Escola Tcnica Estadual Conselheiro Antonio Prado

Ensino Mdio

Filipe Mouro N08

Gustavo Libraiz N13
talo Ribeiro N 15
Jos Toledo N 16
Vitor Paiva N 32

Frum ETECAP
Integrao da Comunidade Escolar

Campinas Novembro 2016

Filipe Mouro N08

Gustavo Libraiz N13
talo Ribeiro N 15
Jos Toledo N 16
Vitor Paiva N 32

Frum ETECAP
Integrao da Comunidade Escolar

Projeto Tcnico Cientfico apresentado como

exigncia

para

obteno

do

titulo

de

Concluso do Ensino Mdio Escola Estadual

Conselheiro Antonio Prado sob a Orientao
da Professora Flvia Gabos.

Campinas Novembro 2016

Termo de Aprovao
Filipe Mouro N08
Gustavo Libraiz N13
talo Ribeiro N 15
Jos Toledo N 16
Vitor Paiva N 32
Frum ETECAP Integrao da Comunidade Escolar

Projeto Tcnico Cientfico avaliado em __ /__/2016, pela seguinte banca examinadora:

________________________________________________________________
Flvia Gabos - Orientadora

________________________________________________________________
Examinador

________________________________________________________________
Examinador

Campinas Novembro 2016

Resumo
Neste projeto apresentado um frum o qual foi introduzido na Escola Tcnica
Estadual Conselheiro Antnio Prado. A finalidade do stio possibilitar aos estudantes contato
direto com matrias e contedos, fora da escola, de forma on-line e gratuita. Sendo uma
plataforma da Internet, o site no gera nenhum tipo de resduo. No frum esto presentes
informaes do interesse comum aos alunos, como horrios e outras datas relevantes. Foramse colocadas no Frum provas j aplicadas, lista de exerccios e material didtico usado em
aulas expositivas (a disponibilizao de tal acervo de materiais usados por professores foi
possvel atravs da autorizao do corpo docente). Visando o bom funcionamento, o frum
conta com nveis hierrquicos. Tais so os moderadores e administradores os quais atuam na
preservao do frum, cujos custos de manuteno so inexistentes. Contudo, junto falha da
divulgao e ao desinteresse dos alunos, o Frum no conseguiu penetrar-se, efetivamente, na
classe estudantil da ETECAP, resultando na baixa adeso ao Frum. Tal realidade no era
esperada, uma vez que os dados obtidos atravs de questionrios respondidos, em sua maioria,
por alunos dos 1 e do 2 ano, afirmavam que cerca de 88% dos alunos usariam tal site.

SUMRIO
1. INTRODUO................................................................................................................................5
2. JUSTIFICATIVA................................................................................................................................6
3. HIPTESES.......................................................................................................................................7
4. OBJETIVOS......................................................................................................................................8
4.1 OBJETIVOS GERAIS.................................................................................................................8
4.2 OBJETIVOS ESPECFICOS.......................................................................................................8
5. REVISO BIBLIOGRFICA...........................................................................................................9
6. METODOLOGIA.............................................................................................................................11
7. RESULTADOS E DISCUSSO.....................................................................................................12
8. CUSTOS..........................................................................................................................................14
9. CONCLUSO.................................................................................................................................15
10. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS............................................................................................16

1. INTRODUO
Conforme o tempo passa, a tecnologia se desenvolve. Entretanto, o desenvolvimento
tecnolgico no conseguiu aprimorar nem desenvolver a grande parte do ensino das escolas.
O sistema de ensino, em grande parte das instituies de ensino brasileiras e internacionais,
permanece esttico desde os tempos da criao da escola moderna, no incio do sculo XX.
De forma natural, houve tentativas de mudana atravs das tecnologias emergentes, porm no
Brasil ainda so raras, tanto em escolas pblicas como particulares, tais inovaes. Uma prova
disso foram os cursos profissionalizantes transmitidos por rdio correspondncia pelo
Instituto Rdio Monitor, em 1939. (GOMES, SILVANE GUIMARES, 2008).
Os fruns surgiram com a ampliao da Internet, junto formao de comunidades
maiores de usurios. Fruns, por serem locais de discusso, se espalharam rapidamente, uma
vez que poderia ocorrer troca de informaes. Por tal caracterstica, o frum pode ser til aos
escolares em geral. Do ponto de vista tecnolgico, o frum um local dentro da internet no
qual se podem adicionar contedos de vrios assuntos distintos. Visto que a interao em
fruns geralmente no simultnea, pode-se relacionar o frum com um debate em
linguagem monolgica, isto , no h respostas imediatas entre os usurios. Para o bom
funcionamento da comunidade, entretanto, existem graduaes e suas respectivas funes.
Quanto administrao do frum, h trs nveis hierrquicos: usurios, moderadores e
administradores. De forma simples, o poder do administrador maior do que o poder do
moderador. O usurio, enfim, a quem as decises afetam.
Atividades burocrticas como chamadas, avisos e eventuais inconvenincias acabam
por tomar tempo de aula e atrapalham o programa do professor. De modo a aumentar o tempo
de exposio do corpo discente matria dada em sala de aula, ser criado um frum online
de fcil acesso no qual os escolares tero a possibilidade de contato com informaes teis ao
estudo e rotina escolar.
A ETECAP um ambiente escolar com plantes de dvida e outras formas de
solucionar dubiedades. Contudo, seria possvel a criao de um frum o qual capaz de ligar,
efetivamente, alunos s matrias didticas?

