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TITULO DE LA SESION
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ARE COMPETENCIA
A
P.S
Construccin de la identidad y de la
con vivencia democrtica
CAPACIDAD
.1
Reconoce
y
aprecia
sus
habilidades,
cualidades, intereses,
preferencias,
as
INDICADOR
Identifica
sus
caractersticas y
cambios
personales.
MEDIO/MATERI
AL
Texto de P.S del
MED pag. 14
ARTE
Colores, crayolas
SECUENCIA DIDACTICA
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
INICI
O
-Qu caractersticas tiene los nios y las nias de las fotos?, copian y
completan en sus cuadernos el siguiente cuadro comparativo
Caractersticas fsicas.
Cabello, peso, estatura,
etc.
Nias
Cabello:
Nios
Cabello:
Actividades que
realizan
CIERR
E
Caractersticas
Habilidad
Capacidad para
realizar determinadas
actividades otrabajos
fisicas
Comportamien
tos
Forma de actuarde
las personascon
relacin al ambiente
y a los dems
Cualidad
Caractersticas que
identifican a unapersona
y ladiferencias de otras.
SESION DE APRENDIZAJE 01
TITULO DE LA SESION
APRENDIZAJES
ESPERADOS
AREA COMPETENCIA
Construccin de la
P.S
Reconoce
valora
sus
identidad y de la con
vivencia democrtica
sus
habilidades,
cualidades,
intereses,
preferencias, as como de
las otras personas de su
entorno.
caractersticas corporales
- Se idntica como nio o nia
- Establece semejanzas y
diferencias
entre
sus
caractersticas fsicas y las de
las otras.
4. Produce reflexivamente
diversos tipos de textos escritos
en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y
cohesin, utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones
del lenguaje escrito, mediante
procesos de planificacin,
textualizacin y revisin.
Secuencia De Estrategias
entiende lo que respondieron los nios? Por qu? Qu sucede
cuando no se entiende lo que dicen o escriben?
Ordenan las palabras y describirn lo que quisieron decir los
nios(oraciones)
CIER Reflexionan Qu hicieron Qu aprendieron Cmo se sintieron?
RE
- los nios y nias desarrollan las la hoja de aplicacin.
SESION DE APRENDIZAJE O2
Elaboramos nuestra cronologas sobre nuestra historia personal
TITULO DE LA SESION
APRENDIZAJES
ESPERADOS
AREA COMPETENCIA
Construccin de la
P.S
identidad y de la con
vivencia democrtica
4. Produce reflexivamente
diversos tipos de textos escritos
en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y
cohesin, utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones
del lenguaje escrito, mediante
procesos de planificacin,
textualizacin y revisin.
Secuencia De Estrategias
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
I
N
I
C
I
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P
R
O
C
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S
O
CIERR
E
de tiempo?
-Copia el siguiente esquema en su cuaderno de Personal Social
SESION DE APRENDIZAJE O4
08/04 /15
Practicamos hbitos y consumimos alimentos saludable.
TITULO DE LA SESION
APRENDIZAJES
ESPERADOS
AREA COMPETENCIA
Construccin
de
P.S
CAPACIDADES
la
identidad y de la con
vivencia democrtica
C.A
4.
Produce
reflexivamente
diversos tipos de textos escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas, con coherencia y
cohesin, utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones
del lenguaje escrito, mediante
procesos
de
planificacin,
textualizacin y revisin.
1. Identifica las diversas s
partes del cuerpo humano y
su
funcionamiento,
desarrollando hbitos de
cuidado para conservar la
salud.
INDICADOR
Secuencia De Estrategias
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
I
N
I
C
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P
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S
O
Me cepillo los
dientes.veces al
da, porqu..
Tomo un bao
diario porqu..
