PROGRAMA DE MAESTRA EN

FORMACIN PROFESIONAL TECNOLOGA.

CURSO: Evaluacin de los Aprendizajes
PROFESORA: Mg. Gisselle Antuanet Castro Velsquez
ESTUDIANTE:
Santos Chunga Lachira.

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

(Actividad final del curso)
La aplicacin de la evaluacin exige utilizar un conjunto de instrumentos que le ayuden a
obtener informacin, debemos tener claro los diferentes instrumentos y tcnicas que
podemos utilizar en este proceso. Lpez (2009)
1. Datos generales de la asignatura o mdulo:

Nombre: Informtica Aplicada I

Duracin: 50 horas.

Nombre del programa acadmico: Administrador Industrial

Semestre o ciclo: II

Nmero de estudiantes: 15

2. Paradigmas y enfoques considerados en la evaluacin del aprendizaje del curso.

2.1. Paradigmas considerados.
En este curso se ensea a utilizar las herramientas de Microsoft Excel,
considerando esto, la evaluacin se desarrolla bajo los paradigmas conductual y
cognitivo. El primer caso estara presente al iniciar el curso donde se hace el
reconocimiento de la interfaz de la aplicacin, por ejemplo, grabar y recuperar
informacin, ingresar, eliminar y modificar informacin, esta primera parte se
desarrolla demostrativamente y mide al final el grado de aprendizaje.
El segundo paradigma estara presente en el formulas y funciones que se utilizan
para desarrollar los ejercicios y casos planteados, donde existe una participacin
constante de los alumnos para que propongan soluciones a los problemas

propuestos e indiquen situaciones reales donde se podra aplicar. La evaluacin es

constante durante todo el desarrollo del curso.
2.2. Enfoques considerados.
Los enfoques que estaran presentes en la evaluacin de este curso son:
Evaluacin Autentica, al alumno realizar tareas complejas y autnticas utilizando
conocimientos previos, recientes junto con las habilidades relevantes para
solucionar problemas.
Evaluacin alternativa, porque integramos las actividades de ensear, aprender y
evaluar para lograr un aprendizaje autnomo, constructivo, cooperativo y
diversificado.
Evaluacin por competencias porque durante el proceso de evaluacin nos
centramos en el desempeo del estudiante ante situaciones reales o simuladas.
2.3. Caractersticas de la evaluacin:
Ser una Evaluacin Sistemtica porque responde a un plan elaborado previamente
por la institucin, este debe desarrollarse respetando la programacin planificada. Es
una Evaluacin Continua porque se lleva a cabo durante todo el proceso de
aprendizaje utilizando la retroalimentacin para realizar ajustes durante el proceso,
se ha considerado las caractersticas la clasificacin de Piatti (2008).
2.4 Tipos de evaluacin segn el momento y agente evaluador.
Segn el momento, podemos considerar que ser del Tipo Procesal, al existen
evaluaciones durante todo el desarrollo del curso y existe una Evaluacin Final que
tiene un porcentaje significativo en el promedio final del curso.
Segn el agente evaluador podemos considerar que se aplica la evaluacin interna,
para el caso del desarrollo del aprendizaje el instructor es el que evala al alumno, se

estara aplicando una Heteroevaluacin, al finalizar el curso podra considerarse que

hay una coevaluacin cuando los alumnos evalan el desempeo del instructor.
2.5 Tcnicas e instrumentos de evaluacin.
Las tcnicas que se aplican por en la evaluacin de este curso son de Observacin
directa y la prueba escrita. Ambos estn considerados en el desarrollo curricular.
Durante todo el proceso se utilizan instrumentos como listas de cotejo y tablas de
observacin para medir el avance de los alumnos en el aprendizaje de los temas
tratados, las rubricas para conocer el nivel de aprendizaje de cada tema. Las pruebas
objetivas que deben ser consideradas de acuerdo al diseo curricular son dos
evaluaciones parciales y una evaluacin final, muchas veces en estos exmenes
objetivos, algunos alumnos que tienen un bajo rendimiento durante todo el curso
tienen buenos resultados por cuestiones del azar.

