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Examen:
El Romanticismo como una actitud ante la vida, una afirmacin del valor de
lo interior y subjetivo que, a travs de diversas formas, no ha dejado de
manifestarse hasta el presente.
El Academicismo se fundamenta en la posibilidad de repeticin para que
toda manifestacin artstica se desarrolle dentro de sus normas,
sustituyendo los valores ntimos por los acadmicos. Los temas en el
Clasicismo deban formar parte del ideal, pero la individualidad del artista
hace que tambin se transforme la temtica, porque el artista se fija en
otros temas. En las ltimas dcadas del siglo XIX la pintura ha desplazado al
tema, las principales experiencias se producen en torno al color. Nuevos
comportamientos que sern la forma habitual en que se desarrollaran las
vanguardias del siglo XX.
Tema 1: Crisis del modelo clsico y la construccin de una nueva
imagen
La dualidad clsico-romntica.
El historiador del arte Rosenblum nos plantea las dificultades que nos
encontramos a finales del siglo XVIII para definir las categoras de
Neoclasicismo y Romanticismo, ese arte que recreaba lo greco-romano pero
saturado de sensaciones romnticas (clasicismo romntico). Gran cantidad
de matices en las artes plsticas y la arquitectura.
Son factores decisivos en la configuracin del mundo contemporneo la
revolucin Francesa de 1789 y la primera revolucin industrial inglesa, que
trajeron consigo el cambio en la forma de pensar y sentir de la Europa
Occidental.
El Neoclasicismo abarca desde las ltimas dcadas del siglo XVIII hasta la
cada de Napolen en 1815, un periodo entre dos siglos marcado por su
carcter de revival de estilos pasados, la bsqueda del modelo ideal y la
fascinacin por la historia. La aparicin de la Enciclopedia (Denis Diderot)
jug un papel importante en el cambio cultural, ya que haca accesibles la
cultura universal (con la ayuda de grabados aclaratorios). Supone una
revolucin en los ideales estticos porque Diderot reclama una moral
artstica y solicita del artista que asuma su papel como moralizador de las
artes.
Antal habla de la importancia de las clases medias en la aparicin de una
nueva sociedad que profesaba democracia y patriotismo, ideales que se
difundieron a travs de los artistas, dndole un valor educativo al arte de
finales del Antiguo Rgimen.
El Neoclsico, el lenguaje artstico inspirado en la antigedad, se convirti
en el lenguaje de la Revolucin Francesa ya que el mundo antiguo estaba
plagado de ejemplos de herosmo del pueblo y de la virtud cvica. La
Revolucin usa el arte como vehculo para la educacin, y pone sus ojos en
modelos de la Roma Republicana, mientras que el papel del arte cambia
durante el Imperio al convertirse en propaganda y culto al emperador
Napolen, tomando motivos de la Roma Imperial plagada de exotismos.
AMBAS POSTURAS sern constantes de la cultura artstica moderna (clsicoromntico). Lo clsico, teorizado por Winckelmann y Mengs, que fijan las
bases del Neoclasicismo pictrico buscando la noble simplicidad del pasado
y su serena grandeza, mientras que lo romntico, teorizado por los
hermanos Schlegel, Tieck y Wackenroder (para ellos lo medieval tiene el
sentido de recuperacin de la naturaleza, lo germnico, contra racionalismo
francs, son partidarios del renacimiento gtico).
En 1795 los lmites entre neoclasicismo y romanticismo se hacen tan
estrechos que es imposible una clasificacin.
Academias, crtica de arte y museos
Las teoras ilustradas son las responsables del deseo de educacin del
pueblo que emana estos aos, el deseo de educacin del pueblo se refleja
en la consolidacin de las Academias como controladoras de la actividad
artstica, como centros debate sobre la esencia del arte y encargadas de la
conservacin de monumentos.
El pensamiento ilustrado tambin cambia el papel del artista, que adems
de ser mensajeros de las virtudes cvicas, su actividad tiene que ser el
resultado de la aplicacin del intelecto y el espritu crtico sobre todos los
aspectos de la vida. Los artistas pueden ejercer ya libres de la aristocracia o
la Iglesia, pero esa aparente liberacin supondr el sometimiento a una
clientela burguesa, el artista queda sujeto a la tirana del mercado.
Las academias como controladoras del gusto pretendan educar a los
artistas para servir de mensajeros para la moralizacin de la sociedad,
anclados en los modelos antiguos y las tcnicas de la tradicin clsica. As
los artistas contribuiran al enaltecimiento del Estado y seran premiados por
ello en las exposiciones, en funcin de su adecuacin al modelo establecido.
