CURRICULUM ADAPTAT

CURRICULUM ADAPTAT
LIMBA I LITERATURA ROMN
CLASA a V-a
COMPETENE GENERALE, SOCIALE I CIVICE
1.

Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare

2.
Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de comunicare
monologat i dialogat
3.

Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse

4.
Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de
realizare, cu scopuri diverse
VALORI I ATITUDINI

Cultivarea interesului pentru lectur i a plcerii de a citi, a gustului estetic n domeniul literaturii

Stimularea gndirii autonome, reflexive i critice n raport cu diversele mesaje receptate

Cultivarea unei atitudini pozitive fa de comunicare prin contientizarea impactului limbajului asupra
celorlali i prin nevoia de a nelege i de a folosi limbajul ntr-o manier pozitiv, responsabil din punct de
vedere social

Cultivarea unei atitudini pozitive fa de limba romn i recunoaterea rolului acesteia pentru dezvoltarea
personal i mbogirea orizontului cultural
PROF. MARIA APAVALOAE
SCOALA GENERALA NR.1 BISTRITA

CURRICULUM ADAPTAT

Dezvoltarea interesului fa de comunicarea intercultural

COMPETENE SPECIFICE

1. Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare

1.1 identificarea informaiilor eseniale dintr-un mesaj oral, n scopul nelegerii sensului global al acestuia;
1.2 identificarea secvenelor de dialog, de naraiune i de descriere dintr-un mesaj oral, n scopul nelegerii modului de structurare
a acestora;
1.3 sesizarea unitilor lexicale necunoscute n fluxul vorbirii, n scopul clarificrii acestora;
2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de comunicare monologat i
dialogat
2.1 nlnuirea clar a ideilor ntr-un mesaj oral;
2.2 selectarea elementelor de lexic adecvate situaiilor de comunicare:
2.3 alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical;
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse
3.1 identificarea ideilor principale dup citirea global a unui text;
3.2 recunoaterea modurilor de expunere utilizate ntr-un text narativ;
3.3 identificarea expresiilor i a cuvintelor noi ntr-un text literar sau nonliterar;
4. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de realizare, cu
scopuri diverse
4.1 redactarea unor lucrri scurte pe o anumit tem, urmrind un plan;
4.2 utilizarea, n redactare, a unor sinonime, antonime i derivate adecvate temei date;
4.3 alctuirea unor propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice i de punctuaie;

PROF. MARIA APAVALOAE

SCOALA GENERALA NR.1 BISTRITA

CURRICULUM ADAPTAT

MANUAL: LIMBA ROMN Manual pentru clasa a V-a

AUTORI: Alexandru Crian, Sofia Dobra, Florentina Smihian
EDITURA: HUMANITAS EDUCAIONAL, 2003
PLANIFICARE ANUAL
DISCIPLINA LIMBA I LITERATURA ROMN
CLASA a V-a
ARIA CURRICULAR: LIMB I COMUNICARE
DISCIPLINA: LIMBA I LITERATURA ROMN
MANUAL: EDITURA HUMANITAS
CLASA: a V-a
CURRICULUM ADAPTAT
PROFESOR: MARIA APVLOAE
COALA GENERAL NR.1 BISTRIA
Curriculum adaptat
Semestrul

Unitatea de nvare

Sptmna

Recapitulare iniial

Cartea

II - III

Cuvntul i textul

IV - VI

PROF. MARIA APAVALOAE

SCOALA GENERALA NR.1 BISTRITA

Observaii

CURRICULUM ADAPTAT
I

Tipuri de text

VII - IX

Naraiunea

IX - XIII

Teza

Autor, narator, personaj

Dialogul

XVII

Recapitulare semestrial

XVIII

II

Dialogul

II

Descrierea

II

Portretul

VI-VIII / XXIV-XXVI

II

Basmul

VIII-X / XXVI-XXVIII

II

Legenda

XI-XII / XXIX-XXX

II

Teza

II

Poezia

II

Snoava

XIII XV /
XXXI-XXXIII
XV-XVII /
XXXIII-XXXV

Recapitulare final

XVII-XVIII /
XXXV-XXXVI

II

XIII
XIV - XVI

I-III / XIX-XXI
III-V / XXI-XXIII

XIII / XXXI

TOTAL

PROF. MARIA APAVALOAE

SCOALA GENERALA NR.1 BISTRITA

XXXVI

CURRICULUM ADAPTAT

MANUAL: LIMBA ROMN Manual pentru clasa a V-a

AUTORI: Alexandru Crian, Sofia Dobra, Florentina Smihian
EDITURA: HUMANITAS EDUCAIONAL, 2003
PLANIFICARE CALENDARISTIC
DISCIPLINA LIMBA I LITERATURA ROMN
SEMESTRUL I CLASA a V-a
Curriculum adaptat
Nr
Unitatea de nvare
crt.
1.

