Devoto-pagano, la nueva escuela histrica

LA NEH (Devoto-Pagano).
Una de las herencias que la NEH pudo atribuirse fue la de la generacin erudita
iniciada por Mitre, para legitimar su espacio. Adems de auto adscribirse a una
tradicin prestigiosa, era necesario un punto de ruptura con ella, que fue
colocado en el desarrollo metodolgico. Los miembros fundadores
desembarcaron en la disciplina histrica en el marco de la centralidad que sta
comenz a tener a finales del siglo XIX, momento dominado por la cuestin
social, la cuestin nacional y la reflexin intelectual, la homogeneidad de la
NEH se vio reforzada con la institucionalizacin y profesionalizacin de la
disciplina (instituciones culturales y de educacin superior, Reforma
Universitaria). Si los recursos tericos, conceptuales y metodolgicos
disponibles eran modestos, no lo fue el anclaje institucional. La visin
homognea no era tal para la percepcin de sus propios fundadores cuando
acentuaban las diferencias, tericas o institucionales entre ellos.
Unidad y homogeneidad se vieron matizadas a travs del enfoque sobre las
trayectorias individuales.
El consenso liberal fue uno de los factores que favoreci la emergencia,
expansin y perdurabilidad de la NEH.
*(Fundadores de la historiografa profesional)
Puntos de partida: Iniciado el siglo XX dos discursos se mezclaban, el que
inclua a la historia en el dispositivo nacionalista y patritico, y el que
demandaba una reescritura de la historia patria capaz de satisfacer las
expectativas. El reclamo implicaba tensiones o crticas respecto a la
historiografa precedente. Una de ellas vena de la reaccin anti positivista,
debido a las insuficiencias del positivismo para fundar los valores colectivos
nacionalistas, la solucin fue un relato en el que el cuerpo cientificista convive
junto al alma idealista.
El relato necesario no poda ya ser el de Mitre, aunque todos reconocan los
mritos de la historia erudita, en 1910 J. V. Gonzlez, opona a la historia de
Mitre, centrada en el litoral, otra que parta de la tensin con el interior de
colonizacin ms antigua, el argumento central refutaba el optimismo de la
perspectiva mitrista. Este punto aliment una actitud revisionista, que
encontraba en la crisis del federalismo, el fundamento para trazar una nueva
perspectiva en materia de Historia Constitucional Argentina.
Los espacios institucionales desempearon un papel decisivo, en tanto sede de
produccin, gestin y reproduccin de saberes, circunstancia favorecida por la
expansin de entidades de educacin superior vinculadas a la historia.

La NEH antes de la NEH: algunos jvenes que formaban parte de las redes de
sociabilidad de sus maestros, adoptaron sus puntos de vista expresados en las
ctedras, las obras, la gestin, volcndolos en publicaciones que reflejaban
nuevas sensibilidades intelectuales.
Rmulo Carbia, provena del mundo de las letras, estudi en la Universidad
Pontificia de Bs As, y su desembarco en la Historia fue facilitado por David Pea
(director de La Prensa, donde Carbia era redactor, quien a su vez los vincul
con Ravignani). Realiz un comentario al Santiago de Liniers de P. Groussac,
donde le reconoca una evidente pero impropia erudicin, ya que su carcter
excesivo contradeca la metodologa moderna, criticaba la tendencia de
Groussac a realizar juicios tan severos cuanto infundados, el francs habra
incurrido en el mismo error que le sealaba a Mitre: un entusiasmo exagerado
por su biografiado.
Ravignani, en 1909, estudiante de la FFyL, fue encomendado junto al padre
Larrouy a un relevamiento en los archivos de Paran. Para Ravignani la historia
argentina deba reescribirse a partir de dos premisas: la superacin del
partidismo y atencin a la crtica documental, sta deba presidir las tareas de
bsqueda, recoleccin y edicin de documentos.
Molinari, estudiante de derecho, aluda a las graves lagunas mal cubiertas por
los historiadores, la ausencia de la crtica documental y la errnea
interpretacin, falseada por la ignorancia y el partidismo, arremeta contra
Mitre, Lpez y Groussac.
Estas expresiones configuran un balance en el que se consignaba las
insuficiencias conceptuales y tcnicas que deban corregirse, y un inventario de
atributos que habra de tener la visin del pasado nacional. Con estos
presupuestos se encaraba la etapa propedutica conducente a escribir la
historia nacional (se trataba de exhumar, seleccionar y publicar fondos
documentales), lo que signific un gran movimiento heurstico en repositorios
locales y extranjeros. Las recopilaciones contaban, en ocasiones, con
financiamiento del medio facultativo y de organismos pblicos.
La imagen unitaria que prim sobre el grupo proceda tambin de su
participacin en estos emprendimientos, as como de los consensos para tales
empresas, uno de ellos se refera al rigor metodolgico. Otro consenso
concerna al perodo de la historia patria que se privilegiara en una etapa
inicial: la exploracin deba abordar el perodo colonia, particularmente la fase
virreinal referida al comercio entre Espaa y Amrica.
Pero si de las prcticas formales abundaban los consensos, la dinmica gener
competencias institucionales y espacios compartidos tensionados. Los nuevos
historiadores se expresaron acorde con el funcionamiento de las redes de
crtica que se institua como producto de un saber objetivo o cientfico, de all

