CHARLA PARA MADRES Y PADRES

INFLUENCIA DE LA FAMILIA EN LA
CONDUCTA Y APRENDIZAJE DE LOS
HIJOS/AS

Equipo de Orientacin Educativa y Psicopedaggica de Ejea de los Caballeros

EOEP-

1.- FINALIDAD DE LAS ETAPAS DE EDUCACIN INFANTIL

Y PRIMARIA

Segn la actual Ley de Educacin:

La finalidad de la Educacin Infantil (0 - 6 aos), es la de
contribuir al desarrollo fsico, afectivo, social e intelectual de
los nios/as. (LOE - 3/05/06 -, art. 12.2)
La finalidad de la Educacin Primaria (6 - 11 aos), es
proporcionar a todos los nios/as una educacin que permita
afianzar su desarrollo personal y su propio bienestar, adquirir
las habilidades culturales bsicas relativas a la expresin y
comprensin oral, a la lectura, a la escritura y al clculo, as
como desarrollar las habilidades sociales, los hbitos de
trabajo y estudio, el sentido artstico, la creatividad y la
afectividad. (LOE - 3/05/06 -, art. 16.2)

1.- IMPORTANCIA DE LA COLABORACIN

FAMILIA - ESCUELA

La familia constituye el primer contexto socializador para el

nio.
Los padres son los primeros y ms importantes educadores
de sus hijos.
La colaboracin entre ambos contextos va a garantizar la
complementariedad y continuacin de los aprendizajes
realizados, evitando discrepancias y mensajes contradictorios
perjudiciales para el desarrollo del nio.
La familia sigue aportando al nio apoyo y seguridad
afectiva e influyendo en todas las reas de su desarrollo, que
se encuentran ntimamente relacionadas, por lo que desde
casa se puede hacer mucho para facilitar dicho desarrollo.

2.- INFLUENCIA DE LA FAMILIA EN LA CONDUCTA

DE LOS HIJOS/AS:
2.1.- ESTILOS EDUCATIVOS
RECONOCES ESTAS SITUACIONES?
CASO 1
Qu le digo yo a la nia cuando me dice que quiere
comprarse unos patines sobre hielo? Ella quiere que yo
le d dinero. Yo s que no los va a usar ms de dos o
tres veces, y despus... un cachivache ms por casa. Le
he dicho que alquile los patines, vea si le gusta ese
deporte, y despus ya veremos. Pues no, dice que todas
sus amigas los tienen y que no va a hacer el ridculo
ponindose unos patines usados. Al final no me va a
quedar otra que comprrselos.

RECONOCES ESTAS SITUACIONES?

CASO 2
Es que para el poco tiempo que paso con ella no voy a
empezar a regaarla por lo que no hace. Trato de ser
comprensiva para que ese rato sea bueno para las dos.
Con siete aos, el otro da se empe en que yo le diese
la cena. Como si fuera una nia pequea. Yo haba
tenido un mal da y no tena ganas de discutir. Le di de
comer como un juego. Luego se quiso ir a dormir
con nosotros. No dorm nada en toda la noche y al
da siguiente estuve molida.

RECONOCES ESTAS SITUACIONES?

CASO 3
No lo puedo atajar. Desde que empiezan en la televisin
los anuncios de Navidad y a todas horas promocionan
juguetes, muecas, coches, bicicletas, cientos de cosas, ya
estn mis hijos: Eso me lo pido. Se lo piden todo. Me
ponen la cabeza a explotar:Me lo traern los Reyes?. Y
si me pido esto otro me lo pondrn en casa de los
abuelos?.
Despus de Navidades, cada uno se junta con cerca
de quince juguetes. Es terrible porque adems sacan una
cosa, se entretienen diez minutos y enseguida pierden la
ilusin y pasan a otra y as hasta que al da siguiente los
juguetes ya han perdido todo su atractivo y quedan
arrinconados para el resto del ao.

RECONOCES ESTAS SITUACIONES?

CASO 4
Cuando llega la hora de hacer los deberes me empiezo a
poner nerviosa. Ya simplemente es una batalla conseguir que se
siente en su pupitre y saque los libros. Cuando me doy la vuelta y
salgo del cuarto no s lo que har, pero desde luego no se centra
en la tarea. Vuelvo al cuarto y todava no ha empezado los
ejercicios.
Me tengo que sentar con l, pero entonces es cuando recurre
siempre a la misma cantinela: No lo entiendo. Estoy convencida
de que ni siquiera hace el esfuerzo de pensar lo que pide el
ejercicio. Yo insisto dicindole que lo vuelva a leer y que piense.
Vuelve a contestarme lo mismo. Con esta marcha, hacer los
deberes nos lleva horas.
Al final agota mi paciencia y acabo por decirle yo lo que
tiene que contestar. Tengo la sensacin de que mi hijo
abusa de mi buena disposicin a ayudarle.