2.

RECAPITULARE
INIIAL
Prezentarea manualului
Recapitularea noiunilor
din clasa a IV-a:
literatur,
comunicare,
morfologie, sintax
Test predictiv
CARTEA
Cartea. Prile componente ale crii
Interiorul crii

Competene specifice

Coninuturi asociate

Sptmna/
Data
I

2.1. nlnuirea clar a ideilor ntr-un

mesaj oral/scris;
2.2. selectarea elementelor de lexic
adecvate situaiilor de comunicare;

-rezumarea oral a unor texte narative

citite sau ascultate;
-sensul unor cuvinte n diferite
contexte;
-pri de vorbire flexibile i neflexibile,
funcii sintactice;
II-III

2.1. nlnuirea clar a ideilor ntr-un

mesaj oral/scris;

PROF. MARIA APAVALOAE

SCOALA GENERALA NR.1 BISTRITA

-cartea- obiect cultural: titlul, autorul;

-biblioteca;

Observaii

CURRICULUM ADAPTAT
Cele dinti lecturi
de Mircea Eliade
Observarea textului
Explorarea textului
Interpretarea textului
Invitaie la lectur:
Povestea fr sfrit
de Michael Ende
Noiuni elementare de
sintax:
Propoziia simpl i
propoziia dezvoltat.
Prile de propoziie.
Prile de vorbire
Clasificarea propoziiilor.
Punctuaia propoziiei
Comunicare:
Tipuri i modaliti de
comunicare.

3.

CUVNTUL I
TEXTUL
Vocabularul:
Vocabularul limbii
romne
Cuvntul

-citirea corect i fluent a unui text

cunoscut;
-formularea ideilor principale i a celor
secundare dintr-un text citit/ascultat;

2.3. alctuirea unor propoziii i fraze

corecte din punct de vedere gramatical;

-propoziia simpl i propoziia

dezvoltat;
-dezvoltarea unei propoziii simple;
-pri de vorbire, pri de propoziie,
semnele de ortografie i de punctuaie;

1.1 identificarea informaiilor eseniale

dintr-un mesaj oral, n scopul nelegerii
sensului global al acestuia;

-rolul de emitor i rolul de receptor n

diverse situaii de comunicare;
-mesaje orale care evideniaz elementele specifice situaiei de comunicare:
emitor, receptor, mesaj, cod, canal,
context;
-dificulti n desprinderea informaiei
dintr-un mesaj oral;
IV-VI

1.3. sesizarea unitilor lexicale necunoscute n fluxul vorbirii, n scopul

clarificrii acestora;
2.2. selectarea elementelor de lexic

PROF. MARIA APAVALOAE

SCOALA GENERALA NR.1 BISTRITA

-vocabularul limbii romne;

-cuvntul unitate de baz a vocabularului;
-cuvnt de baz; cuvinte derivate;

CURRICULUM ADAPTAT

4.

Familia lexical.
Derivarea
Sinonime.Antonime
Cmpul lexical
Textul integral:
O furnic
de Tudor Arghezi
Observarea textului
Explorarea textului.
Personificarea
Interpretarea textului
Fragmentul de text:
Crile cu Apolodor
frag. - de Gellu Naum
Observarea textului
Explorarea textului
Interpretarea textului
Comunicare:
Organizarea textului scris
Textul scris (Aezarea
corect a textului n
pagin. Semnele de
punctuaie)

adecvate situaiilor de comunicare;

rdcin, sufixe i prefixe; sinonime i

antonime; cmpuri lexico-semantice;
-sinonime i antonime;

3.1. identificarea ideilor principale

dup citirea global a unui text;

-opera literar; texte literare

-coninutul i structurarea formal a
textului poetic (n strofe i n versuri);
rima n poeziile studiate
-raportul dintre realitate i literatur;
-sinonime i antonime;
-figuri de stil: personificarea;

TIPURI DE TEXT
Textul literar:
Sfrit de toamn
de Vasile Alecsandri
Observarea textului
Explorarea textului.

