Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Es una forma particular de comunicacin de ideas, realizada por un autor que nos da a conoce
pensamiento y lo hace con una gran libertad. Es un escrito en prosa, generalmente breve que
expone sin rigor sistemtico -pero con hondura, madurez y sensibilidad- una interpretacin
personal sobre cualquier tema, ya sea filosfico, cientfico, histrico o literario. Caractersticas:
Estructura libre b) Forma sintctica e) Extensin relativamente breve d) Variedad temtica e) E
cuidadoso y elegante (sin llegar a la afectacin) f) Tono variado (profundo, potico, didctico,
satrico, etctera) g) Ameno en la exposicin.
Se distinguen dos tipos generales de ensayos:
1. De carcter personal: El escritor habla de s mismo y de sus opiniones sobre hechos y cosas
un estilo ligero, natural, casi conversacional.
2. De carcter formal: Es ms ambicioso, ms extenso y de control formal y riguroso; se aproxi
al trabajo cientfico, pero siempre debe contener
el
punto de vista del autor.
CUADRO SINPTICO
Es una representacin sinttica que permite organizar, clasificando de manera lgica los conce
y sus relaciones, Caractersticas:
A) Se organiza de lo general a lo particular, de izquierda a derecha en un orden jerrquico,
B) Se utilizan llaves para clasificar la informacin.
DIAGRAMAS
Son esquemas organizados que relacionan palabras o frases
dentro de un proceso informativo. Elaborar un diagrama induce al
estudiante a organizar esta informacin no slo en el papel, sino
tambin en la mente, pues le permite identificar las ideas
principales y subordinadas segn un orden lgico.
Ubicamos dos tipos de diagramas: radial y de rbol.
a)) Diagrama Radial.- Parte de un concepto o ttulo, que se
coloca en la parte central; lo rodean frases o palabras clave que tengan
relacin con l, estas pueden rodearse, a la vez, de otros componentes
particulares. Su orden no es jerrquico estos concepto se unen al ttulo
por medio de lneas.
2
b) Diagrama de rbol.-
PREGUNTAS LITERALES
(Carda, 2001)
PREGUNTAS EXPLORATORIAS
(Garca.2001)
stas se refieren a los significados, las implicaciones y los propios intereses despertados.
Caractersticas:
Implican anlisis, razonamiento crtico y creativo, y
descubrimiento de los propios pensamientos o
inquietudes.
Pueden iniciarse as: Qu significa...?
Cmo se relaciona con...? Qu sucede si yo
cambio...?
Qu ms se requiere aprender sobre?
Qu argumentos te convencen ms?
MAPA SEMNTICO
Es una estructuracin categrica de
informacin representada grficamente.
Caractersticas:
a) Identificacin de la idea principal.
b) Categoras secundarias.
c) Detalles complementarios
(caractersticas, subtemas).
CUADRO COMPARATIVO
4
Es una estrategia que permite identificar las semejanzas y diferencias de dos o ms objetos o
eventos para llegar finalmente a conclusiones.
Caractersticas:
MATRIZ DE CLASIFICACIN
Es la estrategia que permite hacer distinciones detalladas de las caractersticas de algn tipo d
informacin especfica, El objetivo es formar conjuntos o clases".
Caractersticas:
a) Identificar los elementos que se desean clasificar
y hacer un listado.
b) Organizarlos en grupos iniciales.
c) Determinar los elementos y las categoras que se
van a clasificar.
d) Identificar las caractersticas que hacen a cada
categora distinta de otra.
e) Verificar si las caractersticas de los elementos
cubren las necesidades de las categoras.
f) Dar una conclusin de los resultados de la
clasificacin de los elementos.
MNEMOTECNIA
Estrategia que se utiliza para recordar contenidos
o informacin mediante el establecimiento de
relaciones.
Caractersticas:
a) Determinar los elementos a recordar.
b) Asignar un significado personal.
MATRIZ DE INDUCCIN
Es la estrategia que sirve para extraer conclusiones a partir de fragmentos de informacin.
