Preparatoria Federal

Lzaro Crdenas
Metodologa y tcnicas grupales
Profesora: Amanda Uribe Ruiz

Alumna: Gema Lpez Simental

Grupo: 520

Fecha de entrega: 15 de octubre de 2011

Introduccin: Este portafolio de evidencias tiene el fin de recolectar nuestros

trabajos, volver a leer lo que por medio de la informacin que buscamos
escribimos, estudiar a fondo lo que se ha visto en clase y demostrar nuestras
capacidades, adems de corregir los errores que tuvimos en el transcurso por la
falta de conocimiento.
Al entregar este producto nuestra profesora de puede dar cuenta de la forma en
que interpretamos la informacin, tambin el desempeo que cada alumno dio a
este proyecto.

ndice:
1.portada
2. introduccin
3. ndice
BLOQUE I
4. mapa conceptual
5. organizacin de equipos
6 a 25. Revista
26. examen y conclusin del bloque I
BLOQUE II
27 a 33. Trabajo
34 a 36. Conclusiones
BLOQUE III
37. crnica de cualquier equipo
38. reporte vivencial de mi tcnica
39 a 40. ensayos
41. ejemplo de un organizador grafico
42. narracin de mi exposicin
43. participacin en el foro
44. conclusin de este periodo

Introduccin:

la instruccin que se fue dada es realizar un breve mapa

conceptual para ir organizando nuestras ideas acerca del trabajo.

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CONCLUSION:

esta herramienta didctica nos sirve como una tcnica

fcil de poner las principales ideas eh ir formando una idea de lo que se hablara
en el trabajo.

INTRODUCCION:

esta hoja seria con la que llevaremos un control

interno de nuestro grupo para verificar el buen funcionamiento del equipo.

CONCLUSION:

en todas las materias deberamos de llevar un control

interno de nuestros equipos, jams lo haba trabajado y me pareci excelente,
adems de que es una buena forma de comprometer a los dems a trabajar si no
atenerse a las consecuencias.

INTRODUCCION: a continuacin se presentara la revista que mi equipo y yo

organizamos, todo fue hecho por nosotros, obtenidos de recortes, buscar
informacin, una buena organizacin y sobretodo esmero.

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CONCLUSION:

el fin de esta revista fue el esperado por m, aprend, me

divert, tuvimos una buena organizacin, pero lo que ms me llamo la atencin es
de que el equipo con el que estuve fue cumplido, la verdad me encantara volver a
trabajar con estos integrantes, aunque casi no me llevo con ellos me pude dar
cuenta de cmo son, sus gustos, intereses, ideas, formas de trabajo, etc.

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CONLCLUSION DEL BLOQUE I:

Este bloque se me dificulto un poco por los nombres que me tena que aprender
pero a la vez fue uno de mis proyectos favoritos ya que jams haba hecho una
revista, y fue algo nuevo totalmente para m. El nombre que recibi la revista:
RENOVACION fue puesto por mi ya que pienso que al existir los grupos y las
ideas de los creadores fue benfico para la gente y para todo hasta hoy en da.
Para el examen pude haber sacado mejor calificacin estudiando, me moleste
conmigo misma porque pens que tendra un promedio mas elevado mas sin
embargo disfrute mucho estos trabajos.

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BLOQUE II:
Reporte De Identificacin & Seguimiento De Los Aspectos Estudiados En El
Bloque En Un Grupo Real

Esc. Preparatoria Federal Lzaro Crdenas

Integrantes:

Amaro Osuna Noem Areli

Covarrubias Hernndez Joselyn
Lpez Simental Gema
Snchez Prez Lorena
Contreras Perez Carlos
Torres Cosi Sergio

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ndice:
Cmo se formo?.
-caractersticas
Tipo de grupo