1.3. sesizarea unitilor lexicale

necunoscute n fluxul vorbirii, n
scopul clarificrii acestora;
3.1. identificarea ideilor principale
dup citirea global a unui text;
3.3. identificarea expresiilor i a

3.3. identificarea expresiilor i a

cuvintelor noi ntr-un text literar sau
nonlitere;

-prile componente ale unei

compuneri;
-aezarea corect a textului n pagin;
-povestirea unor ntmplri reale sau
imaginare;
-sinonime i antonime;
-cmpuri lexico-semantice;

PROF. MARIA APAVALOAE

SCOALA GENERALA NR.1 BISTRITA

-cuvnt de baz; cuvinte derivate;

rdcin, sufixe i prefixe; sinonime i
antonime;
-opera literar; texte literare;
-coninutul i structurarea formal a
textului poetic (n strofe i n versuri);

VII-IX

CURRICULUM ADAPTAT
Versul. Strofa. Rima
Explorarea textului.
Comparaia
Interpretarea textului

cuvintelor noi ntr-un text literar

sau nonliterar;
4.2 utilizarea, n redactare, a unor
sinonime, antonime i derivate adecvate
temei date;

rima;
-sinonime i antonime;
-figuri de stil (comparaie);

Textul nonliterar:
Receptarea textelor
nonliterare. Observarea i
explorarea textelor
nonliterare (Articolul de
dicionar. Reclama)

-texte nonliterare (articolul de dicionar,

reclama);

Fonetica: Sunetele limbii

romne
Diftongul. Triftongul.
Hiatul
Silaba

-corespondena dintre sunet i liter;

-vocalele, consoanele, semivocalele;
-grupurile de sunete (diftongul,
triftongul); hiatul;
-silaba;
-ortografierea grupurilor de litere; desprirea cuvintelor n silabe; semnele de
punctuaie;
-prile componente ale unei
compuneri;
-aezarea corect a textului n pagin;
-structurarea notielor la diferite discipline; elemente auxiliare (sublinieri,
paranteze) care evideniaz ideile principale prin raportare la cele secundare;

Comunicare:
Organizarea textului scris
Notiele. Lucrarea
semestrial
Evaluare-Unitatea 3

PROF. MARIA APAVALOAE

SCOALA GENERALA NR.1 BISTRITA

CURRICULUM ADAPTAT
5.

NARAIUNEA
Cprioara
de Emil Grleanu
Observarea textului
Explorarea textului.
Etapele aciunii. Ideile
principale
Explorarea textului.
Interpretarea textului

IX-XIII
1.3. sesizarea unitilor lexicale
necunoscute n fluxul vorbirii, n
scopul clarificrii acestora;
3.1. identificarea ideilor principale
dup citirea global a unui text;
3.2. recunoaterea modurilor de
expunere utilizate ntr-un text narativ;
3.3. identificarea expresiilor i a cuvintelor noi ntr-un text literar sau
nonliterar;
3.1. identificarea ideilor principale
dup citirea global a unui text;
4.1 redactarea unor lucrri scurte pe o
anumit tem, urmrind un plan;

Comunicare:
Planul simplu de idei
Planul dezvoltat de idei

2.2. selectarea elementelor de lexic

adecvate situaiilor de comunicare;
2.3. alctuirea unor propoziii i fraze
corecte din punct de vedere gramatical;

Morfologie. Verbul:
Verbul nucleul comunicrii
Modurile personale
Modurile nepersonale
Timpurile modului
indicativ:
Prezentul

