Contenido

Datos de la actividad evaluativa .......................................................................................... 2

Introduccin al E-learning .................................................................................................... 2
El e-learning en Espaa .................................................................................................... 3
Web 2.0 ................................................................................................................................ 3
Relacin con la Web 1.0................................................................................................... 3
Aplicaciones Educativas de la Web 2.0 ............................................................................ 3
Competencias requeridas ................................................................................................ 4

Datos de la actividad evaluativa

Ttulo: Informe PDF
Nombre del autor: Itziar Chinchurreta
Grado:Criminologa

Introduccin al E-learning
El e-learning es un tipo de educacin electrnica o a distancia en la que se integra el uso
de las tecnologas de la informacin y otros elementos pedaggicos (didcticos) para la
formacin, capacitacin y enseanza de los usuarios o estudiantes en lnea, es decir, se
puede entender como una modalidad de aprendizaje dentro de la educacin a distancia y
se define como e-learning. Utiliza herramientas y medios diversos como Internet, intranets,
CD-ROM, producciones multimedia (Textos, imgenes, audio, video, etc.), entre otros.
Literalmente e-learning es aprendizaje con medios electrnicos: enseanza dirigida por la
tecnologa.

Ilustracin 1. Elearning

Las ventajas que ofrece la formacin online seran las siguientes:

a. Inmersin prctica en un entorno Web 2.0
b. Eliminacin de barreras espaciales y temporales (desde su propia casa, en el
trabajo, en un viaje a travs de dispositivos mviles, etc.). Supone una gran
ventaja para empresas distribuidas geogrficamente
c. Prcticas en entornos de simulacin virtual, difciles de conseguir en formacin
presencial, sin una gran inversin.
d. Gestin real del conocimiento: intercambio de ideas, opiniones, prcticas,
experiencias. Enriquecimiento colectivo del proceso de aprendizaje sin lmites
geogrficos.
e. Actualizacin constante de los contenidos (deduccin lgica del punto anterior)
f. Reduccin de costes (en la mayora de los casos, a nivel metodolgico y, siempre,
en el aspecto logstico)
g. Permite una mayor conciliacin de la vida familiar y laboral

El e-learning en Espaa
Segn el informe "El estado del arte de la formacin" 1, en contra de lo que pudiera creerse,
la inversin en formacin en Espaa ascendi a 2.095 millones de euros en 2008, un
2,24% ms respecto al 2007. Segn este estudio, el modelo de formacin vigente en
Espaa aprovecha la crisis para reajustar algunas de sus deficiencias, mostrando un
cambio de paradigma, pasando de la cultura de las horas y la asistencia fsica a un aula a
un modelo ms alineado con objetivos. Es decir, esta contencin presupuestaria se ha
reflejado, ms que en la desinversin en formacin, en la apuesta por nuevas formas de
aprendizaje, en las que componente tecnolgico juega un papel destacado y cuyo coste
es bastante inferior a los mtodos tradicionales. De acuerdo con las cifras hechas pblicas
por Adecco Training, en 2008 el e-learning ha experimentado un aumento del 30% con
respecto al ao pasado y la demanda del coaching ha crecido un 15%.

Web 2.0
El termino Web 2.0 est comnmente asociado con un fenmeno social, basado en la
interaccin que se logra a partir de diferentes aplicaciones web, que facilitan el compartir
informacin, la interoperabilidad, el diseo centrado en el usuario y la colaboracin en la
World Wide Web. Ejemplos de la Web 2.0 son las comunidades web, los servicios web,
las aplicaciones Web, los servicios de red social, los servicios de alojamiento de videos,
las wikis, blogs, mashups y folcsonomas. Un sitio Web 2.0 permite a sus usuarios
interactuar con otros usuarios o cambiar contenido del sitio web, en contraste a sitios web
no-interactivos donde los usuarios se limitan a la visualizacin pasiva de informacin que
se les proporciona.

Relacin con la Web 1.0

La web 1.0 principalmente trata lo que es el estado esttico, es decir los datos que se
encuentran en sta no pueden cambiar, se encuentran fijos, no varan, no se actualizan.
La Web 2.0 puede ser comparada con la Web 1.0 de esta manera:

Web 1.0

Web 2.0

DoubleClick
Ofoto
Terratv
Enciclopedia Britnica
webs personales
sistema de gestin de contenidos
directorios (taxonoma)

Google AdSense
Flickr
Youtube
Wikipedia
blogging
wiki
etiquetas (folcsonoma)

Aplicaciones Educativas de la Web 2.0

Anteriormente internet era propiamente unidireccional, es decir, la informacin era ms
bien de corte informativo y no permita la interaccin directa con y entre los usuarios. Hoy
en da, se ha convertido en bidireccional y nos permite la interaccin de todo tipo de
contenido, sean estos videos, imgenes, textos e inclusive almacenamiento y edicin de
archivos online y en tiempo real. Estas herramientas permiten la integracin de un tejido
social, es decir, una red de personas que pueden interactuar a travs de los espacios que
se han generado en internet, tales como blogs, google groups, twitter, facebook, wikipedia
y un sinfn de tiles aplicaciones que permiten la interrelacin de informacin.
En este sentido, la informacin necesita ser procesada, asimilada en aprendizajes tiles
para los propsitos de la educacin, que verdaderamente incidan sobre los conocimientos
que imparten los docentes en sus aulas. La web 2.0 permite nuevos roles para profesores
y alumnos sobre todo en base al trabajo autnomo y colaborativo, crtico y creativo, la
1

http://www.elogos.es/UserFiles/02b_Estado_del_Arte_2007.pdf

expresin personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender. Con

sus aplicaciones de edicin profesores y estudiantes pueden elaborar fcilmente
materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someterlos a los comentarios de
los lectores. Tambin proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y
profesores donde reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir
recursos. As, la web se basa en un componente social, por lo que aplicada en el mbito
educativo, constituye un potente medio para construir el conocimiento de forma
colaborativa, (a los que luego todos podrn acceder) mediante aportaciones individuales
que enriquezcan el aprendizaje y la prctica docente. Otra facilidad que proporciona en
ste mbito es la realizacin de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluacin y la
creacin de redes de aprendizaje.
Para que realmente se pueda realizar el trabajo educativo individual o en grupo frente un
ordenador y el ciberespacio se requieren unas premisas bsicas infraestructurales:

En el centro docente se debe tener una intranet educativa, aulas con ordenadores
suficientes para todos los alumnos y con conexin a internet.
Los estudiantes necesitan disponer de ordenador y conexin a internet tambin
en casa.
El profesorado deber tener a su alcance un buen equipo para realizar y preparar
todas las actividades.
Disponer de recursos para que los ciudadanos puedan acceder a internet como
bibliotecas, centros cvicos, zonas wifi, etc.

Competencias requeridas
Los estudiantes y el profesorado tienen que tener unas competencias mnimas para usar
bien los recursos que la web ofrece.

Estudiantes
o Competencias digitales: saber navegar (buscar, valorar y seleccionar),
expresarse y comunicarse con otros en el ciberespacio, conocer los
riesgos (plagio, spam, falsedad)
o Competencias sociales: saber trabajar en equipo con respeto y
responsabilidad.
o Otras: capacidad de crtica, creatividad, capacidad de resolucin de
problemas, iniciativa y aprendizaje autnomo, etc.
Profesorado
o Competencias digitales: las mismas que los estudiantes.
o Competencias didcticas: aplicar modelos de uso de las aplicaciones web
2.0 bien contextualizados.
o Conocimiento de las reglas claras en cuanto a la utilizacin de los
recursos.