3. Elaborar la matriz de evaluacin del curso o mdulo que incluye como mnimo:

Competencia del curso o mdulo formativo.

Criterios o indicadores de evaluacin.

Evidencia de aprendizaje.

Instrumentos de evaluacin.

Otros que considere conveniente.

Como lo indica Tejedor (2010), consideramos los principales criterios que debemos
evaluar utilizando los instrumentos ms adecuados, en este caso lo indicamos en esta
matriz.

MATRIZ - CURSO: INFORMTICA APLICADA I

COMPETENCIA CURSO: Adquiere conocimientos necesarios para desarrollar las capacidades de interpretar y aplicar funciones
de la hoja de clculo en la solucin de problemas matemticos, estadsticos, financieros y produccin. As mismo podr planificar,
disear y administrar base de datos.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Unidad I: Introduccin a la
hoja de clculo.
Reconoce una hoja de clculo
utilizando el entorno de
trabajo de Microsoft Excel.
Unidad II: Referencias y
formato de celdas.
Describe las diferentes
referencias de celdas y
formatos que existen en una
hoja de clculo, y los aplica
en tablas elaboradas en
Excel.
Unidad III: Funciones en
Excel.
Distingue las diferentes
funciones matemticas y

EVIDENCIA

INDICADORES

Explica el
- Describe que es una Hoja de
funcionamiento y
clculo.
utilidad de Microsoft - Identifica los elementos que forman
el entorno de trabajo de Excel.
Excel.
- Ingresa, modifica y almacena
informacin en Microsoft Excel.
Elabora tablas de - Diferencia los tipos de referencia datos
que existen en Excel.
relacionndolos con - Aplica diferentes tipos de formatosa la informacin que ingresa en la
frmulas aplicando
hoja de clculo.
que contienen
referencia de celdas.

INSTRUMENTOS

Lista de cotejo.

10%

Lista de cotejo.
Rubrica
Prueba escrita.

5%

Utiliza
funciones - Explica la utilidad de las funciones
- Lista de cotejo.
- Rubrica
para
solucionar
en Excel.
- Prueba escrita.
problemas
en - Identifica claramente las diferentes
funciones en Excel.
diferentes
casos

10

estadsticas que existen en

Excel, y las utiliza la
solucin problemas reales o
simulados.

planteados en Excel. - Aplica correctamente las funciones

estudiadas en situaciones reales o
ficticias.

Utiliza
funciones - Explica la utilidad de las funciones
para
solucionar
lgicas.
problemas de toma - Identifica claramente las diferentes
funciones lgicas en Excel.
de decisiones
en
diferentes
casos - Aplica correctamente las funciones
lgicas estudiadas en situaciones
planteados en Excel.
reales o simuladas.
Unidad V: Grficos.
Elabora y explica la - Reconoce los diferentes tipos de
Identifica los diferentes tipos utilidad
de
los
grficos estadsticos que existen
de grficos estadsticos que diferentes grficos
en Excel.
existen y los elabora en estadsticos y los - Propone y elabora grficos de
acuerdo a
lo que se quiere
Excel.
desarrolla en Excel.
representar.
Unidad VI: Funciones de
Utiliza Funciones de -Reconoce la utilidad de las
Bsqueda. Diferencia las
bsqueda para
funciones de Excel.
funciones lgicas en
encontrar
-Diferencia las diferentes
situaciones propuestas y
informacin dentro
situaciones en que se debe aplicar
situaciones reales.
de una tabla.
cada funcin.
Unidad VII: Base de datos. Elabora y administra - Reconoce los elementos de una Crea y manipula la
la informacin de
base de datos.
informacin de bases de datos una base de datos.
- Manipula correctamente una creadas en Excel.
base de datos
Unidad VIII: Formularios Crea formularios y
- Inserta, configura y programa y macros. Crea programas y utiliza macros para
los controles que se utilizan en Unidad IV: Funciones
Lgicas.
Reconoce las diferentes
funciones lgicas y las utiliza
la solucin problemas reales
o simulados.