2. JUSTIFICATIVA
Por muitas vezes, alunos tm compromisso com vans escolares e horrios de nibus.
Tais tarefas impossibilitam os escolares a estarem presentes em plantes de dvidas. Quanto
aos professores, horrios fechados e atividades burocrticas acabam por tomar muito tempo
de estudo dentro e fora da sala de aula. Isto faz com que o corpo docente no tenha muito
tempo disposio para tirar dvidas fora da aula.
Com esse projeto, foi possvel a criao de uma plataforma de fcil acesso para todos
os alunos, onde os mesmos tm acesso a informaes, como listas de exerccios e provas j
aplicadas por exemplo. Ao mesmo tempo, foi feita uma comunidade, atravs da qual os alunos
podem se ajudar nos estudos em tempo real, elaborando e respondendo a perguntas, tornando
o aprendizado mais prtico e eficaz. Verifica-se, portanto, que a estrutura adotada neste site
permite o grupo dos estudantes da ETECAP a terem mais chances de entrarem em contato nas
reas de respectivo interesse.

3. HIPTESES
realizao do projeto, fez-se necessria a formulao de um problema de pesquisa.
Tal problema se consolidou a partir da seguinte frase: Ser que a criao de um frum
capaz de conectar alunos a contedos escolares? Existem, contudo, hipteses, resposta:

A criao de um frum que capaz de conectar alunos a contedos escolares seria possvel
visto que muitos alunos tm acesso internet. Alm disso, os dados obtidos atravs do
questionrio realizado pelo grupo tambm indicam grande adeso da comunidade escolar ao
frum. Um grande nmero de usurios provaria a afinidade dos alunos ao frum e provaria o
interesse dos escolares ao site. Dessa forma, haveria uma conexo dos alunos s matrias,
cumprindo-se o objetivo do frum.

A criao de um frum que capaz de conectar alunos a contedos escolares no seria

possvel, pois necessria uma grande adeso da comunidade escolar. Contrariando os dados
obtidos pelo grupo, poderia ocorrer uma adeso insuficiente dos estudantes, devido a
problemas como a m divulgao. Isso acarretaria em um frum sem ajuda mtua entre
usurios e sem reivindicao de contedo. Em longo prazo, tais problemas diminuiriam o
interesse dos escolares em relao ao site, e o frum seria inutilizado.

4. OBJETIVOS

4.1 OBJETIVOS GERAIS

Criar uma plataforma online capaz de conectar alunos da ETECAP a matrias.

4.2 OBJETIVOS ESPECFICOS
Atender a demanda escolar atravs dos contedos disponveis na
plataforma;
Manter o Site seguro aos navegantes;
Nomear moderadores ao frum;

Estruturar o Site a modo de fazer com que seja fcil e intuitiva a

navegao,
Dar nomes autoexplicativos ao frum e aos tpicos nele postados.