PROF. MARIA APAVALOAE

SCOALA GENERALA NR.1 BISTRITA

-cuvnt de baz; cuvinte derivate;

rdcin, sufixe i prefixe; sinonime i
antonime;
-idei principale, idei secundare;
-opera literar; texte literare;
-moduri de expunere (naraiune);
-ntrebrile specifice abordrii textelor
narative: ce se povestete (ce se ntmpl, care este aciunea relatat),
cine ia parte la aciune (personajele,
trsturi fizice i morale ale personajelor), cine povestete (naratorul);
-sinonime i antonime;
-figuri de stil (personificare,
comparaie);
-idei principale, idei secundare;
-idee principal, idee secundar
-formularea ideilor principale i a celor
secundare dintr-un text citit/ascultat;
-sensul unor cuvinte n diferite
contexte;
-pri de vorbire i categorii gramaticale specifice acestora: verbul (timp, persoan, numr, moduri personale i
nepersonale);
-verbul (timp, persoan, numr, moduri
personale i nepersonale), verbele
auxiliare a fi, a avea a vrea;

CURRICULUM ADAPTAT
Imperfectul
Perfectul compus
Perfectul simplu
Mai mult ca perfectul
Viitorul )
Verbele auxiliare
Predicatul verbal.
Predicatul nominal
Evaluare -Unitatea 4

-pri de vorbire i categorii gramaticale specifice acestora: verbul (timp, persoan, numr, moduri personale i
nepersonale);
-verbul (timp, persoan, numr, moduri
personale i nepersonale), verbele
auxiliare a fi, a avea a vrea;

6.

TEZA
Recapitulare pentru tez
Tez
Discutarea tezei

4.1 redactarea unor lucrri scurte pe o

anumit tem, urmrind un plan;

7.

AUTOR. NARATOR.
PERSONAJ
Amintiri din copilrie
de Ion Creang
Plcerea lecturii.
Regionalismele
Observarea textului. Enumeraia. Repetiia
Explorarea textului.Autor
Narator. Personaj

1.3. sesizarea unitilor lexicale

necunoscute n fluxul vorbirii, n
scopul clarificrii acestora;
3.1. identificarea ideilor principale
dup citirea global a unui text;

Invitaie la lectur:
Colinde

3.3. identificarea expresiilor i a

cuvintelor noi ntr-un text literar
sau nonliterar;
2.1. nlnuirea clar a ideilor ntr-un
mesaj oral;
2.3. alctuirea unor propoziii i fraze

Comunicare:
Rezumatul:
-Pregtirea rezumrii
-Redactarea rezumatului

3.2. recunoaterea modurilor de

expunere utilizate ntr-un text narativ;

PROF. MARIA APAVALOAE

SCOALA GENERALA NR.1 BISTRITA

XIII

-cuvnt de baz; cuvinte derivate;

rdcin, sufixe i prefixe; sinonime i
antonime; regionalisme;
-idei principale, idei secundare;
-opera literar;
-raportul dintre realitate i literatur;
-ntrebrile specifice abordrii textelor
narative: ce se povestete (ce se
ntmpl, care este aciunea relatat),
cine ia parte la aciune (personajele,
trsturi fizice i morale ale personajelor), cine povestete (naratorul);
-sinonime i antonime;
-figuri de stil (enumeraie, repetiie);

-rezumarea oral a unor texte narative

citite sau ascultate;

XIV-XVI

CURRICULUM ADAPTAT
Morfologie.Substantivul corecte din punct de vedere gramatical;
Substantivul
Articolul
Cazul nominativ
Cazul acuzativ.
Prepoziia
Cazul dativ
Cazul genitiv. Articolul
genitival )
Cazul vocativ
Evaluare-Unitatea 5
8.

9.

DIALOGUL
Vizit
de I. L. Caragiale
Plcerea lecturii
Observarea textului
Explorarea textului.
Aciunea. Personajele
Dialogul ca mod de
expunere

RECAPITULARE
SEMESTRIAL
1. Cuvntul i textul
2. Tipuri de texte

1.2. identificarea secvenelor de dialog,

de naraiune i de descriere dintr-un
mesaj oral, n scopul nelegerii modului
de structurare a acestora;
1.3. sesizarea unitilor lexicale necunoscute n fluxul vorbirii, nscopul
clarificrii acestora;
3.2. recunoaterea modurilor de
expunere utilizate ntr-un text narativ;
3.3. identificarea expresiilor i a
cuvintelor noi ntr-un text literar
sau nonliterar;

