Resumen Ejecutivo Encuesta Nacional de Percepcion Social - Ciencia PDF

Resumen Ejecutivo
ENCUESTA NACIONAL
DE PERCEPCIN SOCIAL DE
LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA
EN CHILE 2016
Resumen Ejecutivo
ENCUESTA NACIONAL DE PERCEPCIN SOCIAL
de la Ciencia y la Tecnologa en Chile 2016
Documento elaborado en base a los resultados del informe final realizado por DESUC.
Departamento de Estudios y Gestin Estratgica
Comisin Nacional de Investigacin Cientfica y Tecnolgica, CONICYT
Julio 2016
Contenidos
Valoracin de la ciencia, un desafo para Chile ..................................................................................................................... 7

La ciencia nos cambia la vida............................................................................................................................................................ 9
1.
Resultados Generales .............................................................................................................................................................. 11
2.
Aspectos Metodolgicos ....................................................................................................................................................... 13
3.
Resultados de la Dimensin Representacional ....................................................................................................... 17
4.
Resultados de la Dimensin Prctica Operacional ............................................................................................... 24
5.
Resultados de la Dimensin Evaluativa Valorativa ............................................................................................... 36
6.
Resultados de la Dimensin Sistema Institucional .............................................................................................. 43
7.
Resultados del Mdulo de Percepcin de la Innovacin................................................................................... 51
Anexo 1. Cuestionario ......................................................................................................................................................................... 55
Resumen Ejecutivo
Valoracin de la ciencia,
un desafo para Chile
Es un orgullo para m, como actual presidente del Consejo de
CONICYT, hacer entrega de la Encuesta Nacional de Percepcin
Social de la Ciencia y la Tecnologa en Chile 2016 a la comunidad. Digo
la comunidad y no nuestra comunidad, porque estos datos sern
insumo para la toma de decisiones y diseo de instrumentos en todas
las reas del saber, a travs del trabajo de organizaciones, fundaciones
e instituciones pblicas, solo por nombrar algunas. Este trabajo
cobra una mayor relevancia al materializarse su entrega el ao
en que comienza la discusin de la Ley que permitir la creacin
de un Ministerio de Ciencia y Tecnologa para nuestro pas.
Mario Hamuy
Presidente del Consejo
CONICYT
Queremos que esta encuesta sea un puntapi inicial y que sea aplicada
cada tres aos para que el diagnstico de la percepcin ciudadana
sobre ciencia, tecnologa e innovacin de nuestro pas sea construido
desde informacin pertinente y oportuna. Nuestra meta es que sea
realizada con la misma rigurosidad y seriedad que la actual, y que su
continuidad y perfeccionamiento estn asegurados en el tiempo.
De esta forma, podremos contar con una fuente de informacin
fundamental para dar el contexto necesario a las polticas pblicas
relacionadas a la cultura cientfica.
Y es que los datos obtenidos tienen alcances que impactan ms all

de nuestra comunidad, pues tienen un valor incalculable para el pas,
ya que por primera vez contamos con una radiografa respecto a cmo
piensa la ciudadana en torno a la ciencia, la tecnologa y la innovacin.
Los resultados nos instan y obligan como institucin a redoblar los
esfuerzos para avanzar tanto en la valoracin de la ciencia, como en
las polticas pblicas que debemos proponer y desarrollar como pas.
Asimismo, nos revelan la imperiosa necesidad de robustecer y mejorar
la educacin en temticas cientficas, para motivar el cario de nias,
nios y jvenes por la ciencia, para que se interesen por conocer,
entender y saber ms sobre su entorno. A travs de este camino
no necesariamente tendremos ms cientficos en el pas, pero s
ciudadanos ms curiosos, creativos y con pensamiento crtico, capaces
de hacerse preguntas y obtener respuestas a travs de la indagacin.
Para avanzar en ese camino, es fundamental estrechar lazos con los
profesores, dentro y fuera del aula, y hacer de la enseanza de
la ciencia un goce permanente. Sabemos que es un gran desafo
como pas, pero como comunidad cientfica debemos
adquirir el compromiso, de apoyar esa lnea de trabajo.
Resumen Ejecutivo
La ciencia nos cambia la vida

Hace 100 aos el salitre era el principal producto de exportacin chileno,
llegando a representar un cuarto del Producto Interno Bruto en 1924. El
descubrimiento de la versin sinttica de este elemento por parte de
la industria qumica alemana, signific el fin de ese ciclo econmico,
sumindonos en una severa crisis interna.
De manera gradual la minera metlica, y especficamente el cobre, se
convirti en el relevo que sostendra la economa chilena hasta hoy,
principalmente como industria extractiva de un recurso no renovable. En
2015, segn cifras del Banco Central, este rubro alcanz una participacin
del PIB de un 9% y represent el 53% de las exportaciones chilenas.
Las proyecciones indican que, en los prximos aos, la minera del cobre
seguir siendo nuestra principal actividad econmica.
Christian Nicolai
Director Ejecutivo
CONICYT
Por lo anterior, Chile ha decidido enfrentar la mejora de la productividad,

la sostenibilidad y la inclusin, innovando y creando conocimiento
que permita agregar valor a esta actividad y, por qu no, desarrollar
la exportacin de servicios. Histricamente, la ciencia y la
tecnologa han impulsado constantes revoluciones productivas
y sociales, ya sea a travs de la creacin de conocimiento,
de nuevas soluciones o, del perfeccionamientode sistemas
industriales. Todas redundan directamente en nuestras condiciones
de vida. Algunas, por lo inminentes, no alcanzamos a percibirlas
y a otras nos resistimos. En este camino dinmico y sorprendente al que
nos expone la investigacin, la ciencia hace lo suyo y nos cambia, de
alguna manera, la vida.
Una evidencia? Chile tena en 2015 unos 23 millones de telfonos
mviles, ms de uno por cada habitante. En ellos se registraron 10,4
millones de conexiones a internet, de las cuales el 95% se realiz a
travs de smartphones. Sin embargo, seguramente pocos saben que ese
dispositivo, que incluye una pantalla touchscreen, cmara fotogrfica,
memoria, una CPU muy potente, aplicaciones de reconocimiento facial,
de voz, GPS y, adems, un telfono, contiene tecnologas basadas en
conocimiento cientfico, desarrollado en diversas universidades y centros
de investigacin.
Slo dos ejemplos: el GPS se sustenta en la teora general de la relatividad

y en el desarrollo de relojes cunticos; y, por otra parte, las bateras
de litio estn basadas en trabajos cientficos en qumica inorgnica de
comienzos de la dcada del 80.
La ciencia y la tecnologa nos acompaan da a da, aunque no seamos
conscientes. La forma en que nos relacionamos, el cmo nos
entretenemos, movemos y comunicamos, dependen de ellas. Tambin
nuestra actividad econmica y laboral dicen relacin con la economa del
conocimiento, en que cada vez ms actividades se podrn codificar y
programar en una mquina o en un robot, dejando de ser realizadas por
humanos.
Es claro entonces que la ciencia no es de incumbencia exclusiva de los
cientficos, as como tampoco es un conocimiento que se crea para
guardarse. La CyT estn presentes en todos los espacios en que nos
desarrollamos y, sin embargo, an no sabemos cmo y cunto se valora en
nuestro pas, cmo nos modifican y cambian el rumbo de las sociedades.
Es por esto que CONICYT, tras el desafo de establecer una lnea de
base slida sobre la relacin ciudadana, ciencia y tecnologa, e intentar
describir y comprender la cultura cientfica en Chile, ha llevado a cabo
la Primera Encuesta Nacional de Percepcin Social de la Ciencia y la
Tecnologa en Chile.
Confiamos en que este instrumento se convertir en una primera
fotografa de una medicin constante y peridica, que nos revelar los
cambios en el conocimiento, percepcin y valoracin que las personas
tienen respecto a estos temas.
Estamos convencidos que los antecedentes recogidos sern un elemento
esencial para estudios acadmicos, adems de otros anlisis. Pero
tambin tenemos la conviccin, que contribuirn a posicionar esta
temtica a nivel ciudadano y sern un valioso insumo para el diseo de
polticas pblicas, que apunten a acercar los beneficios y utilidades que
tienen la ciencia y la tecnologa en la calidad de vida de los chilenos.
Resumen Ejecutivo
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1. Resultados Generales
La Encuesta Nacional de Percepcin Social de la Ciencia y la Tecnologa
en Chile 2016, se constituye en una lnea base respecto a la relacin de la
sociedad actual con la actividad cientfica y tecnolgica del pas.
En esta perspectiva, uno de los hallazgos ms importantes se refiere al
nivel de inters que las personas declaran tener sobre ciencia y tecnologa.
Entre seis diversos temas consultados, la ciencia ocupa el cuarto lugar,
resultando interesante para el 58,1% de la poblacin de 15 aos y ms
residente en Chile, en tanto que un 68,4% encuentra interesante a la
tecnologa, posicionndola en el segundo lugar con mayor nivel de inters
(en primer lugar se destac deporte con un 68,8%).
Si el nivel de inters pareca positivo, la situacin cambia cuando se
les pregunta respecto de su nivel de informacin de los mismos temas:
entre la poblacin que se siente poco o nada informada, la ciencia ocupa
el primer lugar con un 76,9%, mientras que un 65,2% siente lo mismo
respecto a la tecnologa.
Adems, ms del 80% de las personas considera que los cientficos se

dedican a la ciencia motivados por su vocacin por la investigacin,
conocer la verdad, entender mejor el entorno y solucionar los problemas
de la gente, en lugar de otras razones ms individualistas como el
prestigio, ganar dinero o tener poder.
Finalmente, y como una seal ms de lo poco que se conoce respecto
al desarrollo cientfico y tecnolgico del pas, pero tambin respecto a
cunto nos falta por avanzar en la relacin sociedad y ciencia y tecnologa,
slo un 17% de los encuestados dice reconocer una institucin que se
dedique a ciencia y tecnologa, refirindose mayoritariamente a las
universidades.
La percepcin social sobre los beneficios y riesgos que presenta la ciencia

y la tecnologa parece ser contradictoria, coexistiendo ambos al mismo
tiempo. Un 84,9% de la poblacin cree que el desarrollo cientfico y
tecnolgico traer muchos o bastantes beneficios en los prximos aos.
Junto con ello, un 70,8% de la poblacin percibe que la ciencia y la
tecnologa traern muchos o bastantes riesgos.
Profundizando un poco ms, un 70% de los chilenos y chilenas entiende
que la ciencia y la tecnologa no slo hacen nuestras vidas ms fciles y
cmodas, sino tambin, que sus alcances constituyen herramientas para
enfrentar de mejor forma temas de gran relevancia, como el cuidado de
la salud y la prevencin de enfermedades, del entorno y el ambiente, y la
comprensin del mundo.
Sobresale tambin la valoracin de los cientficos, el 79% de la poblacin
cree que la profesin de cientfico es prestigiosa, ocupando el tercer lugar
despus de los mdicos e ingenieros (de un total de 12 profesiones).
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2. Aspectos Metodolgicos
La Encuesta Nacional de Percepcin Social de la Ciencia y la Tecnologa en
Chile 2016, tiene por objetivo medir las percepciones y representaciones
que la poblacin de 15 aos y ms, residente en Chile, tiene sobre la
ciencia y la tecnologa, as como indagar cunto y cmo las valora y las
formas en que se apropia de ellas.
Esta encuesta, tambin establece la lnea base de medicin en la
poblacin de 15 aos y ms sobre cmo perciben la ciencia y tecnologa,
de modo de contar con informacin sistemtica y peridica (cada tres
aos) que contribuya a la evaluacin y definicin de nuevas estrategias
de poltica pblica para la relacin de la sociedad con el mundo cientfico
y tecnolgico, junto al posicionamiento de la temtica a nivel acadmico,
poltico y de opinin pblica.
El marco terico que orienta esta encuesta se desarrolla principalmente
en el documento Consideraciones para la definicin y medicin de la
Cultura Cientfica en Chile1, y adems recoge orientaciones conceptuales
del Manual de Antigua (2015)2 de la Red Iberoamericana de Indicadores
de Ciencia y Tecnologa (RICYT). Ambos documentos, junto a la revisin de
experiencias internacionales en la materia, sientan las bases conceptuales
que permiten a CONICYT, apoyados por la Direccin de Estudios Sociales
(DESUC) del Instituto de Sociologa de la Pontificia Universidad Catlica
de Chile, disear el marco operacional final para la elaboracin del
cuestionario que midi la percepcin social sobre ciencia y tecnologa en
Chile.
Una vez definido el marco operacional, el proceso de creacin de la

encuesta cont con distintas fases para el diseo y validacin del
cuestionario: realizacin de entrevistas cognitivas, validacin de las
preguntas con un panel de expertos y la aplicacin de dos pilotos
en dos muestras independientes. Todo este proceso hizo posible la
validacin de la comprensin y pertinencia del cuestionario, el diseo
de flujo lgico y consistencia de la encuesta, y la confiabilidad de los
indicadores y preguntas, permitiendo validar y seleccionar las mejores,
que compondran el cuestionario. Este incluye 37 preguntas relacionadas
con la ciencia y la tecnologa, compuesto por opciones abiertas y cerradas
de carcter simple y mltiple, adems de un set de preguntas sobre
informacin sociodemogrfica3.
Por ltimo, con el cuestionario ya validado, la Encuesta Nacional de
Percepcin Social de la Ciencia y la Tecnologa en Chile 2016 se efectu
a travs de entrevistas presenciales en hogares sobre un universo que
incluy a personas de 15 aos de edad y ms, residentes habituales de
viviendas particulares ocupadas, localizadas en zonas urbanas y rurales
de las 15 regiones del pas. El trabajo de campo fue realizado desde
octubre de 2015 hasta enero de 2016 por DESUC.
El marco conceptual (Ilustracin 1) utilizado en la construccin del