que sus sedes institucionales, fueron los crculos del aparato acadmico,
revistas y libros, que no excedan los mbitos intelectuales. Los trminos de la
crtica constituyen un lugar comn para quienes abordaron el perodo: Carbia,
Molinari, Levillier encontraron en la figura de Groussac todo lo que deba
corregirse. Si Groussac us la razn metodolgica para impugnar las ediciones
de Piero (1898) y de Palma (1902) poniendo de manifiesto su conocimiento de
crtica moderna, ahora que era defendida por los jvenes historiadores, la
combata.
Groussac consideraba el rigor metodolgico un medio y no un fin, pero conclua
que no hay mtodo que logre hacer espritus agudos con espritus obtusos.
La redes de crtica operaron tambin en direccin a los pares, fue recurrente la
crtica de Molinari sobre Levene y Levillier, y de Carbia sobre Levillier, el ncleo
de la cuestin resida en la operatoria metodolgica, como la conformacin de
la serie histrica, con implicancias a nivel heurstico y hermenutico
(investigacin e interpretacin), la crtica bibliogrfica y documental, la
incorporacin de nuevas fuentes.
Estas prescripciones estuvieron presentes en el Congreso americano de
Ciencias Sociales de Tucumn, en el marco del Centenario, las intervenciones
de Torres y Ravignani abonaron la importancia de la indagacin sobre la etapa
colonia tarda; la de Molinari, sobre materia documenta; Levene sobre la
enseanza de la Historia en el nivel medio. La participacin de la NEH en este
evento coloc a sus miembros en un medio dominado por el liberalismo
reformista, que aspiraba a dar una respuesta cientfica a los nuevos problemas
sociales.
La visibilidad de la NEH: estas circunstancias explican que 1916 no constituya
el origen de la tradicin sino el momento de visibilidad, producto de un
desempeo previo. La reforma Universitaria fue un factor decisivo. La presencia
de los hombres de la NEH se torn significativa a partir de la dcada del 20 (en
cuyos inicios Levene llegaba al decanato de la facultad de Humanidades, y
Ravignani al de la Facultad de FFyL.
Los miembros del grupo se insertaban en las carreras de Historia y Derecho de
Bs As y La Plata. El cuadro se completa con Ravignani, Molinari, Carbia y
Caillet-Bois en el IIH como profesores, generando la tradicin que proyect el
paradigma sobre la formacin de educadores. La presencia de los nuevos
historiadores en instituciones educativas reorient las mismas, como ocurri en
la JHNA. En ella, las tertulias de coleccionistas y amateurs cedieron paso a
actividades ms afines a la historiografa gracias a la mayor presencia y
gestin de profesores universitarios. Hacia 1914 deben destacarse las figuras
de Ernesto Quesada (quien procur imponer el criterio para preceder las
reimpresiones por estudios crticos) y de Clemente Fregeiro (quien propona

trasladar la metodologa de trabajo universitario a la institucin). Crcano y J.