Influencia Psicosocial Del Grupo En El Individuo

Efecto Facilitador Del Grupo En El Individuo
Conclusiones

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-Formacin de Grupos
KINDER MARGARITA MAZA DE JUAREZ
Clave 02EJN0176S, Turno MATUTINO
STA INES #505 COL.BUENA VISTA, TIJUANA
TIJUANA, Cdigo Postal : 04110
Telfono 66827011
Director: OROZCO MOUETT JOSEFINA
Servicio que ofrece esta escuela: PREESCOLAR GENERAL
Sostenimiento: ESTATAL
Responsable: SECRETARIA DE EDUCACION DEL GOBIERNO DEL ESTADO.
-Cmo se formo?
Nosotros formamos un grupo formal temporal que son los grupos de trabajo
creados especficamente para resolver un problema o desempear una tarea
definida, que en este caso era trabajar con un grupo y desenvolvernos en este y
aplicar todo lo aprendido en clase.

Al grupo que decidimos asistir es a un knder llamado Margarita Maza De

Jurez y trabajamos con un grupo que ya se encontraba formado, y decidimos
trabajar en el con diferentes tcnicas y mtodos de aprendizaje para poder dar
informacin de gran ayuda a la comunidad.

No tuvimos ninguna estrategia para formar el grupo ya que este ya se encontraba

formado.

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-Tipo de grupo- caractersticas.

Este grupo es secundario pues como ya sabemos el primario solo representa lo
que es la familia por lo tanto este pasa a ser secundario ya que al terminar con
sus objetivos este se disolver y ya no quedara este grupo como tal.
El grupo con el que trabajamos era un grupo formal ya que estaba bien
estructurado pues existen asignaciones del trabajo en las que se establecen
actividades para as alcanzar la meta, que es que los nios cursen lo que es
preescolar y desarrollarlo sus habilidades que tienen para asi poder seguir con su
vida educativa.
El grupo formal es creado deliberadamente por los gerentes los encargados de
esta institucin y tienen la responsabilidad de ejecutar determinadas tareas para
ayudar a la organizacin a conseguir sus metas concluir con su preescolar
Este es un grupo de mando pues incluye a su gerente y a sus subordinados que
vienen siendo gerente= maestro, subordinados = alumnos,
Y como ya lo haba mencionado anteriormente este es un grupo temporal pues
son grupos de tarea creados especficamente para resolver un problema o
desempear una tarea definida; se deshacen una vez que el propsito asignado
se ha cumplido. Este grupo se deshace cuando terminan su preescolar y se crea
otro al ingresar al siguiente nivel educativo.

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Adems es un grupo cerrado pues a partir de que ese grupo se ha llenado ya no

se acepta ningn miembro mas si este ya se ha llenado su capacidad y muy bien
organizado ya que este es formal. Adems es de mltiples actividades pues a lo
largo del tiempo en que se encuentran trabajando se realizan diversas actividades
de diferentes tipos para poder llegar todos a su meta de la mejor manera.

Influencia Psicosocial Del Grupo En El Individuo

Membreca:
la membreca se obtena al momento en que las mamas inscriban al individuo al
grupo y de ah los gerentes creaban los subgrupos a los que estos pertenecen
varios grupos dentro del plantel.

Dependencia:
en la mayora de los grupos se crea una dependencia gracias a la membreca y en
este es as, pues de alguna manera depende de el afecto de sus compaeros de
clase , y la integracin a este.

Atraccin y aceptacin

Aqu hay atraccin positiva pues las actividades que se realizan son muy
dinmicas y adems todos estn ah por cumplir con su propsito,
y a lo que se refiere a nuestro trabajo que presentamos nosotros hacia el grupo
tambin la hubo pues de la manera en que la trabajamos fue la mas indicada pues
lo hicimos adaptndolo a la edad que los miembros de ese grupo tenia, por lo

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tanto al grupo de atrajo lo que les fuimos a dar y la acpetacion fue positiva pues
todos los miembros de ese grupo participaron en nuestras actividades de una
manera entusiasta y ordenada.

Grupo de referencia
este es cuando se presenta una misma conducta o similar sobre una actividad y
en esta se dio perfectamente pues para todos los presentes se les hizo
interesante lo que eran las actividades que les ponamos a hacer.