SESION DE APRENDIZAJE O6
TITULO DE LA SESION
APRENDIZAJES
ESPERADOS
AREA COMPETENCIA
Qu es la Institucin Educativa
Reconocer y valorar las funciones de la I.E en su
formacin y Educcin
CAPACIDADES
INDICADOR
P.S
Construccin
de
la
identidad y de la con
vivencia democrtica
4. Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas,
con
coherencia y cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente
y
las
convenciones
del
lenguaje
escrito,
mediante procesos de
planificacin,
textualizacin y revisin.
1.4Expresa su sentido de
pertenencia a un grupo
familiar,
escolar
y
comunal.
Reconoce
y
explica
la
organizacin
de
los
trabajadores de la I.E.
-Reconoce
y
valora
los
servicios que cumple los
ambientes de la I.E
4.3 Reflexiona sobre el Revisa el contenido del
texto en relacin a lo
proceso de produccin de
planificado.
su texto para mejorar su
Revisa la adecuacin de texto
prctica como escritor.
al propsito
Secuencia De Estrategias
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
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SESION DE APRENDIZAJE 1 O
TITULO DE LA SESION
APRENDIZAJES
ESPERADOS
AREA COMPETENCIA
P.S
CAPACIDADES
Construccin
de
la
identidad y de la con
vivencia democrtica
INDICADOR
Secuencia De Estrategias
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
I
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profesores.
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CIERR
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SESION DE APRENDIZAJE 11
21 / 05 / 2015
TITULO DE LA SESION
APRENDIZAJES
ESPERADOS
AREA COMPETENCIA
P.S
Construccin
de
la
identidad y de la con
vivencia democrtica
SECUENCIAS DIDACTICAS
1.1 Se reconoce a s
mismo y a todas las
personas como sujeto de
derecho y se relaciona
con cada uno desde la
primicia.
Expresa
sentimientos
de
identificacin y pertenencia
hacia su familia
Elabora su historia familiar a travs de una
lnea de tiempo.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
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SESION DE APRENDIZAJE 10
20 / 05 / 2015
TITULO DE LA SESION
entrevistas.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
AREA
COMPETENCIA
P.S
Afirma su identidad
SECUENCIAS DIDACTICAS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
I
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I
C
I
O
Preguntas
sobre
Cundo naciste
pap?
Cundo naciste
mam?
En que ao se
conocieron?
Cundo
se
casarn?
Cundo
nac
yo?
Cundo naci
mi
hermano
mayor?
Ancdotas
Costumbres
Normas
familia
de
CIERR
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SESION DE APRENDIZAJE 11
29 / 05 / 2015
TITULO DE LA SESION
APRENDIZAJES
ESPERADOS
AREA COMPETENCIA
P.S
Convive
de
manera
democrtica en cualquier
contexto o circunstancia y
con todas las personas y
sin distincin.
SECUENCIAS DIDACTICAS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
I
N
I
C
I
O
Dialogamos sobre los accidentes que sufrimos en nuestro hogar, cada ni;o
va mencionando y la profesora va anotando en la pizarra. , responde a
preguntas que se hace = por que sufrimos accidentes en casa_ habr lugar
de seguridad en la casa= que podemos hacer para prevenir los accidentes.
Mencionamos el propsito de nuestro tema. Practicamos normas para
prevenir accidentes.
Leen la pgina 47 y 48 del texto del libro de P.S y responden a las
preguntas. Que son las zonas de seguridad
La profesora presenta en un papelote la informacin
Zonas seguras internas son los lugares de mayor seguridad dentro de
una edificacin, en caso de que no sea posible una inmediata y segura
evacuacin al exterior. Son las columnas, muros, estructurales o los
exteriores de un ascensor.
Zonas seguras externas. Son los parques, plazas, areas verdes, playas de
estacionamiento o campos deportivos. son
= Cuales son las zonas seguras al interior de tu vivienda
Cules son las zonas seguras en tu vecindario
Observan el croquis de la misma pagina
En pareja
Luego de observar el croquis, responden en su cuaderno
Como se han organizado en su casa en caso de sismo
Que tareas les han encomendado a cada uno de ellos deben comentarlos.
