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DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA : I.E. N 00172 "JOS LUIS
PURIZACA ALDANA" LOS ANGELES MOYOBAMABA.
1.2 DIRECTOR
: SANTOS HUALVERTO GARCA
VELSQUEZ
1.3 SUB DIRECTOR
:
1.4 NIVEL
: SECUNDARIA
1.5 AREA
: MATEMTICA
1.6 DOCENTE
: MARITHA ZURITA NEIRA
1.7 GRADO
: CUARTO
1.8 SECCIONES
:B
I.
TTULO DE LA UNIDAD
http://www.larepublica.pe/sites/default/fles/imagen/2011/12/17/infografa-info_dfesastres.jpg
II.
http://www.larepublica.pe/22-09-2013/tras-la-tormenta-laregion-puno-sigue-vulnerable
III.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E EN
SITUACIONES DE
FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN
terremotos y otros
cada uno de estos
estos
fenmenos
pueden ocasionar
INDICADORES
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E EN
SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENT
E EN SITUACIONES
DE GESTIN DE
DATOS E
INCERTIDUMBRE
Actividades:
Los estudiantes observan imgenes y
determinan los aspectos positivos y
negativos de la Regin Puno.
Los estudiantes identifcan porque la Regin
Puno esta propenso a estos fenmenos
climatolgicos.
Los estudiantes -utilizando instrumentos de
dibujo- (regla en centmetros) comparan
un centmetro con la escala dada en el
mapa.
Los estudiantes realizan trazos tomando
como medida un centmetro y cubren la
regin dada del mapa. Explican y hallan la
superfcie de la regin dada del mapa
geogrfco.
Sesin 3
(2
Sesin 4
(2
horas)
horas)
Ttulo: Zonas afectadas por los
Ttulo: Trazando rutas de ayuda para los
fenmenos climatolgicos en Puno
damnifcados por el fenmeno climatolgico
- Puno
Indicadores:
Indicadores:
Selecciona y utiliza la unidad de Contrasta mapas o planos al vincularlo a
medida apropiada para determinar
situaciones que involucran decidir rutas.
las medidas de rea en figuras Campo temtico:
compuestas.
Mapas y planos a escala: (trazos de rutas y
Expresa los procedimientos de diseos distancias en mapas).
de planos a escala con regiones y Actividades:
formas bidimensionales.
Los estudiantes reconocen ubicacin de
Campo temtico:
ciudades afectadas por los fenmenos
Mapas y planos a escala, (diseo de
climatolgicos en mapas.
regiones y formas bidimensionales).
Los estudiantes haciendo uso de Google
Actividades:
Maps encuentran el kilometraje de las
Los estudiantes presentan en tarjetas
rutas cortas determinadas en su hoja de
las respuestas a los interrogantes
trabajo.
sobre los saberes previos de los Los estudiantes hallan distancias en mapas
mapas a escala.
haciendo uso de una regla.
Los
estudiantes
realizan
trazos Los estudiantes contrastan sus rutas y
formando figuras geomtricas como
distancias encontradas haciendo uso de
rectngulos,
crculos,
trapecios,
Google Maps.
tringulos para cubrir la regin dada
del mapa a escala.
Los estudiantes realizan clculos de
las reas de las figuras geomtricas
determinadas en la regin del mapa
a escala.
Sesin 5
(2
Sesin 6
(2
horas)
horas)
Ttulo: Encontrando distancias y
Ttulo: El ndice de erosividad de la lluvia
alturas
Indicadores:
Indicadores:
Adapta
y
combina
estrategias Selecciona un
heursticas relacionadas a ngulos,
cuadrticas
razones
trigonomtricas
y
problema.
proporcionalidad,
al
resolver Expresa que
problemas con mapas o planos
cuadrtica
usando recursos grficos y otros.
parbola.
Campo temtico:
Mapas y planos a escala: (distancias,
altitud en mapas).
Actividades:
Campo temtico:
Funcin cuadrtica de la forma f(x)=
ax2+bx+c, a0.
Actividades:
Los estudiantes identifcan datos de una
Los estudiantes reconocen elementos
funcin en relacin del ndice de
(altitud, altura longitud) en un mapa
erosividad de la lluvia.
topogrfico de una regin dada.
Los
estudiantes
determinan
las
Los estudiantes realizan trazos en
coordenadas del vrtice de la funcin
mapas topogrficos para calcular
cuadrtica y su simetra.
distancias y pendientes.
Los estudiantes hallan el ndice de
Los
estudiantes
representan
las
erosividad de la lluvia de una provincia de
curvas de nivel de una regin dada
la regin Puno, y reconocen el vrtice de
mediante un tringulo rectngulo
la funcin cuadrtica.
para hallar la pendiente haciendo Cada equipo de trabajo expone sus
uso de proporcionalidad y razones
resultados
de
las
actividades
trigonmetricas.
desarrolladas.
Los estudiantes determinan los puntos
de altura mxima y mnima y los
ubica en el mapa topogrfico.
Sesin 6
Sesin 7
(2 horas)
(2 horas)
Ttulo: Precipitaciones en la regin
Ttulo: Importancia de la precipitacin
Puno
media anual de la lluvia
Indicador:
Indicadores:
Organiza datos en dos variables de
fuentes de informacin al expresar Halla el dominio y rango de funciones
un modelo referido a funciones
cuadrticas al resolver problemas.