cuestionario, abarca cuatro dimensiones principales: a) Representacional;
b) Prctica - Operacional c) Evaluativa Valorativa y d) Sistema
Institucional. Ellas consideran la imagen, inters y conocimiento sobre
la ciencia, la tecnologa y los cientficos; los conocimientos, hbitos y
prcticas de informacin y acceso a contenidos de ciencia y tecnologa,
como tambin la valoracin, los impactos y los beneficios del desarrollo
cientfico y tecnolgico para el pas, la regin y diferentes aspectos de la
vida cotidiana.
1 Documento elaborado por una Comisin Nacional de Cultura Cientfica de expertos convocada
por CONICYT y que sesion durante Junio Agosto del ao 2014. http://www.conicyt.cl/wp-content/
uploads/2014/07/Informe-de-Resultados-Comisin-Nacional-en-Cultura-Cientfica.pdf
2 Ver en: http://www.ricyt.org/files/MAntigua.pdf
3 Cuestionario completo disponible Anexo 1.
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Ilustracin 1: Dimensiones Encuesta Nacional de Percepcin Social de la Ciencia y la Tecnologa en Chile.
A. Representacional
D. Sistema
Institucional
B. Prctica
Operacional
C. Evaluativa
Valorativa
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El resultado del terreno fue una muestra de 7.637 personas, distribuidas

en 151 comunas de todas las regiones del pas, generando un margen
de error total de +-1,1% considerando un muestreo aleatorio simple
y de un +-2%4 bajo un muestreo complejo. El diseo muestral
consider una sobredimensin por regin de la muestra, la cual
permiti calcular las tasas de respuesta y rechazo, las cuales fueron
de 74,6% y 11,1%, respectivamente para la encuesta (detalle Tabla 1).
La seleccin de la muestra utiliz dos marcos muestrales que mantiene
vigente el Instituto Nacional de Estadsticas (INE) para el ao 2015,
los cuales son mutuamente excluyentes y corresponden al Marco de

Manzanas (zona urbana, MM2008-B) y al Marco de Secciones (zona
rural, MS2002), los que fueron necesarios de complementar con el
trabajo de empadronamiento para suplir deficiencia de los marcos
muestrales, producto de los cambios en uso de suelo, urbanizacin,
crecimientos urbanos, entre otras modificaciones de las regiones.
Adems, el proceso de seleccin de la muestra fue realizado en cuatro
etapas, las que correspondieron a la seleccin de comuna, manzana,
hogar y seleccin del encuestado a travs del Mtodo de Kish.
4 Clculo del error en base a la pregunta 11: percepcin de beneficios de la ciencia y la tecnologa.
Efecto diseo 3,11.
Tabla 1: Tamaos muestrales por regin.

Regin
Arica y Parinacota
Muestra Objetivo1
Muestra Sobredimensionada2
Muestra efectiva3
317
425
393
Tarapac
440
585
487
Antofagasta
402
560
402
Atacama
211
295
210
Coquimbo
516
725
566
Valparaso
753
1.065
750
1.529
2.170
1.388
Metropolitana
Libertador General Bernardo OHiggins
364
485
330
Maule
407
545
409
Biobo
793
1.085
864
La Araucana
514
680
510
Los Ros
214
285
214
Los Lagos
434
580
432
Aysn del General Carlos Ibez del Campo
297
395
277
Magallanes y Antrtica Chilena
443
585
405
7.634
10.465
7.637
Total
1: muestra mnima esperada por regin.
2: tamao considerando la tasa de no respuesta por regin.
3: respuestas vlidas de la encuesta por regin.
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Resumen Ejecutivo
La aplicacin de la encuesta cont con supervisiones telefnicas y en

terreno a muestras aleatorias de encuestados para probar la veracidad
de las respuestas y la correcta aplicacin de la seleccin a travs de la
Tabla Kish. Estas supervisiones se realizaron telefnicamente a un 27%, y
presencialmente, a un 16% del total de encuestas. Adems se cont con
la supervisin de gabinete5 del 100% de las encuestas completas.
Los resultados de la encuesta fueron expandidos a nivel nacional,
generando un factor de expansin para cada entrevistado que fue
calculado en base a tres componentes: a) inverso de la probabilidad de
seleccin del encuestado, b) ajuste de no respuesta, esto es, probabilidad
de que alguien del hogar complete el registro de residentes y la
probabilidad de terminar la entrevista con el adulto seleccionado y, por
ltimo, c) ajuste a poblaciones totales (post-estratificacin) en base
a variables de sexo, edad y regin, segn las proyecciones del Instituto
Nacional de Estadsticas (2015).
Por ltimo, la encuesta considera un conjunto de variables
sociodemogrficas que permiten identificar diferencias de contexto
entre las distintas categorizaciones identificadas para cada una
de las preguntas del cuestionario. Las variables sociodemogrficas
corresponden a sexo, edad, rea, macro-zona, nivel socioeconmico y
nivel educacional alcanzado.
Es importante destacar que la variable edad fue agrupada en cuatro
rangos etarios (15 a 29 aos; 30 a 44 aos; 45 a 59 aos; 60 aos y
ms); el rea corresponde a la zona de residencia pudiendo ser urbano
o rural; la macro-zona corresponde a una agrupacin geogrfica en
cuatro categoras segn la regin de residencia6, el nivel socioeconmico
corresponde a una agrupacin en tres categoras (D y E; C3; C1 y C27) y,
por ltimo, el nivel educacional alcanzado corresponde a una agrupacin
segn tres categoras (media incompleta o menos; media completa;
superior incompleta o ms).
5 Revisin de completitud de la informacin y doble digitacin.

6 Norte: R. XV, I, II, III y IV. Centro: R. V, VI, VII y VIII. Metropolitana: R. XIII. Sur: R. IX, X, XI, XII, XIV.
7 Orden creciente, es decir, grupos D y E corresponden a niveles socioeconmicos bajos, C3 nivel medio
y C1-C2 niveles socioeconmicos altos.
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A modo de resumen la Tabla 2 presenta los principales contenidos

metodolgicos utilizados en el proceso de aplicacin y resultados de la
encuesta8.
Tabla 2: Ficha Metodolgica, resumen.

Diseo del Estudio
Cuantitativo: Encuesta presencial en hogares, aplicada por encuestadores
Poblacin Objetivo
Hombres y mujeres de 15 aos y ms, residentes en zonas urbanas y rurales de las 15 regiones del pas, en 151
comunas.
Instrumento
Cuestionario estructurado, compuesto por preguntas abiertas y cerradas de carcter simple y mltiple.
Fecha Trabajo de Campo
Empadronamiento de viviendas y levantamiento de datos entre 4 de octubre de 2015 y el 31 enero de 2016.
Marco Muestral
Marco de muestreo de manzanas urbanas actualizado al segundo semestre del ao 2008, entregado por INE
(MM2008-B) y el marco de resto de zonas urbanas (RAU) y zonas rurales (MS2002).
Muestreo de reas probabilstico, estratificado geogrficamente y multietpico (comunas, manzanas/entidades,
vivienda y personas).
Tipo de Muestreo
Sin reemplazos, se aplic una sobremuestra de 27%

(n sobredimensionado = 10.465)
Tamao Muestral
7.637 encuestas completas
Error Muestral
Error absoluto de 1,1% a nivel nacional, bajo supuesto de Muestreo Aleatorio Simple (MAS), para una proporcin
de 50% a nivel de confianza de 95%. Error absoluto de 2,0 a nivel nacional, considerando las variables del
diseo, para la variable dicotmica Percibe Muchos Beneficios de la CyT a un nivel de significancia de 95%.
Factores de Expansin y Ponderacin de

la Muestra
Calculado a partir de las probabilidades de seleccin en las tres etapas, el ajuste de no respuesta y la postestratificacin por sexo, edad y regin. Para los ajustes de no respuesta y post-estratificacin se utilizaron las
tcnicas de propensity score y ranking.
Tasa de Respuesta y Rechazo (cdigos

AAPOR*)
Tasa de Respuesta (RR1): 74,6%

Tasa de Rechazo (REF1):11,1%
*AAPOR: Asociacin Americana de Opinin Pblica
8 Los detalles metodolgicos estarn disponibles desde el 22 de agosto en el Informe Final de metodologa y resultados de la EPSCT.
3. Resultados de la Dimensin
Representacional
La dimensin representacional refiere a las imgenes, ideas y concepciones
que la sociedad tiene acerca de la ciencia y la tecnologa, as como de quienes
la realizan: los cientficos. En ella se renen cuatro sub-dimensiones: la
imagen de la ciencia, la imagen de la tecnologa, la imagen de los cientficos
y la imagen de las aplicaciones cientficas y tecnolgicas.
La imagen espontnea de la ciencia y la tecnologa se construye en base a
dos preguntas abiertas, en que se solicita al encuestado mencionar ideas que
asocie a la palabra ciencia y a la palabra tecnologa de manera espontnea.
De esta forma se espera que la libre asociacin entregue antecedentes para
comprender la existencia de un objeto cognitivo concreto con el que se
asocie cada uno de estos conceptos.
La mayora de las personas es capaz de realizar una asociacin espontnea
con cada uno de estos conceptos. Sin embargo, existe una cantidad relevante
de personas que no saben o que, en el momento de la encuesta, no se les
viene nada a su mente relacionado con el concepto de ciencia (15,8%);
mientras, quienes responden no sabe o que nada viene a su mente frente al
concepto tecnologa slo llegan a un 10,8% del total de menciones.
Para el anlisis de las respuestas slo se consideraron las menciones

concretas (donde s mencionan alguna idea) y se excluyeron aquellas
respuestas catalogadas como no sabe, no responde o nada. Del total de
encuestas con menciones concretas sobre ciencia (N=6.200), se observa que
existen imgenes neutras o positivas y abstractas, asociadas a actividades
como estudio, investigacin, experimento; asociadas a efectos como avances
y descubrimientos; y a disciplinas, donde destaca medicina con una de las
ms altas menciones del grupo total (Ilustracin 2).
Adems, al analizar la informacin segn las variables sociodemogrficas, se
destaca que en general los hombres entregaron ms respuestas concretas que
las mujeres (87% versus 82%). Lo mismo ocurre con las personas residentes
en zonas urbanas respecto a los residentes en zonas rurales (86% versus
74%). Tambin se destaca que las respuestas concretas aumentaron en la
medida que es mayor el nivel educacional (educacin superior incompleta
o ms) y el nivel socioeconmico (grupos C1-C2), respecto a los niveles de
menor educacin y socioeconmico ms bajo (educacin media incompleta
o menos; grupos D y E).
Ilustracin 2. P7. Cuando hablo sobre ciencia, qu se le viene a su mente?

(Pregunta abierta).
N=6.200
Se observa que existe una mayor capacidad de asociar cognitivamente conceptos cuando se pregunta por tecnologa (N=6.535), las que son ms concretas
y aluden a artefactos de uso cotidiano. Los resultados indican que para la poblacin la tecnologa evoca imgenes principalmente de artefactos como los
telfonos celulares, computadores y aparatos, mientras que respecto a conceptos abstractos el principal es avance y muy por atrs adelantos (Ilustracin 3).
17
Resumen Ejecutivo
Ilustracin 3. P8. Cuando hablo sobre tecnologa, qu se le viene a su mente?

