Sunteți pe pagina 1din 3

Scoala pentru diversitate sau Scoala pentru fiecare (scoala deschisa si categoriilor de elevi cu cerinte educative speciale) pune un

accent deosebit pe interrelatia continua intre toti factorii implicati in educatia copilului, iar programul de lucru derulat in scoala se
materializeaza in actiuni si activitati concrete, focalizate pe analiza nevoilor reale ale copilului, valorificarea resurselor scolii si a
resurselor existente in comunitate, stabilirea unor obiective care sa imbine armonios nevoile si resursele amintite anterior. In acest
mod, scoala se integreaza si se implica activ in viata comunitara, iar copiii, prin relationarea cu realitatea obiectiva a comunitatii,
sunt socializati si integrati la randul lor in comunitate.
Egalizarea sanselor trebuie inteleasa ca un drept al persoanelor si copiilor cu dizabilitati de a ramane in comunitate si de a primi sprijinul necesar
in cadrul structurilor obisnuite de educatie, sanatate, a serviciilor sociale si de incadrare in munca.
reusita este fundamentala pentru insertia sociala.
Institutia de invatamant trebuie sa recunoasca si sa reactioneze la diversele cerinte ale copiilor, sa armonizeze diferentele de stiluri de invatare,
diferentele intre gradele de reusita scolara, sa asigure o educatie de calitate pentru toti etc. Asumarea acestui punct de vedere a dus la
numeroase restructurari in ultima perioada, in special, in domeniul curricular, privind:
- programele analitice elaborate printr-o maniera care sa raspunda la cerintele tuturor copiilor, in raport cu posibilitatile reale de invatare,
de stilul si de ritmul fiecarui copil;
- tehnologiile educationale individualizate, care sa eficientizeze procesul de invatare;
- organizarea invatarii pe principiile invatarii activ - participative, de cooperare si ajutor reciproc;
- valorizarea sociala a fiecarui copil, diferenta fiind respectata si valorificata.

In acceptie restransa, integrarea se defineste doar sub aspectul unor domenii in care se petrece actiunea.
Integrarea scolara se refera la adaptarea oricarui copil la cerintele scolare si din pacate intr-o foarte mica masura in sens invers, iar integrarea
profesionala precum si calificarea postscolarizare fiind o forma particulara a integrarii care se bazeaza pe doua strategii:
- sprijinirea integrarii fiecarui individ avand ca finalitate autonomia si independenta personala, sociala, economica si financiara;
- stimularea agentilor economici integratori;
In concluzie, apreciem ca succesul procesului integrarii depinde, in mare masura, de mentinerea acumularilor anterioare si de aplicarea unei
strategii coerente, finantate de la nivelul autoritatilor din invatamant, in colaborare cu organizatiile nonguvernamentale locale si internationale.