GRDINIA COPIILOR I COALA PRINILOR

-MPREUN PENTRU BINELE COPIILOR!

Motto: "Copilul este copia prinilor si,
atta timp ct se poate menine n umbra
acestora."

De ce mpreun pentru copiii notri? Pentru c mpreun am pit n Mileniul Trei

care prevede schimbri, nnoiri, modificri n toate domeniile de activitate. Mileniul Trei
este timpul care nc ne ateapt!
O schimbare a suferit i actualul curriculum: se plaseaz familia, printele, n rol
de partener activ n educaia copilului. S-a crezut mult vreme c instituiile de
nvmnt poart ntrega responsabilitate a educrii copilului, familia fiind doar
beneficiarul acestei aciuni. Familia nu poate fi parte separat n acest context, rolul
prinilor nu nceteaz odata cu intrarea copilului n instituia de nvmnt, se schimb
doar modalitatea de abordare a copilului, n raport cu noul su statut i n deplina
concordan cu ceea ce se ntmpl n mediul educaional.
Parteneriatul grdini familie se refer la construirea unor relaii pozitive
ntre familie i grdini, la o unificare a sistemului de valori care poate avea un efect
benefic asupra copiilor atunci cnd acetia vd educatoarea sftuindu-se cu prinii.
Activitatea cu prinii, ca parteneri, pentru a asigura dezvoltarea copilului n programul
educativ din grdini, poate deveni un start bun pentru a crea prinilor respect de
sine, ncredere n competenele lor, fcndu-i mai buni. Copiii caut modele n prinii
lor, iar acetia , la rndul lor vor s creasc mici genii. Pentru fiecare printe copilul sau
este un bulgre de aur. El l vede frumos, bun, detept, pentru c 1-a urmrit cum a
crescut, cunoate detalii referitoare la perioadele copilriei mici i tie cte momente
dificile a trecut mpreun cu acesta.
Pentru ei, avnd n vedere vrsta fraged, acesta este nceputul unei continue
nvri. Greelile lor sunt specifice vrstei. Dar tu, ca printe, trebuie s nvei s te
adaptezi vrstei lui i s nu-1 ceri atunci cnd va grei, fr s-i explici unde i de ce a
greit. Dac micuul ar vorbi, i-ar da un sfat: ine minte: nv mai bine de la un
model dect de la un critic!". Dar el nu tie s spun decat un simplu te urasc",
pentru c nu va nelege de ce l ceri. Nu crede ce spune, dar vrea s te fac s-i par
ru pentru ceea ce i-ai fcut. Nu-1 certa, arat-i unde a greit, iar el va spune: ,,Te
iubesc foarte mult!". Nu uita c el este copia ta, iar dac vrei s te iubeasc i s te
respecte n calitate de printe, trebuie s tii s-1 iubeti i tu n schimb, trebuie s
nvei s fii modelul lui. Nu da gre pentru c el te va urma n aproape toate aciunile
ntreprinse.
n snul familiei, copilul i ncepe educaia i se pregtete pentru via. Aici
i formeaz cei apte ani de acas. Pe msur ce nainteaz n vrst intervin ceilali
factori educativi asigurai de grdini, care desfoar un amplu proces instructiv
1