Elaboran un croquis de su casa.
Un croquis es un dibujo que se realiza a simple vista, sin trazar medidas
CIERR
E
de julio de 1821.
El tiempo histrico, en cambio, implica distintas nociones y
conceptos que sirven para ubicar y explicar tanto los procesos
histricos como el movimiento general de la historia.
El tiempo histrico remite a procesos de formacin de estructuras polticas, econmicas,
sociales y mentales que no ocurren en una fecha determinada, sino que se van gestando
y formando en perodos de mayor o menor extensin,
La cronologa
La CRONOLOGA nos permite contar el TIEMPO.
Utilizamos, para ello, medidas diversas:
A partir del anlisis que hemos hecho sobre el hecho histrico podemos derivar a
la definicin de proceso histrico y que ser un conjunto de hechos
histricos relacionados entre s; y transcurre a travs del tiempo
SESION DE APRENDIZAJE 11
/ 06 / 2015
TITULO DE LA SESION
APRENDIZAJES
ESPERADOS
AREA COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADOR
P.S
CONSTRUYE
INTERPRETACIONES
HISTORICAS
MAT.
ACTUA
Y
PIENSA
MATEMATICAMENTE
EN
SITUACIONES
DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIOS
Matematiza situaciones
SECUENCIAS DIDACTICAS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
I
N
I
C
I
O
La cronologa
nos permite contar el TIEMPO.
Utilizamos, para ello, medidas diversas:
CIERR
E
SESION DE APRENDIZAJE 11
29 / 05 / 2015
TITULO DE LA SESION
APRENDIZAJES
ESPERADOS
AREA COMPETENCIA
P.S
CONSTRUYE
INTERPRETACIONES
HISTORICAS
CAPACIDADES
.Comprende el tiempo histrico
y
emplea
categoras temporales.
-
INDICADOR
Lee el reloj y el calendario
con facilidad.
Ordena
las
distintas
unidades temporales (ao,
dcada, siglo) considerando
su duracin.
MAT.
SECUENCIAS DIDACTICAS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
I
N
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C
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CIERR
E
GRADO Y SECCIONFECHAN DE
ORDEN.
T r a e r t o d o s lo s t il e s .
L e v a n t a r la m a n o
p a r a h a b la r.
V e n ir a s e a d o a c l a s e s .
D e j a r e l s a l n e n
o r d e n a n t e s d e ir s e .
2. Pupivalores
Encuentra seis valores importantes para lograr la paz y escrbelos.
1.-..
3
Defectos
_________________________
-_________________________
_________________________
-________________________
-_________________________
-_______________________
5. Responde:
_______________________________________________________________
A b u e lo s
P a p
M am
H ij o s
L o s p a r ie n t e s e s t n u n id o s p o r la z o s d e s a n g r e .
A e s t o s e le lla m a p a r e n t e s c o .
APRENDIZAJES
ESPERADOS
AREA COMPETENCIA
P.S
PARTICIPA
EN - Propone y gestiona
ASUNTOS
iniciativas
para
PUBLICOS PARA
lograr el bienestar
PROMOVER
EL
de
todos
y
la
BIEN COMUN.
promocin de los
derechos humanos.
PRODUCE TEXTO
ESCRITOS
Seala
que
existe
autoridades, dentro de
la escuela y en su
localidad, que velan
por la seguridad y por
los derechos de los
nios
Textualiza sus ideas . Usa recursos ortogrficos
segn de la escritura.
bsicos coma, coma
enumerativa,
dos
puntos, guiones en
dilogos, guiones en
enumeraciones)
y
tildacin
para
dar
claridad y sentido al
texto que produce.
Texto
de
P.S p 84 y
85
SECUENCIAS DIDACTICAS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
I
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I
C
I
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S
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CIERR
E
CONSTRUYE
INTERPRETACIO
NES
HISTRICAS
procesos
consecuencias de
los hechos o
procesos histricos.
