ACTIVIDADES MULTIMEDIAL

ESTRATEGIAS PARA ENSEAR EL CONTEO EN LAS MATEMTICAS EN

PREESCOLAR

PRESENTADO POR LA ESTUDIANTE

MARLENYCAMPOS RAMIREZ
26425103

DIDCTICA DE LA MATEMTICAS
YARLEY ANDREA CASTELBLANCO

UNIVERSIDAD COOPERATIVA IBEROAMERICANA

LICENCIATURA EN PEDAGOGA INFANTIL V SEMESTRE
SAN VICENTE DEL CAGUAN
2015

Contextualizacin
Este trabajo diseado para una poblacin infantil entre las edades de 5 y 6 aos
en la educacin preescolar desarrollando habilidades en los nios y nias en los
conocimientos cognitivos para la rea de las matemticas donde el nio
desarrolle unas potencialidades se hicieron unas diversas actividades con el fin
que este material les ofrece unas series de actividades para trabajar con
poblacin infantil.
La educacin preescolar ofrece al nio la oportunidad de desarrollar su
creatividad, de afianzar su seguridad afectiva y la confianza en sus capacidades,
estimulando su curiosidad y la oportunidad de trabajar en grupo con propsitos de
gozo y diversin, al mismo tiempo que despertar el inters de cada cual en la
exploracin de la palabra escrita y en actividades que fomenten el acercamiento
matemtico (que implica observar, describir, comparar, relacionar, clasificar,
conocimiento de nmeros, la lgica, la formulacin de hiptesis, abstraccin
numrica, razonamiento numrico, la construccin de nociones espaciales, de
forma, medida y temporalidad, la resolucin de problemas y la creacin de
estrategias para resolver los problemas),el descubrimiento del mundo, la
interaccin con otras personas dentro de la esfera social aprendiendo que es
nico y a distinguirse de los dems, preparndolo en y para la vida escolar y
social.
El pensamiento numrico
Desarrollo del pensamiento numrico es un proceso cuya construccin implica
largos periodos de tiempo, ya que involucra no solo aspectos conceptuales de las
matemticas, sino tambin el desarrollo mismo de la cognicin humana
Gradualmente y va evolucionando en la medida en que los alumnos tienen la
oportunidad de pensar en los nmeros y de usarlos en contextos significativos, y
se manifiesta de diversas maneras de acuerdo con el desarrollo del pensamiento
matemtico. En particular, es fundamental la manera como los estudiantes
escogen, desarrollan y usan mtodos de clculo, incluyendo clculo escrito,
clculo mental, calculadoras y estimacin, pues el pensamiento numrico juega un
papel muy importante en el uso de cada uno de estos mtodos. La invencin de
un algoritmo y su aplicacin hace nfasis en aspectos del pensamiento numrico
tales como la descomposicin y la recomposicin, y la comprensin de las
propiedades numricas
Competencias para el desarrollo
1_Identifica los nmeros del 1 al 20 por secuencia en orden convencional
2_reconoce los nmeros es una habilidad de nivel superior al conteo de memoria
y se refiere a la capacidad de reconocer visualmente y nombrar los nmeros
3_reconocer los nmeros de una manera funcional a la vista
4_ comprensin y capacidad de hacer coincidir un nmero verbal o escrito con
objetos cotidianos
Elaboracin de ejercicios matemticos en el conteo

1_Memorizacin de nmeros
Ensear a los nios de preescolar a contar comienza poniendo a su disposicin
actividades relacionadas con el conteo de memoria, lo que significa decir el
nombre de los nmeros, pero sin saber nada acerca de lo que significan.
Se hace por medio de canciones y juegos de dedos hacen hincapi en los
nmeros, cualquier cancin que los nios sepan y convertirla en una cancin de
contar de memoria.

Crear un juego llamado "Bsqueda de nmeros". Este juego se puede jugar dentro
y fuera del aula. Consiste en pedir a los nios que miren alrededor y encuentren
nmeros. El profesor realiza un seguimiento de la cantidad de nmeros que la
clase encuentra durante el juego en diferentes ambientes.
2_Organiza usando la secuencia numrica con el orden convencional del
1-20
Esta actividad es para que los nios en forma secuencial organice los nmeros
utilizando diferentes estrategias para su conocimiento, se realiza por medio de
diferentes recursos didcticos, el propsito que el nio realice la secuencia en el
conteo.

3_ Correspondencia uno a uno

El nio cuente al tocar los objetos que se estn contando. El desarrollo de esta
habilidad requiere prctica significativa como contar elementos contar cuntas
escaleras sube y baja, la cantidad de pasos que se necesitan para caminar de una
habitacin a otra o cuntos crayones hay en la caja. Los nios pueden contar casi
todo lo que hacen durante el da.