(Pregunta abierta).
N=6.535
Tambin se pregunta sobre imaginarios asociados a la aplicacin de la ciencia y tecnologa. Para esta sub-dimensin se recogen dos respuestas orientadas a
conocer el tipo de representaciones que se realizan sobre la aplicacin cientfica. En primera instancia la pregunta P9, ofrece una lista de disciplinas especficas
y se solicita que se seale si es o no cientfica, y luego una segunda pregunta muestra una serie de titulares de prensa y se solicita que se clasifiquen sus
contenidos como pertenecientes al campo de la ciencia, tecnologa o ambas.
En el caso de la P9, las personas, siguiendo la tendencia anterior, consideraron a la medicina como la principal disciplina cientfica con un 92% de las selecciones.
En segundo lugar est la fsica con un 77,2%, seguida por la ingeniera con un 60,5% y la psicologa con el 57,5% de las selecciones (Grfico 1).
18
Grfico 1. P9. A continuacin voy a leer una lista de disciplinas, para cada una de ellas seale si en
su opinin, la aplicacin de stas es cientfica o no. - Totales.
N=7.637. Intervalos de confianza construidos con al 95% de confianza. En las barras se omite la categora No responde.
Adems, se observa que otras disciplinas tradicionalmente consideradas

no cientficas como acupuntura, medicina ancestral y teologa poseen
menores diferencias entre quienes las distinguen como disciplinas
cientfica / no cientfica. En tanto, la economa, una ciencia social, se
considera como no cientfica por parte de la poblacin.
Al observar los resultados desagregados destaca que a mayor nivel
socioeconmico y educativo, las personas reconocen a las disciplinas
cientficas (identificadas como tales por el mundo experto) como las ms

cientficas, incluyendo en este caso a la psicologa y la economa, que a
nivel global reciben un reconocimiento menor. Tambin se destaca que las
personas que residen en zonas urbanas identifican ms a las disciplinas
cientficas (reconocidas como tales por el mundo experto) como cientficas
que las personas que residen en zonas rurales.
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Resumen Ejecutivo
En la P10 se le solicit a la poblacin encuestada clasificar una serie

de titulares de prensa y, tal como muestra el grfico, aquellos titulares
vinculados con medicina y fsica como Trasplantes de rganos entre
pacientes con VIH obtienen prometedores resultados e Investigadores
sealan que la vida del Sol terminara con una explosin instantnea,
son relacionados en su mayora con la ciencia (53,8% y 51,1%
respectivamente), en coincidencia con la pregunta anterior de las
disciplinas asociadas a estos temas especficos.
Mientras que titulares asociados a investigaciones o al quehacer aplicado

a otros temas como Estudian la influencia de las redes sociales en las
relaciones interpersonales y Empresa extranjera inaugura su primer
parque elico en Chile y anuncia nuevas plantas de energa elica, son
principalmente relacionados con la tecnologa, alcanzando proporciones
de 46,6% y 39,6% respectivamente.
Grfico 2. P10. Le presentar distintos titulares que han aparecido en la prensa. Para cada uno
seale si en su opinin corresponden a noticias de ciencia, tecnologa, ambas o ninguno de estos
temas. - Totales.
N=7.637. Intervalos de confianza construidos con al 95% de confianza. En las barras se omiten las categoras No sabe y No responde.
20
La nocin de prestigio de las profesiones cientficas y tecnolgicas, as

como las motivaciones para dedicarse a este tipo de actividades, son
parte de los imaginarios sobre la ciencia y tecnologa que tienen las
personas. En esta perspectiva, se indag en el prestigio que se le atribuye
a diferentes disciplinas, entre ellas las ligadas a ciencia y tecnologa.
En este tem los mdicos cuentan con un mayor grado de prestigio, con el
83,7% de las selecciones y, en la misma lnea que ya se ha mencionado,
luego se encuentran los ingenieros (78,8%), mientras que los cientficos
estn en el tercer lugar con un 78,6% en esta categora (Grfico 3).
Grfico 3. P22. Qu tanto prestigio le parece que poseen las siguientes profesiones o actividades?
Considere una escala de 1 a 5, donde 1 corresponde Nada de prestigio y 5 Con mucho
prestigio. Totales.
N=7.637.En las barras se omiten las categoras No sabe y No responde.
21
Resumen Ejecutivo
Grfico 4. P22. Qu tanto prestigio le parece que poseen las siguientes profesiones o actividades?
Considere una escala de 1 a 5, donde 1 corresponde Nada de prestigio y 5 Con mucho
prestigio. Totales.
N=7.637.En las barras se omiten las categoras No sabe y No responde.
Esta percepcin favorable a las profesiones cercanas a la ciencia y

tecnologa es transversal entre hombres y mujeres, edades, zonas
geogrficas, niveles socioeconmicos y educacionales.
Respecto a la percepcin de las razones por las cuales las personas
deciden trabajar en ciencia y tecnologa, los resultados evidenciaron que
la vocacin por la investigacin es un motivo importante. En el caso de la
ciencia esto alcanza un 87,9% y desciende a un 79,6% para el caso de la
tecnologa. En segundo lugar, la opcin conocer la verdad es sealada
22
por un 87,7% de las personas como un motivo para trabajar en ciencia, y

un 74% considera que es una motivacin para desempearse en el rea de
la tecnologa. Por otra parte, un 76,7% de las personas cree que se decide
trabajar en tecnologa para ganar dinero, porcentaje que disminuye a un
64,2% en la ciencia. Siguiendo este patrn, para el caso de tener poder,
un 57,4% cree que es un motivo para trabajar en tecnologa, y baja a un
49,2% como motivacin para trabajar en ciencia, como se muestra en el
Grfico 5.
Grfico 5. P23. De la siguiente lista, cules cree Ud. que son las razones por las que una persona
decide trabajar en ciencia y/o en tecnologa? S %. - Totales.
23
Resumen Ejecutivo
Prctica Operacional
Esta dimensin busca medir cmo las personas se apropian de la ciencia
y la tecnologa, el nivel en que se interesan, informan y tienen acceso
a stas; tambin como aplican la ciencia y la tecnologa a sus vidas
cotidianas, prcticas y actividades. Se renen las sub-dimensiones:
inters en la ciencia y tecnologa, nivel de informacin, actividades que
realiza, consumo de informacin cientfica y tecnolgica, aplicaciones a
situaciones y prcticas cotidianas.
En la encuesta se pregunt si las personas tenan o no inters en distintas
temticas, evidencindose los resultados en el Grfico 6. El inters por la
ciencia se posicion en el cuarto lugar (de seis temas) con un 58,1%. Se
destaca que el mayor inters est en el deporte con un 68,8%, seguido
por la tecnologa con un 68,4%, mientras que el mbito de menos inters
corresponde a la poltica, con un 70,2% de las personas que declar que
no le interesa.
Al analizar los resultados por las variables sociodemogrficas, se observa
que para cada uno de los temas de inters los hombres presentan
mayor porcentaje de interesados, respecto al porcentaje de mujeres. En
particular, el 63% de los hombres declara inters por la ciencia, versus un
54% de las mujeres, siendo mayor la diferencia para la tecnologa donde un

74% de los hombres declara inters, versus un 63% de las mujeres.
A nivel territorial en todos los mbitos existe un porcentaje
significativamente ms alto de interesados/as que reside en zonas
urbanas, respecto a los residentes en zonas rurales (diferencias entre 10 y
20 puntos porcentuales). En cambio, en los residentes segn macro-zonas
slo se detectan diferencias significativas en la macro-zona sur, donde
su porcentaje de inters es significativamente ms bajo que la macrozona metropolitana, para las temticas tecnologa, ciencia y cine y teatro
(diferencias entre 8 y 12 puntos porcentuales).
Por ltimo, los resultados evidenciaron que se presentan diferencias
significativas tambin entre los niveles educacionales y socioeconmicos,
siendo los niveles medios y altos de ambas variables (media
completa y superior; C1-C2 y C3, respectivamente) los que presentan
significativamente mayor inters en todas las temticas, con excepcin
de las temticas de deportes y policial y delictual, respecto a los
niveles de menor educacin y nivel socioeconmico (educacin media
incompleta o menos; D y E, respectivamente).
Grfico 6. P5. Me gustara que me dijera si a usted le interesan o no le interesan los temas que leer
a continuacin. - Totales.
24
Resulta relevante complementar el nivel de inters de las personas

con su percepcin sobre si efectivamente se sienten informados para
cada uno de los mismos temas. En esta perspectiva, se pregunt sobre
cun informado se siente el encuestado, desde muy informado a
nada informado, en determinadas temticas. El Grfico 7 muestra los
resultados de esta pregunta, destacndose que, en general, la poblacin
se siente poco informada en todas las temticas abordadas. En detalle, la
ciencia resulta ser la temtica con la mayor cantidad de poblacin que se
siente poco informada (53,1%); mientras, la temtica con mayor cantidad
de poblacin que se siente muy informada es el deporte (10,4%).
Al igual que en el comportamiento sobre el nivel de inters, se observ
que en todas las temticas, con excepcin de cine y teatro, los hombres
presentan porcentajes de percepcin de muy o bastante informados
significativamente ms altos que los porcentajes de las mujeres

(diferencias entre 6 y 15 puntos porcentuales). De igual modo, las
personas residentes en zonas urbanas presentan mayor percepcin de
nivel de informacin que las residentes en zonas rurales (diferencias entre
11 y 20 puntos porcentuales).
Tambin se destacan las diferencias entre los niveles educacionales y
socioeconmicos, siendo los niveles ms altos (superior incompleta o
ms; C1-C3, respectivamente), los que presentaron un mayor porcentaje
de personas que se perciben muy o bastantes informadas, general para
todas las temticas, respecto a los niveles ms bajos (media incompleta
o menos; niveles D y E), ello con diferencias entre 11 y 22 puntos
porcentuales.
Grfico 7. P6. Me gustara que me dijera hasta qu punto se siente informado sobre una serie de
temas que voy a leer. - Totales.
25
Resumen Ejecutivo
Cabe destacar que al realizar cruces de informacin entre la declaracin

de inters y el nivel de informacin en las temticas de ciencia y
tecnologa, se observ que de aquellas personas que declaran inters por
la ciencia, slo un 36% se siente muy o bastante informado versus un
64% que se declara poco o nada informado en temas de ciencia, mientras
que para tecnologa esta diferencia es menor, pues de las personas que
se declararon interesadas en temas tecnolgicos un 47% manifest estar
muy o bastante informado.
Adems de conocer el nivel de inters y de informacin que las personas
declaraban sobre varios temas entre los que se incluira la ciencia y la
tecnologa, tambin interesaba conocer las actividades concretas que
haban realizado las personas durante los ltimos 12 meses (Grfico
8), para observar sus prcticas sobre actividades ligadas a la ciencia y
tecnologa. Se destaca que la actividad mayormente realizada fue la visita
a un mall, con un 83,3% de la poblacin, mientras que las actividades
ligadas a la ciencia y la tecnologa como visitar un museo de ciencia y
tecnologa y visitar un laboratorio o institucin de ciencia y tecnologa
se ubican en las ltimas posiciones con slo un 14,6% y 9,7% de la
poblacin, respectivamente.
Se observaron diferencias en la actividad de visita a un laboratorio,

que presenta un porcentaje significativamente mayor en hombres que
en mujeres (11% versus 8%). En esta misma actividad tambin existen
diferencias entre los distintos grupos etarios, siendo los tres grupos de
ms edad los que menos asistieron en los ltimos 12 meses a visitar un
laboratorio, respecto al grupo de 15 a 30 aos (diferencias entre 7 y 13
puntos porcentuales).
En lo que respecta al lugar de residencia de la poblacin, se observ que
la proporcin de personas que ha asistido a cada una de las distintas
actividades es mayor en los que residen en zonas urbanas respecto
a los que residen en zonas rurales (diferencias entre 5 y 30 puntos
porcentuales). Existe una tendencia similar si se observan las respuestas
por nivel socioeconmico y nivel de educacin del encuestado, donde para
todas las actividades que aparecen como opciones, han sido realizadas
mayormente por grupos medios altos, estos es, C1, C2 y C3, y educacin
media completa y educacin superior y ms, respecto a los niveles
socioeconmicos D y E y los grupos de educacin media incompleta o
menos (diferencias entre 6 y 19 puntos porcentuales).
Grfico 8. P3. Durante el ltimo ao (los ltimos 12 meses) me podra decir si realiz alguna de las
siguientes actividades?. - Totales.
26
Otra forma para conocer cmo la poblacin se apropia de la ciencia y la

tecnologa, es la informacin de la frecuencia de hbitos informativos,
es decir, las prcticas habituales con que las personas consumen
informacin y contenidos de carcter cientfico y tecnolgico. Los Grficos
9 y 10 muestran las frecuencias de los resultados para cada actividad,
destacndose que mirar los programas sobre ciencia, tecnologa y
naturaleza corresponde a la actividad con mayor porcentaje de personas
que declararon que lo hacen siempre o casi siempre (38,5%), mientras
que visitar museos, centros o exposiciones de ciencia y tecnologa el
73,9% declar que lo hace casi nunca o nunca.
Al realizar el anlisis por variables sociodemogrficas, se observ un
aumento significativo de encuestados hombres que declaran realizar
siempre o casi siempre actividades como leer las noticias cientficas
que se publican en los diarios y conversar con amigos o colegas sobre
ciencia y tecnologa, respecto a los porcentajes de mujeres (diferencias
de 7 puntos porcentuales). De acuerdo a las caractersticas del lugar de

residencia, se observ que los residentes en zonas urbanas presentan un
aumento de quienes realizan siempre o casi siempre todas las actividades
respecto a los residentes en zonas rurales (diferencias entre 4 y 16 puntos
porcentuales).
Considerando diferencias de acuerdo al nivel educacional del encuestado
y su nivel socioeconmico, se observ que el porcentaje de personas que
asiste siempre o casi siempre a cada una de las actividades es ms alto en
el nivel educacional ms alto (superior incompleta o ms) respecto al nivel
educacional bajo (media incompleta o menos) (diferencias entre 5 y 26
puntos porcentuales). Esta situacin se repite segn nivel socioeconmico,
existiendo mayor porcentaje de asistencia a las actividades de las
personas pertenecientes a niveles altos (C1 y C2), respecto a las personas
pertenecientes al nivel ms bajo (D y E) (diferencias entre 3 y 20 puntos
porcentuales).
Grfico 9. P4. Para las siguientes actividades, le pedir que me seale con qu frecuencia usted
realiza cada una. - Totales.
27
Resumen Ejecutivo
Grfico 10. P4. Para las siguientes actividades, le pedir que me seale con qu frecuencia usted
realiza cada una. - Totales.
Por ltimo se cre un indicador sumativo de Consumo Cientfico9, el cual

mide la prctica de actividades informativas ligadas a la ciencia y la
tecnologa, y que va desde 0, correspondiente a nulo consumo cientfico,
a 1, correspondiente a alto consumo. El promedio total fue de 0,28. Los
hombres presentan un nivel ms alto de consumo cientfico que las
mujeres (0,3 versus 0,25), al igual que las personas residentes en zonas
urbanas y pertenecientes a niveles educacionales y socioeconmicos ms
altos (superior incompleta y ms; C1-C2, respectivamente).
actividad clubes de ciencia sera la menos atractiva, con slo un 36,6%

de la poblacin (Grfico 11).
Sumado a esta pregunta por frecuencia de prcticas informativas

realizadas, se recogi informacin sobre la disposicin a participar en
un futuro indeterminado- en forma activa en diferentes opciones de
actividades relacionadas a la ciencia y tecnologa. Se puede observar que
un 55,5% de la poblacin estara dispuesta a participar en la actividad
rutas cientficas y/o patrimoniales por su regin, mientras que la
Actividades como Festival de la Ciencia y Arte y Foros y otras actividades

por internet en pginas web de ciencia y tecnologa fueron mayormente
atractivas por las personas residentes en zonas urbanas que en zonas
rurales (diferencias entre 9 y 12 puntos porcentuales). En lo que respecta
a nivel socioeconmico y nivel educacional, los resultados mostraron
que la predisposicin de participacin activa fue ms alta en personas
pertenecientes a los grupos medios altos (media completa o superior; C1C2 y C3), respecto a los niveles inferiores (media incompleta o menos; D y E).
9 El ndice se construye desde la seleccin de alternativas de dos preguntas, estas son: P3 (d a i) y