SECUENCIAS DIDACTICAS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
I
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I
C
I
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S
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CIERR
E
-Se les motiva con una cancin con ayuda del multimedia.
Mi Per
Tengo el orgullo de ser peruano y soy feliz
Responde a las interrogantes que se realizan: Qu tipo de cancin De que
tienen orgullo Qu lugares menciona en la cancin? De qu raza hablaPor
qu recordamos esta cancin?Qu recordamos con orgullo? Quin proclam
la Independencia?
-Se le da el propsito de la sesin: Narrar hechos histricos de la
Independencia del Per en organizadores.
-Se le recuerda
respetar las normas de convivencia para lograr los
aprendizajes propuestos.
-Leen textos informativos acerca de la Independencia del Per.
Independencia del Per
San Martn se qued dormido bajo unas palmeras y entre sueos vio volar
unas hermosas parihuanas en la baha de Paracas.
Al despertar dijo: He all los colores de la bandera del Per.
Qu veo San Martn en su sueo?
Lee atentamente
En el Per los primeros en oponerse a la dominacin espaola y revelarse
fueron los indgenas.
Luego, los criollos que eran descendentes a espaoles nacidos en Amrica,
todos se unieron en esa gran tarea, pero la labor no era fcil, pues aqu
estaba el ejrcito espaol ms poderosos de Amrica del Sur.
- Extraen las ideas principales y elaboran organizadores y/o resmenesRelatan la proclamacin de la Independencia del Per y colorean un grfico.
Desarrollan la hoja de aplicacin sobre el tema..
SESION DE APRENDIZAJE
04 / 08 / 2015
TITULO DE LA SESION
APRENDIZAJES
ESPERADOS
AREA COMPETENCIA
CONVIVE
RESPETANDOSE
A S MISMO Y A
LOS DEM
3 Se relaciona
interculturalment
e con otros desde
su identidad y
enriquecindose
mutuamente.
CONSTRUYE
INTERPRETACIO
NES
HISTRICAS
3.
Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo
la
relevancia
de
determinados
procesos
3.33
Reconoce
periodos
de
la
historia
en
determinados
grupos
humanos
han
sufrido
condiciones
de
injusticia en el Per
5.14 Identifica ms
de una causa de los
hechos y procesos
histricos.
5.15 Reconoce
algunas
consecuencias de
los hechos o
procesos histricos.
SECUENCIAS DIDACTICAS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
I
N
I
C
I
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C
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S
O
-Se les motiva con una cancin con ayuda del multimedia.
Mi Per
Tengo el orgullo de ser peruano y soy feliz
Responde a las interrogantes que se realizan: Qu tipo de cancin De que
tienen orgullo Qu lugares menciona en la cancin? De qu raza habla Por
qu recordamos esta cancin?Qu recordamos con orgullo? Quin proclam
la Independencia?
-Se le da el propsito de la sesin: Narrar hechos histricos de la
Independencia del Per en organizadores.
-Se le recuerda
respetar las normas de convivencia para lograr los
aprendizajes propuestos.
- Leen textos informativos acerca de la Independencia del Per.
Independencia del Per
San Martn se qued dormido bajo unas palmeras y entre sueos vio volar
unas hermosas parihuanas en la baha de Paracas.
Al despertar dijo: He all los colores de la bandera del Per.
Qu veo San Martn en su sueo?
Lee atentamente
En el Per los primeros en oponerse a la dominacin espaola y revelarse
fueron los indgenas.
Luego, los criollos que eran descendentes a espaoles nacidos en Amrica,
todos se unieron en esa gran tarea, pero la labor no era fcil, pues aqu
estaba el ejrcito espaol ms poderosos de Amrica del Sur.
- Extraen las ideas principales y elaboran organizadores y/o resmenesRelatan la proclamacin de la Independencia del Per y colorean un grfico.
Desarrollan la hoja de aplicacin sobre el tema..