A. Garca actualizaron la propuesta de dotar a la Junta de una publicacin
peridica y el proyecto de producir una Historia de la Repblica Argentina, pero
ninguna prosper, e incluso generaron resistencias, que insinuaban la falta de
consenso. El elenco originario de la Nueva Escuela tuvo una participacin e
ingreso desigual en la Junta.
Al iniciarse la dcada del 20 es posible verificar la existencia de espacios
institucionales preexistentes a la emergencia de la NEH, pero en los que la
irrupcin de la misma reorient la labor docente, la gestin e investigacin. Los
dos mbitos universitarios operaron como una diarqua, la Junta funcionaba
ms como espacio de sociabilidad poltico intelectual, cuando sea lugar de
produccin historiogrfica, la diarqua se transformar en triarqua.
La escuela histrica de La Plata: Levene supo capitalizar el peso adquirido a
travs de sus cargos y relaciones, apoyndose en un aparato institucional que
l mismo contribuy a crear, canaliz a su modo las aspiraciones de su mentor,
J. V. Gonzlez. Impuls iniciativas por la institucionalizacin, iniciadas durante
un clima reformista, contribuy a la creacin de la facultad de Humanidades y
Cs de la Educacin, y la regente entre los 20 y 30. Su gestin estuvo inspirada
y sostenida por la referencialidad con los atenestas mexicanos, con los
conceptos de Pedro Henrquez Urea. Esa experiencia posibilit la difusin de
ideas de un proyecto cultural cimentado en la educacin (universitario y
superior), la facultad de Humanidades de los 20 estimul el dictado de
seminarios y la creacin de centros de investigacin, entre ellos el Centro de
Estudios Histricos.
Levene dio impulso a la creacin en 1925 del Archivo Histrico de la Provincia
de Buenos Aires, gracias a los vnculos con J. J Cantilo (gobernador bonaerense
y miembro de la Junta).
Carlos Heras se refiri a esta vertiente como Escuela Histrica Platense, Levene
cont con dos colaboradores, Carbia y Heras, el primero ms volcado hacia la
historia colonial, el segundo manifest ms inters por la Argentina
independiente, y la etapa de Organizacin Nacional, estudi la disgregacin del
rgimen nacional, el estudio de la Junta de Representantes y el desempeo del
Cabildo, presidi el Centro de Estudios Histricos y colabor en la revista
Humanidades. Una verdadera escuela que transmiti a sus egresados un
cursus honorum, como en los casos de Barba y Marfany, becados a Espaa; la
nmina se completaba con A. Salvadores, L. Aznar, W. Bose, Guillermina Sors.
Participaron en el centro, publicaron en Humanidades, utilizaron el archivo
provincial.
El Instituto de Investigaciones Histricas: en 1921 Ravignani acceda a la
direccin del IIH, la actividad del instituto se apoyaba en el relevamiento

documental y su difusin, reflejado en las pginas de su revista, el Boletn, que

se propona dar cuenta de la actividad historiogrfica local e internacional.
Durante la dcada del 20 crecieron las ediciones y contactos (externos e
internos). El IIH inici una campaa de obtencin de fondos documentales en el
interior y el exterior a cargo de comisionados, y de vnculos con historiadores
del interior, contando con una asignacin de recursos reforzada por los aportes
del Congreso. El grupo pareca ms heterogneo y dominado por
individualidades, varias de las cuales se desempearon en cargos de la alta
burocracia estatal, funcin pblica y asociaciones civiles. Ravignani fue
secretario de Hacienda y gobierno de Bs As en 1922, luego diputado. En 1931
es presentado por Levene en la JHNA, incorporndose en 1933. Desde la
direccin del IIH impuls las indagaciones sobre los orgenes del federalismo y
la organizacin institucional, va por la cual lleg a la recuperacin de Artigas y
Rosas.
La figura de Ravignani encuentra su paralelo en la de Molinari, ambos
graduados en derecho, ocuparon cargos docentes, pero se diferencia en que
Molinari describi itinerarios polticos e historiogrficos ms tortuosos, que iban
de la adhesin al yrigoyenismo a la del peronismo, pasando por el
nacionalismo. O bien, de la NEH a posiciones cercanas al revisionismo. Fue
subsecretario del Ministro de RR. EE durante Yrigoyen, presidi el
Departamento Nacional del Trabajo en 1922, proyect un Cdigo de Trabajo,
fue diputado y senador hasta el golpe del 30. Se iniciaba su estacin
nacionalista, a la que pertenece el Viva Ramrez! en Molinari coexistieron el
polemista y el erudito.
Carbia participo de ambas vertientes (portea y platense). En 1915 fue
nombrado director de la Biblioteca de la FFyL, se desempe como docente en
el profesorado. Represent el ala catlica militante e hispanista de la NEH,
concepcin plasmada en su Historia de la Leyenda Negra Hispanoamericana,
alineado con la perspectiva de la escuela sevillana. Pronunci conferencias en
el marco de los cursos de cultura catlica sobre la historia eclesistica
argentina (1924), escribi la Historia Eclesistica del Ro de la Plata. Integr la
Liga Patritica Argentina, por razones de prestigio social, y una concepcin
ideolgica ligada a una vertiente del liberalismo criollo, con sus impulsos
nacionalistas integradores y terapias educativas.
Torre Revello, no tena formacin universitaria, ingres en 1918 a la Seccin
Historia, y se insert exitosamente en las redes profesionales, prueba de ello es
su pertenencia a un conjunto de instituciones locales e internacionales
vinculadas a la Historia. Su temtica ms caracterstica fue la poca colonial, y
demostr vasto conocimiento de fuentes y bibliografa.

