PROGRAMA DE HABILIDADES DOCENTES

Lima 2014

DESARROLLO DE HABILIDADES DOCENTES

OBJETIVO GENERAL

Los docentes desarrollarn y reforzarn habilidades bsicas para conducir procesos de

aprendizaje impulsados por el juego y el entretenimiento, e incrementar la eficacia de la
enseanza a travs de mtodos ldicos.

TIEMPO: 8 HORAS

DESARROLLO DE HABILIDADES DOCENTES

PROGRAMA

Bloque 1: El Juego como Representacin

Bloque 2: El Juego como Sistema

Bloque 3: La Competitividad y Colaboracin
Bloque 4: La Conduccin de Juegos

INTRODUCCIN

EQUIPOS DE JUEGO

FORMACIN DE EQUIPOS DE JUEGO

Bloque 1

El Juego como Representacin

EL JUEGO EN EL SER HUMANO

PRIMERO
Por qu jugamos?
A qu jugamos?
Quines juegan?

Para qu jugamos?

EL JUEGO

JUGAR
Realizar una actividad o hacer una cosa, generalmente ejercitando
alguna capacidad o destreza, con el fin de divertirse o
entretenerse.

EL JUEGO ES UNA METFORA

ORIGEN DE UN JUEGO
CADA EQUIPO CREAR UN JUEGO A TRAVS DE LOS SIGUIENTES PASOS

Qu realidad
buscas representar?

Qu elementos la
representarn?

Cmo interactan
los elementos?

EL JUEGO COMO LABORATORIO DE CONDUCTAS

DEFINICIN DE LAS HABILIDADES/CAPACIDADES
LOS EQUIPOS JUGARN A ENSAYAR
UNA CONDUCTA ELEGIDA, PERO
CAMBIANDO LAS CONDICIONES PARA
QUE SEA UN JUEGO.

Estmulo que
la genera

Resultado

CONDUCTA

Intencin

Fuerza y
Velocidad

Bloque 2

El Juego como Sistemas y Acuerdos

EL JUEGO EN EL SER HUMANO

PRIMERO
Para qu tienen reglas los
juegos?

SEGUNDO
Es agradable seguir las
reglas de juego?

EL JUEGO ES UN MECANISMO DE APRENDIZAJE SOCIAL

xxx

APRENDIZAJE ACTIVO 2

Construccin
de Evaluaciones

Bloque 3

La Competitividad y la Colaboracin

EL JUEGO EN EL SER HUMANO

PRIMERO
Qu significa
competir?
Por qu competimos?
Por qu
colaboramos?
Podramos no
competir ms?

SESIONES DE APRENDIZAJE

EVOLUCIN

EL DISEO INSTRUCCIONAL
Metodologa Activa
Suscita la accin, curiosidad y el
inters del estudiante.

CONOCIMIENTO

- La accin es condicin para

aprender

- El estudiante es protagonista de su
aprendizaje
- Experimentar es aprender

El pensamiento dirige la actividad,

sta condiciona el pensamiento; el
pensamiento elabora el
conocimiento y ste orienta el
pensamiento.

Estrategias didcticas o
Diseo Instruccional
Son el conjunto de estrategias
de enseanza que los docentes
disean y organizan, en funcin
de procesos andraggicos
orientados a motivar el
aprendizaje y autodesarrollo en
los estudiantes.

Estrategia de
Enseanza 1
(20)

Estrategia de
Enseanza 2
(15)

Estrategia de
Enseanza 3
(25)

DISEO INSTRUCCIONAL

EL DISEO INSTRUCCIONAL

EL DISEO INSTRUCCIONAL
QU FACTORES ESTN INVOLUCRADOS
EN UNA SESIN DE APRENDIZAJE?