P4 (a a h) y luego se estandariza el puntaje de 0 a 1. Para detalles ver cuestionario en Anexo 1.
28
Al analizar esta pregunta, se encontraron diferencias estadsticas por

edades: se observ que los grupos de mayor edad (mayores a 45 aos)
presentan una disposicin a la participacin significativamente menor
respecto a los ms jvenes (15 a 29 aos) (diferencias entre 5 y 26 puntos
porcentuales).
Cabe destacar que estos resultados estn totalmente relacionados con el inters declarado por las personas en estas temticas (ciencia y tecnologa), pues,
la predisposicin a participar es significativamente ms alta en aquellas que manifestaron su inters por las temticas, que quienes declararon que no les
interesaba (diferencias entre 23 a 31 puntos porcentuales).
Grfico 11. P34. Utilizando la lista a continuacin, indique en cul de las siguientes actividades
usted estara dispuesto a participar activamente. Total.
Conocidos los intereses, participacin y predisposicin a participar en

nuevas actividades ligadas a la ciencia, la encuesta tambin profundiza
en las creencias de la poblacin respecto a distintos mbitos del
conocimiento, con el fin de observar el grado de apropiacin que las
personas tienen de la ciencia. En particular se destaca que la mayora de
la poblacin cree que los milagros existen (65,2%) y a su vez, un 53,3%
cree que lo nico cierto es lo que se puede comprobar, evidenciando la
posible convivencia de creencias tericamente en sentidos opuestos o
contradictorias. (Grfico 12 y Grfico 13).
Cabe destacar que la afirmacin lo nico cierto es lo que se puede

comprobar slo presenta diferencias significativas entre grupos por
la variable nivel educacional del encuestado, donde el porcentaje de
personas creyentes fue significativamente ms bajo en el grupo con
mayor nivel educacional de superior incompleta y ms (48%)-, respecto
al grupo de media incompleta o menos (56%).
29
Resumen Ejecutivo
Grfico 12. P1. Me podra decir si usted cree, no est seguro de creer o no cree? - Totales.
Grfico 13. P1. Me podra decir si usted cree, no est seguro de creer o no cree?. - Totales.
30
Por otra parte, la encuesta aplic una serie de afirmaciones para indagar en el conocimiento de la poblacin sobre materias especficas asociadas a la ciencia
(Grfico 14). Se observ que la gran mayora de las personas (69,8%) cree que es cierta la afirmacin todo el oxgeno que respiramos proviene de las plantas,
sin embargo, es cierta parcialmente, pues existe otra pequea proporcin de oxgeno que proviene de las plantas unicelulares que viven en los ocanos,
entendindose que las personas responden en base a los conocimientos ms populares. Se destaca tambin la afirmacin que provoc ms dudas, la cual
corresponde a el sonido viaja ms rpido que la luz, pues slo un 45,1% respondi que era una afirmacin falsa, lo cual es correcto, sin embargo, un porcentaje
similar (43,5%) respondi que era una afirmacin verdadera.
Grfico 14. P24. Dgame si cree que son verdaderas o falsas cada una de las siguientes afirmaciones.
- Totales.
Adems, se busc conocer cmo las personas aplican conocimientos cientficos a la vida cotidiana, ya sea en situaciones especiales como el caso de un
terremoto-, o en situaciones habituales como el cuidado de la salud y la alimentacin, el uso de electrodomsticos y otros-. El Grfico 15 muestra las acciones
que realizan los encuestados frente a la particular situacin de experimentar un terremoto, indicando que las cuatro opciones presentan ms de un 70% de
las personas que afirman que realizarn la accin. En particular se destaca que frente a un terremoto el 96,9% de las personas si est en la calle, se alejara de
edificios, postes y cables elctricos, lo cual es correcto, y tambin se protegeran debajo de un elemento firme o se ubicaran junto a l (86%). Sin embargo,
existen dos afirmaciones que son riesgosas de realizar y que altos porcentajes declararon que las haran en caso de terremoto: si est conduciendo detenerse
en el lugar en que se encuentre (78,5%) y si est en un evento de asistencia masiva tratar de evacuar del lugar lo antes posible (70%).
31
Resumen Ejecutivo
Grfico 15. P25. En caso de un terremoto, cul de las siguientes acciones realizara usted para
protegerse durante el sismo? - Totales.
De gran relevancia para este estudio, es el indicador de las prcticas

relacionadas con la adopcin del conocimiento cientfico en la vida
cotidiana. De esta forma, la prctica que mayormente los encuestados
declaran siempre o casi siempre realizar es sigue la opinin mdica
ante una enfermedad, con un 71,4%, mientras que la prctica de lee
las etiquetas de alimentos es la que presenta el menor porcentaje
de quienes declaran realizarlo siempre o casi siempre, con un 42,5%.
Mientras, por el contrario, aquella prctica que mayormente declaran casi
nunca o nunca es busca informacin ante una alarma sanitaria, con slo
el 28,6% (Grfico 16 y Grfico 17).
En esta pregunta se destaca que existen diferencias significativas en las
respuestas de los grupos segn sexo y edad, donde disminuye el porcentaje
de hombres que declararon realizar las prcticas como leer las etiquetas o
32
prospectos y seguir la opinin mdica, siempre o casi siempre, en relacin

al grupo de mujeres (diferencias entre 6 y 11 puntos porcentuales). En
tanto que por edad, se manifiestan diferencias en la respuesta siempre o
casi siempre, para afirmaciones que tienen relacin con la bsqueda de
informacin, como son Lee el diccionario o busca en internet cuando no
sabe el significado de una palabra o Busca informacin ante una alarma
sanitaria, donde el grupo de menor edad (15 a 29 aos) presenta mayor
frecuencia en estas prcticas que el grupo de mayor edad (60 aos y ms),
con diferencias de 25 y 30 puntos porcentuales.
Tambin existen diferencias segn territorio de residencia para la mayora
de las prcticas de la vida cotidiana, pues la proporcin de quienes
declaran realizar siempre o casi siempre, aumenta significativamente
para quienes residen en reas urbanas, respecto a los residentes del
rea rural (diferencias entre 9 y 29 puntos porcentuales). Esto se observa

especialmente en las afirmaciones relacionadas con la bsqueda de
informacin, como Lee el diccionario o busca en internet cuando no sabe
el significado de una palabra, donde en el rea rural alcanza un 27%,
mientras en las zonas urbanas llega a un 54%; y Busca informacin ante
una alarma sanitaria en que el rea rural es de un 21% y en la zona
urbana alcanza un 50% de frecuencia siempre o casi siempre.
En tanto, por nivel socioeconmico, se observa en la mayora de las
prcticas de la ciencia y la tecnologa en la vida cotidiana, un aumento en
la frecuencia de los grupos C1-C2 (siempre o casi siempre) de entre 6 y 29
puntos porcentuales para realizar estas actividades, con respecto al grupo

de ms bajo nivel socioeconmico D-E.
Por otra parte, segn nivel educacional, en la mayora de las prcticas
cotidianas se observa un aumento significativo de quienes declaran
realizarlo siempre o casi siempre, en los encuestados con mayores niveles
de educacin, especialmente para el caso de las prcticas como lee el
diccionario o busca en internet cuando no sabe el significado de una
palabra y busca informacin ante una alarma sanitaria (20 y 16 puntos
porcentuales respectivamente).
Grfico 16. P2. Dgame que tan frecuentemente usted. - Totales.
33
Resumen Ejecutivo
Grfico 17. P2. Dgame qu tan frecuentemente usted. - Totales.
En paralelo con los comportamientos, conocimientos y prcticas que las personas desarrollan en torno a la ciencia y la tecnologa, result relevante conocer la
percepcin de la poblacin respecto del nivel de educacin cientfica y tcnica que ellos mismos han recibido. Destaca que un 51,3% de la poblacin considera
que el nivel de educacin recibido es bajo o muy bajo, mientras slo un 7,3% percibe que el nivel fue alto o muy alto (Grfico 18).
Los resultados tambin muestran que, en general, las mujeres perciben un nivel de educacin cientfica y tcnica recibida ms bajo que el que sealan los
hombres (diferencias de 5 puntos porcentuales). En tanto por edades, se destaca que ms personas de mayor edad valoran como baja o muy baja la educacin
recibida, respecto al grupo etario menor (15 a 29 aos), evidenciando diferencias de entre 11 y 17 puntos porcentuales.
Las diferencias por niveles socioeconmicos indicaron que a mayor nivel (C1-C2 y C3), menor es la percepcin de haber recibido una educacin cientfica y
tcnica baja o muy baja, respecto al nivel bajo (D-E) (diferencias de 9 y 19 puntos porcentuales). Esta misma tendencia ocurre a nivel educacional, donde a mayor
nivel (media completa o superior), menor es la percepcin de haber recibido una educacin cientfica y tcnica baja o muy baja, respecto a las personas con
nivel educacional bajo (media incompleta o menos).
34
Grfico 18. P26. Dira usted que el nivel de la educacin cientfica y tcnica que ha recibido es...
Totales.
35
Resumen Ejecutivo
Evaluativa Valorativa
La dimensin evaluativa valorativa de la encuesta refiere los juicios y
valoraciones de las personas frente a la ciencia y tecnologa; la percepcin
de utilidad del conocimiento cientfico y tecnolgico, sus riesgos y
beneficios, junto a las opiniones frente al impacto que tienen en la vida
de las personas.
El Grfico 19 evidencia la percepcin general de la poblacin sobre
los beneficios que traer la ciencia y la tecnologa para el mundo,
destacndose que en suma un 84,9%10 de la poblacin cree que el
desarrollo cientfico y tecnolgico traer muchos o bastantes beneficios

en los prximos aos. Slo un 2,7% cree que no traer beneficios.
Ms en detalle, se observa que los niveles educacionales y tambin
socioeconmicos medios y altos presentan porcentajes estadsticamente
superiores respecto a la percepcin de que la ciencia y la tecnologa
traer muchos beneficios, en comparacin a los niveles de educacin
media incompleta o menos, y nivel socioeconmico D-E, con diferencias
entre 10 y 14 puntos porcentuales.
10 Suma 51,5% muchos beneficios y 33,4% bastantes beneficios.
Grfico 19. P11. Me gustara preguntarle lo siguiente: Ud. cree que en los prximos veinte aos el
desarrollo de la ciencia y la tecnologa traer muchos, bastantes, pocos o ningn beneficio para
nuestro mundo? Totales.
N=7.637. En el grfico se omiten las categoras No sabe y No responde.
36
La encuesta muestra que as como perciben los beneficios que traer

la ciencia y la tecnologa, la poblacin tambin observa los riesgos de
igual manera, pues, en suma un 70,8%11 de los encuestados cree que
la ciencia y la tecnologa traern muchos o bastantes riesgos, y slo un
3,8%, que no traer ninguno (Grfico 20). Cabe destacar que dentro de la
11 Suma 39,4% muchos riesgos y 31,4% bastantes riesgos.
percepcin de riesgos, a diferencias de los beneficios, no se observaron