5. REVISO BIBLIOGRFICA

A educao a distncia surgiu no Brasil no incio do sculo XX. Professores passavam

matrias atravs de correspondncias substituindo as aulas convencionais. Por volta de 1940,
instituies privadas, como o Instituto Rdio Monitor, deram incio ao ensino
profissionalizante por meio de canais de rdio. Com a democratizao do acesso internet,
durante o final do sculo XX, o nmero de navegantes aumentou. Tal acontecimento fez com
que surgissem as comunidades de trocas de informao. Nos anos de 1990, a internet
comeou a se expandir no ambiente universitrio brasileiro. Resultado disso foi o aumento da
participao de tecnologias no tradicionais na educao (RIBEIRO, 2007; MENDONA,
2007, MENDONA, 2007).
O uso de tecnologia na educao faz com que o aluno, alm de ter mais contato com a
matria de forma on-line, seja influenciado por um ensino mais verstil e inovador. Com esse
estmulo, aumenta-se a carga horria da matria, -ainda que virtualmente-, causando uma
extenso da sala de aula (PIRES, 2005; VEIT, 2005).
Um exemplo de tecnologia evidenciada por Veit e Pires (2005) o frum. Atravs do
cmbio de dados, o frum til queles que procuram por conhecimento didtico, por
exemplo.
So necessrias ao bom desempenho do frum, segundo Oliveira (2002),
circunstncias favorveis comunidade dos usurios. So os utilizadores os responsveis pela
criao da demanda, ou seja, os dirigentes do frum devem trabalhar para suprir tais
exigncias at que a comunidade consiga se manter sozinha. Alm disso, os usurios so
aqueles que determinam a reputao do site. Visando manter o stio propcio aos debates e s
ajudas, vital que existam comportamentos de carter comunitrio e que seja preservada a
igualdade de direitos. Pode-se afirmar, ento, que o frum, sendo uma comunidade virtual,
um exerccio de cidadania. Entretanto, para o bom desenvolvimento do stio, necessria a
prvia concordncia acerca das normas e termos estabelecidos.
Conforme Katia Silene Gabrielli (2009), em "O papel da mediao pedaggica em
fruns educacionais de cursos on-line de lngua estrangeira, em fruns irrestritos ao pblico,
comum apario de mensagens indesejadas e, em alguns casos, fraudulentas. Para que seja
evitada tal atividade, faz-se necessria a presena de pessoas as quais sero responsveis pelo
funcionamento estvel do site. Isso ocorrer atravs de uma organizao por nveis
hierrquicos: usurios, moderadores e administradores. Os usurios podem acessar e

10

participar do frum, mas sem quaisquer funes administrativas. Aos moderadores, so

atribudos encargos como manter a ordem, bloquear tpicos e usurios, disseminar regras e o
que mais for necessrio para o bom desenvolvimento do stio. J o administrador, alm de
englobar as incumbncias anteriores, responsvel pela administrao e configurao geral
do frum.
De acordo com a experincia de Oliveira (2002), em O frum em um ambiente
virtual de aprendizado colaborativo, quem atuou na regulao do espao de um frum foram
os prprios estudantes, que, alm de usurios do frum com tpicos preestabelecidos pelos
professores, tambm foram responsveis pela criao de outros tpicos decorrentes do
amadurecimento dos temas postados pelos professores. Foi dessa maneira, portanto, que
ocorreu a transformao do ambiente do frum em um espao de colaborao de carter
mtuo.

11

6. METODOLOGIA
realizao do projeto, foram necessrios equipamentos como computadores que
consigam se conectar internet e seus respectivos acessrios (monitores, teclados, mouses,
modem e roteador). A rede a ferramenta que d base ao frum em si: por meio dela que o
grupo descobriu como fazer um frum e como geri-lo. Especificamente, o frum foi criado
com uma interface simples e objetiva. Seguindo essa lgica, foi imprescindvel dar um nome
intuitivo ao frum, o qual fosse de fcil memorizao e elucidasse objetivo do site. A
divulgao foi muito importante ao projeto, uma vez que o stio apenas consegue se
popularizar a partir da adeso dos usurios. Ela ocorreu por meio da apresentao do projeto
em salas de aula, redes sociais, cartazes espalhados em reas permitidas e folhetos.
Os mtodos de pesquisa so de suma importncia. Foram atravs deles que o grupo
conseguiu informaes que deram base formao de um frum que atenda aos anseios da
comunidade escolar. Vale lembrar que todo o contedo que est presente no frum, por mais
que esperado pelo corpo discente, passa pela mediao dos administradores. Portanto,
nenhum contedo de natureza imprpria ao frum estar no site. Questionrios foram
impressos com reas de mltipla escolha, com o intuito de traar o perfil dos usurios. O
questionrio tambm abordou questes relacionadas s necessidades dos escolares. Por serem
respostas talvez pessoais, o questionrio contou com questes abertas, permitindo que os
alunos expressassem suas opinies. Ele foi distribudo, em sua maioria, aos alunos dos
primeiros e dos segundos anos, tanto integrados como o Ensino Mdio. Os estudantes dos
terceiros anos no receberam o questionrio porque utilizariam o frum por um perodo muito
curto de tempo, o que causaria certo desinteresse.