Caillet-Bois, fue graduado y docente del profesorado, luego en FFyL y en

Humanidades de La Plata. Integr la ANH desde 1942, su produccin
historiogrfica es ms dispersa que la de sus maestros y colegas (desde su
Ensayo sobre el Ro de La Plata y la Revolucin Francesa, hasta sus
indagaciones sobre las Islas Malvinas, y otros tantos).
La Junta de Historia y Numismtica Americana: la triarqua se completa con el
espacio ganado por la Junta, a partir de la gestin de Levene, la institucin se
encamin a la ejecucin de proyectos y a intervenir en el conocimiento
histrico. Aumentaron los cargos directivos, la cantidad de sus miembros y
redes, en 1924, a instancias de Rmulo Zabala apareca el Boletn. Reforz su
perfil americanista mediante vnculos interpersonales, la participacin en
Congresos, la designacin de acadmicos en otros pases: Crcano, Soares,
Levillier, Reyes.
Esta vertiente tuvo la peculiaridad de conectar a los historiadores profesionales
con un sistema relacional que vinculaba zonas de los poderes pblicos con
otras de la sociedad civil. Desarrollaba tareas de asesoramiento, y tuvo
injerencia en materia educativa en cuanto a manualstica y contenidos.
Fue beneficiada por subsidios estatales. Levene present en 1927 un plan para
la elaboracin de estudios monogrficos orientados a preparar la versin de la
historia argentina como sntesis cientfica. Otra iniciativa fue la de D. Pea que
propiciaba la constitucin de centros de estudios histricos en el interior,
similares a la Junta, la primera fue la de Crdoba 1928, y la de Rosario en 1929.
Esto se complet con las Juntas adheridas, entidades autnomas, las primeras
fueron las de Mendoza y San Juan.
La historiografa local, provincial y regional: cuarta vertiente la constituye la
historiografa del interior, vinculada a la Junta y a la Escuela Platense. La
historia regional-provincial estaba por hacerse, hasta la aparicin de
instituciones de enseanza superior en Historia, los estudios histricos locales,
regionales, se practicaban en organismos locales y asociativos. Aunque hubo
casos pioneros (Catamarca, Crdoba), la eclosin de estas instituciones data de
la dcada del 30. Estos organismos, presenta recurrencias entre s y con la
portea, tanto en el criterio para integrar su elenco, planificar y ejecutar
actividades, o relacionarse con los poderes pblicos. Su funcionamiento se vio
estimulado por el sistema de filiales y adheridas de la JHNA. En las provincias,
las juntas presidieron a las instituciones de enseanza superior en Historia, la
produccin historiogrfica provincial, a partir de los aos 50 se vio enriquecida
con el aporte de los egresados universitarios.
Las obras, temas, perspectivas, preocupaciones: los historiadores todava no
podan exhibir un relato integral, pero ello no implica que las tareas
preparatorias no gozaran de dinamismo.