diferencias estadsticamente significativas segn grupos por variables
sociodemogrficas, a excepcin de los residentes en la macro-zona norte
donde la proporcin de personas que considera que traer muchos riesgos
es significativamente ms baja, que en la macro-zona metropolitana
(34% versus 42%).
Grfico 20. P12. Y Ud. cree que en los prximos veinte aos el desarrollo de la ciencia y la tecnologa
traer muchos, bastantes, pocos o ningn riesgo para nuestro mundo? Totales.
N=7.637. En el grfico se omiten las categoras No sabe y No responde.
Por lo tanto, los resultados sealan un carcter contradictorio y de convivencia de ideas tericamente divergentes entre las percepciones evaluativas de la ciencia
y la tecnologa, pues, al mismo tiempo que las personas visualizaron beneficios fueron capaces de ver riesgos. Se destaca que un 60,3% de la poblacin percibe
que el desarrollo cientfico y tecnolgico traer en los prximos 20 aos muchos o bastantes beneficios y, al mismo tiempo, muchos o bastantes riesgos. Es ms,
una de cada cuatro personas percibe muchos beneficios y muchos riesgos a la vez. Por otra parte, slo un 2,9% de la poblacin cree que el desarrollo cientfico y
tecnolgico traer pocos o ningn beneficio, junto con pocos o ningn riesgo. Esto confirma que este tipo de juicios actitudinales no se ordenan en un continuo, si
no que pueden convivir desde ejes paralelos.
La convivencia entre los beneficios y riesgos respecto a la ciencia y la tecnologa no slo se evidencia en la descripcin directa de stos, sino tambin cuando las
personas evalan temas especficos. En particular los grficos 21 y 22, que refieren a impactos concretos de la ciencia y la tecnologa que pueden ser beneficiosos o
37
Resumen Ejecutivo
riesgosos, muestran que una gran proporcin de los encuestados est de acuerdo, o muy de acuerdo, con que la ciencia hace que nuestras vidas cambien demasiado
rpido (76,8%), y que la ciencia y la tecnologa estn produciendo un estilo de vida artificial (71,1%). No obstante, a su vez, perciben beneficios, como que la ciencia
y la tecnologa estn haciendo nuestras vidas ms fciles y cmodas (74,1%), y que nos han ayudado a enfrentar mejor los desastres naturales (66,6%).
Cabe destacar que del set de afirmaciones, se asocian menos los impactos sociales y de alimentacin a los beneficios. En particular, se evidenci que un 40,8% est
en desacuerdo, o muy en desacuerdo, con que el desarrollo cientfico-tecnolgico ayudar a disminuir las desigualdades sociales.
Sumado a estos resultados, se construyeron dos indicadores continuos con valores entre 0 y 1, para medir la percepcin sobre beneficios y riesgos del desarrollo
cientfico tecnolgico12, hallando algunas diferencias estadsticamente significativas, segn variables sociodemogrficas. Particularmente se destaca que los
hombres, los niveles socioeconmicos ms altos (C1-C2 y C3) y los niveles de educacin superior, presentan mayor ndice de percepcin de beneficios que las
mujeres, los niveles econmicos ms bajos (D y E) y los niveles de educacin media incompleta o menos, respectivamente (diferencias entre 0,02 y 0,05). En tanto, el
ndice de riesgos muestra un comportamiento distinto, pues, se presentan diferencias entre rangos etarios, siendo los jvenes (15 a 29 aos) los que perciben menos
ndice de riesgo, junto a las personas que viven en zonas rurales y, con mayor nivel educacional (educacin superior incompleta o ms) (diferencias entre 0,02 y 0,1).
12 Los ndices se construyen a partir de la agrupacin de afirmaciones de la pregunta 13 a travs de anlisis factorial. El ndice de riesgos se construye como el promedio de las afirmaciones d, e, j, k, l y m y el de
beneficios como el promedio de las afirmaciones a, b, c, h, i. Para detalles ver Cuestionario Anexo 1.
Grfico 21. P13. Me gustara que me dijera si est muy en desacuerdo, en desacuerdo, ni de
acuerdo ni en desacuerdo, de acuerdo o muy de acuerdo con cada una de ellas. - Totales.
38
Grfico 22. P13. Me gustara que me dijera si est muy en desacuerdo, en desacuerdo, ni de
acuerdo ni en desacuerdo, de acuerdo o muy de acuerdo con cada una de ellas. - Totales.
Esta encuesta tambin busc conocer la percepcin de las personas

respecto al impacto actual que ha tenido la ciencia y la tecnologa a nivel
local y los resultados confirmaron que se mantiene un juicio positivo hacia
ellas. En particular el Grfico 23 destaca que un 59,1% de la poblacin
evala con los mximos puntajes (4 y 5) la pregunta sobre si Chile est
mejor gracias a la ciencia y la tecnologa, y un 50,3% tambin lo cree para
su regin (puntajes 4 y 5). Sin embargo, existe un 17,5% que considera que
su regin est peor gracias a la ciencia y la tecnologa, porcentaje que es
mayor a la percepcin a nivel pas (11,5%).
La apreciacin de que el pas est mejor gracias a la ciencia y la tecnologa
(puntajes 4 y 5), corresponde a una proporcin estadsticamente ms alta
para los hombres, las personas con estudios medios o superiores y aquellos
de niveles socioeconmicos altos y medios -C1, C2 y C3-, y en consecuencia,
es ms baja para las mujeres, personas con estudios de enseanza bsica

o menos, y pertenecientes a los niveles socioeconmicos ms bajos (D y E),
(diferencias entre 6 y 13 puntos porcentuales).
Diferencias similares se presentaron respecto al impacto en sus propias
regiones de residencia, pues, en general la proporcin de hombres, personas
residentes en zonas urbanas, de niveles econmicos ms altos (C1 y C2) y
de nivel educacional superior, fueron estadsticamente ms altas que las
proporciones de referencia (diferencias entre 5 y 11 puntos porcentuales).
Por otra parte, se observ que los encuestados que viven en la macro-zona
norte presentaron un porcentaje de personas que consideran que su regin
est mejor gracias a la ciencia y la tecnologa, significativamente inferior al
porcentaje de la macro-zona metropolitana (45% versus 53%).
39
Resumen Ejecutivo
Grfico 23. P14. Usando una escala de 1 a 5, donde 1 es mucho peor y 5 es mucho mejor...
- Totales
N=7.637. En las barras se omiten las categoras No sabe y No responde.
En el mbito de los beneficios y riesgos, la encuesta tambin pregunt sobre el nivel de utilidad del conocimiento cientfico que perciben las personas en algunos
mbitos de su vida (Grfico 24). Se destaca que en los mbitos referidos al cuidado de la salud y prevencin de enfermedades, la comprensin del mundo, y
cuidado del entorno y el ambiente, una gran proporcin declara que el conocimiento cientfico y tecnolgico entrega bastante o mucha utilidad (85,1%, 71,9%
y 67,9% respectivamente). Mientras que en mbitos referidos al trabajo o profesin, formacin de opinin poltica y social, y decisiones como consumidor, las
respuestas reflejan porcentajes de percepcin sobre el 30% de poca o ninguna utilidad del conocimiento cientfico y tecnolgico.
Las percepciones que dan mayor utilidad son significativamente ms altas en las personas que pertenecen al nivel socioeconmico ms alto (C1 y C2) y en
aquellas con un nivel educacional superior, respecto al nivel socioeconmico bajo (D y E) y al nivel educacional media incompleta o menos (diferencias entre 5
y 15 puntos porcentuales).
40
Grfico 24. P15. Hasta qu punto dira Ud. que el conocimiento cientfico y tecnolgico es til en
los siguientes mbitos particulares de la vida? use una escala de 1 a 4 donde 1 es ninguna utilidad
y 4 es mucha utilidad. - Totales.
N=7.637. En las barras se omiten las categoras No sabe y No responde.
En esta misma lnea, se pregunta a qu actores considerara para formar

su opinin respecto a la construccin de una planta de energa elctrica,
ofreciendo la posibilidad de seleccionar a ms de una opcin (Grfico 25).
En general, los cientficos e ingenieros seran el principal referente para
formarse la opinin respecto al tema, con un 59,7% de los encuestados
que los considera como primera mencin, y un 82% en alguna de las
tres menciones. Los siguen los grupos ciudadanos, siendo nombrados en
primer lugar en 12,8% de los casos, y mencionados en alguna oportunidad
por el 54,4% de las menciones totales.
Adems, al comparar los resultados segn las variables sociodemogrficas

se destaca que las personas que pertenecen al nivel econmico alto (C1C2) nombraron significativamente ms como primera mencin a los
cientficos e ingenieros, como referentes para formar su opinin, que los
encuestados de nivel econmico bajo (D-E) (55% versus 67%). Lo mismo
ocurre con el nivel educacional, pues el 55% de las personas de educacin
media incompleta o menos declara a los cientficos e ingenieros en
primera mencin, versus el 66% de aquellos con nivel educacional
superior incompleto o ms.
41
Resumen Ejecutivo
Grfico 25. P16. Si usted tuviera que formarse una opinin respecto a la construccin de una planta
de energa elctrica (sea hidroelctrica, termoelctrica, nuclear, etc.) De cul de los siguientes
actores tendra en cuenta su opinin? Total hasta tres menciones.
N=7.637. En las barras se omiten las categoras No hay ms menciones, No Sabe y No responde. Barras de Total Menciones no suman 100% ya que es Respuesta Mltiple.
42
6. Resultados de la Dimensin Sistema Institucional

Finalmente se presenta la dimensin del Sistema Institucional, relacionada a la percepcin de las condiciones en las que se desarrolla la actividad cientfica y
tecnolgica del pas. Incluye sub-dimensiones de inversin en ciencia y tecnologa, conocimiento de instituciones y sus funciones, y percepcin de desarrollo
respecto a referentes internacionales.
Respecto a este ltimo punto, se pregunt a los encuestados acerca del nivel de desarrollo que Chile ha alcanzado, en distintos mbitos, en comparacin a
Argentina, Mxico y Brasil. El Grfico 26 evidencia que la mayora de las personas consider que el pas est en el mismo nivel en desarrollo de tecnologas
(43,4%), desarrollo econmico (41%), investigacin cientfica (38,1%) y en deporte (46%) que los dems pases, mientras que en calidad de la educacin, un
53,6% cree que el pas est ms atrasado que el resto.
Grfico 26. P20. Cul cree Ud. que es el nivel de desarrollo que tiene CHILE en comparacin con
Argentina, Mxico y Brasil, en los siguientes mbitos? - Totales.
N=7.637. Intervalos de confianza construidos con al 95% de confianza.
43
Resumen Ejecutivo
Se observ que la macro-zona norte presenta porcentajes

estadsticamente ms bajos en la percepcin de que el pas est ms
adelantado en mbitos como el desarrollo econmico, de tecnologas
y en investigacin cientfica, respecto a la macro-zona metropolitana
(diferencias entre 6 y 8 puntos porcentuales). Tambin se observ que la
percepcin de que Chile est ms adelantado en mbitos de desarrollo
econmico y tecnologas, es significativamente superior en los niveles
socioeconmicos medios y altos (C1, C2 y C3), respecto a los niveles ms
bajos (D y E) (diferencias entre 5 y 7 puntos porcentuales).
Adicionalmente, la encuesta pregunta sobre qu instituciones creen las
personas que aportan mayor cantidad de dinero para la investigacin
cientfica y tecnolgica. El primer lugar es para el Estado, pues un 29,5%
de los encuestados cree que ste es el que aporta ms dinero, seguido por
un 21,5% de las universidades, y un 17,6% de las fundaciones privadas
(Grfico 27). Ahora, al realizar el anlisis en base al total de menciones,

se observ que que la poblacin nombra al Estado un 39,7% del total
de menciones, un 39% a las fundaciones privadas, y un 38,2% a las
universidades.
Tomando en cuenta slo la primera mencin, se destac que las personas
mayores (45 a 59 aos y mayores de 60) constituyen el mayor porcentaje
de encuestados que cree que el Estado es quien aporta ms dinero
para la investigacin, con respecto a los ms jvenes (15 a 29 aos),
generando diferencias de 9 y 12 puntos porcentuales respectivamente.
Tambin se relev que el porcentaje de personas pertenecientes al
nivel socioeconmico ms alto (C1-C2) es significativamente menor al
porcentaje de personas del nivel ms bajo (D-E) (25% versus 34%), que
declara al Estado en primera mencin.
Grfico 27. P19. Quin piensa que aporta ms dinero para la investigacin cientfica y tecnolgica
en el pas? -Total hasta dos menciones.
N=7.637. En barras se omiten las categoras No hay ms menciones, Otro y No Responde.
44
Adems, se consult a las personas en qu reas se debera aumentar la inversin del Estado, excluyendo Educacin, Salud y Seguridad Pblica. Los resultados
revelan que prioritariamente los encuestados sealan como primera mencin la inversin en Medio Ambiente (20,2%), Obras Pblicas (17,8%) y Justicia (17,3%),
as mismo nombran como alguna de las prioridades Medio Ambiente (36,6%), Justicia (34,1%) y Transporte (28,6%), segn se observa en el Grfico 28.
Grfico 28. P17. En cules de los siguientes sectores, adems de educacin, seguridad pblica y
salud, aumentara la inversin pblica? - Total hasta dos menciones.
N=7.637. En barras se omiten las categoras No hay ms menciones, Otro y No Responde.
Por otra parte el aumento de inversin pblica en Ciencia y Tecnologa, fue

nombrado en menor medida, siendo tecnologa mayormente sealada
con un 6,6% de las menciones priorizadas, y con un 11,8% del total de
alusiones. En tanto ciencia obtiene slo un 3,5% de las menciones en
primer lugar, mientras que llega al 10,5% del total de alusiones.
La encuesta tambin indag en el conocimiento sobre la institucionalidad
en ciencia y tecnologa del pas. De esta forma, se observ que del total de
encuestados slo un 17,1% seal conocer alguna institucin dedicada a

hacer investigacin cientfica y tecnolgica (Grfico 29).
Se observaron diferencias entre hombres y mujeres: mientras el 21,2%
de ellos declar conocer alguna institucin, slo un 13,1% de ellas
contest afirmativamente. De igual forma, se observ que esta respuesta
es afirmativa en los grupos ms jvenes en el rango de edad 15 29 aos,
con un 20,4%, y decrece hacia los mayores, donde alcanza el 12,9% en el
45
Resumen Ejecutivo
de 60 aos y ms. En tanto, a nivel de grupos con mayor nivel socioeconmico y educacional, el valor de quienes s conocen alguna institucin es ms alto. Se
observ que el grupo C1-2 llega a un 29,2%, decreciendo en el C3, con un 16,8%, y slo un 7,3% en el D-E, que s conocen alguna institucin dedicada a hacer
ciencia y tecnologa en el pas. En tanto, se repite la tendencia segn nivel educacional, donde el grupo de formacin superior incompleta o ms alcanza el 39,2%
de respuestas afirmativas, el de media completa, un 12,8%, y slo un 5,4% el grupo de educacin media incompleta o menos.
As mismo, existen diferencias segn rea geogrfica, ya que en el rea urbana el grupo que declara conocer alguna institucin dedicada a hacer ciencia y
tecnologa, alcanza al 18,8%, en tanto en el rea rural slo alcanza al 5,6%.
Grfico 29. P27. Conoce alguna institucin que se dedique a hacer investigacin cientfica y
tecnolgica en nuestro pas? Total.
N= 7.637. Intervalos de confianza construidos con un 95% nivel de confianza. En barra se omiten categoras No sabe y No Responde.
Sobre aquellos que contestaron afirmativamente (N=946), se consulta en pregunta abierta cules son las instituciones que conocen que se dedican a hacer
investigacin cientfica y tecnolgica, y emerge la Universidad como la principal mencin, seguida por CONICYT, adems de otras variadas opciones como
laboratorios, observatorios astronmicos, entre otras menos nombradas.
Cabe hacer notar, que CONICYT no hace investigacin cientfica y tecnolgica, sino que financia y apoya a otros que s lo realizan.
46
Adems, nicamente al grupo que declar conocer una institucin dedicada a realizar investigacin (N=946) se le consult si conoca alguna en su regin de
residencia. Los resultados indican que el 72,6% conoce alguna de ellas en su regin (Grfico 30). Cabe destacar que sobre esta consulta no se encontraron diferencias significativas entre distintos grupos de encuestados.
Grfico 30. P28. Y en esta regin donde Ud.

