Sunteți pe pagina 1din 2

METODA PROIECTELOR

Metoda proiectelor a fost introdus de pedagogii americani J. Dewey i Kilpatrick n 1918, dar
popularizarea ei a avut loc n anii 1960-1970.
Aceasta metod are un puternic caracter interdisciplinar i se definete ca un efort deliberat de
cercetare al copiilor, concentrat pe depistarea de rspunsuri corecte la ntrebrile puse de educatoare.
Am aplicat aceast metod n semestrul I, la grupa mare. Plimbndu-ne prin cartier, cu scopul de a
observa schimbrile ce se petrec n natur toamna, copiii au fost impresionai de culorile aternute de
toamn, pe frunzele cndva verzi. Astfel, vznd interesul copiilor, ne-am gndit c am putea derula un
proiect tematic. Subiectul a fost gata stabilit: TOAMNA, cu tema FRUNZA.
Ne-am pregtit pentru a demara proiectul pe parcursul unei sptmni, stabilind obiectivele pe care
ne-am propus s le urmrim; am trecut la analiza resurselor materiale; ne-am schiat un inventar de teme
pe arii curriculare pe care l-am completat pe parcursul derulrii proiectului.
Scopul proiectului tematic a fost de a dezvolta capaciti de cunoatere i nelegere a mediului
nconjurtor,precum i de a stimula curiozitatea pentru investigarea acestuia.
Dintre obiective enumerm cteva:
-s descrie caracteristicile frunzelor: form, culoare, mrime, miros, aezare pe tulpin, prin
antrenarea tuturor organelor de sim
-s efectueze experimente simple (plutire, frmiare) i s constate rezultatul acestor experiment;
-s descrie verbal transformrile frunzelor ntr-o anumit perioad de timp (mugur-frunz maturfrunz ofilit);
-s protejeze natura.
Am discutat si cu prinii copiilor oferindu-le informaii referitoare la scopul programului educativ la
care particip copiii lor, la obiectivele urmrite. Prinii s primeasc informaii referitoare la modul cum
i pot ajuta ei copiii acas, n continuarea programului educativ al grdiniei. Acetia s-au implicat
efectiv n derularea proiectului n desfurarea activitilor.
Astfel, pentru mbogirea centrului tematic i al orizontului de cunoatere a precolarilor, activitile
propuse n cadrul proiectului au fost completate de reviste, imagini, cri, atlase, ierbare.
n funcie de inventarul nostru tematic pregtit,proiectul tematic a cuprins urmtoarele zone de
interes: forma frunzelor, structur, etape de dezvoltare, culori, rolul frunzei i motiv de inspiraie n
literatur i arta decorativ.

Pe baza acestor zone de interes am alctuit harta proiectului mpreun cu copiii, care a putut fi
citit uor de ctre precolari.
Metodele folosite au fost metode activ-participative: nvare prin descoperire, brainstorming-ul,
conversaia, experimentul etc.
Acivitile desfurate n cadrul proiectului au fost primite cu mult interes de ctre copii,favoriznd
nu doar dezvoltarea limbajului, ci i a imaginaiei, creativitii, structurarea operaiilor preoperatorii, iar
prin fixarea tuturor acestor cunotine n bagajul memoriei, putem spune c mediul nconjurtor i-a gsit
partener n proiectul tematic FRUNZA.
Alturi de noi a fost i domnul profesor, Vleanu Nicolae, care a rspuns cu interes cererilor noastre,
invitndu-ne la laboratorul de biologie al colii cu clasele I-VIII,Nr.5, unde sub ndrumarea atent a
acestuia a fost desfurat o activitate de nvare concret (experiment).
Pentru a facilita transferul cunotinelor, sala de grup a fost amenajat cu ajutorul unei mmici din
grupa noastr, n spiritul proiectului Frunza, iar pentru a servi ca documentaie activitilor viitoare,
demersul nostru spre cunoatere a fost nregistrat i fotografiat.
Evaluarea proiectului s-a realizat printr-o expoziie cu lucrrile executate de copii, urmat de o alt
activitate, i anume, Dansul frunzelor, avnd ca invitai prini, bunici i educatoare.
n urma acestui proiect copiii au fost bucuroi c au nvat multe lucruri noi despre frunze. Deasemenea, au nvat s iubeasc i s protejeze mai mult natura, plantele i mai cu seam frunzele
acestora, adevrate buctrii verzi.
Metoda proiectelor i stimuleaz pe copii,i antreneaz ntr-o munc de echip, pe care nva s i-o
organizeze singuri i pe care o desfoar cu mare plcere. Astfel, putem spune cu certitudine c metoda
proiectelor este un pas mic ctre o descoperire mare!

Bibliografie
- M.Ed.C. - Metoda proiectelor la vrste timpurii, Editura Miniped, Bucureti, 2002
- Revista nvmntului Precolar nr.3-4/2005.

S-ar putea să vă placă și