CIERR
E
SESION DE APRENDIZAJE
05 / 08 / 2015
TITULO DE LA SESION
APRENDIZAJES
ESPERADOS
AREA COMPETENCIA
P.S
I
AFIRMA
IDENTIDAD
SU
Se valora
mismo
Produccin
textos.
de
Mapa
del
Per
Internet
SECUENCIAS DIDACTICAS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
I
N
I
C
I
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S
O
SESION DE APRENDIZAJE
25 / 08 / 2015
TITULO DE LA SESION
APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA
COMPETENCIA
P.S
ACTA
RESPONSABLE
METE
RESPECTO
A
LOS RECURSOS
ECONMICOS
SECUENCIAS DIDACTICAS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
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-Recuperamos
S
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SESION DE APRENDIZAJE
03 / 09 / 2015
TITULO DE LA SESION
VI:
ACTA
RESPONSABLEMENTE
EN EL AMBIENTE
4. Maneja y elabora
diversas
fuentes
de
informacin
y
herramientas
digitales
para
comprender
el
espacio geogrfico
Fotocopia
Papelotes con
la informacin
Texto de P.S p
118
SECUENCIAS DIDACTICAS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
INICIO
P
R
C
E
S
O
-. Se organiza el aula en grupos de cuatro estudiantes cada uno y se entrega el mapa del Per y
el grfico de las cuatro regiones naturales, de la pgina 118 del libro de Personal Social,. Tambin
se coloca en la pizarra estas representaciones cartogrficas, pero de mayor tamao, y se tapa
los ttulos y leyenda con un papel.
Cada grupo tendr solo una de las imgenes y responder a las siguientes preguntas:
Imagen 1 Qu tipo de representacin es esta imagen? Qu se ha representado en la imagen?
Qu regiones del Per observan? Existirn solo tres regiones? Por qu la regin sierra ha sido
representada con diversas tonalidades de marrn y en el caso de la costa, con tonalidades de
amarillo, y en el caso de la selva con diferentes tonos de verde? Qu elementos naturales del
espacio geogrfico se han representado?
Imagen 2 Qu tipo de representacin es esta imagen? Qu se ha representado Qu
informacin nos brinda? ? Qu elementos naturales del espacio geogrfico se han
representado? En qu regin se han representado nubes? Por qu en la costa no se han
representado nubes?
-Toma de decisiones
qu podemos hacer para comprender y trasmitir lo aprendido de la regin natural que se asign
al grupo?
-Recoger las propuestas y orientar el consenso para que sea un solo compromiso a nivel del
aula.
-Elaboran un organizador de las cuatro regiones naturales.
CIERR
E
Met cognisin: qu aprendimos?, por qu nuestro pas presenta diversidad de paisajes? Por
qu nos es til lo aprendido? Recuerda el propsito de la sesin y pregntales si se ha cumplido.
- Tarea para casa, deben completar en sus cuadernos el cuadro de la pgina 119 de tu libro de
Personal Social.
Mar Peruano
del ocano que
baa las costas
peruanas.
Se
extiende
200
millas
mar
adentro. M
Objetivos:
Costa
Sierra
Selva
Regin ubicada
entre el mar
peruano y la
sierra. Es una
zona desrtica
Regin ubicada
entre la costa y
la
selva.
Presenta
montaas,
valles
y
nevados.
Regin ubicada
en el oriente
del Per. Tiene
muchos
rboles. En ella
viven
abundantes
animales.
donde
reina
Qu es la Familia?
Grupo social bsico, unido por vnculos de parentesco o matrimonio, presente en
toda
sociedad.
Roles
de
cada
integrante
en
la
familia:
Cuando se tiene ya una familia constituida, cada integrante cumple un rol muy
importante, ya sea como padre, madre, hijo, hermano (a), quienes tienen derechos
y deberes que cumplir en ese ambiente llamado hogar, predominando el respeto y la
solidaridad.
Valores
en
la
familia:
EDUCACIN VIAL
Objetivos:
Reflexionar sobre nuestro actuar cotidiano y el respeto por las normas establecidas.