-pri de vorbire i categorii gramaticale

specifice acestora: substantivul (gen,
numr, articolul hotrt i articolul
nehotrt, cazurile substantivului);
-substantivul (substantive comune i
proprii ,gen, numr, articolul hotrt i
articolul nehotrt, cazurile
substantivului);
-structura secvenelor descriptive,
narative i dialogate;

XVII

-cuvnt de baz; cuvinte derivate;

rdcin, sufixe i prefixe; sinonime i
antonime;
-moduri de expunere: dialogul;
-ntrebrile specifice abordrii textelor
narative: ce se povestete (ce se ntmpl, care este aciunea relatat),
cine ia parte la aciune (personajele,
trsturi fizice i morale ale personajelor), cine povestete (naratorul)
-specii literare: schia
-sinonime i antonime;
-figuri de stil;
XVIII

4.1 redactarea unor lucrri scurte pe o

anumit tem, urmrind un plan;

PROF. MARIA APAVALOAE

SCOALA GENERALA NR.1 BISTRITA

-prile componente ale unei

compuneri;

CURRICULUM ADAPTAT
3. Naraiunea
4. Autor. Narator.
Personaj
5. Dialogul

4.2 utilizarea, n redactare, a unor

sinonime, antonime i derivate adecvate
temei date;
4.3 alctuirea unor propoziii i fraze
corecte din punct de vedere gramatical,
folosind corect semnele ortografice i
de punctuaie;.

-aezarea corect a textului n pagin;

-plan de idei pentru un text propriu;
-povestirea unor ntmplri reale sau
imaginare;

MANUAL: LIMBA ROMN Manual pentru clasa a V-a

AUTORI: Alexandru Crian, Sofia Dobra, Florentina Smihian
EDITURA: HUMANITAS EDUCAIONAL, 2003
PLANIFICARE CALENDARISTIC
DISCIPLINA LIMBA I LITERATURA ROMN
SEMESTRUL al II-lea CLASA a V-a
Curriculum adaptat
Nr
Unitatea de nvare
crt.

Competene specifice

PROF. MARIA APAVALOAE

SCOALA GENERALA NR.1 BISTRITA

Coninuturi asociate

Sptmna/
Data

Observaii

CURRICULUM ADAPTAT
1.

DIALOGUL
Comunicare:
De la textul dialogat la
textul narativ
Organizarea dialogului

Morfologie. Pronumele:
Pronumele personal n
nominativ
Pronumele personal n
acuzativ
Pronumele personal n
dativ
Pronumele personal n
genitiv i n vocativ
Pronumele personal de
politee
Morfologie. Numeralul:
Numeralul cardinal
Numeralul ordinal
Numeralul Funcii
sintactice
Evaluare-Unitatea 6
2.

DESCRIEREA
n pdurea
Petriorului
de Mihail Sadoveanu

-dialoguri simple pe diverse teme de

interes pentru elevi;
-transformarea textului dialogat n text
narativ;

2.3. alctuirea unor propoziii i fraze

corecte din punct de vedere gramatical;

-pri de vorbire i categorii gramaticale

specifice acestora: pronumele personal
i pronumele personal de politee
(persoan, numr, gen;

2.3. alctuirea unor propoziii i fraze

corecte din punct de vedere gramatical;

-pri de vorbire i categorii gramaticale

specifice acestora: numeralul (cardinal
i ordinal);

I-III
(XIX-XXI)
.

III-V
1.2. identificarea secvenelor de dialog,
-structura secvenelor descriptive,
de naraiune i de descriere dintr-un
mesaj oral, n scopul nelegerii modului narative i dialogate;

PROF. MARIA APAVALOAE

SCOALA GENERALA NR.1 BISTRITA

(XXI-XXIII)

CURRICULUM ADAPTAT
Plcerea lecturii
Observarea textului
Explorarea textului.
Epitetul
Descrierea
Alte tipuri de descriere:
Descrierea tiinific

Morfologie. Adjectivul:
Adjectivul
Formarea adjectivelor
Funcii sintactice

de structurare a acestora;
2.2. selectarea elementelor de lexic
adecvate situaiilor de comunicare;
3.1. identificarea ideilor principale
dup citirea global a unui text;
3.2. recunoaterea modurilor de expunere utilizate ntr-un text narativ;
3.3. identificarea expresiilor i a
cuvintelor noi ntr-un text literar
sau nonliterar;