-educativ i are cadre cu pregtire profesional corespunztoare. Grdinia va deveni

coala copiilor, dar i a prinilor. Ea va avea rolul de a te nva s gndeti ct mai
departe, cu o deschidere ct mai flexibil i s acionezi cu grij, n pai mruni i
siguri. Colabornd cu grdinia, nesigurana ta se va transforma n siguran.
Pentru colaborarea perfect dintre cele dou medii de educaie este necesar
iniierea prinilor n probleme specifice educaiei i instruciei.
Care sunt avantajele familiei?
Prinii au ansa de a deveni participani la educaie prin implicarea afectiv
i prin emoiile trite de copiii lor.
Care sunt avantajele colectivului didactic?
Cunoaterea relaiilor printe copil, psihologia prinilor i, mai ales, pe
cea a copiilor.
Care sunt avantajele copilului?
Din acest parteneriat, i copilul se alege cu un mare ctig, faptul c i
descoper prinii ca parte important a educaiei lui.
Cunoscnd situaia i posibilitile financiare ale grdiniei, prinii
contribuie financiar la realizarea unor activitai, obinndu-se astfel un rspuns la
cerinele actuale ale unei grdinie moderne. Participnd afectiv i efectiv la viaa
grdiniei, prinii nu vor mai vedea doar funcia acesteia de supraveghere a
copiilor atunci cnd ei lipsesc de acasa, ci vor contientiza c ea desfoar un
proces instructiv educativ bine fundamentat i organizat. Astfel educatoarele nu
vor mai fi percepute ca nite ngrijitoare, aa cum se tinde a se crede despre ele, ci
va fi apreciat pregtirea lor profesional i, n consecin, prinii vor avea ncredere
n sfaturile lor utile n creterea copiilor.
Din punct de vedere teoretic, aceast relaie ar putea funciona ireproabil,
avnd n vedere faptul c ambele pri implicate urmresc aceleai finaliti n ceea
ce privete educaia copilului. ns de nenumrate ori ne confruntm cu situaii
negative. Divergenele apar n momentul n care fiecare dintre pri susine propriul
stil educativ, combtndu-1 i blamndu-1 pe cellalt, uitndu-se cel mai important
lucru: cele dou pri trebuie s interacioneze, nu s funcioneze separat.
Rolul educatoarei este de a asculta cu rbdare i nelegere probleme care de
multe ori depesc spaiul grupei, dar, pe care prinii, bunicii, simt nevoia de a le
mparti. De multe ori, educatoarea este pus n situaia de a da sfaturi n probleme
care nu privesc neaprat copilul, dar, care au loc n spaiul familial. Astfel de
probleme necesit capacitatea de a discerne, de a oferi (cnd este cazul) sfaturi,
ncurajri sau de a evita implicarea atunci cnd nu este oportun. Prin natura
profesiei, educatoarea vine n contact cu numeroase probleme de familie pe care nu
le poate rezolva, dar, n masura n care se poate interveni cu delicatee i discreie,
acestea nu sunt de evitat. O astfel de relaie, n care adultul cere sprijinul
educatoarei se bazeaz pe convingerea acestuia c ea, educatoarea, deine acele
caliti deosebite de a se putea apleca nu numai asupra problemelor copiilor, ci, i
2

asupra altor probleme care in de relaii interumane, de sntate, de mpliniri sau

eecuri. Mama care i destinuie educatoarei probleme de via, bunicua care i vait
neputinele, fac acest lucru pentru c gsesc n grdini un spaiu cald i primitor,
apt de a le ctiga ncrederea i de a le oferi sperane de mai bine. O astfel de relaie
implic educatoarea nu numai profesional, ci i sufletete.
Sistemele opuse de reguli n familie i n grdini, discordanele ntre
regulile celor dou educatoare de la grup, induc comportamente deviante. De
obicei, copilul are de respectat un set de reguli acas, unul n instituia de
nvmnt i unul n cadrul grupului de prieteni. O parte dintre aceste modaliti
pot fi preluate i de ctre familie, care le poate extinde i n cadrul grupului de joac
al copilului. Dei are un rol foarte important n educarea social a copilului, familia
este, n dese cazuri, rspunztoare de aceste devieri. Familia se poate manifesta prin
neglijare, dezinteres, indiferen, ostilitate fa de propriul copil, prin lipsa comunicrii
ntre membrii familiei sau ntre membrii familiei i copil, prin inconsecven n
cerinele fa de copil, prin pedepse extreme, ntr-o perioad a vieii, n care
capacitatea de nelegere i autocontrolul nu sunt instalate definitiv. Familia poate
influena negativ prin modele inadecvate de consumare a timpului petrecut de ctre
copil n afara instituiei colare.
Tulburrile psihice minore pentru nceput, neglijate, pot lua amploare, pot evolua
iremediabil, genernd crize, frecvente i greu de controlat, att din partea prinilor, ct
i din partea educatoarei.
Nu de putine ori parinii i neglijeaz copiii din cauza problemelor familiale.
Apariia copilului pe lume parc le-ar acapara tot timpul, parc ei ar fi cei vinovai
pentru tot rul. Acesta e momentul n care printele se ndeparteaz de copil, relaia
lor se va rci, iar copilul va simi acest lucru.
Parteneriatul dintre grdini i familiile copiilor, desfurat n termeni amiabili i
de respect reciproc, ofer un mediu propice influenrii pozitive a educaiei copilului.
Relaia partenerial, capabil s le ofere ambelor pri implicate posibilitatea de a aciona,
va avea efecte benefice asupra dezvoltrii copilului.
Cultivarea unor relaii de parteneriat efectiv ntre grdin i familie, n sprijinul
educaiei i creterii copilului constituie cheia succesului viitor n adaptarea i integrarea
colara; este primul pas ctre o educaie deschis, flexibil i dinamic a personalitii
copilului.