Probabilidad y Matemticas en las tics.

La probabilidad es una herramienta de ayuda para la toma de decisiones porque

proporciona una forma de medir, expresar y analizar las incertidumbres asociadas con
eventos futuros de razones entre el nmero de casos favorables y el nmero de casos
posibles. La probabilidad estudia los experimentos aleatorios o de azar. El clculo de
probabilidades trata de medir hasta qu punto puede suceder un fenmeno. Y en
ocasiones nos sorprendera la probabilidad terica de un suceso, frente a lo que pueda
decir nuestro instinto.
La Estadstica en la actualidad es utilizada en todos los campos de saber humano, as
por ejemplo, en los juegos de azar se emplea conocimientos de las probabilidades
estadsticas, los investigadores utilizan conocimientos estadsticos para probar
hiptesis, los gerentes de las empresas usan grficos estadsticos para el control de la
calidad de los servicios y productos que la empresa oferta, etc.
Las TIC son aquellos medios tecnolgicos informticos y telecomunicaciones
orientados a favorecer los procesos de informacin y comunicacin; aplicadas a la
enseanza han contribuido a facilitar procesos de creacin de contenidos multimedia,
nuevos escenarios de apertura y entornos colaborativos.
Hoy en da la tecnologa forma parte importante de nuestra vida, ya que en los ltimos
aos ha estado mejorando y creciendo mucho, la mayor parte de lo que hacemos da
con da la tecnologa est presente un ejemplo de ello es el telfono celular que la
mayora de la poblacin cuenta con un aparato mvil el cual se ha vuelto algo
indispensable para gente. Con esto nos damos cuenta lo importante que se ha vuelto la
tecnologa para nosotros en estos tiempos.
La tecnologa se puede aprovechar de muchas maneras y es de nuestra eleccin
usarla como nosotros queramos, una manera en la que se le puede dar un muy buen
uso es en la escuela y ms en el mbito de las matemticas y sus derivadas como la
probabilidad, existen diferentes formas para utilizar esta herramienta.
El aprendizaje de las Matemticas puede beneficiarse especialmente de las nuevas
tecnologas: presentan los conceptos de forma ms visual e interactiva, permiten
relacionar las Matemticas con otros aspectos de la vida para que resulten ms
accesibles a cualquier edad. Existen diferentes propuestas para aritmtica, geometra,
lgebra o funciones y grficas, as como otras propuestas transversales, interactivas y
multimedia, como tambin para calcular la probabilidad y la frecuencia en diferentes
experimentos, esto ayudara a que sea ms comprensible para cualquier persona lo que
sucedera al hacer uso de la probabilidad.
Entonces como podemos ver hay una extensa variedad de programas, pginas web
etc. Que ayudan al aprendizaje de la probabilidad, adems de que pueden ser muy

entretenidos y didcticos para entenderse con facilidad, ya que cuando se intenta

aprender de alguna manera ms terica sin tanta practica o siendo poco didctico
puede ser algo muy tedioso y difcil de comprender, por este motivo la implementacin
del uso de las tics fue algo muy bueno para el aprendizaje.

En la antigedad era muy difcil contar con este tipo de herramientas que ayudaran y
facilitaran el aprendizaje de la gente, los problemas matemticos y de estadstica se
tenan que resolver a mano y con la posibilidad de que podran estar correctos o
incorrectos, aunque poco a poco fue implementndose el uso de las tics para ayudar a
mejorar y hacer ms rpido este tipo de procedimientos y ser ms exactos y menos
errneos, pero no ocurri de un da para otro, esto llevo su tiempo de evolucin por
ejemplo en 1642, el filsofo y cientfico francs Pascal invent la primera calculadora
mecnica. El aparato, llamado Pascalina, se asemejaba a una calculadora mecnica de
los aos cuarenta, que fue usado para el clculo de impuestos en Francia hasta 1799.
Fue uno de los primeros aparatos que facilito ciertos clculos matemticos.
Despus fue aumentando esa ambicin humana por inventar y crear nuevas
herramientas que le faciliten el trabajo y sea ms rpido y eficaz, en el pasar de los
aos se fueron creando diferentes cosas que ayudaron mucho en las matemticas por
ejemplo:

Se cre el lenguaje Pascal y algunas universidades comenzaron a utilizar la

computadora en la enseanza de este lenguaje en un intento por sustituir el
BASIC, para aprovechar los beneficios de la Programacin Estructurada. La
compaa Canon lanza al mercado la primera calculadora de bolsillo el 14 de
abril de 1970.
1972-La Unesco y el Comit de Enseanza de la Ciencia del ICSU (International
Council of Scientific Unions), en Pars, destacaron dos trabajos. Uno fue el uso
de las primeras videocaseteras para fines educativos; el otro fue la demostracin
del sistema PLATO conectado desde las terminales de Pars hasta la
computadora en Illinois. Aparece la primera calculadora cientfica (HP-35) de la
empresa Hewlett-Packard, que evala funciones trascendentes como log x, sen
x, y sucesiones.
1986- La compaa Casio presenta la primera calculadora cientfica con
capacidad de graficar, que permite graficar funciones de una sola variable y
asociarle una tabla de valores.
1996- Texas Instruments hace aparecer la calculadora algebraica T1-92, que
contiene un Cas (Sistema de lgebra Computacional) muy poderoso.
Recientemente apareci la tecnologa Flash, que permite incorporar y actualizar
programas electrnicamente, y tambin existen perifricos recopiladores de
datos cbl (Calculator-Based-Laboratory) y cbr (Calculador-Based-Ranger) que

pueden modelar fenmenos fsicos. En el ao 2000 la compaa Casio puso en

el mercado calculadoras semejantes a la TI-92 (empero, tienen una versin del
software Maple). En conclusin: las calculadoras cuentan en la actualidad con
software matemtico, como Geometra Dinmica.

El uso de las tics de manera didctica en la escuela ayuda al aprendizaje de los

alumnos y que les sea ms fcil entender algunos temas escolares, pero tambin
ayudan al docente ya que cuando se usa una herramienta electrnica es menos
complicado hacer o planear una clase o la enseanza de algn tema en especial que
como le he venido diciendo las matemticas.
En internet podemos encontrar diferentes software didcticos y paginas web para el
aprendizaje de las matemticas, cualquiera que tenga la posibilidad de conectarse a
internet puede hacer uso de estos programas y sitios web, enfocados en la materia que
para muchos es la ms complicada de entender.
Un ejemplo de esto es el Laboratorio bsico de azar, probabilidad y combinatoria que
es un recurso multimedia formado por una gran nmero de aplicaciones interactivas
que mediante la simulacin y experimentacin tratan de abordar el tema de la
probabilidad. Se simulan una gran variedad de experimentos aleatorios, se configuran
situaciones a modo de problemas, se hacen comparaciones de situaciones
probabilsticas.
Otro ejemplo es: estadstica para todos es un sitio de enlaces, tutoriales, artculos,
recursos y contenidos estadsticos. Dirigida en general a todos los ciudadanos y en
especial a los profesores y alumnos de Secundaria y Bachillerato. Su principal objetivo
es estimular y extender la educacin estadstica, recopilando y creando aplicaciones
didcticas innovadoras usando las nuevas tecnologas, as como utilizando una nueva
forma de comunicacin educativa a travs de la red.
La red puede utilizarse como una herramienta docente ms en Estadstica, ya que en
ella se puede acceder a numerosos recursos que pueden incorporarse a la docencia.
Existe gran cantidad de recursos en la red (libros online, revistas educativas, proyectos
de visualizacin,) que pueden ser utilizados como una herramienta ms para los
maestros de las asignaturas de Estadstica y que pueden mejorar y facilitar el proceso
de aprendizaje y formacin. El empleo de las TICs, y en concreto de las simulaciones
interactivas, permite al estudiante adquirir o mejorar competencias, haciendo que el
proceso de enseanza-aprendizaje sea ms atractivo.
Las tics tiene diferentes beneficios como que es de fcil acceso a todo tipo de
informacin ya sea a travs de la Internet, el televisor, la radio, etc. lo que hace que
podamos enterarnos de las cosas que a cada quien le parece ms interesante
aprender o conocer. La informacin es la materia prima que necesitamos para crear

conocimientos con los que afrontar las problemticas que se nos presenta en el diario
vivir.