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Efecto Facilitador Del Grupo En El Individuo

Coaccin:
ya que esta sirve para poder poner orden y que el gerente sea el maestro pusiera
un orden y una conducta buena para as nosotros poder realizar nuestras
actividades con el mayor orden posible.
Efecto auditorio:
en la presencia de espectadores facilita el emitir respuestas bien aprendidas,
mientras que obstaculiza el aprender nuevas respuestas. Esto quiere decir que la
presencia de espectadores facilita la ejecucin y obstaculiza el aprendizaje.
Se puede ver claramente como las personas durante el entrenamiento dominan y
son mas fuertes ante todas las respuestas equivocadas por tener mayor
probabilidad de ocurrencia.
Si las respuestas dominantes son las correctas, como pasa al adquirir el dominio
la presencia de un pblico nos beneficiara pero si en gran parte son incorrectas
entonces las respuestas equivocadas aumentaran en presencia del pblico.Y
nosotros al exponer nuestro tema, hacindolo de un forma dinmica hacie nuestro
grupo, al terminar esta, o intermedio de la expocision se dejaba que los nios
participaran ya sea con alguna ancdota relacionada con el tema o alguna duda
que estos tuvieran y asi los estimulbamos a participar y por ser nios, casi no
participaban muchos al principio, por miedo o cosas similares pero poco a poco
fueron obteniendo confianza y asi fue como empezaron a poner en prctica lo
aprendido.

Conclusiones :
Para m la realizacin de este trabajo fue muy importante ya que aprend mucho
sobre lo que hace un trabajador social, y adems puse en prctica todo lo

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aprendido en ciertas clases , y siento que con este trabajo lo reafirme , lo aplique y
domino un poco mas este tema.

Amaro Osuna Noem Areli.

Recopilando nuestros apuntes, la informacin recabada en el transcurso del
bloque y las enseanzas que nos han brindando desde tiempo atrs
realmente siento que hemos hecho un buen trabajo en el Jardn al que
seguimos acudiendo, tambin me pude percatar que es muy diferente
cuando los profesores te explican, a que lo tengamos que aplicar y tener que
llevar el control de el, me sorprende las respuestas, actitudes y aptitudes
que los nios de tan corta edad tienen, la forma de convivir, de seguir las
reglas y como se muestran ante el grupo y las actividades que se realizan,
como poco a poco va cambiando la importancia de nuestros grupos, como
los grupos secundarios pueden desempear un papel muy importante en
nuestra vida o nosotros tener un concepto errneo respecto a ese punto.

GEMA LOPEZ SIMENTAL

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Mi conclusin sobre este trabajo es que nos ayudo a observar e identificar ciertas
partes y conductas que se desarrollan en los grupos de personas con los cuales
trabajamos, puedo estar seguro que las actividades que desarrollamos a lo largo
del periodo servirn de una forma positiva para nuestra formacin en lo que es
nuestra capacitacin y posteriormente nuestra carrera, as mismo tuvimos la
oportunidad de convivir con las personas con las cuales estuvimos trabajando
aunque no haya sido tanto tiempo el que le dedicamos al trabajo se uso de una
manera
positiva
y
provechosa
El trabajo social de grupos tiene muchas variantes con este trabajo pudimos
observar unas cuantas de ellas aun nos falta mucho por aprender pero con este
tipo de actividades ser mas sencillo y fcil el aprender las diversas partes de los
grupos
y
sus
conductas.
Torres Cosi Sergio.

Al principio estuvo un poco confuso el asunto y para ser sincero yo un poco

nervioso, ya que nunca haba tratado con nios muy pequeos, no sabia como
reaccionar ni como hablar ya que nunca me haba llevado con muchos nios de
esa edad. Despus de un tiempo determinado empec a tomar un poco mas de
confianza con los nios, les gusta hablar eso me di cuenta muy pronto, al principio
como todo nio comenz con el miedo de no saber quienes somos ya que nos
vieron como grandes obviamente, pero al vernos hablar tranquilos y bien hacia
ellos comenzaron a tener confianza. En lo personal me paso que en una de las
actividades que llevamos a los nios era recortar a un animal que ellos haban
coloreado para que fueran colocados fuera de los salones para mostrar sus
avances, lamentablemente en el momento de recortar el animalito tuve problemas
al saber que el nio era zurdo, hasta que me lo dijo su maestra, fue un poco
frustrante pero al final todo salio como lo planeado, aqu es donde aprend que
para entender y lograr captar a unas personas se usa mucho la paciencia y ser
perseverante y mas que nada con los nios de esta edad.
Contreras Alejandro
Conclusin:
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Es importante darnos cuenta de cmo se da la formacin de un grupo, los