-Educar
-Adoptar
medidas
-Conocer
las
personas
para
las
para
controlar
prevenir
y
reducir
normas
accidentes
los
accidentes
de
de
de
trnsito.
trnsito.
trnsito.
SESION DE APRENDIZAJE
10 / 09 / 15
TITULO DE LA SESION Investigamos sobre la Seguridad Vial.
APRENDIZAJES
Aprender a respetar las seales de trnsito y las
ESPERADOS
normas de seguridad Vial
AREA COMPETENCI CAPACIDADES
INDICADOR
MEDIO
A
Y/O MAT
P.S
Sustenta sus Sustenta sus
2.6 Explica por qu Fotocopia
Papelotes con
principios
principios ticos
considera
buenas
o la informacin
ticos
malas
determinadas Texto
de
informacin
acciones, con razones
Internet
que van ms all del
agrado o desagrado.
Reflexiona
sobre
las
relaciones
entre
sus
principios,
decisiones
y
acciones.
SECUENCIAS DIDACTICAS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
INICIO
P
R
O
C
E
S
O
El semforo
-El semforo es un artefacto que previene muchos accidentes
conoces el significado de sus luces?
-La luz Roja: frente a los carros indica que estos deben detener, y los
peatones pueden cruzar por el cruce peatonal.
- La Luz mbar: Es la luz intermedia, de espera se aconseja esperar
que la luz este en rojo o verde.
- La Luz Verde: frente a los automviles indica que estos pueden
continuar a su marcha y los peatones por lo tanto no pueden cruzar la
pista.
Para mantenernos seguros en la va peatonal se debe de tomar en
cuenta el siguiente Declogo Escolar de la Polica Escolar:
1.- No caminar por la pista o calzada; lo har por la vereda o acera.
2.- Antes de cruzar la pista o calzada, mirar a derecha e izquierda.
3.- Para cruzar esperar a que el trnsito de vehculos est detenido y
lo har por el Crucero de peatones.
4.- No viajar por el estribo ni sacar ninguna parte del cuerpo por las
puertas o ventanillas de los vehculos.
5.- Saldr de mi casa con el tiempo necesario para llegar al colegio sin
apuros.
6.- No preocupar a mis padres con mi tardanza ya que me esperan
con ansiedad.
7.- No me entretendr jugando en las calles, porque me expongo a un
accidente.
8.- Cuando maneje bicicleta o motocicleta otra persona, no har
CIERR
E
-Toma de decisiones
qu podemos hacer para comprender y trasmitir lo aprendido
de la Educacin y seguridad Vial
Metacognicin: qu aprend?, Cmo aprend a conocer y
respetar las normas de Educacin Vial? Cmo debo actuar
para evitar los accidentes de trnsito?
Dibujan el semforo.
NOMBRES
FECHA:
SECCION:
----------------------
________________
___________________
--------------------
------------------------
--------------------
-----------------------
manzanilla
-----------------
---------------
----------------
-----------------
----------------
------------------------------------------------------
----------------------------------------------------
AGUA
alimenticia
----------------------
-----------------------------
---------------------
-----------------------------
NOMBRES
FECHA:
SECCION:
07 Los ------------trnsito
controlan el
independencia
Carreteras
Hospitales
Semforos
--------------------------------------------------
2--------------------
3---------------------
4----------------------
------------------------------------------------
10
SESION DE APRENDIZAJE
17 / 10 / 15
TITULO DE LA SESION Describimos y explicamos nuestra tradicin cultural
APRENDIZAJES
Describir y explicar algunas muestras de la tradicin
ESPERADOS
cultural del Per.
AREA COMPETENCI CAPACIDADES
INDICADOR
MEDIO
A
Y/O MAT
P.S
I
CONVIVE
RESPETANDOSE
A S MISMO Y A
LOS DEMS
1.3
Se relaciona 3.28 Muestra inters y aprecio por
interculturalmente con las
diversas
manifestaciones
otros
desde
su culturales en su comunidad
identidad
y 3.32 Describe y explica algunas
enriquecindose
muestras de la tradicin cultural
mutuamente.
del Per.
