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GUIN DE LA 1 JORNADA INSTITUCIONAL DE PNFP-NIVEL SUPERIOR

BLOQUE 3

Los desafos del Nivel Superior

La Construccin del Plan de Gobierno Institucional

Contenidos del Bloque III:

El desarrollo del PGI en el marco de la Evaluacin Institucional Participativa.
Las polticas del Sistema Formador

RCF188/12 en el gobierno de la

Institucin Formadora
La articulacin del Sistema Formador a nivel nacional, jurisdiccional e
institucional. La integralidad del subsistema con otros niveles y modalidades
a nivel jurisdiccional y territorial.
El gobierno: roles, funciones y responsabilidades como instituciones y
actores del estado
Condiciones institucionales: organizacin y democratizacin (RCF 140/11)
Las trayectorias y las estrategias de ingreso, permanencia y egreso
Propsitos de esta Jornada:
-Dar continuidad a las ltimas jornadas dnde se establecieron los
problemas de la Institucin a fin de iniciar el proceso de construccin plural
y colectiva del Plan de Gobierno Institucional.
-Relevar las primeras variables e indicadores segn las polticas del Sistema
Formador en el marco del PNFP.
-Recuperar las construcciones realizadas en el CRD durante la primera
jornada interinstitucional
Para ello proponemos:
Lectura previa a la Jornada del Cuadernillo Bloque 3: Los desafos de
los niveles del Sistema Educativo.
Lectura
de los registros construidos en la jornada anterior,
recuperando los nudos problemticos enunciados.
Identificar los problemas con las polticas del NS, determinar los que
el colectivo institucional considere prioritarios.

 Realizar un trabajo conjunto2 con los CIPE, CAI y Centros de

Estudiantes para la coordinacin de los grupos estudiantiles.
El diseo del Plan de Gobierno Institucional,

se inicia en un proceso

dinmico y continuo, la elaboracin, las adecuaciones y revisiones se irn

construyendo desde esta primer jornada hasta el mes de noviembre 2015
con

proyeccin

2016-2020

Las

jornadas

institucionales,

los

PMI

implementados, los recorridos especficos de los docentes en el marco de

las

convocatorias

nacionales,

los

dispositivos

de

evaluacin

la

implementacin de los Diseos, la evaluacin a los estudiantes de los

Profesorados de Educacin Inicial y Primaria y de las Carreras de Formacin
Tcnica, los dispositivos de consulta institucionales, regionales y a
referentes docentes para la transformacin de los Profesorados para la
Educacin Secundaria, los procesos de inclusin en el trabajo institucional
de los Coordinadores de Polticas Estudiantiles, la evaluacin participativa
son algunas de los herramientas que han habitado en los ltimos aos a
cada institucin. Como sabemos cada instituto tiene su historia, el bagaje
de su experiencia, sujetos y proyectos. El desafo y responsabilidad como
instituciones y agentes del estado es visibilizar y encarnar la trama de
interacciones entre derechos y obligaciones que se ponen en juego en el
subsistema formador con un sentido amplio y compartido. Entre otros
temas, es justamente lo comn como poltica pblica- y lo particular lo
que seguiremos analizando a lo largo de este segundo tramo de nuestro
recorrido.1
Este es un guion de trabajo para el colectivo institucional que se
acompaa

de

un

Anexo

con

Dispositivo

de

apoyo

para

la

construccin del PGI que ser proyectivo y orientador para ir

detectando los ncleos duros de cada una de las polticas,
permitiendo pensar metas, acciones y
jerarquizacin

responsables. Sobre la

de estos ncleos se deber elegir uno a partir del

cual se elaborar el Plan de Trabajo Institucional.

Es importante sealar que

el equipo directivo continuar el

desarrollo del mismo en el tiempo que medie entre esta jornada y

la siguiente.
1 Recorrido Virtual de Formacin de Directivos del NS. INFD. Ao 2015

Este PTI se presentar para socializar

3
y consensuar a nivel
institucional con los distintos actores en las jornadas de Junio y se
elevar a la DES en la
jornada

de

junio,

primera quincena de Julio. (Previa a la

segunda

jornada

institucional,

recibirn

el

formulario para presentar el PTI.