Lista de cotejo.
Rubrica
Prueba escrita.

10%

Lista de cotejo.
Rubrica

5%

Prueba escrita.

Lista de cotejo.
Rubrica
Prueba escrita.

20%

Lista de cotejo.
Rubrica
Prueba escrita.

20%

Lista de cotejo.
Rubrica

20%

macros en formularios
diseados en Microsoft Excel.

el control y edicin
de la informacin.

una base de datos.

Prueba escrita.

4. Aspectos propuestos que se considerarn para la evaluacin final con sus pesos
respectivos.
NIVEL LOGRADO

ESCALA

ESCALA

CUANTITATIVA

CUALITATIVA

Sobresaliente: Plantea y resuelve

independiente problemas reales en

17.0-20.0

Excelente

14.0-16.9

Bueno

10.5-14.0

Aceptable

00-10.4

Deficiente

Microsoft Excel.
Superior: Resuelve independientemente
ejercicios complejos planteados por el
profesor.
Medio: Resuelve ejercicios planteados
por el profesor, con muy poco apoyo del
profesor.
Insignificante: La conceptualizacin de
los temas tratados es nula o muy escasa.

5. Elaborar tres instrumentos de evaluacin:

Como lo indica Sans (2010), los instrumentos de evaluacin nos ayudan a especificar los
aspectos cuya verificacin es valiosa, se han considerado los siguientes elementos de evaluacin:

Prueba escrita con su tabla de especificaciones,

Otro para la evaluacin de actitudes (lista de cotejo).

Rbrica para evaluar el trabajo final del curso.

Aspecto.
Introduccin a la
hoja de clculo.
Interfaz de Excel,
manejo de
archivos, edicin
de datos.
Referencias y
formatos de celdas
Formatos
condicionales
Funciones
matemticas,
estadsticas, fecha
y hora
Funciones Lgicas
Grficos
estadsticos
Funciones de
bsqueda y
Financieras
Base de datos
Formularios y
macros
Total

Duracin
(Hras)

Desarrolla junto
Conceptu
con el profesor
aliza los
los ejercicios
temas
de clase
tratados
referente a los

Desarrolla
correctamente
los ejercicios
propuestos
referentes a los

Desarrolla
correctamente los
ejercicios
propuestos
referentes a los

TOTAL

5.1 Tabla de especificaciones

5%

3%

0%

0%

8%

1%

1%

1%

1%

4%

2%

2%

2%

2%

8%

2%

4%

8%

2% 16%

1%

1%

3%

3%

2%

4%

6%

4% 16%

2%

4%

6%

4% 16%

12

2%

6%

8%

8% 24%

50

17%

25%

34%

24%

8%

100
%

Prueba Escrita: (se han incluido diferentes modelos de preguntas)

Nombre y Apellidos: __________________________________________
Curso: ___________________________ Fecha: __________________ Nota: _______
Parte I. Escriba dentro de los parntesis (V) si la expresin es verdadera y (F) si es
Falsa.
1. Una frmula es una operacin que deber realizar Excel y que siempre empieza por
el signo =. ().
2. Es posible proteger de modificacin a las celdas de Excel ()
Parte II. Marque la alternativa correcta
3.

De las siguientes frmulas, cul es correcta?.

a) 10+25

b) =A1:10

c) =A1+D4

d) Las tres anteriores son correctas

4. De las siguientes frmulas, cul NO es correcta?

a) =SUMA(A1:F5)

b) =B23/SUMA(A1:B5)

c) =MAXIMO(A1:D5)

d) =PROMEDIO(A1:B5;D1:E5)
5. Cuntos tipos de referencias existen.
a) 1.

b) 2.

c) 3. d) 4.

