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REFERENCIAS TERICAS
Riesgos:
Segn la Real Academia Espaola la palabra riesgo implica la proximidad de un dao,
desgracia o contratiempo que puede afectar la vida de los hombres (Real Academia Espaola,
1992, p.1.562). Este trmino, muy empleado en Economa, Poltica y Medicina, ha extendido
su uso a todas las ciencias. Es frecuente encontrar que el trmino riesgo se usa como
sinnimo de peligro. Esta confusin proviene del origen de los trminos y su etimologa.
Riesgo Laboral:
Antes que todo, debemos saber que las contingencias son eventos sbitos donde
existen la probabilidad de causar daos a personas, el ambiente o los bienes, considerndose
una perturbacin de las actividades normales en todo centro de trabajo, establecimiento,
unidad de explotacin, empresas, instituciones pblicas o privadas y que demanda una accin
inmediata.
El riesgo laboral, segn lo planteado en la Norma Venezolana COVENIN 2270:1995,
como. La probabilidad de que suceda un evento, impacto o consecuencia adversos, es otras
palabras, es una medida de la posibilidad y magnitud de los impactos adversos, siendo la
consecuencia del peligro, y est en relacin con la frecuencia con que se presente el evento.
Es una medida de potencial de prdida econmica o lesin en trminos de la probabilidad de
ocurrencia de un evento no deseado junto con la magnitud de las consecuencias.
Prevencin de Riesgos:
Desde esta perspectiva y ampliando los conceptos antes expresados, Daz, P (2010)
establece: La prevencin de riesgos laborales, como actuacin a desarrollar en el seno de la
empresa, deber integrarse en su sistema de gestin, comprendiendo tanto al conjunto de
actividades como a todos sus niveles jerrquicos, y debe proyectarse en los procesos
tcnicos, en la organizacin del trabajo y en las condiciones en que ste se preste. (P.74)
La cita autora en su concepto destaca tres aspectos muy puntuales que vinculan a los
riegos laborales desde una perspectiva integral, por cuanto la ubica dentro de un sistema de
gestin articulando la gestin de riesgos (de lo cual ms adelante se explicar), el
compromiso de los niveles jerrquicos en las organizaciones, as como la organizacin y las
condiciones de trabajo, elementos fundamentales para una eficiente gerencia de riesgos.
Actos inseguros:
Burgos (2009) los define como: La violacin de una norma o una prctica que
comnmente se ha aceptado como segura; esta violacin provoca un determinado tipo de
accidente. Estos aspectos evidencian, que dentro del contexto laboral algunas actividades
son asumidas como comunes porque as, se han establecido por los patronos o gerentes de
entre otros diversas maquinarias sin tomar en cuenta las personas que se desplazan
dentro de las instalaciones de la empresa, i) Utilizar las manos en vez de los instrumentos
adecuados para la manipulacin de mquinas, h) distraerse y conversar durante el horario
laboral. (P.45)
Estas son algunos actos inseguros, que refuerzan las condiciones inseguras trayendo
como consecuencias riesgos y accidentes en el entorno laboral, causadas por el trabajador.
Al respecto es importante destacar que el trabajador debe participar en la prevencin de
accidentes laborales, porque gran parte de las responsabilidades en el manejo de equipos
recae en el trabajador, considerando que manipula y se desenvuelve en los distintos
espacios de la empresa.
Por ello, el trabajador como soporte fundamental de la organizacin, debe tener en
cuenta que como seala Sostre (2010) que: Todos los materiales o mquinas pueden ser
inseguros si la persona que los mueve, no lo hace en la forma correcta, segura, o no
sabe cmo hacerlo. (P.102)
De tal manera, que si un trabajador, es quien sufre el dolor de la lesin producto de un
accidente, sufre las consecuencias de ese accidente entonces resulta el ms indicado y
responsable en aplicar las normas de seguridad, emitidas por el supervisor de la empresa.
Programas de Seguridad:
Toda empresa tiene la misin de mantener y administrar un programa continuo de
seguridad, higiene y ambiente, haciendo uso del recurso humano ms calificado y la mejor
tecnologa de vanguardia a fin de garantizar la seguridad y la integridad de las personas,
instalaciones y bienes que lo conforman.
De acuerdo con Grimaldi y Simonds (2000) dice que: Los programas de
seguridad, higiene y ambiente han surgido por la evidente necesidad que de ellos se tenan.