2.1.- ESTILOS EDUCATIVOS

ESTILO
-AUTORITARIO
Los padres ejercen la autoridad a travs del NO
IMPUESTO.
ESTILO
- PERMISIVO
Los padres no tienen la autoridad.
nio.

Se DEJA HACER al

ESTILO
- INDUCTIVO
Los padres ejercen una AUTORIDAD DEMOCRTICA:
Lmites claros y estables.
Normas razonadas y consensuadas.
Asimetra en la relacin padres-hijos.

2.2.- NORMAS Y LMITES: ENSALE A PORTARSE

BIEN
CMO PONER LAS NORMAS?

- Llega a un consenso con l en aqullas que sean negociables.

- Tus hijos tienen que saber que la autoridad reside en los
adultos y que ellos deben cumplir las normas impuestas.
- La norma debe ser sencilla, comprensible y muy
concreta.
- Infrmale de las consecuencias negativas si incumple la
norma.
- Infrmale de las consecuencias positivas si cumple la norma.

NORMAS Y LMITES: ENSALE A PORTARSE BIEN

CUANDO HACE FALTA RECORDAR LA
NORMA...
- Mantente firme pero sereno/a.
- Acrcate y mrale directamente a los ojos.
- Da la orden de forma concreta y comprensible.
- No le des dos instrucciones a la vez.
- Da la orden una sola vez.
- Observa su respuesta y acta en consecuencia.

NORMAS Y LMITES: ENSALE A PORTARSE BIEN

HA DESOBEDECIDO: CMO DEBE SER EL CASTIGO?
- Relacionado con la infraccin cometida.
- Retirar algo deseado por tu hijo.
- Inmediato a la conducta inadecuada.
- No modificarlo una vez anunciado.
- Proporcionado a la falta cometida.
- Realista.
- Aplicado con constancia.

NORMAS Y LMITES: ENSALE A PORTARSE BIEN

HA OBEDECIDO: CMO DEBE SER EL REFUERZO?

- Relacionado con la conducta.
- Algo deseado por tu hijo.
- Inmediato a la buena conducta.
- Premiar el proceso no slo el resultado.
- Cumplir con el premio si se ha anunciado.
Refuerzos
de
preferentemente.

actividad

afectivos,

CONCLUSIONES
DECIR NO A TUS HIJOS PONIENDO NORMAS Y
LMITES SIGNIFICA:

Tratarlos con firmeza pero con todo tu cario.

Darles seguridad en su desarrollo personal.

Ensearles

las estrategias necesarias para una

convivencia satisfactoria dentro de su entorno.

futuras.
reflexiva.

Prepararles para afrontar pequeas frustraciones

Entrenarles en la toma de decisiones

Etc, etc, etc...

COMO PADRES, ES UNA OPCIN EDUCATIVA QUE REQUIERE

ESFUERZO, PERO ... HACERLO BIEN COMPENSA!

3.- APOYO ESCOLAR EN CASA

Vosotros, como padres, podis hacer mucho por

vuestros hijos en la tarea de apoyo al estudio.
Vuestra presencia activa preocupndoos de la
actividad acadmica y del aprovechamiento en el
estudio es esencial para que vuestros hijos
puedan APRENDER MS Y MEJOR.
Qu podis hacer?
A continuacin os ofrecemos algunas claves

3.- APOYO ESCOLAR EN CASA

EDUCACIN INFANTIL
Refuerza la adquisicin de hbitos de autonoma.
Dale responsabilidades.
Apoya los aprendizajes propios de esta etapa desde la
experimentacin y el juego:
Desarrollo del lenguaje oral
Aproximacin al lenguaje escrito
Pensamiento lgico y matemtico

3.- APOYO ESCOLAR EN CASA

EDUCACIN PRIMARIA
Prepara en casa un espacio adecuado para el estudio.
Fija un tiempo de estudio.
Ensales y practica con ellos un mtodo correcto de
estudio.
1. Lectura rpida
2. Lectura comprensiva
3. Subrayado
4. Resumen
5. Memorizar el resumen
6. Lectura - repaso

3.- APOYO ESCOLAR EN CASA

AUMENTA SU INTERS POR APRENDER

Muestra inters por sus trabajos escolares.

Escchales cuando te quieran hablar de las cosas del colegio.

Mantn un contacto frecuente con sus maestros y participa

activamente en la vida escolar.

Supervisa su agenda escolar.

Valora en voz alta la conducta de estudio y el trabajo intelectual y,

delante de ellos, habla siempre de la escuela en positivo.

Lee libros delante de ellos. Tus hijos tendern a imitarte.

Reconoce su esfuerzo y no slo sus xitos.

Estimula la actitud de hacer las tareas escolares por s mismos.

Ofrceles tu colaboracin pero sin suplantar su trabajo.

Evita juzgarles como personas por lo que consiguen como estudiantes.

Aprendemos mejor de
aqullos que amamos
Goethe

GRACIAS POR VUESTRA

ATENCIN
Y... HASTA LA PRXIMA!