Planificacin Edu.

Y Gestin ulica en el Nivel

Inicial

Massiel Paulino Pichardo 15-0796

En esta segunda actividad, no enfocaremos en la tarea

II El Planeamiento Educativo respecto a este tpico:
1. Investiga en diferentes fuentes bibliogrficas sobre la
planificacin en sentido general, tomando en cuenta los
subtemas presentados en esta unidad y realiza un reporte escrito
no ms de tres (3) pginas.
Wikipeda: Se le conoce tanto planificacin, planeacin o planeamiento,
generalmente pases de habla hispana, pero en el sentido ms universal, implica
tener uno o varios objetivos en comn, junto con las acciones requeridas para
concluirse exitosamente. Otras definiciones, ms precisas, incluyen "La
planificacin es un proceso de toma de decisiones para alcanzar un futuro
deseado, teniendo en cuenta la situacin actual y los factores internos y externos
que pueden influir en el logro de los objetivos". 1 Va de lo ms simple a lo complejo,
dependiendo el medio a aplicarse. La accin de planear en la gestin se refiere
a planes y proyectos en sus diferentes mbitos, niveles y actitudes.
Dado que la mayor parte de las veces puede tratarse de un proceso en la toma de
decisiones, se pueden distinguir varias etapas dentro de la planificacin:

Identificacin del problema.

Desarrollo de alternativas.

Eleccin de la alternativa ms conveniente.

Ejecucin del plan.

Toma de decisiones.

En los casos de la planeacin reactiva y operativa no se hace un enftico uso en

la toma de decisiones, ya que es lineal y slo administra los procesos en curso de
alguna organizacin o sistema. El caso de la planeacin tctica, estratgica y
normativa, puede requerir los conceptos de toma de decisiones por lo complejo y
amplio.
Monografias.com: La planificacin es la primera funcin administrativa porque
sirve de base para las dems funciones. Esta funcin determina por anticipado
cules son los objetivos que deben cumplirse y que debe hacerse para
alcanzarlos; por tanto, es un modelo terico para actuar en el futuro. La

planificacin comienza por establecer los objetivos y detallar los planes necesarios
para alcanzarlos de la mejor manera posible. La planificacin determina donde se
pretende llegar, que debe hacerse, como, cuando y en qu orden debe hacerse.

Definiciones.de:
Los esfuerzos que se realizan a fin de cumplir objetivos y hacer realidad diversos
propsitos se enmarcan dentro de una planificacin. Este proceso exige respetar
una serie de pasos que se fijan en un primer momento, para lo cual aquellos que
elaboran una planificacin emplean diferentes herramientas y expresiones.
La planificacin supone trabajar en una misma lnea desde el comienzo de un
proyecto, ya que se requieren mltiples acciones cuando se organiza cada uno de
los proyectos. Su primer paso, dicen los expertos, es trazar el plan que luego ser
concretado.
En otras palabras, la planificacin es un mtodo que permite ejecutar planes de
forma directa, los cuales sern realizados y supervisados en funcin
del planeamiento.
En una organizacin, los directivos son quienes tienen que realizar los planes que
sern regidos por la planificacin. La operacin y ejecucin de los planes puede
haber sido realizada por una nica persona u otro individuo, que obligatoriamente
tendr que conocer y comprender el nivel de planeamiento que se ha querido o
podido llevar a cabo.El sujeto que desarrolla los planes tambin puede ser quien
tome las decisiones, aunque generalmente es establecida una estructura
organizativa desde donde se establecen las normas y las polticas de la

organizacin. All es donde se definen las funciones, roles y alcances de los

integrantes.
Stoner y Goodstein estn de acuerdo en que la planificacin consiste en
el proceso de establecer metas y escoger la mejor manera de alcanzarlas, y una
vez se tenga todo claro pueda emprenderse la accin. Ortiz dice que sirve para
saber de forma exacta qu cosas har una organizacin para lograr sus objetivos
como empresa. Por su parte, Ackoff asegura que sirve para anticiparse a las
acciones que es necesario realizar y la forma en la que se har, para conseguir
que la empresa obtenga los resultados que se espera en el tiempo establecido.
Por ltimo, Terry dice que es un proceso en el que se selecciona la informacin y
se hacen suposiciones con respecto al futuro, para poder establecer los objetivos
de la organizacin y las maneras en las que sern buscados dichas metas.