aspectos que los integran y los problemas que pueden surgir en el ya sea un
grupo primario o secundario, en el caso del grupo en que estamos trabajando
pudimos observar las diferentes necesidades de los participantes de l, aun
que todos asisten con el mismo fin existen diferentes puntos de vista y
demasiada competitividad y eso puede ser un factor clave para que el grupo
existan problemas y que aun que siga trabajando juntos exista una separacin,
cabe mencionar que indirectamente se muestra la importancia de su grupo
primario (La familia), ante este grupo secundario del que participan
diariamente, porque los valores y las enseanzas infundidas por el grupo
primario son puestos en prctica ante el grupo secundario al que asisten,
tambin es muy notoria la atencin que los padres puedan prestarles a los
nios y el tiempo que les dediquen ya que pude observar que aun que la
educadora les preste a todos la misma atencin hay nios que se desarrollan
ms rpido y desempean mejor las tareas que se le asignan y esto puede
estar siendo reflejado por la confianza, la motivacin y el tiempo que se den los
papas para estar con los nios, esta experiencia me deja un gran aprendizaje y
nuevos puntos de vista ante los grupos primarios.

Lorena Snchez Prez

CONCLUSION BLOQUE II:

este segundo bloque aunque se trabajo

mas con teora me sent mas segura de mis aprendizajes, la informacin que
obtuve pienso que fue la muy completa, realmente batalle mucho en este
trabajado ya que al no haber otra opcin se nos integraron compaeros que por su
record sabemos que no trabaja bien y dicho y echo as fue, la ausencia de una de
nuestras compaeras tambin fue un descontrol para nuestra organizacin, mas
sin embargo lo importante es sacar el trabajo adelante y por lo menos yo si me
llevo una buen aprendizaje respecto a los grupos, como se forman, sus
caractersticas, sus objetivos, etc.
Cabe mencionar que tambin me di cuenta de una tcnica que usualmente no
utilizo, el leer en voz alta, mi informacin para hacer el proyecto lo lleve a cabo
mediante esta y me funciono muy bien.

Introduccin: por cada dinmica que se lleve dentro del grupo se realizara un
relato

Conclusin: fue una nueva tcnica que jams haba utilizado pero que sirvi para
llevar en orden la secuencia y darme cuenta de la participacin de mi grupo

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Introduccin: al finalizar la dinmica de anlisis que le toco a m equipo tendremos

que realizar un reporte

Conclusin: El grupo participo con entusiasmo y resulto mejor de lo que planeado,

se realizo respetando el tiempo que nos otorgaron.

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Gema Lpez Simental grupo: 520

Existen personas que fuera de la reunin saben manifestar las mejores
ideas, pero cuando llega el momento de expresarlas en el grupo, no pueden
hacerlo
Esta idea aunque fue al principio de las pginas que debamos de leer sent algo
personal que transmiten mis compaeros y a veces yo misma. Cuando los
maestros hablan sobre un tema algunos ponen atencin y otros escuchan la
informacin pero a la vez van pensando una forma de aportar, pero buscan
exactamente las palabras como las quieren decir y es difcil ya que cada quien se
entiende pero por vergenza de que los dems se ran de lo que dijo o no acepten
sus ideas mejor callan.
Al contar con la informacin necesaria puedes dar tu punto de opinin pero
cuando no cuentas con ella da miedo expresarte esto me pasa cuando el profesor
como trabajador social no impone el debido respeto entre los compaeros.
Todos tenemos diferentes personalidad, algunos muy atrevidos, otros tmidos y sin
pensarlo los que demuestran ms seguridad hacen que los otros integrantes vean
sus ideas como una regla (lo que se debe de hacer), optando callar su idea e
impulsar a los ms seguros para que esa idea sea la que se realice.
De acuerdo a lo que eh ledo me obtenido una percepcin distinta de las
dinmicas grupales, yo pensaba que era puro juego , pero realmente sirven para
romper el hielo que se tiene en el grupo y que los integrantes muestren su
personalidad, desenvolvindose mejor, estas llevan a obtener confianza por parte
del trabajador social y de cada uno de los integrantes. Con esto reafirme que el
lder debe de tener un plan ya estructurado considerando previamente que no
todos son participativos as como dice en el libro la fuerza y el valor de la
asociacin no provienen del hecho de que los asociados deban renunciar a sus
personalidades y de someter a la voluntad de los ms fuertes, sino de