-stabilirea ideilor n jurul crora se organizeaz o tem dat (idee principal,

idee secundar);
-idei principale, idei secundare;
-moduri de expunere (naraiune,
descriere);
-figuri de stil (epitet);

2.3. alctuirea unor propoziii i fraze

corecte din punct de vedere gramatical;

-pri de vorbire i categorii gramaticale

specifice acestora:
-adjectivul (adjective propriu-zise,
adjective variabile i invariabile,
acordul cu substantivul);

Comunicare:
Cum descriem?
Descrierea oral
Evaluare-Unitatea 7

PROF. MARIA APAVALOAE

SCOALA GENERALA NR.1 BISTRITA

-compuneri dup un suport vizual;

CURRICULUM ADAPTAT
3.

PORTRETUL
Mihai Viteazul
de Nicolae Blcescu
Observarea textului
Explorarea textului
Portretul. Interpretarea
textului
Morfologie. Adverbul:
Adverbul. Clasificare
Adverbul. Formare
Adverbul Funcii
sintactice
Morfologie. Interjecia:
Interjecia. Tipuri
Comunicare:
Caracterizarea
personajului:
1. Modaliti de
caracterizare
2. Redactarea unei
caracterizri
Evaluare-Unitatea

3.1. identificarea ideilor principale dup

citirea global a unui text;
3.2. recunoaterea modurilor de expunere utilizate ntr-un text narativ;
3.3. identificarea expresiilor i a
cuvintelor noi ntr-un text literar sau
nonliterar;

-idei principale, idei secundare;

2.3. alctuirea unor propoziii i fraze

corecte din punct de vedere gramatical;

- pri de vorbire i categorii

gramaticale specifice acestora: adverbul
(de loc, de timp, de mod); interjecia
(relaii i funcii sintactice);

4.1 redactarea unor lucrri scurte pe o

anumit tem, urmrind un plan;
4.2 utilizarea, n redactare, a unor
sinonime, antonime i derivate adecvate
temei date;
4.3 alctuirea unor propoziii i fraze
corecte din punct de vedere gramatical,
folosind corect semnele ortografice i
de punctuaie;.

-plan de idei pentru un text propriu;

PROF. MARIA APAVALOAE

SCOALA GENERALA NR.1 BISTRITA

VI-VIII
(XXIV-XXVI

-moduri de expunere (naraiune,

descriere, dialog);
-sinonime i antonime;
-figuri de stil (personificare, comparaie, enumeraie, repetiie, epitet);

CURRICULUM ADAPTAT

4.

BASMUL
Prslea cel voinic i
merele de aur
dup Petre Ispirescu
Plcerea lecturii
Observarea textului
Explorarea textului. Timp
i spaiu
Personaje
Basmul. Formule
specifice basmului
Invitaie la lectur.
Basmul cult

VIII-X
(XXVIXXVIII)

1.3. sesizarea unitilor lexicale

necunoscute n fluxul vorbirii, n
scopul clarificrii acestora;
2.1. nlnuirea clar a ideilor ntr-un
mesaj oral;
3.2 recunoaterea modurilor de
expunere utilizate ntr-un text narativ;
4.1 redactarea unor lucrri scurte pe o
anumit tem, urmrind un plan;
4.2 utilizarea, n redactare, a unor
sinonime, antonime i derivate adecvate
temei date;
4.3 alctuirea unor propoziii i fraze
corecte din punct de vedere gramatical,
folosind corect semnele ortografice i
de punctuaie;.

PROF. MARIA APAVALOAE

SCOALA GENERALA NR.1 BISTRITA

-formularea ideilor principale i a celor

secundare dintr-un text citit/ascultat;
-rezumarea oral a unor texte narative
citite sau ascultate;
-moduri de expunere (naraiune,
descriere, dialog);
-ntrebrile specifice abordrii textelor
narative: ce se povestete (ce se
ntmpl, care este aciunea relatat),
cine ia parte la aciune (personajele,
trsturi fizice i morale ale personajelor), cine povestete (naratorul);
-specii literare: basmul;
-sinonime i antonime;
-figuri de stil (personificare, comparaie, enumeraie, repetiie, epitet);

CURRICULUM ADAPTAT
Sintaxa. Predicatul:
Predicatul verbal
Predicatul nominal
Comunicare:
Povestirea
Evaluare-Unitatea 9

5.