PARTE III: Complete el siguiente enunciado escribiendo en los espacios las palabras
correspondientes.
6.

Lista
Referencia
Excel

Hoja
Formulas
Graficar

Windows
Opciones
Frmulas

Calcular
Celda activa
Rpida

Celdas
Clculo
Libros

La de clculo . Facilita la creacin de documentos

denominados hojas de .. y ms propiamente .. de clculo, que
incluyen varias hojas en su interior. Introduciendo los datos en las .. y
mediante unas cuantas puede realizar clculos complejos de manera .
Y automatizada. Adicionalmente se pueden .. los datos para producir
documentos claros y profesionales.

Parte IV. Relaciones

6. Escriba en el parntesis la opcin correspondiente:
Funcin
a) Muestra el valor ingresado en una celda.

Elemento
( ) Barra de

b) Se identifica con letras empezando de AZ,AA

desplazamiento
( ) Barra de formulas

AZ, BA..BZ,
c) Permiten desplazarse por la informacin de la hoja

( ) Columna

de clculo.
7.

indique el nmero que corresponde para cada elemento de Excel.

Parte V. Conteste las siguientes preguntas.

8. Qu tipo de formato vara de acuerdo a la informacin que contiene la celda?
..
9. Qu tipo de referencia podemos utilizar para que se mantenga igual al copiar el
contenido de una celda?

10. Cul es la funcin que busca un valor en la primera columna de una tabla y puede
devolver el valor correspondiente de otra columna? .

46.

47.

55. FIGUEROA CASTRO, WILFRIDA

56.

57.

65. FLORES RAMOS, JAVIER FELIPE

66.

67.

75. GONZALES CUNYA, LUDWIN

76.

77.

85. LEON HUIMAN, CARLOS ALBERTO

86.

87.

95. LINO NAVARRO, ROSA

96.

97.

106.

107.

116.
126.

117.
127.

105.
MIRANDA CESPEDES, HENRY
WILSON
115.
MOLTALBAN VELIZ, LUIS ENRIQUE
125.
MONCADA NAVARRO, KARINA

40.

31.
41.

32.
42.

24.
TOTAL

23.
Muestra higiene en

21.
Cumple a tiempo

20.
Escucha
atentamente a los

18.
Expone sus propias
48.

39.

30.

su presentacin

45. DAMIAN PINTADO, SERGIO SAMMY

38.

29.

actividades en
22.
grupo.
Participa en las

37.

28.

con las tareas.

36.

27.

complementar los
19.
temas tratados. Revisa informacin
adicional para

26.

ideas.

25. CALDERON QUEREVALU, DUBEHERT

ALEX
35. CHAPILLIQUEN BENITES, KARLA
MILAGROS

aportaciones y las
17.
ideas de otros. Respeta las

15. Estudiante:

16.
Asiste puntualmente

12.
13.
14.

5.2 Lista de Cotejo. Sera utilizado para evaluar las actitudes, Segn lo indica Medina (2002), es un buen
instrumento para esta medir comportamientos y actitudes..
Curso: Informtica Aplicada I
Criterio: Evaluacin de Actitudes

a clases.

11.

33.

34.

43.

44.

53.

54.

63.

64.

73.

74.

83.

84.

93.

94.

50.

51.

60.

61.

70.

71.

80.

81.

90.

91.

100.

101.

102.

103.

104.

108. 109.

110.

111.

112.

113.

114.

118. 119.
128. 129.

120.
130.

121.
131.

122.
132.

123.
133.

124.
134.

58.
68.
78.
88.
98.

49.
59.
69.
79.
89.
99.

52.
62.
72.
82.
92.

LISBETH
135.
PIIN MACHUCA, SILVIA JANET
145.
SAMANIEGO BARRIENTOS,
EDUARDO
155.
SILVA VALDIVIEZO, JHONATAN
165.
SULLON AQUINO, ELIZABETH
JULIANA
175.TOTAL

185.
Categora
de
Valoracin
186. Puntaje
SI
1
NO
0

136.