12

7. RESULTADOS E DISCUSSO
Figura 01: Modelo do Frum ETECAP

O site de link http://migre.me/vtJob foi projetado a partir da plataforma forumeiros, o

que lhe confere um carter simples. Tal carter se d a partir da estrutura limpa do site, isto ,
no se veem reas as quais consigam distrair a ateno do usurio. Verifica-se, portanto, que
possvel utilizar o site de forma intuitiva, uma vez que as reas so bem definidas e com
nomes claros. Buscando facilitar a navegao, o frum dividido em reas de atuao. O stio
apresenta uma rea destinada Biologia e outra destinada Matemtica, por exemplo. Com
isso, o grupo tornou possvel a interao entre alunos, matrias e outros dados pertinentes,
cumprindo-se o objetivo do projeto.
Tambm, podem-se ser verificados os itens como Calendrios, Exerccios e
Avaliaes, por exemplo. O usurio, ao clicar em cima de tais hiperlinks, sero direcionados
respectiva a rea. O logotipo, ao centro, o smbolo da ETECAP. direita superior, podemse ser vistas as reas nas quais o usurio pode realizar seu login, acessando sua conta, e, caso
no seja registrado, pode criar uma conta e, partir dela, usar o Frum. A isso, adiciona-se ao
fato de que os usurios podem reivindicar contedos ao frum, passando estes pela mediao
da moderao.

13

Porcentagem de alunos que disseram sim ou no utilizao do frum

12

Sim

No
88

Grfico 01: Nmero de Alunos que utilizariam o frum para tirar dvidas.
O grfico, elaborado a partir de dados obtidos atravs de questionrios, comprovou
que, teoricamente, haveria adeso do corpo discente ao Site. Houve cerca de 88% de respostas
favorveis utilizao do frum e cerca de 12% contrrios utilizao. A partir de tais
resultados, o site foi elaborado visando o maior nmero de contedos didticos. Entretanto, os
resultados dos questionrios no corresponderam ao esperado, uma vez que houve baixssima
adeso e, portanto, levando a inutilizao do site.

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8. CUSTOS

Objeto

Situao

Preo real

Computador

J adquirido

R$ 850,00

Mouse

J adquirido

R$ 9,00

Teclado

J adquirido

R$ 20,00

Plano de internet

J adquirido

R$ 15,00

Monitor

J adquirido

R$ 329,00

Host do Site na internet

J adquirido

R$ 10/ms

Encadernao do projeto
impresso

J adquirido

R$ 5,00

Dirio de Bordo

J adquirido

R$ 8,00

Impresso de Questionrios

J adquirido

R$ 20,00
Preo Total : R$ 1256,00

9. CONCLUSO

15

A criao de um frum capaz de conectar alunos a contedos foi possvel. Junto

colaborao de professores responsveis pela permisso da publicao de materiais usados em
suas aulas at o uso do frum pelos alunos da ETECAP, o site conseguiu considervel quantia
de atividades: provas j aplicadas e usurios cadastrados foram de suma importncia solidez
do frum, dando-lhe caractersticas marcantes de um frum, como reas voltadas s
discusses de tpicos, moderadores garantindo o funcionamento regular do frum e usurios
cadastrados, por exemplo.
Contudo, o nmero de usurios registrados no compatvel com o questionrio. No
questionrio, foi-se mostrado que cerca de 90% dos alunos usaria o frum na finalidade de
obter listas, provas e de tirar dvidas. O que se passou foi que, alm da falha na divulgao,
-que resultou no erro em atingir o pblico alvo (alunos)-, a classe discente no se cadastrou
em peso, resultando no baixo nmero de usurios e na baixa movimentao de informao
dentro do frum.

10. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

16

MARCELO ANTONIO PIRES, ELIANE ANGELA VEIT. Tecnologias de Informao e

Comunicao para ampliar e motivar o aprendizado de Fsica no Ensino Mdio. Revista
Brasileira de Ensino de Fsica, v. 28, n. 2, p. 241 - 248, (4/2006).
KATIA SILENE GABRIELLI. O papel da mediao pedaggica em fruns educacionais de
cursos on-line de lngua estrangeira. Editora UNESP, p. 210-212, (2009).
ELVIA NUNES RIBEIRO, GILDA AQUINO DE ARAJO MENDONA, ALZINO FURTA
DE MENDONA. A importncia dos ambientes virtuais de aprendizagem na busca de novos
domnios da EAD. 2007. Pesquisa e avaliao. CEFET. Gois.
GERSON PASTRE DE OLIVEIRA. O frum em um ambiente virtual de aprendizado
colaborativo. 2002. Dissertao (Doutorando em Educao) - Universidade de So Paulo So Paulo.
ISABEL AMORIM SOUZA. O uso da tecnologia como facilitador da aprendizagem do aluno.
2010. UNB. Braslia
MARIA ELIZABETH BIANCOCINI DE ALMEIDA. Educao distncia na internet
abordagens e contribuies de ambientes digitais de aprendizagem. 2003. PUC. So Paulo
JOS MANUEL MORAN. Como utilizar a Internet na educao. 2005. Revista P.CAPS
CLAUDIA DE FTIMA SOUZA E ELIZETE LCIA MOREIRA MATOS. Frum como
ferramenta de aprendizagem colaborativa na educao distncia. 2009. Puc/PR
GOMES, SILVANE GUIMARES, e-Tec Brasil Tpicos em Educao a Distncia