La escuela platense continu profundizando temas vinculados al perodo

colonial y a Mayo, la figura de Mariano Moreno aliment las preocupaciones
historiogrficas de Levene, su Ensayo histrico sobre la Revolucin de Mayor y
Mariano Moreno tuvo buena recepcin, trazaba una clsica biografa de
Moreno, que como hiciera Mitre con Belgrano, reflejaba ms la personalidad de
un hroe civil que de un lder revolucionario, supo como aqul, incrementar su
caudal documental. En la introduccin a la Historia del Derecho Indiano (1924),
Levene plante la dominacin espaola desde la perspectiva; luego, en las
Investigaciones acerca de la historia econmica del Virreinato, lo hizo desde la
econmica, dimensiones que se hallaban ligadas en la concepcin del autor.
Signo de cierta modernidad que atraviesa su obra, para concluir que el
Virreinato tuvo su propia y diferenciada estructura. Aclar que se trataba de
una temtica histrica, no de doctrina econmica, la consideraba superadora
de la historiografa liberal y romntica que haba reducido la historia a la lucha
por las reformas polticas y la conquista de las libertades constitucionales.
Ravignani afrontaba el estudio de los orgenes de la Constitucin de 1853,
identific la centralidad de temas con el rgimen de pactos, la gnesis de las
autonomas provinciales, el caudillismo. Afirmaba que el Pacto Federal de 1831
consumaba la etapa formativa del federalismo argentino, ya que los acuerdos
posteriores no hicieron ms que ratificar su contenido que posibilit el
afianzamiento federal. Resignificaba la etapa anrquica y el rol de los caudillos,
en la medida en que durante aquella y por accin stos tuvo lugar el
surgimiento de la entidad provincial, y toma consistencia la idea de unidad
nacional. Ravignani restituy positivamente a los lderes locales al proceso
constitutivo de la Nacin, la perspectiva le permite a su vez resaltar la gestin
de Rosas.
Al finalizar la dcada del 20 se perciben dos ncleos desde donde narrar la
historia argentina, uno colocado en mayo (tradicin que retoma aquella de
Mitre), y otro en torno de la estructuracin del Estado federal (vertiente
constitucionalista pre revisionista.
La multiplicidad de temas y perspectivas, hallaba unidad en las prcticas que
otorgaban cientificismo y profesionalidad. Ravignani caracterizaba al
historiador de profesin, siguiendo a Croce, como aqul capaz de realizar
cuatro operaciones: heurstica, crtica, interpretacin y exposicin.
La profesionalizacin oper como criterio legitimante y delimitante, pero no
excluyente; el dispositivo metdico, funcion como sustento de la labor
historiogrfica y tambin como sublimador de las discrepancias. Ms all de las
distintas lecturas del pasado y adscripciones polticas, los historiadores
profesionales delimitaron el espacio de la discordia mediante el
establecimiento de criterio mnimos que deban satisfacer los argumentos para
ser aceptados.

Hegemona y fragmentacin: el perodo de entreguerras y los aos 30

constituyeron etapas problemticas. Los gobiernos pusieron nfasis en elaborar
una liturgia patritica (compuesta por celebraciones, monumentos,
efemrides), continuaban demandando servicios a la Historia, bajo la frmula
fortalecimiento de la conciencia nacional.
El golpe del 30 desencaden una serie de medidas en el mundo universitario,
el intervencionismo estatal, las restricciones polticas y presupuestarias. Luego,
la Restauracin Conservadora corrigi algunos excesos. An as, los 30 no
supusieron una alteracin de la labor de la Escuela Histrica, sino que se
verifica el afianzamiento y expansin y la concrecin de proyectos.
Hubo dos tipos de intervenciones de los hombres de la Nueva Escuela, las
tradicionales operadas en el espacio acadmico, y otras desde y sobre la
sociedad civil.
El orden abierto en 1932 favoreci al sector ms conservador de la NEH, el de
la Junta, por entonces el organismo designaba una comisin encargada de
analizar la posibilidad de transformas la Junta en Academia, para darle carcter
nacional y elevarla en jerarqua. Levene gestion ante el presidente Justo, en
1938 se da la promulgacin que daba existencia oficial a la ANH. Levene
impuls iniciativas como la ley para la Defensa del patrimonio histrico y
artstico (se cre la Comisin de Museos, Monumentos y Lugares Histricos). La
comisin se encarg de la enseanza de la historia en diverso aspectos y
niveles. En el Congreso de Historia del 37 en Bs As se plante el problema de la
enseanza de la disciplina y la articulacin entre investigacin cientfica y
funcin formativa de la historia. Continuaron las tareas de asesoramiento.
(Fragmentacin)Es posible que la ANH haya inspirado la Sociedad de Historia
Argentina, fundada en 1931, donde conviviran generaciones distintas, se dio
una estructura similar a la Junta, una institucin no oficial que guardaba
relaciones con los poderes estatales, conformada por socios numerarios. Su
actividad se desplegaba en congresos y la publicacin de sus escritos en el
Anuario. Entre sus objetivos se contaba el de promover la circulacin del
conocimiento y fundar le verdadero nacionalismo en el conocimiento del
pasado, se declaraba heredera de A. Garca y P. Groussac, reivindicados por
Binayn y Chaneton. Tambin aparece el Colegio Libre de Estudios Superiores
en 1930. Ambos pueden pensarse como espacios intelectuales alternativos
ms que competitivos.
Algunas obras significativas: entre 1932-33, Levene expona en dos textos que
la anarqua del ao 20 revisti una dimensin institucional engendradora del
orden que dio origen a la provincia de Bs As. El texto pareca posicionarse ante
los juicios de Ravignani que afirmaba que el ao 20 no era un caos sino un
punto de partida de accin constituyente 1820 marcaba el comienzo de un