137.

138. 139.

140.

141.

142.

143.

144.

146.

147.

148. 149.

150.

151.

152.

153.

154.

156.

157.

158. 159.

160.

161.

162.

163.

164.

166.

167.

168. 169.

170.

171.

172.

173.

174.

176.

177.

178. 179.

180.

181.

182.

183.

184.

Escala Cualitativa
8
Excelente
6-7
Buena
4-5
Regular
0-3
Deficiente

187.

5.3 Rubrica: Una de las grandes ventajas del uso de las rbricas es que la
evaluacin es ms efectiva si los aprendices entienden y comparten metas de
aprendizaje. Del Pozo (2012)

188.
189.
COMPETENCIA CURSO: Adquiere conocimientos necesarios para
desarrollar las capacidades de interpretar y aplicar funciones de la hoja de clculo
en la solucin de problemas matemticos, estadsticos, financieros y produccin.
As mismo podr planificar, disear y administrar base de datos.
192.Escala Cuantitativa y Cualitativa
193.
199.C
a
l
i
f
i
c
a
c
i

n
190.
Pe

191.Aspe
ctos
y
crite
rio

196.3

197.2

198.1

p
a
r
a
c
a
d
a

204.
1

210.
1

205.Edici
n de
datos
y
refere
ncia
de
celda
s.
211.Aplic
a
form

206.Ingresa y
modifica
correctamente
informacin en
Excel. Hace uso
correcto de las
referencias de
celdas en
formulas.
212.Aplica Formatos
condicionales
utilizando en sus

202.DESCRIPTORES
207.Edita y
modifica
correctamente
informacin en
Excel pero no
aplica
correctamente
las referencias
de celdas.
213.Aplica los
formatos
condicionales

208.Ingres y
modifica
con
dificulta
d la
informac
in en
Excel.
214.No
utiliza
formatos

C
r
i
t
e
r
i
o
203.
209.

215.

216.
3

atos
condi
ciona
les
217.Aplic
a
funci
ones
de
Excel

222.
2

223.Grfi
cos
estad
sticos
.

228.
2

229.Utiliz
a
funci
ones
de
bsq
ueda
235.Crea
y
mani
pula
la
infor
maci
n de
una
BD
241.Crea
Form
ulario
sy
macr
os.

234.
3

240.
3

criterios incluso
formulas.

condicio
nales

218.Aplica
correctamente
todos los tipos de
funciones vistos
en clase. Hace
uso correcto de
funciones
condicionales.
224.Crea grficos con
el tipo adecuado
considerando la
informacin que
tiene.

219.Reconoce todas
las funciones
vistas en clase
preso presenta
problemas al
aplicarlas.

220.Reconoc
e
escasame
nte
algunas
funcione
s.

221.

225.Crea grficos
de acuerdo a
como se le
indique.

227.

230.Realiza
bsquedas
utilizando
funciones incluso
en forma anidada.

231.Aplica las
funciones de
bsqueda para
situaciones
sencillas.

226.Crea
grficos
con
dificulta
d pero
solo
tipos
bsicos.
232.No
realiza
bsqueda
s en
forma
correcta.

236.Crea y administra
correctamente la
informacin de
una base de datos,
aplica filtros,
funciones y tablas
dinmicas.

237.Crea y
administra la
informacin de
una base de
datos presenta
problemas para
obtener algunos
resultados.

238.No
manipula
correcta
mente la
informac
in de
una BD.

239.

242.Crea formularios
y los configura
adecuadamente
con macros o
mdulos creados
en VB para Excel

243.Crea
Formularios y
macros con el
generados de
macros de
Excel, no utiliza
VB.

244.No
reconoce
las
herramie
ntas para
crear
Formular
ios y
macros
247.Nota:

245.

246.

