ESTRATEGIA: ENSAYO

Es una forma particular de comunicacin de ideas, realizada por un autor que nos da a conoce
pensamiento y lo hace con una gran libertad. Es un escrito en prosa, generalmente breve que
expone sin rigor sistemtico -pero con hondura, madurez y sensibilidad- una interpretacin
personal sobre cualquier tema, ya sea filosfico, cientfico, histrico o literario. Caractersticas:
Estructura libre b) Forma sintctica e) Extensin relativamente breve d) Variedad temtica e) E
cuidadoso y elegante (sin llegar a la afectacin) f) Tono variado (profundo, potico, didctico,
satrico, etctera) g) Ameno en la exposicin.
Se distinguen dos tipos generales de ensayos:
1. De carcter personal: El escritor habla de s mismo y de sus opiniones sobre hechos y cosas
un estilo ligero, natural, casi conversacional.
2. De carcter formal: Es ms ambicioso, ms extenso y de control formal y riguroso; se aproxi
al trabajo cientfico, pero siempre debe contener
el
punto de vista del autor.

ESTRATEGIA: LLUVIA DE IDEAS

Es una estrategia grupal que permite indagar u obtener informacin acerca de lo que un grupo
conoce sobre un tema determinado.
Caractersticas:
a) Se parte de una pregunta centra.
b) La participacin puede ser oral o escrita.
c) Debe existir un mediador (moderador).
d) Se puede realizar conjuntamente con otras estrategias
grficas.

CUADRO SINPTICO

Es una representacin sinttica que permite organizar, clasificando de manera lgica los conce
y sus relaciones, Caractersticas:
A) Se organiza de lo general a lo particular, de izquierda a derecha en un orden jerrquico,
B) Se utilizan llaves para clasificar la informacin.

DIAGRAMAS
Son esquemas organizados que relacionan palabras o frases
dentro de un proceso informativo. Elaborar un diagrama induce al
estudiante a organizar esta informacin no slo en el papel, sino
tambin en la mente, pues le permite identificar las ideas
principales y subordinadas segn un orden lgico.
Ubicamos dos tipos de diagramas: radial y de rbol.
a)) Diagrama Radial.- Parte de un concepto o ttulo, que se
coloca en la parte central; lo rodean frases o palabras clave que tengan
relacin con l, estas pueden rodearse, a la vez, de otros componentes
particulares. Su orden no es jerrquico estos concepto se unen al ttulo
por medio de lneas.
2

b) Diagrama de rbol.-

Est estructurado de manera jerrquica. Hay un concepto inicial,

Ia raz del rbol, que corresponde al ttulo del tema. El concepto inicial est relacionado con ot
conceptos subordinados y cada concepto est unido a uno slo y nico predecesor. Hay un
ordenamiento de izquierda a derecha de todos los descendientes de un mismo concepto.

PREGUNTAS LITERALES

(Carda, 2001)

Se refieren a ideas, datos y conceptos que

aparecen directamente expresados en un libro, un
tema o una lectura. Caractersticas:
a) Hacen referencia a las ideas y los detalles
expresados en el texto.
b) Las preguntas conllevan respuestas que
incluyen todas las ideas importantes expresadas
en el texto.
c) Empiezan generalmente con los pronombres
interrogativos: qu, cmo, cundo, dnde y por
qu.
d) No necesariamente tienen que ser preguntas
concretas, pueden ser declaraciones que
requieren una respuesta.
e) Pueden iniciarse con las acciones a realizar:
explica, muestra, define, etctera.

PREGUNTAS EXPLORATORIAS

(Garca.2001)

stas se refieren a los significados, las implicaciones y los propios intereses despertados.
Caractersticas:
Implican anlisis, razonamiento crtico y creativo, y
descubrimiento de los propios pensamientos o
inquietudes.
Pueden iniciarse as: Qu significa...?
Cmo se relaciona con...? Qu sucede si yo
cambio...?
Qu ms se requiere aprender sobre?
Qu argumentos te convencen ms?

MAPA SEMNTICO
Es una estructuracin categrica de
informacin representada grficamente.
Caractersticas:
a) Identificacin de la idea principal.
b) Categoras secundarias.
c) Detalles complementarios
(caractersticas, subtemas).