nuevo orden poltico direccionado hacia la organizacin nacional; Levene en

cambio vea un fenmeno opuesto: la anarqua estaba latente en 1810, la
dictadura lo estuvo despus debido al efecto de la guerra civil y de la
delegacin de las Facultades Extraordinarias. Mientras Ravignani analizaba el
ao 20 desde un punto de llegada, Levene lo haca desde la perspectiva de la
coyuntura local e Bs. As y la emergencia de Rosas.
Molinari, abord la ao 20 desde la perspectiva de un caudillo litoraleo,
Ramrez, un estudio erudito, su anlisis no reposa sobre aspectos
institucionales (como el de Levene) sino sobre los actores, se destacan las
configuraciones cambiantes, juegos de correlaciones en las que se articulan
historia y poltica, pasado y presente resignificados. Tiende a privilegiar
antagonismos y polarizaciones sociopolticas, el sistema directorial se presenta
dominado por el antirrepublicanismo, la traicin y el entreguismo al extranjero,
y encuentra su contrapartida en la accin de los federales disidentes (Lpez y
Ramrez), quienes representan el honor nacional, el dogma de Mayo, la
Repblica y la democracia. El enfrentamiento se defini en Cepeda y el Tratado
del pilar defini un siglo constituyendo la base de la organizacin poltica de
una nueva nacin, afirmacin que se alinea con los juicios de Ravignani.
Ravignani tena la conviccin de la participacin de los caudillos en la
construccin de un orden institucional, y aluda a la figura de Rosas como
hroe negado, ni con Rosas, ni en contra de Rosas son los trminos de su
recuperacin historiogrfica, similares a los de Quesada.
Las diferencias entre estos tres, permiten verificar el mecanismo de integracin
y restitucin a la historia nacional que de algn modo, hacan de Rosas.
Tambin aparecieron durante el 30 varios textos sobre la historia de los
pueblos de la Provincia de Bs. As, impulsado por Levene.
Entre 1940-1942 apareci la Historia de Amrica.
Levene deca los historiadores desempean una misin social, adems de la
tarea cientfica, esa misin social tena un fin educativo, que se realiza
haciendo conocer los grandes hechos y los grandes hombres, y haciendo amar
esa deidad, imagen encendida de la patria.
La demorada historia nacional: el modesto oficio de historiar se convirti, con
la consolidacin del Estado-Nacin, en un dispositivo que hizo de los
historiadores la encarnacin de la Nacin. La magnitud de la tarea encargada
no iba de la mano de una magnitud igual de medios disponibles para
afrontarla: una voluntad poltica expresada en demandas estatales, que al
tiempo que haca factible la empresa historiogrfica, la anudaba al Estado; una
ideologa hegemnica, un aparato institucional concentrado en la universidad y
sostenido por el Estado, que le confera el monopolio del saber legtimo y sobre