248.
249.
250.
251.

pero sin
formulas

Puntaje Mximo =45

Factor para obtener nota
Vigesimal =20* puntaje/45

Escala Cualitativa
17.0-20.0
(A)
Excelente
15.0-16.9
(B) Muy
Buena
13.0-14.9
(C) Buena
10.5-12.9
(D) Regular

233.

396.TOTAL

405.
406.
407.
408.

265.

266.

271.

272.

273.

274.

275.

280.
289.
298.
307.
316.
325.

281.
290.
299.
308.
317.
326.

282.
291.
300.
309.
318.
327.

283.
292.
301.
310.
319.
328.

284.
293.
302.
311.
320.
329.

334.

335.

336.

337.

338.

343.

344.

345.

346.

347.

352.

353.

354.

355.

356.

361.

362.

363.

364.

365.

370.

371.

372.

373.

374.

379.

380.

381.

382.

383.

388.

389.

390.

391.

392.

397.

398.

399.

400.

401.

258.

informacin de una

264.

bsqueda
257.
Utiliza funciones de

256.
Grficos estadsticos.

255.
Aplica funciones de

254.
Aplica formatos

263.

Excel

262.

condicionales

261.
CALDERON QUEREVALU,
DUBEHERT ALEX
270.
CHAPILLIQUEN BENITES, KARLA
MILAGROS
279.
DAMIAN PINTADO, SERGIO SAMMY
288.
FIGUEROA CASTRO, WILFRIDA
297.
FLORES RAMOS, JAVIER FELIPE
306.
GONZALES CUNYA, LUDWIN
315.
LEON HUIMAN, CARLOS ALBERTO
324.
LINO NAVARRO, ROSA
333.
MIRANDA CESPEDES, HENRY
WILSON
342.
MOLTALBAN VELIZ, LUIS ENRIQUE
351.
MONCADA NAVARRO, KARINA
LISBETH
360.
PIIN MACHUCA, SILVIA JANET
369.
SAMANIEGO BARRIENTOS,
EDUARDO
378.
SILVA VALDIVIEZO, JHONATAN
387.
SULLON AQUINO, ELIZABETH
JULIANA

253.
Edicin de datos y

Estudiante:

referencia de celdas.

252.

409.
6. Conclusiones.
410.

El presente trabajo ha permitido conocer los paradigmas, enfoques,

caractersticas , tcnicas e instrumentos de evaluacin que se deben utilizar

durante el desarrollo del aprendizaje con nuestros aprendices. Se ha visto que de
acuerdo a lo que se requiere evaluar debe seleccionarse la tcnica e instrumento
ms adecuados.
411.

Estas herramientas nos proporcionaran la informacin confiable y detallada

del nivel de aprendizaje de nuestros estudiantes durante todo el proceso de

evaluacin, tambin nos permiten evaluar la parte de actitudes, permitindonos
detectar problemas en el desarrollo del aprendizaje y mediante la retroalimentacin
podemos hacer los ajustes necesarios para mejorar los resultados, beneficiando de
esta forma tanto los estudiantes como el profesor.
412.
7. Referencias:
413.

Lpez V. (2009), Evaluacin Formativa y Compartida en Educacin

Superior. Espaa, Madrid. P.65

414.

Medina, O. (2002). Las pruebas de aula- su formulacin. Honduras p.119.

Piatti, L. (2008). Caractersticas de la evaluacin educativa. Recuperado de:

http://www.abc.com.py/articulos/caracteristicas-de-la-evaluacion-educativa1083153.html

415.

Sans A. (2008). La evaluacin de los aprendizajes: Construccin de

Instrumentos. Espaa. Barcelona. p. 23

416.

Tejedor, F. (2010). Evaluacin de Procesos de Innovacin Escolar Basadas

en el uso de las Tics desarrollados en la comunidad de Castilla y Len. Espaa. Pg.

83.
417. Del Pozo, J. (2012). Herramientas de evaluacin: El portafolios, la rbrica
y las pruebas situacionales. Espaa. San Vicente. P.11