacin o respuesta exacta?.................................. 28

Para buscar en Internet:

Operaciones de multiplicacin y divisin

Muestra lo que sabes .......................................................................................37

Manos a la obra: Representar

Plano de coordenadas y figuras 3D

Leccin 31 Plano de coordenadas y par ordenado

Leccin 33 Patrones para figuras 3D

Leccin 34 Figuras 3D desde diferentes vistas

Leccin 35 Taller de resolucin de problemas

Estrategia: hacer una representacin.............................................80

Estrategia: comparar estrategias

Para buscar en Internet:

Leccin 46 Taller de resolucin de problemas

Fracciones, ngulos e isometras

Fracciones y Nmeros mixtos

Leccin 51 Leer y escribir fracciones.................................................... 118

Manos a la obra: Comparar fracciones.......... 122

Para buscar en Internet:

Decimales, medicin, datos

Comprender los decimales

Leccin 71 Representar decimales

Para buscar en Internet:

Reunir, organizar, representar

Muestra lo que sabes

Leccin 81 Reunir y organizar datos

Leccin 82 Elegir una escala razonable

Leccin 83 Interpretar grficos de barras....................................... 210

lgebra Hallar el rea.......................................................220

Leccin 87 Estimar y hallar el volumen.............................................224

Destreza: usar una representacin

Las matemticas son un lenguaje de nmeros,

Montaas rusas del mundo

Six Flags Great

Top Thrill Dragster Cedar Point

0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200 220 240 260

Comenta la tabla y el grfico de barras.

Lee los datos en el grfico de barras.

Escribe un problema sobre el grfico.

REPASO DEL VOCABULARIO Las palabras siguientes

comparar determinar si un nmero es igual a,

Las plantas con flores deben regarse y

Copia y completa la tabla usando los pares de palabras

suma, suma o total, impar, par

Opuesto Van juntos

La posicin de un dgito determina su valor.

Comprueba si has aprendido las destrezas que se necesitan

C Valor posicional hasta los miles

C Leer y escribir nmeros hasta los miles

C Comparar nmeros hasta los miles

VOCABULARIO DEL CAPTULO

825 d 5 283 25. 7 881 d 7 881

Luego cuentas las