el cual desplegar la gestin investigativa y docente. Estas dimensiones

encontraron su condensacin en el mtodo, dispositivo que transformaba
una disciplina en ciencia, un oficio en profesin o un criterio demarcador que
justificara su ejercicio en sede acadmica.
Historia nacional y mtodo, patria y ciencia quedaron vinculados no sin
tensiones.
La necesaria escritura de una historia nacional fue el motivo principal del
desarrollo de la NEH, una parte de su actividad estuvo signada por ese
propsito. Cuando comenz a editarse la Historia de la Nacin Argentina,
haban transcurrido 30 aos desde que Fregeiro lo propusiera. En 1934, Levene
someta a consideracin de la Junta una propuesta similar, abarcativa de
mltiples aspectos, pesaban demandas diversas, desde las procedentes de los
socialistas que apoyaron la concesin del subsidio con la pretensin de una
historia liberal, democrtica, objetiva y equidistante de partidos e intereses,
hasta las de Levene, referidas a una funcin pedaggica, moderadora y
compresiva ms que polmica.
Levene planific la His. N.A sobre la base de la unidad de concepto provisto
por el principio de sntesis; la unidad de plan concerniente a la proporcin de
las partes y armona del todo, y la unidad de mtodo concentrado en la
cientificidad y el empleo exhaustivo de fuentes y materia bibliogrfico. La HNA
fue concebida desde la tesis del carcter preexistente de la Nacin, ella hunda
sus races desde tiempos remotos hasta cristalizar en el ao 1862, para las
provincias se emple una cronologa significativa que se iniciaba en 1810, la
inclusin de las historias provinciales, permiti que se declarase concluida la
etapa en que se escriba una historia desde y para Bs. As.
La recepcin de la obra fue dispar, los nacionalistas y catlicos impugnaban el
tratamiento de la masonera o la versin de las Invasiones Inglesas escrita por
un britnico; Zorraqun Bec aluda al estilo difuso de la obra; H. Gmez,
correntino, criticaba el carcter fragmentario, monogrfico y carente de
ligazn. Existen ciertos desequilibrios en el tratamiento de temas, por ejemplo
lo mucho de la Revolucin de Mayo en comparacin con otros temas. Levene
defendi la coleccin aduciendo la unicidad del enfoque metodolgico que
haca posible la unidad de distintas participaciones por criterios cientficos.
El IIH no produjo ninguna historia argentina integral, pero proporcion los
insumos necesarios a travs de recopilaciones de fuentes.
La NEH despus de la NEH: el agrietamiento de la tradicin liberal fue
correlativo con el angostamiento de las capacidades explicativas del
paradigma de la NEH. A la ausencia de renovacin de perspectivas se sumaran
los avatares poltico-institucionales, los senderos se bifurcaron a partir de

distintos posicionamientos polticos, formas de intervencin pblica, lecturas

contrapuestas del pasado, y tensiones personales e institucionales.
El peronismo no gener demandas especficas sobre la disciplina como lo hizo
el liberalismo conservador, el oficialismo no se preocup por construir su propia
historia del pasado. La presin ms poltica que ideolgica en la universidad y
el mundo intelectual, explican los distanciamientos y sustituciones. En FFyL los
desplazamientos ms notables fueron los Ravignani y Caillet Bois,
reemplazados por otros como Torre Revello. Los programas no sufrieron
modificaciones sustantivas, la ausencia de historiografa peronista y la inercia
de la NEH explican la ausencia de grandes cambios. El Instituto qued en
manos del ahora senador peronista Molinari, disminuy sus actividades de
relevamiento y edicin, el Boletn dej de aparecer, los miembros estaban
diezmados, luego del fallecimiento de Carbia en 1944. Para Ravignani el
ascenso del peronismo signific el fin de su trayectoria universitaria,
continuada luego en un instituto en Uruguay.
Para Levene no fue un obstculo, en la medida de que su neutralidad erudita lo
coloc a resguardo. La tradicin que cre en Humanidades se prolong a travs
de Heras y Allende. El oficialismo estaba representado por Ortega, J.J
Hernndez Arregui e Ibarguren.
En 1949 se crea el IIH, luego Departamento de Historia, y aparece su
publicacin Trabajos y Comunicaciones bajo direccin de Heras,
predominando el trabajo sobre Historia Argentina y artculos de historias
provinciales y locales.
La ANH sigui desarrollando tareas de su condicin corporativa, hasta que la
intervencin de las academias en 1852 quebr la coexistencia que la poltica
de neutralidad erudita hizo posible.
En 1948 se recomendaba desarraigar la expresin perodo colonial por la de
perodo hispnico, el punto se alineaba con la lnea nacionalista catlica e
hispanoflica reivindicada desde el oficialismo; sumado a la centralidad de
Mayo, la tradicin sanmartiniana y el culto a la Nacin, colocaban a la
Academia en sintona con la retrica peronista, por ello las fricciones se veran
a la pugna por el control institucional ms que a las razones historiogrficas.