Varios riesgos inherentes como un mal record de seguridad, u otras razones igualmente
persuasivas, han sido las que han iniciado la aplicacin de estos programas. (P.10)
Segn las Normas COVENIN, (2004) conceptualmente un programa de seguridad,
higiene y ambiente es: El conjunto de objetivos, acciones y metodologas establecidas para
prevenir y controlar los accidentes de trabajo y enfermedades profesionales.
Personal de Seguridad:
METODOLOGA
Toda investigacin, de cualquier enfoque que sea (cualitativo o cuantitativo), tiene dos
centros bsicos de actividad. Partiendo del hecho que el investigador desea alcanzar unos
objetivos, que a veces, estn orientados hacia la solucin de un problema, los dos centros
fundamentales de actividad consisten en:
(1) Recoger toda la informacin necesaria y suficiente para alcanzar esos objetivos, o
solucionar ese problema.
(2) Estructurar esa informacin en un todo coherente y lgico, es decir, ideando una estructura
lgica, un modelo o una teora que integre esa informacin. Analgicamente, podramos decir
que todo pende o se apoya en dos pilares centrales, como penden o se apoyan todos los
componentes de un puente colgante en sus dos pilares.
Tambin, en forma esquemtica y simple, toda investigacin se parece un poco al proceso
investigativo que realiza un comisario policial al encontrarse ante un crimen consumado, l
debe:
(1) Recoger toda la informacin que pudiera ilustrar lo acaecido, entrevistando a testigos,
familiares, amigos, vecinos, compaeros de trabajo, etc.
(2) Estructurar esa informacin, integrndola en un todo coherente y lgico, por medio de una
hiptesis plausible que d sentido al todo: Un crimen pasional, una venganza, un asalto, una
bala perdida, entre otras posibles causas.
En este paradigma los datos no se reducen a nmeros o a resultados estadsticos, sino a
explicaciones y descripciones detalladas acerca de los fenmenos que se estudian, as como
del modo en que se suscitan las interacciones entre los individuos; por lo tanto, el enfoque
cualitativo segn Sampieri (1991): proporciona profundidad a los datos, riqueza interpretativa,
contextualizacin del ambiente o entorno, detalles y experiencia nicas (P.28). Es el enfoque
ms usado en las ciencias de la conducta y en el rea de humanidades.
Igualmente, El paradigma sociocrtico adopta la idea de que la teora crtica es una
ciencia social que no es puramente emprica ni solo interpretativa sus contribuciones se
originan de los estudios comunitarios y de la investigacin. Los participantes tienen como
objetivo promover las transformaciones sociales especficas presentes en el seno de las
comunidades, pero con la participacin de sus miembros.
Desde el punto de vista de Kuhn, ste lo toma como: Las realizaciones cientficas que
son universalmente reconocidas y que durante cierto tiempo proporcionan modelos de
problemas y soluciones a una comunidad cientfica. (P.45)
Segn Carr y Kemmis (1988) la construccin de una teora social crtica es: Un
proceso que combina la colaboracin y la voluntad poltica de actuar para superar las
contradicciones de la accin social.
Por otro lado, Cols Bravo (1999) enmarca el paradigma sociocrtico dentro del
enfoque cualitativo, bajo la denominacin de mtodos cualitativos de investigacin para el
cambio social. (P.23)
Igualmente, Kemmis y McTaggart (1988) dicen que la investigacin- accinparticipacin es: Una forma de indagacin introspectiva colectiva emprendida por
participantes en situaciones sociales con objeto de mejorar la racionalidad y la justicia de sus
prcticas sociales o educativas, as como su comprensin de esas prcticas y de las
situaciones en que stas tienen lugar. (P. 9).
Por su parte, los profesores Lourdes Merino y Enrique Raya (1993) proponen
establecer diferencias entre investigacin-accin e investigacin-accin participativa, situando
a la primera como una aplicacin del mtodo cientfico a un problema con voluntad
praxeolgica y con cierta participacin de los afectados. (P.5)
Puede definirse, la investigacin- accin- participacin como un factor de cambio, en
donde se conjugan conocimientos cientficos y vulgares, la cual tiene como finalidad
fundamental crear relaciones recprocas para generar conocimientos significativos
SOSA ARELIS
CEDULA 16.345.322