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2016;38(6):313---314
www.elsevier.es/ft
CARTA AL DIRECTOR
Proyecto Erasmus+ en
Fisioterapia: PETRHA
Erasmus+ project for physiotherapy: PETRHA
Sra. Directora:
Todos los profesionales de la salud deben realizar un procedimiento clnico en la atencin de los pacientes. En nuestra
disciplina podemos hablar del Razonamiento clnico en
sioterapia1 . La adquisicin de competencias en razonamiento clnico por parte del sioterapeuta requiere el
desarrollo de capacidades en lgica, de desarrollo deductivo
y experiencia prctica. El desarrollo de herramientas que
mejoren la adquisicin de estas competencias por los estudiantes y profesionales de la sioterapia, redundar en una
mejora de la competencia profesional. Podemos establecer
diferentes apartados en el proceso del razonamiento clnico:
1. Recopilacin de la historia clnica previa
2. Anamnesis
3. Elaboracin de test y recogida de informacin:
a. Dcits en diferentes regiones (p. ej., msculos,
articulaciones,. . .)
b. Discapacidad para diferentes funciones (p. ej., marcha, respiracin,. . .)
c. Inuencia en los funcionamientos propios del
paciente
4. Establecimiento del diagnstico sioterpico
5. Principios del tratamiento y contraindicaciones
6. Propuestas de tratamiento a corto, medio y largo plazo
7. Seleccin de procedimientos y tcnicas de tratamiento
La formacin de los sioterapeutas en Europa oscila entre
los 3-4 a
nos, dependiendo del pas, superando entre 180 y
240 crditos ECTS de formacin. Esta formacin conduce al
ttulo de graduado o mster, segn los pases. Los estudiantes deben adquirir las competencias de su profesin entre
las que gura el Razonamiento clnico2 .
http://dx.doi.org/10.1016/j.ft.2016.06.002
0211-5638/ 2016 Asociaci
on Espa
nola de Fisioterapeutas. Publicado por Elsevier Espa
na, S.L.U. Todos los derechos reservados.
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europea. La herramienta deber reunir una estructura
comn, pero ser exible en la adaptacin de contenidos que
puedan ser especcos de diferentes pases. Ser una herramienta multilinge en ingls, francs, espa
nol y portugus,
inicialmente.
CARTA AL DIRECTOR
Agradecimientos
Agradecemos la implicacin en el proyecto a todos los profesores y profesionales del IRFSS, IPP, UPNA, Interaction
Healthcare y del Ayuntamiento de Bgles, en especial a sus
creadoras Sophie Alex-Bacquer y Maryvonne Lesaux-Tallier.
Bibliografa
Tres instituciones del Espacio Educativo de Educacin Superior y otras 2 instituciones, una pblica y otra privada,
forman parte del proyecto PETRHA:
- Institute Rgional Formation Sanitaire et Sociale Aquitaine (IRFSS Aquitaine), Francia
- Instituto Politcnico do Porto (IPP), Portugal
- Universidad Pblica de Navarra (UPNA), Espa
na
- Interaction Healthcare, Francia, es una compa
na francesa reconocida internacionalmente y especializada en la
programacin informtica de videojuegos de simulacin
sanitarios (e-health)
- Ayuntamiento de Bgles, Francia, aporta su experiencia
con relacin a la atencin socio-sanitaria y su apoyo logstico. Ser el encargado de desarrollar un libro digital con
los contenidos del videojuego de simulacin
Financiacin
Los autores declaran recibir nanciacin de la Comisin
Europea para el desarrollo y difusin del proyecto.
El proyecto PETRHA est nanciado mediante una beca
del programa Erasmus+ (2015): Strategic Partnerships in Higher Education (Ref. 2015-1-FR01-KA203-015057).
1. Doody C, McAteer M. Clinical reasoning of expert and novice physiotherapists in an outpatient orthopaedic setting. Physiotherapy.
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2. Cruz EB, Moore AP, Cross V. A qualitative study of physiotherapy nal year undergraduate students perceptions of clinical
reasoning. Man Ther. 2012;17:549---53.
3. Nicolaidou I, Antoniades A, Constantinou R, Marangos C, Kyriacou E, Bamidis P, et al. A virtual emergency telemedicine
serious game in medical training: A quantitative, professional
feedback-informed evaluation study. J Med Internet Res. 2015;
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