CUADRO COMPARATIVO
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Es una estrategia que permite identificar las semejanzas y diferencias de dos o ms objetos o
eventos para llegar finalmente a conclusiones.
Caractersticas:

a) Identificar los elementos que se desean comparar.

b) Marcar los parmetros a comparar.
c) Identificar y escribir las caractersticas de cada objeto o evento.
d) Construir afirmaciones donde se mencionen las semejanzas y diferencias ms relevantes de
elementos comparados. e)
Elaborar conclusiones acerca
de "lo comparado".

MATRIZ DE CLASIFICACIN

Es la estrategia que permite hacer distinciones detalladas de las caractersticas de algn tipo d
informacin especfica, El objetivo es formar conjuntos o clases".
Caractersticas:
a) Identificar los elementos que se desean clasificar
y hacer un listado.
b) Organizarlos en grupos iniciales.
c) Determinar los elementos y las categoras que se
van a clasificar.
d) Identificar las caractersticas que hacen a cada
categora distinta de otra.
e) Verificar si las caractersticas de los elementos
cubren las necesidades de las categoras.
f) Dar una conclusin de los resultados de la
clasificacin de los elementos.

LNEA DE TIEMPO (CRONOLOGA)

Estrategia en la cual se descubren las aportaciones o los acontecimientos ms importantes de
poca o etapa del tiempo, siguiendo una secuencia cronolgica.
Caractersticas:
a) Construir una recta bidireccional dividida en segmentos.
b) Segn la lectura, seleccionar las fechas o los periodos.
c) En cada uno de los segmentos anotar la informacin ms sobresaliente.

MNEMOTECNIA
Estrategia que se utiliza para recordar contenidos
o informacin mediante el establecimiento de
relaciones.
Caractersticas:
a) Determinar los elementos a recordar.
b) Asignar un significado personal.

MATRIZ DE INDUCCIN
Es la estrategia que sirve para extraer conclusiones a partir de fragmentos de informacin.
Caractersticas:
a) Identificar los elementos y parmetros a
comparar.
b) Tomar nota de ellos v escribirlos.
c) Analizar la informacin que se ha
recolectado y buscar patrones.
d) Extraer conclusiones basndose en el
patrn observado. Buscar ms evidencia que
confirme o no las conclusiones.

MAPAS COGNITIVOS

Los mapas cognitivos son estrategias que hacen posible la representacin grfica de una serie
ideas, conceptos y temas con un significado y sus relaciones, enmarcando stos en un esquem
diagrama.
Caractersticas:
a) Sirven para ia organizacin de cualquier contenido escolar.
b) Auxilian al profesor y al estudiante a enfocar el aprendizaje hacia actividades especficas.
c) Ayudan al educando a construir significados ms precisos.
d) Permiten diferenciar, comparar, clasificar, categorizar, secuenciar, agrupar y organizar una g
serie de conocimientos.
Hay varios tipos de mapas cognitivos.
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MAPA COGNITIVO DE TIPO SOL

Es un diagrama semejante a la figura del sol que sirve para introducir u organizar un tema. En
se colocan las ideas que se tienen respecto de un tema o concepto.
Caractersticas: a) En la parte central (crculo del sol) se anota el ttulo del tema a tratar.
b) En las lneas o rayos que circundan al sol (crculo) se aaden ideas obtenidas sobre el tema.

MAPA COGNITIVO DE TELARAA

Es un diagrama semejante a la tela de una araa donde
se clasifica la informacin en temas y subtemas. El mapa
cognitivo sirve para organizar los contenidos sealando
sus caractersticas.
Caractersticas:
a)l El nombre del tema se anota en el centro de la telaraa
(circulo).
b) Alrededor del crculo se incluyen los subtemas sobre las
lneas que salen de l.
c) Entre las lneas principales se anotan las caractersticas,
sobre lneas que asemejan telaraas.

MAPA COGNITIVO DE NUBES.Es un diagrama representado por imgenes de nubes, en

las cuales se organiza la informacin partiendo de un tema
central, del cual se derivan subtemas que se anotan a su
alrededor.
Caractersticas:
a) En la nube central se coloca el tema.
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b) Alrededor de la nube del centro se colocan otras nubes que contienen los subtemas, las
caractersticas o la informacin que se desea aportar.