vive, conoce usted alguna institucin que
se dedique a hacer investigacin cientfica y
tecnolgica? Total.
N=946. Intervalos de confianza construidos con un 95% nivel de confianza. En barra se omiten categoras
No sabe y No Responde.
Grfico 31. P29. Antes de esta encuesta Usted

conoca la Comisin Nacional de Investigacin
Cientfica y Tecnolgica, CONICYT? Total.
N= 7.637. Intervalos de confianza construidos con un 95% nivel de confianza. En barra se omiten categoras No sabe y No Responde.
47
Resumen Ejecutivo
Adems, se consult sobre el conocimiento que se tena sobre CONICYT, antes de realizar esta encuesta y se obtuvo que slo un 9,8% de las personas la conoca
(Grfico 31), sin observarse diferencias estadsticas entre las respuestas de hombres y mujeres.
Las diferencias ms relevantes se dan segn rea geogrfica, donde apenas el 2,5% de los consultados en sectores rurales seala que conoca antes de la
encuesta a CONICYT, mientras que un 10,9% de quienes viven en zonas urbanas respondi afirmativamente. El anlisis segn macro-zona, muestra que las
personas residentes en las macro-zonas norte, sur y centro presentan menor conocimiento de la institucin que aquellas que habitan en la macro-zona
Metropolitana (diferencias de 6 puntos porcentuales aprox.).
Otras diferencias relevantes se dan entre los grupos segn nivel socioeconmico y educacional: el porcentaje de quienes s conocen alguna institucin dedicada
a la investigacin es de un 18,7% en aquellos de nivel socioeconmico C1-2, mientras slo llega a un 3,4% en el D-E. Por su parte, segn nivel educacional, un
25,7% de aquellos con educacin superior incompleta o ms, sealan que conocan a CONICYT antes de la encuesta y slo un 2,1% del grupo educacin media
incompleta o menos.
A aquel grupo que seal conocer a CONICYT antes de la encuesta, se pregunt por el conocimiento que tenan acerca de las funciones y/o tareas que realiza la
institucin. Frente a esta consulta se observ que un 72,5% de ellos cree que concede financiamiento a investigadores o instituciones que realizan investigacin
cientfica, mientras que un 62,1%, piensa que posee laboratorios de investigacin para ciencia y tecnologa, lo cual no es correcto, porque CONICYT no cuenta
con la infraestructura para ello y tampoco es parte de su labor (Grfico 32).
Grfico 32. P30. Cules de las siguientes funciones y/o tareas cree usted que realiza CONICYT?
- Totales.
N= 580. Intervalos de confianza construidos con un 95% nivel de confianza.
48
Tambin se consult especficamente por el conocimiento sobre el

Programa Explora de CONICYT, donde un 11,4% de las personas declar
que lo conoca al momento de la encuesta (Grfico 33).
Entre aquellos que sealaron conocer el Programa Explora, slo el 4,7%
de las personas de reas rurales respondi afirmativamente, mientras que
en zonas urbanas un 12,4%. Adems, tambin existen diferencias segn el
nivel socioeconmico. Se observ que en el grupo C1-2 un 17,4% conoce
al Programa, cifra que decrece hasta un 6,1% con el grupo D-E. La misma
tendencia ocurre segn nivel educacional, donde es mayor la declaracin
de conocimiento en el grupo de educacin superior incompleta o ms,
con un 22,3%, y que slo alcanza a un 5,4% en el grupo educacin media
incompleta o menos.
Grfico 33. P31. Conoce o ha escuchado

hablar sobre el programa Explora de
CONICYT? Total.
Aquellas personas que declararon conocer al Programa Explora de CONICYT

(N = 773), fueron consultadas sobre el medio por el cual obtuvieron esa
informacin. Sobre ello, los resultados muestran que un 32,4% lo hizo por
televisin y otros medios de comunicacin, un 12% por redes sociales,
y un 8,2% por el Metro de Santiago (Grfico 34). Adicionalmente, cabe
destacar que un 28,5% declar que es otro el medio por el cual conoci
Explora, destacando dentro de esta categora al colegio principalmente,
seguido de la familia y de las universidades.
Entre los aspectos a relevar se puede sealar que del grupo de personas
que declar conocer a Explora, el 21% de aquellos que tienen entre
15 y 29 aos de edad sealan que lo hicieron a travs de la televisin
y otros medios de comunicacin, proporcin que aumenta a un 41% en
el grupo de 30 a 44 aos de edad. Cabe mencionar que los resultados
entre hombres y mujeres son estadsticamente iguales y no presentan
diferencias significativas.
N= 7.637. Intervalos de confianza construidos con un 95% nivel de confianza. En barra se omiten
categoras No sabe y No responde
49
Resumen Ejecutivo
Grfico 34. P32. A travs de qu medio o actividad escuch sobre el programa Explora? Mencione
el ms importante. Totales.
N= 773. Intervalos de confianza construidos con un 95% nivel de confianza. En barra se omiten categoras No sabe y No responde.
50
7. Resultados del Mdulo de

Percepcin de la Innovacin
Adems de la percepcin social de la ciencia y la tecnologa, que es el
foco central de esta encuesta, CONICYT decidi dejar un ltimo mdulo
para conocer la percepcin de la poblacin sobre temas de innovacin.
Este espacio podr configurarse como flexible en el tiempo y cambiar
su temtica para prximas aplicaciones. Las preguntas que conforman
el mdulo responden a la solicitud de la Divisin de Innovacin del
Ministerio de Economa de Chile, para ser incorporadas en esta medicin
del ao 201513.
13 Las preguntas no fueron validadas ni diseadas junto al resto del cuestionario, pero han sido utilizadas por la Divisin de Innovacin de Ministerio de Economa en estudios anteriores.
La primera pregunta que se realiz fue abierta y busc conocer qu

entienden las personas por innovacin. Los resultados, de aquellos que
expresaron alguna idea excluyendo nada, no sabe o no responde-,
muestran que el principal concepto que se les viene a la mente
corresponde a cambios seguido de conceptos asociados a lo nuevo,
como cosas nuevas y algo nuevo (Ilustracin 4).
Cabe destacar que existe un 21,8% de los encuestados que contest
nada o bien declar no saber, en el momento en que le realizaron la
pregunta.
Ilustracin 4. P35. Cuando hablo sobre innovacin, qu se le viene a su mente?
N=6.148.
51
Resumen Ejecutivo
Para conocer ms acerca del imaginario que tienen las personas sobre innovacin, se les consult sobre qu tan innovadores crean que eran algunas instituciones,
y los chilenos y chilenas (Grfico 35). Los resultados muestran que las universidades son las consideradas ms innovadoras, con un 60,4% que las declar muy
o bastantes innovadoras. Opuestamente las instituciones pblicas resultaron ser las menos innovadoras, con un 25,7% de la poblacin que las considera
nada innovador. Cabe destacar de igual manera, que un 53,2% declar que los chilenos y chilenas somos poco innovadores. No se observaron diferencias
estadsticamente significativas segn variables sociodemogrficas.
Grfico 35. P36. Qu tan innovadores cree usted que son...? Totales.
N= 7.637. En barra se omiten categoras No sabe y No responde.
Por ltimo, en este mdulo se pregunt sobre la posibilidad de que la

ciencia y la tecnologa generen soluciones innovadoras a problemas de
distintos mbitos (Grfico 36). Los resultados muestran que para todos los
mbitos la gran mayora de la poblacin (sobre el 80%) est de acuerdo en
que la ciencia y la tecnologa s podran generar soluciones innovadoras.
El mbito donde se presenta un mayor nivel de respuestas negativas, es
decir, donde la gente piensa que no se podran dar soluciones innovadoras
corresponde a la calidad de vida, con un 13,7%, respondiendo al patrn
52
observado en las otras preguntas similares, en que la percepcin es que

las problemticas ms sociales no estn tan asociadas a la ciencia.
A nivel socioeconmico se observ que las personas pertenecientes
al nivel ms alto (C1-C2) presentan mayores porcentajes de creer
que se pueden entregar soluciones innovadoras a los problemticas,
en comparacin con las personas pertenecientes al nivel bajo (D-E)
(diferencias de 6 puntos porcentuales). Este mismo comportamiento
ocurri con el nivel educacional, observndose diferencias entre 6 y 10 puntos porcentuales entre las personas con nivel educacional superior incompleta o
ms, y aquellas con nivel educacional medio incompleto o menos.
Grfico 36. P37. Usted cree que la Ciencia y Tecnologa podran generar soluciones innovadoras en
problemas de? Totales.
N= 7.637. En barra se omiten categoras No sabe y No responde.
53
Resumen Ejecutivo
54
ANEXO
1
Anexo 1. Cuestionario
ENCUESTA NACIONAL DE CULTURA CIENTFICA: PERCEPCIN
SOCIAL SOBRE LA CIENCIA Y TECNOLOGA EN CHILE
COMISIN NACIONAL DE INVESTIGACIN CIENTFICA Y TECNOLGICA -
CONICYT

N Folio

INSTRUCCIONES

1. Recuerde hacer entrega de la carta de presentacin del estudio y consentimiento informado a la
persona seleccionada.
2. Completar con letra imprenta, legible y con lpiz pasta. Debe marcar cada alternativa de manera
clara, ya sea con un crculo o realizando una X sobre la opcin sealada por el encuestado.
3. Revisar que todas las preguntas tengan una respuesta vlida antes de finalizar la encuesta
4. Una vez terminada la aplicacin, entregar las encuestas al equipo coordinador de terreno.

DATOS ENCUESTADOR

Nombre
completo
encuestador

Fecha de aplicacin

Hora inicio
:
Da
Mes
Ao

DATOS DEL ENCUESTADO

Nombre encuestado

Sexo
1
2
Cul es su edad?
Aos

Hombre Mujer

Telfono

Direccin

Comuna

55
Resumen Ejecutivo
DATOS PARA SUPERVISIN

Supervisor terreno

S No
Encuesta

completa
Flu o lgico

Letra legible

Calificacin

Supervisor oficina

S
Encuesta

completa
Flu o lgico

Letra legible

Calificacin

No

Codificador

Notas:

Digitador

Notas:

MDULO A

1. A continuacin voy a leer una serie de cosas en las que alguna gente cree. Para cada una
de ellas, me podra decir si usted cree, no est seguro de creer o no cree? ENC: LEA
CADA FRASE Y MAR UE UNA ALTERNATIVA PARA CADA UNA SEG N RESPUESTA DEL
ENCUESTADO

Cree
No est
No
No sabe
seguro
cree
NO
LEER
A

1
2
3

B

1
2
3

C

1
2
3

D

1
2
3

E

1
2
3

F

1
2
3

G

1
2
3

.

56
No
responde
NO LEER

2. A continuacin voy a leer frases que describen comportamientos que las personas
pueden adoptar en su vida diaria. Dgame que tan frecuentemente usted ENC:
MOSTRAR TAR ETA 1. LEA CADA FRASE Y MAR UE UNA ALTERNATIVA PARA CADA UNA
SEG N RESPUESTA DEL ENCUESTADO

Siempre A veces
Casi
No sabe
No
o casi
nunca o NO LEER responde
NO LEER
siempre
nunca
A

1
2
3

B

1
2
3

C

1
2
3

D

1
2
3

E

1
2
3

F

1
2
3

G

1
2
3

3.

A
B
C
D
E
F
G
H
I

12

ENC: LEA CADA ACTIVIDAD Y MAR UE UNA ALTERNATIVA PARA
CADA UNA SEG N RESPUESTA DEL ENCUESTADO
Actividades
S
No
No sabe
No
NO LEER responde
NO LEER

1
2

1
2

1
2

1
2

1
2

1
2

1
2

1
2

1
2

57
Resumen Ejecutivo
4. Para las siguientes actividades, le pedir que me seale con qu frecuencia usted realiza
cada una. ENC: MOSTRAR TAR ETA 1. LEA CADA ACTIVIDAD Y MAR UE UNA
ALTERNATIVA PARA CADA UNA SEG N RESPUESTA DEL ENCUESTADO
Actividades
Siempre A veces
Casi
No
No sabe
No
NO
o casi
nunca o aplica
responde
LEER
NO
NO LEER
siempre
nunca
LEER
A

1
2
3

B

1
2
3

C

1
2
3

D

1
2
3

E

1
2
3

F

1
2
3

G

1
2
3

H

1
2
3

MDULO B

A continuacin le preguntar por temas que son de su inters.