Texto de P.S
pg. 133 al
135
SECUENCIAS DIDACTICAS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
INICIO
-Recuperamos los saberes previos: mediante preguntas Por qu del nombre del
mes morado? Qu actividades religiosas festejamos en cada regin? qu tipo de
bailes y danzas cada regin practica a nivel nacional nuestros platos tpicos ser
igual? cmo se llama a toda esta diferentes actividades que cada pueblo tiene?
Dnde podemos buscar la informacin?
-Se da el propsito de la sesin Hoy describiremos y explicaremos nuestras
tradiciones culturales.
- Se elabora las normas de convivencias para el buen desarrollo de la sesin.
Problematizacin
R
O
C
E
S
O
CIERR
E
SESION DE APRENDIZAJE
I
CONVIVE
RESPETANDOSE
A S MISMO Y A
LOS DEMS
1.3
Se relaciona 3.28 Muestra inters y aprecio por
interculturalmente con las
diversas
manifestaciones
otros
desde
su culturales en su comunidad
identidad
y 3.32 Describe y explica algunas
enriquecindose
muestras de la tradicin cultural
mutuamente.
del Per.
Texto de P.S
pg. 133 al
135
SECUENCIAS DIDACTICAS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
INICIO
-Recuperamos los saberes previos: mediante preguntas Por qu del nombre del
mes morado? Qu actividades religiosas festejamos en cada regin? qu tipo de
bailes y danzas cada regin practica a nivel nacional nuestros platos tpicos ser
igual? cmo se llama a toda esta diferentes actividades que cada pueblo tiene?
Dnde podemos buscar la informacin?
-Se da el propsito de la sesin Hoy describiremos y explicaremos nuestras
tradiciones culturales.
- Se elabora las normas de convivencias para el buen desarrollo de la sesin.
Problematizacin
R
O
C
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CIERR
E
SESION DE APRENDIZAJE
TITULO DE LA SESION Describimos y explicamos nuestra tradicin cultural
APRENDIZAJES
Describir y explicar algunas muestras de la tradicin
ESPERADOS
cultural del Per.
AREA COMPETENCI CAPACIDADES
INDICADOR
MEDIO
A
Y/O MAT
P.S
I
CONVIVE
RESPETANDOSE
A S MISMO Y A
LOS DEMS
1.3
Se relaciona 3.28 Muestra inters y aprecio por
interculturalmente con las
diversas
manifestaciones
otros
desde
su culturales en su comunidad
identidad
y 3.32 Describe y explica algunas
enriquecindose
muestras de la tradicin cultural
mutuamente.
del Per.
Texto de P.S
pg. 133 al
135
SECUENCIAS DIDACTICAS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
INICIO
-Recuperamos los saberes previos: mediante preguntas Por qu del nombre del
mes morado? Qu actividades religiosas festejamos en cada regin? qu tipo de
bailes y danzas cada regin practica a nivel nacional nuestros platos tpicos ser
igual? cmo se llama a toda esta diferentes actividades que cada pueblo tiene?
Dnde podemos buscar la informacin?
-Se da el propsito de la sesin Hoy describiremos y explicaremos nuestras
tradiciones culturales.
- Se elabora las normas de convivencias para el buen desarrollo de la sesin.
Problematizacin
R
O
C
E
S
O
CIERR
E
TRADICIONES CULTURALES DE MI
LOCALIDAD
Bailes tpicos (Santiago
etc,)
Costumbr
es y
tradicione
Platos tpicos
(mondongo,) etcetc))
Uso de hierbas
medicinales
Explica
mos
nuestr
a
cultura
Pueblos (estancias)
Culturas
Pueblos andinos
(alturas)
Pueblos de la zona
rural
Patrimoni
o
Cultural (iglesia,
escuela etc.
Natural (el arco del