MAPA COGNITIVO DE ASPECTOS

COMUNES.Es similar al diagrama de Venn, donde se desea
encontrar los aspectos o elementos comunes entre
dos temas o conjuntos. Caractersticas:
a) En el conjunto A" (primer crculo) se anotan el
primer tema y sus caractersticas.
b) En el conjunto "B" se anotan el segundo tema y
sus caractersticas.
C) En la interseccin que hay entre ambos crculos, se
colocan los elementos comunes o semejantes que
existen entre dichos temas.
d) Los elementos que quedan fuera de la interseccin se pueden denominar diferencias,

MAPAS COGNITIVOS DE CICLOS.Es un diagrama donde se anota la informacin en un orden

cronolgico o por secuencias, usando crculos y flechas que
llevan seriacin continua y peridica,
Caractersticas:
a) En el crculo superior se anota el inicio del ciclo,
b) En los siguientes se registran las etapas que
completan un ciclo,

"MAPA COGNITIVO DE SECUENCIAS.Diagrama que simula una cadena continua de temas con secuencia cronolgica.
Caractersticas:

a) En el primer crculo se anota el ttulo del tema.

b) En los siguientes crculos se colocan los pasos o las etapas que se requieren para llegar a la
solucin.

MAPA COGNITIVO DE AGUA MALA.Es un diagrama que simula la estructura de una medusa
beb. Sirve para organizar los contenidos o temas.
Caractersticas:
a) En la parte superior (primer recuadro), se anota el ttulo del
tema.
b) En los recuadros subsiguientes la divisiones del tema.
c) En los hilos o las lneas de la medusa se colocan as
caractersticas o los elementos de cada subtema.

MAPA COGNITIVO DE TIPO PANAL.-

Es un diagrama conformado por celdillas centrales y subsecuentes que simulan un panal. S

para organizar o clasificar cualquier tipo de informacin.
Caractersticas:
a) En la parte central del panal (recuadro o nudo del centro)
se anota el nombre o ttulo del tema.
b) En los nudos de cada celda (recuadros laterales) se
escriben los subtemas.
c) De los subtemas salen lneas delgadas que van formando
las celdillas del panal, en las cuales se anotan las
caractersticas o los elementos que se deseen incluir.
d) Los nudos de las celdas (subtemas) se unen en la parte
central del panal mediante lneas que conforman a la vez
otras celdas, donde se sugiere aadir ejemplos o nombres
de autores del tema.
e) En la parte central de cada celdilla se pueden colocar ilustraciones o iconos que
ejemplifiquen o representen los contenidos del tema.

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MAPA COGNITIVO DE
COMPARACIONES.Es un diagrama donde se comparan dos temas o
subtemas indicando las semejanzas y las diferencias
que hay entre ambos.
Caractersticas:
a) En el recuadro central se anota el nombre del tema
principal.
b) En la parte central izquierda se coloca el primer
tema o subtema.
C) En la parte central derecha se escribe el segundo subtema o tema a comparar.
d) En la parte inferior se anotan las caractersticas principales de los temas o subtemas a
comparar, y en la inferior se incluiran los ejemplos.

MAPA COGNITIVO DE CATEGORIAS.Es un diagrama que clasifica los contenidos de un tema o

una unidad, agrupndolos en subtemas o categoras, e
indicando elementos que conforman cada grupo.
Caractersticas:
a) En la parte central se anota el nombre del tema o la
unidad.
b) Se categorizan los temas segn su importancia o tipo.
c) En las lneas que rodean al cuadro central se anotan los
subtemas o las clases.
d) Los nombres de los elementos de cada clase se escriben
sobre las lneas subsecuentes, y deben seguir el orden de
las manecillas del reloj comenzando por el central superior.

MAPA COGNITIVO DE ESCALONES.-

Es un diagrama que representa los peldaos de una escalera donde se coloca la informaci
un orden jerrquico creciente (es decir, desde lo menos importante hasta lo ms important
de abajo hada arriba); sirve para organizar o clasificar los contenidos. Generalmente lo
construimos de izquierda a derecha.
MAPA COGNITIVO DE CADENA.Es un diagrama conformado por una serie de recuadros que simulan una cadena continua,
unida mediante lneas, donde se coloca la informacin por jerarquas, partiendo del tema d
mayor relevancia, al de menor. En los contenidos se organizan y se clasifican de manera
11

decreciente. En los elipses que emergen de los recuadros,

se recomienda anotar una referencia o una caracterstica.