Caractersticas:
a) Identificar los elementos y parmetros a
comparar.
b) Tomar nota de ellos v escribirlos.
c) Analizar la informacin que se ha
recolectado y buscar patrones.
d) Extraer conclusiones basndose en el
patrn observado. Buscar ms evidencia que
confirme o no las conclusiones.
MAPAS COGNITIVOS
Los mapas cognitivos son estrategias que hacen posible la representacin grfica de una serie
ideas, conceptos y temas con un significado y sus relaciones, enmarcando stos en un esquem
diagrama.
Caractersticas:
a) Sirven para ia organizacin de cualquier contenido escolar.
b) Auxilian al profesor y al estudiante a enfocar el aprendizaje hacia actividades especficas.
c) Ayudan al educando a construir significados ms precisos.
d) Permiten diferenciar, comparar, clasificar, categorizar, secuenciar, agrupar y organizar una g
serie de conocimientos.
Hay varios tipos de mapas cognitivos.
7
Es un diagrama semejante a la figura del sol que sirve para introducir u organizar un tema. En
se colocan las ideas que se tienen respecto de un tema o concepto.
Caractersticas: a) En la parte central (crculo del sol) se anota el ttulo del tema a tratar.
b) En las lneas o rayos que circundan al sol (crculo) se aaden ideas obtenidas sobre el tema.
b) Alrededor de la nube del centro se colocan otras nubes que contienen los subtemas, las
caractersticas o la informacin que se desea aportar.
"MAPA COGNITIVO DE SECUENCIAS.Diagrama que simula una cadena continua de temas con secuencia cronolgica.
Caractersticas:
MAPA COGNITIVO DE AGUA MALA.Es un diagrama que simula la estructura de una medusa
beb. Sirve para organizar los contenidos o temas.
Caractersticas:
a) En la parte superior (primer recuadro), se anota el ttulo del
tema.
b) En los recuadros subsiguientes la divisiones del tema.
c) En los hilos o las lneas de la medusa se colocan as
caractersticas o los elementos de cada subtema.
10
MAPA COGNITIVO DE
COMPARACIONES.Es un diagrama donde se comparan dos temas o
subtemas indicando las semejanzas y las diferencias
que hay entre ambos.
Caractersticas:
a) En el recuadro central se anota el nombre del tema
principal.
b) En la parte central izquierda se coloca el primer
tema o subtema.
C) En la parte central derecha se escribe el segundo subtema o tema a comparar.
d) En la parte inferior se anotan las caractersticas principales de los temas o subtemas a
comparar, y en la inferior se incluiran los ejemplos.
Es un diagrama que representa los peldaos de una escalera donde se coloca la informaci
un orden jerrquico creciente (es decir, desde lo menos importante hasta lo ms important
de abajo hada arriba); sirve para organizar o clasificar los contenidos. Generalmente lo
construimos de izquierda a derecha.
MAPA COGNITIVO DE CADENA.Es un diagrama conformado por una serie de recuadros que simulan una cadena continua,
unida mediante lneas, donde se coloca la informacin por jerarquas, partiendo del tema d
mayor relevancia, al de menor. En los contenidos se organizan y se clasifican de manera
11
Es un diagrama que hace posible la reproduccin por pasos de un tema a una representac
esquemtica,
Caractersticas:
a) En el rectngulo superior se coloca el tema principal con
letras maysculas.
b) En el primer rectngulo de la izquierda se anota la
secuencia a seguir (de manera textual).
C) En el primer rectngulo de la derecha se anota el
desarrollo, elaborando una rplica del rectngulo de la
izquierda en forma de ejemplos.
d) Por cada rectngulo siguiente se tiene tanto la solucin
como el desarrollo de los pasos de manera jerarquizada.
e) Cada rectngulo est unido por puntos de flecha para
indicar el proceso de solucin textual y el desarrollo de los
ejemplos.