2. Visita un centro y recopila:

a) El proyecto institucional de un centro educativo.
Proyecto de Centro Mercedes Consuelo Matos Nocturna

La escuela Mercedes Consuelo Matos Nocturna, centrada en la tarea de mejorar

la calidad de la educacin para personas jvenes y adultas , se enmarca en la
elaboracin de un nuevo Proyecto Educativo de centro (PEC), basado en el
nuevo modelo de gestin implantado por el Ministerio de Educacin de la
Repblica Dominicana.
Este proyecto de centro se ha elaborado para ser desarrollado en un periodo de
(5) cinco aos a partir del ao escolar 2011-2012, siendo evaluado al trmino del
ao escolar 2016-2017.
El proyecto de centro, como instrumento que recoge y comunica una propuesta
integral y coherente de los procesos de intervencin educativa, es pertinente, y
ms que esto es necesario que en su elaboracin participen todos los actores del
proceso enseanza-aprendizaje (cuerpo directivo, docentes, de apoyo y la
sociedad de Padres, Madres y Tutores), pues la intencin tiene que ser
encaminada en dar un servicio que satisfaga a los clientes internos y externos,
que es la razn de ser de la escuela.
Este proyecto de centro se fundamenta en los principios y fines de la educacin de
badultos establecida en la Constitucin dominicana, la Ley General de Educacin
66-97 y el currculo vigente.

En l pretendemos ir dando respuestas a las debilidades detectadas a travs de

los planes de acciones operativas de cada ao escolar.
En el mismo se dar a conocer lo que se plantea como: marco institucional,
contextualizacin del centro, historia del centro, caracterizacin, misin, filosofa,
visin propsitos estratgicos, organigrama estructural, manual de funciones,
reglamento institucional, sistema de relaciones, criterio de evaluacin del proyecto
de centro, entre otros.

b) Un proyecto de aula
Los estudiantes de 8vo Grado decidieron lanzar un proyecto llamado Alumno
Vstete mejor y Estudia mas
Este proyecto busca:

a)

La integralidad en la enseanza

b)
La participacin donde la organizacin, cooperacin, orden y disciplina
surgen del grupo mismo.
c)
La actividad creadora y autnoma, ya que impulsa la expresin creativa del
nio a travs de la palabra, el juego, el tallado, el dibujo, el ritmo, la msica y la
dramatizacin, actividades que deben permitir al nio sentirse como un ser nico,
capaz de opinar, fantasear y producir de manera autnoma y elaborada sus
trabajos.

c) El formato de planificacin del Ministerio.

La educacin es un derecho, al cual todo Sujeto tiene derecho, sin ningn tipo de
discriminacin por raza, sexo, credo, edad posicin econmica o edad. La
educacin est basada en el respeto a la vida, y a los derechos fundamentales de
las personas. El Centro es la responsable de la educacin de sus alumnos/as. La
educacin es el factor primordial para el desarrollo social. La educacin es el
medio del desarrollo individual y social, es un servicio de inters pblico nacional,
por lo que es responsabilidad de todos/as.

d) Un cuadro de anticipacin

Se aplica una educacin basada en el constructivismo, la investigacin, el

desarrollo cognitivo y de habilidades motrices en los/las estudiantes
jvenes y Adultos. Se da atencin a las necesidades particulares dcada
uno/a.
Se promueve el trabajo, como instrumento de creacin activa de
conocimiento. Se utilizan mltiples estrategias que demandan el uso de la
tecnologa.
Se propician metodologas de preguntas, de exposicin, de solucin de
problemas naturales y sociales, donde los alumnos/as puedan construir
saberes.
Se organizan los procesos de aprendizaje de modo que posibiliten la
integracin de todos/as.