MAPA COGNITIVO DE ARCOIRIS.Es un diagrama que representa la figura de un

arco iris, en uno de cuyos extremos se coloca el
origen o inicio del tema. En los arcos se indican
las caractersticas o el procedimiento para obtener
el resultado o fin del tema estudiado.
Caractersticas:
a) En la parte central se anota el ttulo del tema.
b) En el extremo izquierdo se coloca el origen o
inicio del tema.
C) En los arcos siguientes se registran las
caractersticas.
d) En el extremo derecho se escribe el resultado o
fin del tema.

MAPA COGNITIVO DE CAJAS

Es un diagrama que se forma con una serie de
recuadros que simulan cajas o cajones. En la
caja superior se anota el tema o la idea central.
En el segundo nivel se sintetiza la informacin
de cada uno de los subtemas.

MAPA COGNITIVO DE CALAMAR.Es un diagrama que se utiliza para diferenciar dos

o ms elementos.
Caractersticas:
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a) La parte central se divide generalmente en tres segmentos: en el centro se coloca el tem

a los costados los subtemas.
b) De los subtemas salen lneas que asemejan las patas del calamar, en las cuales se
comparan las caractersticas.

MAPA COGNITIVO DE ALGORITMO.-

Es un diagrama que hace posible la reproduccin por pasos de un tema a una representac
esquemtica,
Caractersticas:
a) En el rectngulo superior se coloca el tema principal con
letras maysculas.
b) En el primer rectngulo de la izquierda se anota la
secuencia a seguir (de manera textual).
C) En el primer rectngulo de la derecha se anota el
desarrollo, elaborando una rplica del rectngulo de la
izquierda en forma de ejemplos.
d) Por cada rectngulo siguiente se tiene tanto la solucin
como el desarrollo de los pasos de manera jerarquizada.
e) Cada rectngulo est unido por puntos de flecha para
indicar el proceso de solucin textual y el desarrollo de los
ejemplos.

MAPA COGNITIVO TIPO SATELITES.-

Es un diagrama que simula la Tierra y un grupo de satlites que giran a su alrededor, Sirve
para la clarificacin o definicin de algn concepto o tema, Caractersticas: a) En la parte
central (crculo de la Tierra) se coloca el nombre del concepto o tema, b) En los satlites qu
giran alrededor de la Tierra (tema central), se anotan las caractersticas o los subtemas, e)
satlites (subtemas o caractersticas) se unen a la Tierra (tema central) por medio de flech

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RESUMEN
Constituye una redaccin escrita, producto de la identificacin
de las ideas principales de un texto (respaldando las ideas del
autor).
Es un procedimiento derivado de la comprensin de lectura.
Caractersticas:
a) Leer de manera general el tema o texto.
b) Seleccionar las ideas ms importantes.
c) Buscar el significado de las palabras o trminos desconocidos.
d) Eliminar la informacin poco relevante.
e) Redactar el informe final conectando las ideas principales.

SNTESIS
Constituye una redaccin escrita, producto de la identificacin de ideas
ideas principales de un texto con la interpretacin personal de ste.
Caractersticas:
a) Leer de manera general el tema o texto.
b) Seleccionar ideas principales.
c) Eliminar la informacin poco relevante.
d) Redactar el informe final con base en la interpretacin personal (parafraseada,
estructurada y enriquecida).

QQQ (QU VEO, QU NO VEO, QU INFIERO)

Es una estrategia que permite descubrir las relaciones de las partes de
un todo (entorno o tema), con base en un razonamiento crtico, creativo
e hipottico.
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Caractersticas:
a) Qu veo: Es lo que se observa, conoce o reconoce del tema.
b) Qu no veo: Es aquello que explcitamente no est en el tema, pero que puede estar conten
c) Qu infiero: Es aquello que deduzco de un tema.