A
B
C
D
E
F

58
. Me gustara que me di era si a usted le interesan o no le interesan los temas que leer a
continuacin ENC: LEA CADA TEMA Y MAR UE UNA ALTERNATIVA PARA CADA UNO
Contenidos
Le
No le
No sabe
No responde
interesa interesa
NO LEER
NO LEER

1
2

1
2

1
2

1
2

1
2

1
2

.

1 4
1

4

.
ENC: MOSTRAR TAR ETA 2. LEA CADA TEMA Y MAR UE UNA ALTERNATIVA PARA CADA
UNO SEG N RESPUESTA DEL ENCUESTADO

Temas
Nada
Poco
Bastante
Muy
No sabe
No responde
informado informado informado informado NO LEER
NO LEER
A

1
2
3
4

B

1
2
3
4

C

1
2
3
4

D

1
2
3
4

E

1
2
3
4

F

1
2
3
4

MDULO C

.

ANTELO

ENC: SI CONTESTA NADA

. Y ahora, cuando hablo sobre tecnologa, u se le viene a su mente? ENC: SI
CONTESTA NADA ANTELO

.

A
B
C
D
E
F
G
H

ENC: LEA CADA ACTIVIDAD Y MAR UE
UNA ALTERNATIVA PARA CADA UNA SEG N RESPUESTA DEL ENCUESTADO

Es
No es
No sabe
No responde
cientfica cientfica
NO LEER

1
2
3

1
2
3

1
2
3

1
2
3

1
2
3

1
2
3

1
2
3

1
2
3

59
Resumen Ejecutivo
1 .

ENC: MOSTRAR TAR ETA
Ciencia Tecnologa Ambas Ninguna
1

2

No sabe
NO
LEER

No
responde
NO LEER
2 1
D
4

.

MDULO D

Las siguientes preguntas se orientan a conocer su percepcin sobre los efectos de la ciencia y
tecnologa en distintos mbitos del mundo y nuestras vidas.

11.

.

ENC: ESPERE UNA RESPUESTA Y MAR UE UNA ALTERNATIVA

60
12. Y Ud. cree que en los prximos veinte aos el desarrollo de la ciencia y la tecnologa
traer muchos, bastantes, pocos o ning n riesgo para nuestro mundo? ENC: ESPERE
UNA RESPUESTA Y MAR UE UNA ALTERNATIVA SEG N RESPUESTA DEL ENCUESTADO

13. A continuacin voy a leer algunas afirmaciones. Me gustara que me di era si est muy
en desacuerdo, en desacuerdo, ni en acuerdo ni en desacuerdo, de acuerdo o
muy de acuerdo con cada una de ellas ENC: MOSTRAR TAR ETA . MAR UE UNA

A
Muy en
desacuer
do
En
desacuerd
o
Ni en
De
Muy de
acuerdo ni en acuerdo acuerdo
desacuerdo
NS
NO
LEER
NR
NO
LEER
61
Resumen Ejecutivo
62
14. Usando una escala de 1 a , donde 1 es mucho peor y mucho me or ENC:

MOSTRAR TAR ETA . MAR UE UNA ALTERNATIVA PARA CADA UNA SEG N RESPUESTA
DEL ENCUESTADO
Much
Mucho No sabe
No

o peor
me or
NO LEER responde
NO LEER

.

A
1
2
3
4

.

B
1
2
3
4

1 . Hasta qu punto dira Ud. que el conocimiento cientfico y tecnolgico es til en los
siguientes mbitos particulares de la vida? Use una escala de 1 a donde 1 es ninguna
utilidad y es mucha utilidad ENC: MOSTRAR TAR ETA . MAR UE UNA

Ninguna
Poca
Bastante
Mucha
No sabe No responde
NO
NO LEER
utilidad
utilidad
utilidad
utilidad
LEER
A

1
2
3
4

B

1
2
3
4

C

1
2
3
4

D

1
2
3
4

E

1
2
3
4

F

1
2
3
4

1 .

.

ENC: MOSTRAR TAR ETA . ESPERE RESPUESTA Y
ANOTELA EN LOS CASILLEROS
1 mencin

1

2

2 mencin
3

4

mencin

NO LEER

NO LEER

63
Resumen Ejecutivo
MDULO E

Las siguientes preguntas pretenden conocer su opinin sobre las prioridades de la inversin
p blica e investigacin.
1 . En cules de los siguientes sectores, adems de educacin, seguridad p blica y salud,
aumentara la inversin p blica?

ENC: MOSTRAR TAR ETA . ESPERE RESPUESTA Y ANTELA EN
LOS CASILLEROS

1

1 mencin
2

2 mencin

1

1 . En cul de los siguientes mbitos especficos es prioritario el esfuerzo de investigacin
en el futuro?

ENC: MOSTRAR TAR ETA . ESPERE RESPUESTA Y ANTELA EN LOS
CASILLEROS .
1

1 mencin

2

2 mencin

64
1 . uin piensa que aporta ms dinero para la investigacin cientfica y tecnolgica en el

pas? Si lo desea, puede mencionar hasta DOS alternativas, seg n su orden de
importancia. ENC: MOSTRAR TAR ETA 1 . ESPERE RESPUESTA Y ANTELA EN LOS
CASILLEROS
1

1 mencin
2

3

4

2 mencin

1 .1

A
B
C
D
E
F
2 . Seg n su opinin cul cree Ud. que es el nivel de desarrollo que tiene CHILE en
comparacin con Argentina, Mxico y Brasil, en los siguientes mbitos? ENC: MOSTRAR
TAR ETA 11. MAR UE UNA ALTERNATIVA PARA CADA UNA SEG N RESPUESTA DEL
ENCUESTADO

Ms
En el mismo
Ms
No sabe
No responde
adelantado
nivel
atrasado
NO LEER
NO LEER

1
2
3

1
2
3

1
2
3

1
2
3

1
2
3

1
2
3

65
Resumen Ejecutivo
MDULO F
Las siguientes preguntas se orientan a conocer su percepcin sobre distintos aspectos asociados
a competencias y profesiones.

A
B
C
D
E
F
G
H
I

L
66
21. u competencias o habilidades le gustara que los establecimientos educacionales

desarrollaran en los ms venes? Imagine a sus hi os as, nietos as o futuros hi os as. Si
lo desea, puede mencionar hasta DOS alternativas, seg n su orden de importancia ENC:
MOSTRAR TAR ETA 12. ESPERE RESPUESTA Y ANTELA EN LOS CASILLEROS. ANOTE CON
UNA CRU EN ROTAR SEG N ALTERNATIVA CON UE COMIEN A LA TAR ETA. M S
DETALLE EN MANUAL DEL ENCUESTADOR .
A

1 Mane o del idioma ingls
1 mencin

2

2 mencin

mencin

No sabe NO LEER

No responde NO LEER

22. u tanto prestigio le parece que poseen las siguientes profesiones o actividades?
Considere una escala de 1 a , donde 1 es Con nada de prestigio y Con mucho
prestigio. ENC: MOSTRAR TAR ETA 1 . MAR UE UNA ALTERNATIVA PARA CADA UNA
SEG N RESPUESTA DE LOS ENCUESTADOS

Con nada de

Con mucho No sabe No responde
NO LEER
NO LEER
prestigio
prestigio

1
2
3
4

1
2
3
4

1
2
3
4

1
2
3
4

1
2
3
4

1
2
3
4

1
2
3
4

1
2
3
4

1
2
3
4

1
2
3
4

1
2
3
4

1
2
3
4

23.
A
B
C
D
E
F
G

.

ENC: COMEN AR CON
CIENCIA Y MENCIONAR CADA UNA DE LAS RA ONES. LUEGO MENCIONAR AHORA
RESPECTO A LA TECNOLOGA Y DAR CUENTA DE LAS RA ONES
A. Ciencia

B. Tecnologa
Si No
NS
NR
Si No
NS
NR
NO LEER
NO LEER

NO LEER
NO LEER

1
2

1
2

1
2

1
2

1
2

1
2

1
2

1
2

1
2

1
2

1
2

1
2

1
2

1
2

MDULO G

El presente mdulo incluye preguntas que van desde conocimientos generales a intereses.
24.

ENC:
LEA CADA AFIRMACIN Y MAR UE UNA ALTERNATIVA PARA CADA UNA SEG N
RESPUESTA DEL ENCUESTADO

Verdadera Falsa
No sabe No responde
NO LEER
NO LEER
A

1
2

B

1
2

C

1
2

D

1
2

E

1
2

67
Resumen Ejecutivo

A
B
C
D
2 . En caso de un terremoto, cul de las siguientes acciones realizara usted para

protegerse durante el sismo? ENC: LEA CADA FRASE Y MAR UE UNA ALTERNATIVA EN
CADA UNA SEG N RESPUESTA DEL ENCUESTADO

Lo
No lo No sabe No responde
NO LEER
NO LEER
hara
hara

1
2

.

1
2

.

1
2

.

1
2

.

2 . Dira usted que el nivel de la educacin cientfica y tcnica que ha recibido es ENC: LEA
ALTERNATIVAS Y MAR UE SOLO UNA
1.

2.

3.

4.

.

.

.

.

2 . Conoce alguna institucin que se dedique a hacer investigacin cientfica y tecnolgica

en nuestro pas? ENC: ESPERE UNA RESPUESTA Y MAR UE UNA ALTERNATIVA
1.

2 .1
2.

2
.

2
.

2

1.
2.
68
3.

P2 .1 Cules? ENC: M XIMO TRES MENCIONES. SI CONTESTA NINGUNA,

ANTELO EN LA PRIMERA MENCIN Y DE E LAS SIGUIENTES EN BLANCO

2 . ENC: SLO SI RESPONDE S EN P2 Y en esta regin donde Ud. vive, conoce usted
alguna institucin que se dedique a hacer investigacin cientfica y tecnolgica? ENC:
ESPERE UNA RESPUESTA Y MAR UE UNA ALTERNATIVA
1.

2 .1
2.

2
.

2
.

2

P2 .1 Cules? ENC: M XIMO TRES MENCIONES. SI CONTESTA NINGUNA, ANTELO

EN LA PRIMERA MENCIN Y DE E LAS SIGUIENTES EN BLANCO
1.

2.

3.

MDULO H: CONOCIMIENTO INSTITUCIONAL
En el siguiente apartado le realizaremos preguntas sobre su conocimiento institucional e inters
de participar en actividades de Ciencia y Tecnologa.

2 . Antes de esta encuesta Usted conoca la Comisin Nacional de Investigacin Cientfica y

Tecnolgica, CONICYT? ENC: ESPERE UNA RESPUESTA Y MAR UE UNA ALTERNATIVA
1.

3
2.

31
.

31
.

31

A
B
C
D
E
F
3 . Cules de las siguientes funciones y o tareas cree usted que realiza CONICYT? ENC: LA
CATEGORA NO SABE ES V LIDA PARA ESTA PREGUNTA, POR ENDE DEBE LEERLA
COMO ALTERNATIVA DE RESPUESTA LEA CADA FUNCIN Y MAR UE UNA

S
No
No
No responde
NO LEER
sabe

1
2

1
2

1
2

1
2

1
2

3 .1

1
2

69
Resumen Ejecutivo
31.
70

ENC: ESPERE
UNA RESPUESTA Y MAR UE UNA ALTERNATIVA
1.

32
2.

34
.

34
.

34

32. ENC: SOLO SI CONOCE EXPLORA EN P 1

ENC: ESPERE RESPUESTA
ESPONT NEA, ANTELA Y LUEGO CODIFI UE SEG N LISTADO

2.1

NO LEER
.

NO LEER

33. ENC: SOLO SI CONOCE EXPLORA EN P 1

ENC: LEA CADA ACTIVIDAD Y MAR UE
UNA ALTERNATIVA PARA CADA UNO SEG N RESPUESTA DEL ENCUESTADO

NO LEER
NO LEER

1
2

1
2

1
2

1
2

1
2

.1

1
2

34. ENC: TODOS CONTESTAN

. ENC: LEA CADA
ACTIVIDAD Y MAR UE UNA ALTERNATIVA EN CADA UNA SEG N RESPUESTA DEL
ENCUESTADO

NO LEER
NO LEER

1
2

1
2

1
2

1
2

1
2

1
2

1
2

1
2

MDULO I: INNOVACIN

En el siguiente apartado le realizaremos preguntas sobre innovacin

3 .

NADA ANTELO

3 .

ALTERNATIVA EN CADA UNO
ENC: SI CONTESTA
LEA CADA ACTOR Y MAR UE UNA

NO LEER

NO LEER
71
Resumen Ejecutivo
3 .

LEA CADA SERVICIO Y MAR UE UNA RESPUESTA EN CADA UNO

NO LEER
NO LEER

1
2

1
2

1
2

1
2

1
2

1
2

72
MDULO : CARACTERI ACIN HOGAR

1.

CONTABILI AR A NI OS AS Y ADULTOS MAYORES
1
11

12
ENC: RECUERDE
13
14

ENC: PARA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS, ANOTE EN EL CUADRO SIGUIENTE LAS RESPUESTAS.
CADA FILA REPRESENTA UN INTEGRANTE DEL HOGAR, Y CADA COLUMNA UNA PREGUNTA DE P2
A P .
2.