LEGENDA
Drago-Vod
- text suplimentar
Observarea textului
Explorarea textului.
Parabola - Despre oaia
pierdut
- text suplimentar
Invitaie la lectur.
Crile cavalereti

2.3. alctuirea unor propoziii i fraze

corecte din punct de vedere gramatical;

-pri de propoziie: predicatul (verbal

i nominal);
-plan de idei pentru un text propriu;
-povestirea unor ntmplri reale sau
imaginare;

XI-XII
(XXIX-XXX)

1.3. sesizarea unitilor lexicale

necunoscute n fluxul vorbirii, n
scopul clarificrii acestora;
2.1. nlnuirea clar a ideilor ntr-un
mesaj oral;
3.2 recunoaterea modurilor de
expunere utilizate ntr-un text narativ;
3.3. identificarea expresiilor i a
cuvintelor noi ntr-un text literar sau
nonliterar;
4.1 redactarea unor lucrri scurte pe o
anumit tem, urmrind un plan;
4.2 utilizarea, n redactare, a unor
sinonime, antonime i derivate adecvate
temei date;
4.3 alctuirea unor propoziii i fraze
corecte din punct de vedere gramatical,
folosind corect semnele ortografice i
de punctuaie;.

PROF. MARIA APAVALOAE

SCOALA GENERALA NR.1 BISTRITA

-forma i coninutul cuvintelor;

-cuvnt de baz; cuvinte derivate/serii
derivative; rdcin, sufixe i prefixe;
sinonime i antonime;
-formularea ideilor principale i a celor
secundare dintr-un text citit/ascultat;
-rezumarea oral a unor texte narative
citite sau ascultate;
-moduri de expunere (naraiune,
descriere, dialog);
-ntrebrile specifice abordrii textelor
narative: ce se povestete (ce se
ntmpl, care este aciunea relatat),
cine ia parte la aciune (personajele,
trsturi fizice i morale ale personajelor), cine povestete (naratorul);
-specii literare: legenda;
-sinonime i antonime;
-figuri de stil (personificare, compa-

CURRICULUM ADAPTAT
raie, enumeraie, repetiie, epitet);
Sintaxa. Subiectul:
Subiectul exprimat
Acordul predicatului cu
subiectul
Comunicare:
Relatarea unor ntmplri
personale
Evaluare-Unitatea 10

6.

TEZA
Recapitulare pentru tez
Tez
Discutarea tezei

7.

POEZIA
Ce te legeni
de Mihai Eminescu
Observarea textului
Explorarea textului
Invitaie la lectur.
Poezia i jocul

2.3. alctuirea unor propoziii i fraze

corecte din punct de vedere gramatical;

-funcii sintactice;
-pri de propoziie: subiectul
(exprimat); acordul predicatului cu
subiectul n persoan i numr;

4.1 redactarea unor lucrri scurte pe o

anumit tem, urmrind un plan;
4.2 utilizarea, n redactare, a unor
sinonime, antonime i derivate adecvate
temei date;
4.3 alctuirea unor propoziii i fraze
corecte din punct de vedere gramatical,
folosind corect semnele ortografice i
de punctuaie;.

4.1. redactarea unor lucrri scurte pe o

anumit tem, urmrind un plan;
4.3. alctuirea unor propoziii i fraze
corecte din punct de vedere gramatical,
folosind corect semnele ortografice i
de punctuaie.
1.3. sesizarea unitilor lexicale
necunoscute n fluxul vorbirii, n
scopul clarificrii acestora;
3.3. identificarea expresiilor i a
cuvintelor noi ntr-un text literar sau
nonliterar;

PROF. MARIA APAVALOAE

SCOALA GENERALA NR.1 BISTRITA

XIII / XXXI

-forma i coninutul cuvintelor;

-cuvnt de baz; cuvinte derivate;
rdcin, sufixe i prefixe; sinonime i
antonime;
-figuri de stil (personificare, comparaie, enumeraie, repetiie, epitet);

XIII-XV
(XXXIXXXIII)

CURRICULUM ADAPTAT
Sintaxa. Atributul:
Atributul

.
2.3. alctuirea unor propoziii i fraze
corecte din punct de vedere gramatical;

Comunicare:
Cum scriem despre textul
literar

-pri de propoziie: atributul

(elementele regente);
-compuneri dup un suport vizual;

Evaluare-Unitatea 11
8.