Es un diagrama que simula la Tierra y un grupo de satlites que giran a su alrededor, Sirve
para la clarificacin o definicin de algn concepto o tema, Caractersticas: a) En la parte
central (crculo de la Tierra) se coloca el nombre del concepto o tema, b) En los satlites qu
giran alrededor de la Tierra (tema central), se anotan las caractersticas o los subtemas, e)
satlites (subtemas o caractersticas) se unen a la Tierra (tema central) por medio de flech
13
RESUMEN
Constituye una redaccin escrita, producto de la identificacin
de las ideas principales de un texto (respaldando las ideas del
autor).
Es un procedimiento derivado de la comprensin de lectura.
Caractersticas:
a) Leer de manera general el tema o texto.
b) Seleccionar las ideas ms importantes.
c) Buscar el significado de las palabras o trminos desconocidos.
d) Eliminar la informacin poco relevante.
e) Redactar el informe final conectando las ideas principales.
SNTESIS
Constituye una redaccin escrita, producto de la identificacin de ideas
ideas principales de un texto con la interpretacin personal de ste.
Caractersticas:
a) Leer de manera general el tema o texto.
b) Seleccionar ideas principales.
c) Eliminar la informacin poco relevante.
d) Redactar el informe final con base en la interpretacin personal (parafraseada,
estructurada y enriquecida).
Caractersticas:
a) Qu veo: Es lo que se observa, conoce o reconoce del tema.
b) Qu no veo: Es aquello que explcitamente no est en el tema, pero que puede estar conten
c) Qu infiero: Es aquello que deduzco de un tema.
Correlaciones
Es un diagrama semejante a un modelo atmico donde
se correlacionan los conceptos o acontecimientos de un tema.
Caractersticas:
a) La principal caracterstica de este diagrama es la jerarqua de los conceptos.
b) En el crculo central se anota el tema o concepto principal.
c) En la parte inferior, se escriben los conceptos subordinados del tema principal y las
caractersticas de stos.
d) En la parte superior, se anotan los conceptos supraordenados.
15
MAPA CONCEPTUAL
Es una estrategia mediante la cual los diferentes conceptos y sus relaciones pueden represent
fcilmente. Los conceptos guardan entre s un orden jerrquico y estn unidos con lneas
identificadas por palabras (de enlace) que establecen la relacin que hay entre ellos.
Construccin:
16
ii. Conectores.
iii. Flechas (se pueden usar para acentuar la
direccionalidad de las relaciones).
HISTORIETA
Narracin grfica, visualizada mediante una serie
de recuadros dibujados a partir de un tema
previamente escrito, en la que existe un
personaje central alrededor del cual gira el
argumento; este ltimo se explica mediante
dilogos breves, movimiento y expresin de los
sujetos dibujados.
Caractersticas:
a) Requiere de varios encuadres.
b) Tiene secuencia lgica.
c) Describe diversas situaciones.
d) Tiene estructura de un cuento o una novela.
e) Combina elementos verbales con imgenes.
f) Su dibujo es artstico.
g) Casi siempre es seria; se caracteriza por no manejar comicidad.
17
TRPTICO
Es un material impreso (folleto) que permite
organizar y conservar datos e informacin en
forma breve y concisa. Caractersticas:
a) Hoja dividida en tres partes.
b) Con una portada que indica el ttulo, terna o
mensaje.
c) Con una ilustracin, eslogan o frase que
identifique el terna. D
) En la primera parte se anota el ndice o
contenido.
e) En la segunda parte de desglosa la
informacin.
f) En la tercera parte se indica la conclusin.
g) En la contraportada se anotan referencias,
bibliografa, anexos.
ANALOGAS
Es una estrategia de razonamiento que permite
relacionar elementos o situaciones cuyas
caractersticas guardan semejanza.
Caractersticas:
a) Se eligen los elementos que se desea relacionar.
b) Se buscan elementos o situaciones de la vida diaria
con los cuales se puede efectuar la relacin para
facilitar su comprensin.
18
HIPERTEXTO
Esta estrategia permite profundizar en las definiciones, buscando hasta el final todo Jo que nos
haga dudar.
Caractersticas:
a) Se subrayan las palabras ms importantes del
texto.
b) Por medio de puntos de flecha, se indica
c) recuadro en donde se escribe cada una de las
definiciones.
d) Las definiciones deben ser concretas y
precisas.