EL DISEO INSTRUCCIONAL
Factores involucrados en una sesin de aprendizaje

MOTIVACIN

GRUPOS DE TRABAJO

REFLEXIN

RESOLUCIN DE
PROBLEMAS

PROCESAMIENTO DE
INFORMACIN

CONOCIMIENTOS
PROCEDIMENTALES

ACTITUD

RETROALIMENTACIN
CONSTANTE

EVALUACIN

EL DISEO INSTRUCCIONAL
Una sesin de aprendizaje debe tener definidos los siguientes aspectos:
Deben estar diseadas para
evidenciar una o varias
habilidades agregadas a un plan
de estudios.

Planteada en equipos o en
pares

Se debe verificar que genere

necesidades en el estudiante

Resuelve la necesidad o
problemtica planteada

Debe pensarse como actividad

en vivo.

Se define un criterio de logro,

para declarar la habilidad
lograda o en proceso

Los indicadores se orientan al

proceso y/o al producto

Especifica mtodos cualitativos

de evaluacin y las
herramientas de calificacin

EL DISEO INSTRUCCIONAL
Taxonoma de Objetivos de Aprendizaje de Bloom.
Recordar

Entender

Aplicar

Analizar

Evaluar

Crear

Describir

Explicar

Completar

Comparar

Justificar

Planificar

Nombrar

Comparar

Usar

Examinar

Proirizar

Inventar

Listar

Descurtir

Examinar

Identificar

Recomendar

Componer

LA NUEVA PERSPECTIVA DE LA EDUCACIN

APRENDIZAJE ACTIVO 3

Creando una
experiencia nica

Bloque 4

Los Roles del Docente ICCGSA

ROLES DEL DOCENTE ICCGSA

Las oportunidades de aprendizaje no se limitan a un tiempo y a un lugar, el estudiante contina

extendiendo su potencial en lo cotidiano. El aprendizaje no es simplemente la transferencia de un saber,
sino un dilogo, es un encuentro de personas que interrogan su entorno y lo transforman.

CARACTERSTICAS DEL
DOCENTE ICCGSA

ROLES DEL DOCENTE ICCGSA

Disposicin para mantener relaciones de confianza y
comunicacin

Equilibrio y madurez personal

Empata y escucha activa

Liderazgo

ROLES DEL DOCENTE ICCGSA

ROL DE EXPOSITOR es un rol mediante el que se transmite informacin importante
a los alumnos, procurando mantener su atencin y emocin en todo momento.

Elabora y ejecuta un discurso bien estructurado y

entretenido de manera dinmica con los alumnos.
Aclara dudas conceptuales
Propone ejemplos que simplifiquen conceptos
Procura generar sorpresa, admiracin e impacto

ROLES DEL DOCENTE ICCGSA

ROL DE MENTOR es un rol desde el cual el docente comparte su experiencia
personal para extraer enseanzas valiosas cargadas de contenido emotivo.
Revela sus conocimientos de manera natural y personal
a fin de establecer una relacin cercana y servir de
modelo para los alumnos.
Aclara dudas personales
Propone ancdotas tiles y oportunas
Procura generar cercana, empata y admiracin

ROLES DEL DOCENTE ICCGSA

ROL DE COACH, es un rol a partir del cual se ayuda al alumno a aprender hacindole
preguntas relevantes, de manera que se oriente su reflexin hacia la respuesta.
Escucha activamente a los alumnos, les
formula preguntas que profundicen sobre el
problema, y reconoce y valora las conclusiones.
Cuestiona y pone a prueba las opiniones
Delimita problemas con interrogantes
Procurar transmitir sorpresa y admiracin por
las propuestas de sus alumnos

ROLES DEL DOCENTE ICCGSA

ROL DE FACILITADOR es un rol mediante el que se regula o modera la accin de los
alumnos, de manera que el aprendizaje del grupo sea emocionante y positivo.
Propone actividades, establece condiciones y reglas,
vigila que se cumplan las condiciones y los acuerdos
entre alumnos. Analiza y propone reflexiones.
Asume una postura neutral frente a las actividades
Transmite transparencia, justicia y energa

Otorga puntajes, evala y premia el aprendizaje

ROLES DEL DOCENTE ICCGSA

APRENDIZAJE ACTIVO 4

El Espritu Docente