que

aprender a adaptarse armoniosamente unos a otros y a servirse de sus diferencias

para enriquecer la totalidad del grupo-.

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Introduccin: al realizar la lectura tendremos que desglosar por prrafos sus ideas
centrales y el contenido, tambin en caso de desconocer un concepto buscar su
significado

Conclusin: en lo personal me sirvi porque muchas veces leo pero no pongo

atencin y con esto buscaba la explicacin y la escriba as se m hizo ms fcil
comprender la lectura.

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Introduccin: tras haber realizado las lecturas se repartieron lo temas y cada quien
expondr de la manera que desee

La exposicin que nos toco fue la de CONFLICTOS DENTRO DEL GRUPO, la

realizamos de una manera cmica ya que caracterizamos una pequea obra, nos
disfrazamos y no la ensayamos ya que queramos que fuera algo espontane
solamente se planteo el problema y frente al grupo dijimos lo que se nos viniera en
mente dentro de un conflicto, se trato sobre un grupo impartido por una
religiosa( LORENA), asistan embarazadas con sus esposos (JOSELYN Y GEMA),
se presento el problema que el esposo de ellas no asistan a ninguna reunin y la
religiosa les llama la atencin entonces en una de las sesiones le hablan a su
marido (SERGIO) pero resulta que tena dos hogares surge el conflicto muy fuerte
pero la religiosa como trabajadora social logra resolverlo a travs de la
comunicacin evitando la destruccin del grupo.
Fue muy agradable, me gusto participar y adems fue diferente aunque tambin
los otros equipos lograron sus objetivos.

Conclusin: lograr el objetivo plenamente.

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Introduccin: descripcin breve sobre el rol dentro de nuestro foro

Dentro del Foro sobre Aplicaciones del Trabajo Social con Grupos que se llevara
acabo del mircoles 30 de noviembre en el teatro de la escuela Preparatoria
Federal Lzaro Crdenas donde participaran la Lic. Alejandrina Mrquez de
Fundacin Internacional de la Comunidad, Lic. Delia vila Surez Directora
Operativa en Fundacin Castro-Limn, A.C., Lic. Ana Maricela Mrquez
Coordinadora de Servicio Social y Voluntario Club de nios y nias y Lic. Ins
Favela Fundadora de Grupo Unido Interdisciplinario para la Atencin en el Abuso,
me toco ser parte del STAFF, mi opinin sobre estas conferencias es totalmente
en apoyo, nos servir para reafirmar nuestros conocimientos y por parte de
nuestro grupo hubo una buena respuesta y organizacin.

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CONCLUSION BLOQUE III:

Este bloque fue el ultimo pero del semestre, en el transcurso de las clases pude
darme cuenta de mi mejora, las clases que nos imparte la profesora AMANDA
URIBE son diferentes, no son aburridas ni seguimos las mismas dinmicas, me
permiti conocer ms sobre el grupo, a pesar de ser un grupo dividido en muchos
subgrupos eh notado que hemos estado conviviendo mas con los dems poco a
poco estamos logrando unirnos.
Fue un bloque especial porque aprend las funciones que uno mismo desempea
dentro de los grupos de amistades o de trabajo, reflexione sobre mis actos.

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