.
ENC: ANOTAR EDAD EN A OS. .

SI TIENE MENOS DE UN A O ANOTE

CERO
1.

ENC: ESCRIBA .

2.
EL NOMBRE DE PILA DE
. NO LEER

TODOS LOS INTEGRANTES
. NO LEER
ENC: MOSTRAR TAR ETA 1
DEL HOGAR EN LA PRIMERA 1.

PASAR A P
COLUMNA. RECUERDE A LOS 2.

PASAR
NI OS
Y
ADULTOS
.

A P
MAYORES. COMIENCE POR 3.

PASAR A P

EL ENCUESTADO
4.

. NO LEER IDENTIFI UE AL
.

1.
2.

ENCUESTADO.

3.

1.

.

4.

2.

.

.

.

.

efe de

Hogar

.

.

.

1.

1 .

2.

.

. SEXO
11.

1
.

1.

3

. NO LEER
2.

12.

4

.
NO LEER
13.

. NO LEER PASAR A P
. NO LEER PASAR A P

73
Resumen Ejecutivo

1
2
3
4

P2 NOM

ENC P

H P

SEX P

EDAD P

EDUC P

EDUC2 P

ACT
FILTRO NO LEER
1.

PASE A P1, MDULO

PASE A FILTRO 2

REVISE P
ENC Y P
ACT EN PARRILLA
MDULO : ENTREVISTADO ENC: SLO RESPONDE ENTREVISTADO

1.

RESPUESTA ESPONT NEA CON LETRA CLARA. LUEGO CODIFI UE

Cdigo 1 ISUC
1.

.
2.

1.

3.

2.
4.

3.

4.
.

.

.

.

.
.
.
74

. ENC: ANOTE

Cdigo 2 CIUO

.

FILTRO NO LEER

2.

PASE A P

FILTRO NO LEER

.

PASE A P2

REVISE P
ENC Y P
H EN PARRILLA ANTERIOR

REVISE P

PASE A P
H Y P
ACT EN PARRILLA ANTERIOR

2.

. ENC: ANOTE RESPUESTA ESPONT NEA CON LETRA CLARA. LUEGO CODIFI UE
1.
2.
.
.
.
.
Cdigo 1 ISUC

.
1.

2.
3.
4.
.

.
.
.
.
Cdigo 2 CIUO

.

75
Resumen Ejecutivo

MUESTRE TAR ETA 1 Y
MAR UE ALTERNATIVA EN .A

MUESTRE TAR ETA 1 Y MAR UE ALTERNATIVA EN .B

P .A Educacin Padre P .B Educacin Madre

1
1

2
2

3
3

4
4

1 3

1
1

11
11

12
12

NO LEER

NO LEER

A o
o u a
ua
e
e rea ar a u as re u as sobre su es a o
resos
4.

1.
2.
3.
4.
.
.
.
.

76

.
.

NO LEER
NO LEER
ree
as o re
.

LEA ALTERNATIVAS Y MAR UE UNA S
.

LEA ALTERNATIVAS Y MAR UE UNA SOLA
. 1. LEA ALTERNATIVAS
Y

M
AR
UE
U
NA
S
OLA

LEA
ALTERNATIVAS
1.

PASE A P
PASE A P Y MAR UE UNA SOLA
1.
2.

P
ASE
A

P

1.

P
ASE
A

P

2.

PASE A P .1

PASE A P .1
2.
3.

A P
.1 PASE
2.

A P .1
3.

. ESPECIFI UE PAS:
PASE . ESPECIFI
UE PAS:
3.
3. PASE
PASE A P.1
A P .1
. ESPECIFI UE PAS:
. ESPECIFI UE PAS:

PASE A P .1
.1 LEER PASE A P
.
NO LEER PASE A P

. PASE
A P NO

.
NO
PASE
A

P

. LEER
NO
L EER

P
ASE
A

P

.

NO
L
EER

P
ASE
A

P

NO LEER PASE A P
.
PASE
A P
PASE A P

LEER NO
LEER
. NO

ESPERE RESPU

.1

ESPERE RESPUESTA Y ANOTE N .1
MERO DE
.1
A .1

ESPERE
RESPUESTA
Y
ANOTE
N
MERO
DE
A
OS

ESPERE
RESPUESTA
Y
ANOTE
N
MERO
DE
OS

A OS A OS

.
NO LEER
.
NO LEER

.
NO
. LEER
NO LEER

.
NO LEER
.
NO LEER

.

NO
L
EER

.
NO LEER

.

.
.

. ESPERE

ESPERE RESPUESTA Y ANOTE
R ESPUESTA
Y A NOTE

1. ESPERE
ANOTE Y ANOTE
1.

RESPUESTA
ESPERE YR ESPUESTA
1.
1.
2.

2.

2.
3.
3.

2.

3.

4.

3.

4.
4.
.

4. .

.

.

.

.

.

.

.
.
.

.
.

.

.
1. .
1 .

1 .

.

NO LEER
1 .. .
ALTERNATIVAS
LEER Y MAR UE UNA SOLA
LEA
NO
. AL EER
LEA ALTERNATIVAS
Y MLAR
NO LEER
P ASE
P
.
. . 1. NO
.

NO
EER UE
UNA SOLA
LEER
NO
.

NO
1. PASE A P .1
PASE
. A P
NO LEER
L EER

. LEER
2. NO LNO
EER
.

LEA ALTERNATIVAS
.
Y M AR UE UNA SOLA
LEA ALTERNATIVAS Y MAR UE UNA SOLA
.

. NO
3. LEER NO LEER
. ESPECIFI
UE PAS:
2.

PASE A P
.1
1.

P
ASE
A

P

1.

P
ASE
A

P

.
UNA
UE PAS:

LEA ALTERNATI

AR .UE SOLO
. ESPECIFI

PASE A P .1

3.
LEA ALTERNATIVAS
Y M
ASE
ASE
P P
.1
2. P PASE
.1 UE
SYOLO
UNA
.
. 1. 2. . NO
L EER
YA M
AR
A
U

P
AALTERNATIVAS
LEA
ALTERNATIVAS
MAR
UE 1.
SOLO
NA P ASE A P .1
PLEA
3. .
. ESPECIFI

1.

PASAR A
1.
L EER
NO LEER PASE 2.
A P. ESPECIFI
UE PAS:
A
NO
PASE
A P3. . UE PAS:
2.

PASAR
PASE
A P .1
PASAR A P
PASAR
A . PASE
2.
A P
2.
A P .1
P

NO LEER P3.
ASE
3.

.

NO
L
EER

P
ASE
A

P

.

NO RESPUESTA
LEER PASE
A
P N MERO
3.
3.
P

4.

P

.1

ESPERE
Y
ANOTE
DE
4.

PASAR A
PASE A
A P . .1
4.
. A P NO
LEER RESPUESTA
4. . A. OS
LEER NO LEERPASAR
NO L EER PASE
ESPERE
Y ANOTE N MERO DE
NO
A P
PASAR
P
LNO
.
NO
.
NO LEER
. L EER
EERPASAR

NO
. A NO
EER
A LOS
L EER

.1 NO
PL EER
N MERO
RESPUESTA

. Y ANOTE
ESPERE
P
.
LEER
.1
ESPERE
NO
LEER
DE RESPUESTA Y ANOTE N MERO DE
. NO
OS
.
NO
A OS
LEER

A

.

NO
L
EER

NO LEER

.
NO L EER

.

77
ESPERE RESPUESTA
LEER

NO LEER

. . Y A
NOTE
NO
.

.
Resumen Ejecutivo

1.
2.
3.
4.

.
.

1 .
11.
78
NO LEER
NO LEER

1 1

.
.

.
ESPERE RESPUESTA Y MAR UE UNA SOLA
1

ENC: MOSTRAR TAR ETA 1

NO LEER

NO LEER
12

Y MAR UE UNA ALTERNATIVA
1.
PASE A P11
2.
PASE A P1, MDULO L
.
NO LEER PASE A P11
4.
.
NO LEER PASE A P11

NO LEER

. ENC: ESPERE UNA RESPUESTA

12

ENC: MOSTRAR TAR ETA 1 LEA CADA ACTIVIDAD Y MAR

1
2
3
4

1
2
3
4

1
2
3
4

1
2
3
4

1
2
3
4

UE UNA

MDULO L: HOGAR, INGRESOS Y BIENES

1.
1
2
4

NO LEER

NO LEER

1
1
1
1
2
2
2
2

2.

ENC.: MOSTRAR TAR

1
2
3
4

21
2
3
4
.
.
.
.
.

21
1 2
1 3
1 4
1
1
.
.
.
.
.
.

ETA 1

1
.

1 1.1 .

1.1 . 1 1.
.

1.
. 1

NO LEER

NO LEER
.
.
REGISTRE HORA DE T RMINO

LEA AGRADECIMIENTO

79
Resumen Ejecutivo
80
81
Resumen Ejecutivo
82
Comisin Nacional de Investigacin

Cientfica y Tecnolgica
CONICYT
Moneda 1375, Santiago Centro

Fono: (56) 22 365 44 00
www.conicyt.cl

Resumen Ejecutivo Encuesta Nacional de Percepcion Social - Ciencia PDF

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Resumen Ejecutivo

Valoracin de la ciencia, un desafo para Chile ..................................................................................................................... 7

Resultados Generales .............................................................................................................................................................. 11

Aspectos Metodolgicos ....................................................................................................................................................... 13

Resultados de la Dimensin Representacional ....................................................................................................... 17

Resultados de la Dimensin Prctica Operacional ............................................................................................... 24

Resultados de la Dimensin Evaluativa Valorativa ............................................................................................... 36

Resultados de la Dimensin Sistema Institucional .............................................................................................. 43

Resultados del Mdulo de Percepcin de la Innovacin................................................................................... 51

Anexo 1. Cuestionario ......................................................................................................................................................................... 55

Y es que los datos obtenidos tienen alcances que impactan ms all

La ciencia nos cambia la vida

Por lo anterior, Chile ha decidido enfrentar la mejora de la productividad,

Slo dos ejemplos: el GPS se sustenta en la teora general de la relatividad

Adems, ms del 80% de las personas considera que los cientficos se

La percepcin social sobre los beneficios y riesgos que presenta la ciencia

Una vez definido el marco operacional, el proceso de creacin de la

El marco conceptual (Ilustracin 1) utilizado en la construccin del

3 Cuestionario completo disponible Anexo 1.

Ilustracin 1: Dimensiones Encuesta Nacional de Percepcin Social de la Ciencia y la Tecnologa en Chile.

El resultado del terreno fue una muestra de 7.637 personas, distribuidas

los cuales son mutuamente excluyentes y corresponden al Marco de

Tabla 1: Tamaos muestrales por regin.

Aysn del General Carlos Ibez del Campo

Magallanes y Antrtica Chilena

La aplicacin de la encuesta cont con supervisiones telefnicas y en

5 Revisin de completitud de la informacin y doble digitacin.

A modo de resumen la Tabla 2 presenta los principales contenidos

Tabla 2: Ficha Metodolgica, resumen.

Cuantitativo: Encuesta presencial en hogares, aplicada por encuestadores

Fecha Trabajo de Campo

Empadronamiento de viviendas y levantamiento de datos entre 4 de octubre de 2015 y el 31 enero de 2016.

Sin reemplazos, se aplic una sobremuestra de 27%

7.637 encuestas completas

Factores de Expansin y Ponderacin de

Tasa de Respuesta y Rechazo (cdigos

Tasa de Respuesta (RR1): 74,6%

*AAPOR: Asociacin Americana de Opinin Pblica

Para el anlisis de las respuestas slo se consideraron las menciones

Ilustracin 2. P7. Cuando hablo sobre ciencia, qu se le viene a su mente?

Ilustracin 3. P8. Cuando hablo sobre tecnologa, qu se le viene a su mente?

Adems, se observa que otras disciplinas tradicionalmente consideradas

cientficas (identificadas como tales por el mundo experto) como las ms

En la P10 se le solicit a la poblacin encuestada clasificar una serie

Mientras que titulares asociados a investigaciones o al quehacer aplicado

La nocin de prestigio de las profesiones cientficas y tecnolgicas, as

N=7.637.En las barras se omiten las categoras No sabe y No responde.

N=7.637.En las barras se omiten las categoras No sabe y No responde.

Esta percepcin favorable a las profesiones cercanas a la ciencia y

por un 87,7% de las personas como un motivo para trabajar en ciencia, y

54% de las mujeres, siendo mayor la diferencia para la tecnologa donde un

Resulta relevante complementar el nivel de inters de las personas

significativamente ms altos que los porcentajes de las mujeres

Cabe destacar que al realizar cruces de informacin entre la declaracin

Se observaron diferencias en la actividad de visita a un laboratorio,

Otra forma para conocer cmo la poblacin se apropia de la ciencia y la

de 7 puntos porcentuales). De acuerdo a las caractersticas del lugar de

Por ltimo se cre un indicador sumativo de Consumo Cientfico9, el cual

actividad clubes de ciencia sera la menos atractiva, con slo un 36,6%

Sumado a esta pregunta por frecuencia de prcticas informativas

Actividades como Festival de la Ciencia y Arte y Foros y otras actividades

9 El ndice se construye desde la seleccin de alternativas de dos preguntas, estas son: P3 (d a i) y

Al analizar esta pregunta, se encontraron diferencias estadsticas por