TCNICAS GRUPALES
ESTRATEGIAS GRUPALES
DEBATE.Es una competencia intelectual que debe realizarse en un
clima de libertad, tolerancia y disciplina. Se elige un
moderador, que se encarga de hacer la presentacin del
tema, as como sealar los puntos a discutir y el objetivo
del debate.
CORRILLOS
El grupo de divide en pequeos grupos con la finalidad de analizar, discutir o resumir un
conocimiento o hecho.
19
SIMPOSIUM
Un equipo de expertos desarrolla un tema en
forma sucesiva. Al final pueden plantearse preguntas. El objetivo
obtener informacin actualizada.
MESA REDONDA
20
Un equipo de expertos sostiene puntos de vista divergentes sobre un tema. Las mesas redonda
son dirigidas por un moderador. La finalidad es obtener informacin especializada y actualizad
sobre un tema, a partir de la confrontacin de diversos puntos de vista.
CUCHICHEO
21
ENTREVISTA
22
FORO
Presentacin breve de un asunto por un orador (en este caso un estudiante), seguido por
preguntas, comentarios y recomendaciones.
SEMINARIO.-
23
BINAS O CUARTAS.-
Dinmica grupal que sirve para integrar un grupo, formar equipos, quitar la tensin inicial y da
apertura individual para lograr la expresin De tensiones y expectativas.
Caractersticas:
a) Cada persona busca un compaero (del sexo
opuesto).
b)Platican 10 minuto',
c) Transcurrido el tiempo, cada pareja se junta a
otra u otras.
d) Platican durante 10 minutos,
e) Transcurrido el tiempo se forman nuevos
grupos de ocho personas.
f) Se inicia la presentacin general: Algn
integrante presenta a Su grupo o compaero
inicial.
g) El instructor sintetiza los aspectos comunes del
grupo y se discute el ejercicio.
REFRANES
Dinmica grupal que se utiliza para presentacin y animacin por parejas utilizando tarjetas, d
previamente se han escrito fragmentos de refranes populares.
Caractersticas:
a) Cada refrn se escribe en dos tarjetas; el inicio en una tarjeta y 01 complemento en la otra.
b) Se reparten las tarjetas entre los asistentes y se les pide que busquen a la persona que tien
24
MAPAS MENTALES
Son una forma grfica de expresar los pensamientos en funcin de los conocimientos que han
almacenados en el cerebro. Su aplicacin permite expresar los aprendizajes y asociar ms
fcilmente nuestras ideas.
Caractersticas:
a) El asunto o concepto que es motivo de nuestra atencin o
inters se expresa en una imagen central.
b) Las principales ternas del asunto o concepto irradian la
imagen central de forma ramificada.
c) Las ramas tienen una imagen y / o palabra clave impresa
sobre la lnea asociada.
d) Los puntos menos importantes tambin se representan
como ramas adheridas a las ramas de nivel superior.
e) Las ramas forman una estructura conectada.
Tcnicas a seguir:
I. nfasis
Usar siempre una imagen central.
Usar imgenes en
toda la extensin del mapa.
Usar tres o ms colores por cada imagen central.
Emplear la tercera dimensin en imgenes o palabras.
Variar el tamao de las letras, lneas e imgenes.
Organizar bien el espacio.
II. Asociacin
Utilizar flechas cuando se quieren conectar diferentes secciones del mapa.
Emplear colores y cdigos.
III. Claridad
Emplear una palabra clave por lnea.
Escribir todas las palabras con letra sc
Anotar las palabras clave sobre las lneas.
La longitud de la lnea debe ser igual a
de las palabras.
Unir las lneas entre s y las ramas mayores con la imagen central.
25
Las lneas centrales deben ser ms gruesas y con forma orgnica (natural).
Conseguir que los lmites enlacen con la rama de la palabra clave.
Procurar tener clarida
las imgenes.
No girar la hoja al momento de hacer el mapa.
IV. Estilo personal
Al hacer un mapa emplear el estilo personal para manifestar creatividad.
Estrategias para
aprender a
aprender
Ciclo Escolar 2016 - 2017
26