RAPRP (RESPUESTA ANTERIOR PREGUNTA - RESPUESTA POSTERI

Es la estrategia que nos permite construir significados en tres
momentos basados en una pregunta, una respuesta anterior
anticipada y una respuesta posterior.
Caractersticas:
a) Se inicia con preguntas medulares del tema.
b) Posteriormente se responden las preguntas con base en
los conocimientos previos (lo conocido del terna).
c) Acto seguido se procede a leer un texto o a observar un
objeto de estudio, o simplemente el estudio de algn terna.
d) Se procede a contestar las preguntas posteriores con base
en el texto o el objeto observado.

Correlaciones
Es un diagrama semejante a un modelo atmico donde
se correlacionan los conceptos o acontecimientos de un tema.
Caractersticas:
a) La principal caracterstica de este diagrama es la jerarqua de los conceptos.
b) En el crculo central se anota el tema o concepto principal.
c) En la parte inferior, se escriben los conceptos subordinados del tema principal y las
caractersticas de stos.
d) En la parte superior, se anotan los conceptos supraordenados.

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SQA (qu s, qu quiero saber, qu

aprend)
Estrategia que permite verificar el conocimiento que
tiene el estudiante o el grupo sobre un tema, a partir
de los siguientes puntos. Caractersticas: a) Lo que s:
Son los organizadores previos; es la informacin que
el estudiante conoce. b) Lo que quiero saber: Son las
dudas o incgnitas que se tienen sobre el tema. e) Lo
que aprend: Permite verificar el aprendizaje
significativo alcanzado

MAPA CONCEPTUAL

Es una estrategia mediante la cual los diferentes conceptos y sus relaciones pueden represent
fcilmente. Los conceptos guardan entre s un orden jerrquico y estn unidos con lneas
identificadas por palabras (de enlace) que establecen la relacin que hay entre ellos.
Construccin:

a) Leer y comprender el texto.

b) Localizar y subrayar las ideas o palabras ms importantes (palabras clave).
c) Determinar la jerarquizacin de dichas palabras clave.
d) Establecer las relaciones entre ellas.
e) Es conveniente unir los conceptos usando lneas que se interrumpen con palabras que no so
conceptos, lo cual facilita la identificacin de las relaciones.
f) Utilizar correctamente la simbologa:
i. Ideas o conceptos.

16

ii. Conectores.
iii. Flechas (se pueden usar para acentuar la
direccionalidad de las relaciones).

HISTORIETA
Narracin grfica, visualizada mediante una serie
de recuadros dibujados a partir de un tema
previamente escrito, en la que existe un
personaje central alrededor del cual gira el
argumento; este ltimo se explica mediante
dilogos breves, movimiento y expresin de los
sujetos dibujados.
Caractersticas:
a) Requiere de varios encuadres.
b) Tiene secuencia lgica.
c) Describe diversas situaciones.
d) Tiene estructura de un cuento o una novela.
e) Combina elementos verbales con imgenes.
f) Su dibujo es artstico.
g) Casi siempre es seria; se caracteriza por no manejar comicidad.

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TRPTICO
Es un material impreso (folleto) que permite
organizar y conservar datos e informacin en
forma breve y concisa. Caractersticas:
a) Hoja dividida en tres partes.
b) Con una portada que indica el ttulo, terna o
mensaje.
c) Con una ilustracin, eslogan o frase que
identifique el terna. D
) En la primera parte se anota el ndice o
contenido.
e) En la segunda parte de desglosa la
informacin.
f) En la tercera parte se indica la conclusin.
g) En la contraportada se anotan referencias,
bibliografa, anexos.

ANALOGAS
Es una estrategia de razonamiento que permite
relacionar elementos o situaciones cuyas
caractersticas guardan semejanza.
Caractersticas:
a) Se eligen los elementos que se desea relacionar.
b) Se buscan elementos o situaciones de la vida diaria
con los cuales se puede efectuar la relacin para
facilitar su comprensin.

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HIPERTEXTO

Esta estrategia permite profundizar en las definiciones, buscando hasta el final todo Jo que nos
haga dudar.
Caractersticas:
a) Se subrayan las palabras ms importantes del
texto.
b) Por medio de puntos de flecha, se indica
c) recuadro en donde se escribe cada una de las
definiciones.
d) Las definiciones deben ser concretas y
precisas.

TCNICAS GRUPALES
ESTRATEGIAS GRUPALES
DEBATE.Es una competencia intelectual que debe realizarse en un
clima de libertad, tolerancia y disciplina. Se elige un
moderador, que se encarga de hacer la presentacin del
tema, as como sealar los puntos a discutir y el objetivo
del debate.