c) Calendario escolar
El Ministerio de Educacin, como cada ao, pone en sus manos el Calendario
Escolar, el cual es un recurso de mucha importancia para que el nuevo ao
escolar inicie y marche con una mayor organizacin en todos los centros
educativos del pas. Este Calendario orienta la ruta a seguir y al mismo tiempo
permite que los maestros, maestras, tcnicos, directivos y administrativos puedan
planificar de manera organizada y sistematizada las actividades institucionales y
pedaggicas necesarias para la consecucin y logros de la Revolucin Educativa
que impulsamos en la Repblica Dominicana. Esta gran tarea nacional
pretendemos lograrla con la ayuda de Dios para que los nios, nias,
adolescentes y jvenes puedan recibir una educacin con los estndares de
calidad requeridos a nivel nacional e internacional, tal como lo establece la
Constitucin de la Repblica. Notarn que el Calendario Escolar 2016-2017 se
destaca en una de las acciones ms importantes: La poltica de formacin
docente. sta pone nfasis en que los maestros y maestras puedan desarrollar
una diversidad de habilidades, destrezas y actitudes que les permitan transformar
y actualizar su prctica docente con miras a responder a las demandas y
exigencias de los nuevos tiempos en materia educativa. Con la implementacin
del currculo.

3. Elabora en un ensayo de no ms de dos pginas acerca de:

El planeamiento de la gestin ulica orientado al desarrollo de
competencias.

Es una herramienta de gran utilidad para organizar las actividades que realizan en
el aula, con los nios/as, los docentes, sirven tambin de gua al accionar
educativo y permite dar seguimiento al proceso de aprendizaje que va
desarrollando cada nio y nia. Es la gestin que realizan los maestros/as, es
decir, las actividades que hace cada maestro en el aula.
Cuando se va a planificar se debe tomar en cuenta o se necesita: el curriculum,
cosas que quieren saber los/as nios/as, que yo deseo que ellos/as aprendan. |
Juega un papel importante, al lado de la planificacin, ya que en esta se plasman
los propsitos, contenidos y los temas de que se trataran y hablarn con los
alumnos; todo esto mediante la gestin ulica.
La planificacin depende de la gestin ulica, si se planifica dejando fuera los
aspectos que se verifican en la gestin ulica, esta est hecha en vano. La gestin
ulica va de la mano con la planificacin, tomando cada una de ellas sus aspectos
ms resalidos para el empoderamiento de ambas.
El mundo actual se sita dentro de un enfoque que involucra a los nuevos
escenarios globales incidiendo de manera directa en las organizaciones sociales
forzndolas a mezclarse sin opcin algunas en las nuevas transformaciones a la
que se dirige el destino social actual.
Es por esta razn que la educacin traza las pautas para que la sociedad pueda
enfrentar la realidad de los nuevos tiempos y para lograr ese propsito, la
educacin fundamenta sus objetivos en una gestin ulica orientada al desarrollo
de competencias.
Las nuevas necesidades de formacin del ciudadano del siglo XXI es altamente
desafiante, cuyos desafos inciden directamente en la educacin quien es la
responsable directa de enfrentarlos. Por lo que, el organismo gestor y responsable
de que la sociedad pueda tener mejores oportunidades y una educacin de
calidad ha de fundamentarse de manera irreversible en una educacin de
competencias bsicas y ciudadana profundizando su visin en la descentralizacin
y la autonoma institucional enfocando de manera directa el liderazgo, la gestin y
la transparencia como ejes centrales de desarrollo social.
El centro educativo es un espacio donde ocurren los procesos de enseanza,
aprendizaje y la convivencia entre los diferentes actores. Para los nios, nias y
jvenes es tambin un lugar en el que, adems de aprender y desarrollar sus
competencias, se construyen relaciones de amistad y afecto y fortalecen la
construccin de sus estructuras ticas, emocionales, cognitivas y sus formas de

comportamiento. Tambin es all, donde se materializan el Proyecto Educativo

Institucional (PEI), el currculo y el plan de estudios, y se concretan la planeacin
curricular, las actividades pedaggicas, las evaluaciones y autoevaluaciones y las
relaciones con diferentes interlocutores de la comunidad educativa y otras
entidades. Es por esto que una gestin ulica orientada al desarrollo de
competencias permea las pautas para que las/los futuras/os ciudadanas/os se
desarrollen con las competencias requeridas para enfrentar los nuevos desafos
que se avecinan.
En conclusin, Las instituciones educativas que adelantan procesos intencionales
de mejoramiento comparten una serie de caractersticas que permiten la obtencin
de los resultados que se proponen:
Saben hacia dnde van, es decir, cuentan con un PEI conocido y consensuado en
el que se establecen claramente los principios y fundamentos que orientan su
quehacer. Estos principios se concretan en la misin, la visin y los valores
institucionales, los cuales son la base para la definicin de los objetivos y la
estrategia pedaggica.