Describe la relacin entre los elementos
cuadrticas.
que componen una funcin cuadrtica.
Campo temtico:
Funcin cuadrtica considerando la
Campo temtico:
2
forma f(x)= ax +bx+c, a0.
Funcin cuadrtica (dominio y rango).
Actividades:
Relacin entre los elementos de una
Los estudiantes completan una tabla funcin cuadrtica (intercepto, vrtice).
para
graficar
la
funcin
correspondiente haciendo uso de Actividades:
una hoja de clculo (Excel).
Los estudiantes plantean mediante Los estudiantes determinan los valores que
una expresin algebraica la relacin
debe tomar P (precipitacin media anual
entre las dos variables.
de la lluvia) y R (ndice de erosividad de la
Los estudiantes elaboran grficas de
lluvia) y fundamentan su respuesta. Esto
ayudar a encontrar el dominio y rango
la funcin cuadrtica
de la funcin cuadrtica.
Los
estudiantes
determinan
las
coordenadas de los puntos que cortan a
la funcin cuadrtica.
Los estudiantes determinan mediante
intervalos el rango y el dominio de la
funcin cuadrtica.
Sesin 9
(2
Sesin 10
horas)
(2 horas)
Ttulo: Las fuertes lluvias en nuestra
Ttulo: Transformaciones grfcas de
regin
funciones cuadrticas
Indicadores:
Indicadores:
Resuelve
problemas
de
funcin Plantea conjeturas respecto al valor de p
cuadrtica dado un grfico (incluye
al comparar las grfcas de un conjunto
lectura de estos en una tabla).
de funciones de la forma f(x)=ax 2+p, y a
la de f(x)=ax2, a0.
Campo temtico:
Justifca por qu una determinada funcin
Funciones cuadrticas
en la forma f(x)=a(x-p)2+p,
a0 es
cuadrtica.
Actividades:
El docente recoge informacin sobre Campo temtico:
puntos mximos y mnimos, vrtice, Funciones cuadrticas de la forma
puntos de interseccin de una f(x)=ax2+p, a0.
Funcin cuadrtica considerando la forma
funcin cuadrtica.
Los
estudiantes
responden f(x)=a(x-p)2+p, a0
interrogantes
sobre
funciones
cuadrticas haciendo uso de tarjetas Actividades:
Los estudiantes plantean expresiones
u otro material.
Los estudiantes realizan diversas
algebraicas que representan a cada
grfco realizado en la hoja de clculo.
situaciones referentes a funciones
Los
estudiantes
representan
mediante grficos estadsticos los
datos organizados.
Sesin 13
Sesin 14
(2 horas)
(2 horas)
Ttulo: Encuesta sobre prevencin de
Ttulo: Medidas de localizacin
acompaamiento al estudiante.
Esta es una estrategia que se realiza en el
marco de una atencin diferenciada
requerida por los estudiantes con la
fnalidad de atender las difcultades que
presentan en el desarrollo de sus
aprendizajes.
VII.
EVALUACIN
SITUACIN
DE
COMPETENCIA
EVALUACIN
Encuentran la
superfcie de
mapas de
zonas de
riesgo de
fenmenos
naturales.
Comunica y
representa
ideas
matemticas
INDICADORES
Elabora y usa
estrategias
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES
DE FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN
Determinan
distancias y
altitudes en
mapas
geogrfcos.
Elaboran
tablas y
grfcos de
funciones
cuadrticas
referente al
ndice de
erosividad de
la lluvia.
Elaboran
grfcos y
analizan el
comportamien
to de las
precipitacione
s de la lluvia
en nuestra
regin
haciendo uso
de funciones
CAPACIDADES
Razona y
argumenta
generando
ideas
matemticas
Matematiza
situaciones
Elabora y usa
estrategias
Matematiza
situaciones
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES
DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA
Y CAMBIO
Comunica y
representa
ideas
matemticas
Razona y
argumenta
generando
ideas
matemticas
Razona y
argumenta
generando
ideas
matemticas
Discrimina
informacin
y
organiza datos en situaciones
de desplazamientos, altitud y
relieves para expresar un mapa
o plano a escala.
Adapta y combina estrategias
heursticas
relacionadas
a
ngulos,
razones
trigonomtricas
y
proporcionalidad al resolver
problemas con mapas o planos,
usando recursos grfcos y
otros.
Organiza datos en dos variables
de fuentes de informacin al
expresar un modelo referido a
funciones cuadrticas.
Expresa que la grfca de una
funcin cuadrtica se describe
como una parbola.
Plantea conjeturas respecto al
valor de p al comparar las
grfcas de un conjunto de
funciones
de
la
forma
f(x)=ax2+p, y a la de f(x)=ax2,
a0.
Justifca
por
qu
una
determinada funcin en la
forma f(x)=a(x-p)2+p,
a0
es cuadrtica.
Elabora y usa
estrategias
cuadrticas.
Elaboran una
encuesta de
preguntas
cerradas y
abiertas.
Matematiza
situaciones
Comunica y
representa
ideas
matemticas
Elaboran
tablas de
frecuencias
estadsticas y
hallan las
medidas de
localizacin.
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES
DE GESTIN DE
DATOS E
INCERTIDUMBRE
Elabora y usa
estrategias
Matematiza
situaciones
Comunica y
representa
ideas
matemticas
Razona y
argumenta
generando
ideas
matemticas