SNOAVA
Boierul i Pcal
- text suplimentar
Observarea textului
Explorarea textului.
Invitaie la lectur.
Personaje hazlii din alte
literaturi

Sintaxa.Complementul:
Complementul

XV-XVII
1.3. sesizarea unitilor lexicale
necunoscute n fluxul vorbirii, n
scopul clarificrii acestora;
2.1. nlnuirea clar a ideilor ntr-un
mesaj oral;
3.2 recunoaterea modurilor de
expunere utilizate ntr-un text narativ;
3.3. identificarea expresiilor i a
cuvintelor noi ntr-un text literar sau
nonliterar;

2.3. alctuirea unor propoziii i fraze

corecte din punct de vedere gramatical;

Sintaxa. Fraza:

PROF. MARIA APAVALOAE

SCOALA GENERALA NR.1 BISTRITA

-cuvnt de baz; cuvinte derivate;

rdcin, sufixe i prefixe; sinonime i
antonime;
-formularea ideilor principale i a celor
secundare dintr-un text citit/ascultat;
-rezumarea oral a unor texte narative
citite sau ascultate;
-moduri de expunere (naraiune,
descriere, dialog);
-ntrebrile specifice abordrii textelor
narative: ce se povestete (ce se
ntmpl, care este aciunea relatat),
cine ia parte la aciune (personajele,
trsturi fizice i morale ale personajelor), cine povestete (naratorul);
-specii literare: legenda;
-sinonime i antonime;
-figuri de stil (personificare, comparaie, enumeraie, repetiie, epitet);
-pri de propoziie: complementul
(elementele regente);
-propoziii simple i dezvoltate; propo-

(XXXIIIXXXV)

CURRICULUM ADAPTAT
Fraza
Morfologie. Conjuncia:
Conjuncia

Comunicare:
Formule specifice
dialogului
Evaluare-Unitatea 12

9.

RECAPITULARE
FINAL
1.Literatura popular
-izvor de inspiraie
Basmul
2.Personaje tipice n
mprejurri tipice
Schia (dialogul)
3.Din lumea celor care
nu cuvnt(naraiunea)
4.Natura: cadru fizic
paradis terestru
(descrierea)

ziie principal i propoziie secundar;

fraza format din propoziii principale
i propoziii secundare; propoziia afirmativ i propoziia negativ; propoziia
enuniativ i propoziia interogativ;
-dezvoltarea unei propoziii simple;
-organizarea dialogului simplu; formule
1.2. identificarea secvenelor de dialog, de meninere a dialogului;
de naraiune i de descriere dintr-un
- situaia de comunicare dialogat;
mesaj oral, n scopul nelegerii modului organizarea dialogului simplu; formule
de structurare a acestora;
elementare de meninere a dialogului;

2.2. selectarea elementelor de lexic

adecvate situaiilor de comunicare;
2.3. alctuirea unor propoziii i fraze
corecte din punct de vedere gramatical;
3.2 recunoaterea modurilor de
expunere utilizate ntr-un text narativ;
3.3. identificarea expresiilor i a
cuvintelor noi ntr-un text literar sau
nonliterar;
4.1 redactarea unor lucrri scurte pe o
anumit tem, urmrind un plan;
4.2 utilizarea, n redactare, a unor
sinonime, antonime i derivate adecvate
temei date;
4.3 alctuirea unor propoziii i fraze
corecte din punct de vedere gramatical,
folosind corect semnele ortografice i
de punctuaie;.

PROF. MARIA APAVALOAE

SCOALA GENERALA NR.1 BISTRITA

-structura secvenelor descriptive,

narative i dialogate;
-stabilirea ideilor n jurul crora se organizeaz o tem dat (idee principal,
idee secundar);
-moduri de expunere (naraiune,
descriere);
-figuri de stil (epitet, personificare,
comparaie, repetiie, enumeraie);
-compuneri dup un suport vizual;

XVII-XVIII
(XXXVXXXVI)

CURRICULUM ADAPTAT

PROF. MARIA APAVALOAE

SCOALA GENERALA NR.1 BISTRITA