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FIGURA 1
individual).
Los que cuidan al nio (a) deberan ser o son los encargados de
llevar al mundo al nio (a) de una forma comprensible. Con el
tiempo el nio (a) va desarrollando sus propios significados de su
realidad.
2. Psicopatologa.
Toda conducta infantil es el mejor intento del nio (a) para lograr
satisfacer sus necesidades. La psicopatologa brota como resultado
de un problema inherente a la persona, a la interaccin del nio (a)
con otras personas cercanas o con la interaccin del nio con otros
sistemas no familiares. La psicopatologa existe cuando una persona
es incapaz de satisfacer sus necesidades en forma que no interfiera
substancialmente con las habilidades de los otros para obtener sus
propias necesidades.
TERAPIA CONDUCTUAL
Representan el paradigma de las ciencias naturales para comprender la
conducta humana. Este modelo terico considera que existe una realidad
objetiva, claramente identificable y que es externa a los humanos.
A. INDIVIDUAL
B. DIADICA: Entrenamiento al nio (a) y su adulto responsable.
Generalmente Nio Madre.
C. FAMILIAR
D. COMPAEROS: Luego que el nio ha concluido su intervencin
terapetica individual
TIPOS DE INTERACCIN TERAPETICA INDIRECTA
Ensea
Directamente Refuerza la utilizacin de estrategias (R/P)
Generar Opciones:
(c)
LA INTERPRETACION ECOSISTEMICA
Proveer a los clientes con insight sobre la naturaleza de sus problemas.
Existen diversos modelos o paradigmas de interpretacin. En el modelo
Rogeriano, la repeticin del terapeuta de algo que el nio ha dicho o hecho, es
una interpretacin reflexiva curativa. Otros modelos utilizan lo que se tiende a
llamar tcnicamente como Reframing. En el modelo ecosistmico, se utiliza
una estrategia interpretativa de 5 modos de interpretacin
1. REFLEXION: Parafrasear algo que el nio (a) ha dicho o ha hecho.
Ejemplo: Los carros chocaron contra la torre de cubos.
FUNCIONES:
(a) Demuestra al nio (a) que el terapeuta est prestando
atencin a lo que hace
(b) Hace explcito el afecto o motivos encubiertos de las cosas
que el nio (a) dice o hace durante la sesin terapetica.
Ejemplo: Te voy a tirar a ti el carro Interprtacin Reflexiva:
Realmente ests bien enojado conmigo.
(c) Hace explcito el afecto o motivos encubiertos de las cosas
que el nio (a) dijo o hizo en otros ambientes y situaciones
fuera de terapia.
(d) La Reflexin expande la comunicacin infantil, al aadir una
oracin que incluye la vida interna del nio
(e) Con el tiempo, el o la terapeuta identifican una cadena o
secuencia de eventos y consecuencias que el nio (a)
encuentra placenteros y una secuencia que encuentra no
placentera. El trabajo terapetico puede comenzar
incrementando las secuencias placenteras y decreciendo las
no placenteras.
1. PATRON: Una oracin que hace notar que una conducta actual ha
ocurrido en varias ocasiones previas. El patrn de interpretacin genera
un TEMA. Muy similar a los TEMAS generados por adultos en la Terapia
CCRT (Core Conflictual Relationship Theme Method de Book y
Luborsky.. El TEMA se compone de contenidos similares de informacin.
Primero el o la terapeuta REFLEJA: Hoy si ests enojado y al
interpretar con PATRON: Te escuch gritarle a otros nios en la sala de
espera, insultaste a la secretaria, le pegaste a una silla y rompiste en
pedazos el dibujo que pegaste anteriormente en la pared.
FUNCIONES
El PATRON de Interpretacin, hace ver al nio (a) que el terapeuta ha
prestado atencin a lo que el nio hace en el tiempo de la sesin.
Adems, ayuda al nio a mirar su conducta conectada y no es azarosa
o no relacionada. Por otra parte, brinda una secuencia de ejemplos de la
situacin problema. Y la secuencia puede ser empleada para dar al
nio cadenas de ejemplos en los que el problema no ocurri.
Deseos
Descripcin
1.
Ser Comprendido
Ser Aceptado
3.
Ser Respetado
4.
Aceptar a Otros
5.
Respetar a Otros
Valorar a otros
6.
Confiar en Otros
Confiar en la honestidad, en la
genuinidad de Otros.
7.
Ser Agradable
8.
9.
Ser franco
A expresarme, a comunicarme
10.
11.
12.
A ayudar a Otros
13.
A ser ayudado
14.
A no ser herida
15.
A ser herido
16.
A herir a Otros
17.
A evitar conflictos
18.
A oponerme a Otros
19.
20
21.
A tener Autocontrol
22.
A obtener logros
23.
A ser independiente
24.
25.
A mejorarme
26.
A ser bueno
27.
28.
29.
A no ser obligado o
Responsabilizado
30
A ser estable
31.
A sentirme confortable
32.
A sentirme feliz
33.
34.
35.
1.
DESCRIPCION
Son comprensivos
2.
No son comprensivos
3.
Me aceptan
Me aprueban, me incluyen
4.
Me rechazan
5.
Me respetan
Me tratan justamente, me
valoran, me admiran
6.
No me respetan
No me tratan justamente, no
me valoran, no me admiran
7.
No confan en mi
8.
No son confiables
Me traicionan, me engaan,
son deshonestos
9.
Les agrado
Se interesan en mi
10.
Les desagrado
No se interesan en mi
11.
Son abiertos
12.
Son distantes
13.
Dan ayuda
14.
No dan ayuda
15.
Me daan
16.
Se siente daados
17.
Se oponen a mi
18.
Son cooperativos
19.
responsables, no se puede
depender de ellos
20.
Son controladores
21.
Me dan independencia
22.
Son dependientes
23.
Son independientes
Son autnomos, no se
conforman
24.
Son fuertes
25.
Son malos
26.
Son estrictos
27.
Son enojados
28.
Son ansiosos
Se asustan, se preocupan,
son nerviosos
29.
Son felices
gozan
30.
Me aman
Estn romnticamente
interesados en mi
DESCRIPCION
1.
Comprensin
2.
No comprendo
Me siento confundido,
sorprendido, no entiendo.
3.
Me siento aceptado
Me aprueban
4.
Me siento respetada
5.
Soy amigable
6.
7.
Soy abierto
8.
No soy abierto
Me inhibo, no me expreso,
me distancio
9.
doy, apoyo
10.
Hiero a Otros
11.
Me opongo a Otros
12.
Soy controlador
13.
Pierdo el control
14.
Tengo autocontrol
Soy responsable
15.
Soy independiente
16.
Soy dependiente
17.
Soy dbil
18.
Tengo autoconfianza
19.
No soy confiable
Me siento en conflicto,
ambivalente
20.
Me siento molesto
No me siento satisfecho,
no me agrada
21.
Me siento resentido
22.
Me siento deprimido
23.
Me siento no amado
24.
Me siento celoso
Siento envidia
25.
Me siento culpable
26.
Siento verguenza
Me siento avergonzado
27.
Me siento ansioso
28.
Me siento incmodo
29.
Me siento feliz
30
Me siento amado
31