CORRILLOS
El grupo de divide en pequeos grupos con la finalidad de analizar, discutir o resumir un
conocimiento o hecho.

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SIMPOSIUM
Un equipo de expertos desarrolla un tema en
forma sucesiva. Al final pueden plantearse preguntas. El objetivo
obtener informacin actualizada.

MESA REDONDA

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Un equipo de expertos sostiene puntos de vista divergentes sobre un tema. Las mesas redonda
son dirigidas por un moderador. La finalidad es obtener informacin especializada y actualizad
sobre un tema, a partir de la confrontacin de diversos puntos de vista.

CUCHICHEO

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ENTREVISTA

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FORO
Presentacin breve de un asunto por un orador (en este caso un estudiante), seguido por
preguntas, comentarios y recomendaciones.

SEMINARIO.-

Es semejante al DEBATE, pero de mayor duracin y profundidad. Puede incluir la discusin y e

debate. Se expone el tema, se efecta la discusin. Amplia o explica determinada informacin,
dan conclusiones.
El profesor moderador y gua fomenta el razonamiento objetivo y la capacidad de investigacin

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BINAS O CUARTAS.-

Dinmica grupal que sirve para integrar un grupo, formar equipos, quitar la tensin inicial y da
apertura individual para lograr la expresin De tensiones y expectativas.
Caractersticas:
a) Cada persona busca un compaero (del sexo
opuesto).
b)Platican 10 minuto',
c) Transcurrido el tiempo, cada pareja se junta a
otra u otras.
d) Platican durante 10 minutos,
e) Transcurrido el tiempo se forman nuevos
grupos de ocho personas.
f) Se inicia la presentacin general: Algn
integrante presenta a Su grupo o compaero
inicial.
g) El instructor sintetiza los aspectos comunes del
grupo y se discute el ejercicio.

REFRANES

Dinmica grupal que se utiliza para presentacin y animacin por parejas utilizando tarjetas, d
previamente se han escrito fragmentos de refranes populares.
Caractersticas:
a) Cada refrn se escribe en dos tarjetas; el inicio en una tarjeta y 01 complemento en la otra.
b) Se reparten las tarjetas entre los asistentes y se les pide que busquen a la persona que tien
24

otra parte del refrn.

c) Se forman las parejas para que intercambien informacin,
d) Se realiza la presentacin

MAPAS MENTALES

Son una forma grfica de expresar los pensamientos en funcin de los conocimientos que han
almacenados en el cerebro. Su aplicacin permite expresar los aprendizajes y asociar ms
fcilmente nuestras ideas.
Caractersticas:
a) El asunto o concepto que es motivo de nuestra atencin o
inters se expresa en una imagen central.
b) Las principales ternas del asunto o concepto irradian la
imagen central de forma ramificada.
c) Las ramas tienen una imagen y / o palabra clave impresa
sobre la lnea asociada.
d) Los puntos menos importantes tambin se representan
como ramas adheridas a las ramas de nivel superior.
e) Las ramas forman una estructura conectada.
Tcnicas a seguir:
I. nfasis
Usar siempre una imagen central.
Usar imgenes en
toda la extensin del mapa.
Usar tres o ms colores por cada imagen central.
Emplear la tercera dimensin en imgenes o palabras.
Variar el tamao de las letras, lneas e imgenes.
Organizar bien el espacio.
II. Asociacin
Utilizar flechas cuando se quieren conectar diferentes secciones del mapa.
Emplear colores y cdigos.
III. Claridad
Emplear una palabra clave por lnea.
Escribir todas las palabras con letra sc
Anotar las palabras clave sobre las lneas.
La longitud de la lnea debe ser igual a
de las palabras.
Unir las lneas entre s y las ramas mayores con la imagen central.
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 Las lneas centrales deben ser ms gruesas y con forma orgnica (natural).
Conseguir que los lmites enlacen con la rama de la palabra clave.
Procurar tener clarida
las imgenes.
No girar la hoja al momento de hacer el mapa.
IV. Estilo personal
Al hacer un mapa emplear el estilo personal para manifestar creatividad.

Estrategias para
aprender a
aprender
Ciclo Escolar 2016 - 2017

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