INCLUSIN CON CALIDAD

PTI

PLAN DE

2015

GOBIERNO
INSTITUCIONAL

CRONOGRAMA DE TRABAJO
ACCIONES
Nivel central

TIEMPOS
Responsabl

Institucin

Responsa

Coordinacin de

bles
Equipo de

las jornadas

Conducci

Jornadas

PNFP

es
Elaboracin

presentacin
del Documento

Equipo DES

marco para la

Favorecer

elaboracin del

espacios

Plan

construccin

de

Gobierno

colectiva
reunin

Elaboracin de
materiales

ESPACIOS

institucional

Abril
de

Cipes

post

Mayo
Otros

CAI

Espacios
Instituciona
les

orientadores

Inicio

4 de

la

construccin del
Organizacin

PLAN

de

GOBIERNO y el

Encuentros

Regionales

DE

recorte del PTI

Junio
Equipo
directivo

Asistencias

Trabajo

Tcnicas

Interjornadas:
Recorte
ncleo

del
para

elaboracin

la

Junio

del

PTI
Diseo de PTI

Jornadas
Reuniones

Equipo DES

Regionales

Envo a la DES

Equipo de

del PTI

Conducci

quincena

de Julio

PNFP
Otros
Espacios

Asistencias

Cipes

Instituciona

Tcnicas

les
CAI
Implementaci

Julio

n del Plan de

Colectivo

Agosto

Trabajo

Docente

Septiembr

Institucional

e
Colectivo

Octubre

Estudiantil

Diseos

de

Equipo DES

Evaluacin del

Equipo de

Jornadas

Dispositivos de

Plan de trabajo

Conducci

PNFP

Evaluacin

Institucional

Noviembr

5
Informe

final

anual

Evaluacin

del

Plan

de

Gobierno

realizacin
los

Cipes

Diciembre

Espacios
CAI

Instituciona

de

ajustes

necesarios para

Otros

les
Colectivo
Docente

inicio del 2106

Colectivo
Estudiantil

EL PGI es una herramienta de Gestin que articula las polticas del

nivel de Educacin Superior con los otros niveles, modalidades y
otras instituciones y/o entidades para los cuales el nivel forma.
De esta manera, las trayectorias educativas, se constituyen en el eje
transversal que define el sentido y la proyeccin del Plan de Gobierno
Institucional.
Se sugiere previamente a la jornada repasar los registros que se produjeron
a nivel institucional y formaron parte del Registro provincial, dnde la
centralidad de los debates gir en torno a las trayectorias 2.
Propuesta de trabajo para docentes
Retomando la lectura a los Desafos del Nivel Superior

Cuadernillo 3 PNPF

Bloque III y los resultados de la Evaluacin Institucional Participativa 2014

se propone:
La lectura del documento de trabajo en el marco del PNFP Dispositivo para
la construccin del Plan de Gobierno y el Plan de Trabajo Institucional y el
anexo con las polticas y preguntas orientadoras. Se propone generar
instancias de reflexin y debate a partir de los interrogantes (la idea no es

2 Registros Provinciales producidos por las Instituciones de Nivel Superior

Docente y Tcnicos. Disponible en el sitio del PNFP portal educativo.

que se respondan una a una para hacer

6 el deber, solo son disparadores para
pensar realmente dnde estn los verdaderos problemas de la institucin).
Este trabajo nos permitir detectar los primeros ncleos duros. A partir de
estos se seleccionar uno para la construccin del PTI.
Propuesta de trabajo para estudiantes:
Se sugiere
indicamos

para

los

estudiantes trabajar sobre Trayectorias, para ello

la Conferencia de Flavia Terigi, partes 1 y 2 disponibles en

YouTube, o la lectura del texto de la conferencia.

https://youtu.be/JXdrFfPLrF0
CONFERENCIA Mg. Flavia Terigi: Las cronologas de aprendizaje: un
concepto para pensar las trayectorias escolares. 23 de febrero de 2010,
Cine Don Bosco -Santa Rosa- La Pampa.
Disponible

en:

http://www.lapampa.edu.ar:4040/bicentenario/objetos/Conferencias/Terigui/
mce_Flavia_Terigi_Conferencia_Trayectorias_Escolares.pdf
Una consigna posible con los estudiantes
Luego de la observacin del video o de la lectura de la conferencia, se
propone:
Analizar y debatir sobre los conceptos desarrollados y la relacin con sus
propia trayectorias
Analizar el siguiente prrafo y responder a las consignas enunciadas al pie.

Hablar de la inclusin de los nios, adolescentes y jvenes en la escuela,

implica reflexionar y generar una serie de estrategias que permitan sostener
la escolaridad de los alumnos que transitan hoy nuestras instituciones. En
este sentido se hace necesario volver la mirada sobre las trayectorias
escolares de los mismos.
Las trayectorias escolares han comenzado a ser objeto de atencin en los
estudios sobre infancia, adolescencia y juventud, en las polticas sociales y
educativas y en las iniciativas de las escuelas. No es una novedad que las
trayectorias escolares de muchos de quienes asisten a las escuelas en
calidad de alumnos estn desacopladas de los recorridos esperados por el
sistema: los datos suministrados por la estadstica escolar muestran hace
tiempo

este

fenmeno.

Tampoco

es

una

novedad

que

estos

desacoplamientos sean percibidos como

7 problema. Sin embargo, no ha sido
sino recientemente que han sido recolocados, de la categora de problema
individual, a la de problema que debe ser atendido sistmicamente. Es esta
reconsideracin de la categora del problema lo que ha convertido al
desacoplamiento de las trayectorias y a las trayectorias mismas en objeto
de reflexin pedaggica.

Preguntas orientadoras para Registrar luego de la lectura del prrafo

intenten responder y escribir sobre estas cuestiones:
1- Observan desacoplamientos de las trayectorias en el Instituto?
Ejemplifiquen.
2- Con que acciones podramos contribuir al mejoramiento de nuestras
propias trayectorias como alumnos del NS?
3- Enuncien 3 en orden de prioridad por grupo.

Recuerden registrar

A mediados de Junio se solicitar a travs de un aplicativo la evaluacin

de la jornada por lo que deben registrar en las producciones:
Asistencia de docentes y estudiantes, turnos y agrupamientos, recursos
utilizados, breve sntesis del proceso realizado durante la jornada, y una
conclusin de la misma que sintetice los aspectos logrados en la jornada y
los que queden pendientes, por lo que es muy necesario que continen con
los registros.