Algunas de las Academias ms importantes fueron la Acadmie Royal de
Pars (desde XVII), que institucionaliz los Salones, la Royal Academy of Arts
en Inglaterra, cuyo primer presidente fue Sir Joshua Reynolds, las
Academias de Miln, Leipzig o Munich, la Real Academia de Nobles Artes de
San Fernando.
Las exposiciones fueron una actividad habitual en las Academias, que
servan para ensear el arte antiguo y para dar a conocer la obra de sus
alumnos. En un primer momento estas exposiciones se destinaban a un
pblico reducido, monarcas, artistas y cortesanos. Tras la Revolucin las
exposiciones se convirtieron en muestra de la democratizacin de la cultura,
el arte ahora pasa a estar al alcance de todos. Las exposiciones
incorporaron cada vez ms obras y se abrieron a la participacin artistas
extranjeros.
Las exposiciones tambin fueron el origen de un nuevo gnero, el de la
crtica de arte. Sus pioneros fueron La Font de Saint-Yenne y sobre todo
Denis Diderot, quien a travs de sus Salones coment, ensalz o denost
las obras expuestas en cada convocatoria.
El artista siempre se ha tenido que someter a los dictados del mercado,
aunque a medida que la influencia de las Academias disminuy el artista
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tuvo mayor libertad para actuar contra el canon establecido. A finales del
siglo XVIII aparecieron las casas de subastas, ejemplos son Sothebys y
Cristies. Los marchantes se convirtieron en los aliados de los artistas.
El nuevo concepto del arte como vehculo para la educacin tambin
propici la aparicin de los museos, instituciones destinadas a la exhibicin
de obras destinadas a pblico no coleccionista. Las colecciones siempre han
estado presentes, pero solo para sus dueos y como smbolo de poder. El
museo nace con el propsito de custodiar las obras de arte debidamente
documentadas y valoradas.
Los museos se desarrollaron enormemente a lo largo del siglo XIX,
levantando edificios para ello. El primer museo que abri sus puertas fue el
British Museum de Londres. En Pars ya se haban habilitado algunas salas
del palacio de Luxemburgo. Museos como el Fridericianum de Kassel
(construido por Simon-Louis du Ry) o el Belvedere de Viena abrieron sus
puertas para mostrar al pblico las grandes colecciones reales, pasando as
estas a formar parte del patrimonio nacional.
Tambin se abri en Pars el palacio del Louvre. Los tesoros reales pasaron a
ser propiedad del pueblo, junto con estas colecciones reales se sumaron
obras incautadas a las rdenes religiosas, colecciones de la nobleza exiliada,
de la Acadmie ya suprimida y piezas de los saqueos de las campaas de
Napolen. El propsito era reunir a las obras ms representativas del genio
humano en el pas de la libertad. A comienzos del siglo XIX el museo llev el
nombre de Napolen, y bajo la supervisin de Dominique Vivant-Denon se
elabor un catlogo de sus fondos y se remodel el antiguo palacio del
Louvre para su funcin de museo, obra realizada por los arquitectos de
Napolen: Percier y Fontaine.
Otro de los grandes tericos del neoclasicismo fue Quatremre de Quincy,
que formo parte del crculo de Canova, Winckelmann y Hamilton. Fue
combatiente en la Revolucin lo que llevo a exiliarse, tambin se manifest
contra los expolios de los ejrcitos napolenicos y es una figura capital para
entender la teora artstica de aquellos aos. Teoriz sobre la obra de
artistas del momento como Canova, o de siglos pasados como Rafael o
Miguel Angel. Su obra Diccionario de Arquitectura tuvo mucha importancia
en la arquitectura francesa de la Revolucin.
En Espaa se inaugur el Museo Real en el edificio que haba levantado Juan
de Villanueva en el Paseo del Prado. Tambin alberg parte de las
colecciones del rey Fernando VII.
Arte para la Revolucin y el Imperio
La pintura, la escultura o las artes decorativas se convirtieron en vehculos
para la educacin y reflejaban los nuevos gustos y sensibilidades. Estas
obras se exponan en las Academias, Museos y los Salones con la misin de
moralizacin de la sociedad y sirviendo de punto de encuentro para las
reuniones sociales.
El legado artstico que nos queda de esta poca no es nada uniforme. La
vuelta a la Antigedad proporcion temas que sirvieron para un arte de
propaganda, programtico, y las piezas que lo reproducan sacadas de
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